綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)（共5篇）

第11頁共11頁綜合理論教學(xué)工作總結(jié)〔共5篇〕第1篇：綜合綜合理論教學(xué)工作總結(jié)七年級綜合理論教學(xué)工作總結(jié)李婷時間過得飛快，在本學(xué)期里我擔(dān)任綜合理論活動教學(xué)工作，特做如下總結(jié)：一、指導(dǎo)思想通過開展綜合理論活動課，學(xué)生可以通過理論，進而增強了探究和創(chuàng)新意識，加強學(xué)生對知識的理解，起到了良好的效果。二、教學(xué)目的1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。2、培養(yǎng)學(xué)生愛國精神，形成社會責(zé)任感加強了學(xué)校教育的針對性、實效性。三、在評價中以學(xué)生自我評價為主。在評價中可采用多種方式，如對書面材料的評價與對學(xué)生的口頭報告、活動，展示的評價相結(jié)合，老師的評價與學(xué)生的自評，互評相結(jié)合；小組的評價與組內(nèi)個人的評價相結(jié)合等，其中在教學(xué)中以學(xué)生的自我評價為主。由于讓學(xué)生自我評價，其壓力較小，學(xué)生可以充分地暢談自已參與活動的體驗，經(jīng)歷和教訓(xùn)，自由地交換意見，這種集體和個人的自我評價也可以使學(xué)生享受到安康的民主風(fēng)氣的熏陶和教育。在綜合理論課上起到了料想不到的效果。總之，根據(jù)綜合理論活動，不僅要把握學(xué)生在生活世界中的各種關(guān)系及其處理這些關(guān)系的已有經(jīng)歷，而且要求學(xué)生運用他們已有的知識，通過理論活動來展開，引導(dǎo)學(xué)生自主參與活動并獲得積極的體驗，引導(dǎo)學(xué)生回憶活動過程和總結(jié)活動的感受。有所發(fā)現(xiàn)，深化活動體驗，引導(dǎo)學(xué)生評價和反思活動的全過程，啟發(fā)學(xué)生進一步探究的愿望和興趣。2023—2023學(xué)年度七年級上冊綜合理論教學(xué)工作總結(jié)李婷第2篇：綜合綜合理論教學(xué)工作總結(jié)綜合綜合理論教學(xué)工作總結(jié)時間過得飛快，在本學(xué)期里我擔(dān)任綜合理論活動教學(xué)工作，特做如下總結(jié)：一、指導(dǎo)思想通過開展綜合理論活動課，學(xué)生可以通過理論，進而增強了探究和創(chuàng)新意識，加強學(xué)生對知識的理解，起到了良好的效果。二、教學(xué)目的1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。2、培養(yǎng)學(xué)生愛國精神，形成社會責(zé)任感加強了學(xué)校教育的針對性、實效性。三、在評價中以學(xué)生自我評價為主。在評價中可采用多種方式，如對書面材料的評價與對學(xué)生的口頭報告、活動，展示的評價相結(jié)合，老師的評價與學(xué)生的自評，互評相結(jié)合；小組的評價與組內(nèi)個人的評價相結(jié)合等，其中在教學(xué)中以學(xué)生的自我評價為主。由于讓學(xué)生自我評價，其壓力較小，學(xué)生可以充分地暢談自已參與活動的體驗，經(jīng)歷和教訓(xùn)，自由地交換意見，這種集體和個人的自我評價也可以使學(xué)生享受到安康的民主風(fēng)氣的熏陶和教育。在綜合理論課上起到了料想不到的效果。總之，根據(jù)綜合理論活動，不僅要把握學(xué)生在生活世界中的各種關(guān)系及其處理這些關(guān)系的已有經(jīng)歷，而且要求學(xué)生運用他們已有的知識，通過理論活動來展開，引導(dǎo)學(xué)生自主參與活動并獲得積極的體驗，引導(dǎo)學(xué)生回憶活動過程和總結(jié)活動的感受。有所發(fā)現(xiàn)，深化活動體驗，引導(dǎo)學(xué)生評價和反思活動的全過程，啟發(fā)學(xué)生進一步探究的愿望和興趣。第3篇：綜合理論教學(xué)工作總結(jié)2023～2023學(xué)年度第一學(xué)期四年級綜合理論教學(xué)工作總結(jié)綜合理論是學(xué)生的理論，是學(xué)生的活動，因此，綜合理論活動課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合理論活動課程施行過程中的主體地位和主動性、積極性；突出老師在綜合理論活動課程中施行過程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來，我在施行綜合理論活動課程中，可以處理好老師和學(xué)生的關(guān)系。一、突出學(xué)生的主體本學(xué)期來，我可以根據(jù)教研中心和學(xué)校的課題組方案，進展研究，活動中，可以發(fā)揮學(xué)生主體的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生可以充分利用課余時間，到周村科技館參觀，向講解員理解相關(guān)的信息，并做到有研究，有交流，有記錄；在活動子課題提出后，到活動方案的制定，再到活動的施行，及活動的總結(jié)、交流與評價，都可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動，老師有效的針對學(xué)生的實際，進展適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。二、加強老師的有效指導(dǎo)綜合理論活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動為中心，而老師在學(xué)生的活動中始終起著指導(dǎo)作用。綜合理論不是老師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，因此，在本學(xué)期的綜合理論活動中，我們特別注重處理好老師與學(xué)生的關(guān)系，我們強調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動中，我在班級中建立了一個“導(dǎo)師制”。老師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合理論活動的全部過程。這個制度就是要求老師要指導(dǎo)一個或多個小組活動。比方：在《研究家鄉(xiāng)美食》這個大主題下，當(dāng)學(xué)生還不知道確定什么子課題時，老師的“導(dǎo)”就顯得很重要。這個時候，老師就要通過交流，理解學(xué)生的共同興趣，根據(jù)他們的興趣點，幫助其確立研究的對象，然后指導(dǎo)并幫助他們確立研究點，讓自己成為學(xué)生活動中的“幫助者”。三、注重學(xué)生的合作綜合理論活動與我們的學(xué)科教學(xué)相比，更注重學(xué)生的探究、合作。班級里的38個學(xué)生并不是人人都樂意合作，人人都樂意承受其他同學(xué)，而且在小組活動的過程中，每一個小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為老師，我深深地意識到樂意合作、擅長合作對學(xué)生開展的重要性。因此，這學(xué)期我的教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生在綜合理論活動小組中如何發(fā)揮個體的作用，如何與組內(nèi)其他同學(xué)進展合作探究。如：進展“研究家鄉(xiāng)美食”這一活動時，學(xué)生自由分組，合作研究子課題?；顒又?，學(xué)生充分發(fā)揮內(nèi)在潛力，自己查找資料、采訪、寫感想、排節(jié)目、設(shè)計制作展牌、動手繪制手抄報。學(xué)生在合作中各盡所能，品味到成功的喜悅，樹立了自信，充滿了積極向上的朝氣。如：進展“風(fēng)箏飛吧”系列活動時，既有各自完成的工程“我制作的風(fēng)箏”，又有合作完成的工程。學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補短，自己的風(fēng)箏經(jīng)過試飛，假設(shè)失敗的再看看別人的風(fēng)箏，或?qū)で髣e人的幫助，到最后，獲得成功的都是凝聚小組成員心血的風(fēng)箏?；顒油戤厱r，設(shè)置了“合作獎”，鼓勵學(xué)生的進步與成功。再如：研究“趣話端午”主題，放手讓學(xué)生自己做調(diào)查問卷，有專門調(diào)查同學(xué)的，理解小學(xué)生對端午節(jié)的熟悉情況；有向父母或長輩調(diào)查的……然后把數(shù)據(jù)進展匯總統(tǒng)計，得出結(jié)論。學(xué)生在調(diào)查理解中明白端午節(jié)的來歷、風(fēng)俗、意義等，也懂得了如何保護我們的傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化。同學(xué)們在本學(xué)期的綜合理論活動中鍛煉了才能，增長了知識，對這門課程興趣比擬濃重，老師也是以非常的熱情影響學(xué)生積極進展合作與研究?？傊C合理論作為一種理論性課程，學(xué)生是課程施行的重要主體。綜合理論是學(xué)生的理論，是學(xué)生通過理論來學(xué)習(xí)的，是通過理論來獲得開展的。學(xué)生的理論是任何教育者都難以替代的，所以說，學(xué)生是綜合理論活動的主體，綜合理論活動是主體性的活動。2023～2023學(xué)年度第一學(xué)期四年級綜合理論教學(xué)工作總結(jié)單位：高新區(qū)第八小學(xué)責(zé)任人：薛文高娜張婉瑩時間：202___年一月第4篇：綜合理論教學(xué)工作總結(jié)綜合理論教學(xué)工作總結(jié)孫鑫本學(xué)期我擔(dān)任了綜合理論課程的教學(xué)，下面是我教學(xué)中的幾點做法一、給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間綜合理論活動課不要用“上課”或“教”的方式，而是用“做”“施行”或“開展”更適宜。因為綜合理論活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。在這個空間里，要讓學(xué)生盡情地欣賞一切，分析^p一切，這一切本來對他們來說，是生疏的，也正因為生疏，給了他們以新奇的感覺，學(xué)生會積極主動地進展探究活動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進展充分的，毫無拘謹(jǐn)?shù)臓庌q，在爭論中認(rèn)識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)，因為綜合理論活動可表達學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性，學(xué)生帶著問題來研究，帶著準(zhǔn)備來探究，因此進步學(xué)生解決問題的綜合才能，拓展文化構(gòu)造和自身素質(zhì)?；顒咏o了他們欣然求知的樂趣，活動了他們做人的道理。二、給學(xué)生搭建主動學(xué)習(xí)的舞臺綜合理論活動在詳細(xì)的施行中，它分為三個階段，即準(zhǔn)備階段、施行階段、總結(jié)交流階段。在準(zhǔn)備階段，在學(xué)生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的根底上，在教室里討論，由我來指導(dǎo)學(xué)生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。在施行階段，讓學(xué)生自己動手去做，去經(jīng)歷與體驗。因為學(xué)生的才能有限，還有平安問題，活動是以小組的方式進展。我在施行過程中進展一些指導(dǎo)，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學(xué)生活動的整個過程進展觀察，擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點，對學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u價。在綜合理論活動中，學(xué)生可以自由自在的組織活動小組，確定好自己研究的主題及內(nèi)容，確定研究的目的體系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，精心設(shè)計過程，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及學(xué)習(xí)過程進展嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合理論中，研究方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活動過程中的方案、活動成果的設(shè)想，都完全在學(xué)生自己手上?？傊?，綜合理論活動是一種探究過程，是一種理論過程，也是一種開放性思維過程，在理論活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是我的成功第5篇：綜合理論教學(xué)工作總結(jié)綜合理論教學(xué)工作總結(jié)趙麗綜合理論活動是學(xué)生自主進展的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)歷，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生自身生活和社會實際，表達對知識的綜合應(yīng)用的理論性課程。本學(xué)期五年級綜合理論活動選擇了“有趣的漢子、我愛你，漢字、理解偉人、偉人的世界、美麗的扎染”主題，圍繞這幾個個主題文明開展了一系列的活動，讓學(xué)生理解自己和家人，理解自然，理解社會，關(guān)注社會生活。學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動成果，在交流、匯報中學(xué)會了贊美，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會理論，培養(yǎng)自我開展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進展了大量有益的嘗試，獲得一定的成果。一、結(jié)合學(xué)科特點，開展多元化綜合理論活動。新課改方案把綜合理論活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和施行綜合理論活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)了學(xué)生理論才能和創(chuàng)新精神。在此根底上，我校把綜合理論活動課程與各門文化課程嚴(yán)密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量進步的堅實基矗如在與語文學(xué)科的親密配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學(xué)生的才智，獲得了可喜的成績。通過這些活動，使學(xué)生更喜歡文學(xué)知識，重視語文課堂教學(xué)的施行，為進步語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。二、貼近學(xué)生生活實際，進展有益的社會調(diào)查活動。學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，存在于別人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中，逐步認(rèn)識自己存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望，在綜合理論活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生進展社會調(diào)查。調(diào)查生活中有哪些廣告牌的字用錯了等等。三、理論與理論嚴(yán)密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新才能。綜合理論活動的精華在于“理論”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動理論，在理論中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題，進步解決實際問題的才能，理論的內(nèi)容是豐富的，理論的方式也是多樣的。理論并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造理論情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己可以發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生可以面對生活世界的各種現(xiàn)實問