語文教師使用課件教學(xué)心得體會（共6篇）

第10頁共10頁語文老師使用課件教學(xué)心得體會〔共6篇〕第1篇：使用語文老師教學(xué)用書心得體會使用《語文老師教學(xué)用書》心得體會記得剛剛參加工作時(shí)，真是手忙腳亂，對于教學(xué)更是摸不著邊，完全不知道怎么上課，于是總是在網(wǎng)上、在教案書里淘現(xiàn)成的教案，可是似乎也收效甚微！因?yàn)槊恳徽n時(shí)的教案都好長，根本記不住，有時(shí)候自己上課都覺得毫無章法、沒有線索，真是可憐了之前的那些學(xué)生!20**年秋季學(xué)期，隨著教科書一起來了《老師教學(xué)用書》，起初，我并沒有在意，以為不過又是一本教參，還是沒有現(xiàn)成的、完好的教案來得方便，于是我繼續(xù)著痛苦的但又自認(rèn)為必要的記教案之旅!后來，我無意中翻開了這本書，卻有了不一樣的感覺：這是一本教參，卻又不僅僅是教參，且絕不是讓人越變越懶還理不出線索的教案書！開場時(shí)，上課前，我還是主要翻看教案書，查看教案，但在看完教案之后會再來翻翻這本書，后來覺得老師用書似乎有提綱挈領(lǐng)的作用，于是先查閱老師用書，再看教案書，上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)脈絡(luò)要明晰了許多，也輕松了一些，不過，當(dāng)時(shí)我還沒意識到是這本書的功績，但我似乎離不開這本書了！－1－轉(zhuǎn)眼到了20**年春季學(xué)期，又是一年領(lǐng)新書之時(shí)，這回在書堆里我主動(dòng)尋起了配套的《老師教學(xué)用書》來！之后我又循著頭一個(gè)學(xué)期的步驟，繼續(xù)使用這這本書和教案書，只是有漸漸拋棄教案書的趨勢！到了去年，我突然發(fā)現(xiàn)，我竟不需要時(shí)時(shí)離不開的教案書了，反倒是上課之前一定會好好研讀《老師教學(xué)用書》。首先拿到新教材，即翻閱本冊的《說明》，以熟悉教材的根本構(gòu)造、教材的主要編寫特點(diǎn)、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議等，尤其是《說明》里會出示本冊的教學(xué)目的，對于經(jīng)常懶于翻閱新課標(biāo)原文的我們簡直是如雪中送炭，知道了教什么，我們才好考慮怎么教??！然后，每一單元的單元分析^p，讓我們對一單元的內(nèi)容都有個(gè)整體的理解，以免我們割裂單元的內(nèi)容，做更好地整合教學(xué)，讓我們更明晰教什么。接著，進(jìn)入詳細(xì)的一課的教學(xué)，《老師教學(xué)用書》給每一篇課文編寫了“教材解讀”、“教學(xué)目的”、“教學(xué)建議”、“教學(xué)案例”〔精讀課文有，經(jīng)常是片段〕、“相關(guān)鏈接”。每次我都會從教材解讀看起，理解課文背景、內(nèi)容、表達(dá)特點(diǎn)，以及把握重點(diǎn)詞句；再查看教學(xué)目的，進(jìn)一步明晰本課教什么；教學(xué)建議就是給我們一個(gè)怎么教的建議，雖然這個(gè)局部不長，但每次看－2－的時(shí)候，我花的時(shí)間是最多的，邊看邊圈畫，再看的時(shí)候就把建議逐條簡寫在語文書上，加上自己對授課的感受和設(shè)計(jì)，那么我的每課時(shí)的教學(xué)簡案就出來了，且因?yàn)槲覍懥艘槐?，上課時(shí)脈絡(luò)就會很明晰，幾乎不會有自己都覺得很混亂的感覺。至于教學(xué)案例和相關(guān)鏈接，我通常只是理解一下就過。這本書最重要的就是先告訴了我們教什么，而不僅僅是怎么教，因此當(dāng)我們明確了每課時(shí)教什么了的時(shí)候，我們的教學(xué)脈絡(luò)自然明晰了！我就這樣用這本書兩年了，去年才突然發(fā)現(xiàn)，我好似擺脫了對教案書的依賴，對于課文也有了自己的考慮，以前是不看教案，根本不知什么、怎么教，如今查看課文后，也會有一點(diǎn)點(diǎn)自己的感受，即使不查閱教案，也大概曉得教什么了，這也是一個(gè)收獲吧？－3－第2篇：語文教學(xué)中有效地使用課件語文教學(xué)中有效地使用課件[論文【關(guān)鍵詞】：^p]：改變課程;有效使用[論文【摘要】：^p]：新課改后，提倡的多媒體信息化教學(xué)為語文課堂帶來的宏大變化，使老師們?yōu)榇硕d奮不已，方便教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。但并不是每一節(jié)使用多媒體課件教學(xué)的課都是成功、完美的。當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)飛速開展?？茖W(xué)技術(shù)確實(shí)為人類提供了很多方便之處。就連小學(xué)語文——這個(gè)看上去根信息技術(shù)關(guān)系不大的學(xué)科，也必須“與時(shí)俱進(jìn)”，跟上時(shí)代、社會的開展要求，才不至于被新課改首批淘汰下來。語文——這個(gè)支撐整個(gè)中國的通用性語言學(xué)科，將貫穿于任何一個(gè)人的生活之中。如何讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)語文？如何學(xué)好語文？如何將語文學(xué)習(xí)中學(xué)到的東西融入生活之中？如何讓這個(gè)天天與課文相對，學(xué)習(xí)什么分段、中心思想的枯燥學(xué)科提起學(xué)生的興趣？讓他們像上音樂、體育課那樣自由、開心、積極性倍增……真是值得好好想想的話題。否那么什么課改，什么進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)，將是紙上談兵！隨著生活程度的不斷進(jìn)步，如今的小學(xué)生吃、穿、用樣樣皆好，根本不用發(fā)愁什么沒有課本啦，沒有練習(xí)本哪，沒有鉛筆寫字呀，這類問題。那么對于他們來說，就有了更高的需求，比方：電腦、網(wǎng)絡(luò)；有了更感興趣的話題：ＱＱ聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲、“火隱忍者”等等這樣那樣的內(nèi)容?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念中提到：語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向?qū)?。?yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的互相穿插、浸透和整合中開闊視野，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文理論才能。應(yīng)當(dāng)親密關(guān)注當(dāng)代信息化的進(jìn)程，推動(dòng)語文課程的變革。①那么在我們的語文教學(xué)中，最根底的語文知識必需要學(xué)會、學(xué)透，剩下的內(nèi)容怎樣讓學(xué)生便于承受，怎樣使這些枯燥無聊的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化成他們感興趣的話題，那就真的要借助各種資和信息技術(shù)了。一、信息技術(shù)對課改后語文教學(xué)產(chǎn)生的影響〔一〕信息技術(shù)和語文教學(xué)在語文的教學(xué)過程中，我們經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)語文課本中選取了很多文字優(yōu)美的寫景文章；生動(dòng)有趣的童話故事；豐富知識的科普文章；形象詳細(xì)的寫人篇……這些文章或圖畫性極強(qiáng)，或需要很多相關(guān)的圖片、文字資料配合教學(xué)；或需要形象詳細(xì)的動(dòng)畫助興，這些都是在信息技術(shù)普及之后，才能使之成為現(xiàn)實(shí)的、利于優(yōu)化課堂教學(xué)的、有助于推動(dòng)課程改革的有效手段。相信各位老師一定親自體驗(yàn)過這些信息技術(shù)為你的課堂帶來的笑聲、歌聲；也一定看到過讓你欣喜的笑容、讓你自豪的表演。多媒體課件及對于語文教學(xué)起到了“畫龍點(diǎn)睛”的作用?！捕承畔⒓夹g(shù)和老師們純熟地掌握關(guān)于信息技術(shù)的各種相關(guān)知識，是優(yōu)化課堂教學(xué)、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的先決條件。對于已經(jīng)按照老方式教學(xué)多年的老師來說，要想在很短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會制作、使用、融會貫穿，不是一件簡單的、輕而易舉的事情。我們的老老師們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)化老師角色、變化教學(xué)方法的同時(shí)，也需要不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)如何使用相關(guān)軟件制作課件；學(xué)會怎樣搜集素材；學(xué)習(xí)怎樣將這些素材組合成為想要的課件。對于年輕老師來說，要求會進(jìn)步，會嚴(yán)格。使得我們年輕老師不得不想盡一切方法學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，促使老師們不斷地充電，不斷地完善自己，進(jìn)步個(gè)人素質(zhì)。〔三〕信息技術(shù)和學(xué)生們家家有，缺乏為奇；家家有電腦，也將美夢成真！不少學(xué)生家里已經(jīng)裝備了電腦，可以利用寬帶上網(wǎng)了，也可以在網(wǎng)絡(luò)中打打游戲，輕松一下。對于如今的孩子來說，不學(xué)會和電腦相關(guān)的知識、不學(xué)會上網(wǎng)的正確步驟，他們肯定會“干瞪眼，瞎著急”。這就迫使他們很自覺地、很有耐心地學(xué)習(xí)電腦、網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識，也使得學(xué)生掌握更多語文課本以外的知識。上了三年級以后，學(xué)生自己動(dòng)手搜集與課文相關(guān)的材料，將會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式之一。學(xué)會了使用電腦，學(xué)會了怎樣上網(wǎng)，無疑使學(xué)生搜集資料的途徑又增加了一條。通過自己動(dòng)手查閱網(wǎng)站、仔細(xì)閱讀網(wǎng)頁，學(xué)生不僅找到了需要的資料，同時(shí)也穩(wěn)固了他們對于電腦的各項(xiàng)操作。為學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)提供了良好的根底、鋪墊。\"二、在語文教學(xué)中怎樣有效地使用課件〔一〕為了使用課件而使用如今的語文教學(xué)展示課上，似乎有了一條不成文的規(guī)矩：沒有多媒體課件的使用，就不能算是一節(jié)完美的課。也不知從什么時(shí)候開場，每當(dāng)老師們要準(zhǔn)備一節(jié)公開展示課時(shí)，首先考慮的是哪一節(jié)課做課件方便，哪些素材好找，利于課件的設(shè)計(jì)和制作。倒是把鉆研教材、設(shè)計(jì)教學(xué)過程等備課內(nèi)容放在了制作課件之后。真不知道這是對教學(xué)的有力促進(jìn)還是注重外表忽略內(nèi)在！〔二〕在語文課中創(chuàng)造條件優(yōu)化多媒體課件的使用雖然，使用多媒體課件教學(xué)也有很多的問題存在：場地的限制、制作的復(fù)雜……但是，我認(rèn)為不能因?yàn)楦鞣N客觀原因剝奪了學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利。他們是充滿求知欲的，充滿好奇心的，需要在老師的協(xié)助和指導(dǎo)下更加全面地認(rèn)識世界，更加有效的學(xué)習(xí)、生活，更加和諧地與人相處。那么在條件允許的情況下，我希望我的學(xué)生可以比別的同學(xué)學(xué)得更多，眼界可以更加開闊，學(xué)到的東西是他們一生受用。所以，我在盡我所能地豐富他們的學(xué)習(xí)生活，到電教室上有趣新穎的課，不失為一種好的途徑。本學(xué)期我在電教室除校內(nèi)評優(yōu)課外，共帶學(xué)生到電教室上課六次之多。１.深鉆教材、理解課文編寫意圖、設(shè)計(jì)教案也許老師們都發(fā)現(xiàn)了，這些課文或再現(xiàn)壯觀、或重現(xiàn)歷史、或與生活親密相關(guān)、或充滿豐富的科學(xué)興趣。這些課文假如是在教室當(dāng)中，以老師問一句，學(xué)生答復(fù)一句的方式進(jìn)項(xiàng)講授，將是多么的枯燥無味！使編著教材的老師們的心血就這樣敷衍過去了！相反的，我將錢塘江大潮的宏偉景象展如今學(xué)生面前，讓他們通過觀看大潮的錄像感受大潮的氣勢，當(dāng)學(xué)生不約而同的驚嘆、歡呼時(shí)，老師從心底感受到的欣慰和喜悅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了在準(zhǔn)備課件相關(guān)資料時(shí)的勞累，比起口干舌燥地站在講臺上浪費(fèi)四非常鐘來說，效果要好得多?。?根據(jù)教案，搜索資料、設(shè)計(jì)制作課件教案使教學(xué)的根據(jù)，有了設(shè)計(jì)完美、充分的教案，就可以根據(jù)教案的需要，利用各種渠道搜集資料，有的放矢。否那么，即便耗時(shí)耗力地查找各種繁多的資料，也未必能用得上；即使用上了，也很可能因?yàn)榻贪傅男薷?，白費(fèi)心血。有了好的教案，再加上搜集的各種資料，課件制作起來就比擬容易、輕松了！３.平時(shí)積累，充分開掘，完善制作在上網(wǎng)、看書、聊天的過程中，都會時(shí)不時(shí)地遇到和課文相關(guān)的資料，那就做個(gè)有心人，把它們搜集起來，說不定會在什么時(shí)候用得到！另外，其他老師在制作課件的過程中往往會找到更為豐富、珍貴的資料，我們也可以好心地把它“騙取”過來，為我所用。這樣不僅可以縮短我們制作的時(shí)間，而且也為其他老師提供了不少方便呢！４.及時(shí)反思，認(rèn)真修改，優(yōu)化教學(xué)每一次的公開課，都是一個(gè)難得的鍛煉時(shí)機(jī)，我們在認(rèn)真聽取老師們的意見的同時(shí)，也要反省一下自己的優(yōu)點(diǎn)與缺乏。改正不好之處，將自己優(yōu)秀的地方充分發(fā)揮。課件也是如此。每次修改，不斷完善，以此會比一次更加完美，從而更好地優(yōu)化課堂教學(xué)。因此，在語文教學(xué)過程中，老師們得首先認(rèn)真鉆研