口語測試方案

三年級語文口語測試方案一、測試目標：《語文課程標準》明確指出“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。”我國古代還有“一言可以興邦，一言也可以誤國”“一人之辯重于九鼎，三寸之舌強于百萬之師”之論?？梢姡訌妼W(xué)生口語訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語交際能力，是凸顯語文學(xué)科特點的需要，更是培養(yǎng)新世紀高素質(zhì)人才的需要。根據(jù)小學(xué)語文課程標準，測試本年級全體學(xué)生的口語表達和思維能力，為具體鮮活的書面表達奠定基礎(chǔ)。二、測試原則：1、導(dǎo)向性原則：在口語測試中，以培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力為標準，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教學(xué)目標，制定出口語測試的形式與內(nèi)容。通過測試，為學(xué)生指明方向，從而促進了學(xué)生的口頭表達能力。2、趣味性原則：心理學(xué)家指出：“興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向?！痹诳谡Z測試中，我們圍繞目標，精心設(shè)計出不同的測試方法和手段，激發(fā)學(xué)生積極參與口語測試活動的興趣，讓測試在無拘無束的情境中進行，真正讓學(xué)生感受到學(xué)習的趣味，從而強化和發(fā)揮口頭交際能力。

3、生活性原則：孩子們的日常生活是語言交際的磁場，自然言語都在生活情景中產(chǎn)生。因此，我們在測試中盡量遵循此原則，充分運用學(xué)生興趣盎然而又感受頗深的生活素材，讓學(xué)生有話可說，有感可談，輕松自然地表達情感。

4、綜合性原則：這一方面表現(xiàn)為口語能力測試是學(xué)生和教師或者學(xué)生與學(xué)生之間圍繞著某個內(nèi)容而進行交流，雙方都不時地交換聽和說的角色，是聽和說的能力的綜合運用；另一方面，學(xué)生的語調(diào)、情感、思維、詞匯量等也應(yīng)是口語能力的綜合表現(xiàn)。四、測試內(nèi)容：從下面的參考題目中選取。1、選出自己最喜歡的一篇課文有感情地讀2、以“我為班級做貢獻”為主題，抓住自己在班級活動中良好的表現(xiàn)，并通過一件事比較詳細的經(jīng)歷，體現(xiàn)成長的心路歷程。3、圍繞“環(huán)境保護”的綜合性主體學(xué)習實踐，講述班級或生活周圍開展的一系列活動，暢談所見、所聞、所感。4、在二十世紀，人類的許多幻想變成了現(xiàn)實。請你展開想象的翅膀，暢想21世紀的科技發(fā)展，暢談各自的奇思妙想，說說未來的衣服、未來的食品、未來的住宅、未來的交通、未來的家園……從以上四個題目中任選一個，稍做準備，圍繞一個主題當眾做2分鐘左右的發(fā)言。測試結(jié)束后，老師和學(xué)生評委針對每個孩子的講述作鼓勵性的評價，師生、生生互動和諧，以消除學(xué)生的緊張感，營造輕松自然的測試氛圍。五、測試組織：選出2-3名語言表達優(yōu)秀的學(xué)生評為“口語之星”，他們和老師一起擔任評委，擬定評價標準，共同承擔測試任務(wù)。（學(xué)生評委免測，測試結(jié)束后可邀請現(xiàn)場表演，展現(xiàn)水平。）六、測試形式：老師把測試內(nèi)容分類寫在紙條上，學(xué)生以小組為單位上臺抽簽選取題目，給一定的時間作準備后，再上臺展示。七、測試標準：等級分值評價標準聽話說話優(yōu)秀5認真傾聽別人講話，邊聽邊想，領(lǐng)會要點，理解主要內(nèi)容。普通話標準，聲音響亮，態(tài)度大方，語句流暢，講述有條理，能清楚明白地講述自己的見聞，說出自己的感受和想法。良好4認真傾聽別人講話，邊聽邊想，領(lǐng)會主要內(nèi)容。普通話標準，聲音較響亮，態(tài)度較大方，敘述有條理，能較清楚地講述自己的見聞，說出自己的感受和想法。達標3聽別人講話，邊聽邊想，基本領(lǐng)會主要內(nèi)容?；居闷?/p>