福師《小學(xué)教育管理》在線作業(yè)一答案

福師《小學(xué)教育管理》在線作業(yè)一-0003試卷總分:100得分:100一、單選題(共10道試題,共20分)1.教育政策總是要體現(xiàn)政策制定者的意志，反映統(tǒng)治階級(jí)的根本利益，從這個(gè)意義上講，教育政策具有（）。A.指向明確性B.廣泛影響性C.法律效應(yīng)性D.政黨意志性答案:D2.認(rèn)為管理具有“放大倍率”作用的管理學(xué)派是（）。A.古典管理學(xué)派B.決策理論學(xué)派C.系統(tǒng)理論學(xué)派D.行為科學(xué)學(xué)派答案:C3.從教育行政管理機(jī)關(guān)與政府之間的關(guān)系的角度劃分教育管理體制，可以分為（）。A.中央集權(quán)制與地方分權(quán)制B.從屬制與獨(dú)立制C.專家統(tǒng)治制與非專家統(tǒng)治制D.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制與黨委領(lǐng)導(dǎo)制答案:B4.系統(tǒng)管理學(xué)派的創(chuàng)始人是（）。A.西蒙B.杜拉克C.梅奧運(yùn)D.卡斯特萊答案:D5.主要研究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人如何管理學(xué)校的學(xué)科是（）。A.教育管理學(xué)B.教育行政學(xué)C.學(xué)校管理學(xué)D.教育政策學(xué)答案:C6.由學(xué)校自行策劃，自行組織，自行實(shí)施，自行考核的教師培訓(xùn)模式屬于（）。A.研修培訓(xùn)B.校本培訓(xùn)C.脫產(chǎn)培訓(xùn)D.定向培訓(xùn)答案:B7.管理實(shí)踐的關(guān)鍵在于（）。A.組織B.決策C.計(jì)劃D.控制答案:B8.根據(jù)管理方格理論，貧乏型管理的特點(diǎn)是（）。A.對(duì)職工和生產(chǎn)都不關(guān)心B.只關(guān)心生產(chǎn)，不關(guān)心人C.只關(guān)心人，不關(guān)心生產(chǎn)D.不但關(guān)心生產(chǎn)，也關(guān)心人答案:A9.學(xué)校管理過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.計(jì)劃B.實(shí)行C.檢查D.總結(jié)答案:B10.解決（）沖突的關(guān)鍵在于如何進(jìn)行利益的重新分配A.認(rèn)識(shí)性B.利益性C.情感性D.思想性答案:B二、多選題(共23道試題,共46分)11.做好教師評(píng)價(jià)應(yīng)正確認(rèn)識(shí)和處理的關(guān)系有（）。A.制度管理和人性管理B.顯性與隱性C.定量與定性D.結(jié)果與過程答案:BCD12.目標(biāo)是指在一定環(huán)境條件下和一定時(shí)間范圍內(nèi),個(gè)人，群體或組織以預(yù)測(cè)為基礎(chǔ)，按一定的價(jià)值觀,對(duì)自身行為要爭(zhēng)取達(dá)到的最終結(jié)果所定的標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)格，它具有（）性質(zhì)。A.指向性B.社會(huì)性C.可行性D.層次性答案:ABCD13.教育政策的社會(huì)制約因素有（）。A.歷史因素B.政治因素C.經(jīng)濟(jì)因素D.教育因素答案:BCD14.按目標(biāo)管理的一般程序,活動(dòng)可分為（）三個(gè)階段。A.目標(biāo)的確定B.目標(biāo)的實(shí)施C.目標(biāo)的完善D.成果的評(píng)估答案:ABD15.教育政策的特點(diǎn)包括（）。A.指向明確性B.相對(duì)穩(wěn)定性C.廣泛影響性D.政黨意志性E.法律效應(yīng)性答案:ABCDE16.教育管理體制的中央集權(quán)制的缺點(diǎn)是（）。A.容易形成不顧地方特點(diǎn)和條件，強(qiáng)求一致的局面B.不利于調(diào)動(dòng)地方辦學(xué)的積極性C.不利于制定統(tǒng)一的教育發(fā)展規(guī)劃D.容易使地方教育行政部門工作處于保守，僵化的局面答案:ABD17.葉瀾先生將教師職業(yè)的專業(yè)化要求歸結(jié)為（）等幾個(gè)方面。A.專業(yè)精神B.教育理念C.專業(yè)知識(shí)D.專業(yè)能力E.專業(yè)智慧答案:ABCDE18.人際關(guān)系學(xué)說(shuō)所涉及的管理心理的理論課題有（）。A.個(gè)體行為激勵(lì)理論B.團(tuán)體行為理論C.組織行為理論D.領(lǐng)導(dǎo)行為理論E.個(gè)性假設(shè)理論答案:ABCDE19.從沖突的性質(zhì)可以把沖突分為（）。A.認(rèn)識(shí)性沖突B.情感性沖突C.利益性沖突D.現(xiàn)實(shí)性沖突答案:ABC20.學(xué)校管理者在實(shí)施階段應(yīng)做好的管理活動(dòng)有（）。A.組織B.協(xié)調(diào)C.指導(dǎo)D.激勵(lì)E.教育答案:ABCDE21.科學(xué)化管理原理包括（）。A.系統(tǒng)原理B.人本原理C.組織原理D.動(dòng)態(tài)原理答案:ABD22.經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“三鼎足論”是指（）三者缺一不可。A.科學(xué)B.教育C.技術(shù)D.管理答案:ACD23.教育管理體制中的專家統(tǒng)治制的優(yōu)點(diǎn)有（）。A.有利于教育行政的專業(yè)化B.有利于對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行科學(xué)管理C.有利于密切教育與社會(huì)的關(guān)系，促進(jìn)全社會(huì)關(guān)心教育D.有利于發(fā)揮政府辦教育的積極性答案:AB24.管理的自然屬性表現(xiàn)在（）。A.普遍性B.技術(shù)性C.政策性D.共同性答案:ABD25.學(xué)校整合一致的目標(biāo)系統(tǒng)，主要表現(xiàn)在（）。A.管理目標(biāo)與教育目標(biāo)吻合B.學(xué)?？傮w目標(biāo)與部門目標(biāo)一致C.管理者與被管理者在目標(biāo)上的整合D.管理方法與手段的一致答案:ABC26.學(xué)校管理中的教育方法是多種多樣的,主要包括（）。A.說(shuō)理教育B.榜樣示范C.實(shí)際鍛煉D.情感陶冶E.評(píng)比表?yè)P(yáng)答案:ABCDE27.確定學(xué)校管理目標(biāo)的依據(jù)有（）。A.社會(huì)性質(zhì)B.學(xué)校的教育目標(biāo)C.管理活動(dòng)的規(guī)律D.學(xué)校的現(xiàn)實(shí)狀況答案:ABCD28.強(qiáng)制性影響力的構(gòu)成要素有（）。A.職位因素B.傳統(tǒng)因素C.資歷因素D.知識(shí)因素答案:ABC29.學(xué)校管理中行政方法的特性包括（）。A.權(quán)威性B.強(qiáng)制性C.時(shí)效性D.垂直性答案:ABCD30.實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制后，校長(zhǎng)應(yīng)有的辦學(xué)自主權(quán)有（）。A.決策權(quán)B.指揮權(quán)C.財(cái)經(jīng)權(quán)D.監(jiān)督黨支部工作權(quán)E.人事權(quán)答案:ABCE31.設(shè)置教育組織機(jī)構(gòu)的原則有（）。A.目標(biāo)一致原則B.任務(wù)歸一原則C.因能授權(quán)原則D.機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)原則E.渠道暢通原則答案:ABDE32.泰羅的代表著是1911年出版的《科學(xué)管理原理》,泰羅的科學(xué)原理，是從研究（）開始的。A.動(dòng)作B.活動(dòng)C.時(shí)間D.工具答案:AC33.教育管理的中央集權(quán)制的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在（）。A.有利于統(tǒng)一國(guó)家的教育方針、政策B.有利于制定統(tǒng)一的教育發(fā)展規(guī)劃C.有利于調(diào)動(dòng)地方辦學(xué)的積極性和主動(dòng)性D.可促進(jìn)各地教育標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一答案:ABD三、判斷題(共17道試題,共34分)34.法國(guó)的亨利．法約爾是古典管理理論創(chuàng)始人之一,與泰羅是同時(shí)代人，長(zhǎng)期從事企業(yè)組織的領(lǐng)導(dǎo)工作,有管理整個(gè)大企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。答案:正確35.在人際關(guān)系學(xué)說(shuō)的激勵(lì)理論中，《雙因素》理論的倡導(dǎo)者是麥格雷戈。答案:錯(cuò)誤36.泰羅，又譯成泰勒（1856-1915）原是美國(guó)的工程師，米特維爾鋼鐵廠廠長(zhǎng),他最早提出科學(xué)管理的理論和方法，其代表著是1911年出版的《管理科學(xué)原理》。答案:錯(cuò)誤37.馬斯洛的“層次需要論”和麥克利蘭的“成就需要論”是需要理論的代表性理論。答案:正確38.韋伯把正式組織分為高，中，低三個(gè)管理層次,高層的主要職能是貫徹上級(jí)決定，中層主要職能是決策，基層是一般工作人員,主要職能是做實(shí)際工作。答案:錯(cuò)誤39.學(xué)校管理方法反映了學(xué)校組織對(duì)理想辦學(xué)狀態(tài)的價(jià)值追求。答案:錯(cuò)誤40.現(xiàn)代管理理論的“叢林”學(xué)派是指在古典管理理論學(xué)派和行為管理學(xué)派之后,特別是在第一次世界大戰(zhàn)之后出現(xiàn)的現(xiàn)代西方管理理論的一些學(xué)派。答案:錯(cuò)誤41.法約爾的決策理論更是指出：合理的,科學(xué)的決策是組織效率的關(guān)鍵。答案:錯(cuò)誤42.施泰因教育行政學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是：教育是國(guó)民的公共事務(wù),代表國(guó)民一般權(quán)利的國(guó)家應(yīng)通過教育立法來(lái)對(duì)教育進(jìn)行干預(yù),以保障國(guó)民有平等的受教育權(quán)。答案:正確43.學(xué)校管理過程和教育教學(xué)過程的目的是一致的，都是以育人為主旨的。答案:正確44.行為科學(xué)把原來(lái)以人為中心的管理轉(zhuǎn)變到以事為中心的管理。答案:錯(cuò)誤45.調(diào)查研究是一切領(lǐng)導(dǎo)工作的基礎(chǔ)。答案:正確46.廣義上而言，管理是管理者依據(jù)一定的原理和方法，在特定的環(huán)境條件下，引導(dǎo)他人去行動(dòng),并使有限的資源得到合理的配置,以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的一種行為。答案:錯(cuò)誤47.管理是一