《中醫(yī)學基礎》教案

北京中醫(yī)藥大學中醫(yī)學基礎》教案授課專業(yè)：中藥資源、中藥、護理授課教材：張登本主編《中醫(yī)學基礎》授課課時：72學時

北京中醫(yī)藥大學《中醫(yī)學基礎》教案教學單元題目第一章緒論教學要求了解中醫(yī)理論體系的形成和發(fā)展。教學內(nèi)容：（包括教授的重點內(nèi)容，所要解決的疑難點）第一節(jié)中醫(yī)學的基本概念第二節(jié)中醫(yī)學理論體系的形成一、理論體系的形成階段《黃帝內(nèi)經(jīng)》---是我國現(xiàn)存較早的一部醫(yī)學典籍，成書于先秦及漢代，它標志著中醫(yī)學理論體系的初步形成。《難經(jīng)》---成書于戰(zhàn)國時代,在脈診和治療學方面有新的發(fā)展。《傷寒雜病論》---成書于東漢末年,醫(yī)圣張仲景著。確立了辨證論治的綱領。《神農(nóng)本草經(jīng)》---成書于戰(zhàn)國時代，是我國現(xiàn)存最早的一部藥物學專著。載藥365種。第三節(jié)中醫(yī)學發(fā)展簡況一、基礎醫(yī)學1?隋代醫(yī)家巢元方著《諸病源候論》一病因與癥狀學2?晉代醫(yī)家王叔和著《脈經(jīng)》，--脈學

?宋代醫(yī)家陳無擇著《一因極一病證方論》--病因?qū)W說4?金元"四大家”---寒涼派劉完素、攻下派張從正、補土派李東垣、養(yǎng)陰派朱震亨，從不同角度豐富和發(fā)展了中醫(yī)學。―、臨床醫(yī)學1?晉代醫(yī)家皇甫謐著《針灸甲乙經(jīng)》對針灸療法有顯著的發(fā)展。2?唐代醫(yī)家孫思邈著《千金要方》--臨床各科及養(yǎng)生3?宋代醫(yī)家陳自明著《婦人大全良方》--婦產(chǎn)科?宋代醫(yī)家錢乙著《小兒藥證直訣》--兒科5..明清溫病學家創(chuàng)立溫病學派--傳染病（溫?。┤⒅兴帉W、方劑學教學方法:（包括課堂講授、討講授，輔以圖表、多媒體課件論、參觀學習、電化教育、實驗、實習等。同時注明所用掛圖、標本、課堂示教等）教學時間中醫(yī)理論體系的形成和發(fā)展（2學時）安排：（總體安排及每部分內(nèi)容教學時間安排）復習思考中醫(yī)理論體系的形成和發(fā)展的五個時期？題及課堂作業(yè)

課堂測驗及提問試題中醫(yī)理論體系的形成和發(fā)展的五個時期？備注北京中醫(yī)藥大學《中醫(yī)學基礎》教案教學單元題目緒論掌握中醫(yī)學的基本特點；教學要求重點：中醫(yī)學的基本特點難點：辨證論治

教學內(nèi)容：（包括教授的重點內(nèi)容，所要解決的疑難點）第一節(jié)整體觀念1?人體是有機的整體:人體是以五臟為中心，通過經(jīng)絡系統(tǒng)，把六腑、五體、五官、九竅、四肢百骸等全身組織器官聯(lián)系成有機的整體；并通過氣血津精等生理物質(zhì)的作用，來完成機體統(tǒng)一的機能活動。2?人與自然是統(tǒng)一的整體---天人相通、天人相類第二節(jié)辨證論治證：是機體在疾病發(fā)展過程中的某一階段的病理概括。辨：分辨、判別。辨證：將四診所收集的資料、癥狀、合體征，通過分析、綜合、辨清疾病的原因、性質(zhì)、部位，以及邪正之間的關(guān)系，概括判斷為某種性質(zhì)的證。論治：根據(jù)辨證的結(jié)果，確定相應的治療方法。關(guān)于證、癥、病的概念證：是機體在疾病發(fā)展過程中的某一階段的病理概括。癥：是指疾病的具體臨床表現(xiàn)——癥狀、體征。?。杭膊?，具有特定病因，發(fā)病形式，發(fā)展規(guī)律和轉(zhuǎn)歸的一完整過程。注意：同病異治、異病同治的概念：同病異治一-是指同一種疾病，由于發(fā)病的時間、地區(qū)以及患者機體的反應性不同，或處于不同的發(fā)展階段，所以表現(xiàn)的證不同，因而治法也不一樣。異病同治---是指不同的疾病，在其發(fā)展過程中，由于出現(xiàn)了相精品精品-可編輯--可編輯-同的證候，因而就米用同一方法治療。

教學方法：（包括課堂講授、討論、參觀學習、電化教育、實驗、實習等。同時注明所用掛圖、標本、課堂示教等）講授，輔以圖表、多媒體課件教學時間安排：（總體安排及每部分內(nèi)容教學時間安排）中醫(yī)學的基本特點（2學時）復習思考題及課堂作業(yè)中醫(yī)學的基本特點？

課堂測驗及提問試題中醫(yī)學的基本特點？備注北京中醫(yī)藥大學《中醫(yī)學基礎》教案教學單元題目第章中醫(yī)學的哲學基礎掌握陰陽和五行學說的基本概念和基本內(nèi)容，以及在中醫(yī)學中的應用。了解陰陽學說和五行學說的形成。教學要求重點：陰陽五行學說的主要內(nèi)容。難點：陰陽五行學說基本規(guī)律在中醫(yī)學中的應用。

教學內(nèi)容：(包括教授的重點內(nèi)容，所要解決的疑難點)1、陰陽的基本概念陰陽之原始概念陰陽的概念(3)陰陽只能概括事物相互關(guān)聯(lián)的對立屬性【內(nèi)涵】A?陰陽是指宇宙物質(zhì)世界兩種不同性質(zhì)的氣B?陰陽是描述相互關(guān)聯(lián)事物特性的一對哲學范疇?！就庋印緼?運動的、溫熱的、明亮的、向外的、上升的、興奮的……一—屬」陽。B?靜態(tài)的、寒冷的、晦暗的、內(nèi)向的、下降的、抑制的……一一屬」陰。2?陰陽的歸類劃分的規(guī)律(1)水火的特性是劃分事物陰陽屬性的標準(2)事物陰陽屬性的相對性3、陰陽學說的基本內(nèi)容(1)陰陽的對立制約※在物質(zhì)上：同屬于事物(物質(zhì))的陰陽兩種不同性質(zhì)的氣是相互依存是互根為一體的。任何一方都不能脫離另一方而單獨存在?！谡軐W范疇上：同一范疇內(nèi)的兩個方面是不可分割的。(2)陰陽的互根互用※在物質(zhì)上：陰陽二氣的功能特性、作用趨向?qū)α⑾喾?。例如?/p>

陰內(nèi)聚、成形；陽外趨、活動?！谡軐W范疇上：同一范疇內(nèi)的兩個方面其特性相反。教學方法:（包括課堂講授、討講授，輔以圖表、多媒體課件論、參觀學習、電化教育、實驗、實習等。同時注明所用掛圖、標本、課堂示教等）教學時間陰陽學說安排：陰陽的概念（約30分鐘）陰陽學說的主要內(nèi)容（約60分鐘）（總體安排及每部分內(nèi)容教學時間安排）復習思考何謂陰陽？辨別陰陽的規(guī)則？陰陽學說的主要內(nèi)容？題及課堂作業(yè)

課堂測驗及提問試題陰陽的互根互用含義？備注北京中醫(yī)藥大學《中醫(yī)學基礎》教案教學單元題目第章中醫(yī)學的哲學基礎掌握陰陽和五行學說的基本概念和基本內(nèi)容，以及在中醫(yī)學中的應用。了解陰陽學說和五行學說的形成。教學要求重點：陰陽五行學說的主要內(nèi)容。難點：陰陽五行學說基本規(guī)律在中醫(yī)學中的應用。

教學內(nèi)容：（包括教授的重點內(nèi)容，所要解決的疑難點）1、陰陽學說的基本內(nèi)容（3）陰陽的消長平穩(wěn)屬于同事物（物質(zhì)）的陰陽二氣不僅相互依存、趨向相反，而且相互制約、變化消長以維持相對平衡。即陰陽平衡、"陰平陽秘”（《素問生氣通天論》）陰陽失于制約消長則該物質(zhì)將發(fā)生變化，當陰陽離決，則該事物將發(fā)生質(zhì)變而不復存在。陰陽消長變化屬量變過程。（4）陰陽的相互轉(zhuǎn)化陰陽雙方在一定條件下可以各自向其對方轉(zhuǎn)化即陰可以轉(zhuǎn)化為陽，陽可以轉(zhuǎn)化為陰。這種變化屬質(zhì)的變化2、陰陽學說在中醫(yī)學中的應用（1）說明人體的組織結(jié)構(gòu)（2）說明人體的生理功能（3）人體的病理變化（4）用于疾病的診斷（5）用于疾病的治療

教學方法：（包括課堂講授、討論、參觀學習、電化教育、實驗、實習等。同時注明所用掛圖、標本、課堂示教等）講授，輔以圖表、多媒體課件教學時間安排：（總體安排及每部分內(nèi)容教學時間安排）陰陽學說的主要內(nèi)容（約40分鐘）陰陽學說在中醫(yī)學的應用（約50分鐘）復習思考題及課堂作業(yè)陰陽消長與轉(zhuǎn)化的關(guān)系？陰陽學說說明人體病理的綱領？

課堂測驗及提問試題陰陽消長與轉(zhuǎn)化的關(guān)系？備注北京中醫(yī)藥大學《中醫(yī)學基礎》教案教學單元題目第章中醫(yī)學的哲學基礎掌握陰陽和五行學說的基本概念和基本內(nèi)容，以及在中醫(yī)學中的應用。了解陰陽學說和五行學說的形成。教學要求重點：陰陽五行學說的主要內(nèi)容。難點：陰陽五行學說基本規(guī)律在中醫(yī)學中的應用。

教學內(nèi)容：（包括教授的重點內(nèi)容，所要解決的疑難點）（一）五行的概念五行是物質(zhì)世界中五種不同特性的氣。（二）五行的屬性五行是物質(zhì)世界中五種（木火土金水）不同特性的氣。木曰曲直：枝干曲直，向上，向外周舒展。引申：生長，升發(fā)，條達舒暢?；鹪谎咨希夯鹁哂袦責?、上炎之性。引申：溫熱，升騰。土爰稼穡：土有播種和收獲農(nóng)作物的作用。引申：生化、乘載、收納。金曰從革：金具有變革發(fā)聲，肅降的特性。引申：收斂、沉降、肅殺。水曰潤下：水具有滋潤和向下的特性。引申：陰柔、滋養(yǎng)、寒冷。（三）五行之間的關(guān)系（1）五行生克【含義】五行之間存在著有序的依次遞相滋生和促進的作用?！敬涡颉磕旧稹⒒鹕?、土生金、金生水、水生木?！娟P(guān)系】五行中任何一行，都有"生我”和"我生”兩個方面的聯(lián)系。生我者為母；我生者為子--母子關(guān)系。（2）五行相克

【含義】五行之間存在著有序的間隔遞相克制和制約的作用?！敬涡颉磕究送痢⑼量怂?、水克火、火克金、金克木。【關(guān)系】五行中任何一行，都有"克我”和"我克”兩個方面的聯(lián)系。"克我”者是“所不勝”；"我克”者為“所勝”

教學方法：（包括課堂講授、討論、參觀學習、電化教育、實驗、實習等。同時注明所用掛圖、標本、課堂示教等）講授，輔以圖表、多媒體課件教學時間安排：（總體安排及每部分內(nèi)容教學時間安排）五行的概念、特性（約40分鐘）五行學說的主要內(nèi)容（約50分鐘）復習思考題及課堂作業(yè)五行的概念及特性各是什么？五行相生與相克的次序、關(guān)系如何？

課堂測驗及提問試題五行相生與相克的次序、關(guān)系如何？備注北京中醫(yī)藥大學《中醫(yī)學基礎》教案教學單元題目第章中醫(yī)學的哲學基礎掌握陰陽和五行學說的基本概念和基本內(nèi)容，以及在中醫(yī)學中的應用。了解陰陽學說和五行學說的形成。教學要求重點：陰陽五行學說的主要內(nèi)容。難點：陰陽五行學說基本規(guī)律在中醫(yī)學中的應用。

教學內(nèi)容：（包括教授的重點內(nèi)容，所要解決的疑難點）（1）五行相乘（克之太過）【含義】五行中某一行對所勝一行的克制太過的異常相克反應。一—順五行相克次序的克制太過?！敬涡颉磕境送?、土乘水、水乘火、火乘金、金乘木（和相克一致）【原因】五行種的某一行太強對所勝一行的克制太過。五行種的某一行太弱，難以乘受正常的相克，使其更加虛弱。（2）五行相侮（反克為侮）【含義】五行中某一行對其所不勝一行進行反克，又稱"反侮”——逆五行相克次序的反克?！敬涡颉客廖昴?、水侮土、火侮水、金侮火、木侮金?！驹颉课逍蟹N的某一行太強對所不勝一行進行反克。五行種的某一行太弱，遭其所勝一行的反侮。（四）五行學說在中醫(yī)學中的應用1?說明五臟的生理功能及其相互關(guān)系（1）五臟的生理功能（2）五臟的相互關(guān)系2?說明五臟病變的相互影響（1）子母相傳（2）相乘相侮的傳變3.用于疾病的診斷

4.用于疾病的治療(1)控制五臟疾病的傳變(2)確立治療原則(3)制訂治療方法

教學方法：（包括課堂講授、討論、參觀學習、電化教育、實驗、實習等。同時注明所用掛圖、標本、課堂示教等）講授，輔以圖表、多媒體課件教學時間安排：（總體安排及每部分內(nèi)容教學時間安排）五行學說的主要內(nèi)容（約40分鐘）五行學說在中醫(yī)學的應用（約50分鐘）復習思考題及課堂作業(yè)五行相乘與相侮的含義、次序、原因？五行學說確立的治療原則與治療方法是什么？

課堂測驗及提問試題區(qū)別：五行的相克與相乘；相乘與相侮備注北京中醫(yī)藥大學《中醫(yī)學基礎》教案教學單元題目第四章精氣血津液掌握氣的基本概念、生成、運行、功能及分類；掌握血的基本概念、生成、運行和功能；掌握津液的基本概念、生教學要求成、輸布排泄和功能。了解氣血津液之間的相互關(guān)系。重點：氣血津液的基本概念、生成、運行、功能及分類。難點：津液的基本概念、生成、功能及輸泄。

第一節(jié)精一、精的概念精是指體內(nèi)的精微物質(zhì)是構(gòu)成人體和維持人體生命活動的基本物質(zhì)之一。水谷之精一由飲食化生廣義：五臟六腑之精--水谷之精輸布于臟腑腎精---稟受于父母，充養(yǎng)于水谷之精狹義：專指腎精中具有生殖功能的一種物質(zhì)又稱生殖之精.教學內(nèi)容：（包括教授的教學內(nèi)容：（包括教授的

重點內(nèi)容，所

要解決的疑難

點）1?促進生長發(fā)育。2?促進性機能成熟，維持生殖機能（生殖作用）3?生髓化血。4?滋養(yǎng)防御作用第三節(jié)血一、概念二、血的生成:心、肝、脾、胃、肺、腎的運化下，由腎精、營氣、水谷精微、津液化生而來。三、血的功能（一）濡養(yǎng)臟腑、經(jīng)絡、形體官竅血液充盈——臟腑組織得養(yǎng)——面色紅潤，肌肉豐滿，皮毛潤澤，運動自如，耳聰目明。（二）神志活動的主要物質(zhì)基礎----血液充盈一一神志清晰精神

充沛，感覺靈敏。四、血的運行(—)循行方式：行于脈管之中，流布全身，環(huán)周不息。(二)相關(guān)因素：1?脈道的通利，血液的充盈；2?氣的協(xié)調(diào)；3?臟腑的協(xié)調(diào)。教學方法:（包括課堂講授、討講授，輔以圖表、多媒體課件論、參觀學習、電化教育、實驗、實習等。同時注明所用掛圖、標本、課堂示教等）教學時間精的概念、功能及生成（約30分鐘）安排：血的概念、生成、運行及功能（約60分鐘）（總體安排及每部分內(nèi)容教學時間安排）復習思考血的生成與臟腑的關(guān)系如何？題及課堂血的運行與臟腑功能如何？血的功能？作業(yè)

課堂測驗及提問試題血的運行與臟腑功能如何？備注北京中醫(yī)藥大學《中醫(yī)學基礎》教案教學單元題目第四章精氣血津液掌握氣的基本概念、生成、運行、功能及分類；掌握血的基本概念、生成、運行和功能；掌握津液的基本概念、生教學要求成、輸布排泄和功能。了解氣血津液之間的相互關(guān)系。重點：氣血津液的基本概念、生成、運行、功能及分類。難點：津液的基本概念、生成、功能及輸泄。

第二節(jié)氣—、氣的概念氣是構(gòu)成人體和維持人體生命活動的最基本物質(zhì)之一。由先天之氣（腎中之氣）后天之氣（水谷之氣）自然之清氣組成。二、氣的生成（一）來源先天一一源于父母之精氣。后天一一水谷精氣+自然之清氣（二）氣的生成與臟腑的關(guān)系教學內(nèi)容：1肺為氣之主。（包括教授的2、脾胃為氣血生化之源。重點內(nèi)容，所3腎（命門）主先天，為元氣之根本。要解決的疑難三、氣的生理功能點）（一）推動作用:指氣具有激發(fā)和推動作用（二）固攝作用：指氣對體內(nèi)液態(tài)物質(zhì)有固護統(tǒng)攝和控制不使其不丟失的作用（三）營養(yǎng)作用:指氣具有營養(yǎng)人體各組織器官的作用。（四）溫煦作用:指氣具有溫煦人體的作用。（五）防御作用：指氣有衛(wèi)護肌表抗御邪氣的作用。（六）氣化作用：泛指氣的運動而產(chǎn)生的變化。四、氣的運動升、降、出、入…即臟腑、經(jīng)絡、形體官竅之氣的運動

五、氣的分類：先天之氣---兀氣（真氣）；后天之氣---宗氣、呂氣、衛(wèi)氣六、兀氣（真氣）；后天之氣---宗氣、呂氣、衛(wèi)氣：1?概念2、生成3、分布4、生理功能

教學方法：（包括課堂講授、討論、參觀學習、電化教育、實驗、實習等。同時注明所用掛圖、標本、課堂示教等）講授，輔以圖表、多媒體課件教學時間安排：（總體安排及每部分內(nèi)容教學時間安排）氣的概念及生成（約30分鐘）氣的功能及分類（約60分鐘）復習思考題及課堂作業(yè)何謂氣？氣的生成與臟腑的關(guān)系？氣的功能及分類如何？

課堂測驗及提問試題氣的生成與臟腑的關(guān)系？備注北京中醫(yī)藥大學《中醫(yī)學基礎》教案教學單元題目第四章精氣血津液掌握氣的基本概念、生成、運行、功能及分類；掌握血的基本概念、生成、運行和功能；掌握津液的基本概念、生教學要求成、輸布排泄和功能。了解氣血津液之間的相互關(guān)系。重點：氣血津液的基本概念、生成、運行、功能及分類。難點：津液的基本概念、生成、功能及輸泄。

第四節(jié)津液一、概念:津液是人體一切正常水液的總稱。是維持人體生命活動的—基本物質(zhì)。津:其性清稀、流動性大、布散體表、皮膚、肌肉、孑b竅、滲入血脈，起滋潤作用者為津。液:其性稠厚、流動性小、灌注入骨節(jié)、臟腑、腦髓之中，起濡養(yǎng)作用者為液。二、津液的生成三、津液的功能教學內(nèi)容：（一）滋潤和濡養(yǎng)作用（包括教授的（二）化生血液重點內(nèi)容，所（三）運輸廢物要解決的疑難四、津液的輸布與排泄點）（一）運行途徑:布散全身，灌溉四旁（二）相關(guān)因素：1、脾、肺、腎、三焦功能的正常。2、經(jīng)脈通利。3、氣的蒸騰氣化。第五節(jié)精氣血津液之間的關(guān)系一、精與氣的關(guān)系：1、生理；2、病理二、精與血的關(guān)系：1、生理；2、病理三、精與津液的關(guān)系：1、生理；2、病理四、氣與血的關(guān)系：1、生理；2、病理五、氣與津液的關(guān)系：1、生理；2、病理精品精品-可編輯--可編輯-六、血和津液的關(guān)系：1生理；2、病理教學方法:（包括課堂講授、討講授，輔以圖表、多媒體課件論、參觀學習、電化教育、實驗、實習等。同時注明所用掛圖、標本、課堂示教等）教學時間安排：1?津液（約40分鐘）2.氣血津液之間的關(guān)系（約50分鐘）（總體安排及每部分內(nèi)容教學時間安排）復習思考①怎樣理解氣為血之帥，血為氣之母？題及課堂氣與津液的關(guān)系如何？為什么說“奪血者無汗，奪汗者無血”？作業(yè)

課堂測驗及提問試題怎樣理解氣為血之帥，血為氣之母？備注北京中醫(yī)藥大學《中醫(yī)學基礎》教案教學單元題目第一早藏象教學要求掌握藏象的基本概念及中醫(yī)學對臟腑的分類方法;掌握心的主要生理功能。熟悉與形、竅、志、液的關(guān)系。重點：心的主要生理功能。難點：心藏神的基本功能。

教學內(nèi)容：（包括教授的重點內(nèi)容，所要解決的疑難點）—、概念臧象：指臧于體內(nèi)的內(nèi)臟所表現(xiàn)于外的生理病理現(xiàn)象。臟腑學說：是闡述人體內(nèi)臟的形態(tài)結(jié)構(gòu)和部位、生理功能及相互關(guān)系的學說。二、臟腑學說的形成二、臟腑學說的基本內(nèi)容四、臟腑的分類及其主要區(qū)別五、臟腑學說的特點以五臟為中心的整體觀臟腑是形氣的統(tǒng)一體：其功能亦是形和氣的統(tǒng)一（臟象學說中的臟腑不單純是一個解剖學的概念更重要的是人體生理和病理學概念）六、臟腑學說的物質(zhì)基礎精、氣、血、津液、陰、陽（陰陽氣血）是臟腑活動的物質(zhì)基礎。第一節(jié)五臟一、心--生理功能（一）主血脈（推動血液運行）：主持、主導（掌管）血和脈，是指心具有推動血液在脈管中運行的作用。（二）主神明（主管精神活動）：心具有主持、掌管精神意識和生理活動的作用。（三）體、華、竅1）在形體上：脈、舌、汗為與心相連相應的統(tǒng)一整體。

附：心包（心包絡、膻中）1?形態(tài)位置:心臟外面的包膜。2?生理功能:保護心臟3?生理特點

教學方法：（包括課堂講授、討論、參觀學習、電化教育、實驗、實習等。同時注明所用掛圖、標本、課堂示教等）講授，輔以圖表、多媒體課件教學時間安排：（總體安排及每部分內(nèi)容教學時間安排）1?藏象概說（約30分鐘）心的主要生理功能：（約35分鐘）心的生理特性：通明，即心之血脈直通，心神當明。（約5分鐘）心與形竅志液時的關(guān)系：（約15分鐘）簡介心包絡。（約5分鐘）復習思考題及課堂作業(yè)心主血脈的概念及血液運行的必備條件是什么？為什么說心為五臟六腑之大主？為什么說“心在液為汗”？臧象的概念？

課堂測驗及提問試題為什么說心為五臟六腑之大主？備注北京中醫(yī)藥大學《中醫(yī)學基礎》教案教學單元題目第一早藏象掌握肝的主要生理功能。熟悉與形、竅、志、液的關(guān)系。教學要求重點：肝的主要生理功能。難點：肝主疏泄功能

教學內(nèi)容：（包括教授的重點內(nèi)容，所要解決的疑難點）二、肝…生理功能（一）主疏泄（疏通全身氣機）：肝氣具有疏通、宣泄、升發(fā)調(diào)達全身氣機的作用【生理】調(diào)暢臟腑、經(jīng)絡氣機。調(diào)暢情志一肝氣郁結(jié)，肝郁化火促進脾胃的運化、升清一木乘脾土促進膽汁的分泌、排泄一黃疸調(diào)暢血脈,促進血液的運行一氣滯血瘀促進水液代謝一水腫，痰飲，水膨疏泄調(diào)暢胞宮沖任，調(diào)節(jié)女子月經(jīng)、男子排精（二）主藏血（貯藏血液和調(diào)節(jié)血流量）【生理】A?貯藏血液：肝內(nèi)貯藏一定的血液，以供機體某個部分活動的需要。B.調(diào)節(jié)血量：根據(jù)人體動靜情況調(diào)節(jié)外周所需的血量。相關(guān)因素：賴于肝主疏泄,和貯藏血的作用正常的正常（三）體、華、竅）在形體上：筋（爪、目、淚為與肝相連相應的統(tǒng)一整體。（1）肝在體合筋肝主筋，其華在爪。（2）肝在竅為目肝開竅于目。（3）肝在液為淚。）在志為怒：怒與肝密切相關(guān)。）在自然界“木”與肝相類相通。

）在經(jīng)絡臟腑上：肝與膽相表里。）在生理功能上:性剛注升注動，喜條達而惡抑郁?主收藏一體陰而用陽

教學方法：（包括課堂講授、討論、參觀學習、電化教育、實驗、實習等。同時注明所用掛圖、標本、課堂示教等）講授，輔以圖表、多媒體課件教學時間安排：（總體安排及每部分內(nèi)容教學時間安排）1?肝的主要生理功能（約60分鐘）2?肝的生理特性（約5分鐘）3.肝與形竅志液時的關(guān)系（約25分鐘）復習思考題及課堂作業(yè)肝氣疏泄的涵義是什么？主要體現(xiàn)于哪些方面？肝主藏血的涵義和生理意義各是什么？為什么說肝為“罷極之本”？肝氣疏泄失常的表現(xiàn)主要有哪兩方面？肝不藏血的病機主要有哪些？你對肝“體陰而用陽”是怎樣認識的？課堂測驗肝氣疏泄的涵義是什么？主要體現(xiàn)于哪些方面？及提問試題北京中醫(yī)藥大學《中醫(yī)學基礎》教案教學單元題目第一早藏象掌握脾的主要生理功能。熟悉與形、竅、志、液的關(guān)系。教學要求重點：脾的主要生理功能。難點：脾主升清的基本功能。

教學內(nèi)容：（包括教授的重點內(nèi)容，所要解決的疑難點）三、脾…生理功能（一）主運化（主管消化吸收）：脾具有將飲食水谷化為精微，并將精微物質(zhì)及水液運化轉(zhuǎn)輸至全身的功能?！旧怼浚?）運化水谷：參與胃的腐熟消化水谷，吸收精微。上輸精微于心肺，化生氣血津液一一"后天之本"、“氣血生化之源"。（2）運化水液：參與水液的吸收、轉(zhuǎn)輸和通調(diào)的綜合過程。（二）主升清：脾氣具有向上升騰作用的趨向（1）脾將吸收的水谷精微升騰上輸于心肺、頭目通過心月市化生氣血，營養(yǎng)周身。（2）升托內(nèi)臟，維持內(nèi)臟位置的相對穩(wěn)定?！旧怼科⒛苌?--水谷精微上輸---化生氣血，營養(yǎng)周身。脾氣能升…內(nèi)臟固定。（三）主統(tǒng)血（統(tǒng)攝血液）：脾具有統(tǒng)攝血液在脈內(nèi)運行，防止血液溢出脈外的功能一一氣的固攝作用【生理】脾氣健運…氣血充足---氣能統(tǒng)血。（四）體、華、竅1）在形體上：肌肉、四肢、口唇、涎為與脾相連相應的統(tǒng)一整體。（1）脾在體合肌肉，脾主四肢、肌肉。（2）開竅于口，其華在唇。

（3）脾在液為涎。）在志為思：思與脾密切相關(guān)。）在自然界“土”與脾相類相通。）在經(jīng)絡臟腑上：脾與胃相表里。）在生理功能上:脾喜燥惡濕，脾氣宜升

教學方法：（包括課堂講授、討論、參觀學習、電化教育、實驗、實習等。同時注明所用掛圖、標本、課堂示教等）講授，輔以圖表、多媒體課件教學時間安排：（總體安排及每部分內(nèi)容教學時間安排）1?脾的主要生理功能（約60分鐘）2?脾的生理特性（約5分鐘）3.脾與形竅志液時的關(guān)系（約25分鐘）復習思考題及課堂作業(yè)為什么說脾為后天之本？其在臨床上有何意義？脾氣主升的涵義是什么？脾主統(tǒng)血的概念和機理各是什么？

課堂測驗及提問試題為什么說脾為后天之本？其在臨床上有何意義？備注北京中醫(yī)藥大學《中醫(yī)學基礎》教案教學單元題目第一早藏象掌握肺的主要生理功能。熟悉與形、竅、志、液的關(guān)系。教學要求重點：肺的主要生理功能。難點?月市主宣發(fā)、肅降的基本功能。

教學內(nèi)容：（包括教授的重點內(nèi)容，所要解決的疑難點）四、肺…生理功能（一）主氣，司呼吸（主管呼吸）（1）主呼吸之氣：肺主持呼吸，主納自然之清氣。（2）主一身之氣：主持、調(diào)節(jié)一身之氣。1）參與氣的生成。2）調(diào)節(jié)全身氣機運動一升降出入【生理】肺主一身之氣正常--氣機升降出入正?！K腑機能正常。（二）肺主行水通調(diào)水道---肺為水之上源。（促進水液輸布和排泄）【生理】對體內(nèi)水液的輸布、運行、排泄具有疏通和調(diào)節(jié)作用【病理】水液停聚---痰、飲、水腫、尿少（二）肺朝百脈（輔心行血）：全身血液通過經(jīng)脈匯聚于肺，經(jīng)肺的呼吸進行氣體的交換，然后由百脈輸布到全身?！旧怼客ㄟ^肺氣的宣散疏通治理和調(diào)節(jié)血液的循行。（四）主宣發(fā)、肅降：具有向外、向上宣通、發(fā)散、向內(nèi)、向下布散、肅降功能?！旧怼俊瓍f(xié)調(diào)肺主氣、