中圖版旅游景區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)上課

第三章

旅游景區(qū)的規(guī)劃與旅游活動(dòng)設(shè)計(jì)課標(biāo)要求及解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)通過讀書，說出旅游景區(qū)的基本要素以及它們的相互影響。通過小組探究，初步學(xué)會(huì)對(duì)旅游景區(qū)的景區(qū)形象、功能分區(qū)和空間布局進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。旅游景區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書名詞解釋旅游景區(qū)：指一定地域范圍內(nèi)，旅游資源、旅游服務(wù)設(shè)施與機(jī)構(gòu)、旅游交通設(shè)施等相互作用而形成的旅游地域系統(tǒng)。旅游規(guī)劃：旅游發(fā)展的綱領(lǐng)和藍(lán)圖，它是通過旅游資源的開發(fā)和景點(diǎn)建設(shè)來合理發(fā)展旅游業(yè)。旅游景區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)：旅游規(guī)劃的一部分，是對(duì)旅游規(guī)劃的進(jìn)一步落實(shí)與細(xì)化，主要是為了促進(jìn)景點(diǎn)旅游價(jià)值的合理開發(fā)，以及對(duì)景區(qū)經(jīng)行綜合利用的保護(hù)。一、旅游活動(dòng)的基本組成要素

旅游景區(qū)的吸引物

旅游者

旅游景區(qū)的服務(wù)業(yè)

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書旅游景區(qū)的吸引物（旅游資源）

—景區(qū)內(nèi)標(biāo)志性的觀賞物法國凱旋門印度泰姬陵中國長(zhǎng)城普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書旅游景區(qū)的吸引物(旅游資源)

—景區(qū)內(nèi)標(biāo)志性的觀賞物普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書印度泰姬陵旅游者——主體地位

適宜出游的身體條件一定的文化素質(zhì)和旅游動(dòng)機(jī)

自由支配的收入一定的閑暇時(shí)間普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書旅游景區(qū)的服務(wù)業(yè)(旅游業(yè))

索道香港特色旅游產(chǎn)品游船普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書思考：

旅游活動(dòng)的三要素之間有什么聯(lián)系呢？旅游者服務(wù)業(yè)吸引物旅游景區(qū)二、景景區(qū)規(guī)規(guī)劃設(shè)設(shè)計(jì)的的原則則突出景景觀特特點(diǎn)自然美美與人人工美美的統(tǒng)統(tǒng)一維護(hù)生生態(tài)平平衡最佳綜綜合效效益普通高高中課課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)實(shí)驗(yàn)教教科書書普通高高中課課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)實(shí)驗(yàn)教教科書書突出景景觀特特色獨(dú)特性性——吸引游游客最最關(guān)鍵鍵的要要素旅游景景區(qū)存存在的的基礎(chǔ)礎(chǔ)和生生命，，景區(qū)區(qū)設(shè)計(jì)計(jì)的首首要因因素突出景景觀特特色：：獨(dú)特性性——吸引游游客最最關(guān)鍵鍵的要要素。。正面例例子：中國國的一一些著著名山山地旅旅游景景觀，，突出出各自自特色色：泰泰山之之雄，，黃山山之奇奇等。。反面例例子：動(dòng)物物園——建設(shè)大大量游游樂場(chǎng)場(chǎng)。失失去了了其獨(dú)獨(dú)特性性自然美美與人人工美美的統(tǒng)統(tǒng)一廬山白白鹿洞洞書院院云南大大理三三塔深山藏藏古寺寺大理三三塔廬山白鹿洞書院深山藏藏古寺寺雖由人人作，，宛自自天開開普通高高中課課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)實(shí)驗(yàn)教教科書書和諧統(tǒng)統(tǒng)一，，情景景交融融杭州西西湖十十景：：蘇堤春春曉——平湖秋秋月曲院風(fēng)風(fēng)荷——斷橋殘殘雪柳浪聞聞鶯——花港觀觀魚雙峰插插云——三潭印印月雷峰夕夕照——南屏晚晚鐘2、自然然美與與人工工美的的統(tǒng)一一景區(qū)內(nèi)內(nèi)出于于各方方面的的考慮慮，必必然建建設(shè)一一些人人文建建筑，，但要要求從從色調(diào)調(diào)、風(fēng)風(fēng)格等等方面面力求求與景景區(qū)風(fēng)風(fēng)格相相一致致，使使建筑筑能融融入風(fēng)風(fēng)景之之中，，從而而使旅旅游者者感受受到風(fēng)風(fēng)景和和諧統(tǒng)統(tǒng)一的的境界界。正面例例子：白鹿鹿洞書書院（（色調(diào)調(diào)與山山地景景觀一一致，，風(fēng)格格古樸樸）景區(qū)內(nèi)內(nèi)的很很多服服務(wù)設(shè)設(shè)施：：商店店等也也可要要注意意與景景區(qū)的的和諧諧統(tǒng)一一。就如假假山上上的小小亭，，合適適的人人工建建筑不不僅不不會(huì)破破壞景景區(qū)的的美，，相反反更能能增添添和諧諧之美美。反面面例例子子：山山上上寬寬闊闊的的公公路路和和柏柏油油路路，，泰泰山山上上的的索索道道。。維護(hù)護(hù)生生態(tài)態(tài)平平衡衡青山山常常在在，，綠綠水水長(zhǎng)長(zhǎng)流流杭州西湖普通通高高中中課課程程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)教教科科書書云臺(tái)臺(tái)山山—紅石石峽峽3、維維護(hù)護(hù)生生態(tài)態(tài)平平衡衡：：可持持續(xù)續(xù)發(fā)發(fā)展展系系統(tǒng)統(tǒng)中中，，生生態(tài)態(tài)是是基基礎(chǔ)礎(chǔ)。。旅旅游游業(yè)業(yè)的的開開發(fā)發(fā)也也要要做做到到維維護(hù)護(hù)生生態(tài)態(tài)平平衡衡，，由由此此才才能能實(shí)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)可可持持續(xù)續(xù)發(fā)發(fā)展展。。正面面例例子子：西西湖湖經(jīng)經(jīng)過過開開發(fā)發(fā)，，生生態(tài)態(tài)環(huán)環(huán)境境更更加加優(yōu)優(yōu)越越。。反例例：《黃土土高高原原的的旅旅游游規(guī)規(guī)劃劃》———第一一反反應(yīng)應(yīng)，，不不要要去去發(fā)發(fā)展展旅旅游游業(yè)業(yè)，，而而應(yīng)應(yīng)當(dāng)當(dāng)首首先先去去保保護(hù)護(hù)生生態(tài)態(tài)。。最佳佳綜綜合合效效益益燈塔與觀光臺(tái)普通通高高中中課課程程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)教教科科書書“一點(diǎn)點(diǎn)”多用用4、最最佳佳綜綜合合效效益益：：一點(diǎn)點(diǎn)多多用用，，原原因因：：旅旅游游區(qū)區(qū)不不宜宜建建設(shè)設(shè)過過多多的的建建筑筑，，因因此此有有一一些些必必須須建建的的也也可可以以做做多多種種用用途途。。例：：了了望望塔塔與與觀觀光光臺(tái)臺(tái)。。三、、旅旅游游景景區(qū)區(qū)規(guī)規(guī)劃劃設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)的的內(nèi)內(nèi)容容景區(qū)區(qū)形形象象功能能分分區(qū)區(qū)空間間布布局局返回回普通通高高中中課課程程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)教教科科書書景區(qū)區(qū)形形象象：：人們們對(duì)對(duì)某某旅旅游游景景區(qū)區(qū)的的總總體體的的、、概概括括的的認(rèn)認(rèn)知知和和評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)景區(qū)區(qū)形形象象設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)包包括括：：理念念：：根根據(jù)據(jù)自自身身旅旅游游資資源源的的特特色色和和旅旅游游市市場(chǎng)場(chǎng)的的需需求求，，制定定旅旅游游地地的的發(fā)發(fā)展展方方向向、、目目標(biāo)標(biāo)，，明明確確旅旅游游地地的的經(jīng)經(jīng)營營理念，，并在在此基基礎(chǔ)上上提出出旅游主主題和宣傳口口號(hào)。行為識(shí)識(shí)別：：旅游游地的的內(nèi)部部管理理制度度、員員工培培養(yǎng)、、工作環(huán)境境；旅旅游地地對(duì)外外宣傳傳和促促銷等等。視覺識(shí)識(shí)別：：對(duì)具具有觀觀賞魅魅力的的自然然和歷歷史文文化景景觀進(jìn)行人人工塑塑造的的手段段。普通高高中課課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)實(shí)驗(yàn)教教科書書思考：：根據(jù)據(jù)課本本相關(guān)關(guān)內(nèi)容容，說說明平平遙古古城的的形象象設(shè)計(jì)主主要側(cè)側(cè)重于于哪些些方面面？景區(qū)形形象神農(nóng)架架生態(tài)旅游井岡山山紅色旅游普通高高中課課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)實(shí)驗(yàn)教教科書書景區(qū)形形象不到長(zhǎng)長(zhǎng)城非非好漢漢桂林山山水甲甲天下下上有天天堂,下有蘇蘇杭（景觀觀特色色是景景區(qū)形形象的的決定定性因因素））功能分分區(qū)服務(wù)區(qū)區(qū)游游覽覽區(qū)保保護(hù)區(qū)區(qū)旅游景景區(qū)功功能分分區(qū)的的作用用有哪哪些？？控制游游客數(shù)數(shù)量和和限制制開發(fā)發(fā)規(guī)模模，保保護(hù)景景區(qū)環(huán)環(huán)境，，實(shí)現(xiàn)景景區(qū)的的可持持續(xù)發(fā)發(fā)展。。空間布布局對(duì)景區(qū)區(qū)的交交通線線，服服務(wù)設(shè)設(shè)施等等組成成要素素進(jìn)行行選址址和定定位旅游交交通：：交通線線交通工工具服務(wù)設(shè)施與交通線相連，注重快捷、便利盡量在景區(qū)附近選址，方便旅游者布局應(yīng)具體分析空間布布局景點(diǎn)服務(wù)設(shè)施交通線思考：：上圖圖是旅旅游景景區(qū)的的空間間布局局模式式，請(qǐng)比較較它們們的區(qū)區(qū)別和和形成成原因因。普通高高中課課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)實(shí)驗(yàn)教教科書書空間布布局小結(jié)：：一、旅旅游活活動(dòng)的的三要要素：：旅游景景觀、、旅游游者、、旅游游業(yè)二、旅旅游景景區(qū)規(guī)規(guī)劃的的原則則三、旅旅游景景區(qū)規(guī)規(guī)劃設(shè)設(shè)計(jì)的的內(nèi)容容突出景景觀特特色自然美美和人人工美美的統(tǒng)統(tǒng)一維護(hù)生生態(tài)平平衡最佳效效益綜綜合景區(qū)形形象功能分分區(qū)空間布布局知識(shí)結(jié)結(jié)構(gòu)旅游景景區(qū)的的規(guī)劃劃設(shè)計(jì)計(jì)景區(qū)吸吸引物物旅游者者景區(qū)的的服務(wù)務(wù)業(yè)旅游景景區(qū)的的基本本組成成要素素旅游景景區(qū)規(guī)規(guī)劃設(shè)設(shè)計(jì)的的原則則旅游景景區(qū)規(guī)規(guī)劃設(shè)設(shè)計(jì)的的內(nèi)容容普通高高中課課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)實(shí)驗(yàn)教教科書書突出景景觀特特色自自然美美與