2022年小學(xué)下學(xué)期教研工作總結(jié)

高品質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔年小學(xué)下學(xué)期教研工作總結(jié)本學(xué)期緊緊圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)，以訓(xùn)練科研為先導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，大力開展校本討論，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè);強(qiáng)化學(xué)校教研組的輻射作用，深化訓(xùn)練教學(xué)改革，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)對本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，以促進(jìn)教學(xué)工作能更上一層樓。

一、扎實(shí)有效開展教學(xué)討論活動，不斷提高老師專業(yè)水平。

1、教研活動常規(guī)化。學(xué)期初召開教研組長會，商討、制定好方案，提出了各科討論專題。經(jīng)過教研室對各教研組的教研活動支配的討論，確定集中教研活動與特色教研活動的時間與主題，各學(xué)科教研組長對各組校本教研方案進(jìn)行檢查，并督促各教研組根據(jù)方案開展活動。

2、定期進(jìn)行集中教研，為老師創(chuàng)設(shè)討論平臺。為了把教研工作落到實(shí)處，我校每周定期組織集中教研活動，分學(xué)科、分時間、分地點(diǎn)進(jìn)行。教研活動形式多樣，集中理論學(xué)習(xí)，了解教研動態(tài)，觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻，并進(jìn)行評析，取人之長，補(bǔ)己之短;開展教學(xué)研討課、示范課，進(jìn)行評課、議課，探討教學(xué)中存在的問題，推動教學(xué)閱歷。

3、給老師供應(yīng)寬闊的溝通平臺，讓老師在訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中不斷的反思、不斷的總結(jié)。我校每月出版的《訓(xùn)練敘事?？非袑?shí)有效的讓老師由新課程的旁觀者,變成新課改的組織者、參加者,投身到新課程中的改革中,并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實(shí)際狀況,制定出階段性學(xué)習(xí)努力目標(biāo),提出詳細(xì)的實(shí)施步驟,在自修自研的基礎(chǔ)上對比自我進(jìn)展目標(biāo),進(jìn)行自我評價和自我總結(jié),并在老師中進(jìn)行交互式爭論、開放式探究,使老師既討論了自己,又共享了別人成長的閱歷,提高了反思力量,自覺調(diào)合教與學(xué)的行為,提高課堂的教學(xué)效能。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)過程管理,有效提高教學(xué)質(zhì)量。

1、進(jìn)一步抓實(shí)教學(xué)流程管理,加強(qiáng)對訓(xùn)練教學(xué)工作的督查指導(dǎo)。本學(xué)期,教育處連續(xù)加強(qiáng)對教學(xué)工作隨機(jī)抽查的力度,實(shí)行一學(xué)期隨機(jī)抽查與定期檢查相結(jié)合,每月月底定期檢查老師備課和學(xué)生作業(yè)狀況,將檢查的狀況準(zhǔn)時反饋通報(bào)。并以此作為當(dāng)月老師教學(xué)工作的評估依據(jù)，以了解訓(xùn)練教學(xué)中突出的問題,調(diào)整策略。同時做好服務(wù)與指導(dǎo)工作。

2、強(qiáng)化教學(xué)過程管理。教育處對老師二次備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)進(jìn)一步明確了要求,保證每堂課達(dá)到課標(biāo)和教材規(guī)定的要求。從教育處對老師們的備課及作業(yè)檢查的狀況看,老師們都能仔細(xì)備課，對教案進(jìn)行修改與反思,做得較好的有許青平、張紅梅、龔華蓉、龔菊嬪、聶晚霞、劉彬等老師。在作業(yè)布置方面,我校老師都能依據(jù)本班實(shí)際分層設(shè)計(jì)作業(yè),并能做到全批全改。

3、抓好老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。開學(xué)初,教育處組織各科老師學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。要求老師做到明確自己所帶班級相應(yīng)科目、本學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),很好地把握教材,駕馭教材。學(xué)校每周利用周五上午的時間分兩批對全校老師就計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)運(yùn)用、課件制作等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，提高老師們現(xiàn)代化辦公水平、多媒體課件的制作應(yīng)用力量。

4、連續(xù)加強(qiáng)包組行政隨堂聽評課,準(zhǔn)時獵取老師在課改前沿的第一手資料,并當(dāng)場與執(zhí)教老師交換聽課意見，關(guān)心老師發(fā)覺問題，解決問題，提高課堂教學(xué)效率。

5、連續(xù)重視學(xué)科質(zhì)量的過程管理,督促檢查老師仔細(xì)、準(zhǔn)時地做好平常的檢測、分析、調(diào)控等工作。

6、連續(xù)規(guī)范日常資料的記載和積累工作。

7、連續(xù)加強(qiáng)對后進(jìn)生的教學(xué)過程管理。學(xué)校樂觀組織老師做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,關(guān)愛每一位后進(jìn)生,適時召開后進(jìn)生轉(zhuǎn)化研討會,后進(jìn)生座談會,走訪學(xué)生家長,爭取學(xué)生家長的協(xié)作支持,決不讓一個后進(jìn)生落伍,目標(biāo)只有一個——在原有基礎(chǔ)上再提高,整體上有新高。

8、連續(xù)重視校本課程開發(fā)。我校在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,連續(xù)開發(fā)校本教材,努力形成校本課程的特色。

9、建立規(guī)范的教學(xué)秩序,因地制宜地組織好各科課堂教學(xué),有序有效地組織起各類活動課。

10、連續(xù)做好畢業(yè)班工作。畢業(yè)班是學(xué)校工作的重點(diǎn),也是社會評價學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好壞的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。因此,本學(xué)期間續(xù)組織召開了畢業(yè)班老師會、畢業(yè)生家長會及全體畢業(yè)生會議,通過這些會議的召開,有效地溝通了學(xué)校與老師、學(xué)校與家長、學(xué)校與學(xué)生、老師與家長、老師與學(xué)生之間思想及聯(lián)系,。

11、科學(xué)支配作息時間表,保證學(xué)生每天活動1小時,休息時間不少于10小時,保障學(xué)生的身心健康。

三、深化開展教科研工作,提升老師科研力量

本學(xué)期，我校緊緊圍繞三個課題開展訓(xùn)練科研工作,以這兩個課題為切入點(diǎn)，引領(lǐng)老師廣泛參加，定期組織課題組成員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高老師的科研力量。石成老師主持的市級課題《民族體育活動與學(xué)校體育課程的整合討論》，今年的討論工作是開展的有聲有色，此課題從體育的角度把民族體育活動的內(nèi)容與學(xué)校體育課程整合起來，從而充實(shí)體育教學(xué)體系，有效增加學(xué)生體質(zhì)，提高身心健康水平，弘揚(yáng)民族文化。楊吉高主任主持的省規(guī)劃辦課題《土家民族音樂在學(xué)校音樂課程資源開發(fā)中的應(yīng)用討論》今年已經(jīng)取得了不少成果，土家族的民間音樂、器樂已經(jīng)走進(jìn)課堂如：二班級、三班級、四班級的學(xué)生已經(jīng)會唱許多花燈調(diào)了，咚咚奎也在學(xué)生中推廣開來，深受學(xué)生的寵愛。把土家族的民間音樂與學(xué)校音樂訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，相互滲透，讓學(xué)生從小熟悉、感受、把握本地區(qū)的民族民間音樂，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，豐富學(xué)校音樂課堂教學(xué)的形式和內(nèi)涵。楚得妍負(fù)責(zé)主持的《利用現(xiàn)代信息技術(shù)培育學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)》課題組織開展有序，在今年的10月份，接受了市、區(qū)電教站的課題中期工作檢查，并得到領(lǐng)導(dǎo)的全都好評。

11月份，全區(qū)的校長聽評課大賽在我校進(jìn)行，專家、領(lǐng)導(dǎo)從我們學(xué)生的表現(xiàn)上感受到我校的課改成果，確定了我校的課堂教學(xué)改革是務(wù)實(shí)的、有成效的，尤其是在辦學(xué)的理念上是走在前列的，學(xué)生是全面進(jìn)展的。學(xué)生在課堂上的“自主、合作、探究”的課改真諦在天門學(xué)校的課堂上是體現(xiàn)的淋漓盡致。尤其是學(xué)生的問題傳遞堪稱是課堂的一道亮麗風(fēng)景線。

四、落實(shí)深耕閱讀、營造書香校內(nèi)

(一)開放圖書室，建立班級圖書角。

本學(xué)期我校不僅開放學(xué)校圖書室，而且還建立了班級圖書角，這樣就讓學(xué)生借書讀書更加的便利快捷了。

(二)晨誦、午讀、晚省——讓學(xué)生“悅讀”與“閱讀”。

2、午讀。中午時間我們實(shí)行讓學(xué)生靜讀的方式，讓他們廣泛閱讀課外書，書的內(nèi)容涉及文學(xué)、歷史、繪畫、科技等等，中午的閱讀呈現(xiàn)一種“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的場面。在低班級，我們也讓老師將故事讀給孩子聽，讓高班級書讀得好、故事講得好的學(xué)生給他們講書。這樣不僅激發(fā)了低班級孩子們的閱讀愛好，而且對高班級學(xué)生的課外閱讀也起到促進(jìn)的作用。

3、晚省。就是放學(xué)前讓孩子們把今日閱讀的感受和收獲寫下來。收獲可以從角色、情節(jié)、主題、主旨、寫作技巧來談;也可從進(jìn)展續(xù)集、節(jié)外生枝、改寫結(jié)局、探討價值、改編情節(jié)等來寫。低班級學(xué)生的晚省除了寫一兩句感受外，還可以讓他們說自己的收獲?？傊?，晚省這個環(huán)節(jié)，只讓學(xué)生去做，不管他做得優(yōu)劣，當(dāng)然寫得好的老師要講評，要賜予鼓舞、讓孩子們閱讀的愛好更濃，從而提高課外閱讀的質(zhì)量。除六班級外，各班依據(jù)孩子們寫的感受與收獲，在老師的指導(dǎo)下，各班自編了