數(shù)落葉：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

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數(shù)落葉：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

設(shè)計(jì)思路：

一、對活動(dòng)選材的思索

進(jìn)入主題"在秋天里'以后，孩子們逐步關(guān)注起秋天的季節(jié)特征，在散步時(shí)、在秋游活動(dòng)中，他們會(huì)驚喜地發(fā)覺樹葉變黃了、變紅了，數(shù)葉紛紛飄落了。與此同時(shí)，孩子們還特別喜愛撿樹葉，通過同伴間的對比，他們發(fā)覺樹葉間的差別是那么的大、每個(gè)人撿到的樹葉數(shù)量也各不相同。"落葉'成了近階段我班的熱門話題，順應(yīng)孩子們的愛好點(diǎn)，我在我們冰廠田幼兒園陽光課程的基礎(chǔ)上生成了今日的計(jì)算活動(dòng)。

二、各環(huán)節(jié)的活動(dòng)預(yù)設(shè)

考慮到孩子們對落葉的喜歡之情，落葉成為了我貫穿今日整個(gè)活動(dòng)的主要線索。我通過樹葉的不同拼貼組合，運(yùn)用落葉不同的外形，不斷激起孩子們數(shù)數(shù)的愛好，激發(fā)孩子們?nèi)ヌ骄亢瓦\(yùn)用不同的數(shù)數(shù)方法。

在各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我依據(jù)我班孩子對數(shù)的已有閱歷，由易到難、層層遞進(jìn)的開展活動(dòng)?？紤]到這是主題背景上的數(shù)活動(dòng)，因此在第一環(huán)節(jié)的處理上，我通過引導(dǎo)孩子們回憶并溝通撿落葉時(shí)的歡樂和發(fā)覺，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，為他們提供表達(dá)對落葉喜歡之情和個(gè)體發(fā)覺的平臺(tái)。第二環(huán)節(jié)，是今日活動(dòng)的主體部分，在點(diǎn)數(shù)落葉畫"螃蟹'時(shí)，我估計(jì)孩子們運(yùn)用最多的會(huì)是從一個(gè)局部往另一個(gè)局部數(shù)的方法，并在"大鉗子'的部分運(yùn)用了重疊貼的方法，想給孩子們積累數(shù)重疊葉面的方法。文.章出自從今日的活動(dòng)現(xiàn)場來看，孩子們運(yùn)用較多的是從中間往四周數(shù)或從四周望中間數(shù)的方法，積累了這方面數(shù)數(shù)的閱歷，知道了數(shù)數(shù)要數(shù)得正確肯定要數(shù)認(rèn)真，不能漏數(shù)，為更好的數(shù)第二幅落葉畫打好了基礎(chǔ)。第二幅落葉貼畫中，既有對前一幅畫中積累的數(shù)數(shù)方法的運(yùn)用，又加入了封閉式數(shù)數(shù)、接著往下數(shù)等新的數(shù)數(shù)方法。而設(shè)計(jì)最末一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲，一方面是基于讓孩子們在游戲中活用所積累的數(shù)數(shù)方法的思索，另一方面是我覺得數(shù)數(shù)的方法千差萬別，通過游戲也能啟發(fā)他們在以后的游戲中探究、運(yùn)用更多的數(shù)數(shù)好方法。

活動(dòng)方案：

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試按肯定順次點(diǎn)數(shù)樹葉，在操作中感知數(shù)量的對應(yīng)。

2、愿意共享各種數(shù)數(shù)的方法，用語言簡約講解并描述操作過程和結(jié)果。

二、活動(dòng)預(yù)備：

樹葉貼畫、落葉PPT、幼兒操作板、筆、數(shù)字卡片

三、活動(dòng)過程：

〔一〕我眼中的落葉

提問：前幾天，我們在幼兒園里撿了很多落葉，你在撿落葉時(shí)有什么歡樂的事情或是新的發(fā)覺嗎?

〔二〕數(shù)漂亮的落葉

樹葉貼畫

1、集體觀賞樹葉畫

導(dǎo)語：現(xiàn)在我們來變個(gè)魔術(shù)，把很多落葉變成一幅漂亮的畫。

提問：落葉會(huì)變出一種有秋天特點(diǎn)的東西，會(huì)是什么呢?(幼兒猜想)

2、個(gè)體嘗試數(shù)樹葉

要求：這幅"螃蟹畫'中有幾片樹葉呢?請你認(rèn)真數(shù)一數(shù)，把總數(shù)記錄在橫線上，可以

用數(shù)字卡片，也可以用筆寫下來。

觀測與指導(dǎo)：幼兒數(shù)樹葉有哪些方法?是否記錄總數(shù)?

3、共享溝通

提問：這幅樹葉畫"螃蟹'中有幾片樹葉呢?你是怎么數(shù)的?

重點(diǎn)：請幼兒上前溝通不同的數(shù)數(shù)方法(相互試試別人的好方法)。

小結(jié)：原來數(shù)數(shù)的方法可多了，每種好方法你都可以試試，不過肯定要認(rèn)真噢，千萬不要漏了一片樹葉寶寶。

4、老師的方法(可插入在幼兒的介紹中)：老師剛才也數(shù)了，我有我的方法，按肯定順次來數(shù)樹葉(從上到下、從左到右)。

落葉照片

1、集體觀賞樹葉畫PPT

提問：這回落葉變成了什么?

2、個(gè)體再次嘗試數(shù)落葉

要求：畫里每種圖案用了幾片落葉?請你按肯定的順次再來數(shù)一數(shù)，把總數(shù)分別記錄在橫線上。

觀測與指導(dǎo)：幼兒數(shù)落葉時(shí)的數(shù)數(shù)方法和記錄，援助個(gè)別技能弱的幼兒

3、共享溝通

提問：這次你數(shù)到了幾片樹葉?是按什么順次數(shù)的?(個(gè)別幼兒溝通)

小結(jié)：數(shù)東西要數(shù)正確，可以找到一個(gè)起點(diǎn)，一片一片的數(shù)過去。也可以從左到右，也從上到下仔認(rèn)真細(xì)數(shù)。

〔三〕我和落葉做游戲

要求：我們來個(gè)游戲"數(shù)落葉'，請你認(rèn)真數(shù)數(shù)圖片上有幾片樹葉，并跑向貼有這個(gè)答案的地方。

游戲觀測與指導(dǎo)：觀測幼兒點(diǎn)數(shù)狀況，共享彼此點(diǎn)數(shù)方法。

延伸：在游戲區(qū)域中投放更多用樹葉組合成的畫面(可以有難易的差異，總數(shù)有多有少)

對活動(dòng)現(xiàn)場的反思

今日的活動(dòng)還存在許多不成熟的地方。首先，在數(shù)第二幅落葉貼畫時(shí)，當(dāng)孩子們已經(jīng)數(shù)清晰每個(gè)小畫面中落葉數(shù)量，開始數(shù)畫面中落葉總數(shù)的時(shí)候，我預(yù)設(shè)給孩子們積累的是接著往下數(shù)的方法。這部分我處理的過于焦急，感覺是告知孩子們怎么接著往下數(shù)，而不是通過孩子們自主爭論的基礎(chǔ)上得到好方法。因此，在最末一個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用到接著往下數(shù)的方法時(shí)，孩子們都沒有運(yùn)用到這個(gè)數(shù)數(shù)的好方法。

此外，嘗試計(jì)算教學(xué)后，我在追求自身回應(yīng)清楚、有條理的同時(shí)，也一貫追求活動(dòng)的"趣味性'，今日的活動(dòng)，也有這方面的思索。從今日的活動(dòng)現(xiàn)場來看孩子們在活動(dòng)中都很投入、很放松，在每個(gè)環(huán)節(jié)中都保持著熱忱，但活動(dòng)的"熱'度似乎還欠缺一些，我想這與活動(dòng)本身的設(shè)計(jì)是有關(guān)系的。在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要更多地站在孩子們的需要上來思索各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

老師的講評：

今日其實(shí)是和大家一起共享了三個(gè)活動(dòng),看活動(dòng)并不是看老師而是看孩子的反映，從孩子的臉上、行為上可以看出我們的孩子很歡樂，這就是活動(dòng)的價(jià)值，像第一個(gè)活動(dòng)，孩子們很歡樂，這就不要再去追究橡皮有什么用，有什么價(jià)值了。記得有一位教育家說過，只要孩子在某一個(gè)詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)到歡樂，那對孩子將來的進(jìn)展是有益的.只要在活動(dòng)中孩子是真心的關(guān)注活動(dòng),開心的開展活動(dòng),那這個(gè)活動(dòng)就是有價(jià)值的。無論是活動(dòng)的策略也好,活動(dòng)的設(shè)計(jì)也好，假如我們的孩子在一個(gè)活動(dòng)中有主動(dòng)學(xué)習(xí)的立場，能關(guān)注活動(dòng)，這就是這個(gè)活動(dòng)的價(jià)值所在。今日的活動(dòng)中，我發(fā)覺孩子得到了滿意，.無論為小白兔制訂菜譜、數(shù)出繁復(fù)的秋葉圖、說出自己收集的東西，孩子們都得到了滿意，獵取了信息，這樣孩子們就獲得了自由、自主、放松。大家都說現(xiàn)在的教育活動(dòng)是越來越難，作為老師要有一種設(shè)計(jì)活動(dòng)的技能，幼兒園的集體活動(dòng)是從90時(shí)代開始了，定義為有目的、有計(jì)劃去引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的多種形式的教育活動(dòng)，所以說假如幼兒在活動(dòng)中有生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的參加，這個(gè)活動(dòng)就勝利了。在活動(dòng)中，我看到了老師的改變：

一、突破了傳統(tǒng)的教育理念，尊敬了孩子，把孩子作為主體。

能結(jié)合生活閱歷進(jìn)行教育，教學(xué)是什么?我教你，你學(xué)了什么?是知識體系的活動(dòng)，教學(xué)是一種互動(dòng)，是老師和孩子之間的溝通，是同等的活動(dòng)。孩子是溝通、互動(dòng)的主體，由于我們觀念的突破，所以我們的孩子是很興奮的，從孩子活動(dòng)中流露出的情感、心情中可以看出這些。

二、突破了低幼階段孩子應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的知識。

活動(dòng)中我們看出，活動(dòng)不僅僅是學(xué)科的知識、領(lǐng)域的知識，更是體驗(yàn)型知識、生活型知識為主，從學(xué)習(xí)到體驗(yàn)，從內(nèi)容到方法進(jìn)行轉(zhuǎn)換，數(shù)學(xué)的數(shù)數(shù)是教會(huì)孩子方法，從目標(biāo)里面中的愿意、體驗(yàn)、喜愛等詞語可以看出我們的改變。從小班來說，奇妙的橡皮擦，落腳點(diǎn)不是能夠說出橡皮的名稱，橡皮離孩子既近又遠(yuǎn)，橡皮能夠擦掉鉛筆的痕跡到用鉛筆的時(shí)候是不強(qiáng)化