春夏秋冬教案5篇

第第頁春夏秋冬教案5篇

春夏秋冬教案篇1

1、多變的天氣

2、雨從哪里來

3、魔法奶奶的電話

4、讓世界變得更漂亮

5、山

6、收集雨水

7、四季小路

8、它到哪里去了

9、臺風警報

10、微笑的花朵

11、我家門前的蘋果樹

12、小雪花

13、云彩和風

多變的天氣

活動目標：

1、溝通各自的記錄，了解云和天氣的改變

2、學習依據(jù)觀測記錄表上的內(nèi)容進行統(tǒng)計，積累有關(guān)的閱歷。

活動預(yù)備：

1、幼兒分組為期一個月的觀測天氣記錄。

2、幼兒觀測天氣的記錄表。

3、白紙、記號筆。

4、多媒體課件〔見掛圖“看云說天氣“〕

5、見操作包“晴雨表”

活動過程：

一、觀測溝通

1、觀測記錄表上的數(shù)字辨別數(shù)字拍排列的規(guī)律。知道一個月有多少天。

2、觀測記錄表上的圖畫，辨別圖畫所表示的天氣狀況。

3、對看不明白的圖畫提出疑問，爭論溝通怎樣修改，使大家一看就懂。

二、分組統(tǒng)計晴天、雨天各有多少

1、根據(jù)本組的記錄，數(shù)一數(shù)本月的晴天、雨天各有多少天

2、比較各組的統(tǒng)計是否相同，依據(jù)涌現(xiàn)的問題進行爭論。

3、介紹各組統(tǒng)計的方法，思索一一點數(shù)以外。有沒有其他又快又好的方法，如：數(shù)出晴天后，用減法推算出雨天等。

4、用不同的方法進行統(tǒng)計，溝通哪種方法又快又好，說說各自的理由。

三、觀看多媒體課件，了解云和天氣的關(guān)系，

1、邊看多媒體課件邊聽老師介紹民間看云說天氣諺語。

2、說一說看了多媒體課件后知道了什么

3、再一次看多媒體課件，辨別課件上不同的云，推想可能是晴天或雨天。

4.共同商量除晴、雨天外，還有哪些天氣狀況，如：氣溫、風力等，我們可以怎樣補充在記錄里。

活動延伸：

觀測天氣的改變，增加記錄項目。

春夏秋冬教案篇2

教學目標：

1.正確拼讀“青草、紅花、游魚”等詞語，了解這些詞語的意思。

2.了解春天的特征。

3.學會留心觀測四季中的自然現(xiàn)象，豐富自己的見聞和感受。

教學重點：認識本課生字，正確讀寫會寫字。

教學難點：了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語。

第1課時

教學過程：

一、兒歌導(dǎo)入，引入情境

1.出示兒歌，引入課文。

春天到，春天到，小草探頭問聲好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，蘋果柿子枝頭鬧。冬天到，冬天到，小伙伴們穿棉襖。

2.同學們，兒歌中提到了哪幾個季節(jié)?同學們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

(板書課題“春夏秋冬”，用紅色粉筆圈出“春”字)

3.跟老師讀一讀，背一背剛才的兒歌。

二、看圖識詞，感知春天

1.同學們，現(xiàn)在是春天了。你們發(fā)覺春天都有哪些改變嗎?(同學舉手回答)

2.出示課文圖片，讓同學結(jié)合圖片再來說一說剛剛同學們的回答是否正確。依據(jù)同學的回答，相繼出示課本中的詞語：

青草紅花游魚飛鳥

池草青山花紅魚出水鳥入林

3.老師引導(dǎo)同學讀詞語，讓同學找出詞語中的生字。

(游、池、花、飛、入)

4.指導(dǎo)同學讀準字音，認清字形。著重引導(dǎo)同學記憶“花、飛、入”三個生字。

5.指導(dǎo)同學齊讀詞語，點名讀詞語，舉手讀詞語。

6.詞語讀熟后，老師講解詞語所表示的春天的現(xiàn)象，引導(dǎo)同學觀測春天會有哪些改變，有哪些現(xiàn)象，并讓同學再次說一說他們所觀測到的現(xiàn)象，說說他們眼中的春天。

三、課堂練習

1.照樣子，寫出幾個春天涌現(xiàn)的事物。

如：燕子、草芽

2.指導(dǎo)書寫生字“花、飛、入”。

3.請用“花”字組幾個詞語。

春夏秋冬教案篇3

教學目標：

1.通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁;會寫“春、風”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。

2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美妙。

教學重點：

借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字;借助插圖和動作演示理解詞義。

教學難點：

了解四季景物特點，體會四季的美妙。

教學預(yù)備：字詞卡片、課件。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，引入新課1.引導(dǎo)同學溝通四季的特點。

2.板書課題，同學齊讀課題，著重指導(dǎo)讀好生字“春”。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.師范讀課文,要求同學仔細聽老師讀課文，留意生字讀音。

2.指導(dǎo)同學讀課文。

(1)分部分讀課文，師相機正音。

(2)讓同學選讀課文，重點引導(dǎo)說說春天景物的改變，師相機點撥。

三、細讀課文，隨文識字。

1.看圖學習課文第1部分詞語。

(1)出示“春風”圖片，指名說：圖上畫的是什么?

(2)認讀詞語“春風”。

(3)引導(dǎo)想象表達，春風會給我們帶來哪些改變呢?

(4)指導(dǎo)識記“春”“風”二字，并口頭競賽組詞。

(5)同學在課本P2練習書寫“春”“風”二字，小組展示，全班展示溝通。

重點指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄，“風”的“橫折彎鉤”不同于以前學過的“九”，“鉤”部分寫時要稍斜一點。

2.引導(dǎo)總結(jié)“春風”一詞的學習方法。

3.小組合作學習“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。

(1)小組同學看圖自學以上三個生詞。比較兩個字的相同點和不同點，并組詞。

(2)全班溝通：夏天的特點是什么?秋天和冬天呢?老師相機講解“霜”和“雪”的區(qū)分。

(3)同學朗讀三個詞。

(4)指導(dǎo)書寫生字“冬”“雪”，并展示溝通。

4.整體誦讀四個詞。

5.出示：風聲、雨景、霜降、下雪的場景。

(1)用連線題形式學習新詞：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(2)齊讀、指名讀、小組讀。

(3)認讀新字：吹、落、降、飄。

6.再次總結(jié)四季特點。

四、歸類觀測，評價書寫

1.再次觀測四幅圖，感受四個季節(jié)氣象特點。

2.指導(dǎo)同學觀測生字字形和在田字格中的位置。認真觀測，重點觀測雨字頭的書寫特點。

3.在田字格中仔細書寫，描一個，寫一個。

4.同桌互評，全班評。

五、布置作業(yè)

把自己寫的漢字給家長看，讓他們評一評。

第二課時

一、復(fù)習回顧，引入新課

1.出示字詞卡片，引導(dǎo)同學開火車認讀生字、新詞。

2.板書課題，引入新課，同學用“春”組詞并說話。

3.讀詞：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導(dǎo)同學回顧課文。

二、仔細觀測，指導(dǎo)寫字

1.在上節(jié)課里，我們認識了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同學能告知我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?

2.指名說，老師相機板書：青草紅花游魚飛鳥

3.用各種形式朗讀以上生詞。

4.識讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。

5.這些景物在哪里能看到?引導(dǎo)同學看課本P2插圖。

6.指導(dǎo)說話。要求：句子要完整，看圖說話要有肯定的順次。

7.引導(dǎo)說話：

(1)青青的小草在哪里?

(2)紅紅的花兒在哪里?

(3)跳出水面的魚兒在哪里?

(4)茂密的樹林里有什么?

8.對比說話要求，師生相互評價，老師作相應(yīng)的鼓舞。

9.出示：

池草青山花紅魚出水鳥入林

10.指導(dǎo)讀詞，識讀生字“入”，并組詞。

11.書寫生字“花”“飛”“入”。

(1)“飛”和“風”對比指導(dǎo)，“入”和“人”對比指導(dǎo)。

(2)“飛”留意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風”一樣。

12.全班溝通展示，表揚書寫規(guī)范的同學。

三、掌控方法，積累背誦

1.指導(dǎo)同學用自己喜愛的方式讀課文。

2.引導(dǎo)回顧每部分詞語的內(nèi)容，選擇讀得嫻熟的一個詞語說話,師適時板書。

3.出示每部分相對應(yīng)的畫面，引導(dǎo)同學認真觀測，嘗試背誦。

4.組織同學用其他方式背誦課文。

(1)同桌互背，齊背，男女生競賽背。

(2)小組分角色表演、背誦。

(3)在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。

5.組織展示背誦。

四、練習鞏固，拓展延伸

1.出示思維訓練，引導(dǎo)同學想象：每個季節(jié)都有各自獨特的漂亮，而春天在我們小伙伴的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外，你還知道哪些寫春天的詞呢?告知大家吧。

2.指導(dǎo)同學仿照課文編詞語。

3.出示詞語，引導(dǎo)同學抄寫詞語。

4.采納開火車、猜字謎等方式引導(dǎo)同學鞏固生字。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.指導(dǎo)同學說一說春天帶給人們的感受。

2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的古詩并讀一讀。

板書設(shè)計

春夏秋冬

春風夏雨秋霜冬雪吹落降飄池草山花魚鳥青紅出水入林

春夏秋冬教案篇4

一、在主題背景下體育區(qū)域運動

主題背景下體育區(qū)域運動是指在肯定的主題背景下設(shè)置的多個運動區(qū)域，它是老師依據(jù)幼兒參加運動的熱點與身心進展特點，并整合二期課改老師參考用書《學習》中的主題而設(shè)計的。雀立一個大主題，并在大主題背景下設(shè)置多個相關(guān)的小主題運動區(qū)域，然后再確立主題運動區(qū)域的目標，同時針對性的投放運動器械和認知材料。幼兒可以依據(jù)自己的愛好選擇主題區(qū)域中的內(nèi)容，自由結(jié)伴、自主運動。

我們?nèi)鹨挥變簣@前前后后嘗試了多個在主題背景下的戶外體育區(qū)域運動。

如：中班幼兒在主題背景下的戶外區(qū)域運動：“春天來了”“我愛我家”“玩具總動員”“好吃的食品”“在秋天里”等等；大班幼兒在主題背景下的戶外區(qū)域運動：“我是中國人”、“我們的城市”“動物大世界”“有用的植物”等。這些在主題背景下進行的幼兒戶外體育區(qū)域運動，轉(zhuǎn)變了原來單一的身體運動轉(zhuǎn)化為幼兒自身進展的內(nèi)在動力，師生共同選擇運動材料，培育幼兒在多樣性的運動中積極探究和制造，促進每一個幼兒健康成長。

今日我向大家介紹的我園在主題背景下開展戶外區(qū)域運動中的其中一個：“春夏秋冬”，是將老師參考用書《學習》中的主題“春夏秋冬”遷移到運動中。經(jīng)過加工，確立了“四季服裝”、“四季植物”、“四季超市”與“十二個月”的四個運動區(qū)域內(nèi)容。

二、大班“春夏秋冬”戶外主題區(qū)域運動的目標

1、通過“春夏秋冬”主題區(qū)域運動的開展，讓幼兒進一步了解四季的氣候特征、自然景色、生活用品等。

2、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的區(qū)域運動環(huán)境，激發(fā)幼兒運動的愛好，進展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動作，使幼兒動作協(xié)調(diào)靈敏。

3、引導(dǎo)幼兒勇于嘗試、積極參加各個主題背景區(qū)域的運動、并體驗勝利的歡樂。

三、主題運動區(qū)域的實踐

1號運動區(qū)域：“四季服裝”

我們利用1號運動區(qū)設(shè)立了“四季服裝”:

在認知材料上——利用長廊的柱子，用綠色的布將柱子進行了裝飾，并在綠色布上縫上雌雄扣，幼兒將制作好的認知材料粘貼在上面，并將其分類成春秋服裝、夏季服裝、冬季服裝。

在動作進展上——讓幼兒在肯定高度上嘗試平衡走動作和鉆的動作。我們將木梯設(shè)置在有肯定高度的跳箱上，用木凳設(shè)置成彎彎的路，讓幼兒嘗試在肯定高度上的平衡走，具有挑戰(zhàn)性。設(shè)置高低不同的爬網(wǎng)，提高幼兒鉆的技能，使身體敏捷性。

幼兒通過插牌的形式扮演運輸小司機的角色，將各個季節(jié)的服飾通過各種路障送到服裝商店。這個區(qū)域的設(shè)置即讓幼兒融入到游戲之中，又進展了幼兒平衡走及鉆的動作。

3號運動區(qū)域：“四季植物”

我們在3號運動區(qū)域設(shè)置了“四季植物”運動區(qū)，老師提供的運動器械：有低結(jié)構(gòu)器械〔紙箱、彩板、鐵罐等〕也有購買的運動器械〔各種車輛〕，幼兒在這個區(qū)域運動時，可以自由選擇低結(jié)構(gòu)的運動器械與高結(jié)構(gòu)的運動器械。

紙箱、彩板、鐵罐這些運動器械的提供，主要發(fā)揮幼兒在運動中的制造性與可變性，幼兒可以將這些運動材料進行改變方式玩，比如：將鐵罐橫擺幼兒可以跨跳，將鐵罐散開擺放，幼兒可以高跳下等等。

童車是幼兒最最喜愛的運動器械，它的設(shè)置不但滿意了幼兒的需求，還進展了幼兒的下肢能量和合作精神。

幼兒將各種“四季植物”在不同功能的運動器械引導(dǎo)下，將它運到了“植物園”。幼兒在與運動器械的互動下，運動技能與認知技能都得到了肯定的進展。

5號運動區(qū)域：“四季超市”

在5號運動區(qū)域我們利用大型組合運動器械，設(shè)立了“四季超市”，并在大型組合運動器械，懸吊了四個彩色尼龍網(wǎng)兜。幼兒把它想象成“四季超市”是在山上的。

在這個運動區(qū)域中，我們主要利用大型組合運動器械讓幼兒的攀爬技能得到進展。我們還利用輪胎，將輪胎壘高并和其他器械一起設(shè)置了各種路障，幼兒扮演送貨的工人叔叔阿姨，將四季的“生活用品”，通過各種路障一一爬上了“四季超市”。

在這里我們還整合了計算的內(nèi)容，幼兒依據(jù)計算答數(shù)將“生活用品”分別放入網(wǎng)兜中。因此，幼兒通過運動，不但攀爬技能得到了進展，同時計算技能也得到了鞏固。

6號運動區(qū)域：“十二個月”

在6號運動區(qū)域中，我們設(shè)置了“十二個月”的主題運動區(qū)域內(nèi)容，我們利用高大的滑梯臺階，讓幼兒通過跳臺階進行登高，熬煉幼兒的腿部能量。

首先我們在大型滑梯的下面設(shè)置了負重的書包，分輕、較重、重三種不同重量的書包，讓幼兒依據(jù)自己負重的技能進行選擇

其次，在大型滑梯上面我們用布藝制作了一塊背景圖，讓幼兒通過負重登高的運動形式，將“十二個月”中的特征性的信息用圖片的形式粘貼在布藝背景中。

幼兒通過這個區(qū)域的運動，不但腿部能量得到了進展，同時也很快的掌控了一年有十二個月，知道十二個月中的天氣、植物和生物的特征，并讓幼兒背著書包在負重登高運動中感知書包的輕重關(guān)系。

四、運動過程觀測，老師實施相宜引導(dǎo)

1、在主題背景下的戶外體育區(qū)域運動中，我們采用同齡混班的形式，所以，老師的觀測尤為重要。每個老師不但要了解自己班級幼兒的運動技能，還要了解其他班級幼兒運動的技能。

2、當幼兒發(fā)生了問題與沖突時，老師就幼兒的行為要進行診斷，做到哪些幼兒需要援助，哪些幼兒需要鼓舞，予以實時回應(yīng)。

3、老師以參加者的角色和幼兒一起運動，便于建立親和與融洽的師生關(guān)系。老師適時的介入能給幼兒徑直或間接、顯性或隱性的指導(dǎo)。由于老師的參加，幼兒參加維持運動的愛好就很高。

五、運動開展后的啟示

在主題背景下戶外體育區(qū)域運動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧的運動環(huán)境，有助于幼兒自主性、獨立性的'進展和制造潛能的發(fā)揮。這也是對老師專業(yè)技能的考驗，我們還要深入思索，實踐與探究。

我們認為更好的實施在主題背景下戶外體育區(qū)域運動，老師還需要提高運動設(shè)計的技能。能把幼兒發(fā)生的現(xiàn)象隨時進行反思與調(diào)整，充分為幼兒提供進展技能的空間。

春夏秋冬教案篇5

設(shè)計說明

這篇課文是一班級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式涌現(xiàn)，圍圍著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組那么告知了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖精美，從兒童的生活出發(fā)，因此同學對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。《語文課程標準》要求在識字教學中激發(fā)同學主動識字的愿望，培育同學獨立識字的技能。因此，本識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采納多種方式，引導(dǎo)同學經(jīng)受識字過程，獲得識字體驗，最終精確識字。同時，本課詞串讀起來有肯定的節(jié)奏感，因此老師還要放手讓同學多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。課前預(yù)備

1．生字卡片，制作多媒體課件。(老師)

2．預(yù)習生字，做字卡。(同學)

課時安排

1課時。

教學過程

一、談話激趣，出示詞語

1．老師談話：小伙伴們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜愛哪個季節(jié)？為什么？

2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。設(shè)計意圖：低班級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的留意，令他們產(chǎn)生深厚的愛好。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新穎有趣的情景，激發(fā)同學的識字愛好，使他們愛好盎然地投入到學習中。

二、多種方法，識記生字

1．出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)認真觀測插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告知老師。

(2)依據(jù)溝通出示詞語：

春風夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音：風冬翹舌音：霜

2．說說自己最喜愛哪個景物，說出這些景物的特點。

3．出示：霜和雪

(1)溝通：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

(2)老師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。

(3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”。

(4)認真觀測，說說“雨”作部首時，在