淺談如何做好農(nóng)村寄宿制學(xué)校班主任工作

3淺談如何做好農(nóng)村寄宿制學(xué)校班主任工作王飛

李彩琴

王艷林

【摘要】：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,出現(xiàn)了一種新的教育模式——寄宿制學(xué)校,如何對寄宿學(xué)生進(jìn)行教育給班主任提出了更高的要求。他們不僅要管理好學(xué)生的學(xué)習(xí)還要為留守兒童創(chuàng)設(shè)溫馨的生活環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,通過使用科學(xué)的教育方法,保證學(xué)生在校安全、健康、快樂地學(xué)習(xí)和生活?！咀髡邌挝弧浚憾ㄎ魇邪捕▍^(qū)太平小學(xué);

【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村寄宿制學(xué)校留守兒童班主任

【分類號】：G625.1

【正文快照】：隨著生育率的下降,農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)流動或轉(zhuǎn)移,農(nóng)村中小學(xué)校生源逐漸減少,個別學(xué)校生源難以為繼,甚至校舍設(shè)施閑置。學(xué)校人數(shù)少、規(guī)模小,不利于吸引優(yōu)秀教師,教育資源未能得到充分利用,社會效益差,不利于實施素質(zhì)教育。而大部分群眾都想把子女送到規(guī)模大條件較好、設(shè)備設(shè)施較農(nóng)村小學(xué)階段寄宿制管理研究(2008-12-0910:31:53)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽：教育分類：教育農(nóng)村小學(xué)階段寄宿制管理研究耿圩中心小學(xué)課題組

一、為什么要做此課題研究1．對少年兒童來說，好習(xí)慣導(dǎo)致成功，壞習(xí)慣導(dǎo)致失敗，已經(jīng)成為他們成長的規(guī)律和特點。3歲至12歲是習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。能否抓住這9年的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)良好的習(xí)慣與健康的人格成了決定孩子命運的重大問題。2．對于父母與教師來說，教育孩子的重要任務(wù)莫過于培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，而過去卻舍本求末，說什么"只要把學(xué)習(xí)搞好了，別的什么都不用管"。只有從誤區(qū)中走出來，教子成才才有希望。3．中國經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，已與世界接軌，需要呼吁人人養(yǎng)成良好習(xí)慣，以文明形象走向未來。二、課題研究的理念理念有規(guī)矩，不成方圓。”嚴(yán)格的校紀(jì)校規(guī)，是學(xué)生形成良好行為生基本我校剛開始接觸這一課題的時候，對學(xué)生生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)沒有針對性，重點不突出，在實踐中，也缺少科學(xué)的思想和方法，但課題研究小組遵照“在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中研究”的原則，不等不靠，在實踐中獲得了一些經(jīng)驗：一是充分發(fā)揮課題研究的“龍頭”作用，以點帶面，狠抓落實。二是注重校、年級、班級的緊密結(jié)合：從規(guī)劃運作、檢查、考核、反饋環(huán)環(huán)相扣，連鎖互動。三是通過寢室管理進(jìn)行生活衛(wèi)生習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)。三、課題研究的操作思路我們的主要工作思路是：把握“三個為主”，注重“三大策略”，開展“六個實踐”。三個為主是：以學(xué)生為主，以意志為主，以養(yǎng)成為主。三大策略是：樹立人人是教育者的大教育觀，建立以培養(yǎng)良好習(xí)慣為核心的教科研網(wǎng)絡(luò)，探索針對良好習(xí)慣培養(yǎng)方面的評價體系。六個實踐：一是轉(zhuǎn)變觀念，人人參與。從學(xué)校課題開始實施，組織青年教師參加研修班，以促使教師素質(zhì)得到提高。二是重視校園環(huán)境的“文明育人”功能。學(xué)校整修了校園、操場、乒乓球場等設(shè)施，宣傳欄、每月明星刊、書畫展示刊、雛鷹爭章臺規(guī)劃設(shè)計到位。三是將課題研究納入學(xué)校規(guī)劃，建立班級和少先隊相互協(xié)調(diào)考核機(jī)制。四是由學(xué)校各年級承擔(dān)“小課題”，班主任須參與良好生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)方面的“小課題”研究五是全方位地組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練包括德育工作中重要習(xí)慣的養(yǎng)成內(nèi)容，組織開展一些體驗性、時代性、實用性為一體的活動，讓學(xué)生在親身實踐中感受提高。并注重大范圍和小范圍的結(jié)合：升旗儀式、課間操前等；注重知和行的結(jié)合測試：如隱性測評好習(xí)慣等；注重課堂和活動的結(jié)合。六是重視家校的聯(lián)系，共建知心家庭。學(xué)生家長是孩子的第一任啟蒙老師，其對學(xué)生的影響不容忽視，尤其是低學(xué)歷低文化家庭。在學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)過程中，針對班級的“典型生”，我們進(jìn)行長期跟蹤調(diào)查研究。四、我們課題組所做的工作（一）以少先隊為主陣地，開展多種形式的習(xí)慣教育。校少先隊大隊部充分利用晨會、讀報課、紅領(lǐng)巾廣播站等陣地開展以培養(yǎng)學(xué)生生活衛(wèi)生習(xí)慣為主題的宣講、督促活動。如定期進(jìn)行學(xué)生個人衛(wèi)生檢查；設(shè)立監(jiān)督崗監(jiān)督學(xué)生良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成；開展雛鷹爭章活動；進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生生活衛(wèi)生習(xí)慣為主題的手抄報比賽等。每周進(jìn)行一次衛(wèi)生專題廣播，內(nèi)容含蓋：養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，要有正確的睡眠姿勢，生活作息要有規(guī)律，養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣，講究衛(wèi)生，預(yù)防各種傳染病，防近視、防齲齒等。利用廣播站閉路電視在校會時間播放專題錄像片《保護(hù)視力》、《做好眼保健操》、《預(yù)防齲齒》、《刷牙的正確方法》，并組織五、六年級的女同學(xué)觀看《青春期衛(wèi)生教育》錄像片。1、活動育人班隊活動

豐富多彩的活動能陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生生活，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。我校每學(xué)期每個班至少五次開展以培養(yǎng)學(xué)生生活習(xí)慣為主題的班隊活動。如：如何保護(hù)眼睛；如何洗襪子、襯衫；如何形成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣；如何科學(xué)合理地安排一天的時間；如何提高晚上睡覺的質(zhì)量……經(jīng)過一系列的活動，學(xué)生的生活能力有了明顯的進(jìn)步，生活習(xí)慣好了，也更愛衛(wèi)生了。難怪有學(xué)生在日記中寫道：“我最喜歡班隊活動課了，它教給了我許多以前不會的知識……?！蔽拿鲗嬍?，文明班級評比活動對于離家的孩子來說，寢室就像是他們的第二個家，如何讓家更舒適，更溫暖，是我們共同的心愿。寢室衛(wèi)生好了，走進(jìn)去讓人感覺舒服了，學(xué)生也能睡個好覺了。因此，寢室的衛(wèi)生要由全體寢室成員參與管理，如何讓它人人愛之，就需要大家都養(yǎng)成一個好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，在評比中激勵學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。2、環(huán)境育人(1)美化校園環(huán)境。校園是師生學(xué)習(xí)、工作、生活的主要場所。搞好校園文化建設(shè)是學(xué)校教育充滿活力，形成寬松和諧育人氛圍，培養(yǎng)學(xué)生生活情趣，促進(jìn)健康成長的有效方法。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美整潔，師生的榮譽(yù)感就強(qiáng)，學(xué)校的凝聚力就大，這就是校園文化的魅力。為了創(chuàng)設(shè)這樣一種有利于學(xué)生健康成長的環(huán)境，學(xué)?；ù罅饷阑?、綠化校園，努力把校園建設(shè)成為最美麗的地方，為學(xué)生創(chuàng)造一個清新怡人的自然環(huán)境，最大限度的發(fā)揮學(xué)校環(huán)境的育人作用。(2)優(yōu)化班級環(huán)境良好的班集體猶如一個大熔爐，能把生鐵煉成鋼。因此，我們十分重視每個教室的布置，有隊角、好人好事欄、行為規(guī)范欄、圖書欄等等。充分利用教室的四周，教育學(xué)生，隨時隨刻讓學(xué)生注意自己的習(xí)慣。(3)美化學(xué)生寢室我校現(xiàn)有住校生1000多人，分住在76個學(xué)生寢室里，由17位生活老師負(fù)責(zé)學(xué)生的生活。為了感化學(xué)生，在學(xué)生的四周貼上文明標(biāo)語，如：被辱整齊、講文明、講禮貌、團(tuán)結(jié)同學(xué)、按時就寢……這樣有利于學(xué)生日常生活習(xí)慣的培養(yǎng)。3、責(zé)任育人（1）開展日常行為規(guī)范競賽學(xué)校每天對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范檢查，分別從教室衛(wèi)生、場地衛(wèi)生自我形象、文明、桌椅餐柜五方面入手。由值周班級的五位檢查員記好檢查表，寫清扣分情況，評出一周星級班級并在下周升旗儀式后向全校學(xué)生匯報。日常行為規(guī)范競賽促進(jìn)了學(xué)生良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。（2）建立校監(jiān)督崗和班監(jiān)督崗為了強(qiáng)化學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)校成立了值周班監(jiān)督崗，負(fù)責(zé)全校教室的衛(wèi)生包干區(qū)的監(jiān)督。對全校住校生早、中、晚三餐就餐情況進(jìn)行監(jiān)督。通過記錄和文明班級評比掛鉤。這樣促進(jìn)了學(xué)生良好衛(wèi)生、生活習(xí)慣的形成。（3）開展個人衛(wèi)生檢查每星期學(xué)校都定時檢查學(xué)生的個人衛(wèi)生。由負(fù)責(zé)衛(wèi)生組的老師和各班衛(wèi)生委員組成檢查組，對班班級學(xué)生逐個檢查：是否經(jīng)常洗頭、洗??；衣著是否整潔；指甲是否勤剪等方面來督促自己動手，整潔一身。（二）加強(qiáng)學(xué)校職工隊伍建設(shè)。1、生活老師由于我校是一所農(nóng)村寄宿制小學(xué)，學(xué)生年齡相對較小。因此，學(xué)校出資聘請了17位生活老師，對學(xué)生的生活進(jìn)行指導(dǎo)幫助。學(xué)校每周二、四開設(shè)生活衛(wèi)生課，由生活老師負(fù)責(zé)幫助寄宿生學(xué)會洗臉、洗腳、疊被曬被、系鞋帶、換洗衣服、洗浴、生病的護(hù)理等日常生活的自理能力和習(xí)慣培養(yǎng)。學(xué)校還要求每位生活老師必須堅持每天寫日記，對當(dāng)日所出現(xiàn)的事情和問題進(jìn)行反思，吸取工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，再來指導(dǎo)以后的實踐。

2、班主任班主任一方面承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，另一方面又是班集體的組織和管理者，這種工作的雙重角色有利于班主任自覺地履行“教書育人”的重任。寄宿制學(xué)生在校時間長，班主任更成了聯(lián)系學(xué)校工作與學(xué)生的橋梁與紐帶。班主任每學(xué)期制定學(xué)生生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)計劃，并付諸實施。通過班隊活動等形式對學(xué)生進(jìn)行生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的宣傳教育，并定期開展生活實踐活動。此外，班主任還具有榜樣示范的作用，榜樣的示范作用是巨大的，要學(xué)生養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，教師本身的示范作用就尤為重要。a、儀表示范：老師隨時隨地都給學(xué)生留下端莊的儀表，整潔大方的形象。b、語言示范：臉上的表情寫滿了一個人情緒。我們的工作對象是有生命、會思想的孩子。我們時時以飽滿的情緒，高漲的熱情去感染每一個學(xué)生。c、行為示范：教師的行為應(yīng)充分表現(xiàn)其教育性，每次值日生工作，老師一邊指導(dǎo)他們?nèi)绾巫觯贿吷眢w力行，做示范，和他們一起做好值日生工作。走進(jìn)教室，看到地上的紙屑，就不動聲色地把它檢起來放到垃圾桶里；地上臟了，主動拿掃帚掃干凈；桌面臟了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排……等等，久而久之，學(xué)生就在無聲的身教教育下，潛移默化地受到感染。（三）采取知行統(tǒng)一的綜合測評1、循序漸進(jìn)，形成訓(xùn)練從學(xué)生的實際和特點出發(fā)，符合他們發(fā)育成長的規(guī)律，對不同年齡階段的學(xué)生提出不同內(nèi)容的衛(wèi)生習(xí)慣要求。把培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣的目的意義講清楚，由易到難，由少到多，由簡單到復(fù)雜，分清輕重緩急，循序漸進(jìn)地加以培養(yǎng)。如一年級新生入學(xué)第一個月著重教給他們正確的看書、寫字姿勢，第二個月著重教會學(xué)生能正確地做眼保健操，注意用眼衛(wèi)生。以后要逐步培養(yǎng)學(xué)生不亂扔紙屑、雜物的習(xí)慣。2、嚴(yán)格約束，規(guī)范訓(xùn)練?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，學(xué)生的各種良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴(yán)格嚴(yán)肅的規(guī)范訓(xùn)練。只有形成嚴(yán)格要求嚴(yán)格訓(xùn)練嚴(yán)格管理的約束氛圍，才會在學(xué)生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習(xí)慣的印痕。如課堂常規(guī)的訓(xùn)練：課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品要整齊安放在課桌指定的位置。課間行為的訓(xùn)練：看到地上的垃圾能及時撿起來，不隨地吐痰、扔垃圾。個人衛(wèi)生的訓(xùn)練：要保持指甲、手、臉、衣服要清潔，飯前、便后要洗手等。在班級中開展“我是小小美容師”活動，從自己梳頭、刷牙、洗臉，到穿衣、剪指甲、洗澡、換衣服等，制定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評比。3、個別指導(dǎo)，全面訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣是一項耐心細(xì)致的工作。班集體的衛(wèi)生習(xí)慣狀況是通過每個學(xué)生表現(xiàn)出來的。教師對班里各種具體情況做具體分析，堅持正面教育個別衛(wèi)生習(xí)慣差的學(xué)生，進(jìn)行個別談話，了解孩子的思想實際，了解孩子的困難，幫助孩子盡快形成好習(xí)慣。同時，讓衛(wèi)生習(xí)慣好的學(xué)生成為骨干，作為榜樣帶動衛(wèi)生差的學(xué)生，當(dāng)他們有點滴進(jìn)步時，及時肯定，予以鼓勵。（四）家校共育人，習(xí)慣在養(yǎng)成。學(xué)校、家庭是我們開展研究的對象，只有加強(qiáng)家校聯(lián)系，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣才有保證養(yǎng)成。家庭是孩子最初受到教育的課堂，父母既是孩子的家長，又是孩子的第一個教師，是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。家庭環(huán)境的狀況和父母的言行，對子女的成長起著潛移默化的作用。家庭的傳統(tǒng)習(xí)慣、生活作風(fēng)、生活習(xí)慣等，對孩子的習(xí)慣培養(yǎng)及培養(yǎng)默化形成有很大的影響。再一方面，還由于家庭的影響具有早期性和長期性的特點，其特殊作用是其他影響所不能代替的，不論在學(xué)校接受教師、同學(xué)的影響，還是走向社會接受領(lǐng)導(dǎo)、同事的教育，都是暫時的、可離的，而家庭影響則是長期的、終身的。1、開辦家長學(xué)校。家長是孩子的第一任老師，家長的素質(zhì)直接影響到孩子的成長，因此，在整個行為訓(xùn)練和習(xí)慣養(yǎng)成過程中，我們注重與學(xué)生家長緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)互訪，要求互勵，注重互諒，以其獲得更佳的效果。2、開好每一次家長會。每學(xué)期都要定期召開多種形式的家長會，每一次家長會，班主任都高度重視，認(rèn)真準(zhǔn)備。根據(jù)班級、學(xué)校實際情況，班主任按學(xué)生生活習(xí)慣的差異分類開家長會，并和家長進(jìn)行交流和探討。內(nèi)容有請一些專家來給家長上課，有請班主任指導(dǎo)家長如何為孩子提供良好的家庭生活氛圍，為學(xué)生養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣做好榜樣，也有請家長為更好地培養(yǎng)學(xué)生生活衛(wèi)生習(xí)慣提供見解……這些既提高家長的素質(zhì)，也更加密切了學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系，受到事半功倍的效果。3、定時家訪，認(rèn)真填寫《家校聯(lián)系單》。學(xué)校教育與家庭教育只有真正做到教育上的一致性，才能發(fā)揮對孩子的最大教育。而前提是學(xué)校尤其是班主任必須對每個學(xué)生的家庭狀況、經(jīng)濟(jì)水平、智力水平、思想情操等有全面的了解。學(xué)校規(guī)定每學(xué)期班主任必須對每個學(xué)生至少家訪一次，并填寫家訪聯(lián)系單，記錄每個學(xué)生的家庭檔案。一位老師曾這樣告訴我，“真沒想到我班陳某的家里會是這樣：父親因為偷竊入獄了，而母親在他僅出生四十多天的時候就跟別人走了。他是由爺爺奶奶一手帶大的?？衫先爽F(xiàn)在也管不了他。孩子從小沒有母親的照顧，他的生活習(xí)慣從何而來……”后來，在老師與學(xué)校的共同努力下，該生的生活習(xí)慣好了，也熱愛生活了。《家校聯(lián)系單》也稱為《家長筆談錄》，使實驗班級大大融洽了學(xué)校和家庭的關(guān)系。教師將學(xué)生的各種表現(xiàn)填寫在《筆談錄》上，再請家長根據(jù)孩子在家的情況填寫，使教師和家長都能及時掌握孩子的變化并找出解決問題的方法。4、個案研究，具體到位。我們參與個案研究的老師提出，對學(xué)生良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，在過程中要通過各種方法去診斷，并在診斷上下功夫。抓培養(yǎng)過程的關(guān)鍵是精心設(shè)計教育行動。二是及時了解其他學(xué)生、家長、學(xué)科教師等的反映。學(xué)生近期狀況記錄中要有事件的時間、地點、對話（學(xué)生的表情、動作等），體現(xiàn)典型性、精細(xì)性等。并根據(jù)記錄和反饋科學(xué)的分析孩子的行為，針對不同學(xué)生采用不同方法。五、課題研究的成效（一）課題研究前后的數(shù)據(jù)對比。在本研究的后期階段，我們對500個中高段的寄宿學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，進(jìn)行研究前后學(xué)生生活衛(wèi)生習(xí)慣的對比。調(diào)查結(jié)果如下：生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)前培養(yǎng)后增長較好6.9%35.2%29.7%好21.6%45.7%24.1%一般45.6%17.2%

不理想21.1%6.7%

經(jīng)過兩年的實踐，我校學(xué)生的生活衛(wèi)生習(xí)慣有了明顯的改善。我們也可以從調(diào)查問卷中看出：已經(jīng)有80.9%的學(xué)生形成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣不理想的學(xué)生由原來的21.1%下降到6.7%，這是一個可喜的成績，也是我們學(xué)校、老師和學(xué)生共同努力的結(jié)果。（二）來自家長的心聲。我們在實驗過程中，不斷對家長進(jìn)行征詢，他們普遍反映：“培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，對他們的啟發(fā)很大，感觸更深的是學(xué)生的各方面習(xí)慣都得到有效培養(yǎng)，促進(jìn)了孩子們的健康成長，這一研究很有必要?！币晃粚W(xué)生家長說：“從平常與學(xué)校的接觸和孩子的反映來看，耿圩中小以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》嚴(yán)格要求廣大學(xué)生，通過形式多樣、生動有趣的活動，來規(guī)范學(xué)生的各種行為，并強(qiáng)調(diào)和發(fā)揮了學(xué)生的積極性、主動性和參與性。同時學(xué)校還定期或不定期地召開學(xué)生家長聯(lián)系會，主動與家長聯(lián)系，互通學(xué)生信息，從而也進(jìn)一步促使家長配合學(xué)校共同做好教育工作。我認(rèn)為一個好的學(xué)生離不開好的家庭教育，但更離不開一個為人師表的老師，離不開一個學(xué)校好的素質(zhì)教育?！保ㄈW(xué)生生活衛(wèi)生習(xí)慣的自我展現(xiàn)經(jīng)過二年實驗，學(xué)校學(xué)生都明確了養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，學(xué)生們對習(xí)慣培養(yǎng)也有了更深層次的認(rèn)識。在課題組成員的共同努力下，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在發(fā)展、學(xué)生在成長。許多寄宿生從以前家里的“小公主”、“小皇帝”成長為今天的自理能手。有位三年級姓周的學(xué)生在征文中寫道：“剛住校的那段時間，我什么都不會，晚上睡覺不洗臉、不洗腳，有時連衣服也不脫。早上起來系鞋帶也要花上好幾分鐘。現(xiàn)在，在班主任和生活老師的指導(dǎo)下，我學(xué)會了很多。我能自己穿衣，疊被、系鞋帶、洗衣。在家里也變得勤勞了，爸媽都夸我長大了愛勞動！我真高興??！……”從心理機(jī)制上看，習(xí)慣是一種內(nèi)在的需要。學(xué)生習(xí)慣的形成與智力的發(fā)展是他們心理發(fā)展的“質(zhì)變”。良好的生活習(xí)慣和生活態(tài)度，糾正了學(xué)生的心理偏差與行為偏差，促進(jìn)了學(xué)生的心理健康。學(xué)生心理健康的發(fā)展同樣促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。兩者是相輔相成、有機(jī)統(tǒng)一的。（四）生活老師的體會課題進(jìn)行后續(xù)研究階段，我們跟學(xué)校的生活老師進(jìn)行了一次座談，幾位生活老師侃侃而談，特別是在我校工作了三年的生活老師告訴我們，這個課題的研究，學(xué)生的變化真是太大了。記得一個一年級剛?cè)雽W(xué)住校的小男生，晚上一回到宿舍，就一個勁地吃零食，等到熄燈鈴一響，臉也不洗，衣服也不脫，就睡了。還有的學(xué)生經(jīng)常丟三落四，找不到自己的生活用品；有的學(xué)生經(jīng)常不刷牙就睡了；有的學(xué)生早晚起床從不疊被；有的學(xué)生一早起來竟然找不到自己的衣服在哪里了；還有的學(xué)生吃完零食隨便亂扔果皮，一次我忍不住問：垃圾桶就在旁邊，你為什么不把它扔進(jìn)去？誰知，那學(xué)生還理直氣壯地說，我已經(jīng)習(xí)慣了，在家里我都是這樣的；我?guī)缀趺刻煲ù罅康臅r間整理寢室，給學(xué)生擺放生活用品什么的?，F(xiàn)在我的工作比以前輕松了很多，根本不用花時間去整理寢室，學(xué)生都能把吃剩的果皮自覺扔進(jìn)垃圾桶，學(xué)生都能按照規(guī)章制度，合理安排作息時間，熄燈鈴響前，一切入寢準(zhǔn)備都能有序的進(jìn)行，按時洗臉、刷牙，正確擺放生活用品等等。學(xué)生的生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成了，我們生活老師的工作就輕松了。一個生活老師笑著說：“我們現(xiàn)在跟以前領(lǐng)同樣的工資，可是工作量卻少了很多，因為學(xué)生們都養(yǎng)成了好習(xí)慣，如果學(xué)校還能繼續(xù)聘用我們，我真愿意在這里多呆幾年。”（五）教師自身的發(fā)展。經(jīng)過兩年的課題研究，提升了教師的教育理念，提高了教師的科研意識，科研水平。實驗中，教師們都把培養(yǎng)學(xué)生的生活衛(wèi)生習(xí)慣作為一項挑戰(zhàn)，對各類教學(xué)的評估都堅持把是否進(jìn)行了習(xí)慣的培養(yǎng)作為一個重要條件。教師科研意識逐漸增強(qiáng)了，目標(biāo)明確了，科研動力足了，自身素質(zhì)得到了全面的發(fā)展。(六)學(xué)校的發(fā)展校園環(huán)境變美了，以前隨處可見到廢紙、果皮不見了。學(xué)生的行為好習(xí)慣美化了校園，同時學(xué)校也給學(xué)生創(chuàng)造了一個整潔、優(yōu)美的環(huán)境，可以說是一舉兩得。學(xué)校管理強(qiáng)了，名氣也大了，許多外學(xué)區(qū)的學(xué)生都愿意到我校來借讀?？h教育局領(lǐng)導(dǎo)也肯定了我校近年來的成績，多次在大會上向兄弟學(xué)校做宣傳。在全縣校長大會上，我校校長多次在大會上代表發(fā)言，交流經(jīng)驗。課題的研究帶動了學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校也正朝著科研興校的方向發(fā)展。用方方老師的三句話來總結(jié)我校今后的發(fā)展目標(biāo)，即課堂教學(xué)教研化、教學(xué)研究課題化、課題研究課堂化。六、問題與思考生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)和不衛(wèi)生習(xí)慣的糾正，并非一朝一夕就可以解決的。小學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成的過程中有“反復(fù)”的特點，改變已鞏固的條件反射，建立新的條件反射，往往需要花較大的精力，反復(fù)堅持，才能成功。尤其是一些在我們的問卷調(diào)查中生活習(xí)慣表現(xiàn)一般的學(xué)生，一旦中止了課題研究，這方面強(qiáng)調(diào)少了，沒有了外界的刺激，沒有了制度的監(jiān)督，剛剛形成的好習(xí)慣很容易丟失。另一方面，學(xué)校每年都有新生入學(xué)，這部分學(xué)生由于都生活在農(nóng)村，父母并不注重孩子的習(xí)慣教育，尤其是衛(wèi)生習(xí)慣教育。他們?nèi)雽W(xué)時，把在家里的一些壞習(xí)慣帶到了學(xué)校。所以，要使這部分學(xué)生到校以后養(yǎng)成一個好習(xí)慣，還需要花大量的時間和勁力，已養(yǎng)成好習(xí)慣的大部分學(xué)生能否帶動這部分學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，還有待時間考驗和后續(xù)研究。淺談農(nóng)村小學(xué)班主任工作作者：郭艷美文章出處：論文網(wǎng)發(fā)布時間：2009-10-31

淺談農(nóng)村小學(xué)班主任工作摘要：\o"農(nóng)村論文"農(nóng)村小學(xué)由于\o"地理論文"地理條件的限制，資源的短缺，學(xué)生家長\o"文化論文"文化素質(zhì)不高，且多外出打工，對孩子疏于\o"管理論文"管理，使得孩子在校問題嚴(yán)重。農(nóng)村小學(xué)班主任工作任重而道遠(yuǎn)。要想做好班主任工作，應(yīng)分析好學(xué)生現(xiàn)狀，對癥下藥。一是要尊重關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生感受到老師及\o"社會論文"社會的愛。其次，要允許學(xué)生犯錯誤，學(xué)生犯了錯誤，教師要幫助學(xué)生分析問題，找到問題所在，改正錯誤。在平時的教學(xué)中，對學(xué)生應(yīng)嚴(yán)愛相濟(jì)，嚴(yán)是愛，松是害。在嚴(yán)格要求的同時，給予學(xué)生必要的愛。教師在平時的\o"教育論文"教育教學(xué)中應(yīng)多創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在集體活動中增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，受到相應(yīng)的教育。另外勤做家訪，即時和家長溝通，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，把學(xué)生在校的表現(xiàn)反饋給家長，使得家長學(xué)校共同管理。關(guān)鍵詞：尊重關(guān)愛嚴(yán)愛相濟(jì)活動家訪記得有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，學(xué)生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。”我信奉這段話。要管理好一個班級，尤其是農(nóng)村小學(xué)的班級，班主任工作非常關(guān)鍵。農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，而農(nóng)村小學(xué)教學(xué)又是整個教育的關(guān)鍵和難點，要搞好農(nóng)村小學(xué)教育必須注重班級管理。班級是學(xué)校的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好農(nóng)村小學(xué)的班級，必須得分析農(nóng)村小學(xué)班級的現(xiàn)狀，根據(jù)實際采取相關(guān)措施，農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)才能與時俱進(jìn)，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。在多年的工作中，我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗，總結(jié)得失。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅我詠淼囊稽c膚淺的看法：一、農(nóng)村小學(xué)班級的現(xiàn)狀現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但是少部分學(xué)生如果管理不好，將會對社會造成負(fù)面影響。農(nóng)村小學(xué)條件差，隨著學(xué)生人數(shù)的減少，使得一些教學(xué)點撤銷與合并，學(xué)生集中到相對路遠(yuǎn)的完小，而現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生嬌慣脆弱，受不得點滴委屈，很多家長外出打工，孩子一般由目不識丁的爺爺奶奶帶，由于嬌慣，疏于管教，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實際情況出發(fā)，把特殊兒童引到正確的道路上來。因此，作為班主任，僅僅抓好學(xué)習(xí)成績做嚴(yán)師是不夠的，還要抓好生活做慈母。[論文網(wǎng)LunWenNet.Com]二、要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。農(nóng)村小學(xué)尤為重要（父母外出打工，缺乏關(guān)愛）。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力?！袄斫馐墙逃那疤幔鹬厥墙逃晒Φ幕A(chǔ)?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個學(xué)生在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。

三、要允許學(xué)生犯錯誤“在老師的眼里，沒有壞孩子，只有犯錯誤的學(xué)生”。的確，作為教師，我們在教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強(qiáng)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。四、要嚴(yán)愛相濟(jì)付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對學(xué)生付出的愛是門\o"藝術(shù)論文"藝術(shù)，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計。如果僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當(dāng)然。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學(xué)都承認(rèn)我對他們的要求很嚴(yán)格，他們都沒有責(zé)怪我，有的還要求我對他們更加嚴(yán)格些，我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。五、創(chuàng)設(shè)情境，開創(chuàng)班級集體活動，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感農(nóng)村由于地理條件的限制，資源的短缺，開展的集體活動相對較少，學(xué)生集體觀念淡薄。這就要求我們教師創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)情境，開展豐富多彩的班集體活動。使學(xué)生在活動中發(fā)展，形成懂得尊愛他人，團(tuán)結(jié)互助等優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)集體觀念和凝聚力。六、做好家訪活動并開好家長會家訪是做好班主任工作的重要途徑。家訪是學(xué)校、家長、學(xué)生聯(lián)系的紐帶。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪時應(yīng)給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次，還應(yīng)適時召開家長會，開會時，家長和科任教師有說不完的話，用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效應(yīng)，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的。但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”，是完全能夠干得非常出色的。[論文網(wǎng)Www.LunWenNet.Com]本文關(guān)鍵詞：尊重關(guān)愛嚴(yán)愛相濟(jì)活動家訪相關(guān)文章列表：沒有相關(guān)論文如果覺得本篇論文可以，點擊收藏本文！[\o"收藏到ViVi"收藏到ViVi][\o"收藏到365Key"收藏到365Key][返回頂部↑]站內(nèi)搜索

本篇論文關(guān)鍵詞尊重關(guān)愛嚴(yán)愛相濟(jì)

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本刊記者慕榮在洪澤縣東雙溝鎮(zhèn)中心小學(xué)采訪期間，就知道凌蘇蘇是個出了名的“花錢如流水的小公主”，但當(dāng)穿著一身米黃色的運動服的凌蘇蘇坐到《教育》旬刊記者面前時，記者怎么也無法將這個干凈而樸素的小姑娘，與她的班主任呂大洪口中那個過去的“小公主”聯(lián)系在一起。

東雙溝鎮(zhèn)中心小學(xué)的孩子們在課外時間練習(xí)乒乓球“小公主”的改變

今年只有13歲的凌蘇蘇是東雙溝鎮(zhèn)中心小學(xué)里眾多留守兒童中的一員。她的爸爸媽媽都在南京打工，自己和爺爺奶奶住在一起。由于父母在外打工，家里的經(jīng)濟(jì)條件相對不錯，所以在用錢方面，家里相當(dāng)“大方”。無論是衣服還是零食，只要凌蘇蘇喜歡，爺爺奶奶都會滿足她的要求。平日里，凌蘇蘇還有大把的零花錢，是班里有名的“小公主”。

凌蘇蘇的班主任呂大洪告訴《教育》旬刊記者，像凌蘇蘇這樣的孩子在留守兒童中十分具有普遍性。因為父母都在外務(wù)工，這些孩子家里的經(jīng)濟(jì)水平相比本地其他的家庭要高些。而這些父母對于將孩子獨自留在家中，大多都心懷愧疚。不能給予孩子以親情，就只有用盡可能地滿足孩子物質(zhì)方面的要求的方式來補(bǔ)償?！斑@些孩子往往比其他孩子要‘富’得多，花起錢來都大手大腳?！眳未蠛楦嬖V記者，家長們一般是每隔一段時間寄一筆錢回來，孩子們沒有花錢的計劃，加上祖輩的溺愛，不加控制，往往會出現(xiàn)亂花錢的情況。尤其是每年春節(jié)，務(wù)工在外的父母回來后，一般都會給自己的孩子一大筆零用錢?！八砸婚_學(xué)，周圍的小商店的生意都特別好?！?/p>

在寄宿制學(xué)校里，為了給他們樹立正確的價值觀，珍惜父母的勞動成果，老師們沒有少花功夫。除了利用班會、晨會對孩子們進(jìn)行說服教育，班主任和生活老師還采取了多種多樣的教育方式：單獨談心、宿舍討論、板報宣傳……這一系列活動在孩子們身上很快見到了成果。

為了能讓孩子們更加直觀地感受到父母外出打工的不易，東雙溝鎮(zhèn)中心小學(xué)還帶著孩子們?nèi)⒂^了鎮(zhèn)里的一家紡織廠?？吹焦と藗儞]汗如雨地在車間工作，凌蘇蘇小小的心靈很受觸動。她了解了自己的父母在外勞動的艱辛，知道了自己所穿所用的來之不易。從紡織廠回來后，凌蘇蘇像變了個人似的，不但改掉了花錢大手大腳的毛病，還開始努力學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，她的成績已經(jīng)由原先班里的30多名上升到了前10名?！拔乙煤贸煽儊韴蟠鹞业陌职謰寢?。”凌蘇蘇對《教育》旬刊記者說。

培養(yǎng)生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣

東雙溝鎮(zhèn)中心小學(xué)的校長劉兆龍告訴《教育》旬刊記者，現(xiàn)在的留守兒童一般或和爺爺奶奶，或和外公外婆住在一起，或則寄養(yǎng)在親戚家。親戚的照顧往往不能盡心，而祖輩的隔代撫養(yǎng)則大多偏于溺愛。而且由于祖輩們的受教育程度大多不高，所以無論是在知識方面還是精力方面，爺爺奶奶們都在對承擔(dān)孫輩的監(jiān)護(hù)和教育的重任時顯得力不從心，往往任由孩子想干什么就干什么。“他們對孩子只求在物質(zhì)、生活上全方位滿足，卻缺少精神和道德上的管束與引導(dǎo)，尤其是在對孩子們學(xué)習(xí)的監(jiān)督和輔導(dǎo)方面，幾乎處于真空狀態(tài)?！?/p>

“以前在家的時候，我每天都睡懶覺。放學(xué)回家，作業(yè)也一直要等到快睡覺了才開始寫，不會的就放在那兒擱著。有時候困了，沒寫完也就不寫了?！绷杼K蘇告訴《教育》旬刊記者，現(xiàn)在自己每天都和大家一樣，按時起床、上晚自習(xí)，作業(yè)都能按時完成，不會的還可以找同學(xué)討論，找老師請教?！拔椰F(xiàn)在再也不睡懶覺了，周末回家的時候也不睡?！?/p>

東雙溝鎮(zhèn)中心小學(xué)的生活老師李成英對《教育》旬刊記者說，在家里，這些孩子大多是被祖輩寵壞的“小太陽”，淘氣散漫，生活沒有規(guī)律?！八麄兊纳钭岳砟芰Χ己懿?，有的不會疊被，有的不會掃地，還有的甚至不會自己穿衣服?！崩畛捎⒄f，“就拿凌蘇蘇來說吧，剛來的時候，我發(fā)現(xiàn)她的頭發(fā)里都是虱子。”李成英仔細(xì)地為凌蘇蘇洗了頭發(fā)，并監(jiān)督她按時打理自己的個人衛(wèi)生。

“孩子們的生活習(xí)慣要一點一滴的培養(yǎng)?！比屎椭行男W(xué)的生活服務(wù)區(qū)負(fù)責(zé)人劉仁山對《教育》旬刊記者說，生活老師們通常要從最小的細(xì)節(jié)做起，教孩子們怎樣鋪床疊被，怎樣打掃寢室；從牙刷、毛巾的擺放，到整理內(nèi)務(wù)、拖掃地面，老師都要一樣一樣的教?！斑@樣做，為的就是要形成統(tǒng)一的準(zhǔn)軍事化的管理，培養(yǎng)學(xué)生們良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>

不讓親情淡漠

在教育這些留守孩子的過程中，最讓班主任和生活老師頭痛的就是如何彌補(bǔ)他們在親情方面的缺失。

在寄宿制學(xué)校里，這些留守孩子的父母大多一年才返家一