有關(guān)奧爾夫音樂(lè)教案（通用20篇）

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奧爾夫音樂(lè)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小伙伴開(kāi)心興奮的進(jìn)入音樂(lè)氛圍

2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

3、培育幼兒親自參加音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅心情

教學(xué)重點(diǎn)：

1.聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

教具預(yù)備：

1.CD：《蛙蛙歡樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》

2.樂(lè)器：節(jié)奏棒

3.舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學(xué)內(nèi)容：

A.音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙歡樂(lè)頌》

1.主班老師請(qǐng)小伙伴站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

2.配班老師放音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小伙伴隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)

3.做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小伙伴坐在自己的位置上

4.音樂(lè)提示：剛開(kāi)始，小伙伴只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以

B.音樂(lè)傾聽(tīng)游戲

1.唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小伙伴的名字，請(qǐng)小伙伴用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)

例如：(老師)××××│×××(幼兒)做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手;

貝貝貝貝在哪里?

或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

2.音樂(lè)問(wèn)候

老師和小伙伴拍手相互進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候

例如:(老師)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

小伙伴們好小伙伴們好

(小伙伴)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

老師好老師好

3.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)

①師：老師的手真靈活，喜愛(ài)跟著音樂(lè)跳。小伙伴仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

②配班老師放音樂(lè)，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

③老師請(qǐng)小伙伴一起跟音樂(lè)仿照做手的動(dòng)作

④老師鼓舞、表?yè)P(yáng)小伙伴們的表現(xiàn)

附手的律動(dòng)：

第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手

第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手

第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

C.音樂(lè)語(yǔ)言游戲

1.猜謎語(yǔ)：

①師：喜愛(ài)猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，認(rèn)真聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

②師：說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

②師：小伙伴真聰慧，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干?

3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏

①師：小伙伴，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首好聽(tīng)的兒歌，你們認(rèn)真聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

(語(yǔ)詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖

②老師說(shuō)一句，小伙伴仿照說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

③播放音樂(lè)，老師和小伙伴拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞

D.音樂(lè)節(jié)奏快車(chē)(20分)

1.聲音協(xié)作動(dòng)作節(jié)奏

(老師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

①師：小伙伴，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng)，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：

××××│×××│××××│×-‖)

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②請(qǐng)小伙伴一起給我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

③老師給粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小伙伴和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng))

2.老師介紹樂(lè)器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出考前須知

3.播放音樂(lè)，老師和小伙伴一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽(tīng)的伴奏(重復(fù)2遍)

E.音樂(lè)小舞曲(10分)

利用幼兒平常下課前常用的音樂(lè)作為結(jié)束。

F.愛(ài)的叮囑(4分)：

老師表?yè)P(yáng)每位小伙伴的表現(xiàn)，并親自為小伙伴貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙

G.再見(jiàn)歌(1分)：

1.音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌.

2.送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小伙伴說(shuō)再見(jiàn)

奧爾夫音樂(lè)教案篇2

教學(xué)名稱(chēng)：聽(tīng)味道

教學(xué)年齡：(聽(tīng)力訓(xùn)練3-4歲)

教學(xué)目標(biāo):1培育幼兒的聽(tīng)覺(jué)技能。

2培育幼兒的想象技能。

3培育幼兒的制造技能、和表達(dá)技能。

4培育幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。

教學(xué)預(yù)備：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒

沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫

教學(xué)過(guò)程：

1老師引導(dǎo)幼兒：“今日老師給大家?guī)?lái)一個(gè)奇妙的寶盒，里邊有好多的珍寶。”老師很仔細(xì)的聞一聞，“好香呀，里頭好象有很特別的好東西……”

2老師請(qǐng)幼兒圍圈坐好。老師：“老師的這個(gè)百寶盒里有好多的味道，小伙伴也確定吃過(guò)許多不同味道的東西吧，老師請(qǐng)每位小伙伴到老師這里來(lái)，嘗一種味道，但是請(qǐng)大家靜靜的不要說(shuō)話，記住自己的味道?！?/p>

3老師請(qǐng)每位幼兒不說(shuō)話，用表情來(lái)表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小伙伴來(lái)猜，這位小伙伴嘗的是什么味道。

4老師：“剛才老師讓大用表情來(lái)表現(xiàn)味道?，F(xiàn)在請(qǐng)大家每人到老師這里來(lái)再?lài)L一種味道，然后在老師面前的一堆樂(lè)器里選一件來(lái)演奏，以表達(dá)你嘗的味道的感覺(jué)。其他小伙伴來(lái)猜他嘗的是什么味道?！?/p>

5老師可以請(qǐng)每位幼兒到老師那自選一種樂(lè)器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請(qǐng)每位幼兒站起來(lái)演奏自己的味道。

6老師依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況來(lái)確定味道所對(duì)應(yīng)的樂(lè)器的聲音，老師說(shuō)那種味道，那種樂(lè)器發(fā)出聲音。

奧爾夫音樂(lè)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知AB兩段不同的音樂(lè)，感應(yīng)AB曲式。

2、嘗試樂(lè)器演奏，學(xué)會(huì)正確的演奏方式。

活動(dòng)預(yù)備

1、道具預(yù)備：彩色沙巾假設(shè)干、手搖鈴人手一個(gè)、配套音樂(lè)和掛圖。

2、情感閱歷預(yù)備：有觀測(cè)云的閱歷。

活動(dòng)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入。

老師播放音樂(lè)，同時(shí)講訴白云在天上一會(huì)一個(gè)樣，一會(huì)兒變成什么，一會(huì)兒變成什么和白云乘著風(fēng)在天上飄動(dòng)的故事，讓幼兒感知音樂(lè)。

二、音樂(lè)律動(dòng)。

1、個(gè)別體驗(yàn)：

A、老師帶著幼兒坐下或跳躍，空手抓白云的動(dòng)作。

B、跟著音樂(lè)，前后、左右搖擺。

2、兩人一組牽手。

在聽(tīng)到A段音樂(lè)是請(qǐng)幼兒處處逍遙的走動(dòng)，當(dāng)聽(tīng)到B段音樂(lè)的時(shí)候就請(qǐng)幼兒面對(duì)面或背靠背坐著，左右搖擺

三、造型游戲，感知音樂(lè)。

協(xié)作音樂(lè)，老師做大象云的造型，在A段音樂(lè)時(shí)伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子或大大的耳朵處處走；B段音樂(lè)時(shí)用鼻子或耳朵左右搖擺。

四、利用樂(lè)器感知音樂(lè)。

1、老師介紹樂(lè)器，并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。

2、A段敲奏手搖鈴，B段搖奏手搖鈴，原地?fù)u擺。

奧爾夫音樂(lè)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠自信、自然、有表情地演唱《美滿拍手歌》。

2.能夠較為精確的演唱連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

3.學(xué)會(huì)生活技能擰瓶蓋。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受音樂(lè)作品歡快的心情、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種心情；創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)預(yù)備：

空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入：

和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛(ài)我你就抱抱我》。

老師：珍寶們想一想當(dāng)爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時(shí)候你們幸不美滿啊。

幼兒：美滿。

老師：今日啊、老師給大家請(qǐng)來(lái)了三個(gè)好伙伴、先讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們美滿的時(shí)候會(huì)做什么?！怖蠋煼謩e拿出小熊、小馬、小兔子〕

幼兒：〔小熊、小馬、小兔子〕當(dāng)你美滿的時(shí)候你會(huì)做什么？

老師以動(dòng)物的口吻回答：

小熊：當(dāng)我美滿的時(shí)候我會(huì)拍拍手，請(qǐng)大家跟我一起做，假如感到美滿你就拍拍手、假如感到美滿你就拍拍手假如感到美滿你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。

小馬：當(dāng)我美滿的時(shí)候我會(huì)跺跺腳，請(qǐng)大家跟我一起做，假如感到美滿你就跺跺腳、假如感到美滿你就跺跺腳，假如感到美滿你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。

小兔子：當(dāng)我美滿的時(shí)候我會(huì)拍拍肩，請(qǐng)大家跟我一起做，假如感到美滿你就拍拍肩、假如感到美滿你就拍拍肩，假如感到美滿你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。

老師請(qǐng)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)美滿的形式。

老師：珍寶們讓我們用小動(dòng)物們表達(dá)美滿的方式在唱個(gè)歌吧？

播放兒歌和幼兒一起做動(dòng)作演唱兩邊。

二、制作樂(lè)器小沙瓶

老師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)瓶子，在發(fā)幾粒松子，教會(huì)幼兒擰開(kāi)和擰緊瓶蓋。

三、創(chuàng)編歌詞認(rèn)識(shí)節(jié)奏

老師：珍寶們你們想一想當(dāng)你美滿的時(shí)候會(huì)做什么啊?會(huì)不會(huì)哈哈大笑??？

幼兒：會(huì)

老師：那請(qǐng)大家跟我一起做假如感到美滿你就笑哈哈，哈哈〔哈哈的時(shí)候搖擺小沙瓶〕

跟伴奏做兩遍。

老師：時(shí)間過(guò)得真快，立刻就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要協(xié)作我的歌聲做動(dòng)作哦！

假如感到美滿你就點(diǎn)點(diǎn)頭，假如感到美滿你就點(diǎn)點(diǎn)頭，假如感到美滿一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。

奧爾夫音樂(lè)教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

我通過(guò)參與奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)，從中學(xué)到到了許多前言的理念和教學(xué)方法。奧爾夫先生曾說(shuō)過(guò)：“我們進(jìn)行奧爾夫教學(xué)著重的蚌埠市結(jié)果，而是著重幼兒參加活動(dòng)的過(guò)程”。針對(duì)我班幼兒的進(jìn)展水平我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我們大家動(dòng)起來(lái)》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)中比較明顯的音節(jié)改變。

2、培育幼兒的反應(yīng)技能、制造技能。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)《握手舞》《庫(kù)企企》

活動(dòng)過(guò)程：

一、問(wèn)好環(huán)節(jié)，音樂(lè)熱身律動(dòng)

1、《握手舞》

2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

幼兒：老師、老師、早上好。老師好。

3、小音符游戲。

二、感知音樂(lè)《庫(kù)企企》

在一座大城堡里藏著很多金銀財(cái)寶，要想得到這些財(cái)寶需要說(shuō)出一句咒語(yǔ)才能打開(kāi)城門(mén)，而這句咒語(yǔ)就藏在音樂(lè)里，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

1、初步觀賞音樂(lè)。

師：在音樂(lè)里你聽(tīng)到了什么咒語(yǔ)。

2、引導(dǎo)幼兒漸漸開(kāi)展活動(dòng)。

3、創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作.

在這首音樂(lè)里，我們可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。請(qǐng)小伙伴想一想還可以做什么動(dòng)作。

三、創(chuàng)編活動(dòng)

老師依據(jù)幼兒的動(dòng)作帶幼兒一起動(dòng)起來(lái)。

四、結(jié)束活動(dòng)

請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)客人老師與幼兒一起動(dòng)起來(lái)。表?yè)P(yáng)每位幼兒的表現(xiàn)。

奧爾夫音樂(lè)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲鮮亮的形象、內(nèi)容、情感，喜愛(ài)用動(dòng)作制造性的表現(xiàn)。

2、培育幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的愛(ài)好與技能。

3、使幼兒體驗(yàn)在音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

磁帶、頭飾、積木

活動(dòng)流程：

嘗試感受創(chuàng)編——重現(xiàn)觀賞——溝通爭(zhēng)論——聯(lián)想創(chuàng)作

一、活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程：

1、舞蹈〈歡樂(lè)恰恰恰〉，小伙伴一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

2、老師以蝴蝶仙子的角色進(jìn)入游戲。

二、觀賞活動(dòng)：

〔一〕、嘗試創(chuàng)編活動(dòng)：

1、幼兒建設(shè)花園：“蝴蝶仙子最喜愛(ài)去哪兒玩呢？”〔花園〕“那的花園在哪兒呢？你們快快來(lái)幫造個(gè)漂亮的大花園吧？”——幼兒在音樂(lè)背景中造大花園。老師共同參加。

2、“這么漂亮的花園，一只蝴蝶玩，真孤獨(dú)?！薄白寕冸S著音樂(lè)一起到花園里玩吧！”——放音樂(lè)錄音，音樂(lè)中，幼兒隨音樂(lè)的性質(zhì)自由表演。

〔二〕重現(xiàn)觀賞：蝴蝶仙子給小伙伴預(yù)備了一首很好聽(tīng)的曲子，小伙伴一起來(lái)聽(tīng)。

〔三〕溝通爭(zhēng)論：

1、了解：這首曲子名字叫〈化蝶〉，是中國(guó)的名曲，在世界上特別出名，外國(guó)人也都喜愛(ài)。一般都喜愛(ài)用小提琴、鋼琴演奏。

2、聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)？

3、音樂(lè)中講了一件什么事呢？——幼兒爭(zhēng)論，放背景音樂(lè)。

〔四〕聯(lián)想創(chuàng)作

1、幼兒編故事〔春天的早晨，蝴蝶覺(jué)醒了，她出門(mén)去找花姐姐們玩，突然發(fā)生了〔〕，后面速度快了，聽(tīng)上去歡快地，她看她們成功了，歡快地在一起玩了。結(jié)尾部分又漸漸靜下來(lái)，好象太陽(yáng)下了，她們休息了?！?/p>

2、分段聽(tīng)音樂(lè)表演

3、再次創(chuàng)編表演：幼兒依據(jù)故事安排角色，選頭飾聽(tīng)音樂(lè)表演。比比哪個(gè)小伙伴最會(huì)聽(tīng)音樂(lè)表演，要求依據(jù)音樂(lè)的故事進(jìn)展，動(dòng)作任意，留意不碰總碰撞其他同伴。

三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你們回家，邊聽(tīng)音樂(lè)表演邊離開(kāi)活動(dòng)室。

奧爾夫音樂(lè)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞，體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的心情。

2、通過(guò)節(jié)奏、故事和圖形譜簡(jiǎn)約了解該曲子的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

3、讓幼兒感受友情的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。

二、感受音樂(lè)?！卜胖餍梢魳?lè)一次〕

三、聽(tīng)故事導(dǎo)入。

丫丫和哈哈是一對(duì)好伙伴，可是由于一些緣由，哈哈在去年搬家了。丫丫特別惦念哈哈，下個(gè)星期是哈哈的生日，于是丫丫決斷去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊，好伙伴哈哈還給丫丫畫(huà)了一副路徑圖，可是小含糊丫丫看不太懂，讓我們一起來(lái)幫丫丫看看那個(gè)的路徑圖，幫她找到哈哈家好不好啊？

四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

1、出示丫丫走過(guò)路地全程圖片，并開(kāi)始放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂(lè)形成協(xié)作。

2、丫丫是怎樣走路的？請(qǐng)小伙伴創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。

聽(tīng)音樂(lè)小伙伴和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作?！卜胖餍梢魳?lè)的第一部分音樂(lè)〕×××××︱×××××︱

3、出示兩座山的圖片。

老師提問(wèn)：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

3、啟發(fā)小伙伴創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和左右看哈哈的動(dòng)作。

請(qǐng)小伙伴到前面來(lái)表演動(dòng)作〔鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望〕，老師示范動(dòng)作，并和孩子一起表演動(dòng)作。

4、聽(tīng)音樂(lè)小伙伴和老師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動(dòng)作?！卜胖餍梢魳?lè)的第二部分音樂(lè)〕

5、丫丫究竟到了哈哈家，好伙伴見(jiàn)了格外興奮，他們興奮的轉(zhuǎn)起圈來(lái)，并說(shuō)丫

丫迎你。老師引導(dǎo)小伙伴一起說(shuō)丫丫歡迎你，教小伙伴打節(jié)奏。

五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。

1、請(qǐng)小伙伴聽(tīng)音樂(lè)看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜?！卜胖餍梢魳?lè)兩次〕

∩⊙⊙∩⊙⊙

2、小伙伴跟著老師一起走圖形譜。〔放主旋律音樂(lè)兩次〕。

活動(dòng)延伸

引導(dǎo)小伙伴跟著音樂(lè)一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見(jiàn)面時(shí)的動(dòng)作。

奧爾夫音樂(lè)教案篇8

一、教材剖析：

這是一首ABCA的樂(lè)句曲式，音樂(lè)一共有三段，其中第一段和第三段是唱詞，第二段那么是念詞。

二、教學(xué)目的：

1、感受詩(shī)詞的意境美，學(xué)習(xí)有心情地朗讀古詩(shī)。

2、初步引導(dǎo)幼兒感受ABCA的樂(lè)句曲式，學(xué)唱唱名旋律。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)詞的意境美，學(xué)習(xí)有心情地朗讀古詩(shī)。

難點(diǎn)：初步引導(dǎo)幼兒感受ABCA的樂(lè)句曲式，學(xué)唱唱名旋律。

四、活動(dòng)籌備：

古詩(shī)VCD碟和音樂(lè)CD碟各一張、錄音機(jī)、水袖假設(shè)干、寫(xiě)有唱名旋律(每句唱名旋律都用色紙遮蓋住)的大白紙一張、3種顏色的水彩筆各一支。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、故事引導(dǎo)：

一天早上，寶寶從甜美的夢(mèng)中醒來(lái)，他把小手從被窩里伸了出來(lái)，咦，氣象變得好溫和呀!怎么啦?原來(lái)是春天已經(jīng)來(lái)到了，寶寶從床上站起來(lái)伸了個(gè)大懶腰，他快樂(lè)腸念起詩(shī)來(lái)：“春眠不覺(jué)曉，到處聞啼鳥(niǎo)，夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落之多少。”

2、情境拼圖。

(1)觀看古詩(shī)VCD碟，引導(dǎo)幼兒從中感受詩(shī)詞的意境美。

——春天來(lái)了，春天的景象是怎么樣的呢?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天里常見(jiàn)的景象，如：許多花開(kāi)了、小鳥(niǎo)飛來(lái)了、會(huì)下細(xì)細(xì)的小雨等等。同時(shí)請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把述說(shuō)到的事物表現(xiàn)出來(lái)。

——詩(shī)人給我們朗誦了一首古詩(shī)，這首古詩(shī)的名稱(chēng)是什么?

(2)請(qǐng)幼兒依照詞意用手舞出“春眠、鳥(niǎo)啼、風(fēng)雨、落花”的動(dòng)作。

3、完全觀賞音樂(lè)一遍。

(1)幼兒完全觀賞音樂(lè)一遍后，老師接著再朗讀一遍古詩(shī)，提問(wèn)：古詩(shī)中有幾句話?

(2)聽(tīng)音樂(lè)(音樂(lè)播放兩遍)做動(dòng)作。唱詞時(shí)用水袖扮演古人穿的衣襟隨樂(lè)句起舞;念詞時(shí)用水袖做毛筆隨樂(lè)句畫(huà)出線條。

4、旋律曲式。

老師：“剛才我們唱的古詩(shī)，它們還有另外一種好聽(tīng)的唱法，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它們是怎么唱的。

(1)出示寫(xiě)有唱名旋律的大白紙，老師邊唱唱名旋律邊掀開(kāi)遮住唱名旋律的色紙，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱唱名旋律。

(2)請(qǐng)幼兒察看唱名旋律，并說(shuō)說(shuō)這四句唱名旋律有什么異同。

(3)畫(huà)出旋律線條。

老師在寫(xiě)有唱名旋律的大白紙上，邊唱旋律邊用不同顏色的水彩筆畫(huà)出樂(lè)句，同時(shí)引導(dǎo)幼兒知道這是ABCA的樂(lè)句曲式。

5、停滯：帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做“春眠、鳥(niǎo)啼、風(fēng)雨、落花”的舞蹈動(dòng)作走出活動(dòng)室。

奧爾夫音樂(lè)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《小茶壺》，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同茶壺的造型，發(fā)揮想象力和制造力。

2、通過(guò)茶杯和小茶壺的角色扮演，享受同伴溝通帶來(lái)的歡樂(lè)。

3、進(jìn)一步熟識(shí)歌曲的旋律，表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種外形的茶壺圖片，提前沏好的菊花茶水每人一杯，制作一個(gè)大茶壺可以掛在幼兒身上表演。

2、提前引導(dǎo)幼兒了解天氣熱了，我們要多喝涼溫的水，不喝冰鎮(zhèn)飲料，這樣才會(huì)對(duì)身體有益。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：出示茶壺，激發(fā)愛(ài)好。

1、師：哇，小伙伴們今日天氣真好，森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們一起去參與森林音樂(lè)會(huì)呢，請(qǐng)小伙伴們帶上自己的小樂(lè)器和趙老師一起出發(fā)吧。

〔跟隨《森林音樂(lè)會(huì)》2/4的樂(lè)曲表演演奏各種樂(lè)器的動(dòng)作，由幼兒自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，老師和集體仿照.〕

2、哎呀，天氣好熱，演奏完音樂(lè)會(huì)口好渴啊，我們喝點(diǎn)茶水吧！〔老師出示提前晾好的茶水，用茶壺為幼兒一一倒上，同時(shí)幼兒會(huì)觀測(cè)到茶壺〕

3、師：小伙伴們，老師剛才用什么為大家倒的茶水??？“茶壺”。對(duì)啦，小伙伴你們知道嗎，老師這里還有各式各樣的茶壺呢，它們都是小茶壺的好伙伴，請(qǐng)小伙伴們仔細(xì)看一看，茶壺身上都有什么？〔幼兒自由發(fā)言：把手、壺嘴、有的圖片上的茶壺還冒著小蒸汽〕

4、小伙伴說(shuō)的好極了，你們看，茶水倒好了，我們一起喝茶吧?！肮緡９緡：煤纫?，看趙老師是怎樣喝的？你也學(xué)著我的聲音喝下試試，〔留意發(fā)出兩聲〕喝完茶水好舒暢，感覺(jué)都沒(méi)有那么熱了呢。

學(xué)習(xí)歌曲，仿照小茶壺的動(dòng)作，激發(fā)幼兒表演愛(ài)好

5、小伙伴們這么喜愛(ài)小茶壺，也喜愛(ài)喝茶水，那么老師就教大家一首歌，名字就叫《小茶壺》。請(qǐng)小伙伴們豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中的小茶壺是什么樣子的？

6、老師用較慢的速度示范唱一遍，提問(wèn)：茶壺長(zhǎng)的什么樣子？從茶壺中冒出什么？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)聲音？不要燙到哪里？〔圓又胖，冒出小蒸汽，不要燙了嘴〕

7、請(qǐng)幼兒上前用身體擺出各種茶壺造型，并說(shuō)出自己表演茶壺的嘴、把手在哪里，怎么倒水?！蔡崾居變鹤龀龈鞣N外形，盡量不重復(fù)〕

8、播放歌曲《小茶壺》，我們來(lái)和小茶壺一起快樂(lè)地唱歌吧?！怖蠋煄?dòng)幼兒一起演唱、仿照茶壺動(dòng)作〕熟識(shí)幾遍后，請(qǐng)一名小伙伴扮演茶壺，另外幾名幼兒扮演茶杯，茶壺為茶杯倒水，要求動(dòng)作形象、夸張。

情景表演，體驗(yàn)同伴合作表演的樂(lè)趣

9、師：茶壺王國(guó)里要進(jìn)行舞會(huì)你們想去嗎？但是茶壺國(guó)王說(shuō)，只有茶壺才能參與，所以我們要先變成茶壺才能去，現(xiàn)在趙老師開(kāi)始念魔咒，然后請(qǐng)你變成自己喜愛(ài)的茶壺樣子，好不好？〔好！〕〔老師嘴中念念有詞說(shuō)魔咒〕，哇！變出這么多小茶壺，請(qǐng)你講一講，你是一個(gè)什么樣子的茶壺。

10、茶壺王國(guó)的舞會(huì)就要開(kāi)始了，〔請(qǐng)一名幼兒掛好大茶壺的掛飾扮演茶壺國(guó)王〕茶壺國(guó)王說(shuō)：請(qǐng)每個(gè)小茶壺找一個(gè)茶杯做好伙伴，一起來(lái)跳舞。我們先請(qǐng)女孩子做小茶杯，男孩子做茶壺跳舞好嗎？請(qǐng)男孩子跟我一起去找一個(gè)小茶杯舞伴，我找到了，你呢？

11、師：現(xiàn)在我要請(qǐng)女孩子做茶壺，男孩子做茶杯，請(qǐng)小茶壺去找到自己的小茶杯，我們一邊唱歌一邊做游戲，唱到咕嚕咕嚕冒出小蒸汽時(shí)，我們就給小茶杯倒些水。

奧爾夫音樂(lè)教案篇10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、傾聽(tīng)音樂(lè)并能辨別出“狐貍”和“獵人”不同音樂(lè)形象的樂(lè)段旋律。

2、在老師引導(dǎo)下創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)自由表現(xiàn)和制造的歡樂(lè)。

3、激發(fā)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

【活動(dòng)預(yù)備】

樂(lè)曲、玩具槍。

【活動(dòng)過(guò)程】

〔一〕律動(dòng)《合攏放開(kāi)》

〔為觀賞音樂(lè)做如下預(yù)備：

1、心情上的預(yù)備：樂(lè)曲歡快輕松，調(diào)動(dòng)幼兒積極開(kāi)心的心情反應(yīng)，為感受樂(lè)曲作預(yù)備。

2、動(dòng)作上的預(yù)備：律動(dòng)基本上是手上動(dòng)作組合，而需要幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作也基本是手臂動(dòng)作，這樣在動(dòng)作上做了一個(gè)鋪墊?！?/p>

〔二〕觀賞音樂(lè)，自由表現(xiàn)音樂(lè)。

〔老師講解并描述故事引導(dǎo)幼兒分段觀賞音樂(lè)，在這個(gè)過(guò)程中，每一小樂(lè)段都按帶著問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè)→自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的順次讓幼兒主動(dòng)觀賞音樂(lè)、自由表現(xiàn)音樂(lè)，對(duì)于幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作不做統(tǒng)一要求，鼓舞幼兒進(jìn)行音樂(lè)制造，讓他們感受活動(dòng)的歡樂(lè)?！?/p>

師：森林里有一只小狐貍，它可淘氣啦，在大樹(shù)中間跑來(lái)跑去，一會(huì)兒跑到這棵大樹(shù)下，一會(huì)兒又跑到那棵大樹(shù)后，這只小狐貍還特別聰慧，看見(jiàn)獵人來(lái)了，它會(huì)抓緊藏好，當(dāng)獵人走遠(yuǎn)了，它又會(huì)跑出來(lái)?，F(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小狐貍和獵人誰(shuí)來(lái)了？

1、觀賞A段樂(lè)曲，表現(xiàn)獵人。

〔1〕聽(tīng)一遍：誰(shuí)來(lái)了？小伙伴知道獵人會(huì)干什么嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小獵人。

〔2〕獵人走幾步就會(huì)開(kāi)一槍?zhuān)C人可以怎樣開(kāi)槍?zhuān)俊膊煌轿弧?/p>

〔3〕聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做獵人。

2、觀賞B段樂(lè)曲，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

〔1〕假如你是小狐貍，會(huì)怎樣跑？

〔2〕用手指做狐貍，身體做森林，動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

3、完整觀賞音樂(lè)，老師小結(jié)，幼兒大膽做動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

4、分角色扮演

〔1〕老師做獵人，幼兒扮狐貍，進(jìn)行音樂(lè)游戲。

〔2〕請(qǐng)個(gè)別幼兒做獵人。

5、創(chuàng)編活動(dòng)

〔音樂(lè)觀賞更側(cè)重進(jìn)展音樂(lè)的感受與體驗(yàn)技能，而不特別著重進(jìn)展音樂(lè)的表演技能。所以幼兒能用簡(jiǎn)約的動(dòng)作表現(xiàn)即可?！?/p>

〔1〕除了小狐貍，森林里還會(huì)有什么動(dòng)物？〔創(chuàng)編動(dòng)作〕

〔2〕獵人來(lái)了，小動(dòng)物可以藏起來(lái)，也可以做一個(gè)“木頭人”。〔創(chuàng)編造型〕

6、完整觀賞并表現(xiàn)音樂(lè)。

〔三〕談話：音樂(lè)故事里的獵人沒(méi)有打死小動(dòng)物，生活中我們也要愛(ài)惜小動(dòng)物。動(dòng)物音樂(lè)會(huì)開(kāi)始啦，我們快去參與吧！

奧爾夫音樂(lè)教案篇11

目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)默唱，運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂(lè)曲的節(jié)拍。2、通過(guò)律動(dòng)游戲，感受音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)。

預(yù)備

鈴鼓、圖譜

過(guò)程

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室

以給國(guó)王送禮物的形式，聽(tīng)音樂(lè)做“扛、背、抱”等動(dòng)作。

二、肢體動(dòng)作

幼兒假裝睡覺(jué)，按老師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應(yīng)的回答。

“小屁股、小屁股睡醒了沒(méi)?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀??)“小屁股、小屁股睡醒了”??

三、音樂(lè)律動(dòng)

1、全曲觀賞一次。只聽(tīng)音樂(lè)，老師唱歌詞，不做動(dòng)作。

2、你都聽(tīng)到小精靈哪里動(dòng)起來(lái)了?幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。

4、跟著音樂(lè)試一試。

四、歌頌及默唱

在下面的音樂(lè)中，誰(shuí)不見(jiàn)了，你們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)。

1、借助圖譜分段觀賞并學(xué)習(xí)默唱(注：老師清唱)

幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無(wú)旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。

2、全曲歌頌及默唱兩遍。

五、創(chuàng)編動(dòng)作并唱一唱

“除了這些，還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)?”

幼兒說(shuō)(老師試著畫(huà)圖譜)后試著唱一唱并和音樂(lè)來(lái)一遍

六、樂(lè)器演奏

1、讓你的鈴鼓動(dòng)起來(lái)：

a、搖放頭上、放肩上、屁股上??

b、看老師走步，幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。

2、為音樂(lè)伴奏

語(yǔ)詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面

七、聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室

奧爾夫音樂(lè)教案篇12

活動(dòng)目標(biāo):

一、培育幼兒對(duì)4|4拍強(qiáng)弱的規(guī)律和感受

二、利用說(shuō)白節(jié)奏進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng)作游戲

三、感受頑固節(jié)奏

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)CD、幼兒用書(shū)、節(jié)奏卡

活動(dòng)過(guò)程:

一、律動(dòng)感受

1、故事導(dǎo)入：“小伙伴的家里有小狗嗎？今日，老師也帶來(lái)一只小狗”

2、依據(jù)故事內(nèi)容做動(dòng)作。

3、結(jié)合音樂(lè)律動(dòng)。

4、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

5、老師整合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，結(jié)合音樂(lè)練習(xí)，并在說(shuō)白的時(shí)候拍手。

6、老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體樂(lè)器的創(chuàng)編。

二、強(qiáng)弱規(guī)律的游戲

1、老師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒辨別。

2、說(shuō)說(shuō)白并結(jié)合強(qiáng)弱。如：跺腳時(shí)說(shuō)小、拍肩時(shí)說(shuō)眼睛。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動(dòng)作。

〔1〕身體樂(lè)器如：拍手、拍腿等動(dòng)作進(jìn)行

〔2〕生活樂(lè)器地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。

4、結(jié)合音樂(lè)練習(xí)。

三、感受頑固伴奏

1、語(yǔ)詞創(chuàng)作：運(yùn)用幼兒用書(shū)的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng)作。

如：小黃狗，眼睛花每天都要去看花，

我愛(ài)花我看花就是不要去摘花

２、語(yǔ)詞的呼應(yīng)：

問(wèn)：小黃狗怎樣叫？答：汪汪汪汪汪汪汪叫

３、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行練習(xí)。

４、節(jié)奏練習(xí)

1〕先一起練習(xí)頑固伴奏。

2〕分組練習(xí)

一組：說(shuō)白節(jié)奏型一組：頑固伴奏

四、樂(lè)器合奏

1、出示樂(lè)器

2、樂(lè)器練習(xí)

1〕一起練習(xí)說(shuō)白節(jié)奏型

2〕一起練習(xí)頑固伴奏

3、樂(lè)器合奏：說(shuō)白節(jié)奏型與頑固伴奏。

幼兒用書(shū)運(yùn)用說(shuō)明：

1、老師引導(dǎo)幼兒將圖畫(huà)節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫(huà)在小狗的下面

2、老師與幼兒一起進(jìn)行的語(yǔ)詞創(chuàng)編。

3、請(qǐng)幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來(lái)，并留意強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)

4、請(qǐng)家長(zhǎng)在右上角記錄小伙伴的創(chuàng)作表現(xiàn)

奧爾夫音樂(lè)教案篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在打擊樂(lè)活動(dòng)中感受與同伴合作演奏的歡樂(lè)。

2、結(jié)合動(dòng)作總譜學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

3、初步嘗試運(yùn)用不同樂(lè)器合作全都地進(jìn)行演奏。

活動(dòng)預(yù)備：

1、動(dòng)作圖譜一張；樂(lè)器：響板、碰鈴、鈴鼓假設(shè)干；樂(lè)器聲音卡四張；

2、幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂(lè)器先放在幼兒椅子底下。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小紅帽》進(jìn)入活動(dòng)，初步感知音樂(lè)。

2、結(jié)合圖譜，幼兒學(xué)習(xí)身體動(dòng)作，進(jìn)一步感受理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

〔1〕老師：剛剛我們聽(tīng)到的是什么音樂(lè)？聽(tīng)到這首音樂(lè)，你心里感覺(jué)怎么樣？

張老師聽(tīng)到這首音樂(lè)也感覺(jué)很歡樂(lè)，我還把我的歡樂(lè)畫(huà)下來(lái)了，你們想看嗎？

〔2〕老師聽(tīng)音樂(lè)結(jié)合圖譜，完整做身體動(dòng)作。

老師：用圖畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，這叫圖譜。你在圖譜中發(fā)覺(jué)了什么？

這些圖畫(huà)表示什么意思？可以怎么做動(dòng)作？讓我們一起來(lái)試一試。

〔3〕幼兒集體看圖譜做身體動(dòng)作，老師哼唱。

〔4〕幼兒集體隨音樂(lè)看圖譜做身體動(dòng)作一遍。

〔5〕幼兒分三組隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。第一組跺腳，第二組拍手，第三組搖手、拍手。

〔重點(diǎn)指導(dǎo)第三組幼兒學(xué)習(xí)最末兩樂(lè)句的搖手、拍手?！?/p>

3、出示樂(lè)器，學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏，進(jìn)一步感知表現(xiàn)音樂(lè)。

〔1〕出示樂(lè)器：響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱(chēng)和演奏方法。

老師：小伙伴們玩得很快樂(lè)，小樂(lè)器也想出來(lái)玩了?？纯?，這是誰(shuí)？它可以怎么演奏？

〔2〕出示樂(lè)器卡，貼到圖譜相應(yīng)的地方。

〔3〕老師哼唱，帶領(lǐng)幼兒分組徒手演奏第一遍，重點(diǎn)指導(dǎo)鈴鼓組的幼兒學(xué)習(xí)搖奏和拍奏的方法，并弄清晰什么地方搖奏，什么地方拍奏。

〔4〕老師哼唱，幼兒分組徒手演奏第二遍，重點(diǎn)指導(dǎo)樂(lè)曲最末一句三種樂(lè)器的齊奏部分。

〔5〕發(fā)放樂(lè)器，幼兒聽(tīng)音樂(lè)演奏樂(lè)器第一遍，提示幼兒留意樂(lè)器的運(yùn)用規(guī)章。

〔6〕幼兒聽(tīng)音樂(lè)看指揮演奏樂(lè)器第二遍，提示幼兒留意看老師指揮。

4、幼兒有序地整理樂(lè)器，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

老師引導(dǎo)幼兒換組，交換樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

奧爾夫音樂(lè)教案篇14

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《開(kāi)車(chē)歌》

2.辨別行進(jìn)與停止的交通信號(hào)并做相應(yīng)的動(dòng)作。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書(shū)，CD《開(kāi)車(chē)歌》，紅色、綠色交通燈紙模

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，和幼兒爭(zhēng)論有關(guān)交通信號(hào)燈的作用，請(qǐng)幼兒自由表達(dá)想法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1.汽車(chē)遇到紅燈時(shí)，該怎么做?(紅燈停，綠燈行)

2.小伙伴在過(guò)人行道時(shí)，該怎么做?(紅燈停，綠燈行)

二、播放CD，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)并學(xué)唱歌曲。

1.你聽(tīng)到了什么?(叭叭叭，汽車(chē)開(kāi)來(lái)了)

2.看見(jiàn)紅燈怎么樣?看見(jiàn)綠燈怎么樣?

三、反復(fù)學(xué)習(xí)歌曲。

四、游戲：請(qǐng)幼兒扮演汽車(chē)司機(jī)，老師扮演交通警察，幼兒伴隨音樂(lè)開(kāi)車(chē)子，并依據(jù)老師出示的交通燈顏色決斷行進(jìn)還是停止。

1.請(qǐng)幼兒扮演小司機(jī)，并說(shuō)說(shuō)自己開(kāi)的是什么車(chē)?

2.你開(kāi)的什么車(chē)?(鼓舞幼兒想象并說(shuō)出自己喜愛(ài)開(kāi)的車(chē))

3.請(qǐng)幼兒從教室的某一處出發(fā)，沿著一條路徑前進(jìn)，老師同時(shí)播放音樂(lè)。

4.老師說(shuō)“紅燈”，并出示紅色紙模，幼兒原地踏步，停止前進(jìn);直到老師說(shuō)“綠燈”并出示綠色紙模，幼兒再開(kāi)始繼續(xù)前進(jìn)。

五、活動(dòng)延伸

幼兒到戶外，自由組合進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思：

1.由于在活動(dòng)前做了較好的預(yù)備，以游戲的形式讓孩子們學(xué)習(xí)和練習(xí)歌曲，孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲，還能依據(jù)歌曲與游戲的指示做出停止、前進(jìn)的動(dòng)作，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

2.由于幼兒較多，在游戲室內(nèi)奔跑不開(kāi)，臨時(shí)做了游戲的調(diào)整，將孩子們以組別編號(hào)，仿照車(chē)輛限號(hào)進(jìn)行分組游戲，但是由于孩子們沒(méi)有這樣的閱歷積累，同時(shí)，小班孩子對(duì)數(shù)字的理解有差別，所以大部分孩子不能理解限號(hào)行駛的游戲規(guī)定，可以加強(qiáng)這方面的鞏固與練習(xí)，這也是大班額下幼兒分組游戲的一種方法。

奧爾夫音樂(lè)教案篇15

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)歌曲《騎轉(zhuǎn)馬》，使幼兒在問(wèn)答句游戲中感受固定拍。

2、在游戲中能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)上行、下行和重復(fù)音。

3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備:

公文包、假發(fā)、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分

以律動(dòng)入場(chǎng)

師:你們?cè)诠珗@里玩過(guò)轉(zhuǎn)馬嗎?轉(zhuǎn)馬是怎么玩的?

二、基本部分

1、肢體問(wèn)答，感受固定拍。

師:小木馬游樂(lè)場(chǎng)到了，小伙伴趕快坐下來(lái)，咱們一起做個(gè)游戲。師問(wèn):貝貝貝貝在哪里?

幼答:貝貝貝貝在這里。(變換肢體部位多次練習(xí))

2、聽(tīng)辨上行、下行、重復(fù)音

師:誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)，你騎上小木馬是怎么玩的?咱們一起學(xué)學(xué)。

3、設(shè)置情景學(xué)習(xí)音樂(lè)律動(dòng)。

師:今日媽媽、爸爸和奶奶要和我們一起玩游戲，他們都藏起來(lái)了，認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，他們是怎么找的?

師:我們一起也來(lái)找一找。騎上小木馬，預(yù)備。

師:誰(shuí)想當(dāng)媽媽、爸爸、奶奶?

師:看，呼啦圈也想和小伙伴一起玩騎轉(zhuǎn)馬的游戲，怎么玩呢?

三、結(jié)束部分

律動(dòng)表演

老師:小伙伴還想去找誰(shuí)呀?

在教學(xué)中，首先從肢體問(wèn)答，進(jìn)行語(yǔ)詞替換，再到騎轉(zhuǎn)馬找人物的角色游戲。在肢體問(wèn)答的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，鼓舞孩子在老師的問(wèn)句及肢體動(dòng)作引導(dǎo)下，能拍出與老師問(wèn)句相應(yīng)節(jié)奏的答句。進(jìn)行語(yǔ)詞替換，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，比較簡(jiǎn)約，由于許多奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)中都有練習(xí)語(yǔ)詞替換，特別是騎馬游戲幼兒比較感愛(ài)好，在活動(dòng)中孩子應(yīng)當(dāng)可以依據(jù)老師的指令查找人物并念出兒歌。聽(tīng)辨上行、下行略微有點(diǎn)難度，我采用了談話的方法，鼓舞孩子用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。

在活動(dòng)中我采納了游戲教學(xué)法，以游戲的形式入手，培育幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。游戲是幼兒最喜愛(ài)的教學(xué)模式。針對(duì)小班幼兒年齡較小、較好動(dòng)、坐不住的特點(diǎn)，我先設(shè)計(jì)了好玩的`角色游戲“找媽媽、爸爸、奶奶”并給幼兒提供了假發(fā)，有利于幼兒分清自己或他人所扮演的角色，激發(fā)他們進(jìn)行問(wèn)答游戲;為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)孩子參加音樂(lè)游戲的愛(ài)好，我又給孩子提供呼啦圈鼓舞其兩兩和做參加游戲，提高游戲的趣味性。最末在結(jié)束部分，通過(guò)全體合作套好呼啦圈以開(kāi)火車(chē)的形式再次感受音樂(lè)的旋律，加強(qiáng)了幼兒的合作意識(shí)，共同解決問(wèn)題。

奧爾夫音樂(lè)教案篇16

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)奏，嘗試用身體的各部位做動(dòng)作和同伴打招呼。

2、感受和好伙伴一起參加音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

CD音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、肢體點(diǎn)名游戲“珍寶在哪里”。

師：小伙伴們都喜愛(ài)和好聽(tīng)的音樂(lè)做游戲，我們的身體也做好預(yù)備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來(lái)唱唱歌。

二、肢體意識(shí)游戲，故事引出課題，熟識(shí)感受“好伙伴”音樂(lè)旋律及節(jié)奏。

1、師：有一個(gè)小伙伴菲菲，第一次來(lái)幼兒園，很可怕，由于一個(gè)人都不認(rèn)識(shí)，沒(méi)關(guān)系，我們小伙伴和他一起做伙伴，好嗎?

(第一次聽(tīng)音樂(lè))老師邊引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，邊輕輕表達(dá)音樂(lè)中的節(jié)奏改變。

2、剛才小寶找到了許多伙伴嗎?讓我們?cè)賮?lái)找一遍伙伴，看看找到了幾個(gè)好伙伴?(聽(tīng)音樂(lè)第二遍)讓幼兒傾聽(tīng)并辨別音樂(lè)中的節(jié)奏改變。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里每次長(zhǎng)音部分找伙伴找了幾個(gè)呢?鼓舞幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊在長(zhǎng)音部分做和好伙伴打招呼的動(dòng)作。

3、剛才小伙伴見(jiàn)到好伙伴了，怎樣和好伙伴打招呼啊?

還有哪里會(huì)打招呼?肩膀會(huì)嗎?手會(huì)嗎?

鼓舞幼兒大膽隨音樂(lè)表現(xiàn)并在長(zhǎng)音部分做各種打招呼的動(dòng)作。

(第三次聽(tīng)音樂(lè))原來(lái)可以找那么多的好伙伴啊，做那么多的動(dòng)作和伙伴打招呼呢，一次比一次多呢。

三、集體互動(dòng)游戲“我的好伙伴”。

老師和小伙伴一起拉手跳舞隨音樂(lè)游戲兩遍，在音樂(lè)中長(zhǎng)音部分引導(dǎo)幼兒相互用各種身體動(dòng)作問(wèn)好打招呼。(聽(tīng)音樂(lè)游戲兩遍)

四、結(jié)束：聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)著火車(chē)和好伙伴去外面玩游戲。

奧爾夫音樂(lè)教案篇17

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感應(yīng)和聽(tīng)辨“短短長(zhǎng)”的律動(dòng)節(jié)奏；

2、愿意用肢體表示短短長(zhǎng)的節(jié)奏；

活動(dòng)預(yù)備：飄帶假設(shè)干、圖片、鈴鼓一個(gè)、白板

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

師：三位小精靈送給國(guó)王的禮物國(guó)王可喜愛(ài)了，她吹起了大大小小的泡泡

二、感知“短短長(zhǎng)”的律動(dòng)節(jié)奏

1、徒手感知

師：我們一起來(lái)吹一個(gè)小小的泡泡，再來(lái)一個(gè)小小的，最末來(lái)個(gè)大大的。

〔老師用泡泡的大小來(lái)表示“短短長(zhǎng)”的節(jié)奏，反復(fù)進(jìn)行幾次〕

2、協(xié)作音樂(lè)，肢體感知

〔1〕協(xié)作音樂(lè)再吹“小小大”的泡泡

〔2〕視覺(jué)感知“短短長(zhǎng)”的節(jié)奏〔老師隨音樂(lè)在白板上畫(huà)出“短長(zhǎng)”線條，幼兒用手指指〕

〔3〕肢體創(chuàng)編

老師激發(fā)幼兒利用肢體各部位表示短短長(zhǎng)，叫依據(jù)詳細(xì)狀況重復(fù)數(shù)變

〔4〕全體幼兒在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)任意依據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)“短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。

〔5〕合作表示肢體的“短短長(zhǎng)”

幼兒兩兩合作，相互在肢體上畫(huà)出“短短長(zhǎng)”

三、道具感知“短短長(zhǎng)”的律動(dòng)節(jié)奏

師：美麗的彩帶也一起來(lái)慶祝國(guó)王的生日

每位幼兒持一根飄帶，隨音樂(lè)在空中畫(huà)出“短長(zhǎng)長(zhǎng)”的節(jié)奏，其余音樂(lè)處任意旋轉(zhuǎn)飄帶。

〔1〕老師與一位幼兒示范一次

〔2〕全體幼兒一起操作

四、聽(tīng)辨樂(lè)器演奏的“短長(zhǎng)長(zhǎng)”節(jié)奏

1、老師出示樂(lè)器，利用兩種演奏方式〔敲奏、搖奏〕表示短音和長(zhǎng)音

2、請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨短音和長(zhǎng)音，并且用肢體表示

3、老師利用樂(lè)器演奏各種長(zhǎng)短節(jié)奏組合，幼兒用手指在空中描畫(huà)音值，并念出其長(zhǎng)短節(jié)奏組合。

五、導(dǎo)出活動(dòng)

播放音樂(lè)做肢體律動(dòng)，走出教室。

奧爾夫音樂(lè)教案篇18

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借用圖畫(huà)書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)來(lái)感受音樂(lè)的旋律。

2、能熟唱歌曲，并能與同伴共同進(jìn)行律動(dòng)，感受歌曲的歡快意境。

3、學(xué)習(xí)看圖譜用樂(lè)器進(jìn)行初步的演奏。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)圖畫(huà)書(shū)、十六宮格圖、串鈴和沙球

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引出活動(dòng)

小伙伴，我們秋游時(shí)吃野餐是不是很快樂(lè)呀？〔快樂(lè)〕今日老師帶來(lái)了一首關(guān)于野餐的

歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)。

2、出示音樂(lè)圖畫(huà)書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

1〕看，這是誰(shuí)呀？圖畫(huà)書(shū)上的小伙伴咧開(kāi)嘴在干什么呀？他們很快樂(lè)，圖中有幾位小伙伴呢？

2〕圖畫(huà)書(shū)上還有什么呢？有幾只小鳥(niǎo)？幾朵花？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、學(xué)習(xí)歌曲

1〕播放cd，讓幼兒感受音樂(lè)的旋律。

2〕提問(wèn)：歌曲中一貫在唱“啦啦啦，啦啦啦”小伙伴猜猜是誰(shuí)在唱呢？〔小伙伴〕是小伙伴再快樂(lè)的唱，那旁邊還有誰(shuí)也是笑瞇瞇很快樂(lè)呢？〔引導(dǎo)幼兒回答：小鳥(niǎo)、小花、太陽(yáng)?！承▲B(niǎo)、小花、太陽(yáng)也在啦啦啦，你們猜猜他們有是怎么唱歌的？讓我們一起邊看圖邊聽(tīng)音樂(lè)去野餐吧。

3〕播放歌曲，邊聽(tīng)邊讓幼兒觀測(cè)圖畫(huà)書(shū)。

4〕提問(wèn)：歌曲里的小伙伴在干什么呢？小花、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)又在做什么呢？〔引導(dǎo)幼兒用歌曲里的內(nèi)容來(lái)回答〕

5〕學(xué)唱歌曲，讓幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

4、學(xué)習(xí)律動(dòng)

師：書(shū)中的小伙伴這么快樂(lè)，那我們也去野餐吧！

1〕帶幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)。

2〕讓幼兒自找同伴一起做動(dòng)作。

5、嘗試看圖譜用樂(lè)器進(jìn)行初步的演奏

1〕認(rèn)識(shí)樂(lè)器：串鈴、小鈴，

2〕出示十六宮格圖，讓幼兒觀測(cè)，了解樂(lè)器的演奏方法。

3〕進(jìn)行演奏：徒手練習(xí)；用樂(lè)器演奏。

奧爾夫音樂(lè)教案篇19

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在熟識(shí)音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。

2、能夠按樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。

3、通過(guò)傳遞，感受節(jié)奏游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備

音樂(lè)：《拉德斯基進(jìn)行曲》

積木、小樂(lè)器假設(shè)干

場(chǎng)地：八字形、一字形

三、活動(dòng)過(guò)程

1、完整觀賞樂(lè)曲，老師引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊用多種方法拍節(jié)奏。

導(dǎo)入，老師請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的曲子，聽(tīng)完告知老師它是什么曲子？

2、提問(wèn)了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

〔1〕這是什么樂(lè)曲呀？

〔2〕是什么結(jié)構(gòu)的？

〔3〕這首樂(lè)曲是什么風(fēng)格的呀？

3、剛才小伙伴用了拍手拍腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？〔幼兒發(fā)揮想像，用多種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)拍〕

4、介紹游戲規(guī)章。

〔1〕老師也有一種有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍。〔兩位老師動(dòng)作示范傳遞積木表現(xiàn)A段音樂(lè)〕

提問(wèn)：有趣嗎？誰(shuí)能告知我，我的動(dòng)作是怎么做的？