有關(guān)手指教案匯總五篇

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手指教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠知道手指可以改變出很多東西，并能從中感受到改變的歡樂(lè)。

2.通過(guò)親子游戲，培育幼兒與家長(zhǎng)的感情。

活動(dòng)預(yù)備：

牙刷、叉子〔實(shí)物〕；兔子、小花貓、老虎〔玩具〕、小蘋(píng)果

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)開(kāi)始

爸爸抱著寶寶坐在墊子上，媽媽坐在寶寶的對(duì)面，媽媽的身后藏著實(shí)物。

二、活動(dòng)開(kāi)展

1.媽媽伸出手指，念著兒歌：一根手指一根手指，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小牙刷，刷刷刷

〔媽媽從身后拿出小牙刷，做刷牙的動(dòng)作；爸爸輕輕地抓著寶寶的手，用一根手指跟媽媽做同樣的動(dòng)作〕

2.媽媽伸出兩根手指念著兒歌：兩根手指兩根手指，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小白兔，跳跳跳〔媽媽從身后拿出玩具小兔子，爸爸抓著寶寶的手放在寶寶的頭上，做小兔子跳的動(dòng)作〕

3.依次內(nèi)推：三根手指、四根手指、五根手指改變出小叉子、小花貓和大老虎。

4.媽媽把玩具放在寶寶的前面，媽媽念著兒歌讓寶寶選出相對(duì)應(yīng)的物品〔爸爸幫忙〕

5.爸爸把玩具放在一旁爸爸媽媽和寶寶圍成圓圈，爸爸和媽媽念兒歌，爸爸媽媽寶寶做兒歌里的動(dòng)作。

三、活動(dòng)結(jié)束

1.媽媽說(shuō)著兒歌，寶寶獨(dú)立完成兒歌里面的動(dòng)作。

2.寶寶做對(duì)動(dòng)作，爸爸給寶寶一個(gè)小紅蘋(píng)果做為嘉獎(jiǎng)。爸爸和媽媽都把大拇指送給寶寶。

手指游戲兒歌：

一根手指一根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小牙刷，刷刷刷

兩根手指兩根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小白兔，跳跳跳

三根手指三根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小叉子，叉一叉

四根手指四根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小花貓，喵喵喵

五根手指五根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成大老虎，阿嗚叫

手指教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠、藍(lán)四色。

2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1——5。

3、知道一些重要節(jié)日，如國(guó)慶節(jié)、元旦節(jié)、春節(jié)、兒童節(jié)等。

4、進(jìn)展幼兒十指協(xié)調(diào)技能。

5、讓幼兒區(qū)分“1”和“很多”。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紅、黃、綠、藍(lán)四色調(diào)條假設(shè)干，可用皺紋紙做成〔長(zhǎng)度約為手指尖到肘關(guān)節(jié)〕

2、小籃子假設(shè)干，依據(jù)幼兒人數(shù)定

3、嘉獎(jiǎng)品，〔自定〕

4、好聽(tīng)的音樂(lè)

5、一些標(biāo)識(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

組織教學(xué)〔小伙伴，你們好，把你們的頭抬起來(lái)，讓我看到你們美麗的臉蛋！知道我是誰(shuí)嗎？我是某老師，問(wèn)老師好。真乖！我就是聽(tīng)說(shuō)你們這個(gè)班的小伙伴最聰慧，最聽(tīng)話，所以呀今日某老師才來(lái)和你們一起玩游戲，小伙伴們想不想和我一起玩游戲？那好，告知我，哪個(gè)小伙伴可以來(lái)拍拍我的手？或親親臉、抱一抱，我真是太興奮了，我給你們帶來(lái)了許多好玩的東西，看！〕出示嘉獎(jiǎng)品，激起幼兒愛(ài)好?！策@些東西呀，老師全要送給你們，就看你們誰(shuí)最棒！〕

留意：此過(guò)程的目的是為了讓老師和孩子相互熟識(shí)，拉進(jìn)距離，老師的一切語(yǔ)言與行動(dòng)都要表現(xiàn)出親切、溫順，讓幼兒在很短的時(shí)間內(nèi)喜愛(ài)上老師，這樣在后來(lái)的活動(dòng)中才能積極協(xié)作。

二、基本部分

1、師拿各色調(diào)條抖動(dòng)，〔拿在三分之一處〕，問(wèn)幼兒，象什么？積極引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，師可作適當(dāng)提示，如花，什么花，美麗的花，幼兒學(xué)習(xí)“美麗”一詞；本季節(jié)菊花開(kāi)了，可引導(dǎo)幼兒說(shuō)出菊花。

2、幼兒認(rèn)識(shí)顏色〔小伙伴們看，這都是些什么顏色呀？〕逐個(gè)拿出彩條讓兒說(shuō)出什么色

。

〔1〕、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的？鼓舞幼兒大膽找，在聽(tīng)課的老師身上也可以找，〔呀，小伙伴好棒，找了這么多紅色，想想看，還有什么是紅色的〕引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“火”，對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)教育，教幼兒了解火警電話“119”。

〔2〕、黃色，同上。了解安全標(biāo)識(shí)，如小黃帽等。

〔3〕、藍(lán)色，同上。

〔4〕、綠色，同上?？沙鍪经h(huán)保標(biāo)識(shí)，讓幼兒了解。

3、師小結(jié)：〔呀，這么多顏色放在一起就是五彩繽紛，真美麗〕

4、引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)1——5，數(shù)出五根彩條，幼兒點(diǎn)數(shù)一次。

5、老師說(shuō)給小伙伴們變一個(gè)魔術(shù)，〔將彩條撕起碎片裝在小藍(lán)里〕，并抓起來(lái)給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導(dǎo)幼兒想：你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)這種彩片，知道什么時(shí)候可以撒這種彩片？如結(jié)婚、過(guò)節(jié)，過(guò)生日，興奮時(shí)等等。

6、問(wèn)幼兒自己想不想變魔術(shù)？將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子里。

7、〔小伙伴，你們變得許多了嗎？到老師這里來(lái)，給我看看，競(jìng)賽看誰(shuí)快？〕讓幼兒拿著籃子到自己身邊來(lái)。說(shuō)你們這個(gè)班的小伙伴最聰慧，最聽(tīng)話，所以呀今日某老師才來(lái)和你們一起玩游戲，小伙伴們想不想和我一起玩游戲？那好，告知我，哪個(gè)小伙伴可以來(lái)拍拍我的手

8、〔好，小伙伴，我們剛才說(shuō)了那么多可以撒彩片的時(shí)候，那現(xiàn)在我們也來(lái)撒，好不好？〕師喊結(jié)婚了，和小伙伴們一起撒，又喊過(guò)節(jié)了，過(guò)生日了等，說(shuō)一個(gè)就撒一次，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒心情地玩，撒！

9、〔唉，好累，好累，某老師累了，你們呢〕師作很累的樣子，動(dòng)作盡量夸張，目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來(lái)，〔我們讓小彩片也休息一下，它們也累了〕

10、待幼兒寧?kù)o下來(lái)之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問(wèn)〔咦！看老師撿到什么顏色的彩片了？〕讓幼兒找相同顏色的。目的

是復(fù)習(xí)顏色。

三、結(jié)束部分

〔小伙伴，你們今日玩得興奮嗎？，我也是，跟你們?cè)谝黄?，某老師覺(jué)得好歡樂(lè)，那現(xiàn)在你們和我一起跳個(gè)舞，好不好？〕放音樂(lè)，師生同樂(lè)，自然結(jié)束。最好是動(dòng)感的音樂(lè)，幼兒跳起來(lái)才有激情。

強(qiáng)調(diào)：在上課的過(guò)程中，老師肯定要做到平和，冷靜，隨意，讓幼兒感到放松，自然。如在找顏色一塊，讓幼兒在聽(tīng)課的老師中找找，我們老師可說(shuō)：“呀，你真聰慧，那么我們請(qǐng)這位老師舉起你的手，讓全部小伙伴都看見(jiàn)你美麗的衣服〕等。每個(gè)過(guò)程自然過(guò)渡，不必太強(qiáng)調(diào)幼兒遵守紀(jì)律，老師要把好度，能放得開(kāi)，也能收得回。對(duì)幼兒出乎意料之外的回答，老師要予以積極的確定，然后加以引導(dǎo)。

手指教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。

2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)留心生活、擅長(zhǎng)觀測(cè)、勤于思索，從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

3．有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)寫(xiě)出了五根手指的什么特點(diǎn)？用了什么表達(dá)方式？

課前預(yù)備：

1．課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出肯定的道理。

2．自學(xué)題的課件。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，請(qǐng)把你們的手伸開(kāi)，看看你們的手指外形，你們說(shuō)，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說(shuō)法各一，我們今日來(lái)讀讀課文《手指》，看寫(xiě)了什么。板題：手指

二、初讀課文，理解大意

1．自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問(wèn)問(wèn)四周的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。

2．邊讀邊想，課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

三、自學(xué)感悟，讀文明理

出示自學(xué)爭(zhēng)論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)溝通

1．自讀課文，填表格。

手指名稱(chēng)優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)

大拇指

食指

中指

無(wú)名指

小指

2．理解句子：手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團(tuán)結(jié)全都，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有能量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。

3、通過(guò)以上的對(duì)比分析，你有什么想法嗎？

4．有感情地把課文朗讀兩遍。

5．小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指，給予手指生命和情感，依據(jù)你要表達(dá)的意圖，編個(gè)課本劇表演一下。

四、檢查自學(xué)，深化理解

1．同學(xué)匯報(bào)對(duì)自學(xué)題中前三題的理解。

2．指幾個(gè)小組到前面表演課本劇，其他同學(xué)評(píng)價(jià)表演，老師依據(jù)表演狀況點(diǎn)撥，指導(dǎo)重點(diǎn)是同學(xué)劇本中蘊(yùn)含的`道理是否正確。

五、拓展延伸，啟迪思維

1．學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請(qǐng)你讀一讀，想想短文蘊(yùn)含一個(gè)什么道理？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)

隨時(shí)隨地繪聲繪色掏掏耳朵抹抹鼻涕

2、填寫(xiě)合適的字

〔〕算盤(pán)〔〕螺絲〔〕藥末〔〕脂粉〔〕鋼琴

板書(shū)設(shè)計(jì)：

手指

姿態(tài)不同

性格各異

團(tuán)結(jié)全都握成有力的拳

手指教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒熟識(shí)紅、黃、綠、藍(lán)四色。

2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1——5。

3、知道一些重要節(jié)日，如國(guó)慶節(jié)、元旦節(jié)、春節(jié)、兒童節(jié)等。

4、進(jìn)展幼兒十指協(xié)調(diào)技能。

5、讓幼兒區(qū)分“1”和“很多”。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、講好游戲規(guī)章

2、激發(fā)孩子的愛(ài)好

3、保證孩子在游戲中的安全

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

組織教學(xué)〔小伙伴，你們好，把你們的頭抬起來(lái)，讓我看到你們美麗的臉蛋！知道我是誰(shuí)嗎？真乖！今日老師來(lái)和你們一起玩游戲，小伙伴們想不想和我一起玩游戲？那好，告知我，哪個(gè)小伙伴可以來(lái)拍拍我的手？我給你們帶來(lái)了許多好玩的東西，看！〕出示嘉獎(jiǎng)品，激起幼兒愛(ài)好。〔這些東西呀，老師全要送給你們，就看你們誰(shuí)最棒！〕

二、基本部分

1、師拿各色調(diào)條抖動(dòng)，〔拿在三分之一處〕，問(wèn)幼兒，象什么？積極引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，師可作適當(dāng)提示，如花，什么花，美麗的花，幼兒學(xué)習(xí)“美麗”一詞；本季節(jié)菊花開(kāi)了，可引導(dǎo)幼兒說(shuō)出菊花。

2、幼兒熟識(shí)顏色〔小伙伴們看，這都是些什么顏色呀？〕逐個(gè)拿出彩條讓兒說(shuō)出什么顏色

〔2〕、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的？鼓舞幼兒大膽找，在聽(tīng)課的老師身上也可以找，〔呀，小伙伴好棒，找了這么多紅色，想想看，還有什么是紅色的〕引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“火”，對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)教育，教幼兒了解火警電話“119”。

〔2〕、黃色，同上。了解安全標(biāo)記，如小黃帽等。

〔3〕、藍(lán)色，同上。

〔4〕、綠色，同上?？沙鍪经h(huán)保標(biāo)記，讓幼兒了解。

3、師小結(jié)：〔呀，這么多顏色放在一起就是五彩繽紛，真美麗〕

4、引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)1——5，數(shù)出五根彩條，幼兒點(diǎn)數(shù)一次

5、老師說(shuō)給小伙伴們變一個(gè)魔術(shù)，〔將彩條撕起碎片裝在小藍(lán)里〕，并抓起來(lái)給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導(dǎo)幼兒想：你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)這種彩片，知道什么時(shí)候可以撒這種彩片？如結(jié)婚、過(guò)節(jié)，過(guò)生日，興奮時(shí)等等。

6、問(wèn)幼兒自己想不想變魔術(shù)？將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子里。

7、〔小伙伴，你們變得許多了嗎？到老師這里來(lái)，給我看看，競(jìng)賽看誰(shuí)快？〕讓幼兒拿著籃子到自己身邊來(lái)。

8、〔好，小伙伴，我們剛才說(shuō)了那么多可以撒彩片的時(shí)候，那現(xiàn)在我們也來(lái)撒，好不好？〕師喊結(jié)婚了，和小伙伴們一起撒，又喊過(guò)節(jié)了，過(guò)生日了等，說(shuō)一個(gè)就撒一次，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒心情地玩，撒！

9、〔唉，好累，好累，某老師累了，你們呢〕師作很累的樣子，動(dòng)作盡量夸張，目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來(lái)，〔我們讓小彩片也休息一下，它們也累了〕

10、待幼兒寧?kù)o下來(lái)之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問(wèn)〔咦！看老師撿到什么顏色的彩片了？〕讓幼兒找相同顏色的。目的是復(fù)習(xí)顏色。

三、結(jié)束部分

〔小伙伴，你們今日玩得興奮嗎？，我也是，跟你們?cè)谝黄?，老師覺(jué)得好歡樂(lè)，那現(xiàn)在你們和我一起跳個(gè)舞，好不好？〕放音樂(lè)，師生同樂(lè)，自然結(jié)束。

教學(xué)反思

通過(guò)這次活動(dòng)，讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到活動(dòng)課對(duì)幼兒的作用有多么重要，孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)到知識(shí)，從知識(shí)中獲得歡樂(lè)。我在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，一方面忽視了反應(yīng)較慢的同學(xué)，剛開(kāi)始這部分同學(xué)還能跟著我的思路進(jìn)行游戲，可是到了后面他們就不知道該做什么了，所以有的孩子看著其他小伙伴做，有的孩子在教室任意走動(dòng)講話等。另一方面就是游戲時(shí)間過(guò)于急促，許多小伙伴還沒(méi)有玩盡興。下一次我還會(huì)重新和孩子們開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，我將會(huì)從以下幾個(gè)方面入手：1、在上課的過(guò)程中，我要做到平和，冷靜，隨意，讓幼兒感到放松，自然。2、在找顏色這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒在聽(tīng)課的老師中找找，我們老師可說(shuō)：“呀，你真聰慧，那么我們請(qǐng)這位老師舉起你的手，讓全部小伙伴都看見(jiàn)你美麗的衣服〕等。3、每個(gè)過(guò)程自然過(guò)渡，不必太強(qiáng)調(diào)幼兒遵守紀(jì)律，老師要把好度，能放得開(kāi)，也能收得回。4、對(duì)幼兒出乎意料之外的回答，老師要予以積極的確定，然后加以引導(dǎo)。

手指教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1.提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好及大膽作畫(huà)的技能,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的歡樂(lè)。

2.培育和進(jìn)展幼兒細(xì)致的觀測(cè)力和豐富的想像力。

3.學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫(huà)曲線的方法,表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪?；顒?dòng)重難點(diǎn):難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并發(fā)覺(jué)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài),知道用什么方法能轉(zhuǎn)變小蝌蚪游動(dòng)的方向;重點(diǎn)是幼兒學(xué)習(xí)手指壓印和添畫(huà)曲線。

活動(dòng)預(yù)備:

一張“小蝌蚪、青蛙媽媽”的大圖片、池塘，每組一盤(pán)黑色的顏料;人手一支黑色水彩筆和小毛巾。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)以謎語(yǔ)導(dǎo)入課題,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)。

1.老師請(qǐng)小伙伴猜謎語(yǔ)“黑黑的身子，圓圓的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴，游來(lái)游去找媽媽?！币稣n題。老師請(qǐng)幼兒回答謎語(yǔ)——謎底是小蝌蚪，老師出示小蝌蚪的圖片。

2.小蝌蚪怎么不興奮了呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小蝌蚪說(shuō)些什么?！怖蠋煱缪菪◎蝌剑骸拔覀冋伊撕芫枚紱](méi)有找到我們的媽媽?zhuān)娼辜?，你們能幫幫我們嗎？”?/p>

老師:那我們一起來(lái)援助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎?”

3.老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪,黑黑的身子，圓圓的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴，游來(lái)游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?老師：“來(lái)了,來(lái)了,

我來(lái)啦!來(lái)了一只大青蛙!”(念完兒歌后出示涌現(xiàn)了一個(gè)池塘，一群游動(dòng)的小蝌蚪和青蛙媽媽的圖片。)

老師:“哇!真棒!小蝌蚪究竟找到媽媽了。它們可快