8年級上冊語文部編版教案第六單元課外古詩詞誦讀《相見歡》

《相見歡》（金陵城上西樓）教案一、教材分析《相見歡》（金陵城上西樓）是部編教材八年級上冊課外古詩詞誦讀中的一首詞，這是當(dāng)時南渡之后的作品，可以看作是對課內(nèi)作品的拓展。北宋滅亡，改變了許多文人的命運(yùn)，轉(zhuǎn)換了他們的情思，也使愛國成為了南宋時代詩詞創(chuàng)作的主旋律。這首詞由登樓入題，上片寫景，寫夕陽，大地，長江，視野寬廣，氣魄宏大，蒼涼沉郁，殘陽仿佛在抗議，長江好像在訴說，大地似乎在哭泣。下片轉(zhuǎn)為抒情，格調(diào)也由舒緩變?yōu)楦呖杭ぴ?，最后兩句是點睛之筆，詞人乞求西風(fēng)，把自己的淚水吹過大江，吹到已成為戰(zhàn)爭前線的揚(yáng)州，充滿無限悲慨。因此，這首詞的主題可以確定為：詞人強(qiáng)烈的亡國之痛和深厚的愛國情感。語文新課標(biāo)提出:“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣?！卑松稀督處熡脮方虒W(xué)建議強(qiáng)調(diào)：詩詞教學(xué)要特別重視誦讀，應(yīng)當(dāng)以誦讀貫穿教學(xué)的全過程。因此本節(jié)課就以設(shè)計各種形式的朗讀為主線，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中欣賞品味。二、學(xué)情分析八年級的學(xué)生經(jīng)過七年級一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的古詩文閱讀理解能力，同時八年級的學(xué)生對朗讀仍具有較高的熱情，所以在教授本課時要充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生在反復(fù)地朗讀中不斷加深對文本的理解，進(jìn)而結(jié)合文本分析了解作者的強(qiáng)烈的亡國之痛和深厚的愛國情感。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力：結(jié)合注釋，理解詞的內(nèi)容，感受詞的意境。2.過程與方法：通過反復(fù)誦讀，品味語言，理解作者情感。3.情感、態(tài)度與價值觀：結(jié)合寫作背景，體會作者的強(qiáng)烈的亡國之痛和深厚的愛國精神。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：結(jié)合注釋，理解詞的內(nèi)容，感受詞的意境。教學(xué)難點：結(jié)合寫作背景，體會作者的強(qiáng)烈的亡國之痛和深厚的愛國精神。五、教學(xué)方法講授法、提問法、合作探究法、交流討論法六、課時安排1課時七、教學(xué)過程1．導(dǎo)入新課“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！笨磥?，學(xué)習(xí)詩詞正確的打開方式就是——“讀”。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)朗誦宋代詞人朱敦儒的一首詞《相見歡》。2.朗讀本詞（1）讀準(zhǔn)字音相見歡·金陵城上西樓朱敦儒（宋）língyǐ金陵/城上/西樓，倚/清秋。萬里/夕陽/垂地，大江/流。zānyīngsànqìng中原/亂，簪纓散，幾時/收？試倩/悲風(fēng)/吹淚，過/揚(yáng)州。（2）讀出節(jié)奏平平/仄仄/平平，仄/平平。金陵/城上/西樓，倚/清秋。仄仄/平平/仄仄/仄平/平。萬里/夕陽/垂地/大江/流。仄平/仄，仄平/仄，仄仄/平。中原/亂，簪纓/散，幾時/收？仄仄/仄平/平仄/仄/平平。試倩/悲風(fēng)/吹淚/過/揚(yáng)州。3.明確詞意獨自登上金陵西門上的城樓，倚樓觀看清秋時節(jié)的景色?？粗@萬里長的大江在夕陽下流去。因金人侵占，中原大亂，達(dá)官貴族們紛紛逃散，什么時候才能收復(fù)國土？要請悲風(fēng)將自己的熱淚吹到揚(yáng)州前線。4.文本賞析這首詞的開頭兩句先點明時間是秋天，地點是金陵城上的西樓?！耙星迩铩保馑际钦f，作者倚著城樓上的欄桿，眺望茫茫大地深秋的凄涼景色。“萬里夕陽垂地，大江流”，寫在樓上所見的景物。正當(dāng)黃昏時分，通紅的夕陽在逐漸地落下。寬闊浩渺的江面被夕陽的金暉映照得波光粼粼。大江的水就這樣靜靜地向前流去?！按沟亍保涞降孛?。“萬里”這里是廣闊遼遠(yuǎn)的意思。上片寫景，下片抒情?！爸性瓉y”以下三句，是作者對北宋滅亡而南渡時的凄慘情景的回憶，并表達(dá)了作者對收復(fù)故土的渴望?！爸性瓉y”指一一二七年，金兵打到北宋都城汴京，俘虜了徽、欽二帝，中原廣大地區(qū)落到金人手中?！棒⒗t散”是說隨著北宋王朝的滅亡，貴族、官僚都跑散了。古時做官的人用簪、纓（帶子）把冠固定在頭上，后來便用“簪纓”作為貴族、官僚的代稱?！皫讜r收”是說什么時候才能把失去了的土地收復(fù)回來??？這雖是一句簡單的問話，卻表現(xiàn)了作者的愛國心和對南宋朝廷的不滿。詞的最后兩句，意思是說前途難料，心中的憂慮和愁悶無處傾泄，只有請悲涼的秋風(fēng)把我憂國憂民的眼淚通過揚(yáng)川送到北方淪陷區(qū)去吧！“試倩”即請的意思?！皳P(yáng)州”即今江蘇揚(yáng)州，是長江北岸的一個城市，當(dāng)時是捍衛(wèi)南方的軍事重鎮(zhèn)。作者登金陵城西樓而想到戰(zhàn)事頻繁的揚(yáng)州，因而“北望中原”，渴望早日收復(fù)北方領(lǐng)土。全詞由登樓入題，從寫景到抒情，表現(xiàn)了詞人強(qiáng)烈的亡國之痛和深厚的愛國精神，感人至深。5.文本解讀（1）你認(rèn)為詞中哪個字最能傳達(dá)出作者的情感？是什么原因?qū)е碌?？請從詞中找出來。答：悲中原亂，簪纓散，幾時收？知識鏈接：（A）詞人簡介朱敦儒（1081－1159），字希真，洛陽人。歷兵部郎中、臨安府通判、秘書郎、都官員外郎、兩浙東路提點刑獄，他是宋代著名詞人，他常以梅花自喻，不與群芳爭艷。靖康、建炎年間，隱居故鄉(xiāng)，寫就了許多描寫洛陽自然山水和名勝風(fēng)物的詞作。有詞三卷，名《樵歌》。朱敦儒獲得“詞俊”之名，與“詩俊”陳與義等并稱為“洛中八俊”（B）靖康之變宣和七年(公元1125年)，金軍逼近宋都汴京(今河南開封)，徽宗禪位于太子趙桓(欽宗)。靖康元年(公元1126年)正月，金帥完顏宗望(斡離不)率軍再逼汴京，欽宗遣使屈膝求和，金遂退師。同年十一月，宗望與宗翰又合師進(jìn)圍汴京，一舉攻克。至次年三月，金軍大肆搜刮掠奪后，立張邦昌為楚帝，驅(qū)擄徽、欽二帝和宗室、后妃、教坊樂工、技藝工匠等數(shù)千人，攜文籍輿圖、寶器法物等北返，北宋亡。史稱“靖康之變”，或“靖康之難”、“靖康之禍”、“靖康之恥”?！断嘁姎g》是朱敦儒倉猝南逃金陵后，登上金陵城西門城樓所寫的?！敖鹆辍笔橇哦?，“西樓”是相思、孤寂、憂愁的代名詞。（2）分析上片（A）上片寫了哪些景物，描繪出一幅怎樣的景象？（試用自己的語言再現(xiàn)詞中的畫面。）答：詞人獨上金陵城樓，縱目遠(yuǎn)眺，寒秋凄清，夕陽低垂，江流無聲，營造了一派山河殘破、日薄西山的感傷意境，借景抒情，抒發(fā)了詞人國破家亡的落魄心情。（B）上片營造出怎樣的意境，蘊(yùn)含了怎樣的感情？（小組討論學(xué)習(xí)）答：上片寫景，但景中藏情。千里清秋，夕陽垂地，萬里長江，滾滾東流，這些是眼前景物，但“清秋”“夕陽”“逝水”渲染了極其肅殺、悲涼的氣氛，暗含著山河殘破、國運(yùn)衰落的氣象，寄寓著詩人悲涼抑郁的心情。（C）詞人在情感表達(dá)上用的是哪種抒情方式？答：寓情于景（3）合作探究（A）分析下片蘊(yùn)含有哪幾種感情？（小組合作交流）答：亡國之痛；對收復(fù)河山的渴望與一時又難以收復(fù)的無奈之情；憂國憂民之情。（B）與上片相比，在抒情方式上有何不同？答：直抒胸臆（4）歸納小結(jié)全詞由登樓入題，從寫景到抒情，畫面給人感覺是“悲”：景悲，風(fēng)悲，人也悲，不禁潸然淚下，此淚不僅是悲秋之淚，更是憂國之淚，表現(xiàn)了詞人強(qiáng)烈的亡國之痛和深厚的愛國精神。（5）升華朗讀：齊讀蒼天無語，只能靜靜的聽他傾訴，北風(fēng)呼嘯，替他把滿腔悲憤宣泄，情何以堪！——今天就讓我們把詩人的情感宣泄出來吧！八、本課總結(jié)全詞由登樓入題，從寫景到抒情，表現(xiàn)了作者渴望早日恢復(fù)中原，還于舊都的強(qiáng)烈愿望；同時也是對朝廷茍安