高中語文學習經驗匯總

高中語文學習經驗匯總語文是高中課程中重要的基礎課程之一，把握好的學習技巧能夠關心同學們提高學習成果，提升信念，為高考備戰(zhàn)。下面是我整理的高中語文學習閱歷匯總，盼望能夠幫到大家。

如何寫語文筆記

俗話說，“心記不如帶墨”，“眼過千遍不如手寫一遍”。老師在課堂上把課講得再清晰，假如同學不登記來，過些時候也會忘的。記筆記是記憶的擴大和延長，便于以后夏習、查找。越是高等的學習，越是以記為主。同學在課堂上邊聽課邊記筆記，能處于動腦、動手、動耳的最佳學習狀態(tài)，可抑制“思想溜號”，使留意力高度集中，提高效率，加深印象。記筆記還能提高書寫速度，節(jié)約時間。

同學從學校高班級起就應當教同學寫語文筆記。同學從小就學會記語文筆記，能為今后的語文學習和其它各科的學習打下基礎，形成自學的力量，養(yǎng)成良好的學習習慣，不但當時受益，而且能終生受用。

怎樣記語文筆記呢

大家可以把預習筆記、課堂筆記和部分語文作業(yè)合起來都寫在一個本上，統(tǒng)稱“語文筆記”。這樣可以化繁為簡，既減輕同學的學習負擔，又減輕老師的批改負擔，既有同學預習狀況的檢查，又有課堂教學的反饋，還有基礎學問的驗收。老師批改語文筆記，可收到“一舉三得”的效果。

語文筆記本最好用A4大小開的活頁簿本，在每頁豎畫二道直線，分成三份。左邊一份約有兩個字寬，記項目用，起名目索引的作用;右邊的一份約五六厘米寬，做備注用，這部分供同學敏捷運用，記些疑難問題、自己的評價、感想、學習方法等，這部分記的內容不要求全都;中間的一份最寬，最重要，學習的內容都記在這一部分。

預備工作做完以后，接下來就是如何記了。記語文筆記可以分做三個階段來進行：

1.課前預習記學習新課以前同學要預習，把預習中學會的內容和自己不能解決的問題分別記在語文筆記的中間部分和右邊部分。通過查工具書能夠解決的字詞等內容都在這時完成，這是語文筆記三個組成部分之一。

2.課堂聽課記這是語文筆記中最重要的部分。在語文課上，大家邊聽課邊記筆記，把新學的內容記在中間欄，把預習中理解不精確?????的現在得以更正的內容記在右邊備注欄。這時有兩點要留意：一是不能老師講，同學聽，課后記或老師把要記的內容寫黑板上同學抄;二是同學不能把老師說的話一字不落地都登記來，要在聽懂理解的基礎上，邊聽邊思維，總結出要點，概括成重點句子或重點詞語，然后再寫到語文筆記上，只要意思對怎么寫都可以。

3.課后鞏固記語文課上過以后，大家還要要整理筆記，課文中已經解決了的疑問要追記，落下部分要補上，心得體會最好是概括地記上，文章中的好詞好句也可以憑愛好摘抄。這樣做，每課的內容都集中在語文筆記上，便于學問歸類，便于復習查找;

怎樣學好高中語文基礎學問

語文基礎學問的類型及其重要性

“學問是智能的基礎，記憶是思維的基礎”。“語文基礎學問”是一個廣泛的概念，凡語音、字詞、句法、修辭、標點符號、文化文學常識、寫作常識、詩文背誦等，都包括在內。為學習便利，我們可以把它分成兩類：記憶型、應用型。從高考?？碱}型來看，記憶型的基礎學問，起碼有字詞的音形義、文學文化常識、名句、文言文實詞和虛詞。應用型的基礎學問，如成語、病句、古今詩文的理解和賞析，幾乎掩蓋了全部考題。

怎樣把握高中語文基本技能

學習把握“雙基”的有效方法

1、強化記憶的“秘訣”把握基礎學問的過程，實質就是與遺忘作斗爭的過程。這里依據心理科學，總結強化記憶的五條訣竅。

①首記：“一飛沖青天，曠世不再鳴”。這是說對首次記憶的新內容，肯定要“不惜千金買寶刀”。心理學表明：10分鐘能記住的東西，要再有5分鐘，變換著方式(默想、默寫、誦念等)去記憶，效果最佳。很多同學，記憶新學問時，只是達到了一種臨界狀態(tài)，就自以為記住了。這樣的記憶量，非常鐘后就消逝40%，更增加了間隔記憶復習的困難，實在得不償失。

②復記：“懸蟲低復上，斗雀墮還飛”。反復記憶才能相對克服遺忘。對較簡單、淺顯信息的記憶，不行能一勞永逸。心理試驗證明：凡自己默誦的東西，三小時后遺忘10%，三天后遺忘25-30%，時隔越長，遺忘率越高。我們必需結合實際，科學支配復記。首記可在講課當天晚自習;二輪記憶在臨新課前一天自習，或其它時間;三輪則在課前幾分鐘，用過電影的方式再現。事實證明，各輪復記的時間，一次比一次短，肯定可行。

③化簡：“一語自然?萬古新，豪華落盡見真淳”。對簡單的學問系統(tǒng)，在分析理解的基礎上，能夠化簡為原始的、自然?的、通俗的要素，就能記得牢、多、快。這里介紹三種化簡法。

第一，抓共性化簡。如：除“嫩”外，聲母1、d、t、n、l只與eng相拼;除“您”外，聲母d、t、n只與ing相拼。

其次，舉“例句”化簡，如通過“生死肉骨”把握“使動”;通過“歌喉甜潤”把握通感。

第三，編“歌訣”化簡。

④強聯：“變形易色，隨風東西”。要擅長在未知與已知之間、抽象與詳細之間、雜亂與條理之間，進行識記內容的聯系與轉換，這是強化記憶的有效方法。假如發(fā)覺不了上述聯系，寧可依據個人體驗或外部的、偶然的聯系，“強行自制”一種聯系，不怕“變形易色，隨風東西”。

如記憶魯迅的作品及出處，我們可以連綴成以下短文：《孔乙己》在《家鄉(xiāng)》看《社戲》發(fā)出一聲《吶喊》：莫非在《且介亭》《中國人失掉自信力了》嗎?《藤野先生》在《百草園》《朝花夕拾》，為我們敘述了《阿長與山海經》的故事。(解說：《孔乙己》、《家鄉(xiāng)》、《社戲》選自魯迅的短篇小說集《吶喊》;《中國人失掉自信力了》選自魯迅的雜文集《且介亭雜文》;《藤野先生》、《從百草園到三味書屋》、《阿長與山海經》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。)

2、學問轉化為力量的牢靠途徑

高考《語文科說明》強調：“語言學問著重于應用，不考名詞術語。”這和《大綱》中“不要用名詞術語考同學”的原則是全都的。那么，如何在平常把學問轉化為力量呢?

①比較：“南枝向暖北枝寒，一種春風有兩般”。必需細心發(fā)覺與感悟某些基礎學問的同中之異。比如：借代與借喻;象征與借喻、雙關;移用、移覺與移情;“先國之急而后私仇”與“允道篤愛,先人后己”中的“先”“后”是使動還是意動(好像都可譯為“把什么放在”，但前一句是說明自己主觀熟悉的，為意動;后者為對他人的評價，為使動)?！疤一氈饤罨?，黃鳥時兼白鳥飛”。必需擅長發(fā)覺和感悟異中之同。這是同學們較少涉及的一種比較。

事實上，許多學問都有交叉重合之處，假如沒有求同的習慣，勢必造成熟悉的混亂和做題的遲疑。如連動句、兼語句的第一個動詞謂語，都可用存現動詞(有、沒有)帶出;說明挨次的由主到次、由個別到一般、從詳細到抽象、由簡到繁，都體現了“規(guī)律關系”。

②總結：“暗中摸索總非真，眼觸心生法自神”。光靠平常聽課，從老師那里學一些答題的方法是不夠的，還應當“眼觸心生”各種方法，把自己學習和運用的一些粗淺的或精要的體會，總結出幾條，作為學習和實踐的遵循。

③練習：“及之而后知，履之而后艱”。除重視老師布置的練習之外，要有自己獨到的練習。著重綜合性強、內容看似平易卻奇崛的練習。如近義成語的運用。其次，要留意練習節(jié)奏：初練不怕慢，練后有反饋。

④講解：“諄諄而后喻，嘵嘵而后服。”講習，是深化理解學問并把學問轉化為力量的最有效方式之一。由于當你站出獨立講習的時候，最能促使你作充分預備，把問題說深講透、記牢用熟。

培育自己的文言文自學力量

學校的文言文學習，只是“讀讀背背，不作詳細要求”。高中的文言文學習，除了要“讀讀背背”，積累語言材料，增加感性熟悉之外，還要積累文言字詞和語句的相關學問。只有重視文言詞語等基礎學問的積累，才能有效的培育起自己閱讀淺顯文言文的力量。鑒于此，我們該怎樣學習文言文呢?

首先，“三多”。多讀、多背、多練。

古人學習文言文，講究爛熟于心，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”!雖然我們不肯定要像古人那樣搖頭晃腦，但其重視誦讀的習慣無疑是值得學習和借鑒的。我們所說的“多讀”，不僅要讀課本，而且要讀讀本，有機會的話，還應當盡可能閱讀一些文言作品，如“四書”、“五經”、《古文觀止》等，盡可能的擴大自己的視野。

“多背”是指凡是要求背誦的課文都要不折不扣的背誦，最好能一字不落的把它默寫下來，連標點符號也不要弄錯!你千萬別以為這只是“死記硬背”，如果你能堅持究竟，那么，在潛移默化當中，你就自然把握了古人的用語習慣和遣詞造句的方法，你閱讀文言文的力量就自然而然的培育起來了。

“多練”是提高文言閱讀力量的捷徑之一，不僅要仔細完成課后訓練，而且要多做相關的字詞句的分類訓練，以拓展視野，提高自己的綜合素養(yǎng)。

其次，要重視預習和復習。

課前預習，除了結合腳注疏通文意之外，還應當進行具體的圈點勾畫，結合語境，反復揣摩，找出自己臨時還無法理解的東西，對那些與現代漢語不同的地方，肯定要加倍留意。當然，有條件的話，還應當搜集相關的資料，以備不時之需。在預習的時候，千萬別遺忘了反復誦讀課文，要盡可能讀出的語氣、輕重和感情，要流利通暢、聲情并茂。上課時帶著問題用心聽講，仔細做好筆記，并準時發(fā)表自己的觀點，尤其是自己尚未弄懂而老師又忽視了的地方，肯定要“打破沙鍋問究竟”，切忌淺嘗輒止，不懂裝懂。

課后復習尤為重要，通過復習，不僅可以鞏固學習成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培育自己的遷移力量。因此，同學們肯定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事。

第三，扔掉參考書。

有的同學認為，學習文言文不外乎翻譯課文，因此，上課時抱著參考書不放，這無異于誤把拐杖當雙腿，一旦丟了拐杖就會寸步難行。對參考書的依靠就像一顆定時的炸彈──翻開參考書，就什么都懂，可謂一目了然;一旦合上參考書，就什么都不懂，只剩一臉茫然!

因此，我們要科學的使用參考書，只有在萬不得已時才借用一下，它至