【小學(xué)一年級思想品德課程說課稿優(yōu)選案例五篇】 四年級思想品德說課稿模板

【小學(xué)一年級思想品德課程說課稿優(yōu)選案例五篇】四年級思想品德說課稿模板思想品德課是指對小學(xué)生進行思想品德教育的科目。

目的是培養(yǎng)兒童具有社會主義國家公民的良好思想品德和行為習(xí)慣。

下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級思想品德課程說課稿優(yōu)選案例五篇，希望能幫助到大家!小學(xué)一年級思想品德課程說課稿優(yōu)選案例一：《我會理東西》1.教材本篇課文是讓學(xué)生懂得整理物品的好處，掌握整理物品的一些技能。

日常生活中，物品放在一定的地方，既整齊、美觀，使用時又方便。

從小養(yǎng)成不亂放東西的習(xí)慣，長大后就不會丟三落四。

本教材在生活技能上以整理物品入手是符合學(xué)生實際的，對其以后的生活與學(xué)習(xí)有非常重要的影響。

2.學(xué)情處于3～6歲年齡階段的孩子，心理過程的隨意性很強，自我控制能力較差，常常一件事沒做完又想著做另一件事，顯得做事雜亂無童，缺乏條理。

同時，現(xiàn)如今大多數(shù)的小學(xué)生在長輩的呵護下，更缺乏整理自己物品的意識和能力。

根據(jù)學(xué)生的年齡特征，小學(xué)低年級是進行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時期，所以，在教學(xué)中應(yīng)加強指導(dǎo)，使行為落到實處。

3.教學(xué)目標在教學(xué)中，我們擬定的教學(xué)目標是：通過續(xù)編故事，使學(xué)生初步學(xué)會有條理地安排自己的生活環(huán)境。

通過比賽，讓學(xué)生懂得整理的原則是方便、美觀。

通過實踐操作，使學(xué)生學(xué)會整理物品的基本方法，如物品分類放、用完東西放回原處、及時整理物品等。

同時，通過兩次比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成自己整理物品的好習(xí)慣。

4.教法游戲?qū)?，揭示課題續(xù)編故事，明白道理討論交流，歸納方法↓指導(dǎo)行為↓聯(lián)系實際，整理講臺運用學(xué)具，模擬生活比比賽賽，評選標兵↓學(xué)會整理5.學(xué)法在教學(xué)中，通過比賽，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分自主的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中做，變要我學(xué)為我要學(xué)。

6.實施本課我們打算用二課時來完成。

第一課時的教學(xué)目標是：初步學(xué)會有條理地安排自己的生活環(huán)境;懂得整理的原則是方便、美觀。

在教學(xué)中，通過以下三個環(huán)節(jié)來落實。

活動一：游戲?qū)?，揭示課題游戲符合學(xué)生的年齡特征，在教學(xué)中，通過游戲，還能使使教師了解到學(xué)生整理東西的實際能力。

同時，通過游戲評選出的小能手，也能在班中樹立起這方面的榜樣。

活動二：續(xù)編故事，明白道理教材中冬冬的故事可能就曾發(fā)生在班中學(xué)生的身上，通過這個貼近學(xué)生生活的故事，可啟發(fā)學(xué)生該怎樣改正這個壞習(xí)慣。

活動三：討論交流，歸納方法通過創(chuàng)設(shè)幫助冬冬這個情境，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能使學(xué)生歸納并掌握整理東西的基本方法。

第二課時的教學(xué)目標是：初步學(xué)會整理物品的基本方法，如物品分類放、用完東西放回原處、及時整理物品等;學(xué)會整理自己的物品。

同樣，也是通過三個環(huán)節(jié)來完成。

活動一：聯(lián)系實際，整理講臺在課開始前，教師有意識將講臺弄亂，然后通過這一情境，使學(xué)生把學(xué)到的知識，運用到生活中去解決問題。

活動二：運用學(xué)具，模擬生活通過擺放學(xué)具這一模擬生活的環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)與生活實際緊密結(jié)合。

活動三：比比賽賽，評選標兵整篇課文在游戲中開始，也在游戲中結(jié)束，激烈的游戲比賽，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能起到事半功倍的良好效果。

小學(xué)一年級思想品德課程說課稿優(yōu)選案例二：《我會打電話》一、教材活動天地(一)《我會打電話》是《品德與社會》一年級第二學(xué)期第一單元中的《活動天地》。

學(xué)生們通過這一單元的學(xué)習(xí),已經(jīng)知道了當(dāng)父母不在家遇到困難時如何獨自應(yīng)對的方法,而且還掌握了一些正確的求助方法.在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)活動天地(一)《我會打電話》,學(xué)生們就能更好地掌握一些常用應(yīng)急電話號碼,并懂得不隨意撥打這些電話也是一種文明的行為.二、。

學(xué)情生活中,學(xué)生們較多的是與自己的親朋好友打電話,了解的是父母單位、手機、家里等的電話號碼，卻很少涉及常用的應(yīng)急電話號碼。

因此本課教學(xué)十分有必要三、說目標我在原教參的教學(xué)目標上作了補充，加上了不隨意撥打電話是一種文明行為的要求，因此設(shè)定的目標為：1、知道一些常用應(yīng)急電話號碼和文明打電話的方法。

2、進行模擬打常用應(yīng)急電話的練習(xí)，培養(yǎng)在緊急情況下冷靜處理問題的能力，懂得不隨意撥打這些電話也是一種文明的行為。

四、說教法我在本課教學(xué)中采用以下方法：1、媒體教學(xué)法：為使本課教學(xué)更具體化、形象化，并為學(xué)生掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，我在教學(xué)中將生動形象的媒體貫穿始終。

2、實踐體驗法:針對一年級學(xué)生自控能力還不夠強的特點，我在教學(xué)過程中以動靜交替提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

同時通過實踐,給學(xué)生提供展示才能，、體驗成功的機會。

五、說學(xué)法1、合作學(xué)習(xí)法:我在本課教學(xué)中充分運用合作學(xué)習(xí)的方式來調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不斷地提高自己各方面的能力。

2、參與學(xué)習(xí)法:我在教學(xué)設(shè)計中盡可能引導(dǎo)全體學(xué)生主動參與,限度地投入教學(xué)活動,讓學(xué)生學(xué)有成效小學(xué)一年級思想品德課程說課稿優(yōu)選案例三：《我們?nèi)ゴ河巍废旅嫖覍慕滩?、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等方面來說一說。

一、說教材《讓我自己來吧》是浙教版小學(xué)《品德與生活》第一冊第三單元我愛我家中的第三個主題。

本課由我會打扮我自己、我會管好我自己和我來當(dāng)個小幫手三部分組成。

其中我會打扮我自己是培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，我會管好我自己中的展示臺是督促學(xué)生實踐并培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的一個記錄。

實際上，一年級的學(xué)生能管好自己，就已經(jīng)是爸爸、媽媽的好幫手了。

本課的最后以我來當(dāng)個小幫手為主題，用編兒歌和模擬生活場景等形式，再次強化了學(xué)生積極主動為家服務(wù)的情感導(dǎo)向與能力基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析在課前向?qū)W生和家長調(diào)查了學(xué)生的生活自理能力現(xiàn)狀(見調(diào)查表)，其中會整理書包是新生入學(xué)后第一個月要學(xué)會做的事情，差不多的學(xué)生已經(jīng)能做到;另外自覺鍛煉身體，是《家校聯(lián)系冊》里的內(nèi)容，根據(jù)批閱情況，學(xué)生的習(xí)慣也還不錯。

這兩項在本課的教學(xué)中就省略。

另外，根據(jù)調(diào)查，扣扣子學(xué)生全會;出門要關(guān)燈、玩具換著玩、轉(zhuǎn)告電話大部分的學(xué)生能做到;理被子，也是多于半數(shù)的人都會理，而且是課堂上不易操作的;這幾部分內(nèi)容也省略。

三、教學(xué)目標、教學(xué)重點、難點基于本課特點與學(xué)生的實際情況我確定本節(jié)課的教學(xué)目標及重、難點如下：教學(xué)目標：1、情感與態(tài)度：讓學(xué)生愿意嘗試、自己動手。

樂于為父母做事，并能體會到成就感。

2、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生穿衣等生活自理能力。

培養(yǎng)學(xué)生基本學(xué)習(xí)習(xí)慣。

能為父母做一些力所能及的事。

3、知識與技能：懂得系鞋帶、刷牙、整理學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)，鍛煉學(xué)生多方面能力。

教學(xué)重點：1、培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，尤其是穿衣能力。

讓學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、讓學(xué)生嘗試用自己的努力使家變得更可愛，更溫暖。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力四、教學(xué)教法：本教案設(shè)計力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，通過競賽、評判、情境模擬、角色扮演、教學(xué)游戲、討論等各種兒童樂于接受的生動活潑的方式，來培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，也激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

學(xué)生們則在徒手操、個別示范中學(xué)習(xí);在評比、鼓勵中糾正;在競賽、唱兒歌中鞏固;在表演中體驗、提高。

整堂課安排了五個活動，體現(xiàn)了品德與生活課程的活動性，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

五、活動過程活動一：置身好孩子樂園課上，將學(xué)生分六組沿教室一圈坐好，中間留空。

教師帶鳥的頭飾飛來：小朋友們好，我是從好孩子果園里飛來的一只快樂鳥。

秋天到了，果園里桂花飄香，黃澄澄、金燦燦的果子都成熟了。

我從那里捎來了一些，專門獎勵給積極參與，認真聽課的好孩子。

你們準備好了嗎?(教師拿出獎品)在這一活動中教師創(chuàng)設(shè)美麗又輕松的氛圍，為一年級課堂上的組織教學(xué)提供方便，同時讓一年級的學(xué)生覺得養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是很愉快的事。

一年級的孩子對自己的缺點往往容易忽略，而對別人的缺點卻看得很清楚，所以通過看其他小朋友起床時要爸爸媽媽為她穿衣服的錄像，讓孩子以旁觀者的身份從心底里發(fā)出：爸爸媽媽，讓我自己來吧的呼聲，以此引出課題。

活動二：自己的事自己做通過課前的調(diào)查，一年級學(xué)生會穿衣的占大多數(shù)，但真正是自己穿衣的44人中只有12人，所以提高孩子自己的事情自己做的意識是本環(huán)節(jié)的重點。

在這一環(huán)節(jié)中通過以小組進行穿衣比賽，評出每小組的優(yōu)勝選手一名，在采訪優(yōu)勝選手時，為在家都自己穿衣服的優(yōu)勝選手戴上成熟的紅蘋果頭飾，為在家不能自己穿衣的優(yōu)勝選手戴上未成熟的青蘋果的形式，鼓勵并引導(dǎo)孩子自己的事情自己做。

活動二的第二環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)系鞋帶，課本當(dāng)中安排的是系鞋帶、扣扣子-我是巧手好孩子。

這里做了兩個改變，一是扣扣子省略，因為調(diào)查時發(fā)現(xiàn)所有孩子都會扣;二是將課本系鞋帶的穿鞋帶步驟省略，因為調(diào)查中發(fā)現(xiàn)就光光系鞋帶，會的只有22人，占半數(shù)，平時自己系鞋帶的只有14人。

而穿鞋帶的方法過多又復(fù)雜，一節(jié)課中既要學(xué)會系鞋帶還要學(xué)會穿鞋帶，要求過高。

所以本環(huán)節(jié)只選取單純的系鞋帶為知識技能訓(xùn)練目標。

通過小組內(nèi)選出系鞋帶小能手，讓他們介紹不同種的系鞋帶的方法，學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)，來掌握系鞋帶的要領(lǐng)。

運用可愛的水果貼圖(自制吸鐵石)，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本活動的設(shè)計打破了課堂里單一、師生相對立的空間關(guān)系，課堂中有師生交流、生生交流，增大了每個學(xué)生發(fā)出和收取的信息，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的意識。

師生互動，彼此融合，課堂變得更加活潑。

活動三;照鏡子這一活動通過兩兩照鏡子的游戲，即一人做動作一人當(dāng)鏡子的游戲(模仿他的動作)，在學(xué)習(xí)簡潔易懂的兒歌中，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注重自己的儀表，同時也讓學(xué)生明白：鏡子是我們的好朋友，它可以正衣冠，而小伙伴、家人和老師也是我們的好朋友，除了可以正衣冠，還可以正言行。

活動四：自己的事爭著做每個孩子都有自己已經(jīng)掌握的本領(lǐng)。

如何在活動過程中體現(xiàn)榜樣示范的作用?在這一活動中，在教室里設(shè)計一棵樹，樹上長著各種各樣不同顏色的果子，果子后面分別寫著：你會獨立作業(yè)嗎你會梳頭嗎你會刷牙嗎做完作業(yè)后自己會理桌子嗎等一些調(diào)查中主要存在的又是孩子經(jīng)常要面臨的問題。

通過讓不同小組對于這個問題特別能干的孩子來摘果子，并做一做，介紹介紹自己的經(jīng)驗。

讓這些摘到果子的孩子得到一個展示自己的機會，也受到鼓勵，其余小朋友在羨慕中進步，顯示一種榜樣示范作用。

既能面向全體，又能因材施教。

在這個活動中，也讓孩子們動一動，做一做刷牙的徒手操，唱一唱、跳一跳《我有一雙小小手》，在動動、做做、唱唱、跳跳中讓孩子掌握一些生活的基本技能，增強自己的事情自己做，為父母的情感意識，活動五：幫助爸媽做事本活動的第一環(huán)節(jié)也由身邊的榜樣入手，讓兩名學(xué)生演一演《媽媽回來后》，其他學(xué)生說一說：你從哪些地方看出這位小朋友是媽媽的小幫手?并且夸夸這丙位孩子。

本活動的第二環(huán)節(jié)，讓孩子們交流一下遇到下面的情景你會怎么做：a、爸爸下班回到家，很累了，你會怎么做?b、媽媽做好飯了，你會怎么做?c、媽媽要去洗衣服，你會怎么做?d、爺爺在家悶得慌，爸爸媽媽工作又很忙，你會怎么做?第一環(huán)節(jié)的表演是生活的重現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容從生活中來。

第二環(huán)節(jié)將學(xué)學(xué)到的知識又回到生活中去。

結(jié)合生活實際讓學(xué)生交流，提高教學(xué)的實效性。

使師雙向互動，彼此融洽，課堂變得更加活潑，并能使學(xué)生得到情感體驗。

小結(jié)、導(dǎo)行在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生知道，我們雖然是做自己的作業(yè)、幫媽媽拿碗筷的小事，但這些小事加起來會讓我們的家變得更可愛，更溫暖。

習(xí)慣養(yǎng)成不是一節(jié)課就能完成的，所以課堂的最后讓學(xué)生針對自己的不足選擇項目填入表格，在平時的生活中，讓父母來評一評。

將課堂的教學(xué)內(nèi)容延伸到課外，鼓勵學(xué)生在以后的生活中繼續(xù)努力做父母的小幫手，在現(xiàn)有的生活中有所提高。

使學(xué)生的行為得到鞏固。

小學(xué)一年級思想品德課程說課稿優(yōu)選案例四：《小手拉小手》一、教學(xué)內(nèi)容：一年級蘇教版《品德與生活》第二冊第11課。

二、教材分析：本課處于第三單元愛心行動篇。

愛心的培養(yǎng)，是人的成長過程中重要的內(nèi)容之一。

針對現(xiàn)在兒童都是獨生子女，只知受人關(guān)愛，不知去愛別人的現(xiàn)象，本單元以愛心為主題，編排了《小手拉小手》、《關(guān)心老人》、《關(guān)愛殘疾人》、《愛護花草樹木》四個主題活動，從不同層面，引導(dǎo)兒童去觀察、探究、體驗愛的真諦，幫助兒童學(xué)會愛、樂于愛。

讓他們在愛心的培養(yǎng)中，快樂的成長。

《小手拉小手》的活動，旨在讓學(xué)生在成長的過程中知道，遇到困難應(yīng)學(xué)會求助，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。

在互助中學(xué)會愛，在愛中體驗快樂，在快樂中幸福地成長。

三、設(shè)計理念：品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。

本學(xué)期，班級開展了同在一片藍天下，手拉手共同成長活動，班級即將成立互助中心。

前期我們還設(shè)計了一個愛心標志，制定了成員守則。

這節(jié)品生課，就是與班隊活動相整合，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，具體指導(dǎo)學(xué)生怎樣互幫互助，明理導(dǎo)行，通過開展一系列有目的活動，讓學(xué)生在活動中得到感受、體驗、探究和感悟，并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展，即以活動促教學(xué)實效，以活動促自主發(fā)展。

四、教學(xué)設(shè)計(一)活動目標：1、通過指導(dǎo)學(xué)生遇到問題學(xué)會求助及互相幫助，培養(yǎng)兒童愛同學(xué)、愛集體的思想感情。

2、了解并學(xué)會求助他人時要用的文明用語，培養(yǎng)與同學(xué)團結(jié)友愛的精神，養(yǎng)成樂于助人的良好習(xí)慣。

3、通過活動，使學(xué)生初步了解向人求助和幫助他人的基本知識和技能。

(二)活動過程：活動(一);;創(chuàng)設(shè)情境，明理導(dǎo)行。

本課一開始就給學(xué)生呈現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)中的一個困難，忘帶畫筆。

這一小困難，如何解決、如何向同學(xué)求助。

別的同學(xué)又如何幫助解決困難，其目的是引導(dǎo)學(xué)生去思考去分析，從而學(xué)會解決問題的方法。

活動(二);;愛心互助，行為辨析通過忘帶水杯A、B兩組情景劇的辨析，一把雨傘小組討論后的幾種不同做法與結(jié)局，進一步明確求要有禮貌，助要盡我所能。

活動(三);;情感熱線，升華道德以小朋友喜歡的卡通形象愛愛鴿做小記者采訪的形式，啟發(fā)學(xué)生交流，說出助人后的快樂和被人幫助后的幸福，被別人幫助和助人后的感受，只是表述出來才能升華為道德的內(nèi)驅(qū)力。

活動(四);;成立互助中心表演唱《小手拉小手》，上口的兒歌，表達了被人幫助后的快樂感受，通過吟誦兒歌，既把本課的活動推向了高潮，又整理了全課的內(nèi)容;既激發(fā)了學(xué)生的道德情感，又深化了示題。

最后老師推出愛心花，同學(xué)們可以把平時幫助別人的事添入每一片愛心花瓣，真正使互幫互助之風(fēng)成為孩子的自覺行為，提高品德教育的實效性。

五、教學(xué)反思：要改變長期以來傳統(tǒng)思品課的弊端，就必須改變陳舊的教學(xué)方法，就必須緊密聯(lián)系學(xué)生實際、生活實際，就必須讓我們的課活起來，讓我們的學(xué)生動起來，在活動中促進學(xué)生自主發(fā)展，在積極主動的學(xué)習(xí)中加深感受、體驗、探究和感悟，這樣做才可能達到此項活動課程的總目標。

在本堂課中，我主要是從以下幾方面做的：(一)、巧妙活化教學(xué)素材。

新課程明確指出：本課程教材主要不是作為知識載體來供老師講授的，它是教師引發(fā)兒童的活動工具，是兒童開展活動時可利用的資源，教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本班學(xué)生的實際，及時地把社會中科技信息、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象及時吸收到教學(xué)內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性。

所以我們應(yīng)該打破教材框架，靈活地處理教材、運用教材。

例如通過創(chuàng)設(shè)忘帶畫筆這一生活情境，讓愛心回到生活，回到課堂、回到身邊。

增強了學(xué)生興趣，體驗到愛的樂趣，充分提高了學(xué)生體驗的主動性。

(二)、靈活選擇活動形式興趣是學(xué)習(xí)之魂。

《品德與生活》作為一門活動型的綜合課程，它所呈現(xiàn)的文化是一種兒童文化，力求童心、童趣。

如果教師能夠把握教材和兒童的特點，精心設(shè)計各種豐富多采的活動形式，就容易激發(fā)學(xué)生的強烈情緒，調(diào)動學(xué)生的主體能動性，使他們主動活潑地學(xué)習(xí)。

如在忘帶水杯兩組情景劇表演這一環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生感悟，辨析小品中兩人言行，展示出學(xué)生對別人的愛心，對生活的感悟，甚至把對自身經(jīng)歷的反思融為一體，實現(xiàn)生生互動的自我教育目的。

品德與生活課主要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

在活動中鍛煉了學(xué)生多方面的能力，如：歌唱能力、表演能力、交際能力、動手能力，把音樂、班隊、品德進行有機地整合，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、開放性、創(chuàng)造性。

看來，教師巧妙選擇活動形式，讓學(xué)生感到新鮮，得到鍛煉，讓課堂充滿活力，就能達到預(yù)期效果。

(三)、注重課后活動延伸。

新課程理念告訴我們，兒童的現(xiàn)實生活是課程內(nèi)容的主要源泉。

教師雖然通過課堂教學(xué)，使學(xué)生明確了生活中該怎么做，不該怎么做的道德行為準則，但是事過境遷，學(xué)生往往會淡忘課堂內(nèi)所要求的。

所以我們教師應(yīng)把視線轉(zhuǎn)移到家庭、社會中，與家長攜手并進，形成家校合力，共同關(guān)注其行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

教師在全課尾聲中布置與同學(xué)共同填寫愛心花圖：把每天為他人所做之事填入到花瓣中，并將此項習(xí)慣持之以恒，使活動真正開展起來，以提高品德教育的實效性。

小學(xué)一年級思想品德課程說課稿優(yōu)選案例五：他們需要關(guān)愛一、內(nèi)容說明：本課是蘇教版品德與生活一年級下冊第三單元第二課的內(nèi)容。

教材中讓學(xué)生認識殘疾人在生活上的許多困難，以及了解張海迪身殘志堅的事跡，這些離學(xué)生的實際生活太遙遠了，因此教師在教學(xué)中對教材進行了二度開發(fā)，讓學(xué)生換位體驗，燃起對殘疾人的同情和關(guān)愛之情，并力所能及地幫助他們，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

二、教學(xué)目的：1、體驗殘疾人在生活中的真實困難。

2、增進對于殘疾人尊重、友愛的情感。

3、了解社會生活中各種為幫助殘疾人設(shè)置的設(shè)施，以及幫助殘疾人的做法。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生體驗殘疾人在生活中的真實困難，并從中得到感悟。

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生在生活中尊重、幫助殘疾人。

三、教學(xué)設(shè)計意圖：品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。

因此，整堂課主要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。

四、教學(xué)準備：絲巾，課件，100元人民幣，學(xué)生搜集殘疾人的故事。

五、教學(xué)活動過程：1、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受(1)、談話導(dǎo)入，出示圖片，說說圖片上的人跟我們長得有什么不一樣?小朋友個個是健康、活潑的孩子，得到老師精心的培養(yǎng)，父母的疼愛，多么幸福呀!可在我們的社會中還生活著許多殘疾人。

小朋友們，你們知道，什么樣的人叫殘疾人?(板書殘疾人)(2)、小朋友們說得對，由于先天或后天的意外，而使身體器官或功能有了缺陷的人，我們稱他為殘疾人。

你見過殘疾人嗎?2、通過活動，加深體驗(1)、雖然同學(xué)們可能都見過殘疾人，但是對他們不一定有很多了解。

現(xiàn)在，我們一起來進行一次模擬活動，體驗一下殘疾人的生活。

(老師先請兩位同學(xué)到前面來，做蒙眼走路的體驗活動，一人把眼睛用絲巾蒙住，體驗盲人，一人明眼走完全程，路線是教室一圈。

)請同學(xué)們談?wù)勼w會。

(2)、下面，我們再來體驗一下單手戴紅領(lǐng)巾，一只手不準動，只能用另一只手來戴。

請同學(xué)們談一談剛才的感受。

(3)、剛才，在這短短的幾分鐘里，小朋友們就感到了許多的不方便，對正常人來說很容易做到的事情對殘疾人卻不是那么容易。

而殘疾人卻天天如此，年年如此，多么不容易啊。

盡管如此，許多殘疾人像我們一樣地學(xué)習(xí)、工作。

(師出示張海迪的畫面及介紹)說說你還了解哪些這樣身殘志堅、自強自立的殘疾人?小組討論，交流。

(4)、由此可見，殘疾人不但值得我們?nèi)プ鹬?，他們那種身殘志堅、自強自立的精神更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

誰來說說我們應(yīng)該如何對待殘疾人呢?(板書：關(guān)愛)那么他們的做法對不對?(出示課件)(5)、其實，在我們的生活中有許多幫助殘疾人的做法，你們知道我們社會對殘疾人有哪些關(guān)愛嗎?(引導(dǎo)學(xué)生認識盲道、無障礙通道、人民幣上的盲文，電視臺的啞語新聞，助殘日等)。

3、情境表演、鞏固深化：(1)、關(guān)愛殘疾人，幫助殘疾人，是社會的進步，是社會聞名的表現(xiàn)。

小朋友們，那么當(dāng)你在公園里遇見聾啞人向你問路時，遇見坐在輪椅上的阿姨要過小水溝時，如果你在大街上看見盲人急著要過馬路時，你會怎么做呢?(出示課件)讓我們選擇一個場景說一說、做一做。

(2)、你們?yōu)槭裁匆@么關(guān)心殘疾人?學(xué)到這里，你懂得了什么?(板畫：愛心)4.總結(jié)激勵，延伸導(dǎo)行：在這世界上，我們?nèi)巳硕家ハ?/p>