《公益勞動Ⅰ》課程標(biāo)準(zhǔn)

《公益勞動Ⅰ》課程標(biāo)準(zhǔn)《公益勞動Ⅰ》課程標(biāo)準(zhǔn)《公益勞動Ⅰ》課程標(biāo)準(zhǔn)資料僅供參考文件編號：2022年4月《公益勞動Ⅰ》課程標(biāo)準(zhǔn)版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：沙市職業(yè)大學(xué)《公益勞動Ⅰ》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程名稱：公益勞動二、課程代碼：090015三、適用專業(yè)：四、課程性質(zhì)：公益勞動是一門公共基礎(chǔ)課程、勞動實踐課程。通過實踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生更好地掌握公益勞動知識，掌握公益勞動技能，樹立正確的勞動觀念。五、計劃學(xué)時：28總學(xué)時。六、教學(xué)條件：適合公益勞動課程教學(xué)的教室和實踐教學(xué)場所，包括多媒體教室、圖書閱覽室和勞動課實踐基地、安全案例參觀基地等。七、課程定位：公益勞動是一門綜合性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的課程。對于貫徹落實黨的教育方針，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)當(dāng)代社會需要的高素質(zhì)人才和創(chuàng)新型勞動者有著重要的意義。在勞動與技術(shù)教育中，勞動教育是我國基礎(chǔ)教育的一個重要方面，對培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念、磨練意志品質(zhì)、樹立艱苦創(chuàng)業(yè)的精神以及促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展具有重要的作用。現(xiàn)代社會日新月異的技術(shù)革新又要求勞動教育與技術(shù)、家政、職業(yè)教育緊密地聯(lián)系在一起，使學(xué)生獲得終身進(jìn)行技術(shù)勞動和技術(shù)學(xué)習(xí)的能力，成為未來的合格勞動者。加強(qiáng)勞動與技術(shù)教育是提高整個中華民族的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會的可持續(xù)發(fā)展的有效舉措。綜合實踐活動是義務(wù)教育階段的必修課程，勞動與技術(shù)教育是綜合實踐活動的重要學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它以學(xué)生獲得積極勞動體驗，形成良好的技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)動手與動腦相結(jié)合，以探究性、操作性為特征的一門實踐活動課。公益勞動課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（一）豐富學(xué)生的勞動體驗，形成良好技術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)代社會的快速發(fā)展和普遍獨(dú)生子女的社會現(xiàn)狀導(dǎo)致我國很大一部分學(xué)生缺乏勞動體驗，無法正確認(rèn)識勞動的價值，影響正確的人生觀、世界觀的形成。勞動與技術(shù)課程的設(shè)置豐富了學(xué)生的勞動體驗，讓學(xué)生在勞動中感受生活的樂趣。同時，讓學(xué)生在“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，強(qiáng)調(diào)在操作過程中技術(shù)意識的形成、技術(shù)思維的培養(yǎng)和技術(shù)能力的發(fā)展。（二）引導(dǎo)學(xué)生參與傳統(tǒng)手工藝的傳承和交流傳統(tǒng)手工藝是中華民族悠久文化中璀璨的一頁，體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和勤勞，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝的制作是對我國歷史文化的親身體驗，傳承了我國寶貴的文化遺產(chǎn)。在現(xiàn)代社會中，信息化進(jìn)程加快，各地文化交流也是信息交流的重要組成部分。通過傳統(tǒng)手工藝制作的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對這一信息有了更深的了解，有助于他們進(jìn)行文化信息的交流，共享人類社會的文化資源，對文化的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。（三）形成學(xué)生良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)具有良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)是個人素質(zhì)中的重要部分，也是勞動與技術(shù)課程的主要教育目標(biāo)之一。只有具有了良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)，才能使勞動技術(shù)實踐活動有序的、負(fù)責(zé)的、耐心的、合作的、高質(zhì)量地完成。這是學(xué)生一生的財富，也是形成其他個人素養(yǎng)的基礎(chǔ)保障和重要前提。（四）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力知識經(jīng)濟(jì)時代，創(chuàng)新精神是個人競爭的重要品質(zhì)之一。勞動與技術(shù)教育課程的綜合性、實踐性、技術(shù)性和創(chuàng)意性給學(xué)生提供了進(jìn)行小制作、小發(fā)明的氛圍和條件。在工藝制作中，引導(dǎo)學(xué)生從仿制向創(chuàng)意發(fā)展，在科技活動中引導(dǎo)學(xué)生搞創(chuàng)造發(fā)明活動。通過自主創(chuàng)意、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。八、課程設(shè)計思路：勞動與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極的勞動體驗，形成良好的技術(shù)素養(yǎng)為基本目標(biāo)，以操作性學(xué)習(xí)為基本特征的必修課程，其課程的開發(fā)和實施必須遵循以下基本理念：1.在手腦結(jié)合的操作活動中促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成勞動與技術(shù)教育以學(xué)生親歷實踐、親手操作、手腦并用為基本特征，操作性強(qiáng)。學(xué)生通過人對物的程序性、技能性運(yùn)作，通過人與人的互動獲得豐富的體驗，實施操作性學(xué)習(xí)。但勞動與技術(shù)教育的主旨不能僅僅停留在一般的操作“層面”上，除了重視操作技能的訓(xùn)練，還應(yīng)注重操作活動中學(xué)生技術(shù)意識的形成、技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力的發(fā)展，以及學(xué)生良好的勞動習(xí)慣與技術(shù)能力的培養(yǎng)等。尤其重要的是必須重視在技能訓(xùn)練中學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，力求技能掌握、態(tài)度養(yǎng)成、能力發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。2.以項目為載體組織勞動與技術(shù)教育活動實踐活動是勞動與技術(shù)教育實施的主要方式，項目是組織勞動與技術(shù)教育活動的重要載體。根據(jù)義務(wù)教育階段學(xué)生的年齡特征，提倡以具體的技術(shù)項目來引導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行勞動與技術(shù)的活動。項目的表現(xiàn)形式是多種多樣的，但都必須蘊(yùn)藏著豐富的教育價值，學(xué)生通過系列性項目的學(xué)習(xí)，可以獲得材料認(rèn)識、工具運(yùn)用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識和能力的發(fā)展，還可以通過項目活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計、評價以及作品宣傳等活動。3.注重教育內(nèi)容的生活取向，逐步增加技術(shù)含量勞動與技術(shù)教育一般以當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、社會和技術(shù)環(huán)境為背景，選擇對學(xué)生的發(fā)展有益、對未來生活有用、與科技發(fā)展趨勢有關(guān)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，逐步增加教學(xué)中的技術(shù)含量，加強(qiáng)科技教育活動，充實具有現(xiàn)代意義的教育內(nèi)容，增強(qiáng)勞動與技術(shù)教育的現(xiàn)代性和對學(xué)生的吸引力。同時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，把所學(xué)的知識與技能廣泛地應(yīng)用于生活，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)。勞動與技術(shù)教育的生活取向要求課程內(nèi)容的安排富有開放性和可選擇性。4.注重綜合知識的運(yùn)用和學(xué)習(xí)勞動與技術(shù)教育是跨學(xué)科的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)各學(xué)科基礎(chǔ)知識的綜合運(yùn)用，同時也強(qiáng)調(diào)融合社會、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理、心理與健康等方面的教育視野。注重各學(xué)科知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用以及在此基礎(chǔ)上的技術(shù)探究，強(qiáng)調(diào)各種教育資源的有效開發(fā)和利用。學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動，不僅是已有知識的綜合運(yùn)用，還是新知識與能力的綜合學(xué)習(xí)，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在已有的經(jīng)驗上探究新的技術(shù)原理，獲取新的技術(shù)能力。通過勞動與技術(shù)教育內(nèi)涵的深化和外延的拓展，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。九、課程目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：適時、適量、適度滲透職業(yè)教育內(nèi)容，促使普通教育與職業(yè)教育溝通，逐步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識、職業(yè)興趣、社會責(zé)任感以及創(chuàng)業(yè)精神。注重生活中的技能學(xué)習(xí)，學(xué)會生活自理。逐步形成自立、自強(qiáng)的主體意識和積極的生活態(tài)度。在強(qiáng)化基本技術(shù)教育中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對動手又動腦的技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生主動運(yùn)用科學(xué)文化知識去解決實際問題，同時促進(jìn)其對技術(shù)的理解、探究、反思與創(chuàng)造；2.能力目標(biāo)：著重培養(yǎng)學(xué)生對勞動與技術(shù)的正確態(tài)度，促使他們逐步形成時代發(fā)展所需要的技術(shù)素養(yǎng)、初步的技術(shù)創(chuàng)新意識和技術(shù)實踐能力。能調(diào)查分析需求，并根據(jù)需求運(yùn)用一定的技術(shù)原理和進(jìn)行技術(shù)設(shè)計活動，提出設(shè)計方案，用圖樣正確表達(dá)設(shè)計意圖，并在實踐活動中不斷獲得反饋，修正和優(yōu)化設(shè)計方案；同時獲得從事生活勞動和生產(chǎn)勞動的策略和方法，通過體腦結(jié)合，提高技術(shù)設(shè)計和創(chuàng)新能力。3.素質(zhì)目標(biāo)：認(rèn)識勞動的意義和價值，樹立熱愛勞動和生活的觀念，體驗自身的勞動技術(shù)能力、建立質(zhì)量、效益、合作、安全、環(huán)保等現(xiàn)代技術(shù)意識。學(xué)生通過親身參與勞動與技術(shù)實踐活動，獲得直接勞動體驗，促使學(xué)生主動認(rèn)識并理解勞動世界，逐步樹立正確的勞動價值觀，養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣和熱愛勞動人民的思想情感。十、課程內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明【技術(shù)基礎(chǔ)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明技術(shù)基礎(chǔ)是學(xué)生通過初步的技術(shù)學(xué)習(xí)實踐形成勞動技術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)能力，這些能力包括材料認(rèn)識、工具使用、簡單設(shè)計、簡易制作、簡單評價等。通過“技術(shù)基礎(chǔ)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)實踐，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：（1）認(rèn)識各種常用的材料及其不同的用途、性能及加工方法。（2）會使用一些常用的工具、設(shè)備。（3）具有初步的識圖、制圖能力，以便進(jìn)行簡單的科技創(chuàng)新設(shè)計，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。（4）通過鑒賞、討論、測試等活動，形成初步的評價能力和鑒賞審美能力。（5）了解簡單的工業(yè)制作的基本過程和相關(guān)知識，掌握一些基本操作技能，體會技術(shù)的價值。（6）學(xué)會簡單種植、養(yǎng)殖的一般方法，了解農(nóng)副產(chǎn)品的一般生產(chǎn)和銷售過程，豐富勞動體驗。（7）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)、耐心、仔細(xì)、合作、衛(wèi)生、安全、守紀(jì)的勞動習(xí)慣和品質(zhì)。設(shè)置“技術(shù)基礎(chǔ)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力，在公益勞動課程的教學(xué)中占有重要的地位。應(yīng)注重學(xué)生的親身參與，努力激發(fā)學(xué)生的主體精神和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生實踐操作過程中，逐步養(yǎng)成優(yōu)良的勞動習(xí)慣和勞動品質(zhì)，使學(xué)生成為合格的勞動者?！炯艺繉W(xué)習(xí)領(lǐng)域說明“家政”領(lǐng)域是指學(xué)生通過日常生活勞動的鍛煉，如烹飪、洗滌，家電的使用、保養(yǎng)和維修，財物的管理和使用等，掌握生活必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。體驗生活學(xué)習(xí)的樂趣，形成積極的生活態(tài)度。通過“家政”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)實踐，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)日常生活基本技能，形成主體意識，提高學(xué)生的生活自理能力和責(zé)任感。（2）學(xué)會使用家電，了解家電保養(yǎng)、維修的有關(guān)知識，增強(qiáng)學(xué)生安全用電、節(jié)約用電的意識。（3）通過調(diào)查、討論、設(shè)計、購物等活動，形成初步的勤儉持家的理財意識?！凹艺睂W(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實踐操作與親身體驗，不以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與勞動技術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)生的生活能力。【職業(yè)引導(dǎo)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明在義務(wù)教育階段設(shè)置“職業(yè)引導(dǎo)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要目的是使學(xué)生通過社會實踐、調(diào)查、比較、測試等活動增強(qiáng)學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)識，逐漸形成初步的職業(yè)選擇志向和創(chuàng)業(yè)意識。通過“職業(yè)引導(dǎo)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)實踐，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：（1）關(guān)注社會的職業(yè)分工和職業(yè)道德要求，形成對職業(yè)的初步認(rèn)識。（2）通過社會調(diào)查、比較、討論、測試等活動，形成初步的職業(yè)選擇志向。（3）接觸和分析一些創(chuàng)業(yè)案例，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的意識?！奥殬I(yè)引導(dǎo)”領(lǐng)域的教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征來決定具體的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)注重學(xué)生對職業(yè)的初步認(rèn)識和體驗；該領(lǐng)域的教學(xué)方式以學(xué)生參與社會活動為主，避免職業(yè)知識的單純灌輸。2.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)【技術(shù)基礎(chǔ)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行初步的技術(shù)學(xué)習(xí)，認(rèn)識常用材料，學(xué)會使用常用工具，進(jìn)行漸進(jìn)性的簡單創(chuàng)意設(shè)計和制作，形成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)，以及勞動技術(shù)的基本能力。教學(xué)活動建議：（1）收集和觀察生活中的常見材料，認(rèn)識材料的特性，利用日常生活中的廢舊材料，進(jìn)行變廢為寶的創(chuàng)意設(shè)計和制作。（2）嘗試各種常用工具的使用，會根據(jù)不同的材料、不同的目的選擇工具。（3）用圖樣進(jìn)行簡單的作品設(shè)計，并表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想象中的事物。（4）根據(jù)自己的設(shè)計或圖紙說明進(jìn)行簡單的作品制作和拼裝。（5）對作品進(jìn)行觀賞、討論，就作品設(shè)計、制作的合理性、獨(dú)特性、創(chuàng)造性，以及工藝質(zhì)量、造型等方面作出簡單的評價。（6）通過紙塑、手縫、泥塑等活動，了解簡易手工制作的一般過程和制作方法，獲得勞動的愉悅體驗。（7）參加種植、養(yǎng)殖的實踐活動，學(xué)習(xí)簡單種植、養(yǎng)殖的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣和能力，形成愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的意識，獲得積極的勞動與技術(shù)的體驗。評價內(nèi)容建議：（1）是否知道常見材料的性能、用途，能否利用廢舊材料變廢為寶。（2）是否知道常用工具的名稱及用途，能否根據(jù)需要正確地選擇、使用工具。（3）能否識別簡單圖樣，并根據(jù)圖樣進(jìn)行簡易的制作。（4）是否掌握一些簡單手工制作的一般過程和制作方法。（5）是否了解簡單種植、養(yǎng)殖的一般方法，農(nóng)副產(chǎn)品的一般生產(chǎn)和銷售過程。（6）是否積極地參與勞動技術(shù)的實踐活動，具有良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)。【家政】學(xué)習(xí)領(lǐng)域積極參與家政實踐活動，學(xué)習(xí)簡單菜肴制作、洗滌、家電使用、財物管理、消費(fèi)等家務(wù)勞動，體驗生活學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)生活自理能力，形成主體意識和家庭責(zé)任感。教學(xué)活動建議（1）節(jié)假日在家長的指導(dǎo)下，去市場分辨各種常見食物種類，嘗試識別綠色食品和污染變質(zhì)食品。經(jīng)歷買菜（采菜）、洗菜的過程，學(xué)習(xí)使用常用炊具和做簡單的飯菜。（2）嘗試使用常用洗滌用品進(jìn)行家庭環(huán)境衛(wèi)生工作以及一些器具和小物件的清洗工作。（3）辨識一些常見紡織品的標(biāo)識，進(jìn)行一般衣物的洗滌、晾曬和折疊。（4）通過指導(dǎo)使用家用電器，了解安全用電的常識，養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣。（5）嘗試管理自己的財物、購物等活動，學(xué)會合理利用零花錢，形成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。評價內(nèi)容建議：（1）是否經(jīng)常參加家務(wù)勞動。（2）能否學(xué)會識別常見的綠色食品及變質(zhì)食品。（3）能否在家長指導(dǎo)下做簡單的菜肴。（4）是否會洗滌自己的衣物、炊具，打掃家庭環(huán)境衛(wèi)生等。（5）是否節(jié)約用水，有保護(hù)水資源的意識。（6）能否安全使用家電，并養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣。（7）能否自我管理和合理使用零花錢?！韭殬I(yè)引導(dǎo)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域采用社會實踐、調(diào)查、采訪等活動方式初步形成對職業(yè)的認(rèn)識，了解人才需求和職業(yè)道德，形成初步的職業(yè)志向和創(chuàng)業(yè)意識。教學(xué)活動建議：（1）組織參觀訪問、查閱資料等活動，或通過家長初步了解社會職業(yè)分工。（2）通過“行行出狀元”等主題活動形成初步的職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)意識。評價內(nèi)容建議：（1）能否說出社會的職業(yè)分工和自己熟悉的工作崗位，及其職業(yè)道德規(guī)范。（2）是否知道學(xué)業(yè)與今后就業(yè)的關(guān)系。（3）能否說出1-2個創(chuàng)業(yè)案例，初步形成創(chuàng)業(yè)的意識。十一、教學(xué)設(shè)計：重視教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革，是本次課程改革的一個重要特點(diǎn)。為了更好地實施本課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)遵循以下原則：1．教育對象的全體性勞動與技術(shù)教育是每個學(xué)生都必須接受的教育，是全體學(xué)生的基本權(quán)利，它為學(xué)生打好終身發(fā)展的基礎(chǔ)。勞動與技術(shù)教育的實施應(yīng)體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性，注重學(xué)生基礎(chǔ)能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)，應(yīng)以全體學(xué)生的全面發(fā)展、主動發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)。使學(xué)生通過豐富多彩的實踐活動，掌握技術(shù)學(xué)習(xí)的一般方法，獲得可持續(xù)發(fā)展的技術(shù)學(xué)習(xí)能力。2．實施過程的綜合性一是注意勞動與技術(shù)教育各個實施途徑的溝通與結(jié)合。勞動與技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)要與課外活動、校外社會實踐、家庭教育等途徑相溝通，相結(jié)合。如學(xué)校生活中的值日活動、環(huán)境整治，可與勞動教育結(jié)合起來；家政部分的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與家庭教育或住校生生活自理教育緊密結(jié)合。二是注意綜合實踐活動課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機(jī)協(xié)調(diào)。如勞動能力和勞動態(tài)度的培養(yǎng)可與社區(qū)服務(wù)結(jié)合起來，項目設(shè)計、科技小發(fā)明活動可與研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，職業(yè)引導(dǎo)可與社會實踐相結(jié)合等。三是注意勞動與技術(shù)教育內(nèi)技術(shù)基礎(chǔ)、家政、職業(yè)引導(dǎo)等三個學(xué)習(xí)內(nèi)容的滲透和融合。要注意將勞動教育貫穿到技術(shù)基礎(chǔ)、家政和職業(yè)引導(dǎo)的學(xué)習(xí)過程之中。如技術(shù)學(xué)習(xí)與家政學(xué)習(xí)的統(tǒng)整，在職業(yè)了解過程中注意職業(yè)活動中的技術(shù)特征，在技術(shù)基礎(chǔ)、家政、職業(yè)了解的學(xué)習(xí)過程中注重學(xué)生的勞動體驗等。3．活動設(shè)計的科學(xué)性勞動與技術(shù)教育的實施以活動為主要形式，活動設(shè)計要注意科學(xué)性。在方式和內(nèi)容上應(yīng)充分考慮到義務(wù)教育階段的學(xué)生的生理、心理發(fā)展水平。遵循勞動與技術(shù)教育的基本規(guī)律，科學(xué)地設(shè)計勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動，突出活動的趣味性、教育性、技術(shù)性和安全性。同時也要注重各年齡段教育在內(nèi)容上的銜接和方式上的協(xié)調(diào)。由于各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢千差萬別，因此在實施過程中，要注意從本地區(qū)、本校的實際情況出發(fā)，因地制宜地選取內(nèi)容，確定方式，安排實施計劃。在實現(xiàn)基本目標(biāo)的前提下，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢，形成本地區(qū)、本學(xué)校勞動與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。勞動與技術(shù)教育實施過程中應(yīng)注意一以下幾點(diǎn)：1．處理好教師與學(xué)生的關(guān)系教師要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個性、自主性、創(chuàng)造性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師的任務(wù)是為學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)提供有效的指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。2．處理好仿制與創(chuàng)意的關(guān)系中華民族傳統(tǒng)工藝是我國寶貴的文化遺產(chǎn)，值得學(xué)習(xí)和傳承。在勞動與技術(shù)教育活動中，通過仿制獲得體驗和感悟。在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技術(shù)以后，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識和技術(shù)去創(chuàng)新，實現(xiàn)知識與技術(shù)的再創(chuàng)造。手腦并用，設(shè)計新穎的小制作和小發(fā)明，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。3．處理好校內(nèi)與校外的關(guān)系勞動與技術(shù)教育具有開放性的特點(diǎn)。課內(nèi)課外、校內(nèi)校外均是學(xué)生實踐活動的場所，針對開放的教育時空，學(xué)?？梢圆扇》稚⒄n時和集中課時，以及課內(nèi)學(xué)技術(shù)，課外參加社區(qū)服務(wù)，家務(wù)勞動等辦法安排勞動與技術(shù)教育活動。結(jié)合城市或農(nóng)村的實際，努力開辟課外勞技教育的渠道，讓學(xué)生到廣闊的天地里去體驗生活，從學(xué)習(xí)體驗中培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志，樹立艱苦奮斗、熱愛勞動的思想。在實踐中力爭做到勞技教育的五個結(jié)合：1.與自我服務(wù)勞動相結(jié)合要求學(xué)生自己照料自己的生活，保持自己學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境的整潔和美觀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力和日常生活所必需的勞動技能，如教育學(xué)生自己削鉛筆、包書面、整理書包、洗手洗臉、剪指甲、訂鈕扣、系鞋帶、穿衣服、鋪床疊被等。2.與學(xué)校服務(wù)勞動相結(jié)合組織學(xué)生積極參加學(xué)校的值日勞動、大掃除勞動，讓學(xué)生為美化校園、美化班級出力。如擦窗掃地、布置教室、植樹澆花、沖洗廁所等。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛集體的思想。3.與家庭服務(wù)勞動相結(jié)合讓學(xué)生幫助父母干一些力所能及的家務(wù)活，讓其感到自己是家庭中的一個成員，做好父母的幫手，培養(yǎng)孝敬父母長輩的美德。如：洗衣做飯、掃地洗碗、買菜購物等。4.與社會服務(wù)勞動相結(jié)合讓學(xué)生直接參加一些社會的義務(wù)勞動，如幫助軍烈屬、孤寡老人、清掃公共場所，讓學(xué)生認(rèn)識到為社會進(jìn)行任何一種勞動都是無比光榮的。5.與團(tuán)員黨員活動相結(jié)合利用團(tuán)員黨員的創(chuàng)造活動、勞動主題會、參觀訪問等進(jìn)行勞動教育，這樣既拓寬了學(xué)生的視野，又讓學(xué)生切身體會到勞動的辛苦、幸福，從而受到教育?？傊瑒趧蛹夹g(shù)教育要