建筑CAD課程標準

建筑CAD課程標準建筑CAD課程標準建筑CAD課程標準資料僅供參考文件編號：2022年4月建筑CAD課程標準版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：課程代碼：課程類別：B類課程課程性質：必修課程學時：36學時課程學分：適用專業(yè)：建筑工程技術課程定位《建筑CAD》課程是建筑工程專業(yè)的一門必選課，課程教學旨在訓練學生在完成房屋建筑學、建筑工程制圖、建筑結構、鋼結構、土力學及地基基礎，工程計價與概預算等專業(yè)課程后，應用現(xiàn)代計算機技術解決完成土木工程領域內的建筑與結構圖繪制、工程預算與報價、施工資料編制等相關工作，為學生工程識圖、讀圖打下良好基礎，并為其今后參加實際工作培養(yǎng)高技能。其前導課程主要有：房屋建筑學、建筑結構、鋼結構、建筑制圖統(tǒng)一標準GB50104-2010。課程目標本課程的主要任務是了解建筑CAD工程應用實際意義，熟悉建筑CAD制圖所需的基本理論知識，培養(yǎng)學生計算機制圖的崗位技能，并進一步提高學生的綜合職業(yè)能力。學生學完本課程后，應達到以下目標：熟悉通用CAD系統(tǒng)中計算機輔助繪圖軟件AutoCAD的使用方法，了解計算機輔助結構計算與分析軟件的原理；

掌握專業(yè)建筑CAD軟件CAD系統(tǒng)的設計原理與操作方法：

掌握三維建筑設計軟件(APM)的項目構成、功能及操作方法

了解主要結構計算機輔助設計軟件(PMCAD、SATWE、PK、LTCAD、JCCAD等)的構成、設計理論、應用范圍、操作方法

能夠熟練使用有關軟件進行建筑、結構的設計，并能完成標注施工圖的繪制，基本能獨立操作有關的硬件設備專業(yè)能力目標了解計算及輔助設計(CAD)技術產(chǎn)生的原因和應用意義。了解CAD技術在工程實踐中的應用領域。了解計算機輔助設計系統(tǒng)的硬件系統(tǒng)與軟件系統(tǒng)組成和性能要求。了解通用CAD系統(tǒng)和專業(yè)CAD系統(tǒng)的運行環(huán)境、特點。熟悉通用CAD系統(tǒng)中計算機輔助繪圖軟件的使用方法。掌握專業(yè)建筑CAD軟件CAD系統(tǒng)的設計原理與操作方法。掌握天正建筑設計軟件的項目構成、功能及操作方法。掌握PKPM結構設計軟件的項目構成、功能及操作方法能夠熟練使用有關軟件進行建筑圖、結構圖的繪制方法能力目標能獲取建筑制圖最新標準。能通過網(wǎng)絡學習新知識、新技能。具有理論與實踐相結合的能力。具有組織管理能力。社會能力目標具有團隊意識與協(xié)作精神。具有愛崗、敬業(yè)的精神。具有良好的表達和溝通能力。具有安全和責任意識。具有吃苦耐勞的精神。課程設計課程設計理念針對本課程實踐性、實用性強的特點，以行業(yè)、企業(yè)的需求為前提，以學生職業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)成為主線，努力探索職業(yè)教育與終身學習對接；教學過程與生產(chǎn)過程對接；專業(yè)課程內容與職業(yè)標準對接；學歷證書與職業(yè)資格證書對接；專業(yè)與行業(yè)、企業(yè)、崗位對接等五個對接。在教學內容的選取上以培養(yǎng)技能型專業(yè)人才為出發(fā)，以滿足崗位職業(yè)技能需求為目標，以真實的工作任務為載體設計教學過程。本課程主要采用任務驅動教學法，按照典型工作任務對應的職業(yè)能力為培養(yǎng)重點，充分體現(xiàn)職業(yè)性和實踐性的要求，參照國家相應的職業(yè)資格標準，通過崗位調研，與企業(yè)共同確定崗位，按崗位能力確定崗位人才培養(yǎng)規(guī)格，確定人才培養(yǎng)目標。按職業(yè)崗位工作過程的完整性配置課程、構建課程體系。按典型工作任務需求選擇課程內容，課程內容反映職業(yè)標準。課程設計思路針對建筑CAD制圖崗位的要求，識圖能力的定位進行分析，確定其實際工作過程所必需的技能，對實踐任務進行職業(yè)能力分析，提煉出典型的訓練任務模塊，然后根據(jù)學生的認知過程，深化任務驅動、項目導向等行動導向的教學模式和情境教學，把握以反復訓練為核心，教、學、做一體化教學方法；按照專業(yè)崗位定位→實踐過程分析→典型實踐任務提煉→行動領域→訓練領域→訓練情境設計思路進行課程開發(fā)。重視教學過程監(jiān)控，將過程考核與任務抽查考核有機結合，知識與技能同步達標的一體化教學效果。課程內容本課程要求熟練繪制工程圖的課程開發(fā)思路，將課程內容設計為1、能靈活使用菜單、工具欄、工具按鈕、命令和屏幕菜單激活繪圖命令并繪出簡單圖形2、能熟練設置適合自己的繪圖環(huán)境3、能夠熟練使用各種繪圖命令繪圖4、能用快捷鍵繪圖，提高繪圖效率5、能根據(jù)具體圖形恰當規(guī)劃繪圖程序6、能用視口比例靈活設置視口形狀和出圖。課程結構項目編號學習項目名稱學習任務課時項目一繪圖基本知識一、靈活使用菜單28二、使用工具欄2三、工具按鈕2四、命令和屏幕菜單激活繪圖命令2項目二基本繪圖與編輯一、使用繪圖輔助工具繪圖28二、熟練設置對象圖層2三、利用對象特性進行繪圖2四、繪圖命令2項目三高級繪圖與編輯一、熟練應用基本繪圖命令48二、熟練應用編輯命令繪圖4項目四三維繪圖與編輯一、能夠創(chuàng)建基本三維圖形24二、能夠熟練使用面、邊拉伸，編輯三維圖形2項目五建筑工程圖繪制一、使用基本繪圖命令和編輯命令繪制圖紙48二、使用夾點編輯圖形和輔助工具繪圖4各學習項目內容與要求項目編號一學習項目名稱基本繪圖知識建議學時8授課教師學習目標知識AutoCAD軟件的工作原理和組成AutoCAD軟件的應用和學習方法AutoCAD軟件界面簡單圖形的繪制AutoCAD軟件繪圖環(huán)境設置6.坐標點和點的輸入，對象特征的捕捉，模型空間和圖紙空間，顯示控制7.對象特性的使用技能要求學生具有建立繪圖模板文件和設置繪圖環(huán)境的能力，初步具備繪圖能力。學習任務名稱主要知識點（學習內容）教學實施學時任務1：建立繪圖模板；1.使用菜單、工具欄、工具按鈕、命令和屏幕菜單激活繪圖命令并繪出簡單圖形2.使用繪圖輔助工具繪圖3.設置對象圖層，并能利用對象特性進行繪圖以一整套建筑工程圖為載體，“教、學、做”一體的教學。學生按宿舍為單位分組，每組繪制一套成果。2任務2：繪制簡單的房屋立面圖。2任務3：繪制復雜幾何圖形2任務4：繪制基礎平面圖2學習項目編號二學習項目名稱基本繪圖與編輯建議學時8授課教師學習目標知識繪制復雜幾何圖形繪制基礎平面圖3.繪制建筑平面圖技能1.能熟練應用基本繪圖和編輯命令繪圖2.能熟練的利用尺寸標注模板提高繪圖效率3.能靈活使用編輯命令修改圖紙4.能熟練使用夾點編輯圖形學習任務名稱主要知識點（學習內容）教學實施學時任務1：繪制復雜幾何圖形1.利用多段線等高級繪圖命令靈活繪圖與編輯2.根據(jù)實際建立多線格式，準確高效繪圖與編輯3.建立適當?shù)奈谋靖袷竭M行文字標注與編輯4.靈活查看圖元對象的相關信息在計算機制圖實訓室同學進行操作，邊講邊練。2任務2：繪制基礎平面圖2任務3：繪制建筑平面圖。4學習情境編號三學習情境名稱高級繪圖與編輯建議學時8授課教師學習目標知識1.多線的繪制與編輯2.圖案填充3.圖塊與屬性4.文本標注與編輯目；5.應用基本繪圖和編輯命令繪圖。6.利用尺寸標注模板提高繪圖效率7.使用編輯命令修改圖紙8.使用夾點編輯圖形技能要求學生能熟練使用高級命令繪圖與編輯，提高繪圖效率和能力。任務名稱主要知識點（內容）教學實施學時任務1：繪制建筑平面圖1.利用多段線等高級繪圖命令靈活繪圖與編輯2.根據(jù)實際建立多線格式，準確高效繪圖與編輯3.建立適當?shù)奈谋靖袷竭M行文字標注與編輯，能夠在圖形中插入表格4.查看圖元對象的相關信息以典型任務為例進行教學，手把手練習2任務2：繪制建筑剖面圖2任務3：繪制建筑詳圖4項目編號四項目名稱三維繪圖與編輯建議學時4授課教師學習目標知識1．二維圖形與三維圖形的轉換2．三維表面與實體繪制3．三維空間的變換布爾運算4．三維實體的編輯5．三維圖形的消隱與渲染技能能夠創(chuàng)建基本的建筑三維圖形，能用三維命令繪制簡單立體圖形和簡單建筑三維圖形。1．能夠熟練使用用戶坐標系繪圖2．能夠創(chuàng)建基本三維圖形3．能夠熟練使用面、邊拉伸，編輯三維圖形4．能夠熟練使用運算，進行三維圖形編輯學習任務名稱主要知識點（學習內容）教學實施學時任務1：繪制單體簡單幾何圖形；1．二維圖形與三維圖形的轉換2．三維表面與實體繪制在計算機制圖實訓室以一棟宿舍樓為例，進行教學，邊講邊練。2任務2：繪制簡單三維建筑圖。1．三維空間的變換布爾運算2．三維實體的編輯3．三維圖形的消隱與渲染2學習情境編號五學習情境名稱建筑工程圖繪制建議學時8授課教師學習目標知識1．繪制工程圖的步驟2．各種樣式的設置和使用3．模板文件的建立和應用4．繪圖環(huán)境的設置5．各種繪圖命令的綜合應用技能要求學生能用綜合應用繪圖和編輯命令，繪制建筑物平面圖、立面圖、剖面圖及詳圖。能利用各種方式使用不同的比例出圖。任務名稱主要知識點（內容）教學實施學時任務1：繪制復雜建筑平面圖1．能熟練應用繪制工程圖的一般步驟2．能熟練設置適合自己的繪圖環(huán)境3．能夠熟練使用各種繪圖命令繪圖4．能用快捷鍵繪圖，提高繪圖效率5．能根據(jù)具體圖形恰當規(guī)劃繪圖程序6．能用視口比例靈活設置視口形狀和出圖比例通過一整套工程圖進行實操教學，并輔導訓練。2任務2：立面圖繪制3任務3：剖面圖及詳圖水3教學方法與手段1．感興趣的物體繪制講練結合法歷屆學生對單純的理論學習不感興趣，但比較喜歡實際操作。通過學情分析立足于學生知識經(jīng)驗嚴重不足，實際操作欠缺，學習興趣不濃，及其其他不足之處，來找解決方案。通過繪制實際物體和建筑來激發(fā)學生的學習興趣，調動了學生學習的積極性。2．實際工程項目強化訓練法提示學法：鼓勵自主學習，采取小組互助法，讓學生在操作中懂理論，在練習中長技能3．有趣味性任務分配驅動法通過分配趣味性任務，繪制實際物體和建筑來激發(fā)學生的學習興趣，調動了學生學習的積極性。4.教學手段重視現(xiàn)代化的信息技術手段：理論教學采用多媒體教學手段和圖紙、圖片、圖集展示相結合的手段。多媒體教學信息量大，圖文并茂，圖紙、圖片、圖集展示直觀生動，易激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果。評價方法本課程采用多元評價方法，圍繞以學生為中心，構建知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)并重的課程綜合考核評價體系，全面系統(tǒng)的考核學生的知識掌握、技能素質的培養(yǎng)和發(fā)展等方面。評價的主體不僅有教師，還有學生、企業(yè)師傅。評價的方式有自評、他評、過程評價、口試、筆試、實際操作考核、專題報告等多種形式。不僅注重學生的學習結果，還注重完成學習的過程，強調過程評價；不僅注重學生對知識的掌握情況，還注重學生技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。學生的總成績由期末理論考試成績、技能考核成績和過程考核成績三部分組成。期末理論考試占30%，通過口試、開卷筆試、閉卷筆試的形式進行，以考查學生對基本理論知識的掌握情況。技能考核占30%，根據(jù)崗位技能要求、依據(jù)職業(yè)技能鑒定標準制定考核標準，對學生操作技能進行考核。其中系統(tǒng)圖的識讀考核以口試形式進行，運行操作考核在計算機機上進行實際操作。過程考核占40%，主要從學習過程中的參與討論問題情況、發(fā)現(xiàn)分析解決問題情況、操作訓練情況、出勤及作業(yè)完成情況等方面，考查學生的知識、