二輪復(fù)習(xí)散文閱讀選擇題方略優(yōu)質(zhì)課件

高考散文閱讀選擇題技能高考散文閱讀選擇題技能PART.01對(duì)“真題”來個(gè)魔鬼式PART.01對(duì)“真題”來個(gè)魔鬼式對(duì)“真題”來個(gè)魔鬼式例1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是〔3分〕

A．第二段描寫窗外四個(gè)鄉(xiāng)下人的背影，筆觸細(xì)致，表露出觀看者對(duì)他們的陌生與好奇，并引發(fā)下文關(guān)于窗子內(nèi)外的感嘆。

B．

既然所有活動(dòng)的顏色、聲音、生的滋味，永遠(yuǎn)都只在窗子之外，那么通過健康的旅行，領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情，就會(huì)獲得深刻的認(rèn)識(shí)。

C．

本文寫“時(shí)髦的學(xué)者”架上“科學(xué)的眼鏡”，到陌生的地方“瞭望”，是以調(diào)侃的方式來譏刺他們的“考察”不過是浮光掠影罷了。

D．

開頭的“話從哪里說起”一句看似多余而突兀，但讀完全文之后，就會(huì)明白作者正是從那種渺茫之感開始梳理自己思路的。對(duì)“真題”來個(gè)魔鬼式例1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析解析答案：BB項(xiàng)，“通過健康的旅行，領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情，就會(huì)獲得深刻的認(rèn)識(shí)”不對(duì)，原文中結(jié)尾說“沒想到不管你走到那里，你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以內(nèi)的?！薄八吹降亩喟雱t仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗……只是千萬別高興起說什么接觸了，認(rèn)識(shí)了若干事物人情，天知道那是罪過！”主旨理解不當(dāng)解析答案：BB項(xiàng)，“通過健康的旅行，領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情

D．開頭的“話從哪里說起”一句看似多余而突兀，但讀完全文之后，就會(huì)明白作者正是從那種渺茫之感開始梳理自己思路的。原文

窗子以外

林徽因話從哪里說起？等到你要說話，什么話都是那樣渺茫地找不到個(gè)源頭。此刻，就在我眼簾底下坐著，是四個(gè)鄉(xiāng)下人的背影：一個(gè)頭上包著黯黑的白布，兩個(gè)褪色的藍(lán)布，又一個(gè)光頭。他們支起膝蓋，半蹲半坐的，在溪沿的短墻上休息。每人手里一件簡(jiǎn)單的東西：一個(gè)是白木棒，一個(gè)籃子，那兩個(gè)在樹蔭底下我看不清楚。無疑地他們已經(jīng)走了許多路，再過一刻，抽完一筒旱煙以后，是還要走許多路的。蘭花煙的香味頻頻隨著微風(fēng)，襲到我官覺上來，模糊中還有幾段山西梆子的聲調(diào)，雖然他們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外。永遠(yuǎn)是窗子以外，不是鐵紗窗就是玻璃窗，總而言之，窗子以外！A．第二段描寫窗外四個(gè)鄉(xiāng)下人的背影，筆觸細(xì)致，表露出觀看者對(duì)他們的陌生與好奇，并引發(fā)下文關(guān)于窗子內(nèi)外的感嘆。二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)D．開頭的“話從哪里說起”一句看似多余而突兀，但讀完全文之B．既然所有活動(dòng)的顏色、聲音、生的滋味，永遠(yuǎn)都只在窗子之外，那么通過健康的旅行，領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情，就會(huì)獲得深刻的認(rèn)識(shí)。原文所有的活動(dòng)的顏色、聲音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不過是永遠(yuǎn)地在你窗子以外罷了。多少百里的平原土地，多少區(qū)域的起伏的山巒，昨天由窗子外映進(jìn)你的眼簾，那是多少生命日夜在活動(dòng)著的所在；每一根青的什么麥?zhǔn)颍加腥肆鬟^汗；每一粒黃的什么米粟，都有人吃去；其間還有的是周折，是熱鬧，是緊張！可是你則并不一定能看見，因?yàn)槟撬械闹苷?，熱鬧，緊張，全都在你窗子以外展演著。在家里罷，你坐在書房里，窗子以外的景物本就有限。那里兩樹馬纓，幾棵丁香；榆葉梅橫出瘋權(quán)的一大枝；海棠因?yàn)槿狈﹃柟?，每年只開個(gè)兩三朵——葉子上滿是蟲蟻吃的創(chuàng)痕，還卷著一點(diǎn)焦黃的邊；廊子幽秀地開著扇子式，六邊形的格子窗，透過外院的日光，外院的雜音。什么送煤的來了，偶然你看到一個(gè)兩個(gè)被煤炭染成黔黑的臉；什么米送到了，一個(gè)人掮著一大口袋在背上，慢慢踱過屏門；還有自來水，電燈、電話公司來收賬的，胸口斜掛著皮口袋，手里推著一輛自行車；更有時(shí)廚子來個(gè)朋友了，滿臉的笑容，“好呀，好呀，”地走進(jìn)門房；什么趙媽的丈夫來拿錢了，那是每月一號(hào)一點(diǎn)都不差的，早來了你就聽到兩個(gè)人唧唧噥噥爭(zhēng)吵的聲浪。那里不是沒有顏色、聲音、生的一切活動(dòng)，只是他們和你總隔個(gè)窗子，——扇子式的，六邊形的，紗的，玻璃的！二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)B．既然所有活動(dòng)的顏色、聲音、生的滋味，永遠(yuǎn)都只在窗子之外原文你氣悶了，把筆一擱說，這叫做什么生活！檢點(diǎn)行裝說，走了，走了，這沉悶沒有生氣的生活，實(shí)在受不了，我要換個(gè)樣子過活去。健康的旅行既可以看看山水古剎的名勝，又可以知道點(diǎn)內(nèi)地純樸的人情風(fēng)俗。走了，走了，天氣還不算太壞，就是走他一個(gè)月六禮拜也是值得的。沒想到不管你走到那里，你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以內(nèi)的。不錯(cuò)，許多時(shí)髦的學(xué)者常常驕傲地帶上“考察”的神氣，架上科學(xué)的眼鏡，偶然走到哪里一個(gè)陌生的地方瞭望，但那無形中的窗子是仍然存在的。不信，你檢查他們的行李，有誰不帶著罐頭食品，帆布床，以及別的證明你還在你窗子以內(nèi)的種種零星用品，你再摸一摸他們的皮包，那里短不了有些鈔票；一到一個(gè)地方，你有的是一個(gè)提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗！隱隱約約你看到一些顏色，聽到一些聲音，如果你私下滿足了，那也沒有什么，只是千萬別高興起說什么接觸了，認(rèn)識(shí)了若干事物人情，天知道那是罪過?。ㄓ袆h改）二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)原文你氣悶了，把筆一擱說，這叫做什么生活！檢點(diǎn)行裝說，走了，PART.02“選項(xiàng)考點(diǎn)”歸納二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)PART.02“選項(xiàng)考點(diǎn)”歸納二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略小說選擇題考點(diǎn)歸納結(jié)構(gòu)類手法類主旨類內(nèi)容類奠定文章感情基調(diào)；……是全文的線索，貫穿全文始終；為下文……情節(jié)作鋪墊，為……埋下伏筆；承上啟下（過渡）的作用；……情節(jié)為后文設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣突出或塑造了人物……的形象特征；表現(xiàn)了人物……的心情、感情；（淺層主旨）；句子的表面含義及象征含義（淺層主旨）通過寫……揭示了散文……的主旨，引發(fā)讀者深思，以讀者以啟示（深層主旨）運(yùn)用了……的表現(xiàn)手法（散文最核心的手法是“象征”；常有修辭——比喻、擬人、對(duì)比、夸張、反復(fù)等；描寫——人物描寫、環(huán)境描寫、場(chǎng)面描寫）；人稱——第一、二、三人稱；表現(xiàn)手法有……作用二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)小說選擇題考點(diǎn)歸納結(jié)構(gòu)類手法類主旨類內(nèi)容類奠定文章感情基調(diào)；PART.03“選項(xiàng)易錯(cuò)點(diǎn)”洞察二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)PART.03“選項(xiàng)易錯(cuò)點(diǎn)”洞察二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方RW1、深層次主旨理解（談出象征及寫作價(jià)值）；2、人物形象（正面，符合主旨體現(xiàn)）；3、表現(xiàn)手法的作用分析（修辭、描寫的生動(dòng)形象作用）4、象征與主旨連接（概括而模糊）選項(xiàng)“陽光與黑暗”判斷法1、主旨理解表面，是一時(shí)的情感態(tài)度或感受特征（注意“程度詞”、“褒貶詞”、“極端詞”）；2、人物形象或情感態(tài)度分析錯(cuò)誤（注意“因果詞”、“負(fù)面詞”、“態(tài)度詞”）；3、句子內(nèi)容含義分析不當(dāng)（注意“過于表面”）4、語言風(fēng)格分析有誤（注意“運(yùn)用表現(xiàn)手法的句子”、“語言風(fēng)格四字成語”）5、環(huán)境描寫營造的氛圍特點(diǎn)及烘托的人物心情分析不當(dāng)（注意“氛圍特點(diǎn)詞”、“人物情感詞”）6、所用表現(xiàn)手法列舉分析不當(dāng)（注意“表現(xiàn)手法詞”）7、某一內(nèi)容在結(jié)構(gòu)上的作用分析不當(dāng)（注意“為下文什么情節(jié)”）二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)RW1、深層次主旨理解（談出象征及寫作價(jià)值）；選項(xiàng)“陽光與難點(diǎn)福利：散文主旨看透技能探究例2．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．文章前兩段回憶老祖母帶“我”去拜見三個(gè)可靠人時(shí)所說的話，透露出“我”的身世之苦，也表現(xiàn)了老祖母為了教育“我”而煞費(fèi)苦心。B．寫老祖母訓(xùn)練“我”抓抱小牛犢的兩段描寫，既形象又傳神，生動(dòng)地展現(xiàn)了“我”一步一步成為一名臂力強(qiáng)壯的小牧童的艱難經(jīng)歷。C．在給小個(gè)子母羊接生時(shí)，由于急躁竟然給它造成極大傷害，老祖母不但沒有怪罪“我”，還耐心教導(dǎo)“我”要體諒牲畜的冷餓病痛等。D．老祖母阻止“我”傷害母狼、試探母狼、幫母狼呼喚同伴等細(xì)節(jié)描寫，揭示了老祖母善待生靈的思想和本文人與自然和諧共處的主題。二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)難點(diǎn)福利：散文主旨看透技能探究例2．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝原文你就這樣把草原交給了我

艾平在我六歲的那一天，我親愛的老祖母，你把我舉在馬背上，我的腿夠不到馬鐙，你就用紅緞子把我捆在馬鞍子上。你手牽著馬韁繩在前面走，一連走了三個(gè)屯子，帶我拜見了三個(gè)可靠的人。你說的話，現(xiàn)在每一次想起來，總是忍不住眼淚?！拔野堰@沒有阿爸的孩子交給他的好叔叔了，請(qǐng)你教給他套馬的本領(lǐng)吧！我把這沒有阿爸的孩子交給他的好舅舅了，請(qǐng)你教給他養(yǎng)牛的手藝吧！我把這沒有阿爸的孩子交給他的好姑父了，請(qǐng)你教他當(dāng)一個(gè)勇敢的男人吧……”我一直記得那個(gè)早上，我聞到了你鍋里噴香的奶茶味，睜了睜眼晴，又閉上。你把我拎出蒙古包，一直帶到牛圈里。你兩腿夾著奶桶擠牛奶，讓我去把半個(gè)月大的小牛犢抱過來撞撞奶。A．文章前兩段回憶老祖母帶“我”去拜見三個(gè)可靠人時(shí)所說的話，透露出“我”的身世之苦，也表現(xiàn)了老祖母為了教育“我”而煞費(fèi)苦心。二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)原文原文那小牛犢抻開四條腿跑，我追上它，卻攔不住它，我攔住了它，卻抱不住它，我抱住了它，卻抱不走它……你把小牛犢撒在草原上，讓我每天去抓抱，直到我把小牛犢抱到母牛的身底下。你把羊群交給了我，一遍遍囑咐我：“遇到事情不要慌。那幾頭大肚子的母羊要生，你就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它。如果遇上難產(chǎn)的母羊，你就慢慢地幫著它?！标柟鉁嘏?。我看見一頭母羊正在分娩，我按著老祖母教給的辦法，果然一頭濕漉漉的小羊羔就在我的手里誕生了。不一會(huì)兒，又有一只母羊生出了一只黑腦袋瓜的小羊羔。我正想把羊群攏起來往回走，發(fā)現(xiàn)一只小個(gè)子母羊也有了生產(chǎn)的跡象。也許是頭一次生產(chǎn)，它顯得十分驚慌。天色暗下去，老鷹出現(xiàn)了，它聞到了母羊生產(chǎn)的血腥味，在羊群邊上盤旋著。我的耐心變成了急躁。當(dāng)我使著勁把小羊羔從小個(gè)子母羊的身體里拽出來的時(shí)候，它的子官被我給拽脫落了。二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)原文那小牛犢抻開四條腿跑，我追上它，卻攔不住它，我攔住了它，原文當(dāng)我急吼吼地求助你的時(shí)候，你不慌不忙，輕輕地托起母羊的子宮，用溫水沖洗干凈，一點(diǎn)點(diǎn)送回母羊的腹腔。你又令我提起母羊的后腿，往下頓了幾下，還在母羊的下腰處系上了一條皮帶，然后把母羊放在蒙古包里照看了一夜。第二天，那小個(gè)子母羊就像一切都沒有發(fā)生那樣開始吃草了。你兩天沒有給我一個(gè)笑臉，第三天，你告訴我，好牧人是會(huì)跟草原說話的人，牲畜冷了，你也知道冷；牲畜餓了，你也知道餓；牲畜疼了，你也知道疼……你說牛兒羊兒和我一樣，都是草原的孩子。那個(gè)冬天的雪花好大。早上一推開包門，我就看到了那只灰色的大母狼。它離我們的蒙古包不到五十米，面向我們趴著，一動(dòng)不動(dòng)。我急忙翻身上馬，操起套馬桿。我知道一出手就可以套住狼脖子。就在這時(shí)，我的肩膀被你甩出的放羊鞭擊中了。你不讓我去擒拿這只闖入我們家園的狼。它掏你的馬群了嗎？它叼你的羔子了嗎？它向你發(fā)出兇狠的吼叫了嗎？你告訴我這條狼不是來禍害人的，它肯定是遇到難處了。C．在給小個(gè)子母羊接生時(shí)，由于急躁竟然給它造成極大傷害，老祖母不但沒有怪罪“我”，還耐心教導(dǎo)“我”要體諒牲畜的冷餓病痛等。二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)原文當(dāng)我急吼吼地求助你的時(shí)候，你不慌不忙，輕輕地托起母羊的子原文你拎著一塊羊腿肉，走到離那只狼大約五六米遠(yuǎn)的地方，把羊腿肉往狼跟前一扔，可那狼沒有動(dòng)?！班啤啤保钡揭雇?，那條狼終于發(fā)出了非常微弱的叫聲，甚至你拴在羊圈前的牧羊犬都沒有被驚動(dòng)。突然，我聽見微弱的叫聲被放大了不知多少倍：“嗥……嗥……嗥……”，那聲音凄厲又高亢，打破了寂靜的夜空。我定神一看，啊？竟是你，我的老祖母，你在幫著那狼大聲地叫著！母狼的伙伴聽到了呼救聲，趕來了。那母獨(dú)把頭低向身旁的草叢，叼起一只小狼崽。接著，每一條狼都叼起一只小狼崽，飛快地離開了。原來，那母狼是為了守護(hù)身底下剛剛出生的孩子，它冒死從早晨堅(jiān)持到夜晚，才敢召喚同伴來救助。事實(shí)證明你說的對(duì)，這群狼的家就在周圍的草場(chǎng)上，而我們的畜群卻不曾被襲擊。我親愛的老祖母，你就這樣把草原交給了我。(選自2017年7月16日《文匯報(bào)》，有刪改)

D．老祖母阻止“我”傷害母狼、試探母狼、幫母狼呼喚同伴等細(xì)節(jié)描寫，揭示了老祖母善待生靈的思想和本文人與自然和諧共處的主題。原文你拎著一塊羊腿肉，走到離那只狼大約五六米遠(yuǎn)的地方，把羊腿解析答案：C“老祖母不但沒有怪罪“我”錯(cuò)，文中是“兩天沒有給我一個(gè)笑臉”。人物態(tài)度分析不當(dāng)解析答案：C“老祖母不但沒有怪罪“我”錯(cuò)，文中是“兩天沒有給選項(xiàng)“陽光與黑暗”判斷法初探例3．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．文章開篇表明作者有兩種看待人生的方法，起到了總領(lǐng)全篇的作用，但文章重點(diǎn)突出了站在后臺(tái)看人生的方法，照應(yīng)了題目。B．作者說有些人比較苦痛，是這些人把自己比其余的人或物看得重要，甚至以為造物主宰待他們自己應(yīng)該比草木蟲魚特別優(yōu)厚。C．作者站在后臺(tái)時(shí)，把人和物一律看待，對(duì)紛紜擾攘的人和物都覺得很有趣味，因此是非善惡對(duì)他來說都無意義。D．作者認(rèn)為人生要有喜劇和悲劇，但是人生的價(jià)值在于有悲劇，沒有悲劇的人生是毫無興致的人生。選項(xiàng)“陽光與黑暗”判斷法初探例3．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特原文

站在后臺(tái)看人生

朱光潛我有兩種看待人生的方法。在第一種方法里，我把我自已擺在前臺(tái)，和世界一切人和物在一塊玩把戲；在第二種方法里，我把我自己擺在后臺(tái)，袖手看旁人在那兒裝腔作勢(shì)。站在前臺(tái)時(shí)，我把我自己看得和旁人一樣。人類中有一部分人比其他的人苦痛，就因?yàn)檫@一部分人把自己比其余的人看得重要。比方穿衣吃飯是多么簡(jiǎn)單的事，然而在這個(gè)世界里居然成為一個(gè)極重要的問題，就因?yàn)橛幸徊糠秩艘澣俗苑?。再比方生死，一個(gè)小蟲讓車輪壓死了，成者一朵鮮花讓狂風(fēng)吹落了，在蟲和花自己都決不值得計(jì)較或留戀，而在人類則生者病死以后偏要加上一個(gè)苦字，這無非是因?yàn)槿藗兿Ｍ煳镏髟状麄冏砸褢?yīng)該比草水蟲魚特別優(yōu)厚。

A．文章開篇表明作者有兩種看待人生的方法，起到了總領(lǐng)全篇的作用，但文章重點(diǎn)突出了站在后臺(tái)看人生的方法，照應(yīng)了題目。原文原文因?yàn)槿绱酥耄野炎约嚎醋鞑菽鞠x魚的儕輩，草木蟲魚在和風(fēng)甘露中是那樣活著，在炎暑寒冬中也還是那樣活著。像莊子所說，它們“誘然皆生，而不知其所以生；同焉皆得，而不知其所以得”。它們時(shí)而戾天躍淵，欣欣向榮，時(shí)而含葩斂翅，晏然蟄處，都順著自然所賦予的那一副本性。它們決不計(jì)較生活應(yīng)該是如何，也決不埋怨上天待它們刻薄，不但和旁人一樣，而且和鳥獸蟲魚諸物類也都一樣。人類比其他物類痛苦，就因?yàn)槿祟惏炎约嚎吹帽绕渌镱愔匾?/p>

B．作者說有些人比較苦痛，是這些人把自己比其余的人或物看得重要，甚至以為造物主宰待他們自己應(yīng)該比草木蟲魚特別優(yōu)厚。原文因?yàn)槿绱酥?，我把自己看作草木蟲魚的儕輩，草木蟲魚在和風(fēng)原文以上是我站在前臺(tái)對(duì)人生的態(tài)度，但是我平時(shí)很喜歡站在后臺(tái)看人生。許多人把人生看作只有善惡分別的，所以他們的態(tài)度不是留戀，就是厭惡。我站在后臺(tái)時(shí)把人和物也一律看待，我看西施、嫫母、秦檜、岳飛也和我看八哥、鸚端、甘草、黃連一樣，我看匠人蓋屋也和我看鳥鵲營巢、螞蟻擾攘的人和物，好比看圖畫，好比看小說，件件都很有趣味。這些有趣的人和物之中自然也有一個(gè)分別。有些有趣味，是因?yàn)樗鼈儙в袧夂竦南矂〕煞?；有些，是因?yàn)樗麄儙в泻苌羁痰谋瘎〕煞?。我有時(shí)看到人生的喜劇。許多年前一位同事常常很氣憤地向人說：“如果我是一個(gè)女子，我至少已接得一尺厚的求婚書了?！逼皇桥?，這已經(jīng)是喜?。缓螞r他又麻又丑，縱然他幸而為女子，也決不會(huì)有求婚書的麻煩，而他卻以此沾沾自喜，這總算得喜劇中之喜劇了。如此等類的事，我天天都見得著。在閑靜寂寞的時(shí)候，我把這一類的小事件從記憶中召回來，尋思玩味，覺得比飲茶還更有味。C．作者站在后臺(tái)時(shí)，把人和物一律看待，對(duì)紛紜擾攘的人和物都覺得很有趣味，因此是非善惡對(duì)他來說都無意義。原文以上是我站在前臺(tái)對(duì)人生的態(tài)度，但是我平時(shí)很喜歡站在后臺(tái)看原文其次，人生的悲劇尤其能使我驚心動(dòng)魄。許多人因悲劇而悲觀厭世，我卻以為人生有價(jià)值正因其有悲劇。悲劇也就是人生一種缺憾。它好比洪濤巨浪，令人在平凡中顯出莊嚴(yán)，在黑暗中現(xiàn)出光彩。假如荊柯真的刺中秦始皇，林黛玉真的嫁了賈寶玉，也不過鬧個(gè)平凡收?qǐng)觯牡媒星лd以后的人唏噓贊嘆？人生本來要有悲劇才能算人生，你偏想把它一筆勾銷，不說你勾銷不去，就是勾銷去了，人生反更索然寡趣。所以我無論站在前臺(tái)或站在后臺(tái)時(shí)，對(duì)于失敗，對(duì)于罪孽。對(duì)于殃咎，都是用一副冷眼看待，都是用一個(gè)熱心驚贊。D．作者認(rèn)為人生要有喜劇和悲劇，但是人生的價(jià)值在于有悲劇，沒有悲劇的人生是毫無興致的人生。原文其次，人生的悲劇尤其能使我驚心動(dòng)魄。許多人因悲劇而悲觀厭解析答案：B“對(duì)紛紜擾攘的人和物都覺得很有趣味”與“是非善惡對(duì)他來說都無意義”不構(gòu)成因果關(guān)系。因果關(guān)系分析不當(dāng)淺層主旨分析不當(dāng)解析答案：B“對(duì)紛紜擾攘的人和物都覺得很有趣味”與“是非善惡PART.04敏感病因+魔鬼式訓(xùn)練PART.04敏感病因+魔鬼式訓(xùn)練總結(jié)選項(xiàng)內(nèi)容傾向，圈畫“陷阱詞”，推斷可能病因結(jié)構(gòu)內(nèi)容主旨手法4．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．第四段用簡(jiǎn)練的筆墨交待堆金對(duì)我的影響，為后文堆金意外去世后抒發(fā)我的感受作鋪墊。B．祖父去世后，我們“裝作沒事人一樣”“當(dāng)他從來都沒有離開”，是因?yàn)槲覀兒ε隆翱杖薄?，不敢面?duì)祖父離世的現(xiàn)實(shí)。C．作者描寫父親“佝僂”的身姿，“黃牙”和“土味”，是為了展現(xiàn)他與城市生活格格不入的狀態(tài)，因而他才會(huì)“悄悄地活著”。D．本文描述人生中不可避免的“空缺”現(xiàn)象，語言樸素自然，運(yùn)用比喻、比擬等手法傳達(dá)出了作者復(fù)雜的生活感受?？偨Y(jié)選項(xiàng)內(nèi)容傾向，圈畫“陷阱詞”，推斷可能病因結(jié)構(gòu)4．下列對(duì)解析答案：B害怕“空缺”，不敢面對(duì)祖父離世的現(xiàn)實(shí)錯(cuò)，正確理解是:正視“空缺”，懷念祖父。主旨分析有誤二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)解析答案：B害怕“空缺”，不敢面對(duì)祖父離世的現(xiàn)實(shí)錯(cuò)，正確理解原文人總有一天會(huì)空缺田

鑫玉米秧子被牛踩了一腳之后，它站過的地方就陷了下去，空出一棵玉米秧的位置。我盯著那個(gè)不大不小的坑，那棵玉米秧子緊貼著地面，沒有一點(diǎn)要站起來的意思。我總覺得，指甲長(zhǎng)了剪短又長(zhǎng)上來，韭菜割了過些日子又是一茬，樹葉黃了會(huì)綠，竟然有些東西空缺了就再也不回來了。越想越失落，并且有一種頓悟了的感覺，才明白這世界上有很多東西，就像被踩進(jìn)土里的玉米秧一樣，總有一天會(huì)突然空缺。并且這種空缺，誰也都會(huì)遇得到，甚至還伴隨一生。我從童年開始，就在經(jīng)歷各種空缺，并記住它們所帶來的滋味和創(chuàng)傷。小時(shí)候寡言，我整天悶不吭聲，這種情況直到遇到堆金才得以緩解。他和我相反，一上課就想說話，每一任同桌都受不了他，老師覺得我不說話，堆金要是坐我身邊想說話也沒得說，沒想到弄巧成拙，堆金竟然打開了我這把生硬的鎖。他竟然成了我遇到的第一個(gè)突然消失了的人。他將一瓶劣質(zhì)白酒灌進(jìn)自己十二歲的身體后，就再也沒有醒來。從此，教室里那張課桌的一邊就空出一個(gè)十二歲孩子的位置，我坐在旁邊，守著一個(gè)巨大的空洞。二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)原文原文堆金的離開讓我明白了人有一天也是會(huì)突然空缺的，但是母親的離開，卻讓我理解了空缺帶來的痛到骨子里的悲傷。毫無征兆，我在放學(xué)回家的途中被截住了，來接我的人說你母親出事了，得趕緊去看看。其實(shí)我對(duì)出事毫無概念，就跟在他身后。跑到山坡上的時(shí)候，一車土豆翻在路上，母親躺在父親懷里，軟軟的，看見我就流起眼淚。我別過頭，想把淚水憋回去，可是無濟(jì)于事。她被送到醫(yī)院前眼睛還是睜的，送回來就一直閉著眼睛。那個(gè)傍晚，在一一和親人們告別之后，從此家里的院子里炕上飯桌上就空出母親的位置。父親和他的幾個(gè)孩子守著母親留下的空缺，度日如年。三年前，祖父去世，這個(gè)四合院里又一次出現(xiàn)了讓人悲傷的空缺。在過完一生閉上眼落了幕之后，我們把祖父埋到了埋著母親的那塊地里，從此，他作為丈夫作為父親作為祖父的身份，就永遠(yuǎn)地空缺了下來。大家盡量把悲傷收起來，裝作沒事人一樣，吃飯的時(shí)候，先給爺爺盛一勺，放在供桌上，估摸著他動(dòng)筷子了，我們才搛菜。事實(shí)上，我們就當(dāng)他從來都沒有離開。二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)原文堆金的離開讓我明白了人有一天也是會(huì)突然空缺的，但是母親的原文這樣的日子一直持續(xù)到父親被我?guī)нM(jìn)城。父親走了，村莊里就空出了他的位置。我像移走一棵樹一樣，硬生生把父親連根拔起，讓他帶著原土來到這座城市。這個(gè)走路佝僂著腰的小個(gè)子男人，一張嘴就露出兩排黃牙，不用說話就知道方言一定帶著土味。這個(gè)在村莊里無比威嚴(yán)的父親，沒有了在田間地頭的神氣，沒有了喝酒打牌時(shí)的狡黠，面帶怯色，悄悄地活著。今年清明節(jié)，陪父親回趟村莊給先人們上墳。兩個(gè)空缺者回到村莊，跪倒在墳地里，瘋長(zhǎng)的野草把每一個(gè)墳堆蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，父親清理完他的父親身邊的草，又清理了我的母親身邊的草，然后在兩座墳之間，清出一塊空地。離開的時(shí)候，我回了下頭才看清楚，原來祖父和母親的墳地之間，恰好留出一座墳的位置。父親不說，我心里明白，這塊空地，是他留給自己的，這時(shí)候把它空出來，是想著在村莊里早早選下一塊空地方，安放這些年的空缺，以及多年后將永遠(yuǎn)空缺的自己。

（有刪改）二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)原文這樣的日子一直持續(xù)到父親被我?guī)нM(jìn)城。父親走了，村莊里就空總結(jié)選項(xiàng)內(nèi)容傾向，圈畫“陷阱詞”，推斷可能病因結(jié)構(gòu)內(nèi)容主旨手法5．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.開篇以移步換景的方式，選取屋檐、椽頭、晴窗等特色元素勾畫出鄉(xiāng)間院落景象，營造了一種鄉(xiāng)村過年的氣氛。B．文章借老人的幻覺插敘紙坊盛衰的情狀，顯示了紙坊退出歷史舞臺(tái)的必然性，也表現(xiàn)了老人的無奈。C.吆喝著毛驢的小男孩長(zhǎng)成趕驢碾麻的瘸子，紙坊幾乎是他一生的依靠，所以作別德和園時(shí)他依依不舍。D．本文融敘事、描寫和議論于一體，語言質(zhì)樸生動(dòng)，具有較強(qiáng)的感染力，平實(shí)之中蘊(yùn)含著深刻的文化憂思。二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)總結(jié)選項(xiàng)內(nèi)容傾向，圈畫“陷阱詞”，推斷可能病因結(jié)構(gòu)5．下列對(duì)解析答案：A文章開篇是“定點(diǎn)觀景”的方式。結(jié)合后文來看，不是營造“過年氣氛”，而是營造有些文化經(jīng)不住“流年”走向寂寞甚至衰落的氣氛。“展示氛圍特征”與“所要表現(xiàn)的主旨色彩”相矛盾解析答案：A文章開篇是“定點(diǎn)觀景”的方式?！罢故痉諊卣鳌迸c原文

麻紙流年

楊晉林鄉(xiāng)間的院落大都是土筑的，光陰灑在屋檐上，黑色的椽頭裂著放射狀的口子，檐下的燕巢舊了，卻有新燕呢喃細(xì)語。方格木欞的晴窗上糊有上一年的麻紙，已顯陳舊，只有淡紅的剪紙還透著過年的氣息。這是二三十年前的鄉(xiāng)村。老人穿著斜襟馬褂，緬襠褲子，褲腳用猴皮筋扎緊。老人起床后先掃院子，掃過之后，從內(nèi)衣兜里摸出一把半尺長(zhǎng)的鐵鑰匙，打開東廂房的門，麻紙的霉味像一群淘氣的小貓小狗爭(zhēng)先恐后涌出來，在院子里打滾撒歡。接著，老人就待在破爛的廂房里，他兒子不屑地跟外人說，七竅迷了一竅，就知道那堆廢紙了。老人日復(fù)一日地?cái)偭酪欢褵o人問津逐漸霉變的麻紙，用清水洗滌捏尺、竹簾、攪涵圪朵之類的制麻工具。除了忙碌的老人，一切都?jí)m封在擁擠的寂寞中。三十多年前，麻紙開始貶值，到二十多年前，幾乎成了累贅，村民新修的房子裝潢材料選擇的是大尺寸的玻璃，村里有好幾家紙坊，都一家挨著一家關(guān)門歇業(yè)。老人的幻覺似乎就是從這開始的，總聽到別人家的紙坊在洗麻、碾麻、攪涵、抄紙，只有他家的紙坊打著瞌睡，響著呼嚕。一天，兒子把攪涵圪朵往涵池里一丟，頭也不回地進(jìn)城打工了；兒子是大師傅，大師傅一走，等于唱戲缺了須生，鑼鼓點(diǎn)再緊湊，也不成其為戲了。雇來二師傅也因漲工錢的事走人了，只剩下趕毛驢碾麻的瘸子，瘸子本想靠老人的紙坊養(yǎng)老，臨走的時(shí)候還依依不舍地說，啥時(shí)開工，喊他一聲。原文原文孫子一點(diǎn)點(diǎn)大起來，老人枯寂的眼神里透出一縷光芒，他一手攥著孫子的小手，一手反剪背后，握著煙袋，走走停停，在院子里、胡同口打發(fā)著日子。從那時(shí)起，他的注意力稍稍從紙坊上面移開。二三十年后，當(dāng)老人安靜地沉睡在祖墳里，當(dāng)年的孫子已經(jīng)長(zhǎng)大，他透過一頁僅存的麻紙，再次回望那個(gè)駝背的、胡須上粘連著清涕的執(zhí)拗老頭時(shí)，恍惚看到一個(gè)孤傲的身影倒映在薄如蟬翼的麻紙上，無聲無息。透過麻紙，年輕人看到歲月的流逝，想象當(dāng)初倉頡在龜甲和獸骨上記錄文字時(shí)的表情。爾后，這種雕刻文字的方式并被另一種竹帛、金石平面載體所取代。遠(yuǎn)古文明有賴于這些材料得以流傳后世，而爺爺?shù)淖嫦葌儯瑥募埐劾飺瞥雎榧?，又從根本上顛覆了前人業(yè)已形成的所有文字記載的形式，他們是毀滅者，又是締造者。他不知道一頁紙的光陰究竟有多長(zhǎng)，但他知道這一頁紙背后記錄了厚厚一沓斷代文化的傳統(tǒng)舊事，舊事里的主角不一定是人，不一定是事，或者也是人，也是事。爺爺常給他講述：村里造紙興盛時(shí)期，除了德和園，還有德升恒、德太元、德興裕、德和園……年年春三月都要給祖師爺蔡倫做壽，每年秋季，紙坊要淘洗井底，臨下井前供奉井神柳毅。原來的土屋變成了混泥土建筑，高大明凈的玻璃窗取代了纖維明朗的麻紙，而街門口那盤石碾?yún)s依舊臥在那里。當(dāng)年的兒子，也邁向了老年，他經(jīng)常圪蹴在紙坊舊址上，吸著旱煙，瞇縫著眼看天色，看流云，看房頂上持久不散的炊煙。（節(jié)選自《散文》2018年第2期，有刪減）原文孫子一點(diǎn)點(diǎn)大起來，老人枯寂的眼神里透出一縷光芒，他一手攥總結(jié)選項(xiàng)內(nèi)容傾向，圈畫“陷阱詞”，推斷可能病因結(jié)構(gòu)內(nèi)容主旨手法6．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．作者非常注重環(huán)境氛圍的營造，“雪，飄飄揚(yáng)揚(yáng)地灑……一片銀裝素裹”營造了

背景，有力烘托了人物形象。B．文章構(gòu)思精巧，采用補(bǔ)敘的敘述手法，為讀者講了五爺?shù)墓适?，五爺?shù)男蜗笠苍跁r(shí)空穿梭中顯得更加立體。C．文章語言簡(jiǎn)練樸實(shí)，句式長(zhǎng)短結(jié)合，錯(cuò)落有致，人物對(duì)話的合理運(yùn)用，使文章富有生活氣息，更加真實(shí)。D．文章善于運(yùn)用夸張的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，“兩只牛眼就鼓鼓地噴火”生動(dòng)有力地突出村長(zhǎng)的性格?？偨Y(jié)選項(xiàng)內(nèi)容傾向，圈畫“陷阱詞”，推斷可能病因結(jié)構(gòu)6．下列對(duì)解析答案：B“補(bǔ)敘”錯(cuò)，應(yīng)是“插敘”。藝術(shù)手法分析錯(cuò)誤解析答案：B“補(bǔ)敘”錯(cuò)，應(yīng)是“插敘”。藝術(shù)手法分析錯(cuò)誤原文今年冬天不寒冷蔣育亮今年冬天，雪，飄飄揚(yáng)揚(yáng)地灑。旮旯屯的山巒、田野、河流、村莊，一片銀裝素裹。村上人說，已經(jīng)十幾年沒見過下這樣的雪了。寧靜中，有“咯吱咯吱”的踏雪聲響起。沉悶，滯拖，卻有力，還能讓人聽出些許歡悅?！拔鍫?，溜達(dá)??！”傳來招呼聲?！斑@雪，罕見呢！瑞雪兆豐年哦！”五爺應(yīng)答的聲音，在雪地上蹦跶蹦跶地跳躍?！拔鍫?，不覺冷?。俊闭泻袈曋幸绯鲫P(guān)切。五爺搓搓凍紅的雙手，笑笑，一臉的暖和神態(tài)。村人納悶：五爺這是咋啦？說起五爺，村上人都佩服得很。十年前，張二嬸家意外失火，一座木頭房屋被燒了個(gè)精光。張二嬸哭得死去活來，拉上兒子就要離村外出流浪。孤兒寡母的，想再建房子，那簡(jiǎn)直是登天摘月。原文原文五爺站了出來。先是騰出自家半邊房子，將孤兒寡母安頓好。之后，鉆進(jìn)自家林地，砍來木頭，為張二嬸重建房屋。一村人，硬是讓五爺活活感動(dòng)。出資的出資，獻(xiàn)力的獻(xiàn)力，不足兩月，一座新屋就拔地而起。感動(dòng)得張二嬸拽著兒子，趴在地上硬生生地給五爺磕了三個(gè)響頭。還有五年前村長(zhǎng)家跟張坨子爭(zhēng)地界的事。明明是張坨子的地挨村長(zhǎng)占進(jìn)了好幾米，鎮(zhèn)上來調(diào)解時(shí)，村上卻無人出來作證。鎮(zhèn)上來的人說，村長(zhǎng)占理，那幾米地，歸村長(zhǎng)。病魔纏身躺倒在床的五爺，一骨碌爬了起來，找到鎮(zhèn)上來的人辯理，還拿出了當(dāng)年分地時(shí)的證據(jù)，弄得鎮(zhèn)上來的人無話可說，那幾米地，最終還是回到了張坨子手里。村長(zhǎng)后來與五爺一見面，兩只牛眼就鼓鼓地噴火，足足燒了五爺好幾個(gè)月。這樣的事例，五爺還有很多……村上人依稀記得，五爺被查出患絕癥的那一年，是在村長(zhǎng)家跟張坨子爭(zhēng)地界的前一年。那年的冬天，出奇地冷。雪，飄飄揚(yáng)揚(yáng)地灑。旮旯屯的山巒、田野、河流、村莊，一片銀裝素裹。原文五爺站了出來。先是騰出自家半邊房子，將孤兒寡母安頓好。之原文五爺從醫(yī)院回到家，牙齒冷得碰出“咔嚓咔嚓”的聲音。家人在五爺?shù)奈葑?，燒上兩盆旺旺的炭火，五爺仍覺寒冷，躺在床上蓋著兩床厚被子。從此，村上人都知道，五爺怕冷。怕冷的五爺，一到冬天，幾乎足不出戶。足不出戶的五爺，卻不孤獨(dú)。村上的人，自覺不自覺地輪番著去陪他聊天。村里村外，天南海北，無所不聊。唯一不聊的是村長(zhǎng)。五爺幾次問起，村民都顧左右而言他，避而不談。但五爺還是斷斷續(xù)續(xù)聽到，村長(zhǎng)如何霸道，上面有人如何罩著他……幾天前，旮旯屯突然來了幾個(gè)陌生人。他們直接去了村長(zhǎng)家。不久，村長(zhǎng)便被他們簇?fù)碇x開了旮旯屯。接著，便有消息傳出，村長(zhǎng)被縣上的紀(jì)委“雙規(guī)”了。原文五爺從醫(yī)院回到家，牙齒冷得碰出“咔嚓咔嚓”的聲音。家人在原文同時(shí)被“雙規(guī)”的，還有鎮(zhèn)上的一名副鎮(zhèn)長(zhǎng)。五爺和村上人不知道什么叫“雙規(guī)”，只知道他們挨抓了。聽說，他們串通一氣，還搞了村里很多錢。其實(shí)這些，五爺和村上人先前也聽說過。就是只動(dòng)雷不下雨，大家也習(xí)以為常了。雪，飄飄揚(yáng)揚(yáng)地灑。旮旯屯的山巒、田野、河流、村莊，一片銀裝素裹。五爺連續(xù)幾天，在村中溜達(dá)?！翱┲┲ā钡奶ぱ┞?，不時(shí)在村中每個(gè)角落響起?！拔鍫?，不冷啊？”常有問候聲飄來。五爺笑笑，不語。望望滿天飄灑的雪花，喃喃自語：“瑞雪兆豐年！”村人納悶，這五爺，啥時(shí)又不怕冷了啊？幾天后，伴隨著滿天飄灑的雪花，五爺氣若游絲地說：“今年冬天不冷呢！”說畢，頭一偏，去了！五爺最后的話，村上的人都覺得很奇怪。

原文同時(shí)被“雙規(guī)”的，還有鎮(zhèn)上的一名副鎮(zhèn)長(zhǎng)。1.歷史上無數(shù)英雄隨著時(shí)光流逝而一去不返，可是他們卻給后人留下了耐人尋味的故事，讓后人代代咀嚼和品味，一個(gè)個(gè)故事凝成了厚重雋永的華夏文化，哺育著后人。2.項(xiàng)羽不屑小計(jì)謀是真誠的，他夢(mèng)想用他所崇尚的武力去解決一切問題，最終，項(xiàng)羽用性格的筆為世人書寫下了只屬于他的人生篇章，算是一種對(duì)自己的薄奠。3.愛心公益提高自己的道德品位。一個(gè)人是否受人擁戴，不在于地位的高低，金錢的多寡，而在于是否有一顆仁愛之心。4.互聯(lián)網(wǎng)可以讓全世界同處一個(gè)地球村，拉近人與人之間的距離，使天涯咫尺變成現(xiàn)實(shí),也可以為高智能犯罪提供更加隱蔽的場(chǎng)所，甚至將人送上不歸路,可謂瑕瑜互見，利弊共存。5.如何正確利用好互聯(lián)網(wǎng),讓它更加方便我們的生活,提高我們的生活質(zhì)量和幸福指數(shù),這是人們必須冷靜思考、慎重對(duì)待的問題。6.在物質(zhì)極大富足的今天，人們逢節(jié)必過，過節(jié)必吃。大快朵頤之后，很少有人在意節(jié)日的內(nèi)涵。我不禁大聲疾呼：批判地繼承傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣，讓我們自身變得更有品位，讓我們的生活更加豐富多彩。7.書信體寫作大家都比較熟悉，我也另外安排了書信體考場(chǎng)作文寫作講座。對(duì)于怎樣撰寫書信，這里就不具體展開。我們就直接看兩篇優(yōu)秀范文.1.歷史上無數(shù)英雄隨著時(shí)光流逝而一去不返，可是他們卻給后人留40高考散文閱讀選擇題技能高考散文閱讀選擇題技能PART.01對(duì)“真題”來個(gè)魔鬼式PART.01對(duì)“真題”來個(gè)魔鬼式對(duì)“真題”來個(gè)魔鬼式例1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是〔3分〕

A．第二段描寫窗外四個(gè)鄉(xiāng)下人的背影，筆觸細(xì)致，表露出觀看者對(duì)他們的陌生與好奇，并引發(fā)下文關(guān)于窗子內(nèi)外的感嘆。

B．

既然所有活動(dòng)的顏色、聲音、生的滋味，永遠(yuǎn)都只在窗子之外，那么通過健康的旅行，領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情，就會(huì)獲得深刻的認(rèn)識(shí)。

C．

本文寫“時(shí)髦的學(xué)者”架上“科學(xué)的眼鏡”，到陌生的地方“瞭望”，是以調(diào)侃的方式來譏刺他們的“考察”不過是浮光掠影罷了。

D．

開頭的“話從哪里說起”一句看似多余而突兀，但讀完全文之后，就會(huì)明白作者正是從那種渺茫之感開始梳理自己思路的。對(duì)“真題”來個(gè)魔鬼式例1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析解析答案：BB項(xiàng)，“通過健康的旅行，領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情，就會(huì)獲得深刻的認(rèn)識(shí)”不對(duì)，原文中結(jié)尾說“沒想到不管你走到那里，你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以內(nèi)的?！薄八吹降亩喟雱t仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗……只是千萬別高興起說什么接觸了，認(rèn)識(shí)了若干事物人情，天知道那是罪過！”主旨理解不當(dāng)解析答案：BB項(xiàng)，“通過健康的旅行，領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情

D．開頭的“話從哪里說起”一句看似多余而突兀，但讀完全文之后，就會(huì)明白作者正是從那種渺茫之感開始梳理自己思路的。原文

窗子以外

林徽因話從哪里說起？等到你要說話，什么話都是那樣渺茫地找不到個(gè)源頭。此刻，就在我眼簾底下坐著，是四個(gè)鄉(xiāng)下人的背影：一個(gè)頭上包著黯黑的白布，兩個(gè)褪色的藍(lán)布，又一個(gè)光頭。他們支起膝蓋，半蹲半坐的，在溪沿的短墻上休息。每人手里一件簡(jiǎn)單的東西：一個(gè)是白木棒，一個(gè)籃子，那兩個(gè)在樹蔭底下我看不清楚。無疑地他們已經(jīng)走了許多路，再過一刻，抽完一筒旱煙以后，是還要走許多路的。蘭花煙的香味頻頻隨著微風(fēng)，襲到我官覺上來，模糊中還有幾段山西梆子的聲調(diào)，雖然他們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外。永遠(yuǎn)是窗子以外，不是鐵紗窗就是玻璃窗，總而言之，窗子以外！A．第二段描寫窗外四個(gè)鄉(xiāng)下人的背影，筆觸細(xì)致，表露出觀看者對(duì)他們的陌生與好奇，并引發(fā)下文關(guān)于窗子內(nèi)外的感嘆。二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)D．開頭的“話從哪里說起”一句看似多余而突兀，但讀完全文之B．既然所有活動(dòng)的顏色、聲音、生的滋味，永遠(yuǎn)都只在窗子之外，那么通過健康的旅行，領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情，就會(huì)獲得深刻的認(rèn)識(shí)。原文所有的活動(dòng)的顏色、聲音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不過是永遠(yuǎn)地在你窗子以外罷了。多少百里的平原土地，多少區(qū)域的起伏的山巒，昨天由窗子外映進(jìn)你的眼簾，那是多少生命日夜在活動(dòng)著的所在；每一根青的什么麥?zhǔn)?，都有人流過汗；每一粒黃的什么米粟，都有人吃去；其間還有的是周折，是熱鬧，是緊張！可是你則并不一定能看見，因?yàn)槟撬械闹苷?，熱鬧，緊張，全都在你窗子以外展演著。在家里罷，你坐在書房里，窗子以外的景物本就有限。那里兩樹馬纓，幾棵丁香；榆葉梅橫出瘋權(quán)的一大枝；海棠因?yàn)槿狈﹃柟?，每年只開個(gè)兩三朵——葉子上滿是蟲蟻吃的創(chuàng)痕，還卷著一點(diǎn)焦黃的邊；廊子幽秀地開著扇子式，六邊形的格子窗，透過外院的日光，外院的雜音。什么送煤的來了，偶然你看到一個(gè)兩個(gè)被煤炭染成黔黑的臉；什么米送到了，一個(gè)人掮著一大口袋在背上，慢慢踱過屏門；還有自來水，電燈、電話公司來收賬的，胸口斜掛著皮口袋，手里推著一輛自行車；更有時(shí)廚子來個(gè)朋友了，滿臉的笑容，“好呀，好呀，”地走進(jìn)門房；什么趙媽的丈夫來拿錢了，那是每月一號(hào)一點(diǎn)都不差的，早來了你就聽到兩個(gè)人唧唧噥噥爭(zhēng)吵的聲浪。那里不是沒有顏色、聲音、生的一切活動(dòng)，只是他們和你總隔個(gè)窗子，——扇子式的，六邊形的，紗的，玻璃的！二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)B．既然所有活動(dòng)的顏色、聲音、生的滋味，永遠(yuǎn)都只在窗子之外原文你氣悶了，把筆一擱說，這叫做什么生活！檢點(diǎn)行裝說，走了，走了，這沉悶沒有生氣的生活，實(shí)在受不了，我要換個(gè)樣子過活去。健康的旅行既可以看看山水古剎的名勝，又可以知道點(diǎn)內(nèi)地純樸的人情風(fēng)俗。走了，走了，天氣還不算太壞，就是走他一個(gè)月六禮拜也是值得的。沒想到不管你走到那里，你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以內(nèi)的。不錯(cuò)，許多時(shí)髦的學(xué)者常常驕傲地帶上“考察”的神氣，架上科學(xué)的眼鏡，偶然走到哪里一個(gè)陌生的地方瞭望，但那無形中的窗子是仍然存在的。不信，你檢查他們的行李，有誰不帶著罐頭食品，帆布床，以及別的證明你還在你窗子以內(nèi)的種種零星用品，你再摸一摸他們的皮包，那里短不了有些鈔票；一到一個(gè)地方，你有的是一個(gè)提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗！隱隱約約你看到一些顏色，聽到一些聲音，如果你私下滿足了，那也沒有什么，只是千萬別高興起說什么接觸了，認(rèn)識(shí)了若干事物人情，天知道那是罪過?。ㄓ袆h改）二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)原文你氣悶了，把筆一擱說，這叫做什么生活！檢點(diǎn)行裝說，走了，PART.02“選項(xiàng)考點(diǎn)”歸納二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)PART.02“選項(xiàng)考點(diǎn)”歸納二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略小說選擇題考點(diǎn)歸納結(jié)構(gòu)類手法類主旨類內(nèi)容類奠定文章感情基調(diào)；……是全文的線索，貫穿全文始終；為下文……情節(jié)作鋪墊，為……埋下伏筆；承上啟下（過渡）的作用；……情節(jié)為后文設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣突出或塑造了人物……的形象特征；表現(xiàn)了人物……的心情、感情；（淺層主旨）；句子的表面含義及象征含義（淺層主旨）通過寫……揭示了散文……的主旨，引發(fā)讀者深思，以讀者以啟示（深層主旨）運(yùn)用了……的表現(xiàn)手法（散文最核心的手法是“象征”；常有修辭——比喻、擬人、對(duì)比、夸張、反復(fù)等；描寫——人物描寫、環(huán)境描寫、場(chǎng)面描寫）；人稱——第一、二、三人稱；表現(xiàn)手法有……作用二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)小說選擇題考點(diǎn)歸納結(jié)構(gòu)類手法類主旨類內(nèi)容類奠定文章感情基調(diào)；PART.03“選項(xiàng)易錯(cuò)點(diǎn)”洞察二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)PART.03“選項(xiàng)易錯(cuò)點(diǎn)”洞察二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方RW1、深層次主旨理解（談出象征及寫作價(jià)值）；2、人物形象（正面，符合主旨體現(xiàn)）；3、表現(xiàn)手法的作用分析（修辭、描寫的生動(dòng)形象作用）4、象征與主旨連接（概括而模糊）選項(xiàng)“陽光與黑暗”判斷法1、主旨理解表面，是一時(shí)的情感態(tài)度或感受特征（注意“程度詞”、“褒貶詞”、“極端詞”）；2、人物形象或情感態(tài)度分析錯(cuò)誤（注意“因果詞”、“負(fù)面詞”、“態(tài)度詞”）；3、句子內(nèi)容含義分析不當(dāng)（注意“過于表面”）4、語言風(fēng)格分析有誤（注意“運(yùn)用表現(xiàn)手法的句子”、“語言風(fēng)格四字成語”）5、環(huán)境描寫營造的氛圍特點(diǎn)及烘托的人物心情分析不當(dāng)（注意“氛圍特點(diǎn)詞”、“人物情感詞”）6、所用表現(xiàn)手法列舉分析不當(dāng)（注意“表現(xiàn)手法詞”）7、某一內(nèi)容在結(jié)構(gòu)上的作用分析不當(dāng)（注意“為下文什么情節(jié)”）二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)RW1、深層次主旨理解（談出象征及寫作價(jià)值）；選項(xiàng)“陽光與難點(diǎn)福利：散文主旨看透技能探究例2．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．文章前兩段回憶老祖母帶“我”去拜見三個(gè)可靠人時(shí)所說的話，透露出“我”的身世之苦，也表現(xiàn)了老祖母為了教育“我”而煞費(fèi)苦心。B．寫老祖母訓(xùn)練“我”抓抱小牛犢的兩段描寫，既形象又傳神，生動(dòng)地展現(xiàn)了“我”一步一步成為一名臂力強(qiáng)壯的小牧童的艱難經(jīng)歷。C．在給小個(gè)子母羊接生時(shí)，由于急躁竟然給它造成極大傷害，老祖母不但沒有怪罪“我”，還耐心教導(dǎo)“我”要體諒牲畜的冷餓病痛等。D．老祖母阻止“我”傷害母狼、試探母狼、幫母狼呼喚同伴等細(xì)節(jié)描寫，揭示了老祖母善待生靈的思想和本文人與自然和諧共處的主題。二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)難點(diǎn)福利：散文主旨看透技能探究例2．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝原文你就這樣把草原交給了我

艾平在我六歲的那一天，我親愛的老祖母，你把我舉在馬背上，我的腿夠不到馬鐙，你就用紅緞子把我捆在馬鞍子上。你手牽著馬韁繩在前面走，一連走了三個(gè)屯子，帶我拜見了三個(gè)可靠的人。你說的話，現(xiàn)在每一次想起來，總是忍不住眼淚?！拔野堰@沒有阿爸的孩子交給他的好叔叔了，請(qǐng)你教給他套馬的本領(lǐng)吧！我把這沒有阿爸的孩子交給他的好舅舅了，請(qǐng)你教給他養(yǎng)牛的手藝吧！我把這沒有阿爸的孩子交給他的好姑父了，請(qǐng)你教他當(dāng)一個(gè)勇敢的男人吧……”我一直記得那個(gè)早上，我聞到了你鍋里噴香的奶茶味，睜了睜眼晴，又閉上。你把我拎出蒙古包，一直帶到牛圈里。你兩腿夾著奶桶擠牛奶，讓我去把半個(gè)月大的小牛犢抱過來撞撞奶。A．文章前兩段回憶老祖母帶“我”去拜見三個(gè)可靠人時(shí)所說的話，透露出“我”的身世之苦，也表現(xiàn)了老祖母為了教育“我”而煞費(fèi)苦心。二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)原文原文那小牛犢抻開四條腿跑，我追上它，卻攔不住它，我攔住了它，卻抱不住它，我抱住了它，卻抱不走它……你把小牛犢撒在草原上，讓我每天去抓抱，直到我把小牛犢抱到母牛的身底下。你把羊群交給了我，一遍遍囑咐我：“遇到事情不要慌。那幾頭大肚子的母羊要生，你就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它。如果遇上難產(chǎn)的母羊，你就慢慢地幫著它。”陽光溫暖。我看見一頭母羊正在分娩，我按著老祖母教給的辦法，果然一頭濕漉漉的小羊羔就在我的手里誕生了。不一會(huì)兒，又有一只母羊生出了一只黑腦袋瓜的小羊羔。我正想把羊群攏起來往回走，發(fā)現(xiàn)一只小個(gè)子母羊也有了生產(chǎn)的跡象。也許是頭一次生產(chǎn)，它顯得十分驚慌。天色暗下去，老鷹出現(xiàn)了，它聞到了母羊生產(chǎn)的血腥味，在羊群邊上盤旋著。我的耐心變成了急躁。當(dāng)我使著勁把小羊羔從小個(gè)子母羊的身體里拽出來的時(shí)候，它的子官被我給拽脫落了。二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)原文那小牛犢抻開四條腿跑，我追上它，卻攔不住它，我攔住了它，原文當(dāng)我急吼吼地求助你的時(shí)候，你不慌不忙，輕輕地托起母羊的子宮，用溫水沖洗干凈，一點(diǎn)點(diǎn)送回母羊的腹腔。你又令我提起母羊的后腿，往下頓了幾下，還在母羊的下腰處系上了一條皮帶，然后把母羊放在蒙古包里照看了一夜。第二天，那小個(gè)子母羊就像一切都沒有發(fā)生那樣開始吃草了。你兩天沒有給我一個(gè)笑臉，第三天，你告訴我，好牧人是會(huì)跟草原說話的人，牲畜冷了，你也知道冷；牲畜餓了，你也知道餓；牲畜疼了，你也知道疼……你說牛兒羊兒和我一樣，都是草原的孩子。那個(gè)冬天的雪花好大。早上一推開包門，我就看到了那只灰色的大母狼。它離我們的蒙古包不到五十米，面向我們趴著，一動(dòng)不動(dòng)。我急忙翻身上馬，操起套馬桿。我知道一出手就可以套住狼脖子。就在這時(shí)，我的肩膀被你甩出的放羊鞭擊中了。你不讓我去擒拿這只闖入我們家園的狼。它掏你的馬群了嗎？它叼你的羔子了嗎？它向你發(fā)出兇狠的吼叫了嗎？你告訴我這條狼不是來禍害人的，它肯定是遇到難處了。C．在給小個(gè)子母羊接生時(shí)，由于急躁竟然給它造成極大傷害，老祖母不但沒有怪罪“我”，還耐心教導(dǎo)“我”要體諒牲畜的冷餓病痛等。二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)原文當(dāng)我急吼吼地求助你的時(shí)候，你不慌不忙，輕輕地托起母羊的子原文你拎著一塊羊腿肉，走到離那只狼大約五六米遠(yuǎn)的地方，把羊腿肉往狼跟前一扔，可那狼沒有動(dòng)?！班啤啤?，直到夜晚，那條狼終于發(fā)出了非常微弱的叫聲，甚至你拴在羊圈前的牧羊犬都沒有被驚動(dòng)。突然，我聽見微弱的叫聲被放大了不知多少倍：“嗥……嗥……嗥……”，那聲音凄厲又高亢，打破了寂靜的夜空。我定神一看，??？竟是你，我的老祖母，你在幫著那狼大聲地叫著！母狼的伙伴聽到了呼救聲，趕來了。那母獨(dú)把頭低向身旁的草叢，叼起一只小狼崽。接著，每一條狼都叼起一只小狼崽，飛快地離開了。原來，那母狼是為了守護(hù)身底下剛剛出生的孩子，它冒死從早晨堅(jiān)持到夜晚，才敢召喚同伴來救助。事實(shí)證明你說的對(duì)，這群狼的家就在周圍的草場(chǎng)上，而我們的畜群卻不曾被襲擊。我親愛的老祖母，你就這樣把草原交給了我。(選自2017年7月16日《文匯報(bào)》，有刪改)

D．老祖母阻止“我”傷害母狼、試探母狼、幫母狼呼喚同伴等細(xì)節(jié)描寫，揭示了老祖母善待生靈的思想和本文人與自然和諧共處的主題。原文你拎著一塊羊腿肉，走到離那只狼大約五六米遠(yuǎn)的地方，把羊腿解析答案：C“老祖母不但沒有怪罪“我”錯(cuò)，文中是“兩天沒有給我一個(gè)笑臉”。人物態(tài)度分析不當(dāng)解析答案：C“老祖母不但沒有怪罪“我”錯(cuò)，文中是“兩天沒有給選項(xiàng)“陽光與黑暗”判斷法初探例3．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．文章開篇表明作者有兩種看待人生的方法，起到了總領(lǐng)全篇的作用，但文章重點(diǎn)突出了站在后臺(tái)看人生的方法，照應(yīng)了題目。B．作者說有些人比較苦痛，是這些人把自己比其余的人或物看得重要，甚至以為造物主宰待他們自己應(yīng)該比草木蟲魚特別優(yōu)厚。C．作者站在后臺(tái)時(shí)，把人和物一律看待，對(duì)紛紜擾攘的人和物都覺得很有趣味，因此是非善惡對(duì)他來說都無意義。D．作者認(rèn)為人生要有喜劇和悲劇，但是人生的價(jià)值在于有悲劇，沒有悲劇的人生是毫無興致的人生。選項(xiàng)“陽光與黑暗”判斷法初探例3．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特原文

站在后臺(tái)看人生

朱光潛我有兩種看待人生的方法。在第一種方法里，我把我自已擺在前臺(tái)，和世界一切人和物在一塊玩把戲；在第二種方法里，我把我自己擺在后臺(tái)，袖手看旁人在那兒裝腔作勢(shì)。站在前臺(tái)時(shí)，我把我自己看得和旁人一樣。人類中有一部分人比其他的人苦痛，就因?yàn)檫@一部分人把自己比其余的人看得重要。比方穿衣吃飯是多么簡(jiǎn)單的事，然而在這個(gè)世界里居然成為一個(gè)極重要的問題，就因?yàn)橛幸徊糠秩艘澣俗苑省Ｔ俦确缴?，一個(gè)小蟲讓車輪壓死了，成者一朵鮮花讓狂風(fēng)吹落了，在蟲和花自己都決不值得計(jì)較或留戀，而在人類則生者病死以后偏要加上一個(gè)苦字，這無非是因?yàn)槿藗兿Ｍ煳镏髟状麄冏砸褢?yīng)該比草水蟲魚特別優(yōu)厚。

A．文章開篇表明作者有兩種看待人生的方法，起到了總領(lǐng)全篇的作用，但文章重點(diǎn)突出了站在后臺(tái)看人生的方法，照應(yīng)了題目。原文原文因?yàn)槿绱酥耄野炎约嚎醋鞑菽鞠x魚的儕輩，草木蟲魚在和風(fēng)甘露中是那樣活著，在炎暑寒冬中也還是那樣活著。像莊子所說，它們“誘然皆生，而不知其所以生；同焉皆得，而不知其所以得”。它們時(shí)而戾天躍淵，欣欣向榮，時(shí)而含葩斂翅，晏然蟄處，都順著自然所賦予的那一副本性。它們決不計(jì)較生活應(yīng)該是如何，也決不埋怨上天待它們刻薄，不但和旁人一樣，而且和鳥獸蟲魚諸物類也都一樣。人類比其他物類痛苦，就因?yàn)槿祟惏炎约嚎吹帽绕渌镱愔匾?/p>

B．作者說有些人比較苦痛，是這些人把自己比其余的人或物看得重要，甚至以為造物主宰待他們自己應(yīng)該比草木蟲魚特別優(yōu)厚。原文因?yàn)槿绱酥?，我把自己看作草木蟲魚的儕輩，草木蟲魚在和風(fēng)原文以上是我站在前臺(tái)對(duì)人生的態(tài)度，但是我平時(shí)很喜歡站在后臺(tái)看人生。許多人把人生看作只有善惡分別的，所以他們的態(tài)度不是留戀，就是厭惡。我站在后臺(tái)時(shí)把人和物也一律看待，我看西施、嫫母、秦檜、岳飛也和我看八哥、鸚端、甘草、黃連一樣，我看匠人蓋屋也和我看鳥鵲營巢、螞蟻擾攘的人和物，好比看圖畫，好比看小說，件件都很有趣味。這些有趣的人和物之中自然也有一個(gè)分別。有些有趣味，是因?yàn)樗鼈儙в袧夂竦南矂〕煞郑挥行?，是因?yàn)樗麄儙в泻苌羁痰谋瘎〕煞帧Ｎ矣袝r(shí)看到人生的喜劇。許多年前一位同事常常很氣憤地向人說：“如果我是一個(gè)女子，我至少已接得一尺厚的求婚書了?！逼皇桥樱@已經(jīng)是喜??；何況他又麻又丑，縱然他幸而為女子，也決不會(huì)有求婚書的麻煩，而他卻以此沾沾自喜，這總算得喜劇中之喜劇了。如此等類的事，我天天都見得著。在閑靜寂寞的時(shí)候，我把這一類的小事件從記憶中召回來，尋思玩味，覺得比飲茶還更有味。C．作者站在后臺(tái)時(shí)，把人和物一律看待，對(duì)紛紜擾攘的人和物都覺得很有趣味，因此是非善惡對(duì)他來說都無意義。原文以上是我站在前臺(tái)對(duì)人生的態(tài)度，但是我平時(shí)很喜歡站在后臺(tái)看原文其次，人生的悲劇尤其能使我驚心動(dòng)魄。許多人因悲劇而悲觀厭世，我卻以為人生有價(jià)值正因其有悲劇。悲劇也就是人生一種缺憾。它好比洪濤巨浪，令人在平凡中顯出莊嚴(yán)，在黑暗中現(xiàn)出光彩。假如荊柯真的刺中秦始皇，林黛玉真的嫁了賈寶玉，也不過鬧個(gè)平凡收?qǐng)觯牡媒星лd以后的人唏噓贊嘆？人生本來要有悲劇才能算人生，你偏想把它一筆勾銷，不說你勾銷不去，就是勾銷去了，人生反更索然寡趣。所以我無論站在前臺(tái)或站在后臺(tái)時(shí)，對(duì)于失敗，對(duì)于罪孽。對(duì)于殃咎，都是用一副冷眼看待，都是用一個(gè)熱心驚贊。D．作者認(rèn)為人生要有喜劇和悲劇，但是人生的價(jià)值在于有悲劇，沒有悲劇的人生是毫無興致的人生。原文其次，人生的悲劇尤其能使我驚心動(dòng)魄。許多人因悲劇而悲觀厭解析答案：B“對(duì)紛紜擾攘的人和物都覺得很有趣味”與“是非善惡對(duì)他來說都無意義”不構(gòu)成因果關(guān)系。因果關(guān)系分析不當(dāng)淺層主旨分析不當(dāng)解析答案：B“對(duì)紛紜擾攘的人和物都覺得很有趣味”與“是非善惡PART.04敏感病因+魔鬼式訓(xùn)練PART.04敏感病因+魔鬼式訓(xùn)練總結(jié)選項(xiàng)內(nèi)容傾向，圈畫“陷阱詞”，推斷可能病因結(jié)構(gòu)內(nèi)容主旨手法4．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．第四段用簡(jiǎn)練的筆墨交待堆金對(duì)我的影響，為后文堆金意外去世后抒發(fā)我的感受作鋪墊。B．祖父去世后，我們“裝作沒事人一樣”“當(dāng)他從來都沒有離開”，是因?yàn)槲覀兒ε隆翱杖薄保桓颐鎸?duì)祖父離世的現(xiàn)實(shí)。C．作者描寫父親“佝僂”的身姿，“黃牙”和“土味”，是為了展現(xiàn)他與城市生活格格不入的狀態(tài)，因而他才會(huì)“悄悄地活著”。D．本文描述人生中不可避免的“空缺”現(xiàn)象，語言樸素自然，運(yùn)用比喻、比擬等手法傳達(dá)出了作者復(fù)雜的生活感受?？偨Y(jié)選項(xiàng)內(nèi)容傾向，圈畫“陷阱詞”，推斷可能病因結(jié)構(gòu)4．下列對(duì)解析答案：B害怕“空缺”，不敢面對(duì)祖父離世的現(xiàn)實(shí)錯(cuò)，正確理解是:正視“空缺”，懷念祖父。主旨分析有誤二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)解析答案：B害怕“空缺”，不敢面對(duì)祖父離世的現(xiàn)實(shí)錯(cuò)，正確理解原文人總有一天會(huì)空缺田

鑫玉米秧子被牛踩了一腳之后，它站過的地方就陷了下去，空出一棵玉米秧的位置。我盯著那個(gè)不大不小的坑，那棵玉米秧子緊貼著地面，沒有一點(diǎn)要站起來的意思。我總覺得，指甲長(zhǎng)了剪短又長(zhǎng)上來，韭菜割了過些日子又是一茬，樹葉黃了會(huì)綠，竟然有些東西空缺了就再也不回來了。越想越失落，并且有一種頓悟了的感覺，才明白這世界上有很多東西，就像被踩進(jìn)土里的玉米秧一樣，總有一天會(huì)突然空缺。并且這種空缺，誰也都會(huì)遇得到，甚至還伴隨一生。我從童年開始，就在經(jīng)歷各種空缺，并記住它們所帶來的滋味和創(chuàng)傷。小時(shí)候寡言，我整天悶不吭聲，這種情況直到遇到堆金才得以緩解。他和我相反，一上課就想說話，每一任同桌都受不了他，老師覺得我不說話，堆金要是坐我身邊想說話也沒得說，沒想到弄巧成拙，堆金竟然打開了我這把生硬的鎖。他竟然成了我遇到的第一個(gè)突然消失了的人。他將一瓶劣質(zhì)白酒灌進(jìn)自己十二歲的身體后，就再也沒有醒來。從此，教室里那張課桌的一邊就空出一個(gè)十二歲孩子的位置，我坐在旁邊，守著一個(gè)巨大的空洞。二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)原文原文堆金的離開讓我明白了人有一天也是會(huì)突然空缺的，但是母親的離開，卻讓我理解了空缺帶來的痛到骨子里的悲傷。毫無征兆，我在放學(xué)回家的途中被截住了，來接我的人說你母親出事了，得趕緊去看看。其實(shí)我對(duì)出事毫無概念，就跟在他身后。跑到山坡上的時(shí)候，一車土豆翻在路上，母親躺在父親懷里，軟軟的，看見我就流起眼淚。我別過頭，想把淚水憋回去，可是無濟(jì)于事。她被送到醫(yī)院前眼睛還是睜的，送回來就一直閉著眼睛。那個(gè)傍晚，在一一和親人們告別之后，從此家里的院子里炕上飯桌上就空出母親的位置。父親和他的幾個(gè)孩子守著母親留下的空缺，度日如年。三年前，祖父去世，這個(gè)四合院里又一次出現(xiàn)了讓人悲傷的空缺。在過完一生閉上眼落了幕之后，我們把祖父埋到了埋著母親的那塊地里，從此，他作為丈夫作為父親作為祖父的身份，就永遠(yuǎn)地空缺了下來。大家盡量把悲傷收起來，裝作沒事人一樣，吃飯的時(shí)候，先給爺爺盛一勺，放在供桌上，估摸著他動(dòng)筷子了，我們才搛菜。事實(shí)上，我們就當(dāng)他從來都沒有離開。二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)原文堆金的離開讓我明白了人有一天也是會(huì)突然空缺的，但是母親的原文這樣的日子一直持續(xù)到父親被我?guī)нM(jìn)城。父親走了，村莊里就空出了他的位置。我像移走一棵樹一樣，硬生生把父親連根拔起，讓他帶著原土來到這座城市。這個(gè)走路佝僂著腰的小個(gè)子男人，一張嘴就露出兩排黃牙，不用說話就知道方言一定帶著土味。這個(gè)在村莊里無比威嚴(yán)的父親，沒有了在田間地頭的神氣，沒有了喝酒打牌時(shí)的狡黠，面帶怯色，悄悄地活著。今年清明節(jié)，陪父親回趟村莊給先人們上墳。兩個(gè)空缺者回到村莊，跪倒在墳地里，瘋長(zhǎng)的野草把每一個(gè)墳堆蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，父親清理完他的父親身邊的草，又清理了我的母親身邊的草，然后在兩座墳之間，清出一塊空地。離開的時(shí)候，我回了下頭才看清楚，原來祖父和母親的墳地之間，恰好留出一座墳的位置。父親不說，我心里明白，這塊空地，是他留給自己的，這時(shí)候把它空出來，是想著在村莊里早早選下一塊空地方，安放這些年的空缺，以及多年后將永遠(yuǎn)空缺的自己。

（有刪改）二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)原文這樣的日子一直持續(xù)到父親被我?guī)нM(jìn)城。父親走了，村莊里就空總結(jié)選項(xiàng)內(nèi)容傾向，圈畫“陷阱詞”，推斷可能病因結(jié)構(gòu)內(nèi)容主旨手法5．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.開篇以移步換景的方式，選取屋檐、椽頭、晴窗等特色元素勾畫出鄉(xiāng)間院落景象，營造了一種鄉(xiāng)村過年的氣氛。B．文章借老人的幻覺插敘紙坊盛衰的情狀，顯示了紙坊退出歷史舞臺(tái)的必然性，也表現(xiàn)了老人的無奈。C.吆喝著毛驢的小男孩長(zhǎng)成趕驢碾麻的瘸子，紙坊幾乎是他一生的依靠，所以作別德和園時(shí)他依依不舍。D．本文融敘事、描寫和議論于一體，語言質(zhì)樸生動(dòng)，具有較強(qiáng)的感染力，平實(shí)之中蘊(yùn)含著深刻的文化憂思。二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)二輪復(fù)習(xí)散文閱讀（選擇題方略）課件(共39張PPT)總結(jié)選項(xiàng)內(nèi)容傾向，圈畫“陷阱詞”，推斷可能病因結(jié)構(gòu)5．下列對(duì)解析答案：A文章開篇是“定點(diǎn)觀景”的方式。結(jié)合后文來看，不是營造“過年氣氛”，而是營造有些文化經(jīng)不住“流年”走向寂寞甚至衰落的氣氛。“展示氛圍特征”與“所要表現(xiàn)的主旨色彩”相矛盾解析答案：A文章開篇是“定點(diǎn)觀景”的方式?！罢故痉諊卣鳌迸c原文

麻紙流年

楊晉林鄉(xiāng)間的院落大都是土筑的，光陰灑在屋檐上，黑色的椽頭裂著放射狀的口子，檐下的燕巢舊了，卻有新燕呢喃細(xì)語。方格木欞的晴窗上糊有上一年的麻紙，已顯陳舊，只有淡紅的剪紙還透著過年的氣息。這是二三十年前的鄉(xiāng)村。老人穿著斜襟馬褂，緬襠褲子，褲腳用猴皮筋扎緊。老人起床后先掃院子，掃過之后，從內(nèi)衣兜里摸出一把半尺長(zhǎng)的鐵鑰匙，打開東廂房的門，麻紙的霉味像一群淘氣的小貓小狗爭(zhēng)先恐后涌出來，在院子里打滾撒歡。接著，老人就待在破爛的廂房里，他兒子不屑地跟外人說，七竅迷了一竅，就知道那堆廢紙了。老人日復(fù)一日地?cái)偭酪欢褵o人問津逐漸霉變的麻紙，用清水洗滌捏尺、竹簾、攪涵圪朵之類的制麻工具。除了忙碌的老人，一切都?jí)m封在擁擠的寂寞中。三十多年前，麻紙開始貶值，到二十多年前，幾乎成了累贅，村民新修的房子裝潢材料選擇的是大尺寸的玻璃，村里有好幾家紙坊，都一家挨著一家關(guān)門歇業(yè)。老人的幻覺似乎就是從這開始的，總聽到別人家的紙坊在洗麻、碾麻、攪涵、抄紙，只有他家的紙坊打著瞌睡，響著呼嚕。一天，兒子把攪涵圪朵往涵池里一丟，頭也不回地進(jìn)城打工了；兒子是大師傅，大師傅一走，等于唱戲缺了須生，鑼鼓點(diǎn)再緊湊，也不成其為戲了。雇來二師傅也因漲工錢的事走人了，只剩下趕毛驢碾麻的瘸子，瘸子本想靠老人的紙坊養(yǎng)老，臨走的時(shí)候還依依不舍地說，啥時(shí)開工，喊他一聲。原文原文孫子一點(diǎn)點(diǎn)大起來，老人枯寂的眼神里透出一縷光芒，他一手攥著孫子的小手，一手反剪背后，握著煙袋，走走停停，在院子里、胡同口打發(fā)著日子。從那時(shí)起，他的注意力稍稍從紙坊上面移開。二三十年后，當(dāng)老人安靜地沉睡在祖墳里，當(dāng)年的孫子已經(jīng)長(zhǎng)大，他透過一頁僅存的麻紙，再次回望那個(gè)駝背的、胡須上粘連著清涕的執(zhí)拗老頭時(shí)，恍惚看到一個(gè)孤傲的身影倒映在薄如蟬翼的麻紙上，無聲無息。透過麻紙，年輕人看到歲月的流逝，想象當(dāng)初倉頡在龜甲和獸骨上記錄文字時(shí)的