2第二節(jié) 色彩構(gòu)成

《色彩構(gòu)成》教案學(xué)科美術(shù)課型新授課課時(shí)2課時(shí)課題《色彩構(gòu)成》教材高等教育出版社出版的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修公共基礎(chǔ)課《公共藝術(shù)》美術(shù)篇教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、了解什么是色彩構(gòu)成，知道色彩構(gòu)成的應(yīng)用范圍；2、了解各種不同顏色所具有的不同的情感色彩。能力目標(biāo)1、能夠在不同的情緒、環(huán)境中聯(lián)想到色彩的不同意象體會(huì)色彩對(duì)人的視覺和心理的影響；2、能夠體會(huì)出在各種設(shè)計(jì)作品中色彩所要表達(dá)的情感意象。情感目標(biāo)通過感受不同設(shè)計(jì)作品的色彩表現(xiàn)，來(lái)體會(huì)作品所要傳遞的情感意向和作者所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)欣賞各種領(lǐng)域有關(guān)色彩構(gòu)成的作品，從中感受色彩的美、體會(huì)色彩的情感。教學(xué)難點(diǎn)感受色彩在不同設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，理解色彩所要表達(dá)的意象。

教法實(shí)驗(yàn)法啟發(fā)引導(dǎo)法積極評(píng)價(jià)法學(xué)法觀察法討論法總結(jié)歸納法1,小實(shí)驗(yàn)個(gè)“最美麗”的實(shí)驗(yàn)思考：我們?cè)谠鯓拥沫h(huán)境中才能看到色彩？顏色又是如何產(chǎn)生的？實(shí)驗(yàn)器材：小手電，三棱鏡，白紙驗(yàn)2,師生分析總結(jié)在黑暗的環(huán)境中，無(wú)論色彩如何鮮艷，我們都是看不到的，只有在有光的環(huán)境中，我們才能看到周圍通過實(shí)驗(yàn)告訴同學(xué)們顏色是如何而來(lái)以及光與顏色的關(guān)培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手、得出結(jié)論的能力?；A(chǔ)知識(shí)事物的色彩，所以光線是感知色彩的前提條件（沒有光就沒有色）。其實(shí)物體本身并不存在固有的顏色，我們所看到的顏色是物體吸收、反射、透射光的結(jié)果。二■色彩的三要素千人千思想，萬(wàn)人萬(wàn)相貌，同樣的，各種不同的顏色也有他們各自不同的相貌和性格，決定顏色的不同〃相貌、性格特點(diǎn)”的是色彩的三要素——色相、明度、純度。1、色相□□□紅、黃、藍(lán)是三原色，其他顏色都是由三原色混合而成的。色彩游戲：三張?jiān)芰峡ㄆ?，讓學(xué)生自由組合，看看會(huì)出現(xiàn)什么樣的神奇變化。to-eH'itfl系。通過學(xué)生自己做游戲得出不同的顏色，加上學(xué)生的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?；辏河稍珒蓛苫旌系玫降念伾凶觥ㄩg色”（或—次色）；原色和間色混合得到的顏色叫做“復(fù)色”（或三次色）。思考：根據(jù)色相環(huán)舉出幾個(gè)間色、復(fù)色的例子。2、明度、純度1234■一■,想一想：觀察這條色帶，發(fā)現(xiàn)了什么？分析總結(jié)：觀察這條色帶，會(huì)發(fā)現(xiàn)同為紅色，卻有明暗之另U，這是色彩的明度所決定的；四種紅色相比，2號(hào)色更鮮艷，1、3、4號(hào)色鮮艷性差一些，這是因?yàn)樗麄兊募兌炔煌?、色彩的混合參與游戲得出結(jié)論讓同學(xué)們?cè)谟^察中得出結(jié)論將現(xiàn)實(shí)生活中的色彩用專業(yè)的名詞進(jìn)行分析，能豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。通過對(duì)比欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的分析感受能力，了解色彩混合的應(yīng)用。間色混合：顏料的混合思考：仔細(xì)觀察兩種混合，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么不同？這幅畫與我們平時(shí)看過的畫有什么不同？站在近處和站在遠(yuǎn)處看有什么差別？分析總結(jié)：觀察圖片思考問題通過圖片遠(yuǎn)近距離帶來(lái)的不同感官體驗(yàn)，讓學(xué)生理解空間混合的原理。對(duì)比欣賞了解知識(shí)加色混合：色光的混合欣賞圖片發(fā)現(xiàn)不同這幅畫與其他的畫相比，更像是馬賽克拼接而成，把許多表現(xiàn)事物顏色的小色塊組合在一起，站在定距離之外觀看時(shí)，眼睛會(huì)自動(dòng)將并置的顏色混合，產(chǎn)生新的色彩效果，這就是“空間混合”欣賞圖片發(fā)現(xiàn)不同一,色彩的冷購(gòu)象征意義看一看:仔細(xì)觀察感受以下兩組顏色，這兩組顏色分別給你一種怎樣的感覺？是溫暖的？寒冷的？培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自我思考的能力。師生分析總結(jié)：紅、黃、橙——溫暖一一暖色

藍(lán)、紫、綠——寒冷——冷色通過仔細(xì)觀想一想:察，得出相應(yīng)展示各種不同色卡，讓同學(xué)思考：你可以聯(lián)想到的結(jié)論，既能哪些事物？能體會(huì)到什么樣的感情色彩？由于長(zhǎng)期加深學(xué)生對(duì)以來(lái)的習(xí)慣或習(xí)俗，有些顏色具有怎樣的象征意知識(shí)的理解義？也培養(yǎng)了分二■色彩的輕■、前進(jìn)與后退析問題解決問題的能力.比_比.想一想：觀察這兩個(gè)正方體，能分辨出誰(shuí)輕誰(shuí)重，誰(shuí)向刖誰(shuí)往后嗎？色師生總結(jié)分析：彩亮度偏高的顏色看起來(lái)輕彳主前跳；亮度偏低的及顏色看起來(lái)重，往后退。心1_.色彩的對(duì)比感受:以上是一個(gè)“24色色相環(huán)”，仔細(xì)觀察色相環(huán)，I讓學(xué)生自己觀察，總結(jié)分析，加深對(duì)知識(shí)的感以上是一個(gè)“24色色相環(huán)”，仔細(xì)觀察色相環(huán)，色彩及運(yùn)用根據(jù)上面講的色彩的三要素分析，感受顏色與顏色之間的對(duì)比關(guān)系?？偨Y(jié)分析：在整個(gè)色相環(huán)上，不同顏色之間形成一定的對(duì)比關(guān)系——色相對(duì)比、明度對(duì)比、純度對(duì)比，同一仔細(xì)觀察交流討論色系中的不