勸學(xué)節(jié)選練習(xí)題及答案解析

蘇教版45分鐘課堂達(dá)標(biāo)測試（勸學(xué)（節(jié)選））筑基達(dá)標(biāo)1?給下列加點(diǎn)字注音，并注明通假字。TOC\o"1-5"\h\z（1）故不積跬步，無以至千里（）（2）吾嘗跂而望矣（）（3）鍥而不舍，金石可鏤（）（4）其曲中規(guī)（）（5）雖有槁暴（）（6）則知明而行無過矣（）（7）君子生非異也（）提示：字音靠識記，通假字主要有字音相似、字形相近兩種情況。(4)zhong(5)you通“又”；pu(6(4)zhong(5)you通“又”；pu(6)zhi通“智”（7）xing通“性”2?解釋下面的古今異義詞的含義。（1）非能水也，而絕江河（（2）蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)（提示：古今異義主要靠識記。答案：（1）古義:長江黃河；今義:泛指大河。（2）古義:爪子牙齒；今義:比喻壞人的黨羽。3?下列句子中不含通假字的一項是（）木直中繩，輮以為輪君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣故不積跬步，無以至千里君子生非異也，善假于物也提示：A項中“NF038”通“煣”；B項中“知”通“智”；D項中“生”通“性”。答案：C吾嘗跂而望矣聲非加疾也假輿馬者而絕江河吾嘗跂而望矣聲非加疾也假輿馬者而絕江河跂：踮起腳后跟。疾：快，這里引申為“洪亮”。假：憑借，利用。絕：斷絕。提示：D項“絕”：渡，橫渡。答案：D5?解釋下列各句中“而”字的用法。TOC\o"1-5"\h\z（1）吾嘗終日而思矣（）（2）登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)（）（3）君子博學(xué)而日參省乎己（）（4）蟹六跪而二螯（）提示：本題幫助我們整理“而”字的用法。參考答案：（1）連詞，表修飾（2）連詞，表轉(zhuǎn)折（3）連詞，表遞進(jìn)（4）連詞，表并列6?解釋下列各句中“焉”字的用法。TOC\o"1-5"\h\z（1）積土成山，風(fēng)雨興焉（）（2）積水成淵，蛟龍生焉（）（3）積善成德，而神明自得，圣心備焉（）提示：本題幫助我們整理“焉”字的用法。參考答案：（1）兼詞，于之，從這里（2）兼詞，于之，從這里（3）句末語氣助詞，了綜合應(yīng)用一、閱讀理解（一）閱讀《勸學(xué)》中的一段，完成7?9題。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也,而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也,而絕江河。君子生非異也，善假于物也。7?下列句中“而”字用法不同于其他三項的一項是（）吾嘗終日而思矣B.臂非加長也，而見者遠(yuǎn)C.登高而招D.順風(fēng)而呼提示：B項中的“而”表轉(zhuǎn)折，其他三項中的“而”表修飾，連接狀語。答案:B8?對下列句子翻譯正確的一項是（）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。我曾經(jīng)整天地思考，卻比不上短時間內(nèi)學(xué)習(xí)收獲大。我曾經(jīng)整天地獨(dú)立思考，卻比不上短時間向他人學(xué)習(xí)收獲大。我曾經(jīng)一天到晚不停地學(xué)習(xí)，卻比不上短時間內(nèi)學(xué)習(xí)收獲大。我曾經(jīng)整天地思考，卻不如一會兒向別人學(xué)，一會兒自己思考收獲大。提示：C、D兩項錯誤十分明顯，A項是干擾項，B項在“達(dá)”“雅”兩方面都比A項強(qiáng)。答案：B9?對上文意思理解不正確的一項是（）“終日而思”之所以不如“須臾之所學(xué)”收獲大，是因為沒有很好地利用外在的人或物。文章很好地運(yùn)用了比喻論證的方法，來闡述“善假于物”的重要意義。學(xué)習(xí)上要取得好成績，就必須把個人獨(dú)立思考和向他人請教結(jié)合起來，這也是上文重點(diǎn)論述的道理。學(xué)習(xí)可以使人“善假于物”，從而培養(yǎng)起自己超越常人的智慧和品德。提示：選文論述的道理是君子善于假借外物。答案：C二'語言運(yùn)用10?把下面的散句變成整句，不能改變原意。吳昌碩天資聰穎、才華橫溢，他既接受傳統(tǒng)，又熔鑄百家，是一個善于變法、風(fēng)格獨(dú)特的藝術(shù)大師。提示：把握四個要點(diǎn)：①吳昌碩是一個藝術(shù)大師，②他天資聰穎、才華橫溢，③他接受傳統(tǒng)、熔鑄百家，④他善于變法、風(fēng)格獨(dú)特。參考答案：吳昌碩是一個藝術(shù)大師，他天資聰穎、才華橫溢，他接受傳統(tǒng)、熔鑄百家，他善于變法、風(fēng)格獨(dú)特。11．將下列六個分句按序排列，填入后面橫線上。（只填序號。）尤其要警惕殖民文化和不良文化的傾向，我們不能邯鄲學(xué)步，更不能在“接軌”中偏離自己的軌道，必須樹立語言文字的主權(quán)意識，“與國際接軌”并不是與“西文”接軌，不能丟掉自我，抵御霸權(quán)和強(qiáng)勢語言文字對中國語言文字主權(quán)的侵蝕。②⑥④⑤③①三、寫作訓(xùn)練12．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。森林里，參天大樹不屑一顧地瞥了柔弱的藤蔓一眼，輕蔑地說：“嗤!沒出息的家伙!居然要攀附著別人生存!”藤蔓微微一笑：“是的，我需要依靠別人，但那不是沒出息的表現(xiàn)啊!你不也是要依靠土地、陽光、空氣和水嗎?”參天大樹滿臉羞愧，在風(fēng)中抖落了幾片葉子。葉落歸根，回報大地。世界上的事物，總是相互聯(lián)系著，相互依靠著的。山?jīng)]有水便缺乏了靈性，將軍沒有了士兵又如何成其為將軍……請以“依靠”為話題，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。答案：（略）回顧展望13．2010江蘇閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙注李益微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復(fù)動竹，疑是故人來。時滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。注：苗發(fā)、司空曙是李益詩友。（1）詩以“微風(fēng)”開頭，并貫穿全篇。請對此作具體說明。提示：題中所謂“貫穿全篇”，即“微風(fēng)”在以下三句詩中都有體現(xiàn)。按照這個思路去揣摩下面三句：推開門又使竹動的不可能是“故人”，因為作者用了個“疑”字，應(yīng)該是微風(fēng)；枝上露何以滴下，本來沒風(fēng)也可以自然下滴的，但想到題目的提示，當(dāng)然就可以理解為是微風(fēng)吹下的；“入幌”“拂綠琴?！敝髡Z是什么，不可能是人，難道要讓朋友來替自己拂去琴上的塵埃？所以主語也應(yīng)是微風(fēng)，作者希望微風(fēng)掀簾進(jìn)屋拂去琴上的塵埃。參考答案：頷聯(lián)：微風(fēng)吹開門，吹動竹子（引起懷念故友之情）。頸聯(lián)：微風(fēng)吹落枝上露水（滴在階下青苔上）。尾聯(lián)：希望微風(fēng)吹進(jìn)簾幔（拂去琴上塵埃）。（2）“時滴枝上露，稍沾階下苔”兩句渲染了什么樣的氛圍？表達(dá)了作者什么樣的心情？提示：喧鬧的環(huán)境又如何會有“時滴枝上露，稍沾階下苔”如此細(xì)膩的感知？景語即情語，把環(huán)境渲染得如此清冷、幽靜，是為了表達(dá)孤單、寂寞的心情。參考答案：清冷、幽靜。表達(dá)孤單、寂寞的心情。（3）詩中哪一句可以使人聯(lián)想到“知音”的故事？提示：暗用俞伯牙、鐘子期有關(guān)知音的典故。伯牙的琴聲只有鐘子期能聽懂，鐘子期是他的知音。鐘子期不在，伯牙也就沒有彈琴意緒。琴上為何積滿塵埃？長期沒彈。為何長期沒彈？像