三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.3 節(jié)余多少錢｜北師大版

《節(jié)余多少錢》教學(xué)設(shè)計(jì)南照鎮(zhèn)中心小學(xué)：謝偉偉教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是加減混合運(yùn)算，這節(jié)是在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材創(chuàng)設(shè)了“節(jié)余多少錢”的情境，讓學(xué)生在情境中說一說，獲得了哪些信息，這些信息可以解決什么問題。本節(jié)課要注重引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并用畫圖來分析和理解數(shù)量關(guān)系。通過小組交流討論，讓學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上自動(dòng)生成解題思路，得出解決加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，體會(huì)多角度解決問題的解題思路。學(xué)情分析無論是來自城市的學(xué)生還是來自農(nóng)村的學(xué)生，對(duì)本節(jié)課的話題都不會(huì)陌生。學(xué)生會(huì)或從媒體，或從家人、朋友的渠道了解農(nóng)民工及其家庭的一些問題，或有過親身經(jīng)歷，這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手，感想、敢說、敢問，思維活躍，教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生的這些特點(diǎn)，讓學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)過程。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“節(jié)余多少錢”的生活情境，經(jīng)歷分析問題和解決實(shí)際問題的過程，探索并掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2．會(huì)運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。3.進(jìn)一步理解畫直觀圖理解數(shù)量關(guān)系的直觀性，體會(huì)解決同一問題可以有多種策略，提高思維的靈活性。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探索加減混合計(jì)算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：探索加減混合計(jì)算的方法，并能解決一些問題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程活動(dòng)1【講授】復(fù)習(xí)1、媽媽這個(gè)月收入2000元，爸爸這個(gè)月收入3000元，淘氣家這個(gè)月一共收入多少錢？2、小東家上個(gè)月收入980元，上個(gè)月小東家花了790元，小東家上個(gè)月節(jié)余多少錢？活動(dòng)2【導(dǎo)入】談話引入介紹引入：據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，2009年，我國進(jìn)城務(wù)工人員總數(shù)達(dá)到二億三千萬人，城市建設(shè)和發(fā)展離不開他們的勞動(dòng)。但另一方面，農(nóng)村卻又更多的留守老人和孩子。他們靠親人在外打工寄回的錢，精打細(xì)算地過生活。還盡量有節(jié)余，如果家里有急事，可以用來應(yīng)急。亮亮一家就是這上億家庭種很難過的一員。揭題：今天，我們就來研究有關(guān)節(jié)余多少錢的知識(shí)?；顒?dòng)3【講授】探究—合作—交流1、探索加減混合運(yùn)算中的不同算法引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？（2）分析數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的問題，在小組之間交流。

（3）以小組形式反饋問題，有能力的同學(xué)可以幫助解決。（引出問題“八月結(jié)余了多少錢？”）

2.探究“八月結(jié)余了多少錢？”這個(gè)問題，學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，之后和小組交流。（1）師：你會(huì)列式解答嗎?

（2）學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算800+185-745或800-745+185，再在小組里交流自己的計(jì)算方法，然后匯報(bào)。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察算式，看看它與我們前兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容有什么不同？預(yù)測：我們前兩節(jié)課學(xué)習(xí)的是連加、連減，而今天的算式里有加有減。這樣的運(yùn)算我們叫它“三位數(shù)加減混合運(yùn)算”。（板書課題：三位數(shù)加減混合運(yùn)算）（3）學(xué)生匯報(bào)，教師板書。交流中教師鼓勵(lì)算法不同的同學(xué)。

對(duì)于帶有一般性的計(jì)算方法應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生予于關(guān)注。

強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們用了不同的方法進(jìn)行計(jì)算，先加后減或先減后加都是有道理的，要弄清運(yùn)算順序，計(jì)算要特別細(xì)心才行。3、探究兩個(gè)月一共節(jié)余了多少元？這個(gè)問題。如果九月節(jié)余260元，十月節(jié)余的錢比九月少30元，兩個(gè)月一共節(jié)余了多少元？說說你是怎么想的？（重點(diǎn)引導(dǎo)畫直觀圖表示數(shù)量關(guān)系）預(yù)設(shè)：學(xué)生A：需要知道兩個(gè)月各節(jié)余多少元。學(xué)生B：首先要知道十月節(jié)余多少元。學(xué)生C：左直觀圖表示九月和十月節(jié)余錢數(shù)的數(shù)量關(guān)系。學(xué)生D：右直觀圖不僅表示兩個(gè)月節(jié)余錢數(shù)的數(shù)量關(guān)系，而且還能表示兩個(gè)月節(jié)余錢數(shù)的總和。學(xué)生E：260－30＝230（元）學(xué)生F：260＋（260－30）260＋230＝490（元）＝260＋230＝490（元）（注意：加小括號(hào)的意義）活動(dòng)4【練習(xí)】實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸完成“練一練”的第1、2題。（先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再讓學(xué)生說說解決問題的不同方法）活動(dòng)5【講授】全課小結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課我們用所學(xué)的知識(shí)解決了生活中的問題，學(xué)會(huì)了三位數(shù)加減混合運(yùn)算，那么，誰能告訴大家在運(yùn)算時(shí)要注意什么嗎？（學(xué)生自由交流）板書設(shè)計(jì)節(jié)余多少錢分步算式：260-30=230（元）260+230=490（元）綜合算式：260+（260-30）=260+230=490（元）教學(xué)反思本節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，提高學(xué)生解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本節(jié)課讓學(xué)生解決農(nóng)村留守老人