八年級(jí)物理微教學(xué)反思《功》周訓(xùn)全

第十一章功和機(jī)械能教學(xué)反思功貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)清水鋪中學(xué)周訓(xùn)全摘要：我作為在農(nóng)村中學(xué)第一線的物理教師，又是班主任，對(duì)學(xué)生做過很多家訪和調(diào)查，了解到學(xué)生家長(zhǎng)多數(shù)外出務(wù)工，由爺爺奶奶或外公外婆監(jiān)護(hù)的占據(jù)三分之二，所以弄不懂的知識(shí)點(diǎn)或題目只能等到問老師，耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，為了解決學(xué)生的這些問題，我也積極響應(yīng)上級(jí)部門組織的這次微課競(jìng)賽活動(dòng)，從一點(diǎn)都不懂到堅(jiān)持試一下，我用多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合新課改模式錄了《功》這節(jié)微課，希望能幫到像農(nóng)村孩子一樣的學(xué)生們。沒有家長(zhǎng)指導(dǎo)，又沒有老師輔導(dǎo)的情況下也能學(xué)習(xí)知識(shí)。關(guān)鍵詞：“做功”“不做功”本節(jié)課是學(xué)習(xí)了力學(xué)后針對(duì)力是否做功的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，也是完整的探究做功。設(shè)計(jì)時(shí)結(jié)合我校與課改聯(lián)盟的新思路，新方法的意圖而編寫的，避免了對(duì)做功定義，做功的必要條件的生搬硬套，而是通過學(xué)生小組合作探究，最后在教師的帶領(lǐng)下總結(jié)出來的，在整個(gè)教學(xué)過程中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和探究中的方法；我認(rèn)為我的課有以下特色。本堂課較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，抓住了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，在教學(xué)過程中體現(xiàn)了新課改的理念，從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中各施其職，基礎(chǔ)好的帶基礎(chǔ)差的，讓學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)知識(shí)，愛學(xué)習(xí)的不再死讀書，不愛學(xué)習(xí)的也會(huì)在快樂的氛圍中受到感染，我想，這就是新課改的魅力，這就是新課改下老師需要轉(zhuǎn)變的觀念，不再是老式的一板一眼的傳統(tǒng)教學(xué)，而是現(xiàn)代化的陽光教學(xué)，孩子的臉上不再愁眉苦臉的怕學(xué)，而是笑容燦爛的愛上學(xué)習(xí)。因?yàn)樵谛抡n改的模式下學(xué)習(xí)是輕松而快樂的。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的過程，使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口的自主活動(dòng)中，我只起到了組織和引導(dǎo)的作用，真正的體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。在新課改教學(xué)過程中我注意了對(duì)學(xué)生主體地位的尊重，實(shí)時(shí)適當(dāng)給予鼓勵(lì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新的精神。本節(jié)課我注重探究，設(shè)計(jì)出濃厚的探究氛圍，學(xué)生處于積極的思考參與中，整個(gè)教學(xué)過程真正培養(yǎng)學(xué)生探究精神，活躍了學(xué)生的思維能力。開放性的作業(yè)彌補(bǔ)了學(xué)生固定的解題模式，不同層次的學(xué)生都能參與進(jìn)來，都有說不完的答案。總之，教無定法，只有學(xué)生認(rèn)可的方法才是好方法，這節(jié)課盡管參加了物理優(yōu)質(zhì)課大賽并獲得過不錯(cuò)的名次，我在這里還用來參加微課竟賽，主要目的是恭請(qǐng)?jiān)u委組多多指教，以便在今后的微課教學(xué)工作中，更好的進(jìn)行新課改微課教學(xué)。當(dāng)然，我深知自己的微課教學(xué)還是第一次，處于嘗試階段，還有