加減混合例3全國一等獎教學(xué)設(shè)計

人教版二年級上冊第二單元P28頁例3、例42教材分析《加減混合運算》是人教版二年級上冊第28頁例3、例4的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)加減法、學(xué)習(xí)了連加連減的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這節(jié)課讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問題的過程中,理解加減混合的含義,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,形成應(yīng)用意識。它是接下來繼續(xù)學(xué)習(xí)四則混合運算和解決稍微復(fù)雜問題的必備基礎(chǔ)。3學(xué)情分析學(xué)生在一年級已經(jīng)知道了20以內(nèi)的加減混合運算順序,上節(jié)課連加連減的學(xué)習(xí),為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。因此,本節(jié)課的教學(xué)注重知識遷移,通過類推,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),嘗試計算,掌握計算方法及豎式的簡便寫法。4教學(xué)目標知識與技能:使學(xué)生理解加減混合的含義,掌握加減混合計算的運算順序,掌握加減混合運算豎式的書寫格式及簡便寫法。過程與方法:通過自主學(xué)習(xí),嘗試計算,讓學(xué)生掌握加減混合的運算順序和計算方法。情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力,養(yǎng)成認真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣。5重點難點教學(xué)重點:掌握100以內(nèi)加減混合和含有小括號的加減混合的運算順序。教學(xué)難點:能正確使用豎式進行加減混合運算。6教法學(xué)法注重利用知識遷移,引導(dǎo)學(xué)生嘗試計算,主動學(xué)習(xí),以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;注重調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生動腦、動口、動手相結(jié)合,以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、和抽象概括的能力。7教學(xué)過程【導(dǎo)入】一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊復(fù)習(xí)連加連減師:今天老師給大家?guī)砹藘晌缓门笥?請看他們來了。課件“、-”卡通符號師:如果把它們放到數(shù)字寶寶之間就組成了連加、連減。課件出示:

60—24—16=

182739=師:連加、連減是按照什么運算順序進行計算的（請兩位同學(xué)說一說）生:從左往右依次計算師:你會用豎式計算嗎請看這是小紅和小明列的豎式,我們來看看,對嗎課件展示,學(xué)生糾錯改正。師:同學(xué)們想一想,用豎式計算時要注意些什么呢（請生說一說）生:相同數(shù)位對齊,從個位算起;相加滿十要進位,不夠減時要退位。（出示課件）師:請看號寶寶和-號寶寶手拉手,組成了這樣的算式5634-20師:這個算式和我們學(xué)過的連加、連減有什么不同生:這是加減混合師:像這樣有加、有減的運算,叫做加減混合,今天我們就來學(xué)習(xí)加減混合。板書課題:加減混合【新授】二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知出示情境圖,師生交流數(shù)學(xué)信息。師:同學(xué)們，請看,這是哪里情境圖生:公交車站師:誰來說說,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息呢（請學(xué)生說一說）生:車上原來有67人,到南山站下來25人,又上去了28人。師:誰能用自己的話連起來說一說師:誰還能完整的說一說。師:誰能把所有的信息和問題連起來說一說。學(xué)生自主解決問題。師:要解決的問題是什么呢？（一起說）怎么解決這個問題呢？請同學(xué)們自己試著列出算式。教師巡視,隨機選學(xué)生板演。（寫完的同學(xué)可以幫助同桌看看他列的對不對，說說為什么這么列，你是怎么想的，同桌之間相互說一說，看看他的豎式列的對不對）（我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)不止用了一種方法，其他同學(xué)也可以試著想一想）生1::67-2528

生2:6728-25

交流匯報師:67-2528請這位小老師給我們講一講你是怎么想的你為什么要減去25,再加上28呢生:先算到南山站下來25人,車上有多少人,再加上又上去的28人,就是現(xiàn)在車上有多少人師:你們覺得他講得好不好聽明白了嗎誰聽明白他講的了（那請你說一說，誰還能說一說）說說你的豎式吧!師:你們覺得他的豎式寫的怎么樣有什么讓我們學(xué)習(xí)的地方，（說一說）（數(shù)位對齊，進位了）寫豎式時要注意什么有沒有要提醒大家的。師:黑板另一種豎式寫法請看這位同學(xué)是這樣寫的豎式,我們一起來幫他檢查一下,對嗎課件展示豎式的兩種寫法師:請看!第一位同學(xué)是這樣寫的豎式……課件分步寫法中第一個豎式的差,也是第二個豎式的第一個加數(shù),都是42,可以合成一個豎式。師:筆算時可以這樣寫成兩個豎式,也可以寫成一個豎式。你喜歡哪一種呢（你認為呢？）師:這是簡便寫法,我們用簡便寫法時更要注意相同數(shù)位對齊,還要注意運算符號的變化。2師:6728-25,這是哪位同學(xué)寫的,我們也請這位小老師來給我們講一講,你是怎么想的你為什么是先加28,再減25呢生:先加上上車的28人,再減去下車的25人也可以求出車上現(xiàn)在有多少人。師:這樣,可以嗎誰聽明白了師:這位同學(xué)寫的豎式結(jié)果也是70人。師:你的這個方法也很棒!（說說你的豎式吧）你們覺得他的豎式寫的怎么樣？有哪里需要改正或者學(xué)習(xí)的地方師:剛才我發(fā)現(xiàn)有個同學(xué)是這樣列式的28-2567。師:請看,你能看懂嗎28-25求的是什么生:上車的比下車多幾人教師結(jié)合課件演示使學(xué)生理解:師:下去25人,上來28人,上來的比下去的多3人實際上車上就比原來多了3人。所以367也可以求出來車上現(xiàn)在有多少人。對比總結(jié)加減混合的運算順序。67-2528

6728-25

28-2567師:我們所列的綜合算式有什么共同的特點生:都是加減混合師:加減混合是按照什么運算順序進行計算的呢生:從左到右依次計算師小結(jié):加減混合和連加、連減的運算順序相同,都要從左往右依次計算。課件5、學(xué)習(xí)有括號的加減混合師:在我們數(shù)學(xué)王國里,符號寶寶可多了,請看又來了一個。板書:72—4716師:這個算式該怎么計算呢請學(xué)生說一說：先算什么，再算什么師:有小括號,要先算小括號里的加法,再算小括號里的減法。師小結(jié):加減混合運算,要從左往右依次計算,如果有小括號,要先算小括號里面的。課件師:這個會用豎式計算嗎（快速的寫到練習(xí)本上學(xué)生獨立計算,一生板演師：說一說你是怎么算的？你們和他一樣嗎？師:這個有簡便寫法嗎師:結(jié)合豎式講解,沒有簡便寫法。師:看來有的豎式可以用簡便寫法,有的不可以。我們一定要看清運算順序?！揪毩?xí)】三、鞏固練習(xí)、深化新知完成書上P28頁做一做

5634-20=

86-1342=78-2439=

3255-46=學(xué)生說說每一題的運算順序,再獨立計算。（小組比一比：看看那一組做的又快又好）書上P30頁第9題解決問題幫媽媽解決一個問題，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)