十幾減九完整版教學設計

十幾減九一教學內(nèi)容十幾減九人教版小學一年級下冊教材第10—12頁二教學目標1使同學們初步理解“破十法”，初步掌握十幾減九的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減九的口算。2培養(yǎng)學生初步提出問題解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3培養(yǎng)學生合作學習和用數(shù)學的意識。三重點難點1初步掌握十幾減九的退位減法的思維過程。2理解“破十法”的思維過程。四教具準備多媒體課件，口算卡片，小棒2捆。五教學過程（一）學前準備1口算92=99=93=10-1=6（）=152（）=114（）=132談話導入，激發(fā)興趣。課件顯示游園會的全景圖。小朋友們，你們喜歡春游嗎游園會上為小朋友們準備了許多游戲，有些什么游戲呢在這些游戲中就藏著許多的數(shù)學問題，你們想知道嗎（二）探究新知。1教材第10頁主題圖。（氣球圖）老師提問：這位阿姨一大早帶了許多氣球，數(shù)一數(shù)一共有幾個氣球過了一會兒，阿姨賣了一些氣球，并問：賣了幾個（賣了9個。）還有幾個我們可以列出算式15-9=2教學套圈圖。（1）老師談話：接下來。我們看看這邊的小朋友在干什么這個游戲的規(guī)則是一個人只能投14個圈，正好輪到小明投了，我們來看看他套中了幾個圈問：小明套中了幾個（套中了9個。）小東站在旁邊，他也提出了一個問題，有幾個沒套中（2）還有幾個沒套中，我們可以列出算式14-9=（3）小結(jié)：剛才同學們從游戲中發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學問題，并想出了一些解決問題的方法，真聰明！觀察這兩個問題都是幾減幾（十幾減九）對，今天我們就來學習十幾減九的減法。老師板書課題：十幾減九3教學例1（1）出示12-9=，12減9該怎樣計算呢同桌之間互相說一說，12-9到底應該怎么做呢老師巡視。（2）匯報。12減9等于幾你們是怎么想的A．想加算減，根據(jù)93=12，便知道12-9=3，所以還剩3個風車。B．用破十法算。先用12中的10減去9，等于1，再把1和12中的另一部分2合起來就是3，所以12-9=3，還剩3個風車。老師追問：為什么把1和2相加呢因為：剛才是10-9，前面12里面還剩下2。還有其他的方法嗎C．減數(shù)分解法：把9分成2和7，用12減2再減7等于3D．接著數(shù)：一個一個數(shù)出還有3個風車。4我們在游樂園里發(fā)現(xiàn)的兩個問題，現(xiàn)在可以解決了！15-9=14-9=（三）．課堂作業(yè)設計1“做一做”第1題。用小棒擺一擺，算一算。11-9=2“做一做”第2題。圈一圈，算一算。14-9=17-9=3小游戲足球射門4精彩瞬間出示劉翔奪冠錄像。題目：劉翔與羅伯斯共交手了13次，贏了9次，誰更棒呢羅伯斯贏了：13-9=4（次）9次>4次劉翔更棒5練習二第3題，鴿子回家。11-9=13-9=17-9=12-9=14-9=18-9=15-9=16-9=43582976．智慧樹。11-9=12-9=13-9=14-9=15-9=16-9=17-9=18-9=總結(jié)規(guī)律：差都比被減數(shù)的