2020年教師招聘考試教育綜合基礎(chǔ)知識(shí)模擬試卷及答案(五)

一、單項(xiàng)選擇題，共

30

題。1.教師在書寫板書時(shí)，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（ ）。A.強(qiáng)度律B.差異律C.活動(dòng)律D.組合律2.

下面有關(guān)心智技能的特點(diǎn)，正確的是（ ）。A.觀念性、內(nèi)潛性、展開性B.觀念性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性C.物質(zhì)性、外顯性、簡(jiǎn)縮性D.物質(zhì)性、外顯性、展開性3.

上課是整個(gè)教學(xué)工作的（ ）。A.中心環(huán)節(jié)B.起始環(huán)節(jié)C.終止環(huán)節(jié)D.一般環(huán)節(jié)4.（ ）。A.氣質(zhì)B.性格C.人格D.智力5.

聞到蘋果香味，看到蘋果紅色外觀，觸摸蘋果光滑的果皮等所引起的心理活動(dòng)是（ ）。A.感覺B.知覺C.感受性D.感覺闊限6.

教育再現(xiàn)了社會(huì)的不平等，這屬于教育的（ ）。A.負(fù)向功能B.社會(huì)功能C.隱性功能D.正向功能7.

某學(xué)生認(rèn)為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是（ ）。A.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的B.外部、穩(wěn)定、不可控制的C.外部、不穩(wěn)定、不可控制的D.內(nèi)部、穩(wěn)定、可控制的8. ）。A.關(guān)鍵期B.機(jī)能期C.發(fā)展期D.差異期9.

義務(wù)教育法規(guī)定，自行實(shí)施義務(wù)教育的社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)經(jīng)（ ）批準(zhǔn)。A.地市級(jí)人民政府B.縣級(jí)人民政府C.縣級(jí)人民政府教育行政部門D.省級(jí)人民政府10.

在教“鳥”“前肢為翼、無(wú)齒有喙”是鳥概念的本質(zhì)特征。這是運(yùn)用了（ ）。A.正例B.反例C.提供變式D.科學(xué)地進(jìn)行比較11.

教學(xué)的首要任務(wù)是（ ）。A.傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能C.培養(yǎng)品德和審美情趣D.關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展12.

在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有（ ）津貼。A.特殊崗位補(bǔ)助B.艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助C.績(jī)效工資D.教齡津貼13.吹拉彈唱屬于（ ）。A.識(shí)記技能B.心智技能C.操作技能D.認(rèn)知技能14.

創(chuàng)造性思維的核心是（ ）。A.形象思維B.發(fā)散思維C.輻合思維D.直覺思維15.

“舉一反三”和“觸類旁通”所說(shuō)的是（ ）A.創(chuàng)造性B.學(xué)習(xí)遷移C.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法D.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)16.

“親其師、信其道”，主要表明了（ ）的作用。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德動(dòng)機(jī)D.道德意志17.教育的固有功能是（ ）。A.個(gè)體功能B.社會(huì)功能C.正向功能D.隱性功能18.《中華人民共和國(guó)教育法》的審議機(jī)構(gòu)是（ ）。A.全國(guó)人大常委會(huì)B.全國(guó)人民代表大會(huì)C.國(guó)務(wù)院D.教育部19.

有的人情緒爆發(fā)快，精力旺盛，爭(zhēng)強(qiáng)好斗，做事勇敢果斷，為人熱情直率，樸實(shí)真誠(chéng)，但是這種人的思維活動(dòng)常常是粗枝大葉、不但表里如一。這種人的氣質(zhì)屬于（ ）。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)20.

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者采用在主題句下畫線的方法幫助學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（ ）。A.組織策略B.精細(xì)加工策略C.資源管理策略D.復(fù)述策略21.

孟子說(shuō)“徵于色，發(fā)于聲，而后喻”是在強(qiáng)調(diào)教師的（ ）。A.道德素養(yǎng)B.專業(yè)知識(shí)C.教學(xué)技能D.教育機(jī)智22.

學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在（ ）。A.線性關(guān)系B.U

型關(guān)系C.倒

U

型關(guān)系D.平行關(guān)系23.

我國(guó)基礎(chǔ)教育新的課程管理制度是實(shí)行（A.國(guó)家統(tǒng)一管理制度B.國(guó)家和地方兩級(jí)管理制度C.國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理制度D.學(xué)校校本管理制度24.

下列中哪一項(xiàng)是基本的情緒分類?（ ）A.快樂(lè)、悲哀、憤怒、恐懼B.快樂(lè)、悲哀、憤怒、嫉妒C.心境、激情、應(yīng)激

）。D.快樂(lè)、悲哀、憤怒、慚愧25.

看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（ ）。A.強(qiáng)化B.懲罰C.逃避條件作用D.消退26.

看見一株玫瑰花并能認(rèn)識(shí)它。這時(shí)的心理活動(dòng)是（ ）。A.色覺B.知覺C.感覺D.統(tǒng)覺27.

接送學(xué)生的機(jī)動(dòng)車駕駛員應(yīng)當(dāng)健康，具備相應(yīng)準(zhǔn)駕車型（ ）年以上的安全駕駛經(jīng)歷。A.2B.3C.5D.428.

班級(jí)授課制的特征可以用以下幾個(gè)字概括（ ）。A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時(shí)D.班、課、時(shí)29.

運(yùn)動(dòng)員在比賽中的超水平發(fā)揮往往伴隨著（ ）情緒狀態(tài)。A.熱情B.心境C.激情D.應(yīng)激30.下列行為需要承擔(dān)民事法律責(zé)任的是（ ）。A.體罰學(xué)生嚴(yán)重的B.克扣教育經(jīng)費(fèi)C.毆打教師情節(jié)嚴(yán)重的D.侵占學(xué)校校舍二、多項(xiàng)選擇題，共

5

題。31.

資源管理策略包括（ ）。A.時(shí)間管理策略B.努力管理策略C.調(diào)節(jié)策略D.機(jī)動(dòng)性強(qiáng)E.學(xué)業(yè)求助策略32.

下列選項(xiàng)中，屬于組織策略的是（ ）。A.畫線B.記筆記C.列提綱D.畫關(guān)系圖E.記憶術(shù)33.

班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說(shuō)的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為（ ）。A.效果強(qiáng)化B.直接強(qiáng)化C.替代性強(qiáng)化D.自我強(qiáng)化34.

一般來(lái)說(shuō)，元認(rèn)知策略可分為（ ）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.計(jì)劃策略D.監(jiān)視策略E.調(diào)節(jié)策略35.

韋納將人們活動(dòng)成敗的原因歸結(jié)為六個(gè)因素，其中屬于自身內(nèi)在因素的是（ ）。A.能力高低B.努力程度C.任務(wù)難易D.身心狀態(tài)三、填空題，共

20

題。36._________學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)人的潛能、個(gè)性與創(chuàng)造性的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)自我實(shí)現(xiàn)、自我選擇和健康人格作為追求的目標(biāo)。37.國(guó)家實(shí)行教科書審定制度。教科書的審定辦法由規(guī)定。未經(jīng)審定的教科書，不得出版、選用。38.個(gè)體在生活過(guò)程中形成的對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式稱為__________

。39._________

_________三個(gè)過(guò)程。40.學(xué)校安全管理遵循積極預(yù)防、_________、社會(huì)參與、_________的方針、41.了解學(xué)生常用的方法有：_________、_________、_________和調(diào)查法。42.從完整的問(wèn)題解決過(guò)程來(lái)看，__________

是其首要環(huán)節(jié)。43.把人的形象和豬的形象進(jìn)行組合．形成了豬八戒這一新形象。這一心理過(guò)程屬于__________。44.教育最基本的職能是

_________。45.未成年人保護(hù)法規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對(duì)未成年人的_________職責(zé)和義務(wù)，不得虐待、遺棄未成年人。46.縣級(jí)以上人民政府建立健全義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的_________和_________制度。47.重音一般可分為__________和__________兩大類。48.人格具有__________、__________、__________和__________的特點(diǎn)。49.利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從問(wèn)題提供的各種信息中尋找最佳答案的思維方式是__________。50._________與_________是個(gè)體身心發(fā)展的兩個(gè)高速發(fā)展期。51.人的社會(huì)性情感主要有________、________、________。52._________是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件，是課程建設(shè)、53.在智力活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)是________。54.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，一切學(xué)習(xí)都是通過(guò)

_________作用，在_________和

_________之間建立直接聯(lián)結(jié)的過(guò)程。55.________反饋。四、簡(jiǎn)答題，共

4

題。56.簡(jiǎn)述結(jié)束技能的一般過(guò)程。57.簡(jiǎn)述教師職業(yè)良心及其作用。58.師德建設(shè)的核心必須處理好的“三個(gè)關(guān)系”是什么?59.簡(jiǎn)述巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射和斯金納的操作性條件反射的主要區(qū)別。五、論述題，共

2

題。60.如何理解教育與文化的相互依存、相互制約關(guān)系?61.論述聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論和認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)?！緟⒖即鸢概c解析】一、單項(xiàng)選擇題1.參考答案：B參考解析：教師在書寫板書時(shí)，要求盡量用白色粉筆，主要突出與黑板顏色的差異，方便學(xué)生識(shí)別，因此所依據(jù)的感知規(guī)律是差異律。2.參考答案：B參考解析：心智技能的特點(diǎn)是：對(duì)象具有觀念性、執(zhí)行具有內(nèi)潛性、結(jié)構(gòu)具有簡(jiǎn)縮性。3.參考答案：A參考解析：教師的教學(xué)工作包括四個(gè)基本環(huán)節(jié)：備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)，其中，上課是

教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。4.參考答案：C的反應(yīng)方式。5.參考答案：A反映。題干中描述的就是人對(duì)蘋果味

道、顏色、光滑度這些屬性所產(chǎn)生的反映。6.參考答案：C參考解析：隱性教育功能是伴隨顯性教育功能所出現(xiàn)的非預(yù)期的功能，一旦隱性的潛能被有意識(shí)地開發(fā)、利用．就轉(zhuǎn)變成了顯性教育功能。7.參考答案：A參考解析：由美國(guó)心理學(xué)家韋納的成就動(dòng)機(jī)的歸因模式可知。8.參考答案：A于形成的時(shí)期。9.參考答案：C義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)縣級(jí)人民政府教育行

政部門批準(zhǔn)。10.參考答案：A特征，教學(xué)時(shí)呈現(xiàn)若干正例來(lái)說(shuō)明。11.參考答案：A技能，因?yàn)榻虒W(xué)的其他任務(wù)只有在引

導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)。12.參考答案：B師享有艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助津貼。13.參考答案：C參考解析：操作技能也叫動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能，是通過(guò)學(xué)習(xí)麗形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式。14.參考答案：B參考解析：創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維。15.參考答案：B參考解析：“舉一反三”和“觸類旁通”是學(xué)習(xí)遷移的表現(xiàn)形式。16.參考答案：B參考解析：道德情感是伴隨著道德認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)。17.參考答案：A育的本體功能或教育的固有功能。18.參考答案：B參考解析：《中華人民共和國(guó)教育法》是1995

年第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)審議通過(guò)的。19.參考答案：A參考解析：膽汁質(zhì)以情緒爆發(fā)快、精力旺盛、爭(zhēng)強(qiáng)好斗、易感情用事等為特征。20.參考答案：D參考解析：畫線是復(fù)述策略，是認(rèn)知策略的一種。21.參考答案：C參考解析：孟子的這句話是說(shuō)教師要把體態(tài)表達(dá)和言語(yǔ)表達(dá)結(jié)合起來(lái)，知識(shí)才能容易被學(xué)生理解。22.參考答案：C之間存在倒

U

型關(guān)系。23.參考答案：C參考解析：三級(jí)管理制度是指國(guó)家、地方、學(xué)校。24.參考答案：A參考解析：根據(jù)主體與客體之間關(guān)系的不同，一般將情緒分為快樂(lè)、悲哀、憤怒和恐懼。25.參考答案：C從而逃避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以

后類似的情境中發(fā)生的概率增加。26.參考答案：B反映。題干中人看見并認(rèn)識(shí)玫瑰花就

是人對(duì)玫瑰花整體的反映。27.參考答案：B參考解析：詳見《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第26

條。28.參考答案：D級(jí)，教師根據(jù)課程計(jì)劃和規(guī)定的時(shí)間

表進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式。它的特征是班、課、時(shí)。29.參考答案：C參考解析：如果沒有激情狀態(tài)，運(yùn)動(dòng)員不可能高水平的發(fā)揮30.參考答案：D考解析：

D

項(xiàng)在《中華人民共和國(guó)教育法》第七十二條中規(guī)定，侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其

他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任二、多項(xiàng)選擇題31.參考答案：A,B,E參考解析：資源管理包括時(shí)間管理策略，環(huán)境管理策略，努力管理策略和學(xué)業(yè)求助策略。32.參考答案：C,D參考解析：畫線是復(fù)述策略，記筆記、記憶術(shù)是精細(xì)加工策略。33.參考答案：B,C,D接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。34.參考答案：C,D,E參考解析：復(fù)述策略和精細(xì)加工策略是認(rèn)知策略。35.參考答案：A,B,D參考解析：從內(nèi)在性維度上看，能力、努力、身心狀態(tài)是自身內(nèi)在因素。三、填空題36.人本主義37.國(guó)務(wù)院教育行政部門38.性格39.獲得：評(píng)價(jià)40.依法管理；各負(fù)其責(zé)41.觀察法：書面材料分析法；談話法42.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題43.創(chuàng)造想象44.培養(yǎng)人才45.監(jiān)護(hù)；撫養(yǎng)46.審計(jì)監(jiān)督；統(tǒng)計(jì)公告47.語(yǔ)法重音：強(qiáng)調(diào)重音48.獨(dú)特性；穩(wěn)定性；統(tǒng)合性；功能性49.聚合思維50.新生兒、青春期51.道德感；理智感；美感52.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》53.理智感54.條件；刺激；反應(yīng)55.外部四、簡(jiǎn)答題56.簡(jiǎn)述結(jié)束技能的一般過(guò)程。參考答案：(1)簡(jiǎn)單回憶。對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧，整理認(rèn)識(shí)的思路。(2)提示要點(diǎn)。指出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，必要時(shí)可做進(jìn)一步的說(shuō)明，進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化。(3)鞏固應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到新的情境中去，在應(yīng)用中解決新的問(wèn)題，鞏固知識(shí)，并進(jìn)一步激發(fā)思維。(4)拓展延伸。有時(shí)為了拓展學(xué)生的思路，開闊學(xué)生的視野，需要把延伸。57.簡(jiǎn)述教師職業(yè)良心及其作用。參考答案：教師職業(yè)良心是教師在教育勞動(dòng)中對(duì)教師責(zé)任的自覺意識(shí)，是教師在自覺履行教書育人的義務(wù)過(guò)程中所形成的道德責(zé)任感和自我評(píng)價(jià)能力，是教師道德觀念、道德情感、道德意志和道德信念在教師意識(shí)為教師內(nèi)心準(zhǔn)則和教師品德的結(jié)果。其作用有以下三點(diǎn)：第一，教師行為前的選擇作用；第二，教師行為中的監(jiān)督作用；第三，教師行為后的自我評(píng)價(jià)作用。58.師德建設(shè)的核心必須處理好的“三個(gè)關(guān)系”是什么?第一，要處理好與教師職業(yè)的關(guān)系，這意味著教師要有敬業(yè)精神；第二，要處理好與學(xué)生的關(guān)系。這意味著教師對(duì)學(xué)生要有愛心：表，人格高尚，克制私心。59.簡(jiǎn)述巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射和斯金納的操作性條件反射的主要區(qū)別。參考答案：巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射和斯金納的操作性條件反射的一個(gè)重要用，因?yàn)榇碳?lái)了所希望的反應(yīng)，刺激本身就是強(qiáng)化。學(xué)習(xí)的解釋，桑代克認(rèn)為獎(jiǎng)勵(lì)能加強(qiáng)存在于刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，

聯(lián)結(jié)而是相同行為再發(fā)生的頻率。五、論述題60.如何理解教育與文化的相互依存、相互制約關(guān)系?參考答案：部分，受到文化中其他因素的影響。同時(shí)它也對(duì)整個(gè)文化起著保存、傳承、改造、創(chuàng)新的作用。任何文化特性或形態(tài)，如果沒有教育就難以延續(xù)。20

世紀(jì)以來(lái)。世界各國(guó)進(jìn)行的重要教育改革也證實(shí)，任何教育改革的背后，都隱含著社會(huì)文化的制約機(jī)制。因此。研究教育與文化的相互依存及變化發(fā)展方向具有十分重要的意義。文化對(duì)教