四年級上教案2

課題５、古詩三首第一課時執(zhí)教人戴碧蓉教出時間月日（周__累計節(jié)次導學目標1、學習《望洞庭》這首古詩，理解詩句的意思，感悟詩的意境。2、掌握課后生字。3、背誦《望洞庭》。導學重點1．正確流利有感情地朗讀，背誦課文；2．理解《望洞庭》詩句的意思，感悟詩的意境。導學難點理解《望洞庭》詩句的意思，感悟詩的意境。導學準備課件導學步驟導學設計學生活動自主預習一、談話導入：1、同學們，我們祖國山河秀麗，風景如畫。今天，老師帶大家去欣賞一下洞庭湖的美景。（板書：洞庭）有誰知道洞庭湖的2、結合學生收集的資料來介紹洞庭湖的。3、老師這里有一些洞庭湖的風光圖片，我們一起來欣賞。學生交流資料達成目標1、學習《望洞庭》這首古詩，理解詩句的意思，感悟詩的意境。2、掌握課后生字。3、背誦《望洞庭》?；ブ鷮W習二、小組合作，初讀古詩，讀準讀通1、自讀全詩，明確要求。讀準字音，讀不準的生字看生字表，讀通詩句。2、再讀，邊讀邊思考，你讀懂了什么，和小組的同學說一說。小組合作讀古詩展示交流三、初讀古詩，讀準讀通1、檢查自學效果，正音：洞dòng、潭tán、螺uó、磨mó2、再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞，來說一說。3、范讀古詩（出示課件）四、精讀古詩、理解詩意。1、劉禹錫是什么時候去望洞庭湖的呢請同學們讀了詩后告訴大家。2、秋天的夜晚去望洞庭，是一種怎樣的美呢請你們再讀詩歌，好好地體味。3、究竟是哪些景物吸引住了詩人劉禹錫呢請同學們反反復復地讀這首詩，討論這首詩的意思，感悟詩里面這些景物是怎樣吸引大詩人劉禹錫的交流：同學們，詩人劉禹錫在一個秋天的夜晚望洞庭，那他望見了哪些景物呢（板書：湖光、秋月、山水）A、湖光秋月兩相和，潭面無風境未磨。（1）湖光秋月兩相和①“湖光、秋月”是怎樣來吸引詩人劉禹錫的呢我們來看，這是怎樣的湖水②抬起頭，我們又看到了一輪怎樣的秋月呢③是啊，這樣的水倒映著這樣的月，這樣的月輝映著這樣的水，它們已經(jīng)融為一體了，是多么和諧呀！這就是湖光秋月??（兩相和）④好，輕輕地，把這種感覺讀出來。（2）潭面無風鏡未磨①為什么是水平如鏡的湖面②湖面無風，像一塊未磨的鏡子，朦朦朧朧，多么寧靜啊，誰來把這種感覺讀出來（3）詩人被這撩人的月光，被這迷蒙的洞庭湖陶醉了，你們陶醉了嗎好，用你們的朗讀告訴大家。B、詩人登上岳陽樓，遠遠地望去，那山已不是那座山，水也不是那個水，它們成了??（生：白銀盤里一青螺）請同學們閉上眼睛，在腦中想象畫面：我在一個用白銀做成的銀光閃閃的盤子里，放上一顆小巧玲瓏的青色的田螺，你看到了嗎這時，你有什么感覺詩中的白銀盤指什么一青螺又指什么多媒體出示畫面，詩人為什么說是白銀盤里一青螺誰能把這種感覺讀出來明確詩意：秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，湖光和月色交相輝映顯得那麼和諧，湖上一點風也沒有，湖面就像一面未經(jīng)打磨的銅鏡。遠遠望去，那在月光映照下的洞庭湖就像一個白銀做成的盤子，而青翠的君山則像放在銀盤里的一顆小巧玲瓏的青螺。小結：同學們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機會一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽樓，好好地領略一下祖國的錦繡風光。五、誦讀古詩，體會意境1、同學們，這首詩短短二十八字，卻給我們描繪了一幅意境很濃的畫面，誰能美美地把它吟誦自由讀，指名讀。2、請你們閉上眼睛，想象在一個秋天的夜晚，我們跟著劉禹錫一起登上岳陽樓，遙望洞庭湖，銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上，月光如水水如天，朦朧中那君山就像是白銀盤一青螺，十分惹人喜愛，不禁吟誦起來：多媒體出示畫面、音樂。1、檢查自讀效果。2、學生小組討論后，派代表匯報。鞏固總結作業(yè)設計：湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。1．和：；磨：；2．詩句意思。3背誦詩歌，結合插圖展開想象把詩中描繪的景色寫下來。板書設計望洞庭唐劉禹錫湖光/秋月解古詩內(nèi)容,展開想象,初步體會詩人所表達的情感。2學會本課的生字,理解詩句。3有感情朗讀古詩,并能背誦默寫。導學重點理解詩句,通過詩中所描寫的景色,展開想象,體會詩人的思想感情。導學難點理解詩句,通過詩中所描寫的景色,展開想象,體會詩人的思想感情。導學準備課件導學步驟導學設計學生活動自主預習一、導入新課1、江蘇的寒山寺因為唐代詩人張繼一首《楓橋夜泊》而名噪一時，無數(shù)的詩人墨客均至此題詩作畫吟詠，引來上成千上萬的游人，楓橋也一躍成為蘇州三百余座名橋之首。這首詩究竟散發(fā)是怎樣的魅力，讓我們一同走進張繼的《楓橋夜泊》。2、板書課題，齊讀課題。齊讀課題達成目標1了解古詩內(nèi)容,展開想象,初步體會詩人所表達的情感。2學會本課的生字,理解詩句。3有感情朗讀古詩,并能背誦默寫。互助學習二、小組互助學習指名讀自學提示1、初讀課文，把課文讀流利。2、了解課文大意、解釋題目。對照課后注釋，了解每句詩的大體意思。3、感受畫面：通過剛才的讀，你仿佛看到了什么。根據(jù)自學提示合作學習。展示交流三、精讀《楓橋夜泊》，品味悲秋滋味。1、教師范讀美嗎想讀一讀嗎那還等什么，在下面讀一讀吧！2、學生自由讀：詩人沒有想到，在科舉考試時他的才華沒有人欣賞，而在楓橋旁寫的這首詩卻會千古流傳。那好，就請同學們試著讀一讀這首詩吧。3、誰愿意給大家讀一讀。（指名學生讀）正音。4、小組交流，結合自學所得理解詩意。5、展開想象：詩人是怎樣通過景物來表現(xiàn)愁思的。大膽猜想：詩人為什么而愁。仿佛看到了什么，聽到了什么，想到了什么。朗讀感悟：情境描繪中朗讀，詩歌朗讀中悟境。明確：《楓橋夜泊》描寫了一個秋天的夜晚，詩人泊船蘇州城外的楓橋。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，吸引著這位懷著旅愁的游子，使他領略到一種情味雋永的詩意美，寫下了這首意境深遠的小詩。表達了詩人旅途中孤寂憂愁的思想感情。教師點撥時設問：為什么詩人一夜未眠呢首句寫了“月落、烏啼、霜滿天”這三種有密切關聯(lián)的景象。上弦月升起得早，到“月落”時大約天將曉，樹上的棲鳥也在黎明時分發(fā)出啼鳴，秋天夜晚的“霜”透著浸肌砭骨的寒意，從四面八方圍向詩人夜泊的小船，使他感到身外茫茫夜空中正彌漫著滿天霜華。第二句寫詩人一夜伴著“江楓”和“漁火”未眠的情景。6、小結：前兩句寫了六種景象，“月落”“烏啼”、“霜滿天”“江楓”、“漁火”及泊船上的一夜未眠的客人。后兩句只寫了姑蘇城外寒山寺，夜半的鐘聲傳到船上的情景。前兩句是詩人看到的，后兩句是詩人聽到的，在靜夜中忽然聽到遠處傳來悠遠的鐘聲，一夜未眠的詩人有何感受呢游子面對霜夜江楓漁火，縈繞起縷縷輕愁。這“夜半鐘聲”不但襯托出了夜的靜謐，而且揭示了夜的深沉，而詩人臥聽鐘聲時的種種難以言傳的感受，也就盡在不言中了。7、指導朗讀、背誦、默寫教師總結：同學們，我們本課學習了三首首古詩，相信同學們對古詩一定有了更深的理解。詩是跳躍的音符,詩是無聲的圖畫,詩是感人的故事,詩更是人們內(nèi)心情感的抒發(fā)。讓我們喜歡并熱愛詩歌吧。學生練習讀古詩。指名讀古詩。正音。3、交流對古詩意思的理解。鞏固總結五、作業(yè)：1、朗讀背誦古詩。2、默寫古詩。板書設計楓橋夜泊唐張繼月落/烏啼（1）教師：潮來時的壯觀景象，課文中也有描寫，現(xiàn)在請你認真默讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。（學生邊默讀，邊畫批）（2）小組內(nèi)交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。（3）全班交流，深入體會。教師引導學生體會以下的內(nèi)容：①午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷在滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們說：“潮來了！”我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。重點體會：人聲鼎沸教師：怎么沸騰的，能表演一下嗎教師：剛才的場面可以用一個詞語來形容：人聲鼎沸，人們說話的聲音就好象開了鍋的水一樣。②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。重點體會：橫貫江面、形成一道兩丈多高的白色城墻，同學們，這時你們的心情怎么樣激動，讀出這種感受，讀到這兒，你仿佛看到了什么面對這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情吃驚、驚喜體會兩丈多高的白色城墻，引入范仲淹的詩句:“海面雷霆聚，江心瀑布橫”③比較句子A、浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。B、浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。C、浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（小組討論：體會潮來時聲音之大，形態(tài)之壯觀。）（4）引入文字資料：錢塘江大潮來臨時，另外一位作家這樣寫到（課件出示文字資料）：潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團，水和天相撞在半空，好象千萬頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化為水煙細沫，付之流水，波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風云變幻的世界。（自己讀，并說說體會到了什么）（5）播放錄像。（快看，錢塘江大潮來了！）你有什么新的感受假如你是一個游人，你會怎樣贊嘆教師：同學們，請閉上眼睛想：成千上萬的游人來到錢塘江觀潮，這觀潮的人山人海當中有老人，有小孩，有中國人，有外國人，有普普通通的平民百姓，有國家的元首，有膽大的人，有膽小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他們看到了這偉大的錢江潮，會發(fā)出怎樣的贊嘆（教師隨機采訪學生）（6）教師：是啊，不論是誰，當看到了錢江潮的壯觀景象后，無不發(fā)出贊嘆。請你把自己的感受送入課文之中再來讀一讀。（7）同學們，作者是按照什么順序?qū)懗眮頃r的情景的呢（遠—近）3．潮過后，還能稱作是奇觀嗎（學習第五段：重點體會“漫天卷地”“風號浪吼”等詞語）4．那么潮來之前又是什么景象呢是否也能算作是天下奇觀呢（學習第二段，體會：平靜、人山人海）小結：錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”，正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮，壯觀天下無。（二）內(nèi)化語言，拓展延伸教師：同學們，這么壯觀的景象，我們應該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們再來完整地感受一下錢塘江大潮吧！請大家看完之后做一次小導游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。（放錄像）1教師：你覺得作為導游應該怎樣介紹呢2出示小組活動建議：（1）可以選擇潮來前、潮來時、潮來后中的任意一部分進行介紹。（2）介紹時可以用課文中的語言，也可以加入自己的一些感受或運用資料中的知識，可以一個人介紹，也可以小組成員分工合作進行介紹。（3）介紹的語言要符合導游的身份。3小組活動，教師巡視。4小組匯報，教師相機點撥，并組織語言，適時評價學生。學生聽后說2小組合作按要求讀課文3、學生表演：跳著叫著，揮手喊著：潮來了，潮來了！指導朗讀。學生讀，體會?？翠浵?，說感受。有感情地再讀課文。8、學生學習當導游，用自己的話介紹錢塘江大潮。鞏固總結課堂小結：聽了你們的剛才介紹，相信一定會有更多的人前往觀潮。希望同學們下課以后，繼續(xù)關注錢塘江大潮，同時也可以關注更多的天下奇觀。板書設計6觀潮潮來前：風平浪靜人山人海壯聲音：悶雷轟動越來越大山崩地裂潮來時：觀景象：一條白線拉長變粗白浪翻滾白色戰(zhàn)馬（遠—近）潮來后：漫天卷地風號浪吼恢復平靜課題7火燒云（第一課時）執(zhí)教人戴碧蓉教出時間月日（周__累計節(jié)次導學目標1、學會10個生字：積累11個詞語；會用“必須”一詞造句；會照樣子寫“ABB”形式和用某種事物命名的表示色彩的詞語。2、體會排比句在課文中的作用。3、學習課文第一自然段。導學重點學會10個生字：積累11個詞語；2、體會排比句在課文中的作用。導學難點學習課文第一自然段。導學準備課件導學步驟導學設計學生活動自主預習一、啟發(fā)談話、簡介作者、出示課題。1、自然界里有許多奇麗的景象，引動了無數(shù)的作家、詩人去描繪它們，贊美它們。今天我們學習的《火燒云》是已故的優(yōu)秀女作家蕭紅的作品。2、誰來簡單介紹一下蕭紅。（蕭紅是三十年代的青年女作家，曾受到過魯迅先生的關懷和幫助。）指名簡單介紹作者。達成目標1、學會10個生字：積累11個詞語；會用“必須”一詞造句；會照樣子寫“ABB”形式和用某種事物命名的表示色彩的詞語。2、體會排比句在課文中的作用。3、學習課文第一自然段?；ブ鷮W習二、讀課題，小組互助自學課文。1、讀準生字字音，讀通課文。2、按“上來了、變化極多、下去了”給課文分段。小組互助自學課文。展示交流三、指名按段讀文，并請同學思考問題。1．人們?yōu)槭裁磳⒁环N云稱為“火燒云”課文中的哪句話點明了題意（第一段第2節(jié)）出示：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。2．自由反復朗讀這句話，從詞入手，請你談談你讀懂了什么（同桌討論）①從這句話看出火燒云有什么特點（紅）②“燒”的意思和作用“燒”字寫出了火燒云的顏色、速度（動態(tài)）、范圍以及“火燒云”名字的由來。）③除了“燒”字寫出了火燒云的特點，這句話中還有哪些詞也表現(xiàn)了火燒云的紅（紅彤彤、一直、燒、好像??著了火）3．邊朗讀邊體會這些詞的作用。四、導學第一段。1．個別朗讀第一節(jié)、思考：紅紅的火燒云的形成需要怎樣的條件你從哪里看出來（傍晚——晚飯過后；夏季——乘涼）2．引讀：晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉——，大白狗變成——，紅公雞變成——，黑母雞變成——，小白豬變成了——，老爺爺?shù)暮幼兂伞?。?）它們的顏色為什么都變了（2）“紫檀色”注意“檀”的右下字形。（3）為什么黑母雞變成了“紫檀色”（黑紅=紫，紫檀木就是那樣的顏色，看彩圖左上角。）（4）出示課后題3：讀一讀，比一比，體會排比句的作用：霞光照得動物的顏色都變了。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。像這樣三個或三個以上結構相似，語氣一致，意思緊密關聯(lián)的短語或句子連成一串的修辭手法，叫“排比”。指名一人讀第一句，一人讀二、三、四句，比較、體會。（突出了地面上的景物在霞光映照下顏色變化的奇妙。）人們對火燒云的出現(xiàn)是什么態(tài)度（“笑盈盈”）4．請你帶著笑意朗讀第一段。指名回答問題。引導學生反復讀這句話，理解其中的意思。3、老師引讀。鞏固總結五、布置作業(yè)1．熟讀課文；2．默寫詞語。板書設計導學后記課題7火燒云（第二課時）執(zhí)教人戴碧蓉教出時間月日（周__累計節(jié)次導學目標1、通過課文學習，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，及豐富的想象力和仔細觀察事物的良好習慣。2、能抓住課文中表現(xiàn)敘述順序的句子了解敘述順序。了解課文是按火燒云的“出現(xiàn)——變化——消失”的順序敘述的。并懂得課文以“變”為主線，突出火燒云變化“多”與“快”兩個特點。3、背誦課文第4——7節(jié)。導學重點能抓住課文中表現(xiàn)敘述順序的句子了解敘述順序。了解課文是按火燒云的“出現(xiàn)——變化——消失”的順序敘述的。并懂得課文以“變”為主線，突出火燒云變化“多”與“快”兩個特點。導學難點能抓住課文中表現(xiàn)敘述順序的句子了解敘述順序。了解課文是按火燒云的“出現(xiàn)——變化——消失”的順序敘述的。并懂得課文以“變”為主線，突出火燒云變化“多”與“快”兩個特點。導學準備課件導學步驟導學設計學生活動自主預習復習導入上節(jié)課我們讀通了課文，分了段，并且學習了第一段，今天我們以自學為主，來學習第二段。這篇課文的敘述是以“變”為主線的，描寫了火燒云變化的“多”和“快”兩個特點?；貞浬瞎?jié)內(nèi)容達成目標1、通過課文學習，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，及豐富的想象力和仔細觀察事物的良好習慣。2、能抓住課文中表現(xiàn)敘述順序的句子了解敘述順序。了解課文是按火燒云的“出現(xiàn)——變化——消失”的順序敘述的。并懂得課文以“變”為主線，突出火燒云變化“多”與“快”兩個特點。3、背誦課文第4——7節(jié)?；ブ鷮W習二、自學第二段。出示自學題：（分組學習）1．小組朗讀第二段，找到分別描寫顏色和形狀變化的小節(jié)；2．小組討論，完成課后題1/②，用直線劃出有關詞語；3．獨立完成：把顏色歸類，每一類再另外寫幾種。根據(jù)要求小組合作學習。展示交流三、展示交流：1．指名小組朗讀描寫顏色的小節(jié)，填空并歸類：（出示課后題1/②）顏色變化（多）：紅彤彤金燦燦??半紫半黃半灰半百合色??葡萄灰梨黃茄子紫??（快）：一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……2．四個“一會兒”構成了排比句式，齊讀，體會作用。師提示：除了表示變化快外，還表示了什么（還突出了顏色變化之多。）討論：一般情況下，“一會兒”表示時間短，為什么在這里能表現(xiàn)出“變化多”呢3．師生配合朗讀。這地方的火燒云變化極多，一會兒——，一會兒——，一會兒——，一會兒——，這些顏色天空都有，還有些——。4．指名小組朗讀描寫形狀的小節(jié)，填空。出示：形狀：變化（多）：馬狗獅子變化（快）：一會兒、過了兩三秒鐘、忽然、接著、一轉眼5．自由朗讀4-6節(jié)，體會馬、狗、獅子的變化是一個怎樣的過程清晰（逼真）——模糊（不見了）6．小組分配朗讀，兩人讀描寫形狀“清晰”的句子，兩人讀描寫形狀“模糊直至不見了”的句子，并圈出描寫“清晰”和“模糊”的詞語。7．指名小組朗讀，交流劃到的詞。交流一節(jié)，集體讀一節(jié)。8．小結：可見火燒云的變化極多。集體朗讀4-6節(jié)。9．試著背誦4-6節(jié)。自背，個別背，集體背。四、學習最后一段。1．個別朗讀。2．學習詞語：恍恍惚惚（由于事物變化快而看不真切、看不清楚。）文章中哪句話可解釋“恍恍惚惚”，齊讀。這句話也說明了火燒云變化多。補充板書：又像這個，又像那個。師引讀：必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。可是——最后一句也說明了火燒云變化快。3．背誦這段。總結并朗讀全文。火燒云下去了，將迎來一個晴朗的夜晚。大自然就是這樣，此起彼落，彼落此起。無限循環(huán)，變化萬千。不但詩人、作家熱愛它，我們每個人都熱愛它。引導學生交流匯報，理解意思。指導朗讀。鞏固總結六、布置作業(yè)1．火燒云是怎么形成的2．背誦4-7節(jié)3．完成練習冊。板書設計7火燒云顏色變化（多）：紅彤彤金燦燦??半紫半黃半灰半百合色??葡萄灰梨黃茄子紫??（快）：一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……形狀變化（多）：馬狗獅子（快）：一會兒、過了兩三秒鐘、忽然、接著、一轉眼課題8四季童話執(zhí)教人戴碧蓉教出時間月日（周__累計節(jié)次導學目標1．學習本課的生字和新詞（其中7個會認的字）2．了解課文是怎樣描寫出四季的特點的，體會作者對大自然的熱愛之情。3．有感情地朗讀課文，積累課文中的好詞佳句。導學重點有感情朗讀課文，積累好詞佳句。導學難點有感情朗讀課文，積累好詞佳句。導學準備課件導學步驟導學設計學生活動自主預習一、激趣導入新課：1、你以前學過哪些童話這篇課文的題目是《四季童話》，你覺得課文中應該有哪些主要人物2、板書課題，齊讀。齊讀課題。達成目標1．學習本課的生字和新詞（其中7個會認的字）2．了解課文是怎樣描寫出四季的特點的，體會作者對大自然的熱愛之情。3．有感情地朗讀課文，積累課文中的好詞佳句。互助學習二、小組合作，自讀課文，自學生字和新詞。1、請同學們自由讀課文，把生字讀準確，把不理解的詞語在課文中用自己喜歡的符號劃下來。2、小組交流，或者利用字典等工具書，學習理解生字和詞語。小組合作學習。展示交流三、檢查自學情況：說說你認識了哪個字，理解了哪個新的詞語重點檢查：弦、均、勻的讀音。四、精讀課文，深入理解1、默讀思考：（1）童話中四季的主人公是誰分別講述了他們的什么有趣的事兒從這些故事中你都知道了四季的哪些特點（2）把你喜歡的句子和段落找出來，畫上自己喜歡的符號，和同學交流一下自己喜歡的原因。（提示：可以重點說一下哪個詞語或句子寫得好）（3）有感情地朗讀課文，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。2、小組交流，全班匯報（1）明確：春姑娘：美麗、生機勃勃夏娃娃：陽光熾熱，變化無常秋姐姐：過中秋節(jié)，收獲團圓冬哥哥：白雪覆蓋，美麗無比（2）把自己喜歡的詞語段落讀給大家聽，然后互相評議。檢查自學情況，指名認讀生字、詞語。2、找出自己喜歡的句子，說說喜歡的理由，并有感情地讀一讀。鞏固總結五、作業(yè)1、把你喜歡的詞語和句子等摘抄在自己的采蜜本上。2、幾個同學一組，每人選擇課文中的一個部分，組織一次朗讀比賽。板書設計8四季童話春姑娘：美麗、生機勃勃夏娃娃：陽光熾熱，變化無常秋姐姐：過中秋節(jié)，收獲、團圓冬哥哥：白雪覆蓋，美麗無比導學后記課題語文樂園二（第一課時）執(zhí)教人戴碧蓉教出時間月日（周__累計節(jié)次導學目標1指導學生如何區(qū)別形聲字，能記住它們，正確使用它們。2讓學生區(qū)別帶有“靜”字的近義詞，能在不同的語言環(huán)境中使用。3熟讀、背誦詩歌。導學重點學會區(qū)別形近字和近義詞。導學難點學會區(qū)別形近字和近義詞。導學準備課件導學步驟導學設計學生活動自主預習達成目標互助學習展示交流鞏固總結一引入新課，提出學習要求二指導學生學習生字，落實訓練內(nèi)容（一）比一比，組成詞。1個人填空。2學生匯報，全班交流。3說出每組詞語各自的特點。4你有什么好辦法記住這些字5你還能說出類似的詞語嗎6補充練習。佛（）咸（）希（）沸（）減（）?。ǎǘ┳x句子，選詞填空。1默讀句子，自主填空。2學生匯報、交流。3找出三個詞的相同點和它們在意思或使用上的區(qū)別。4交流，總結。三積少成多（一）讀讀背背1自由練習讀，指名讀，正音。2自由讀，想象詩句所描繪的景象，大體了解詩句的意思，師生交流。3用喜歡的形式讀，試背，比一比誰背得好。4全班齊背。學生讀題，