最新部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（精華版）識(shí)字6 古對(duì)今教案

6古對(duì)今課題古對(duì)今課型講讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“圓、嚴(yán)”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“古、涼”等7個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀對(duì)韻歌，背誦對(duì)韻歌。3.通過(guò)觀察圖畫(huà)、對(duì)對(duì)韻歌識(shí)字。4.通過(guò)朗讀、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解詞語(yǔ)。5.想象對(duì)韻歌中描繪的畫(huà)面，感受自然之美。教學(xué)重點(diǎn)

字音教學(xué)的重點(diǎn)為“圓、嚴(yán)、寒”；書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)的重點(diǎn)是“夕、語(yǔ)”。教學(xué)難點(diǎn)詞語(yǔ)理解重點(diǎn)在“嚴(yán)寒、酷暑”。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“圓、嚴(yán)”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“古、涼”等7個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀對(duì)韻歌，背誦對(duì)韻歌。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題

1.今天，老師就和大家共同學(xué)習(xí)第6課《古對(duì)今》。2．板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：6古對(duì)今）

新課教學(xué)（

）分鐘二、自主學(xué)習(xí),嘗試練習(xí)1.出示12個(gè)詞語(yǔ)（課件出示2：詞語(yǔ)）：請(qǐng)小朋友們借助拼音，讀一讀這些詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)能把字音讀正確。古一今圓一方嚴(yán)寒一酷暑春暖一秋涼晨一暮雪一霜和風(fēng)一細(xì)雨朝霞一夕陽(yáng)桃—李柳—楊鶯歌—燕舞鳥(niǎo)語(yǔ)—花香2．小組合作學(xué)習(xí)：這些詞語(yǔ)中，哪些詞語(yǔ)的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小組互相說(shuō)一說(shuō)，再一塊兒讀一讀。3．指導(dǎo)讀詞語(yǔ)。指名讀，相機(jī)正音。注意“暑、晨、朝”都是翹舌音；“圓、嚴(yán)、寒”都帶有前鼻韻母“an”，“涼、楊”都帶有后鼻韻母“ang”。開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。4．識(shí)記生字：運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)記生字，鼓勵(lì)一字多法，一法多用。定位聯(lián)想：“暑、酷、晨、霞”等筆畫(huà)多的字，可在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，采用定位聯(lián)想的方式，讓學(xué)生整體記憶，不作字形分析。熟字加減：其他筆畫(huà)少的合體字可采用熟字加減的方法：如“圓、涼、細(xì)”可以采用熟字加一加的方法記憶；“夕”采用減一減的方法識(shí)記：“多”減一半。（3）尋找字源：（課件出示3、4、5）“寒、朝”均是會(huì)意字，可讓學(xué)生看看金文的字形，給學(xué)生講講字源，以幫助記憶:如“寒”——是指一個(gè)人在一間屋子里，光著腳站在兩塊冰上，說(shuō)明天氣很冷；他在旁邊放了稻草取暖，但是仍無(wú)法御寒。“朝”——是指太陽(yáng)從草叢中升起，而殘?jiān)逻€未消失。組詞識(shí)記：組成常用詞記憶：（課件出示6）楊：楊樹(shù)、白楊霞：晚霞、云霞涼：涼快、涼水、涼風(fēng)細(xì)：細(xì)小、細(xì)心晨：早晨、晨風(fēng)朝：朝陽(yáng)、朝氣、朝夕5．指導(dǎo)讀對(duì)韻歌。（1）請(qǐng)小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。（2）學(xué)習(xí)第一節(jié)詞語(yǔ)：古—今圓—方嚴(yán)寒—酷暑春暖—秋涼（課件出示7：第一組詞語(yǔ)圖片）師范讀。聽(tīng)了老師的朗讀有什么感覺(jué)？（在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上讀準(zhǔn)節(jié)奏。）（4）根據(jù)圖片練習(xí)讀第二節(jié)詞語(yǔ)：晨—暮雪—霜和風(fēng)—細(xì)雨朝霞—夕陽(yáng)（課件出示8：第二組詞語(yǔ)圖片）（5）練習(xí)讀第三節(jié)詞語(yǔ)：桃—李柳—楊鶯歌—燕舞鳥(niǎo)語(yǔ)—花香（課件出示9：第三組詞語(yǔ)圖片）（7）自己再輕聲讀讀全文，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？指名讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生。（8）齊讀。三、即時(shí)訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

1．同學(xué)們，文中的這些對(duì)子詞你們都認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)你們借助拼音，再讀讀這些詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)能把這些字音讀準(zhǔn)。（課件出示10：帶拼音的詞語(yǔ)圖片）2．剛才借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示11：不帶拼音的詞語(yǔ)圖片）同桌互讀開(kāi)火車(chē)讀齊讀四、識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字。1.識(shí)記、學(xué)習(xí)生字。（1）出示生字：古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香。（課件出示12、13）（2）給生字找朋友。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（4）教師范寫(xiě)書(shū)生字，生書(shū)空。跟老師重點(diǎn)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“細(xì)”和“語(yǔ)”?！凹?xì)”：左窄右寬，左高右低，“田”的第一筆豎寫(xiě)在豎中線上?！罢Z(yǔ)”：左右結(jié)構(gòu)，言字旁的點(diǎn)和橫折提的豎正對(duì)，右部“五”的最后一筆長(zhǎng)橫寫(xiě)在橫中線上。本課的“細(xì)、語(yǔ)、涼”都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的字。另外：1個(gè)是獨(dú)體字：夕；3個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的字：古、李、香。（5）學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字，播放輕音樂(lè)。（6）學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》上的生字。播放輕音樂(lè)。3.讀讀寫(xiě)寫(xiě)：（課件出示14）古今、古人、涼水、涼風(fēng)、細(xì)小、細(xì)心、夕陽(yáng)、李子、語(yǔ)氣、耳語(yǔ)、香氣

課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘五、總結(jié)提升、適當(dāng)拓展。今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了對(duì)子詞，學(xué)習(xí)了很多生字，下節(jié)課我們進(jìn)行課文的交流。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)朗讀、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解詞語(yǔ)。2.象對(duì)韻歌中描繪的畫(huà)面，感受自然之美。教具準(zhǔn)備

課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新1．出示生字，指名讀，齊讀。（課件出示16：）古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香2．出示：（課件出示17：）和風(fēng)細(xì)雨夕陽(yáng)朝霞方圓鳥(niǎo)語(yǔ)花香嚴(yán)寒酷暑古今練習(xí)朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)和短語(yǔ)的復(fù)習(xí)，起到過(guò)渡的作用，為下面的理解分析做好準(zhǔn)備?！啃抡n教學(xué)（

）分鐘二、精讀感悟，重點(diǎn)理解。1．你知道什么是對(duì)子詞嗎？師講解：（課件出示18：）（1）對(duì)子詞一般對(duì)仗工整，朗朗上口，字?jǐn)?shù)都相等，斷句一致，音調(diào)和諧。（2）一般有以下詞語(yǔ)組成：同類(lèi)詞：晨——暮雪——霜柳——楊桃——李（板書(shū)：同類(lèi)詞）（課件出示19）含有近義詞的四字詞語(yǔ)分開(kāi)：（和風(fēng)）（細(xì)雨）（山清）（水秀）（板書(shū)：近義詞）含有反義詞的四字詞語(yǔ)分開(kāi)：（朝霞）（夕陽(yáng)）（板書(shū)：反義詞）2．學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（課件出示20）古—今圓—方嚴(yán)寒—酷暑春暖—秋涼（1）第一句對(duì)子詞是兩組什么詞？古—今圓—方（是兩組反義詞?！肮沤瘛笔且唤M時(shí)間方面的相對(duì)反義詞，“圓方”是形狀方面的相對(duì)反義詞。）（2）第二句對(duì)子詞是兩組什么詞？（課件出示21）嚴(yán)寒—酷暑春暖—秋涼（這也是兩組反義詞?！皣?yán)寒”寫(xiě)的是冬天，“酷暑”寫(xiě)的是夏天，“春暖”寫(xiě)的是春天，“秋涼”寫(xiě)的是秋天，兩組對(duì)子，向我們展示了一年四季的不同。）3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（課件出示22）晨—暮雪—霜和風(fēng)—細(xì)雨朝霞—夕陽(yáng)（1）這一小節(jié)是一些什么詞組成的對(duì)子歌？（其中“晨—暮、雪—霜”是一組同類(lèi)詞，“和風(fēng)與細(xì)雨”是近義詞，“朝與夕”是反義詞。）（2）（課件出示23）向我們展現(xiàn)了怎樣的景象？（從自然現(xiàn)象方面介紹對(duì)子，向我們展示了白云、霧氣彌漫，雪霜連天的潔白世界。）（3）你都見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)？什么樣的雨？風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)雨：毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷陣雨“和風(fēng)”和“微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)”中的哪個(gè)意思相近？“細(xì)雨”和“毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷陣雨”中的哪個(gè)意思相近？（“和風(fēng)”是“微風(fēng)”，是溫和的風(fēng)，“細(xì)雨”是與“毛毛雨”相近，很小很細(xì)的小雨。）（4）聯(lián)系生活思考：在什么時(shí)候可以看到朝霞？夕陽(yáng)是什么時(shí)候的太陽(yáng)？（朝：就是早上，朝霞在早上東方的天空會(huì)出現(xiàn)，“夕陽(yáng)”就是快要落山的太陽(yáng)。）4.學(xué)習(xí)第三小節(jié).（課件出示24）桃—李柳—楊鶯歌—燕舞鳥(niǎo)語(yǔ)—花香（1）第一句對(duì)子詞是兩組什么詞？桃—李柳—楊（“桃、李”都是水果，“柳、楊”都是樹(shù)木，為同類(lèi)詞組成的對(duì)子歌。）（2）第二句對(duì)子詞是兩組什么詞？（課件出示25）鶯歌—燕舞鳥(niǎo)語(yǔ)—花香（鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香則是兩個(gè)四字詞語(yǔ)，這句把兩個(gè)含有近義詞的四字詞語(yǔ)拆開(kāi)相對(duì)，表現(xiàn)了大自然的美麗。）（3）（課件出示26）出示“鶯歌燕舞”和“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”的視頻畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容，讓學(xué)生了解這個(gè)美好的畫(huà)面就是“鶯歌燕舞”和“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”。三、拍手游戲，練習(xí)朗讀1．師生對(duì)讀。2．生生對(duì)讀。3．同桌玩拍手對(duì)對(duì)子游戲。4．男女生對(duì)讀全文。四、創(chuàng)編對(duì)子，拓展練習(xí)1．分組自編對(duì)子。2﹒交流反饋。五、收集對(duì)子，實(shí)踐活動(dòng)。1.找對(duì)子。給學(xué)生每人一張本課的詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生找到能和自己相對(duì)的詞語(yǔ)，然后讀一讀。收集對(duì)子，讀背對(duì)子。有條件的地方，可以讓學(xué)生上網(wǎng)或閱讀課外讀物，收集對(duì)子歌，并背誦。比一比，誰(shuí)收集得多，背得多。2.對(duì)對(duì)子。（課件出示27）可以由老師說(shuō)前面部分，讓學(xué)生對(duì)后面部分。如：長(zhǎng)對(duì)（），遠(yuǎn)對(duì)（）。春風(fēng)對(duì)（），山高對(duì)（）?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)對(duì)韻歌，首先應(yīng)該了解什么是對(duì)子詞，以及對(duì)子詞的分類(lèi)。為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，擴(kuò)大詞匯量，通過(guò)找近義詞，輕松理解了詞義。】【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看視頻畫(huà)面，幫助理解詞語(yǔ)的意思?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)找對(duì)子、對(duì)對(duì)子游戲，鞏固對(duì)對(duì)子詞的認(rèn)識(shí)和理解?！堪鍟?shū)內(nèi)容識(shí)字6古對(duì)今同類(lèi)詞近義詞反義詞教學(xué)反思