國開學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)(通用11篇)

第國開學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)(通用11篇)

第一篇:國開學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)在這個(gè)知識不斷更新的時(shí)代，我發(fā)現(xiàn)原來所學(xué)的知識已經(jīng)變得陳舊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會(huì)的發(fā)展，希望能在工作之余繼續(xù)學(xué)習(xí)。對于我這種已參加工作的學(xué)習(xí)者，只有學(xué)習(xí)方式、進(jìn)度、時(shí)間和地點(diǎn)等方面與目前工作不相沖突才適合，而廈門電大的開放教育就是這樣一種能滿足我的學(xué)習(xí)方式。因此，我于__年春季報(bào)名參加了廈門電大開放教育會(huì)計(jì)專業(yè)本科的學(xué)歷教育，經(jīng)過近三年的學(xué)習(xí)，我修完了所需學(xué)分，順利畢業(yè)?，F(xiàn)就個(gè)人學(xué)習(xí)模式和體會(huì)，鑒定如下：

一、要有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

明確的學(xué)習(xí)目的、合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，是取得學(xué)業(yè)成功的重要因素之一。我首先選擇了既適合自己工作又能達(dá)到畢業(yè)所需學(xué)分的課程，按照學(xué)校提供的教學(xué)計(jì)劃，制定一個(gè)符合自己客觀實(shí)際的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃和總體學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、充分學(xué)習(xí)和利用課程的學(xué)習(xí)資源。

我在學(xué)習(xí)過程中主要通過自學(xué)文字教材，收聽、收看音像教材，到學(xué)校參加面授輔導(dǎo)或?qū)ｎ}討論，上網(wǎng)學(xué)習(xí)，完成作業(yè)或?qū)嶒?yàn)，最后通過期末考試。

1、認(rèn)真細(xì)致地閱讀教材，充分運(yùn)用教學(xué)大綱和考試大綱。這能使學(xué)習(xí)少走很多彎路，明確什么是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、通過網(wǎng)絡(luò)尋求幫助和答疑。遠(yuǎn)程開放教育中的學(xué)習(xí)者常常會(huì)遇到自己難以解決的困難和問題，此時(shí)，可通過電話、語音信箱、電子郵件、網(wǎng)上討論板(bbs)或信函等途徑尋求解答。

3、認(rèn)真聽取面授輔導(dǎo)課，老師將濃縮了的精華盡可能傳授給我們。

4、獨(dú)立完成作業(yè)、實(shí)驗(yàn)或課程設(shè)計(jì)，積極參加學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

第二篇:國開學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)今年有幸來到國家開放大學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)，通過一段時(shí)間學(xué)習(xí)初步了解國家開放大學(xué)，國家開放大學(xué)是在中央廣播電視大學(xué)和地方廣播電視大學(xué)的基礎(chǔ)上組建，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)立體覆蓋全國城鄉(xiāng)，學(xué)歷與非學(xué)歷教育并重，面向全體社會(huì)成員，沒有圍墻的新型大學(xué)。

通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，本人更加深情的熱愛我們的祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十九大精神，珍惜當(dāng)今和平日子的來之不易，積極學(xué)習(xí)中國的近代現(xiàn)代的發(fā)展史，了解現(xiàn)階段的國家的政策，使自己的思想道德與政治文化素質(zhì)提高到了一個(gè)新的水平，要求自己解放思想，實(shí)事求是，提升自己的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，積極進(jìn)取，增強(qiáng)自己的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。

在今后的學(xué)習(xí)里，我將更加充分利用業(yè)余時(shí)間，關(guān)心國家時(shí)事，了解國家的發(fā)展政策，積極參加各種培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，提升自己的理論知識，在快速發(fā)展的今天，我將滿腔熱情地做好本職工作，為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。通過在國家開放大學(xué)的學(xué)習(xí)里，我總結(jié)出下面幾條：

1、堅(jiān)定不移的堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守各項(xiàng)法律法規(guī)的規(guī)定，隨時(shí)了解國家的政策，不散布、傳播謠言，不瀏覽、發(fā)布不良信息，積極傳播正能量，樹立良好的形象。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)祖國的優(yōu)良文化，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，誠實(shí)友好交流，不侮辱、欺詐和誹謗他人，不侵犯他人的合法權(quán)利。

3、正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不沉溺于虛擬時(shí)空，不在網(wǎng)上進(jìn)行色情活動(dòng)，保持身心與心理健康。

4、增強(qiáng)自我保護(hù)意識，不在網(wǎng)上公開個(gè)人資料，不隨意約見網(wǎng)友，不參加無益身心健康的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，增強(qiáng)自律。

5、準(zhǔn)時(shí)參加會(huì)議，不遲到、不無故缺席，尊重他人。

6、自覺維護(hù)會(huì)場秩序，服從會(huì)議統(tǒng)一指揮，遵守會(huì)場紀(jì)律，尊重講話人、報(bào)告人的勞動(dòng)，不做與會(huì)議無關(guān)的事情。

7、愛護(hù)公共設(shè)施，保持會(huì)場清潔衛(wèi)生，不吃果殼食物，不隨地吐痰和口香糖，不亂扔廢棄物。

8、不遲到、不中途出場時(shí)，動(dòng)作要輕，不弄響坐椅，以免影響他人，做有素質(zhì)、有文化的中國人。

第三篇:國開學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)本人很榮幸的成為國家開放大學(xué)的一名學(xué)員。從開學(xué)報(bào)名的那天起，我就知道知識的重要性，知道我必須付出努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，聽從學(xué)校的一切安排，才能不斷提升自我。下面我從以下幾方面談一下我的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

一是思想上

隨社會(huì)進(jìn)步，國家富強(qiáng)，人民的幸福，時(shí)代發(fā)展，我們都親眼所見，國家的強(qiáng)大來源于一個(gè)國家的綜合國力的提升，源于中國億萬人民的勤勞，付出，努力用汗水鑄造出中國奇跡。我作為一個(gè)中國人，做為新時(shí)代青年，知識的補(bǔ)充，實(shí)踐的檢驗(yàn)，能力的提高都必須需求我有更大的進(jìn)步，我必須認(rèn)識的力量，技術(shù)的力量。所以，我毫不猶豫的努力學(xué)習(xí)，提升自己素質(zhì)。

二是行動(dòng)上

從報(bào)考國開大學(xué)后，一種從未見過的嶄新的教育方式很是吸引人，這種學(xué)習(xí)方式讓人沒有任何壓力，從上課都現(xiàn)在，我就認(rèn)真聽從班主任安排，從網(wǎng)課學(xué)習(xí)到作業(yè)到考試，必須做到全弄懂，這樣后面學(xué)起來才知道什么是重點(diǎn)。打開網(wǎng)站，課程新穎，本學(xué)期課程不多，課程是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想體系概論。課程講解很細(xì)，而且通俗易懂。重點(diǎn)、難點(diǎn)加課后練習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊完成作業(yè)，學(xué)習(xí)效果相當(dāng)不錯(cuò)。以后上網(wǎng)課，保證按時(shí)完成教務(wù)教學(xué)任務(wù)，不拖拉，認(rèn)真學(xué)習(xí)所有課程文件，高質(zhì)量完成課后作業(yè)和形考任務(wù)。積極參加各種論壇討論，認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種線下考試，爭取以優(yōu)異的成績畢業(yè)。

第四篇:國開學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)學(xué)年來，本人熱愛社會(huì)主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十六大精神，積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，熱愛黨的教育事業(yè)，自覺遵守《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，以教書育人為己任，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和課改培訓(xùn)，認(rèn)真上好公開課，不斷提高認(rèn)識和業(yè)務(wù)水平，解放思想，實(shí)事求是，陶冶人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，作風(fēng)正派，廉潔從教，為人師表，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。

熱愛學(xué)校，關(guān)心集體，做好學(xué)生的表率。

服從安排，團(tuán)結(jié)協(xié)作，工作盡心盡責(zé)，態(tài)度端正，努力完成學(xué)校、學(xué)區(qū)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

出勤好，勇挑重?fù)?dān)，從不計(jì)較個(gè)人得失。

在做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，全心全意為學(xué)校做一些力所能及的事，在教育教學(xué)中，能夠帶頭作用，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課改精神，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量和科研水平。

所開的觀摩課《安全在我心》、《平面圖形的周長和面積》等受到同行及領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

同時(shí)，學(xué)習(xí)校本課程開放的精神，認(rèn)真?zhèn)湔n，注重抓課堂效率，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神和合作意識，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

在擔(dān)任輔導(dǎo)員工作時(shí)，能根據(jù)學(xué)區(qū)少先隊(duì)計(jì)劃及本班情況制定中隊(duì)工作計(jì)劃，配合學(xué)校積極開展工作，組織主題隊(duì)會(huì)觀摩，組織學(xué)生開展運(yùn)動(dòng)會(huì)、硬筆比賽、數(shù)學(xué)競賽、六一文藝匯演、游園活動(dòng)、講故事比賽等活動(dòng)，開展紅讀、雛鷹爭章活動(dòng)，組織尊老敬老義務(wù)勞動(dòng)，使全校隊(duì)員的素質(zhì)得到全方位的發(fā)展，大隊(duì)形成一股文明禮貌、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的風(fēng)氣。

在個(gè)人職責(zé)范圍重視創(chuàng)安工作;在學(xué)生方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)思想認(rèn)識偏差，及時(shí)給予正確引導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生的健康成長。

此外，充分利用課余時(shí)間，關(guān)心國家時(shí)事，積極參加各種培訓(xùn)和電大本科進(jìn)修，取得優(yōu)異的成績。

面對激烈的競爭和教育的不斷改革，我將繼續(xù)努力，積極進(jìn)取，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自身業(yè)務(wù)水平，為山區(qū)的教育事業(yè)不斷做出新的貢獻(xiàn)。

第五篇:國開學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣的教育,一個(gè)人良好素養(yǎng)的形成是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)、積累的過程，十年樹木，百年樹人，需要我們做出長期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長期的、艱苦的奮斗過程，對于學(xué)校教育而言，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成也應(yīng)該看作是一個(gè)持續(xù)，漸進(jìn)、積累的過程。在教育領(lǐng)域里，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是最為棘手的，尤其是小學(xué)教育。養(yǎng)成教育是關(guān)系學(xué)生一生的教育，是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)工程。俗話說：嫩枝容易彎也容易直，這說明了加強(qiáng)小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。那么，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢以下是自從我校開展該課題研究以來，本人就我班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況的工作總結(jié)。

一、確定指導(dǎo)思想

1、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循從他律到自律這一規(guī)則。

2、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)從實(shí)處，細(xì)微處入手，可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識相結(jié)合。

3、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感受。

二、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，我班確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)訓(xùn)練主要有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。

三、抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體做法

(1)、明確職責(zé)，培養(yǎng)習(xí)慣

開學(xué)初我就在全班中開展了一人一崗各負(fù)其職的活動(dòng)。讓學(xué)生明白每一個(gè)學(xué)生在集體中都是小主人，他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn)。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開的，我對學(xué)生說，你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來批評。相反，你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就可以給集體帶來表揚(yáng)。所以說每一個(gè)人都關(guān)系著集體的榮辱，只有大家全都使自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，集體才可能有更多的光榮。

在集體中有很多的事情需要有專人負(fù)責(zé)，這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心。所以我為他們進(jìn)行崗位的分工。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責(zé)，使他們明確自己應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣去做。每個(gè)學(xué)生，只有他在集體中承擔(dān)一定的責(zé)任時(shí)，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如我對每個(gè)學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責(zé)任分工，落實(shí)到每一個(gè)人上，如每人座位下邊必須做到?jīng)]有紙屑，擦黑板，收拾講臺，倒垃圾等。衛(wèi)生檢查長及時(shí)檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養(yǎng)了責(zé)任感，鍛煉了能力，又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平的不同，難免會(huì)有不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話，就很難起到活動(dòng)的效果，所以，在活動(dòng)中還需要所有的同學(xué)們在站好自己崗位的同時(shí)去監(jiān)督和提醒其他的同學(xué)，做到互幫互助整體進(jìn)步。

我呢，每周末都要對一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)行小結(jié)，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確今后努力的方向。一位教育家曾經(jīng)說過：要盡可能多的尊重學(xué)生，也要盡可能多的對學(xué)生提出要求。

(2)、樹立典型，帶動(dòng)整體

對班級中自覺守紀(jì)，熱愛學(xué)習(xí)的同學(xué)大力進(jìn)行表揚(yáng)，一方面使他們更加嚴(yán)格要求自己，表現(xiàn)更出色。另一方面在學(xué)生中樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，讓這些學(xué)生去影響、帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步。如學(xué)生小董、小陸、小佩等已成了同學(xué)們心目中的好榜樣。對于每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步我都看在眼里，喜在心里，總會(huì)給予肯定、表揚(yáng)。特別對于個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生，我給予更多的關(guān)注，因?yàn)檫@些學(xué)生的一舉一動(dòng)，往往會(huì)影響一大批學(xué)生。如我班少杰同學(xué)，平時(shí)頑皮淘氣，紀(jì)律松懈，和同學(xué)常有吵鬧現(xiàn)象，學(xué)習(xí)也馬馬虎虎?？晌野l(fā)現(xiàn)在開學(xué)初的大掃除中，他勞動(dòng)特別起勁，他把瓷磚擦得干凈、錚亮，擦好瓷磚后，他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈。這對一個(gè)孩子來說，不簡單。大掃除結(jié)束后，我把表揚(yáng)少杰認(rèn)真做衛(wèi)生幾個(gè)字用紅粉筆大大寫在黑板上，把他洗過的毛巾給大家看，給孩子們樹立了一個(gè)榜樣，并要求全體同學(xué)向他學(xué)習(xí)，起到了帶動(dòng)整體的作用。在那一刻孩子的臉上的微笑是燦爛的，這又何嘗不是孩子學(xué)習(xí)旅途中一個(gè)新的起點(diǎn)呢開學(xué)到現(xiàn)在，無論是學(xué)習(xí)上，還是紀(jì)律上小胡同學(xué)都有了一定的進(jìn)步，雖然他的表現(xiàn)還時(shí)有反復(fù)，但終究在進(jìn)步，令老師、同學(xué)感到高興。

四、取得的成效與努力方向。

在同學(xué)們的共同努力和配合下，應(yīng)該說開學(xué)以來在學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面取得了一定的成效，班風(fēng)班貌良好。當(dāng)然也還存在著許多的不足，如行為習(xí)慣訓(xùn)練還需關(guān)注細(xì)節(jié)，注意從細(xì)小處入手。還有我們是農(nóng)村學(xué)校，家長素質(zhì)差次不齊，普遍不高。很多活動(dòng)都在嘗試、探索當(dāng)中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。

行為習(xí)慣訓(xùn)練是一項(xiàng)長期的工作，貴在堅(jiān)持，持之以恒。今后如何將活動(dòng)與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育更好結(jié)合，這將是今后努力的方向。

第六篇:國開學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)紀(jì)律和規(guī)則是我們平時(shí)工作、學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的。很多事實(shí)都能說明這個(gè)道理，比如買票要排隊(duì)；走在馬路上要遵守交通規(guī)則；甚至我們平時(shí)的一舉一動(dòng)都受到一定的要求和約束，否則任何事情都毫無秩序可言。而我們作為在校的學(xué)生，處在向邁進(jìn)社會(huì)過度的時(shí)期，更是有數(shù)不清的紀(jì)律和規(guī)則來要求我們，告訴我們該怎么做不該怎么做。

但是，如果我們總在一種被要求的環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活是很難進(jìn)步的，所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自己約束自己，自己要求自己，變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺地遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，拿它來約束自己的一言一行。畢達(dá)哥拉斯說：不能約束自己的人不能稱他為自由的人。我們的自律并不是讓一大堆規(guī)章制度來層層地束縛自己，而是用自律的行動(dòng)創(chuàng)造一種井然的秩序來為我們的學(xué)習(xí)生活爭取更大的自由。

學(xué)校在上學(xué)期成立了自律委員會(huì)，目的就是為了能督促和鼓勵(lì)我們自覺自律。它并不是一個(gè)要一批同學(xué)來管理其他同學(xué)的組織，而是一個(gè)促使大家互相監(jiān)督，做好自律的一個(gè)新的學(xué)生團(tuán)體，只為讓我們的學(xué)習(xí)生活保持良好的秩序。作為自律委員會(huì)的一員，我相信每位成員都和我一樣，希望自己能夠在自律這方面給大家?guī)椭?，為大家服?wù)。

要自律，當(dāng)然要有具體的要求。在配合現(xiàn)在正在實(shí)行的素質(zhì)教育方面，我們要提高自身素質(zhì)，樹立自尊、自愛、自強(qiáng)的自律意識，對學(xué)校、班級和個(gè)人都要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，并且能夠正確處理日常學(xué)習(xí)生活中的人際關(guān)系和矛盾沖突。在學(xué)習(xí)方面，我們一要獨(dú)立，獨(dú)立思考、獨(dú)立解題、獨(dú)立完成作業(yè)；二要自覺，自覺做好自己該做的事情，包括做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作、上課專心聽講和按時(shí)完成作業(yè)。在行為上，我們應(yīng)該以中學(xué)生日常行為守則來規(guī)范自己的言行舉止，做到文明禮貌、愛護(hù)公物。在外表上，我們應(yīng)該以簡單大方、干凈整潔的衣著表現(xiàn)出學(xué)生樸素的本質(zhì)。

我想，如果每一位同學(xué)都能夠加入到自律者這個(gè)行列中來，就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的事物、環(huán)境都會(huì)大大的不同。自律并不僅對我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有益，在幾年后，當(dāng)我們陸續(xù)結(jié)束自己的學(xué)生生涯走上社會(huì)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)它對于我們今后在社會(huì)上的工作和生活也有很大的影響，因?yàn)楫?dāng)我們還是學(xué)生時(shí)，犯了錯(cuò)誤我們還有再來一次，從頭開始的機(jī)會(huì)，可是在社會(huì)上我們必須為自己的每一次失誤或者錯(cuò)誤負(fù)責(zé)，承擔(dān)后果，這使得自律的作用更加明顯。因此，讓我們互相監(jiān)督，做到自覺自律，為目前的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境，也為在今后的工作和生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

第七篇:國開學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)今天我很榮幸地成為國家開放大學(xué)的一名學(xué)員，所學(xué)專業(yè)為行政管理。從開學(xué)報(bào)名的那天起，我就知道知識的重要性，知道我必須付出努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，聽從學(xué)校的一切安排，才能獲得我夢寐以求的畢業(yè)證書。下面我從以下幾方面談一下我的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)

一：從思想上

社會(huì)的進(jìn)步，國家的富強(qiáng)，人民的幸福，時(shí)代的發(fā)展，我們都親眼所見，國家的強(qiáng)大源于一個(gè)國家的綜合國力的提升，源于中國億萬人民的勤勞、付出、努力，用汗水鑄造出中國奇跡。我做為中一名中國人民，做為一名年輕的行政干部，知識的補(bǔ)充、實(shí)踐的檢驗(yàn)，能力的提高都必須要求我有更大的進(jìn)步，我必須認(rèn)識到知識的力量，技術(shù)的力量。所以，我毫無猶豫地報(bào)考了國家開放大學(xué)行政管理專業(yè)，以辛勞的付出，開始了我的專科提升之旅。

二：行動(dòng)上

從報(bào)考國開大學(xué)以后，一種從未見過的嶄新教育方式很是吸引人，種學(xué)型的學(xué)習(xí)方式，讓人覺得沒有任何壓力，從第一天上課，我就認(rèn)真聆聽班主任的各項(xiàng)安排，從學(xué)習(xí)到作業(yè)到考試，老師很負(fù)責(zé)任的一項(xiàng)一項(xiàng)講解，我都一一認(rèn)真聽講，必須做到全弄懂，這樣后面學(xué)起來才知道什么是重點(diǎn)，那塊是難點(diǎn)。打開網(wǎng)站，課程新穎，本學(xué)期課程不多，特別是管理學(xué)和思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)這兩門課，課程講解很細(xì)，而且通俗易懂。重點(diǎn)、難點(diǎn)加課后練習(xí)，邊學(xué)邊看案例，邊完成課后作業(yè)，學(xué)習(xí)效果相當(dāng)不錯(cuò)，更多的案例可以直接應(yīng)用到實(shí)際工作當(dāng)中。

以后上課，保證按時(shí)完成教務(wù)教學(xué)任務(wù)，不拖拉，認(rèn)真學(xué)習(xí)所有課程文件，高質(zhì)量完成課后作業(yè)和形考任務(wù)。積極參加各種論壇討論，認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種線下考試，爭取以優(yōu)異的成績畢業(yè)。

第八篇:國開學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)一、引言。

2023年6月，教育部召開新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議，會(huì)議強(qiáng)調(diào)加快建設(shè)高水平本科教育，全面提高人才培養(yǎng)能力，本科教育教育改革也不斷取得新的突破，探索混合教育、翻轉(zhuǎn)教室等在線結(jié)合的教育模式，引導(dǎo)學(xué)生自我管理、自主學(xué)習(xí)，激發(fā)求知欲，提高學(xué)習(xí)效率，提高自主學(xué)習(xí)能力混合教育主張課堂面對面教育和在線教育的整合設(shè)計(jì)、課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)的整合設(shè)計(jì)、教育為中心的教育和學(xué)為中心的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)等整合設(shè)計(jì)，以典型的混合教育翻轉(zhuǎn)課堂為例，學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)和學(xué)生課堂的合作探索是兩個(gè)重要環(huán)節(jié)[1]。在線的學(xué)習(xí)以私人播放課的形式出現(xiàn)，不是一般意義上的課前預(yù)習(xí)和課后開展，而是必要的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)在線的課堂教學(xué)也不是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，而是以學(xué)生為中心的合作探索與師生交流因此，學(xué)生學(xué)習(xí)行為的考察不能遵循傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、簡單的在線學(xué)習(xí)、傳統(tǒng)的教室教師和學(xué)生的交流、問題回答等行為分析的構(gòu)想，必須構(gòu)筑面向混合教育生態(tài)的行為分析框架，在此基礎(chǔ)上考察相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為如何影響學(xué)習(xí)效果。探索這些學(xué)習(xí)行為的相互關(guān)系和對學(xué)習(xí)業(yè)績的影響，有助于更好地洞察、監(jiān)視、指導(dǎo)和推進(jìn)學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)過程。

二、混合教育中的學(xué)習(xí)行為分析框架。

學(xué)習(xí)行為分析一直是混合教育的關(guān)注點(diǎn)之一。相關(guān)研究的重點(diǎn)有三點(diǎn):一是集中在混合教育中的在線學(xué)習(xí)行為，韓錫斌等從學(xué)習(xí)平臺自動(dòng)收集師生行為數(shù)據(jù)，探索影響課堂學(xué)習(xí)行為的因素[2]郭芳俠等收集BlackBoard的在線學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，探索與學(xué)習(xí)效果的相關(guān)性[3]。二是專注于課堂學(xué)習(xí)行為，王秋月沿著課堂觀察法記錄學(xué)生的積極或被動(dòng)的語言行為和動(dòng)作行為，如積極回答問題、積極看黑板、被動(dòng)回答問題、眼神交流等[4]。三是兼顧線上學(xué)習(xí)行為和課堂學(xué)習(xí)行為，王懷波認(rèn)為高校混合學(xué)習(xí)情況下的學(xué)習(xí)行為包括分享、提問、回應(yīng)、討論、練習(xí)等8種課堂學(xué)習(xí)行為，注冊、下載、評論、投稿、追加評論、活動(dòng)參加、投稿作品等18種在線學(xué)習(xí)行為代相龍調(diào)查了學(xué)生課前學(xué)習(xí)行為，包括研讀學(xué)習(xí)任務(wù)單、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、觀看視頻、PPT、文字等媒介，完成作業(yè)、檢查、整理提問等，以及課堂學(xué)習(xí)行為，包括提問、傾聽、思考答案、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)、交流展示、反省等[6]。

顯然，混合教育狀況下的學(xué)習(xí)行為有教室內(nèi)/教室外、在線/在線兩個(gè)維度。現(xiàn)有的研究是在技術(shù)路線上，或者直接應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為分析的框架，研究在線學(xué)習(xí)行為，或者應(yīng)用一般課程行為分析的范圍來研究課程行為，或者兩者兼有。但是，如上所述，混合教育的在線學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)與一般意義上的學(xué)習(xí)形式大不相同:課堂學(xué)習(xí)對合作探索要求更高，在線學(xué)習(xí)并不完全自主，與在線課程緊密結(jié)合，呈現(xiàn)出一定的剛性。因此，有必要根據(jù)混合教學(xué)過程重建的特點(diǎn)構(gòu)建混合學(xué)習(xí)行為分析的框架。

混合式教學(xué)要進(jìn)行學(xué)習(xí)流程的再造，背后隱藏著對深度學(xué)習(xí)的追求，以翻課為例，希望通過翻課讓學(xué)員從淺表學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)[1]，通過課堂上的積極探索和互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)深度知識內(nèi)化和高級思維技能的獲取。但而，在實(shí)踐中的認(rèn)知吊頂現(xiàn)象顯而易見[7]，目前學(xué)員更多的是在記憶、理解和應(yīng)用等低層次認(rèn)知方面表現(xiàn)良好，注重淺表學(xué)習(xí)，而在分析、評估、創(chuàng)意等高層次認(rèn)知方面力不從心，難以走向深度學(xué)習(xí)。因此，在混合教育中，我們需要進(jìn)一步區(qū)分學(xué)習(xí)效果，如區(qū)分淺表學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)，區(qū)分低級認(rèn)知目標(biāo)和高級認(rèn)知目標(biāo)達(dá)成等不同水平，更細(xì)致地揭示不同學(xué)習(xí)行為的影響機(jī)制，更深入地探索教育的有效性，尋求優(yōu)化和改善。

綜上所述，我們提出了混合學(xué)習(xí)行為的分析框架，如圖1所示。混合學(xué)習(xí)可分為課前、課中和課后三個(gè)學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)方式主要采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)可分為低層次認(rèn)知和高層次認(rèn)知兩個(gè)層次，參考布魯姆教育目標(biāo)分類修訂版，低層次目標(biāo)指向了解、了解，而高層次目標(biāo)指向應(yīng)用、分析、評估和創(chuàng)造。一般來說，課前自主學(xué)習(xí)，更多地指向低級目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，如基礎(chǔ)知識和基本原理的接受和理解，課堂合作探索通過學(xué)生質(zhì)疑表達(dá)、應(yīng)用轉(zhuǎn)移和問題解決，更多地指向高級目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

圖1混合學(xué)習(xí)行為分析框架。

需要說明的是，目標(biāo)劃分不是淺層學(xué)習(xí)/深層學(xué)習(xí)，而是采用高低層目標(biāo)，避免概念之爭。深度學(xué)習(xí)是現(xiàn)在的熱點(diǎn)，但是概念還不明確，有泛化的傾向，深度學(xué)習(xí)和淺度學(xué)習(xí)的區(qū)別大多也是基于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)分類體系，比如Bigggs認(rèn)為[8]，深度學(xué)習(xí)包括高水平和積極的認(rèn)知加工，淺度學(xué)習(xí)采用低水平的認(rèn)知加工，比如簡單的記憶和機(jī)械的記憶。國內(nèi)學(xué)者也同意，深入學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)高認(rèn)知目標(biāo)水平，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中的反省和元認(rèn)知，重視學(xué)習(xí)行為方面的高感情投入和高行為投入[9]。因此，采用高低級目標(biāo)劃分更直接。

三、研究設(shè)計(jì)。

1.研究問題。

基于一學(xué)期的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐，以混合學(xué)習(xí)行為分析框架，實(shí)證分析大學(xué)生混合學(xué)習(xí)行為如何發(fā)揮作用，最終影響不同層次的學(xué)習(xí)業(yè)績，如圖1所示。研究的意義有兩個(gè)。一是超越混合學(xué)習(xí)行為的拼盤式分析，回到混合學(xué)習(xí)框架分析各環(huán)節(jié)的內(nèi)在要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)，二是進(jìn)一步區(qū)分學(xué)習(xí)業(yè)績，探索哪些學(xué)習(xí)行為是低級目標(biāo)達(dá)成的重要預(yù)測變量，深入挖掘混合學(xué)習(xí)行為機(jī)制。研究問題如下:

(1)在混合教育中，大學(xué)生混合學(xué)習(xí)行為的整體表現(xiàn)如何？什么樣的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)業(yè)績(低級/高級)有顯著的關(guān)系？

(2)課前、課中、課后三個(gè)階段，與自主、合作兩種方式，不同階段不同學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)行為如何分別影響學(xué)習(xí)業(yè)績(低階/高階)？哪些行為是重要的預(yù)測變量？

2.混合教學(xué)情況。

本研究依托的課程為數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，教學(xué)目標(biāo)在于學(xué)生理解線性表、棧、排隊(duì)、字串、樹木和圖紙等典型數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的概念、原理和規(guī)則，應(yīng)用和設(shè)計(jì)算法解決實(shí)際問題。兩個(gè)層次的目標(biāo):低層次的目標(biāo)，重視基礎(chǔ)知識和基本原理的理解高層次的目標(biāo)，重視算法設(shè)計(jì)和問題的解決。高級目標(biāo)一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)。教育采用翻轉(zhuǎn)教室的混合教育，實(shí)現(xiàn)低級目標(biāo)，要求學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)的高級目標(biāo)在課堂上實(shí)現(xiàn)，通過合作探索和問題解決(主要是算法設(shè)計(jì)任務(wù))。

課前，一周前通過雨教室和嗶嗶聲視頻網(wǎng)站發(fā)布教育課件和教育微視頻，發(fā)布紙質(zhì)指導(dǎo)方案，要求學(xué)生一周內(nèi)完成自主學(xué)習(xí)，課前兩天通過雨教室提交學(xué)習(xí)中的困惑，教師整理自主學(xué)習(xí)中的疑問和困惑時(shí)間跨度共計(jì)15周。

3.研究過程和數(shù)據(jù)收集。

研究對象是大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)的本科生，共36人，男5人，女31人。研究主要采用問卷調(diào)查方法。課程教學(xué)結(jié)束后周發(fā)送問卷進(jìn)行調(diào)查?；旌蠈W(xué)習(xí)行為的問卷，縱向分為課前、課中、課后三個(gè)階段，圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)調(diào)查相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為，如閱讀教材、觀看教學(xué)微視頻、完成輔導(dǎo)方案、記錄學(xué)習(xí)困惑、課后整理探索問題等。橫向涉及自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。其中，自主學(xué)習(xí)行為參照國際通用的LASSI學(xué)習(xí)策略量表中意愿、技能和自導(dǎo)三個(gè)維度選項(xiàng)[10]，合作學(xué)習(xí)行為參照夏雪梅基于合作要素的學(xué)生合作質(zhì)量觀察表[11]，共25個(gè)項(xiàng)目，李克特量表五級區(qū)分行為頻率，從頻繁到從不，包括課前行為10個(gè)項(xiàng)目，課前行為9個(gè)項(xiàng)目，課后行為6個(gè)項(xiàng)目。問卷信度檢測Cronbachs為0.913。

混合學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)的測定，一是面向?qū)W習(xí)過程，以陳述的方式反映學(xué)生在混合學(xué)習(xí)過程中的行為習(xí)慣，透視學(xué)生的學(xué)習(xí)投入程度，二是面向?qū)W習(xí)結(jié)果，充分利用過程評價(jià)的數(shù)據(jù)，取得學(xué)生的階段性行為結(jié)果，相關(guān)指標(biāo)是(1)課前考試的成績(2)指導(dǎo)方案中學(xué)習(xí)中的困惑的質(zhì)量評價(jià)。這些都是重要的流程性評數(shù)據(jù)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)的集中體現(xiàn)。

學(xué)習(xí)業(yè)績數(shù)據(jù):(1)綜合學(xué)習(xí)業(yè)績，即期末筆試成績(100分)(2)低級學(xué)習(xí)業(yè)績，采用期末筆試中的選擇問題和判斷問題得分(38分)(3)高級學(xué)習(xí)業(yè)績，采用期末筆試中的算法設(shè)計(jì)問題得分(32分)。

四、研究分析和結(jié)果。

1.大學(xué)生混合學(xué)習(xí)行為的總體表現(xiàn)。

計(jì)算每個(gè)行為的得分率，從高到低排列如表1所示。首先，從高得分行為來看(得分率；0.9)，學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，與學(xué)習(xí)資料，特別是微視頻的認(rèn)知交流充分，在課堂上合作展示也能仔細(xì)聽同學(xué)的說明。從中等分?jǐn)?shù)行為來看(0.7~0.9)，大學(xué)生具有基本的自主學(xué)習(xí)能力

認(rèn)知策略、自我導(dǎo)向、資源管理等方面表現(xiàn)出良好的認(rèn)知傾向和行為習(xí)慣，如集中注意力、做筆記、反思困惑、課后整理等。同時(shí)合作學(xué)習(xí)的意識也很強(qiáng)，也具備一定的合作溝通技巧。因此，學(xué)生對混合式教學(xué)是適應(yīng)的，也具備了相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)能力。

從低得分率行為來看（得分率0.7），一方面，學(xué)生課后的自主學(xué)習(xí)相對薄弱，疏于補(bǔ)習(xí)、復(fù)習(xí)以及進(jìn)一步的應(yīng)用拓展。另一方面，在知識建構(gòu)與生成表達(dá)上也明顯不足，清晰地闡述基本原理和算法思想、將重要的內(nèi)容講解給別人聽、對所學(xué)的知識進(jìn)行梳理等行為的平均值均較低。

表1學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)從高到低分布

2．高低階目標(biāo)對應(yīng)的學(xué)習(xí)行為差異

哪些行為與學(xué)習(xí)績效有高度相關(guān)性？表2的陰影部分是那些對低高階目標(biāo)都有積極影響的學(xué)習(xí)行為，分為兩類：一是合作學(xué)習(xí)行為，如重要的內(nèi)容和原理講給別人聽、勇于表達(dá)觀點(diǎn)、對合作問題解決貢獻(xiàn)程度等；二是課后復(fù)習(xí)鞏固，如課后整理探究題，及時(shí)復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺等。對高階目標(biāo)達(dá)成密切相關(guān)的行為有：完成導(dǎo)學(xué)案上的任務(wù)，自主學(xué)習(xí)時(shí)停下來思考或推衍，應(yīng)用所學(xué)編程解決問題，拓展思考更多問題等；對低階目標(biāo)達(dá)成密切相關(guān)的行為有：合理安排時(shí)間，對重要內(nèi)容做筆記，主動(dòng)持續(xù)地參與合作，列大綱梳理知識點(diǎn)等。由此可見：（1）合作中的表達(dá)分享與復(fù)習(xí)是決定學(xué)習(xí)績效的關(guān)鍵行為；（2）高階目標(biāo)達(dá)成，依賴于自主學(xué)習(xí)時(shí)的同步練習(xí)行為、自主學(xué)習(xí)時(shí)的停頓與反復(fù)行為、合作探究任務(wù)的完成以及學(xué)生進(jìn)一步拓展閱讀的行為；（3）低階目標(biāo)達(dá)成，與學(xué)生傳統(tǒng)的自主學(xué)習(xí)策略密切相關(guān)，如筆記技術(shù)、知識點(diǎn)梳理、時(shí)間管理等。

第九篇:國開學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)國開開放大學(xué)各專業(yè)通用日常學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)國開院校是為國家培養(yǎng)人才的場所，是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的陣地，應(yīng)當(dāng)成為全社會(huì)講文明、講禮貌的楷模。

制定《大學(xué)生日常行為表現(xiàn)》不僅有助于促進(jìn)良好風(fēng)氣的形成，而且有利于青年學(xué)生的優(yōu)良品德的培養(yǎng)。

校園內(nèi)

1、學(xué)生平時(shí)要注意儀表整潔、舉止有禮。

師生見面，應(yīng)主動(dòng)打招呼行禮，如老師好、您好。

同學(xué)之間，每日初次見面，也要以禮相待，相互問好。

2、行走時(shí)，要注意姿勢，遵守規(guī)則，同老師相遇，應(yīng)讓老師先行。

遇到年老體弱的教師在做較重的體力勞動(dòng)時(shí)，應(yīng)主動(dòng)幫忙。

3、進(jìn)辦公室應(yīng)先敲門或打招呼，經(jīng)老師允許后方可入內(nèi)。

進(jìn)辦公室不要隨便翻閱辦公桌上的東西。

如果需要翻看有關(guān)書刊，應(yīng)先征得教師或辦公室工作人員的同意。

4、要愛護(hù)公共財(cái)物，愛護(hù)學(xué)校的一草一木，不折花，不踐踏草坪，自覺維護(hù)校園綠化、美化、香化、凈化。

5、過好健康的業(yè)余文化生活，不得介紹、購買、出借、傳閱內(nèi)容反動(dòng)和淫穢的書刊、圖片、音像制品等。

遵守校園網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)規(guī)定，文明上網(wǎng)。

6、保持校內(nèi)環(huán)境的安靜，不在宿舍區(qū)和教學(xué)、科研、辦公區(qū)內(nèi)進(jìn)行影響師生工作、學(xué)習(xí)和休息的體育、文娛活動(dòng)，午休、晚自習(xí)和上課時(shí)間不在教室或宿舍舉辦舞會(huì)。

7、要珍惜學(xué)校的榮譽(yù)，不做有損學(xué)校榮譽(yù)的事，畢業(yè)離校時(shí)，要為母校留下珍貴的紀(jì)念。

在校學(xué)生要愛護(hù)校友畢業(yè)前留下的紀(jì)念標(biāo)志。

8、在上課鈴響之前，學(xué)生應(yīng)先進(jìn)教室，做好準(zhǔn)備，靜候老師前來上課。

若遲到，應(yīng)在教室外向老師行禮報(bào)告，得到任課老師允許后方可進(jìn)入教室。

上課教師宣布上課，同學(xué)全部起立，行注目禮。

上課要專心聽講，不做與課本無關(guān)的事，對老師講授的內(nèi)容有疑問，不要隨便打斷老師的講課，可先將疑點(diǎn)記錄下來，待老師講授告一段落后，再舉手提問，亦可在課后或輔導(dǎo)課時(shí)向老師請教。

9、上課時(shí)應(yīng)保持儀容整潔，衣著大方，夏天不得穿背心、三角褲頭、拖鞋進(jìn)入教室。

10、對課堂教具、設(shè)備、墻壁、門窗等須備加愛護(hù)，不要隨便移動(dòng)，不得污染或損害。

在教室里要愛護(hù)照明設(shè)備、節(jié)約用電，離開教室時(shí)應(yīng)隨手關(guān)燈。

11、教室內(nèi)外要保持清潔，不得隨地吐痰，亂扔紙屑、果皮等雜物。

12、上、下課時(shí)，走動(dòng)、移動(dòng)桌椅動(dòng)作要輕，避免發(fā)生嘈雜聲，影響其他班級學(xué)習(xí)。

圖書館

1、圖書館開放時(shí)要有秩序地進(jìn)館，夏天不準(zhǔn)穿背心、三角褲頭、拖鞋等進(jìn)閱覽室，如果穿硬底釘有鐵掌的皮鞋入室時(shí)，要盡量放輕腳步，以免影響他人。

2、借閱圖書時(shí)不要亂翻亂扔，保持原有擺放順序。

3、不要替他們代占座位，也不要強(qiáng)占暫時(shí)離開的讀者的座位。

對于閱覽室里的書刊，閱后應(yīng)及時(shí)插入原處，不要一人同時(shí)占用幾本雜志，以妨礙其他同學(xué)借閱。

4、不在圖書雜志上亂寫亂畫，更不得拆撕書刊。

會(huì)場上

1、準(zhǔn)時(shí)參加會(huì)議，不遲到、不無故缺席。

2、自覺維護(hù)會(huì)場秩序，服從會(huì)議統(tǒng)一指揮，遵守會(huì)場紀(jì)律，尊重講話人、報(bào)告人的勞動(dòng)，不做與會(huì)議無關(guān)的事情。

3、愛護(hù)公共設(shè)施，保持會(huì)場清潔衛(wèi)生，不吃果殼食物，不隨地吐痰和口香糖，不亂扔廢棄物。

4、因故遲到或中途出場時(shí)動(dòng)作要輕，不弄響坐椅，以免影響他人。

5、散會(huì)時(shí)，有秩序地離開會(huì)場，不要搶先、擁擠，避免造成混亂和意外事故。

運(yùn)動(dòng)場

1、參觀比賽要遵守有關(guān)運(yùn)動(dòng)規(guī)則。

2、做文明觀眾，觀看球賽或其它比賽時(shí)，要尊重裁判和工作人員，自覺遵守并維護(hù)運(yùn)動(dòng)場的秩序，要為雙方的精彩表演鼓掌，不要鼓倒掌、喝倒彩。

飯?zhí)?/p>

1、就餐者要遵守食堂就餐時(shí)間，要自覺排隊(duì)，不得插隊(duì)和擁擠。

2、就餐時(shí)不要將腳蹺在凳子上，不準(zhǔn)在桌凳上亂寫亂劃，要講究衛(wèi)生，保持食堂清潔。

要愛惜糧食，吃剩的飯菜須倒入泔水缸，不得隨便亂倒。

不要將飯菜端回宿舍用餐。

3、尊重老師，不在教工窗口排隊(duì)，不到教工餐廳用餐。

4、學(xué)生要尊重工人的勞動(dòng)，平時(shí)見到工人要熱情地招呼，要配合和幫助工人師傅搞好食堂工作。

宿舍

1、自覺遵守宿舍管理各項(xiàng)規(guī)章制度，服從管理、主動(dòng)配合有關(guān)人員的檢查。

遇到停水停電等突發(fā)事件時(shí)要保持安靜和冷靜，通過學(xué)生干部或管理、值班人員及時(shí)解決問題，嚴(yán)禁起哄滋事，嚴(yán)防發(fā)生意外。

2、宿舍內(nèi)要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助，相鄰宿舍的同學(xué)要互相尊重、友好交往。

3、遵守作息制度，按時(shí)起身，按時(shí)就寢，晚間遲歸宿舍要主動(dòng)進(jìn)行登記。

在自習(xí)或別人休息時(shí)，動(dòng)作要輕，打電話時(shí)要節(jié)約時(shí)間、控制音量。

不得在宿舍區(qū)喧嘩、打鬧，不得放大錄音機(jī)、收音機(jī)的音量，嚴(yán)禁偷聽敵臺，嚴(yán)禁看黃。

4、宿舍里要注意語言美，不講臟話、粗野的話，嚴(yán)禁將易燃、易爆的物品帶回宿舍，宿舍內(nèi)嚴(yán)禁燒酒精爐、煤油爐、點(diǎn)蠟燭，嚴(yán)禁使用電爐、電烙鐵等電熱設(shè)備，嚴(yán)禁私接電源，不準(zhǔn)自行留客住宿。

不得抽煙、酗酒。

5、增強(qiáng)自我防范意識，提高警惕，防火防盜。

休息或外出時(shí)要關(guān)鎖好門、窗，玻璃壞了要及時(shí)報(bào)修。

發(fā)現(xiàn)可疑人員要立即詢問、報(bào)告，確保宿舍治安安全。

6、注意公共衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生，起身后要及時(shí)疊好被子，注意床上整潔，床下鞋子要放整齊。

不要隨地吐痰，隨地小便，亂拋果皮紙屑，更不得將剩飯菜、瓜果皮殼倒在水池里、室內(nèi)外、走廊里，垃圾一律倒入垃圾簍。

宿舍衛(wèi)生值周工作要正常。

待人接物

1、遇見他人寫信，或閱讀信件，不要偷看或強(qiáng)行拆閱，不要隨便打聽來信的對象和內(nèi)容，不要私拆他人信件。

2、代傳他人的書信要原封不動(dòng)地轉(zhuǎn)交，不要因集郵等原因而損毀他人的郵件。

3、有客人敲門或打招呼問訊時(shí)，應(yīng)回答請進(jìn)或到門口相迎，客人進(jìn)屋，主人應(yīng)放下手中的工作，起身熱情迎接。

待客應(yīng)讓座、敬茶。

4、男女生之間要文明交往、舉止得體。

與他人交談時(shí)應(yīng)避免不禮貌的口頭語，應(yīng)注意談吐文明，措詞雅潔，行為雅觀。

5、尊重外地人，遇有問路人，認(rèn)真指引。

尊重他人的人格、宗教信仰和民族習(xí)慣，維護(hù)國家榮譽(yù)和學(xué)校形象，遇見外賓，以禮相待，不卑不亢。

其他

1、觀看電影、演出，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)入場，對號入座。

如果遲到，詢問排號要低聲，穿過座位時(shí)應(yīng)表示歉意。

做文明觀眾，嚴(yán)禁起哄滋事。

2、乘公共電、汽車主動(dòng)購票，給老、幼、病、殘、孕婦及師長讓路、讓座，不爭搶座位。

3、遵守交通規(guī)則，注意交通安全，不違章騎車，過馬路走人行橫道。

4、遵守公共秩序，購票購物按順序，對營業(yè)人員有禮貌。

5、參觀博物館、紀(jì)念館要遵守秩序，未經(jīng)同意，不可觸摸設(shè)備和展品。

瞻仰烈士陵墓應(yīng)保持肅穆。