有關(guān)草原教案7篇

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草原教案篇1

課題：草原就是我的家

教學(xué)目的：1、通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點。

2、能自編動作表演。

教學(xué)重點：感受蒙古族民歌的特點

教學(xué)難點：能自編動作表演

教學(xué)預(yù)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好、入座。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、唱一唱，動一動。

4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、基本部分：

1、表演《草原就是我的家》

〔1〕在完整地傾聽感受中熟識歌曲的音調(diào)。

〔2〕輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。

〔3〕聽著錄音有感情地讀歌詞。

〔4〕分小組編創(chuàng)動作，請小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。

2、編創(chuàng)與活動：

〔1〕組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴仿照這些音響，讓同學(xué)聽辨、仿照。

〔2〕讓同學(xué)按課本插圖仿照動物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽辨，說出哪個音高？哪個音低？

〔3〕提示同學(xué)在生活中還有哪些高低不同的聲音，仿照給大家聽。

三、結(jié)束部分：小結(jié)。

草原教案篇2

教學(xué)預(yù)備：CD音樂、CD機(jī)、練功服

教學(xué)目的：了解蒙古族人的性格，習(xí)俗，生活環(huán)境，以及蒙族舞蹈的風(fēng)格、特點，通過學(xué)習(xí)進(jìn)而掌控該民族舞蹈，達(dá)到自如展示

教學(xué)難點：民族感覺，重點動作的掌控

教學(xué)過程：

1、說明本節(jié)課將要接觸的民族

2、對該民族舞蹈進(jìn)行賞析并提問同學(xué)該民族的動作特點

3、介紹該民族的歷史文化，風(fēng)俗習(xí)慣，生活環(huán)境，動作特點等基本知識

4、老師展示完整舞蹈，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

5、分析音樂，單一介紹舞蹈動作中的重點、難點

6、強(qiáng)調(diào)基本位置

7、示范、講解單一動作

8、串連動作并提問動作所屬名稱

9、帶領(lǐng)同學(xué)結(jié)合音樂串連完整舞蹈

10、同學(xué)單獨展示

教學(xué)內(nèi)容：硬肩、提壓肩、蹉步、硬手、移重心步伐、勒馬手、小馬步、吸跳步、騎馬步

作業(yè)：總結(jié)本次課的優(yōu)劣之處，課后進(jìn)行舞蹈復(fù)習(xí)

草原教案篇3

一、活動設(shè)計：

這學(xué)期我們讓幼兒知道中國有很多少數(shù)民族，了解了他們的特征，講到蒙古人擅長騎馬，蒙古族獨特的音樂風(fēng)格以及蒙古舞蹈。讓幼兒通過音樂來感受其特點，并留下深刻的印象。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中明確的告知我們在幼兒音樂觀賞教學(xué)中要從孩子新奇、好動、好仿照的年齡特點出發(fā),諄諄教導(dǎo),讓幼兒通過自己耳朵聽、身體動、手指畫、嘴巴講,來主動學(xué)習(xí)與探究,更好的感知音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,從音樂中獲得歡樂及進(jìn)展。所以我設(shè)計了這節(jié)課援助幼兒更好的學(xué)習(xí)音樂。

二、活動目標(biāo)：

1、感受蒙古音樂的特點，了解其激烈、歡快的音樂性質(zhì)。

2、能制造性的表現(xiàn)賽馬的情景、動作，培育幼兒對音樂的感受力。

三、活動預(yù)備：

《漂亮的草原》《賽馬》樂曲、PPT圖片、錄像、尾巴等

四、活動過程：

開始部分：

導(dǎo)入：孩子們在老師帶領(lǐng)下，手持尾巴隨《漂亮的草原》音樂入場，熱身，感受音樂的優(yōu)美。〔熱身后，把尾巴裝入口袋?！?/p>

基本部分：

〔一〕分段觀賞感受音樂。

提問：我們隨著音樂來到了漂亮的草原,看,那個人在干嘛呀?

1、觀測圖片，初步了解騎馬和賽馬。

提問:你們看看他在干嘛呀?.

提問：你們知道賽馬和騎馬有什么不同？

小結(jié)：騎馬是一個人悄悄的騎馬，賽馬是許多人進(jìn)行競賽。

提問：想不想看看賽馬什么樣子？

2、觀看錄像、圖片，進(jìn)一步了解騎馬和賽馬。

〔1〕提問：看到了什么？聽到的音樂旋律是什么樣的？〔激烈歡快的〕

聽到激烈歡快的音樂，你想做什么？〔想騎馬〕

〔2〕請孩子們演示騎馬動作。并隨音樂表演騎馬，老師擅長抓住孩子騎馬動作一起仿照。

〔3〕出示騎馬圖片，讓孩子觀測人是拉韁繩騎馬的。

講解韁繩，隨音樂做拉韁繩騎馬動作。

提問：音樂快還是慢？〔快〕

賽馬競賽的什么？〔馬兒跑的速度〕

除了拉住韁繩讓馬跑得快，還有什么方法？〔揚馬鞭〕

〔4〕出示揚馬鞭圖片，孩子學(xué)習(xí)揚馬鞭〔尾巴)動作。隨音樂揚馬鞭。

提問：揚了幾次鞭？

隨音樂再次感受揚鞭次數(shù)。

〔5〕出示圖片，觀測馬兒休息。提問：馬兒累了，有什么方法讓它休息一下？

孩子們隨音樂表演撫摩馬兒的動作。

小結(jié)：撫摩馬兒的音樂是由慢變快的。

3、集體完整感受表演賽馬。

老師小結(jié)幼兒表現(xiàn)：策馬揚鞭4次――快速騎馬――溫順撫摩馬兒。

4、賽馬后的傳遞游戲。

〔1〕出示游戲隊型圖〔半圓〕提問：怎樣變成圓形？

老師出示箭頭幫孩子理解變圓形的方法。

〔2〕孩子們自己調(diào)整變成圓形。

〔3〕老師哼唱旋律，由慢變快集體玩?zhèn)鬟f尾巴游戲。

隨音樂，再次玩游戲。

二、隨音樂完整表演賽馬。

1、策馬揚鞭――快速騎馬――溫順撫摩馬兒――傳遞游戲。

師：你聽，草原上賽馬競賽立刻就要開始了，我們都是勇猛的小騎手，讓我們騎上大馬，握緊韁繩，揚起馬鞭，預(yù)備出發(fā)了。

2、教給孩子邀請別人的方式，讓孩子邀請客人老師玩游戲。

草原教案篇4

第一課金色的秋天

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；

2、能大膽地上臺表演律動《摘果子》；

3、觀賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏

教學(xué)重點：

1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；

2、觀賞丹麥民歌《豐收之歌》

教學(xué)難點：

1、用打擊樂器為樂曲伴奏；

2、律動《摘果子》

教學(xué)課時：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、發(fā)聲練習(xí)

1=C—1=F3/4

1356|5——|16666|15555|64321||

秋風(fēng)在唱歌，gululululugululululugululululu.

小河在唱歌，lalalala

lalalalalalalalalalala.

2、節(jié)奏訓(xùn)練2/4***|**|****|**|***|**|****|*—||

要求：拍準(zhǔn)十六分音符2/4***|***|****|**||

要求：拍準(zhǔn)八分音符，掌控節(jié)奏2/4****|***|**|*—||

三、新課教學(xué)

師：秋天是個豐收的季節(jié)，瞧，果園里傳來一首快樂的歌，咱們?nèi)ヂ犅牥桑?/p>

1、師范唱；

2、帶同學(xué)朗讀歌詞；

3、帶唱歌曲；

4、全班齊唱。

四、參加表現(xiàn)

師：下面啊，我們來一個摘果子競賽。

1、教唱《摘果子》；

2、律動《摘果子》。

五、總結(jié)下課

1、師：漂亮的秋天，豐收的果園，今日你們學(xué)會了什么？

2、師生再見，聽音樂出教室

第二課時

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

二、導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課，我們學(xué)會了一首《金鈴鐺》，那是描寫什么景色呢？—對了，是秋天大豐收的景色。今日啊，我們再來聽一首《豐收之歌》。

三、新課教學(xué)

1、初聽全曲

A、聽這首歌曲，你有什么樣的感覺？

B、它表現(xiàn)了什么樣的場景？

2、再聽全曲

A、哼唱它的主旋律1=C2/4153|135|135|11|4666|3555|2432|1—||

B、說說它是幾拍子的歌曲

C、簡約介紹歌曲

《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時，也不忘卻援助別人，表現(xiàn)了勞動人民豐收后，處處都是歡歌笑語的激烈歡騰的場面。

四、參加表現(xiàn)

師：豐收的時候是一個喧鬧喜慶的時候，為了慶祝豐收的節(jié)日，農(nóng)村里的勞動人民喜愛敲鑼打鼓來慶祝，我們就用打擊樂器來慶祝吧！

1、教同學(xué)用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節(jié)奏給樂曲伴奏；

2、請同學(xué)上來用樂器伴奏。

五、總結(jié)下課

師生再見，聽音樂出教室

草原教案篇5

情景交融讀中感悟

——人教版第九冊《草原》教學(xué)片斷實錄與評析

師：上節(jié)課，我們已經(jīng)體味了草原的寬闊及秀美，那秀麗的景色真是既令人贊嘆，又叫人舒暢，俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人”。大家想不想知道草原上的人怎么樣？

生：想〔迫不及待〕

師：請同學(xué)們仔細(xì)讀課文2—5自然段，想一想，你想了解那些問題。

生：〔自由讀課文，在書上批注〕

師：老師看你們學(xué)得這么仔細(xì)，很想與你們溝通一下，怎么樣？預(yù)備好了嗎？

生：預(yù)備好了。

師：誰來說一說？

生：學(xué)了這部分內(nèi)容，我們應(yīng)當(dāng)知道每個自然段都寫什么？

師：誰能解答這個問題？

生：寫了迎客、相見、款待、話別。

生：我想，我們應(yīng)當(dāng)知道蒙古人民為什么到幾十里外來歡迎遠(yuǎn)客？

生：這說明蒙古族人民熱忱好客，他們之間情意深重。

師：你說得真棒，誰還能發(fā)表自己的見解。

生：通過學(xué)習(xí)，我覺得我們應(yīng)當(dāng)明白蒙族人民有那些風(fēng)俗習(xí)慣。

生：〔爭先恐后的匯報搜集到有關(guān)蒙族風(fēng)俗習(xí)慣的資料：喝好茶、吃手抓肉、賽馬、摔跤、住蒙古包……〕

師：你們剛才表現(xiàn)得真棒，那么讀了這部分內(nèi)容，假如你是遠(yuǎn)方的客人，你是興奮、激昂還是感動？能談一談你們的感受嗎？可以用你喜愛方式去表達(dá)，可以唱一唱、說一說、演一演、還可以跳一跳。

生：〔自由組成合作組，進(jìn)一步體會真實情感〕

師：老師已感受到你們的興奮了，誰來匯報一下你自己的感受？

生：我讀迎客這部分時，覺得很興奮。

師：你讀一讀，讓我們也來感受一下。

生：〔抓住重點句子，讀“走了許久——快了，快到了”〕表現(xiàn)了看到河的驚喜及急迫的心情。

師：〔適時指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)同學(xué)賽讀、自由讀〕

生：主客在蒙古包外想見的場面令人激昂，我們是用表演的方式體會到的?！采プ≈攸c句“你說你的——民族團(tuán)結(jié)互助?！北硌菹胍娨荒弧?/p>

師：〔引導(dǎo)同學(xué)開展想象的翅膀，進(jìn)行制造性的表演?！?/p>

生：主人熱忱款待，會使客人感動?！餐瑢W(xué)表演敬酒、吃肉、唱歌〕

生：我還感受到了主客分別時戀戀不舍之情。

師：〔指導(dǎo)同學(xué)朗讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！薄?/p>

……

師：本文描寫的是老舍幾十年前去訪問內(nèi)蒙古大草原看到的景象，那么今日的草原是什么樣？將來的草原又會是什么樣呢？你們大膽的想一想、說一說，寫一寫。

生：〔參閱資料，練說、練寫〕以詩歌、歌曲等各種形式贊美草原……

評析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是同學(xué)的`性格行為，不以老師的分析代替同學(xué)的閱讀實踐。應(yīng)讓同學(xué)在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要正式珍視同學(xué)的獨特感受，體驗和理解。本教學(xué)片斷表達(dá)了這一教學(xué)理念。

在教學(xué)中，老師擅長創(chuàng)設(shè)情境，吸引同學(xué)的留意力，極大調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了同學(xué)想象思維，同學(xué)敢于大膽的想象，進(jìn)入情境自讀、自悟、自演，從最大程度挖掘了同學(xué)的內(nèi)在潛能，培育了同學(xué)的思維技能、想想象技能和制造技能，同學(xué)在學(xué)習(xí)中將自己的情感融于其中，不僅使同學(xué)受到了美的熏陶，也使同學(xué)的靈魂得到了凈化，人格得到了升華。

草原教案篇6

教案預(yù)備

1、斑馬的圖片。

2、圖畫紙、炭鉛筆。

教案過程

一、出示斑馬的圖片，請幼兒觀測斑馬的形狀特征，向幼兒提問：

1、斑馬的形狀有什么特征？〔身上有黑白的條紋。〕

2、斑馬身上的黑白條紋有什么作用？

〔一種說法是，在日光和月色的照耀下，斑馬的條紋可以將斑馬身軀的輪廓打亂，使其外形變得模糊，不易被天敵發(fā)覺，起到愛護(hù)自己的作用；另一種說法是，當(dāng)斑馬群奔跑時，斑馬的花紋會讓攻擊者目不暇接，從而放棄追捕。〕

二、請幼兒利用炭鉛筆，在圖畫紙上繪畫斑馬。

老師可介紹炭鉛筆是繪畫和素描的工具，并示范運用炭鉛筆的技巧，例如怎樣掌握手的力度，繪畫出不同粗細(xì)和深淺的線條。

三、老師可指導(dǎo)幼兒先畫橢圓形作為斑馬的身體，然后畫四條腿和蹄子，再畫脖頸和頭部，最末才畫身體上的黑白條紋。

四、幼兒可豐富畫面，例如兩只斑馬在吃草、斑馬在草原上奔跑等，為圖畫設(shè)計豐富的背景。提示幼兒不要用手磨擦線條，以免弄臟畫面。作品完成后，老師可將作品噴上定畫液作愛護(hù)，防止炭粉脫落。

五、請幼兒描述圖畫中的故事，并把作品展示在展覽角中，供幼兒相互觀賞。

教案建議

教案前在美工區(qū)投放炭鉛筆，可讓幼兒運用炭鉛筆任意繪畫，引發(fā)他們的愛好和探究欲望，援助幼兒熟識材料。

共享一下教案需要用到的關(guān)于草原上的方法圖片展示：

草原教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識4個生字，能正確讀寫以下詞語：勾畫、駿馬、無限、鞭子、奔馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

2．有感情地朗讀課文，體會句子中含著的意思。

3．讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到喜愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培育同學(xué)愛美的情趣。

4．品嘗積累課文中精美的語言。

教學(xué)重點：

1．通過語言文字開展想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景。

2．詳細(xì)體會課文中靜態(tài)、動態(tài)描寫

教學(xué)難點：

理解重點句子。

教學(xué)步驟：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．檢查預(yù)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)生字新詞，質(zhì)疑問難。

2．初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。

3．理清課文層次。

教學(xué)過程：

一、談話，導(dǎo)入新課

1．談話：我國北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原，景色精美，牛羊成群。這篇課文記敘了老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的漂亮景色及受到蒙古族同胞熱忱歡迎的情景。

2．觀看《草原》電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。

3．同學(xué)簡約談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

二、布置預(yù)習(xí)

1．學(xué)習(xí)生字新詞，留意生字的音形義。

2．讀讀課文，想想筆下的草原是怎樣的景象。