教育學(xué)選擇題

教育學(xué)選擇題（教師招聘考試書上的，僅供參考）第一章教育與教育學(xué)單項選擇題1、學(xué)校教育始于（）A.奴隸社會初期B.奴隸社會末期C.原始社會末期D.封建社會中期2、世界上最早的專門論述教育問題的論著是中國古代的（）A.《孟子》B.《論語》C.《莊子》D.《學(xué)記》3、世界近代最早的一部教育學(xué)著作是（）A.捷克著名教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》B.德國學(xué)者赫爾巴特的《普通教育學(xué)》C.英國學(xué)者斯賓塞的《教育論》D.德國教育家拉伊的《實驗教育學(xué)》4、教育是培養(yǎng)人的社會活動，這是（）A.教育的社會屬性 B.教育的本質(zhì)屬性C.教育的階級屬性 D.教育的政治屬性5、古代的學(xué)校教育為奴隸主階級和地主階級所壟斷，具有鮮明的（）A.政治性B.貴族性C.階級性D.封閉性6、現(xiàn)代的學(xué)校教育不再為少數(shù)剝削階級所壟斷，而是日益走向（）A.社會化B.民主化C.大眾化D.自由化7、教育學(xué)就是研究（），揭示教育規(guī)律的科學(xué)。A.教育事實和教育現(xiàn)象B.教育事實和教育問題C.教育現(xiàn)象和教育問題D.教育方針和教育事實8、教育學(xué)的任務(wù)在于（）A.揭示教育的規(guī)律B.制定教育方針C.解決教育問題D.積累教育經(jīng)驗9、西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是（）A.蘇格拉底 B.亞里士多德C.柏拉圖 D.德謨克利特10、以“教育的終生化”為教育特征的是（）A.古代 B.文藝復(fù)興后的歐洲C.近代D.現(xiàn)代參考答案：1.A 2.D 3.A 4.B 5.C 6.C 7.C 8.A 9.A 10.D多項選擇題1、學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷的過程有（）A.前制度化教育 B.義務(wù)教育C.普及教育 D.制度化教育E.非制度化教育2、近代社會引起的教育的巨大變化，其表現(xiàn)包括（）A.公立教育系統(tǒng)的建立B.教育的世俗化C.初等義務(wù)教育的實施D.教育的終生化E.教育的象征性功能占主導(dǎo)地位參考答案：1.ADE2.ABC第二章小學(xué)教育單項選擇題1、1904年，清政府頒布了《奏定初等小學(xué)堂章程》。規(guī)定初等小學(xué)堂的入學(xué)對象的年齡為（）。A.5歲B.6歲C.7歲D.8歲2、據(jù)記載，我國的小學(xué)產(chǎn)生于（）A.殷周時代 B.秦代C.漢代D.宋代3、1912年“中華民國”成立后，改小學(xué)堂為小學(xué)校，分初等小學(xué)校和高等小學(xué)校。初等小學(xué)校的修業(yè)年限為（）A.3年B.4年C.5年D.6年4、在我國教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的是（）A.明朝 B.“中華民國”C.中華人民共和國 D.清朝5.“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)?！背鲎裕ǎ〢.《義務(wù)教育學(xué)》 B.《中華人民共和國教育法》C.《關(guān)于建國以來若干歷史問題的決議》 D.1982年《中華人民共和國憲法》6、第八屆全國人民代表大會第三次會議通過了《中華人民共和國教育法》是在（）A.1993年 B.1995年C.1998年 D.2000年7、提出培養(yǎng)具有“四有、兩愛、兩精神”的人才，是出自（）A.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》B.《中國教育改革和發(fā)展綱要》C.《中華人民共和國教育法》 D.1957年毛澤東在全國最高國務(wù)會議上的講話8、我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是（）A.西方先進的教育教學(xué)經(jīng)驗 B.我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)C.《義務(wù)教育法》 D.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說9、一個國家以法律形式規(guī)定普遍實施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱（）A.普及教育 B.普及義務(wù)教育C.普及基礎(chǔ)教育D.普及國民教育10、素質(zhì)教育的時代特征是（）A.面向全體學(xué)生 B.促進學(xué)生的全面發(fā)展C.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神D.促進學(xué)生的個性發(fā)展參考答案：1.C2.A3.B4.D5.D6.B7.A8.D9.B10.C多項選擇題1、《義務(wù)教育法》的立法宗旨包括（）A.發(fā)展基礎(chǔ)教育 B促進社會主義物質(zhì)文明建設(shè).C.提高全民的思想道德 D.發(fā)展社會主義文化E.促進社會主義精神文明建設(shè)2、義務(wù)教育的學(xué)制通常有（）A.“六三”學(xué)制 B.“五四”學(xué)制C.“九年一貫制” D.“四二”學(xué)制E.“六年制”參考答案：1.ABE2.ABC第三章教育與個人的發(fā)展1.人的身心發(fā)展的特殊性的表現(xiàn)之一是人的身心發(fā)展具有（）A.系統(tǒng)性B.能動性C.客觀性D.主觀性2、人的自覺能動性的最高體現(xiàn)是（）A.預(yù)見性B.目的性C.創(chuàng)造性D.選擇性3、歷史上提出“白板說”的人是（）A.斯賓塞B.盧梭C.洛克D.華生4、人的生理成熟以具有（）能力為標(biāo)志A.創(chuàng)造B.學(xué)習(xí)C.生殖D.思考5、中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）A.孔子B,荀子C.孟子D.墨子6、個體身心發(fā)展的不平衡性要求（）A.教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期 B.教育工作要循序漸進C.因材施教 D.教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進行7、一般來講，小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的（）A.幼兒期B.少年期C.童年期D.青年期8、失明者的聽覺、觸覺等方面往往會獲得超常發(fā)展，這說明人的身心發(fā)展具有（）A.順序性B.不平衡性C.互補性 D.個別差異性9、個體發(fā)展過程中，在一定年齡階段所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的特征稱為（）A.個體差異 B.年齡特征C.關(guān)鍵年齡 D.心理特征10、“一兩的遺傳勝過一噸的教育”強調(diào)的是（）A.環(huán)境決定論 B.遺傳決定論C.教育萬能論 D.二因素論參考答案：1.B2.C3.C4.C5.C6.A7.C8.C9.B10.B多項選擇題1、關(guān)于個體身心發(fā)展的動因的觀點有（）A.內(nèi)發(fā)論 B.成熟機制C.多因素交互作用論D.教育E.外銀論2、少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是（）A.身體狀態(tài)的劇變 8.內(nèi)心世界的發(fā)展C.自我意識的覺醒 D.獨立精神的加強E.身心兩方面逐步走向成熟3、學(xué)校教育對個體發(fā)展的功能包括（）A.引導(dǎo)和培養(yǎng)、塑造個體發(fā)展 B,加速個體發(fā)展C.具有延時價值 D.開發(fā)個體特殊才能E.個體發(fā)展的主觀能動性參考答案：1.ACE2.ABCD3.ABCD第四章教師與學(xué)生單項選擇題1、公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項權(quán)利是（）A.隱私權(quán)B.人身權(quán)C.名譽權(quán)D.榮譽權(quán)2、《義務(wù)教育法》規(guī)定“凡年滿（）周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。”A.五B.八C.七D.六3、學(xué)生最主要的權(quán)利是（）A.人生自由權(quán) B.人格尊嚴權(quán)C.受教育權(quán) D.隱私權(quán)4、教師不得對學(xué)生進行謾罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學(xué)生的行為，這是由于學(xué)生的（）A.人身自由權(quán)決定的 B.隱私權(quán)決定的C.人格尊嚴權(quán)決定的 D.榮譽權(quán)決定的5、第多斯惠曾說：“教師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直觀的最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣。”這說明教師勞動具有（）A.創(chuàng)造性B.示范性C.廣延性D.連續(xù)性6、“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有（）A.情境性B.創(chuàng)造性C.示范性D.個別性7、成為一名優(yōu)秀教師的第一要素是（）A.掌握教育理論B.具備學(xué)科知識素養(yǎng)C.敬業(yè) D.良好的教育能力8、教師職業(yè)道德的核心是（）A.教師對教育事業(yè)的忠誠 B.熱愛學(xué)生C.教師自身的道德修養(yǎng) D.教師的責(zé)任心9、作為一名稱職教師或優(yōu)秀教師必須具備的素質(zhì)是（）A.學(xué)科知識素養(yǎng) B.廣泛的文化素養(yǎng)C.教育專業(yè)素養(yǎng)D.良好的人格特征10、教師的根本任務(wù)是（），全面實現(xiàn)教育目的。兒關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí) B.教書育人C.班主任工作 D.教學(xué)11、社會環(huán)境對個體的客觀要求所引起的需要與個體發(fā)展水平之間的矛盾運動，是推動個體由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的（）A.動力B.動機C.條件D.基礎(chǔ)12、現(xiàn)在體育界在國際比賽中得了金牌，獎勵一直追溯到運動員的啟蒙教練，這說明教師的勞動具有（）A.未來性B.滯后性C.連續(xù)性D.廣延性13、關(guān)于教師勞動的社會價值和個人價值的關(guān)系說法正確的一項是（）A.教師的個人價值的大小主要取決于他對社會的貢獻B.教師的社會價值主要取決于他的個人價值C.教師勞動的個人價值與社會價值是對立矛盾的D.教師只有以自身的毀滅才能給他人帶來光明14、一個學(xué)校能不能培養(yǎng)出合格的人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的有社會主義覺悟有文化的勞動者，關(guān)鍵在于（）A.教育行政人員B.校長C.教師 D.學(xué)生15、一位教育工作者的真正威信在于他的（）A.權(quán)利B.威嚴C.權(quán)威D.人格力量參考答案：1.B2.D3.C4.C5.B6.B7.C8.B9.D10.B11.A12.B13.A14.C15.D多項選擇題1、作為一個教師，需要掌握教育理論的基本課程主要是（）A.教育學(xué)8.心理學(xué)C.學(xué)科教學(xué)法 D.教育心理學(xué)E.義務(wù)教育法2、教師良好的教育能力體現(xiàn)在（）A.較強的語言表達能力 B.知識廣博C.富有感情、有感染力 D.富有個性E.改善實踐3、注重科研對教學(xué)的影響有（）A.有助于教師在教學(xué)過程中貫注進自己的感情B.有助于教師對問題的深入分析C.促進教師激勵學(xué)生的探索精神D.改善教師的教育教學(xué)工作E.促使教師形成良好的品質(zhì)參考答案：1.ABC2.ACD3.ABCD第五章課程單項選擇題1、學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（）A.教師B.學(xué)生C.班級D.課程2、我國中小學(xué)開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、外語等課程屬于（）A.活動課程 B.潛在課程C.綜合課程D.學(xué)科課程3、當(dāng)今教育改革的核心是（）A.教學(xué)方法改革 B.課程改革C.教育評價制度改革 D.教育結(jié)構(gòu)改革4、課程計劃的核心是（）A.開設(shè)哪些科目 B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時間 D.各門學(xué)科的教學(xué)方法5、評價教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準和依據(jù)是（）A.課程計劃B.教學(xué)大綱C.考試用書D.教科書6、課程改革就其實質(zhì)來講，就是課程（）的問題。A.現(xiàn)代化B.綜合化C.系統(tǒng)化D.理論化7、教師教學(xué)和學(xué)生獲得知識的基本材料是（）A.教學(xué)大綱B.課程計劃C.教科書D.教學(xué)指導(dǎo)書8、小學(xué)階段的課程，應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、發(fā)展性和（）A.可行性B.銜接性C.實踐性D.普及性這體現(xiàn)出小學(xué)教9、小學(xué)教育是提高全民族素質(zhì)的教育，課程門類要齊全，不能重此輕彼，育的（）這體現(xiàn)出小學(xué)教A.普及性B.實踐性C.基礎(chǔ)性D.發(fā)展性10、小學(xué)課程設(shè)計的最終目的是（）A.將優(yōu)秀的文化成果傳授給學(xué)生 B.實現(xiàn)愛國教育C.實現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo) D.使兒童學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會適應(yīng)社會參考答案：1.D2.D3.B4.A5.B6.A7.C8.D9.C10.C多項選擇題1、關(guān)于綜合課程，下列敘述中正確的是（）A.是由兩門或兩門以上相鄰學(xué)科的知識滲透、融合而形成的課程B.強調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性和統(tǒng)一性C.是基于各門學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程D.它是針對學(xué)科課程而言的E.可以取代學(xué)科課程2、課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個方面（）A.對學(xué)生的研究 B.對教師的研究C.對社會的研究 D.對學(xué)科的研究E.對教材的研究3、從課程制定者的角度對課程進行分類，可分為（）A.國家課程 B.知識性課程C.技能性課程D.地方課程E.學(xué)校課程參考答案：1.ABCD2.ACD3.ADE第六章教學(xué)（上）單項選擇題1、教育目的的規(guī)范下，教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動是（）A.教育B.智育C.教學(xué)D.自學(xué)2、不屬于我國普通教育學(xué)校教學(xué)任務(wù)的是（）A.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能B.發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能C.培養(yǎng)學(xué)生的社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)D.學(xué)生在課外獨立自主進行學(xué)習(xí)的能力提高3、教學(xué)的首要任務(wù)是（ ）A.傳授基礎(chǔ)知識和基本技能 B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能C.培養(yǎng)品德和審美情趣 D.關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展4、學(xué)生通過認識書本知識去認識客觀世界，這反映了下列教學(xué)過程特點中的（）A.引導(dǎo)性B.間接性C.簡捷性D.交往性5、把學(xué)習(xí)過程概括為“學(xué)一一思一一行”的統(tǒng)一過程的教育家和思想家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子6、智力是指人們的認識能力，其核心是（）A.注意力B.觀察力C.思維力D.想象力7、試圖以心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”來說明教學(xué)過程的是（）A.夸美紐斯B.昆體良C.赫爾巴特D.杜威8、標(biāo)志著教學(xué)過程理論形成的是（）A.杜威的五步教學(xué)法B.赫爾巴特的五段教學(xué)法C.孔子提出的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”D.巴班斯基教學(xué)過程最優(yōu)化的理論9、教學(xué)從其本質(zhì)上講，是（）A.一種主體活動 B.一種實踐活動C.一種認識活動 D.一種文化活動10、在教學(xué)過程中關(guān)于學(xué)生的間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗，下列說法錯誤的是（）A.學(xué)生認識的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗B.學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗必須以學(xué)生個人的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)C.間接經(jīng)驗即學(xué)生通過親自活動、探索獲得的經(jīng)驗D.防止忽視系統(tǒng)知識傳授或間接經(jīng)驗積累的偏向11、實質(zhì)教學(xué)論認為教學(xué)的主要任務(wù)是（）A.發(fā)展智力 B.培養(yǎng)思想品德C.傳授知識D.發(fā)展個性12、作為特殊認知過程的教學(xué)過程，其間接性主要是指（）A.間接地獲得知識 B.獲得間接經(jīng)驗C.有教師幫助去獲得知識D.有同學(xué)幫助去獲得知識13、學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種（）A.重要力量B.主要力量C.內(nèi)部動力D.外部動力14、取得教學(xué)成功的內(nèi)因是（）A.教師的主導(dǎo)作用 B.學(xué)校的管理作用C.教材的媒體作用 D.學(xué)生的主體作用15、領(lǐng)會知識包括感知教材和（）A.熟悉教材B.分析教材C.概括教材 D.理解教材參考答案：1.C2.D3.A4.B5.A6.C7.C8.B9.C10.C11.C12.B13.C14.D15.D多項選擇題1、教學(xué)活動包括了學(xué)生配合教師上課而進行的（）等活動。A.獨立作業(yè)B.復(fù)習(xí)C.預(yù)習(xí)D.社會實踐E.課外活動2、從學(xué)校全部工作的比重看“教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教學(xué)”，其理由是（）A.教學(xué)工作所占時間最多 B.對學(xué)生發(fā)展影響最全面C.其他工作都是圍繞教學(xué)來進行 D.對學(xué)校教育質(zhì)量影響最大E.教學(xué)是師生雙方的共同活動參考答案：1.ABC2.ABCD第七章教學(xué)（下）單項選擇題1、（）是教育學(xué)最古老、最基本的核心。A.教學(xué)工作 B.教學(xué)方法C.教學(xué)組織 D.教學(xué)策略2、教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進度要適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握。這就是教學(xué)的（）A.可接受性原則 B.直觀性原則C.循序漸進原則 D.啟發(fā)性原則3、教學(xué)中徹底貫徹理論聯(lián)系實際的原則，要防止和克服（）A.單純書本，排斥時間；強調(diào)個人經(jīng)驗，否定理論知識的作用B.兒童中心論C.空洞說教，單純知識傳授D.單傳書本，排斥實踐4、“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)的（）A.直觀性原則 B.啟發(fā)性原則C.循序漸進原則D.鞏固性原則5、教師向?qū)W生提出問題并通過回答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法稱為（）A.討論法B.談話法C.講授法D.練習(xí)法6、在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（）A.個別教學(xué) B.班級授課C.分組教學(xué) D.道爾頓制7、把兩個年級以上的兒童編在一個教室里，由一位教師在同一堂課內(nèi)分別對不同年級的學(xué)生進行教學(xué)的組織形式是（）A.現(xiàn)場教學(xué) B.復(fù)式教學(xué)C.分組教學(xué) D.分級教學(xué)8、教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課 B.上課C.作業(yè)的檢查與批改 D.課外輔導(dǎo)9、教師上課必要的補充主要是通過（）A.布置作業(yè)B.檢查作業(yè)C.課外輔導(dǎo) D.課后練習(xí)10、（）是教師備課和上課的主要依據(jù)。A.教學(xué)大綱 B.教科書C.參考書D.教學(xué)進度計劃11、按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績把他們分為水平不同的組進行教學(xué)的教學(xué)組織形式是（）A.分級教學(xué)制B.特朗普制C.班級上課制D.道爾頓制12、我國最早采用班級授課制是在（）A.1856年B.1860年C.1862年D.1866年13、為達到某種預(yù)測效果所采取的多種教學(xué)行動的綜合方案稱為（）A.教學(xué)模式 B.教學(xué)策略C.教學(xué)方法 D.教學(xué)手段14、教育史上最早出現(xiàn)的教育組織形式是（）A.個別教學(xué) B.班級授課制C.復(fù)式教學(xué) D.小組教學(xué)參考答案：1.B2.A3.A4.D5.B6.B7.B8.B9.C10.B11.A12.C13.B14.A多項選擇題1、教學(xué)工作的基本程序包括（）A.上課 B.課外輔導(dǎo)C.學(xué)業(yè)成績的檢查與評定 D.備課E.批改作業(yè)2.根據(jù)教學(xué)中使用的主要方法劃分課的種類，可分為（）A.新授課B.實驗課C.鞏固課D.練習(xí)課E.演示課參考答案：1.ABCDE2.BDE第八章德育單項選擇題1、“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）A.說服教育法 B.鍛煉法C.陶冶法D.榜樣法2、德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實到（）A.德育內(nèi)容上 B.德育規(guī)律上C.德育原則上 D.德育方法上3、德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與（）之間的矛盾。這是德育過程中最一般、普遍的矛盾。A.學(xué)生已有品德的水平B.教師的道德教育水平C.學(xué)生被期望的品德發(fā)展水平D.社會的整體道德水平4、兒童自我意識與自我教育能力的發(fā)展是有規(guī)律性的，大致是從自我中心發(fā)展到“他律”再從“他律”發(fā)展到“（）”。A.自我調(diào)控B.自我督導(dǎo)C.自律D.自我疏導(dǎo)5、隨著年齡和才智的增長，學(xué)生的（ ）在他們自身的品德的發(fā)展與提高上起著愈來愈重要的作用。A.自我評價能力B.自我調(diào)控能力C.自我教育能力D.自我學(xué)習(xí)能力6、德育要調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚他們自身的積極因素去克服它們品德上的消極因素，這是（）A.理論和實踐相結(jié)合的原則B.發(fā)揚積極因素、克服消極因素原則C.嚴格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則D.教育影響一致性和連貫性原則7、通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是（）A.陶冶B.鍛煉C.榜樣D.說服8、不屬于我國中小學(xué)德育的主要途徑的是（）A.政治課與其他學(xué)科教學(xué)B.學(xué)校共青團、少先隊活動C.班主任工作D.體育競賽9、活動和交往是學(xué)生品德形成的（）A.關(guān)鍵B.基礎(chǔ)C.內(nèi)容D.途徑10、品德構(gòu)成的基礎(chǔ)是（）A.道德觀念 B.道德情操C.道德意志 D.道德行為11、道德在人的全面發(fā)展教育中起著（）作用。A.導(dǎo)向和動力B.關(guān)鍵C.基礎(chǔ) D.物質(zhì)基礎(chǔ)12、德育中的基本方法是（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實際鍛煉法13、榜樣包括偉人的典范、（）的示范和（）等。A.榜樣老師的示范 B.偉人學(xué)生中的榜樣C.教育者學(xué)生中的好榜樣 D.榜樣三好學(xué)生14、馬卡連柯提出的“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”，反映了德育的（）。A.疏導(dǎo)原則B.因材施教原則C.導(dǎo)向性原則D.尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合原則15、德育過程從本質(zhì)來上來說就是（）統(tǒng)一的過程。A.個體與環(huán)境B.個體與社會C.個體與教育 D.個體社會化和社會規(guī)范個體化參考答案：1.D2.A3.A4.C5.C6.B7.A8.D9.B10.A11.A12.A13.C14.D15.D多項選擇題1、我國學(xué)校德育內(nèi)容主要包括的方面有（）A.政治教育 B.知識教育C.思想教育 D.道德教育￡.心理健康教育2、德育過程的矛盾包括（）A.教育者與受教育者的矛盾B.德育與智育的矛盾C.德育與教學(xué)過程的矛盾D.受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾E.受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾參考答案：1.ACDE2.ADE第九章班主任工作單項選擇題1、學(xué)生班級的直接教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者是（）A.班主任B.班長C.德育教師 D.校長2、“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人?！睘跎晁够倪@段論述告訴我們，要做好班主任必須（）A.注意觀察 B.培養(yǎng)良好的班風(fēng)C.做好個別學(xué)生的教育工作 0.了解和研究學(xué)生3、班主任工作的根本任務(wù)是（）A.做好管理工作 B.對學(xué)生進行品德教育C.提高學(xué)生成績 D.促進學(xué)生全面發(fā)展4、班主任教育的對象和依靠的教育力量（）A.就是班干部B.就是班級集體C.就是班級好學(xué)生 D.就是良好的班風(fēng)5、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.確立班集體的奮斗目標(biāo) B.組織和培養(yǎng)班集體C.Y解和研究學(xué)生 D.選拔和培養(yǎng)積極分子6、對個別學(xué)生的教育（）A.就是要靠班主任 B.就是要靠集體活動來教育C.是同集體教育相輔相成的 D.主要是對較差學(xué)生的教育工作7、班主任就學(xué)生中發(fā)生了顯著變化的某個方面進行總結(jié)，這屬于（）A.專題總結(jié) B.全面總結(jié)C.學(xué)期總結(jié) D.具體總結(jié)參考答案：1.A2.D3.D4.B5.B6.C7.A多項選擇題1、小學(xué)班主任工作的具體任務(wù)包括（）A.對學(xué)生進行品德教育 B.教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)C.指導(dǎo)學(xué)生校外、課外生活和活動 D.管理班集體，指導(dǎo)少先隊工作E.協(xié)調(diào)各任課老師的工作2、一個班集體必須具備的基本特征有（）A.一定的共同生活的準則B.明確的共同目標(biāo)C.集體成員之間平等、心理相容的氛圍D.有詳細的班級管理規(guī)定E.一定得組織機構(gòu)參考答案：1.ABCD