《鄉(xiāng)愁》課文導(dǎo)學(xué)案精選七篇

《鄉(xiāng)愁》課文導(dǎo)學(xué)案精選七篇篇1：課文《鄉(xiāng)愁》導(dǎo)學(xué)案課文《鄉(xiāng)愁》導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)想象和聯(lián)想感受詩(shī)歌的繪畫(huà)美。情感目標(biāo)：體會(huì)海外游子拳拳的愛(ài)國(guó)之心，加強(qiáng)愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的思想感情。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)抓住詩(shī)歌的意象去賞析詩(shī)歌?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的朗誦基本技巧，有節(jié)奏、有感情的朗誦詩(shī)歌。2.理解本詩(shī)托物寄情的寫(xiě)作手法。3.激發(fā)和培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】透過(guò)意象去理解詩(shī)歌所表達(dá)的情理。【課時(shí)安排】一課時(shí)【設(shè)計(jì)思路】《鄉(xiāng)愁》是臺(tái)灣當(dāng)代聞名作家余光中先生20世紀(jì)70年代寫(xiě)的一首小詩(shī)。詩(shī)歌用優(yōu)美的意象、低沉的筆調(diào)譜寫(xiě)的一首海外游子思鄉(xiāng)戀國(guó)的凄美相思曲。是一首難得的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)的教育詩(shī)篇。為此我的課程設(shè)計(jì)思路是：誦讀欣賞，想象體會(huì)，引申遷移。通過(guò)這三個(gè)步驟重點(diǎn)讓學(xué)生設(shè)身處地的感受“愛(ài)祖國(guó)”“愛(ài)家鄉(xiāng)”的深刻意義，進(jìn)而激發(fā)和陶冶學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。背景音樂(lè)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程是本課的一大特色。用與主題相關(guān)的背景音樂(lè)烘托一種氣氛，給學(xué)生思維的啟動(dòng)構(gòu)建一個(gè)平臺(tái)，也為本詩(shī)的理解鋪設(shè)一個(gè)意境。【教學(xué)過(guò)程】一.導(dǎo)入新課。(在《流浪歌》的主旋律中初步感知游子羈旅傷別之情。)1.師：一曲《流浪歌》唱出了多少華夏兒女的心聲：“流浪的人在外想念你，親愛(ài)的媽媽。流浪的腳步走遍天涯，沒(méi)有一個(gè)家。冬天的風(fēng)啊，夾著雪花，把我的淚吹下……”陳星的歌聲喚起了多少闊別家鄉(xiāng)的人們的心酸痛楚。其實(shí)，不光是歌聲，在中華文化的長(zhǎng)廊中，一大批文人墨客用不同的藝術(shù)形式同樣表達(dá)了他們羈旅他鄉(xiāng)，心系故土的感傷。同學(xué)們能舉幾個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎?2.生自由回答(如李白的《靜夜思》，馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》……)。3.師總結(jié)：人是故鄉(xiāng)美，月是故鄉(xiāng)圓。畢竟“洛陽(yáng)雖好不如家”啊。今天我們要學(xué)習(xí)的一首詩(shī)也與思念有關(guān)，它就是余光中的《鄉(xiāng)愁》。二.作者簡(jiǎn)介余光中，1928年生于南京，祖籍XX永春，當(dāng)代詩(shī)人和評(píng)論家。1950年去臺(tái)灣，由于特殊的政治原因，大陸和臺(tái)灣長(zhǎng)期阻隔，而詩(shī)人又經(jīng)常流浪于海外，游子思鄉(xiāng)之情是他的詩(shī)歌作品中的重要內(nèi)容。今天我們學(xué)習(xí)的這首詩(shī)是他眾多鄉(xiāng)愁詩(shī)中最有代表性，也是流傳最廣的一首。三.誦讀欣賞(一)誦讀感知1.默讀本詩(shī)，根據(jù)詩(shī)意推測(cè)體會(huì)本詩(shī)的誦讀技巧(包含節(jié)奏，重音，感情等)。2.學(xué)生試讀。3.學(xué)生就上位同學(xué)的誦讀情況批評(píng)指正。(從節(jié)奏，重音，感情等方面著手)4.學(xué)生再次試讀。5.老師評(píng)點(diǎn)：節(jié)奏應(yīng)該和緩，感情低沉。6.聽(tīng)范讀錄音，生體會(huì)、模仿。(二)品讀欣賞1.在漫長(zhǎng)的生活經(jīng)歷中，對(duì)故鄉(xiāng)綿綿的思念一直縈繞在詩(shī)人的心頭，讓詩(shī)人悵惘嘆息不已，可以從哪些詞語(yǔ)看得出來(lái)?明：小時(shí)候，長(zhǎng)大后，后來(lái)，現(xiàn)在四個(gè)表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)，它們代表了詩(shī)人人生的四個(gè)階段，暗含著詩(shī)人客居他鄉(xiāng)而愁苦的一生。2.四個(gè)時(shí)間序詞，代表了哪四個(gè)人生階段?四個(gè)人生階段又各因什么而愁呢?明：小時(shí)候(少年)因求學(xué)而母子離別(母子別)長(zhǎng)大后(青年)夫妻離別思戀嬌妻(夫妻別)后來(lái)(中年)生死隔離哀思難訴(生死別)現(xiàn)在(老年)國(guó)土分裂有家難歸(家國(guó)別)3.鄉(xiāng)愁本是非常抽象，不可捉摸的一種情感，詩(shī)人是通過(guò)什么具體可感的東西來(lái)表達(dá)的?明：詩(shī)中借助郵票，船票，墳?zāi)?，海峽等四個(gè)具體的事物，把抽象的鄉(xiāng)愁變得可察可感。在這里，作者利用了托物寄情的方法。所謂托物寄情，就是通過(guò)對(duì)具體形象的描述，突出物體的特點(diǎn)，表達(dá)某種思想感情。這種方法可以增多詩(shī)作的藝術(shù)感染力。一枚小小的郵票：寫(xiě)信可寄鄉(xiāng)思一張窄窄的船票：成船可解相思一方矮矮的墳?zāi)梗荷栏艚^哀思難訴一灣淺淺的海峽：海水無(wú)盡憂思無(wú)盡4.怎樣理解以上四個(gè)意象之間的關(guān)系?從情感的抒發(fā)上看，是并列的還是逐層深入?明：逐層深入，暗示隨著時(shí)間的流逝，作者思鄉(xiāng)戀國(guó)的情愫越來(lái)越濃。小結(jié)：《鄉(xiāng)愁》是一首游子思鄉(xiāng)的深情戀歌，更是一首如泣如歌，動(dòng)人心魄的真摯的情詩(shī)。它以獨(dú)創(chuàng)的意象、精巧的構(gòu)思，表達(dá)了一個(gè)深刻的主題，有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感和時(shí)代感，在給我們強(qiáng)烈的情感震撼的同時(shí)，也給我們極強(qiáng)的審美感受。四.想象體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，但卻能傳達(dá)出豐富動(dòng)人的意境。這首詩(shī)的每一節(jié)都構(gòu)成了一幅獨(dú)特的畫(huà)面，下面是老師對(duì)第一節(jié)詩(shī)所表現(xiàn)出來(lái)的畫(huà)面的解讀。讀一讀，然后模仿著寫(xiě)寫(xiě)看。1.[示例]第一節(jié)：小時(shí)候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭，在《一封家書(shū)》的音樂(lè)聲中聽(tīng)老師的解讀。[解讀]一個(gè)十五六歲的少年，端坐在木桌前。如豆的燈火映照著他那雙濕潤(rùn)的眼。窗外，清冷的月光如瀉。他正在小心翼翼地粘貼著一枚小小的郵票。信封上，是他母親的名字。——他給母親寫(xiě)些什么呢?是敘說(shuō)離家求學(xué)的艱辛，還是追憶兒時(shí)盤(pán)恒母親膝頭的親密?是傾述“每逢佳節(jié)倍思親”的情懷，還是應(yīng)答母親日日村頭槐樹(shù)下的翹盼?……他還在恭敬地粘貼著。他粘貼的哪里僅是郵票，他粘貼的是母子身處兩地遙相思念的親情!他郵寄的又哪里僅僅是信，他郵寄的是“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的.拳拳赤子之心!誰(shuí)說(shuō)“少年不識(shí)愁滋味”，這正是一個(gè)少年——如煙如夢(mèng)的鄉(xiāng)愁啊!2.讀第二節(jié)，伴著《久別的人》的歌聲，展開(kāi)聯(lián)想和想象，對(duì)其解讀。3.讀第三節(jié)，伴著《人鬼情未了》的歌聲，展開(kāi)聯(lián)想和想象，對(duì)其解讀。4.讀第四節(jié)，伴著《望鄉(xiāng)》的歌聲，展開(kāi)聯(lián)想和想象，對(duì)其解讀。5.老師評(píng)點(diǎn)：詩(shī)歌寥寥數(shù)語(yǔ)卻給我們以無(wú)限想象的空間。透過(guò)幾幅畫(huà)面我們進(jìn)一步地體會(huì)到了詩(shī)人寄居他鄉(xiāng)的種種苦悶和彷徨，也認(rèn)識(shí)到了家國(guó)分離給人們帶來(lái)的無(wú)窮傷痛，在此，我們有什么感受呢?我只想說(shuō)“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，同時(shí)也希望我們的祖國(guó)早日完成和平統(tǒng)一的大業(yè)，讓歷史的悲劇不再重演。五.引申遷移欣賞席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》，回答問(wèn)題。鄉(xiāng)愁故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛常在有月亮的時(shí)候響起故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘仿佛霧里的揮手別離離別后鄉(xiāng)愁是一顆沒(méi)有年輪的樹(shù)永不老去(注：席慕蓉，臺(tái)灣知名畫(huà)家、散文家和詩(shī)人，1943年出生于重慶，祖籍XX，1949年由南京遷居香港，1954年赴臺(tái)。)思考：這首詩(shī)分別選用了那些意象來(lái)表達(dá)感情的?與余光中的《鄉(xiāng)愁》在主題上有什么共同點(diǎn)?六.結(jié)尾(在歌曲《我的中國(guó)心》中結(jié)束本課)經(jīng)過(guò)幾代人的艱辛努力，如今，香港、澳門(mén)業(yè)已回到祖國(guó)的懷抱。僅有一水之隔的臺(tái)灣何時(shí)才能與祖國(guó)大陸統(tǒng)一呢?“羈鳥(niǎo)戀舊林,池魚(yú)思故淵”我堅(jiān)信，有我們廣大的臺(tái)灣同胞的支持和數(shù)以萬(wàn)計(jì)海外僑胞的幫助，祖國(guó)和平統(tǒng)一的大業(yè)終會(huì)完成，因?yàn)槲覀冇幸活w共同的心，那就是——我的中國(guó)心。(歌聲響起)七.板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)間托物寄情思緒小時(shí)候郵票母子別愁長(zhǎng)大后船票夫妻別愁后來(lái)墳?zāi)股绖e愁現(xiàn)在海峽家國(guó)別愁拓展閱讀：《鄉(xiāng)愁》賞析1.全詩(shī)共四節(jié)，一方面，詩(shī)人以時(shí)間的轉(zhuǎn)變組詩(shī)：小時(shí)候──長(zhǎng)大后──后來(lái)──現(xiàn)在四個(gè)人生階段;另一方面，詩(shī)人以空間上的阻隔作為四個(gè)階段共同的特征：小時(shí)候的母子分離──長(zhǎng)大后的夫妻分離──后來(lái)的母子死別(這是一種特殊的“分離”)──現(xiàn)在的游子與大陸的分離。詩(shī)人為這人生的四個(gè)階段各自找到一個(gè)表達(dá)鄉(xiāng)愁的對(duì)應(yīng)物：小時(shí)候的郵票──長(zhǎng)大后的船票──后來(lái)的墳?zāi)供ぉがF(xiàn)在的海峽。這樣我們看到這首詩(shī)構(gòu)思的巧妙，四節(jié)詩(shī)以時(shí)空的隔離與變化來(lái)層層推進(jìn)詩(shī)情的抒發(fā)，如油畫(huà)的著色，那色彩便是鄉(xiāng)愁，一層層加深。2.鄉(xiāng)愁本是一種非常抽象的情感，但詩(shī)人表達(dá)出來(lái)后卻實(shí)現(xiàn)了物化，變成了具體可感的東西：郵票、船票、墳?zāi)购秃{。這樣，詩(shī)人的鄉(xiāng)愁就不致于無(wú)所依附，而是投射于具體的對(duì)象上。這也是詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)常用的一種技巧：托物寄情，這種方法可以取得很好的藝術(shù)效果，增多詩(shī)作的藝術(shù)感染力?！靶⌒〉摹薄罢摹薄鞍摹薄皽\淺的”四個(gè)形容詞正語(yǔ)反出，以一種輕描和淡寫(xiě)，使鄉(xiāng)愁濃縮于面積小程度輕的對(duì)象之上，反射出濃烈的思鄉(xiāng)情緒：“一枚”“一張”“一方”“一灣”四個(gè)表數(shù)量的詞語(yǔ)也利用得很準(zhǔn)確。3.這首詩(shī)的形式美非常突出：首先是結(jié)構(gòu)上寓變化于統(tǒng)一，節(jié)與節(jié)、句與句均衡對(duì)稱，但整齊中又有參差，長(zhǎng)句與短句互相變化錯(cuò)落，體現(xiàn)了自由詩(shī)的特點(diǎn);第二是同一位置上的詞的重復(fù)和疊詞的利用，在音樂(lè)上造成一種回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的旋律，給全詩(shī)營(yíng)造了一種低回悵惘的基調(diào)。篇2：鄉(xiāng)愁導(dǎo)學(xué)案鄉(xiāng)愁導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1.理解本詩(shī)深刻的主題，獨(dú)創(chuàng)的意象，精巧的構(gòu)思和近趨完美的形式。2.培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗誦能力、品味語(yǔ)言的能力、自學(xué)探究能力及團(tuán)結(jié)合作精神。3.深刻理解作者的鄉(xiāng)關(guān)之思、懷親之情、及更為深沉的愛(ài)國(guó)情懷，將感情上升到激勵(lì)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的期盼。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)意象和構(gòu)思對(duì)表達(dá)鄉(xiāng)愁的作用。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)中四種意想的體會(huì)和把握。教學(xué)過(guò)程：(課前3分鐘播放歌曲《想家的時(shí)候》，創(chuàng)設(shè)氛圍。一.導(dǎo)入新課。故鄉(xiāng)，是每個(gè)離家的人都魂?duì)繅?mèng)繞的地方，它是起點(diǎn)也是終點(diǎn)，是開(kāi)始也是結(jié)束。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)臺(tái)灣詩(shī)人余光中先生的詩(shī)——《鄉(xiāng)愁》，一起走進(jìn)詩(shī)人那濃情似霧的鄉(xiāng)愁世界，一起來(lái)傾聽(tīng)詩(shī)人內(nèi)心的呼喚。板書(shū)課題、作者。二.作者簡(jiǎn)介(余光中，臺(tái)灣當(dāng)代聞名詩(shī)人、散文家和詩(shī)歌評(píng)論家。1928年出生于南京，1950年去臺(tái)灣。由于特殊的政治原因，大陸和臺(tái)灣長(zhǎng)期阻隔，而詩(shī)人又經(jīng)常流浪于海外，游子思鄉(xiāng)之情，是他的詩(shī)歌作品中的重要內(nèi)容。)三.聽(tīng)錄音朗讀，感受一下詩(shī)的感情基調(diào)和詩(shī)的朗讀節(jié)奏。劃分詩(shī)的節(jié)奏。四.分析、解讀本詩(shī)。1.這首詩(shī)抒發(fā)詩(shī)人什么樣的感情?(抒發(fā)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)祖國(guó)的思念之情。)2.要把這種看不見(jiàn)摸不著的抽象的感情具體表達(dá)出來(lái)，就要借助意象，意象就是詩(shī)中的形象。請(qǐng)同學(xué)們幫老師找找看，這首詩(shī)借助什么樣的意象表達(dá)這濃濃的思鄉(xiāng)之情?(板書(shū)：郵票、船票、墳?zāi)?、海峽。)3.詩(shī)中分別表達(dá)了怎樣的鄉(xiāng)愁呢?請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，想景悟情,再現(xiàn)詩(shī)中的內(nèi)容，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。(生六人一組，師來(lái)回巡視，具體指導(dǎo)。)(通過(guò)聯(lián)想，演釋詩(shī)的內(nèi)容：小時(shí)候，作者出外求學(xué)，當(dāng)夜靜時(shí)總想起母親，就拿筆寫(xiě)信，望著那小小的郵票，他希望這郵票能帶去他對(duì)母親的思念之情。后來(lái)他漸漸長(zhǎng)大了，成家立業(yè)了，為了養(yǎng)家糊口，外出工作。每當(dāng)要回家時(shí)，望著那窄窄的船票，想著新娘做好了可口的飯菜在家等待著;后來(lái)作者回到朝思暮想的家鄉(xiāng)，母親卻在一方矮矮的墳?zāi)估?，作者心酸極了，那種辛酸是無(wú)法言喻的。而現(xiàn)在，作者己經(jīng)是白發(fā)蒼蒼的老人了，他站在臺(tái)灣的高山上，眺望祖國(guó)大陸:這淺淺海峽飽含著多少人的辛酸淚水，什么時(shí)候祖國(guó)才能統(tǒng)一啊!板書(shū)：思鄉(xiāng)、懷親、愛(ài)國(guó))閱讀實(shí)踐(一)1.下面對(duì)《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()A.全詩(shī)以時(shí)間為序，以感情為線索，把對(duì)母親.妻子的愛(ài)熔鑄在對(duì)祖國(guó)的愛(ài)中，表達(dá)了作者渴望祖國(guó)統(tǒng)一的殷切期望。B.作品以時(shí)間為序，以感情為線索，把對(duì)祖國(guó)的愛(ài)熔鑄在對(duì)母親.妻子的愛(ài)中，表達(dá)了作者渴望祖國(guó)統(tǒng)一的深切愿望。C.作品以時(shí)間為序，以感情為線索，把對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)熔鑄在對(duì)母親、妻子的愛(ài)中，表達(dá)了作者渴求回到祖國(guó)懷抱的深切愿望。D.作品以時(shí)間為序，以感情為線索，把對(duì)母親、妻子的愛(ài)熔鑄在對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)中，表達(dá)了作者渴求回到祖國(guó)懷抱的殷切期望。2.簡(jiǎn)要分析余光中的《鄉(xiāng)愁》中疊詞利用的作用3.這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么感情?感情基調(diào)應(yīng)該是什么?4.把鄉(xiāng)愁推向頂點(diǎn)的是哪一節(jié)?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的愿望?________________________________________________________________________5.余光中的《鄉(xiāng)愁》用了哪些形象來(lái)表現(xiàn)其鄉(xiāng)愁的.?______________________________________________________________________6.詩(shī)中用了那些巧妙的比喻?有什么表達(dá)效果?閱讀實(shí)踐(二)《西部，秦腔一樣的母親》野渡/文秦腔一樣的母親不唱秦腔卻有秦腔一樣的色和味兒三分陜南秋熟的柿子三分渭北蘋(píng)果的飄香三分大紅的黃河灘棗再有剩下的一分就是我從未磨滅過(guò)的念想我記得茅店月下的溫差把母親的深恩滋養(yǎng)我記得板橋霜上的腳印敲打出的節(jié)奏還是那樣地夸張那就是秦腔一樣的母親用秦磚漢瓦作梆板用秦嶺山風(fēng)作月琴給我唱出的粗獷童謠童謠里的那顆心長(zhǎng)在我的身上而我竟不知道自身的心該長(zhǎng)在何方我沒(méi)有娶秦腔一樣的新娘只把母親留在了秦腔的土地上到現(xiàn)在我多想吼幾句秦腔可母親和我永遠(yuǎn)地隔了一道墻(選自《詩(shī)歌廣場(chǎng)》。野渡，即敖維老師，當(dāng)代直覺(jué)浪漫主義詩(shī)人)朗誦回答：1，這首詩(shī)歌也描述了一個(gè)故鄉(xiāng)，它在哪里?是怎樣的一個(gè)故鄉(xiāng)?2，這首詩(shī)里也有一位母親，結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)她是一位怎樣的母親?3，舉例說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌語(yǔ)言上包含了哪些修辭手法?4，你是怎樣理解詩(shī)歌的最后四句含義的?5，你能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌的主題思想么?篇3：鄉(xiāng)愁導(dǎo)學(xué)案人教版鄉(xiāng)愁導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.有感情地朗讀全詩(shī)。2..感知詩(shī)歌內(nèi)涵，能結(jié)合詩(shī)中的意象構(gòu)設(shè)畫(huà)面。3.品味詩(shī)歌凝練含蓄的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)涵的濃烈的思鄉(xiāng)情懷。學(xué)習(xí)步驟：感情地朗讀-----細(xì)膩地品讀-----豐富地想象------詩(shī)意地仿寫(xiě)學(xué)習(xí)過(guò)程：(一)導(dǎo)入：舉頭望明月，-----------------。.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，-------------------------。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，-------------------------。因思杜陵夢(mèng)，-------------------------。(二)簡(jiǎn)介作者。余光中，祖籍大陸。1928年生于南京，1949年去香港，1950年去臺(tái)灣。他對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化、古典文學(xué)一往情深，承繼了傳統(tǒng)文化中鄉(xiāng)愁這一永恒的主題，寫(xiě)出了新意;另一方面，由于特殊的政治原因，大陸和臺(tái)灣長(zhǎng)期阻隔，而詩(shī)人又經(jīng)常流浪于海外，游子思鄉(xiāng)之情，不免經(jīng)常流露出來(lái)(是他詩(shī)歌作品中的重要內(nèi)容)。對(duì)此，他在一篇散文中曾不乏風(fēng)趣幽默地說(shuō)：大陸是母親，臺(tái)灣是老婆，香港是情人。代表作有《鄉(xiāng)愁》、《鄉(xiāng)愁四韻》，《春天，遂想起》，被稱為鄉(xiāng)愁詩(shī)人。(三)深情地朗讀。明確：這首詩(shī)的感情基調(diào)是——深沉的，深沉中又略帶哀傷，因此朗讀時(shí)的速度就是緩慢的。同時(shí)注意節(jié)奏和重音。(四)細(xì)膩地品讀。1.這首詩(shī)歌的四個(gè)小節(jié)可以調(diào)換順序嗎?為什么?四個(gè)時(shí)間序詞，代表了四個(gè)人生階段。詩(shī)人以時(shí)間的轉(zhuǎn)變來(lái)組詩(shī)，四個(gè)時(shí)間序詞也即概括了詩(shī)人的整個(gè)人生，也就是濃濃的鄉(xiāng)愁牽動(dòng)了詩(shī)人的一生。2.你投入了怎樣的感情去朗讀?(這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情?)這種感情看得見(jiàn)嗎?那詩(shī)人是借助什么事物來(lái)表達(dá)自身的感情的?郵票()船票()墳?zāi)?)海峽()3.體會(huì)“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的'”表達(dá)效果。4.小結(jié)。5.再讀詩(shī)歌，尋美?！多l(xiāng)愁》詩(shī)歌很美，美在--------(1)從整體結(jié)構(gòu)看，A美在整齊劃一的結(jié)構(gòu)上。B美在一唱三嘆的音樂(lè)節(jié)奏上。(2)從構(gòu)思立意看，C美在從小到老的時(shí)間順序上。D美在身處各地的空間變化上。E美在托物寄情的比喻形象上。(3)從詞句利用看，F(xiàn)美在數(shù)量詞的利用上。G美在疊詞的利用上。(4)從思想感情看，H美在每一節(jié)詩(shī)都是一幅凄美的圖畫(huà)上。?I美在主題的逐步深化、最后升華上。(五)豐富地想象。(MTV制作大賽)要求：結(jié)合自身的理解，任選一副畫(huà)面，選好背景音樂(lè)，用自身的語(yǔ)言把這幅畫(huà)面描摹出來(lái)。先小組同學(xué)合作，然后向全班展示。背景音樂(lè)：畫(huà)面：解說(shuō)：欣賞余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》。(六)詩(shī)意地仿寫(xiě)(小試牛刀)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自身的理解，用具體的事物為“鄉(xiāng)愁”打個(gè)比方。例：鄉(xiāng)愁是一枚青橄欖，苦苦的、澀澀的，別有一番滋味在心頭。--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------(七)小結(jié)，下課。拓展閱讀：《鄉(xiāng)愁》賞析鄉(xiāng)愁，是中國(guó)詩(shī)歌一個(gè)歷史常新的普遍的主題，余光中多年來(lái)寫(xiě)了很多以鄉(xiāng)愁為主題的詩(shī)篇，《鄉(xiāng)愁》就是其中情深意長(zhǎng)、音調(diào)動(dòng)人的一曲。正像中國(guó)大地上很多江河都是黃河與長(zhǎng)江的支流一樣，余光中雖然身居海島，但，作為一個(gè)摯愛(ài)祖國(guó)及其文化傳統(tǒng)的中國(guó)詩(shī)人，他的鄉(xiāng)愁詩(shī)從內(nèi)在感情上繼承了我國(guó)古典詩(shī)歌中的民族感情傳統(tǒng)，有深厚的歷史感與民族感，同時(shí)，臺(tái)灣和大陸人為的長(zhǎng)期隔絕、飄流到孤島上去的千千萬(wàn)萬(wàn)人的思鄉(xiāng)情懷，客觀上有以往任何時(shí)代的鄉(xiāng)愁所不可比擬的特定的廣闊內(nèi)容。余光中作為一個(gè)離開(kāi)大陸三十多年的當(dāng)代詩(shī)人，他的作品也必然會(huì)烙上深刻的時(shí)代印記?！多l(xiāng)愁》一詩(shī)，側(cè)重寫(xiě)個(gè)人在大陸的經(jīng)歷，那年少時(shí)的一枚郵票，那青年時(shí)的一張船票，甚至那未來(lái)的一方墳?zāi)?，都寄寓了?shī)人的也是萬(wàn)千海外游子的綿長(zhǎng)鄉(xiāng)關(guān)之思，而這一切在詩(shī)的結(jié)尾升華到了一個(gè)新的高度：“而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭?！庇腥绨俅ū枷驏|海，有如千峰朝向泰山，詩(shī)人個(gè)人的悲歡與非常大的祖國(guó)之愛(ài)、民族之戀交融在一起，而詩(shī)人個(gè)人經(jīng)歷的傾訴，也因?yàn)榻Y(jié)尾的感情的燃燒而更為撩人愁思了，正如詩(shī)人自身所說(shuō)：“縱的歷史感，橫的地區(qū)感?？v橫相交而成十字路口的現(xiàn)實(shí)感?！?《白玉苦瓜》序)這樣，詩(shī)人的《鄉(xiāng)愁》是我國(guó)民族傳統(tǒng)的鄉(xiāng)愁詩(shī)在新的時(shí)代和特殊的地理?xiàng)l件下的變奏，有以往的鄉(xiāng)愁詩(shī)所不可比擬的廣度和深度。在意象的擷取和提煉上，這首詩(shī)有單純而豐富之美。鄉(xiāng)愁，本來(lái)是大家所普遍體驗(yàn)卻難以捕捉的情緒，如果找不到與之對(duì)應(yīng)的獨(dú)特的美的意象來(lái)表現(xiàn)，那將不是流于一般化的平庸，就是墮入抽象化的空泛。《鄉(xiāng)愁》從廣遠(yuǎn)的時(shí)空中提煉了四個(gè)意象：郵票、船票、墳?zāi)?、海峽。它們是單純的，所謂單純，絕不是簡(jiǎn)單，而是明朗、集中、強(qiáng)烈，沒(méi)有旁逸斜出意多文亂的蕪蔓之感;它們又是豐富的，所謂豐富，也絕不是堆砌，而是含蓄。有張力，能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。在意象的組合方面，《鄉(xiāng)愁》以時(shí)間的發(fā)展來(lái)綜合意象，可稱為意象遞進(jìn)。“小時(shí)候”、“長(zhǎng)大后”、“后來(lái)呵”、“而現(xiàn)在”，這種表時(shí)間的時(shí)序像一條紅線貫串全詩(shī)，概括了詩(shī)人漫長(zhǎng)的生活歷程和對(duì)祖國(guó)的綿綿懷念，前面三節(jié)詩(shī)如同洶涌而進(jìn)的波濤，到最后轟然而匯成了全詩(shī)的九級(jí)浪。《鄉(xiāng)愁》的形式美也令人矚目。它的形式美一表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)美，一表現(xiàn)為音樂(lè)美?！多l(xiāng)愁》在結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出寓變化于傳統(tǒng)的美。統(tǒng)一，就是相對(duì)地均衡、勻稱;段式、句式比較整齊，段與段、句與句之間又比較和諧對(duì)稱。變化，就是避免統(tǒng)一走向極端，而追逐那種活潑、流動(dòng)而生機(jī)蓬勃之美。《鄉(xiāng)愁》共四節(jié)。每節(jié)四行，節(jié)與節(jié)之間相當(dāng)均衡對(duì)稱，但，詩(shī)人注意了長(zhǎng)句與短句的轉(zhuǎn)變調(diào)整，從而使詩(shī)的外形整齊中有參差之美。《鄉(xiāng)愁》的音樂(lè)美，主要表現(xiàn)在回旋往復(fù)、一唱三嘆的美的旋律，其中的“鄉(xiāng)愁是——”與“在這頭……在那(里)頭”的四次重復(fù)，加之四段中“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“淺淺的”在同一位置上的重疊詞利用，使得全詩(shī)低回掩抑，如怨如訴。而“一枚”、“一張”、“一方”、“一灣”的數(shù)量詞的利用，不但表現(xiàn)了詩(shī)人的語(yǔ)言的功力，也加強(qiáng)了全詩(shī)的音韻之美?！多l(xiāng)愁》，有如音樂(lè)中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”，是海外游子深情而美的戀歌。篇4：鄉(xiāng)愁導(dǎo)學(xué)案免費(fèi)鄉(xiāng)愁導(dǎo)學(xué)案免費(fèi)一.預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：【鏈接材料】——作者簡(jiǎn)介：余光中(1929～)當(dāng)代詩(shī)人和詩(shī)評(píng)家。XX衡陽(yáng)人?，F(xiàn)居臺(tái)灣。1946年考入廈門(mén)大學(xué)外文系。1948年發(fā)表第一首詩(shī)作，次年隨反動(dòng)派軍隊(duì)赴臺(tái)。1953年XX月參加《創(chuàng)世紀(jì)》詩(shī)刊，致力于現(xiàn)代主義詩(shī)歌創(chuàng)作。主要作品有《鄉(xiāng)愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》等，詩(shī)集《靈河》《石室之死》等，詩(shī)論集《詩(shī)人之境》《詩(shī)的創(chuàng)作與鑒賞》等。其中《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)，因?yàn)樾蜗蠖羁痰厥惆l(fā)了游子思鄉(xiāng)的殷切感情，而受到人們的喜愛(ài)和贊賞。他的詩(shī)，兼取中國(guó)古典文學(xué)與外國(guó)現(xiàn)代文學(xué)之精神，創(chuàng)作手法新穎靈活，比喻奇特，描寫(xiě)精神深刻，抒情細(xì)膩纏綿，一詠三嘆，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)，韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)。被尊為臺(tái)灣詩(shī)壇祭酒。他的詩(shī)論文章，視野開(kāi)闊，富有開(kāi)拓探索的犀利朝氣，強(qiáng)調(diào)作家的民族感和責(zé)任感，善于從語(yǔ)言的角度把握詩(shī)的品格和價(jià)值，自成一家。檢查學(xué)生讀詩(shī)(注意節(jié)奏和重音)。二.探究展示：1.“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但在余光中的《鄉(xiāng)愁》里，它轉(zhuǎn)化成了具體可感的東西，作者是如何實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的?(這首詩(shī)利用了哪些形象來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)愁?)2.詩(shī)中，詩(shī)人抓住“郵票”“船票”“墳?zāi)埂焙汀昂{”這四種物象表達(dá)內(nèi)心情感。說(shuō)說(shuō)詩(shī)人所抒寫(xiě)的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時(shí)間的推移而一步步加深、升華的。(意在抓住這首詩(shī)的四個(gè)中心物象來(lái)理解這首詩(shī)的思想感情。)3.愁是凝重的，詩(shī)中為何卻說(shuō)“小小的郵票”，“窄窄的船票”，“矮矮的墳?zāi)埂?，“淺淺的海峽”?4.詩(shī)中利用了什么修辭手法?有什么效果?5.整首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?你有什么感受?6.“鄉(xiāng)愁”的含義(練習(xí)一/2)7.以“讀__________”(余詩(shī)中的句子)，我聯(lián)想到_____________。(課外詩(shī)詞曲均可)”為例造句，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)余光中《鄉(xiāng)愁》讓你想起了什么?8.請(qǐng)學(xué)生依照詩(shī)作中的“鄉(xiāng)愁是……”這一句式也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)鄉(xiāng)愁，可以是一句話，也可以是多句。)三.練習(xí)反饋：天窗江南月①老屋的玻璃天窗，小巧晶瑩，開(kāi)設(shè)在光線不足的臥房。對(duì)于我們小孩來(lái)說(shuō)，天窗不但為我們平添光亮，更讓我們感受到很多無(wú)法言喻的美妙。②夏夜，蟬還在院落里高大的梧桐樹(shù)上鳴唱，田野里的蛙聲就此起彼伏地歡快起來(lái)。穿著母親縫制的方領(lǐng)衫，枕在她的懷里，仰起小臉，有時(shí)可以看到明月高懸，透過(guò)天窗，瀉下輕輕柔柔的月光。一束束，盈盈的，如水似乳，漫過(guò)母親的衣櫥，在青磚地上畫(huà)成一團(tuán)銀亮的光斑。一顆兩顆美麗的星星，也趕熱鬧似的隔著天窗向我和母親溫柔地眨眼，低低地絮語(yǔ)。那一方窄窄的小小天窗，足以把稚嫩的視線放大，把美麗的想象撐起，星空的神秘和趣味便注滿了我幼年幻想的心域。③因有這一扇天窗，臥房里便舞動(dòng)著游絲般的輕柔和溫馨。母親手搖蒲扇，緩緩地扇著，涼風(fēng)便一絲絲地滑過(guò)肌體，愜意極了。她一邊借著絲絲縷縷的亮光給我扇風(fēng)，一邊給我猜各樣的謎語(yǔ)：“開(kāi)嘛開(kāi)白花，結(jié)嘛結(jié)四牛角?！蔽掖鹗悄赣H在池塘里采的紅菱，母親便夸我聰穎。這還不夠，母親總是拗不過(guò)我的撒嬌和對(duì)故事的喜愛(ài)。每每此時(shí)，她會(huì)不由自主地抬頭凝望天窗外一顆兩顆水晶般的星子。嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話故事，便娓娓地在我心間搖曳出蓮花般的清潤(rùn)和癡醉。常常，母親的聲音融著天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地?fù)岜槲业娜恚邕M(jìn)我的心坎。④江南多雨，尤其是陰雨綿綿的梅雨季節(jié)。因?yàn)橛辛诉@扇天窗，更讓我感受到萬(wàn)般雨意千般詩(shī)情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起來(lái)了，星星躲起來(lái)了。唯有點(diǎn)點(diǎn)滴滴、淅淅瀝瀝的細(xì)雨，如煙般籠著鱗鱗的瓦片和一扇玲瓏的天窗。童稚的心靈，透過(guò)那一方小小的天窗，遐想著偌大的夜宇舞起了巨幅綢緞，若是裁剪一匹讓母親為我做新衣裳，那有多好呀。想著想著，雨滴水潤(rùn)潤(rùn)，濕漉漉，仿佛倏的一下鉆進(jìn)我的心里蔓延開(kāi)來(lái)。⑤仲夏，多雷陣雨。屋內(nèi)，昏黃的燈苗閃閃爍爍的，把燈光里縫制衣服的母親的影子在墻上拉得好長(zhǎng)。雨點(diǎn)如一名來(lái)自天界的樂(lè)師，水鄉(xiāng)澤國(guó)便奏起了鏗鏘有力的天籟，嘩啦嘩啦的。聽(tīng)久了，聽(tīng)熟了，就能辨出，雨聲如泉水般叮叮咚咚的，是奏響在玻璃天窗上的樂(lè)音;粗獷一點(diǎn)的，是敲打在瓦楞上的鼓點(diǎn)。雨點(diǎn)輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細(xì)細(xì)的波紋。迄今為止，我一直認(rèn)為這是我所聽(tīng)過(guò)的最美的純天然的交響樂(lè)呢!雨勢(shì)來(lái)得急也去得快，往往一首樂(lè)曲作罷，衣服上便留下了母親細(xì)細(xì)密密的針腳。⑥記憶中，老屋的天窗總是與母親的身影相伴;現(xiàn)在，它時(shí)常浮現(xiàn)于我的腦海，一些細(xì)節(jié)還那清晰。也許生命早期的記憶是一個(gè)人生活的根吧!⑦“一竅仰穿，天光下射。”走在時(shí)光的深處，生命難免也會(huì)有陰暗的死角。那就讓我們常常提醒自身，不論何時(shí)、何地、何境，都別忘了開(kāi)一扇心靈的天窗，讓皎潔的月光，讓燦爛的星輝，讓詩(shī)意的雨聲，讓婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴……都一一灑進(jìn)心房。1.文章圍繞“天窗”，寫(xiě)了哪些體現(xiàn)母愛(ài)的事情?2.品味文中兩處畫(huà)線句，按要求答題。(1)賞析下面句子。雨點(diǎn)輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細(xì)細(xì)的波紋。(2)解釋下面句子的含義。也許生命早期的記憶是一個(gè)人生活的`根吧!3.說(shuō)說(shuō)文章以“天窗”為題的作用。4.下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是()A.老屋的那一方小小的天窗伴隨著母親的身影，讓“我”感受到很多無(wú)法言喻的美妙。B.第②節(jié)選取蟬的鳴唱、蛙聲的歡快和星月的柔美，生動(dòng)地描繪出一幅迷人的夏夜圖。C.第③節(jié)“涼風(fēng)便一絲絲地滑過(guò)肌體”中，“滑”字既寫(xiě)出風(fēng)的輕柔，又表現(xiàn)母愛(ài)的溫馨。D.文章情景交融，通過(guò)雨景和月景的對(duì)比描寫(xiě)，抒發(fā)了“我”對(duì)童年生活的眷戀和感傷。5.文章結(jié)尾寫(xiě)“生命難免也會(huì)有陰暗的死角……不論何時(shí)、何地、何境，都別忘了開(kāi)一扇心靈的天窗”，下列名著中就有能表現(xiàn)這一哲理的事例，請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述一例。(3分)《童年》《名人傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》名著：《》事例：拓展閱讀：《鄉(xiāng)愁》賞析1.全詩(shī)共四節(jié)，一方面，詩(shī)人以時(shí)間的轉(zhuǎn)變組詩(shī)：小時(shí)候──長(zhǎng)大后──后來(lái)──現(xiàn)在四個(gè)人生階段;另一方面，詩(shī)人以空間上的阻隔作為四個(gè)階段共同的特征：小時(shí)候的母子分離──長(zhǎng)大后的夫妻分離──后來(lái)的母子死別(這是一種特殊的“分離”)──現(xiàn)在的游子與大陸的分離。詩(shī)人為這人生的四個(gè)階段各自找到一個(gè)表達(dá)鄉(xiāng)愁的對(duì)應(yīng)物：小時(shí)候的郵票──長(zhǎng)大后的船票──后來(lái)的墳?zāi)供ぉがF(xiàn)在的海峽。這樣我們看到這首詩(shī)構(gòu)思的巧妙，四節(jié)詩(shī)以時(shí)空的隔離與變化來(lái)層層推進(jìn)詩(shī)情的抒發(fā)，如油畫(huà)的著色，那色彩便是鄉(xiāng)愁，一層層加深。2.鄉(xiāng)愁本是一種非常抽象的情感，但詩(shī)人表達(dá)出來(lái)后卻實(shí)現(xiàn)了物化，變成了具體可感的東西：郵票、船票、墳?zāi)购秃{。這樣，詩(shī)人的鄉(xiāng)愁就不致于無(wú)所依附，而是投射于具體的對(duì)象上。這也是詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)常用的一種技巧：托物寄情，這種方法可以取得很好的藝術(shù)效果，增多詩(shī)作的藝術(shù)感染力。“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個(gè)形容詞正語(yǔ)反出，以一種輕描和淡寫(xiě)，使鄉(xiāng)愁濃縮于面積小程度輕的對(duì)象之上，反射出濃烈的思鄉(xiāng)情緒：“一枚”“一張”“一方”“一灣”四個(gè)表數(shù)量的詞語(yǔ)也利用得很準(zhǔn)確。3.這首詩(shī)的形式美非常突出：首先是結(jié)構(gòu)上寓變化于統(tǒng)一，節(jié)與節(jié)、句與句均衡對(duì)稱，但整齊中又有參差，長(zhǎng)句與短句互相變化錯(cuò)落，體現(xiàn)了自由詩(shī)的特點(diǎn);第二是同一位置上的詞的重復(fù)和疊詞的利用，在音樂(lè)上造成一種回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的旋律，給全詩(shī)營(yíng)造了一種低回悵惘的基調(diào)。篇5：《鄉(xiāng)愁》課文導(dǎo)學(xué)《鄉(xiāng)愁》課文導(dǎo)學(xué)《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)語(yǔ)言的質(zhì)樸之美在于如同口語(yǔ)，富于生活氣息;典雅之美又在于精麗，富有獨(dú)特的韻味，是經(jīng)過(guò)錘煉加工的。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本詩(shī)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，精巧的構(gòu)思。2.掌握通過(guò)分析意象感知詩(shī)歌內(nèi)涵的方法，品讀詩(shī)歌凝練含蓄的語(yǔ)言。3.體會(huì)作者濃厚強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情懷。一.預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)【鏈接材料】——作者簡(jiǎn)介：余光中(1929～)當(dāng)代詩(shī)人和詩(shī)評(píng)家。XX衡陽(yáng)人。現(xiàn)居臺(tái)灣。1946年考入廈門(mén)大學(xué)外文系。1948年發(fā)表第一首詩(shī)作，次年隨國(guó)民政黨軍隊(duì)赴臺(tái)。1953年XX月參加《創(chuàng)世紀(jì)》詩(shī)刊，致力于現(xiàn)代主義詩(shī)歌創(chuàng)作。主要作品有《鄉(xiāng)愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》等，詩(shī)集《靈河》《石室之死》等，詩(shī)論集《詩(shī)人之境》《詩(shī)的創(chuàng)作與鑒賞》等。其中《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)，因?yàn)樾蜗蠖羁痰厥惆l(fā)了游子思鄉(xiāng)的殷切感情，而受到人們的喜愛(ài)和贊賞。他的詩(shī)，兼取中國(guó)古典文學(xué)與外國(guó)現(xiàn)代文學(xué)之精神，創(chuàng)作手法新穎靈活，比喻奇特，描寫(xiě)精神深刻，抒情細(xì)膩纏綿，一詠三嘆，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)，韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)。被尊為臺(tái)灣詩(shī)壇祭酒。他的詩(shī)論文章，視野開(kāi)闊，富有開(kāi)拓探索的犀利朝氣，強(qiáng)調(diào)作家的民族感和責(zé)任感，善于從語(yǔ)言的角度把握詩(shī)的品格和價(jià)值，自成一家。檢查學(xué)生讀詩(shī)(注意節(jié)奏和重音)。二.探究展示：1.“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但在余光中的《鄉(xiāng)愁》里，它轉(zhuǎn)化成了具體可感的東西，作者是如何實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的?(這首詩(shī)利用了哪些形象來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)愁?)2.詩(shī)中，詩(shī)人抓住“郵票”“船票”“墳?zāi)埂焙汀昂{”這四種物象表達(dá)內(nèi)心情感。說(shuō)說(shuō)詩(shī)人所抒寫(xiě)的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時(shí)間的推移而一步步加深、升華的。(意在抓住這首詩(shī)的四個(gè)中心物象來(lái)理解這首詩(shī)的思想感情。)3.愁是凝重的，詩(shī)中為何卻說(shuō)“小小的郵票”，“窄窄的船票”，“矮矮的墳?zāi)埂?，“淺淺的海峽”?4.詩(shī)中利用了什么修辭手法?有什么效果?5.整首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?你有什么感受?6.“鄉(xiāng)愁”的含義7.以“讀__________”(余詩(shī)中的句子)，我聯(lián)想到_____________。(課外詩(shī)詞曲均可)”為例造句，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)余光中《鄉(xiāng)愁》讓你想起了什么?8.請(qǐng)學(xué)生依照詩(shī)作中的“鄉(xiāng)愁是……”這一句式也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)鄉(xiāng)愁，可以是一句話，也可以是多句。)三.練習(xí)反饋：天窗江南月①老屋的玻璃天窗，小巧晶瑩，開(kāi)設(shè)在光線不足的臥房。對(duì)于我們小孩來(lái)說(shuō)，天窗不但為我們平添光亮，更讓我們感受到很多無(wú)法言喻的美妙。②夏夜，蟬還在院落里高大的梧桐樹(shù)上鳴唱，田野里的蛙聲就此起彼伏地歡快起來(lái)。穿著母親縫制的方領(lǐng)衫，枕在她的懷里，仰起小臉，有時(shí)可以看到明月高懸，透過(guò)天窗，瀉下輕輕柔柔的月光。一束束，盈盈的，如水似乳，漫過(guò)母親的衣櫥，在青磚地上畫(huà)成一團(tuán)銀亮的光斑。一顆兩顆美麗的星星，也趕熱鬧似的隔著天窗向我和母親溫柔地眨眼，低低地絮語(yǔ)。那一方窄窄的小小天窗，足以把稚嫩的視線放大，把美麗的想象撐起，星空的神秘和趣味便注滿了我幼年幻想的心域。③因有這一扇天窗，臥房里便舞動(dòng)著游絲般的輕柔和溫馨。母親手搖蒲扇，緩緩地扇著，涼風(fēng)便一絲絲地滑過(guò)肌體，愜意極了。她一邊借著絲絲縷縷的亮光給我扇風(fēng)，一邊給我猜各樣的謎語(yǔ)：“開(kāi)嘛開(kāi)白花，結(jié)嘛結(jié)四牛角?！蔽掖鹗悄赣H在池塘里采的紅菱，母親便夸我聰穎。這還不夠，母親總是拗不過(guò)我的撒嬌和對(duì)故事的喜愛(ài)。每每此時(shí)，她會(huì)不由自主地抬頭凝望天窗外一顆兩顆水晶般的星子。嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話故事，便娓娓地在我心間搖曳出蓮花般的清潤(rùn)和癡醉。常常，母親的聲音融著天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地?fù)岜槲业娜?，溢進(jìn)我的心坎。④江南多雨，尤其是陰雨綿綿的梅雨季節(jié)。因?yàn)橛辛诉@扇天窗，更讓我感受到萬(wàn)般雨意千般詩(shī)情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起來(lái)了，星星躲起來(lái)了。唯有點(diǎn)點(diǎn)滴滴、淅淅瀝瀝的細(xì)雨，如煙般籠著鱗鱗的瓦片和一扇玲瓏的天窗。童稚的心靈，透過(guò)那一方小小的天窗，遐想著偌大的夜宇舞起了巨幅綢緞，若是裁剪一匹讓母親為我做新衣裳，那有多好呀。想著想著，雨滴水潤(rùn)潤(rùn)，濕漉漉，仿佛倏的一下鉆進(jìn)我的心里蔓延開(kāi)來(lái)。⑤仲夏，多雷陣雨。屋內(nèi)，昏黃的燈苗閃閃爍爍的，把燈光里縫制衣服的母親的影子在墻上拉得好長(zhǎng)。雨點(diǎn)如一名來(lái)自天界的樂(lè)師，水鄉(xiāng)澤國(guó)便奏起了鏗鏘有力的天籟，嘩啦嘩啦的。聽(tīng)久了，聽(tīng)熟了，就能辨出，雨聲如泉水般叮叮咚咚的，是奏響在玻璃天窗上的樂(lè)音;粗獷一點(diǎn)的，是敲打在瓦楞上的鼓點(diǎn)。雨點(diǎn)輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細(xì)細(xì)的波紋。迄今為止，我一直認(rèn)為這是我所聽(tīng)過(guò)的最美的純天然的交響樂(lè)呢!雨勢(shì)來(lái)得急也去得快，往往一首樂(lè)曲作罷，衣服上便留下了母親細(xì)細(xì)密密的針腳。⑥記憶中，老屋的天窗總是與母親的身影相伴;現(xiàn)在，它時(shí)常浮現(xiàn)于我的腦海，一些細(xì)節(jié)還那清晰。也許生命早期的記憶是一個(gè)人生活的根吧!⑦“一竅仰穿，天光下射?！弊咴跁r(shí)光的深處，生命難免也會(huì)有陰暗的死角。那就讓我們常常提醒自身，不論何時(shí)、何地、何境，都別忘了開(kāi)一扇心靈的天窗，讓皎潔的月光，讓燦爛的星輝，讓詩(shī)意的雨聲，讓婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴……都一一灑進(jìn)心房。(選自《都市文萃》第4期，有刪改)1.文章圍繞“天窗”，寫(xiě)了哪些體現(xiàn)母愛(ài)的事情?2.品味文中兩處畫(huà)線句，按要求答題。(1)賞析下面句子。雨點(diǎn)輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細(xì)細(xì)的波紋。(2)解釋下面句子的含義。也許生命早期的記憶是一個(gè)人生活的根吧!3.說(shuō)說(shuō)文章以“天窗”為題的作用。4.下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是()A.老屋的那一方小小的天窗伴隨著母親的身影，讓“我”感受到很多無(wú)法言喻的美妙。B.第②節(jié)選取蟬的鳴唱、蛙聲的歡快和星月的柔美，生動(dòng)地描繪出一幅迷人的夏夜圖。C.第③節(jié)“涼風(fēng)便一絲絲地滑過(guò)肌體”中，“滑”字既寫(xiě)出風(fēng)的輕柔，又表現(xiàn)母愛(ài)的溫馨。D.文章情景交融，通過(guò)雨景和月景的對(duì)比描寫(xiě)，抒發(fā)了“我”對(duì)童年生活的.眷戀和感傷。5.文章結(jié)尾寫(xiě)“生命難免也會(huì)有陰暗的死角……不論何時(shí)、何地、何境，都別忘了開(kāi)一扇心靈的天窗”，下列名著中就有能表現(xiàn)這一哲理的事例，請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述一例。(3分)《童年》《名人傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》名著：《》事例：拓展閱讀：《鄉(xiāng)愁》藝術(shù)特點(diǎn)《鄉(xiāng)愁》是余光中先生的一首抒情名詩(shī)。詩(shī)人從廣遠(yuǎn)的時(shí)空中提煉出四個(gè)具體的物象，把綿綿的鄉(xiāng)愁、無(wú)限的愁思注于筆端。而鄉(xiāng)愁的產(chǎn)生，鄉(xiāng)愁的無(wú)奈，卻巧借“距離”表現(xiàn)出來(lái)。我們先來(lái)回顧一下詩(shī)中這樣的句子：“我在這頭”“母親在那頭”;“我在這頭”“新娘在那頭”;“我在外頭”“母親在里頭”;“我在這頭”“大陸在那頭”。由此可見(jiàn)，詩(shī)人在每個(gè)詩(shī)節(jié)中抒情時(shí)都給讀者設(shè)置了一個(gè)“距離”情境。從字面上看，好像是簡(jiǎn)單、機(jī)械的重復(fù)，而細(xì)細(xì)地品味，卻覺(jué)得妙意無(wú)窮。先從時(shí)間上說(shuō)，年少時(shí)，因?yàn)榍髮W(xué)與母親產(chǎn)生“距離”，從而“鄉(xiāng)愁”產(chǎn)生;成年時(shí)，因?yàn)橹\生，與新娘產(chǎn)生“距離”，“鄉(xiāng)愁”產(chǎn)生;人到中年，因?yàn)闅q月無(wú)情，與母親陰陽(yáng)相隔，“鄉(xiāng)愁”油然而生;而如今，政治的原因，使得故土可望而不可及，“鄉(xiāng)愁”無(wú)時(shí)無(wú)刻不困擾著詩(shī)人。你看，詩(shī)人用“距離”讓我們切實(shí)感受到“鄉(xiāng)愁”的存在。再?gòu)木嚯x的實(shí)質(zhì)性來(lái)看“距離”的妙用。我們都知道，距離產(chǎn)生美是靠距離的遠(yuǎn)近來(lái)完成的。這還得從四個(gè)抒情物象說(shuō)起。作者在四個(gè)不同的時(shí)間段用了四個(gè)不同的物象來(lái)傳送著“鄉(xiāng)愁”。分別是“一枚小小的郵票”“一張窄窄的船票”“一方矮矮的墳?zāi)埂薄耙粸硿\淺的海峽”。從表面上來(lái)看，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，“郵票”“船票”連接的兩頭，距離較遠(yuǎn);而“墳?zāi)埂薄昂{”連接的雙方好像只有一步之遙。然而，我們?cè)倨肺兑幌?，你?huì)發(fā)現(xiàn)詩(shī)中所傳送的鄉(xiāng)愁，距離較遠(yuǎn)的，可以通過(guò)“郵票”“船票”來(lái)傳送，來(lái)傾訴，來(lái)實(shí)現(xiàn);而看起來(lái)距離較近的，盡管距離是近了，好像也可以傳送、可以傾訴，卻難以實(shí)現(xiàn)。真可謂“實(shí)遠(yuǎn)而近，實(shí)近而遠(yuǎn)也”。而真正困擾作者、使得作者憔悴的，恰是那雖近猶遠(yuǎn)的鄉(xiāng)愁。作者便是借著這微妙的“距離感”，讓讀者感受到鄉(xiāng)愁的存在、鄉(xiāng)愁的微妙與無(wú)奈?！坝心巍笔浅Ｈ怂灿械模軉酒鹱x者的共鳴;“無(wú)奈”才是本詩(shī)所要表現(xiàn)的主題。作者巧妙地借用“距離”讓讀者由遠(yuǎn)而近，再由近及遠(yuǎn)。遠(yuǎn)近間鄉(xiāng)愁畢現(xiàn)，遠(yuǎn)近間體味出鄉(xiāng)愁的無(wú)奈，遠(yuǎn)近間主題實(shí)現(xiàn)，遠(yuǎn)近間才真正品味出鄉(xiāng)愁的內(nèi)在。因?yàn)楸驹?shī)真正要表現(xiàn)的不是纏綿悱惻，也不是兒女情長(zhǎng)，而是作者一腔的悲壯愛(ài)國(guó)情懷。如果沒(méi)有四個(gè)精練的物象，我們難以感受到鄉(xiāng)愁的存在;如果沒(méi)有“距離”我們便無(wú)法體味到“鄉(xiāng)愁”的真諦。篇6：《鄉(xiāng)愁》的導(dǎo)學(xué)案《鄉(xiāng)愁》的導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本詩(shī)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，精巧的構(gòu)思。2.掌握通過(guò)分析意象感知詩(shī)歌內(nèi)涵的方法，品讀詩(shī)歌凝練含蓄的語(yǔ)言。3.體會(huì)作者濃厚強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情懷。一.預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)【鏈接材料】——作者簡(jiǎn)介：余光中(1929～)當(dāng)代詩(shī)人和詩(shī)評(píng)家。XX衡陽(yáng)人。現(xiàn)居臺(tái)灣。1946年考入廈門(mén)大學(xué)外文系。1948年發(fā)表第一首詩(shī)作，次年隨國(guó)民政府軍隊(duì)赴臺(tái)。1953年XX月參加《創(chuàng)世紀(jì)》詩(shī)刊，致力于現(xiàn)代主義詩(shī)歌創(chuàng)作。主要作品有《鄉(xiāng)愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》等，詩(shī)集《靈河》《石室之死》等，詩(shī)論集《詩(shī)人之境》《詩(shī)的創(chuàng)作與鑒賞》等。其中《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)，因?yàn)樾蜗蠖羁痰厥惆l(fā)了游子思鄉(xiāng)的殷切感情，而受到人們的喜愛(ài)和贊賞。他的詩(shī)，兼取中國(guó)古典文學(xué)與外國(guó)現(xiàn)代文學(xué)之精神，創(chuàng)作手法新穎靈活，比喻奇特，描寫(xiě)精神深刻，抒情細(xì)膩纏綿，一詠三嘆，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)，韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)。被尊為臺(tái)灣詩(shī)壇祭酒。他的詩(shī)論文章，視野開(kāi)闊，富有開(kāi)拓探索的犀利朝氣，強(qiáng)調(diào)作家的民族感和責(zé)任感，善于從語(yǔ)言的角度把握詩(shī)的品格和價(jià)值，自成一家。檢查學(xué)生讀詩(shī)(注意節(jié)奏和重音)。二.探究展示：1.“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但在余光中的《鄉(xiāng)愁》里，它轉(zhuǎn)化成了具體可感的東西，作者是如何實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的?(這首詩(shī)利用了哪些形象來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)愁?)2.詩(shī)中，詩(shī)人抓住“郵票”“船票”“墳?zāi)埂焙汀昂{”這四種物象表達(dá)內(nèi)心情感。說(shuō)說(shuō)詩(shī)人所抒寫(xiě)的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時(shí)間的推移而一步步加深、升華的。(意在抓住這首詩(shī)的四個(gè)中心物象來(lái)理解這首詩(shī)的思想感情。)3.愁是凝重的，詩(shī)中為何卻說(shuō)“小小的郵票”，“窄窄的船票”，“矮矮的墳?zāi)埂?，“淺淺的海峽”?4.詩(shī)中利用了什么修辭手法?有什么效果?5.整首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?你有什么感受?6.“鄉(xiāng)愁”的含義7.以“讀__________”(余詩(shī)中的句子)，我聯(lián)想到_____________。(課外詩(shī)詞曲均可)”為例造句，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)余光中《鄉(xiāng)愁》讓你想起了什么?8.請(qǐng)學(xué)生依照詩(shī)作中的“鄉(xiāng)愁是……”這一句式也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)鄉(xiāng)愁，可以是一句話，也可以是多句。)三.練習(xí)反饋：天窗江南月①老屋的玻璃天窗，小巧晶瑩，開(kāi)設(shè)在光線不足的臥房。對(duì)于我們小孩來(lái)說(shuō)，天窗不但為我們平添光亮，更讓我們感受到很多無(wú)法言喻的美妙。②夏夜，蟬還在院落里高大的梧桐樹(shù)上鳴唱，田野里的蛙聲就此起彼伏地歡快起來(lái)。穿著母親縫制的方領(lǐng)衫，枕在她的懷里，仰起小臉，有時(shí)可以看到明月高懸，透過(guò)天窗，瀉下輕輕柔柔的月光。一束束，盈盈的，如水似乳，漫過(guò)母親的衣櫥，在青磚地上畫(huà)成一團(tuán)銀亮的光斑。一顆兩顆美麗的星星，也趕熱鬧似的隔著天窗向我和母親溫柔地眨眼，低低地絮語(yǔ)。那一方窄窄的小小天窗，足以把稚嫩的視線放大，把美麗的想象撐起，星空的神秘和趣味便注滿了我幼年幻想的心域。③因有這一扇天窗，臥房里便舞動(dòng)著游絲般的輕柔和溫馨。母親手搖蒲扇，緩緩地扇著，涼風(fēng)便一絲絲地滑過(guò)肌體，愜意極了。她一邊借著絲絲縷縷的亮光給我扇風(fēng)，一邊給我猜各樣的謎語(yǔ)：“開(kāi)嘛開(kāi)白花，結(jié)嘛結(jié)四牛角。”我答是母親在池塘里采的紅菱，母親便夸我聰穎。這還不夠，母親總是拗不過(guò)我的撒嬌和對(duì)故事的喜愛(ài)。每每此時(shí)，她會(huì)不由自主地抬頭凝望天窗外一顆兩顆水晶般的星子。嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話故事，便娓娓地在我心間搖曳出蓮花般的清潤(rùn)和癡醉。常常，母親的聲音融著天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地?fù)岜槲业娜?，溢進(jìn)我的心坎。④江南多雨，尤其是陰雨綿綿的梅雨季節(jié)。因?yàn)橛辛诉@扇天窗，更讓我感受到萬(wàn)般雨意千般詩(shī)情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起來(lái)了，星星躲起來(lái)了。唯有點(diǎn)點(diǎn)滴滴、淅淅瀝瀝的細(xì)雨，如煙般籠著鱗鱗的瓦片和一扇玲瓏的天窗。童稚的心靈，透過(guò)那一方小小的天窗，遐想著偌大的夜宇舞起了巨幅綢緞，若是裁剪一匹讓母親為我做新衣裳，那有多好呀。想著想著，雨滴水潤(rùn)潤(rùn)，濕漉漉，仿佛倏的一下鉆進(jìn)我的心里蔓延開(kāi)來(lái)。⑤仲夏，多雷陣雨。屋內(nèi)，昏黃的燈苗閃閃爍爍的，把燈光里縫制衣服的母親的影子在墻上拉得好長(zhǎng)。雨點(diǎn)如一名來(lái)自天界的樂(lè)師，水鄉(xiāng)澤國(guó)便奏起了鏗鏘有力的天籟，嘩啦嘩啦的。聽(tīng)久了，聽(tīng)熟了，就能辨出，雨聲如泉水般叮叮咚咚的，是奏響在玻璃天窗上的樂(lè)音;粗獷一點(diǎn)的，是敲打在瓦楞上的鼓點(diǎn)。雨點(diǎn)輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細(xì)細(xì)的波紋。迄今為止，我一直認(rèn)為這是我所聽(tīng)過(guò)的最美的純天然的交響樂(lè)呢!雨勢(shì)來(lái)得急也去得快，往往一首樂(lè)曲作罷，衣服上便留下了母親細(xì)細(xì)密密的針腳。⑥記憶中，老屋的天窗總是與母親的身影相伴;現(xiàn)在，它時(shí)常浮現(xiàn)于我的腦海，一些細(xì)節(jié)還那清晰。也許生命早期的記憶是一個(gè)人生活的根吧!⑦“一竅仰穿，天光下射?！弊咴跁r(shí)光的深處，生命難免也會(huì)有陰暗的死角。那就讓我們常常提醒自身，不論何時(shí)、何地、何境，都別忘了開(kāi)一扇心靈的天窗，讓皎潔的月光，讓燦爛的星輝，讓詩(shī)意的雨聲，讓婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴……都一一灑進(jìn)心房。(選自《都市文萃》20第4期，有刪改)1.文章圍繞“天窗”，寫(xiě)了哪些體現(xiàn)母愛(ài)的事情?2.品味文中兩處畫(huà)線句，按要求答題。(1)賞析下面句子。雨點(diǎn)輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細(xì)細(xì)的波紋。(2)解釋下面句子的含義。也許生命早期的記憶是一個(gè)人生活的根吧!3.說(shuō)說(shuō)文章以“天窗”為題的作用。4.下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是()A.老屋的那一方小小的天窗伴隨著母親的身影，讓“我”感受到很多無(wú)法言喻的美妙。B.第②節(jié)選取蟬的鳴唱、蛙聲的歡快和星月的柔美，生動(dòng)地描繪出一幅迷人的夏夜圖。C.第③節(jié)“涼風(fēng)便一絲絲地滑過(guò)肌體”中，“滑”字既寫(xiě)出風(fēng)的輕柔，又表現(xiàn)母愛(ài)的溫馨。D.文章情景交融，通過(guò)雨景和月景的對(duì)比描寫(xiě)，抒發(fā)了“我”對(duì)童年生活的眷戀和感傷。5.文章結(jié)尾寫(xiě)“生命難免也會(huì)有陰暗的死角……不論何時(shí)、何地、何境，都別忘了開(kāi)一扇心靈的天窗”，下列名著中就有能表現(xiàn)這一哲理的事例，請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述一例。(3分)《童年》《名人傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》名著：《》事例：拓展閱讀：《鄉(xiāng)愁四韻》賞析(一)、意以象言，情以象抒。詩(shī)言志，歌詠情，詩(shī)歌是情志抒發(fā)的藝術(shù)，可是這種感情心志的抒發(fā)最忌諱抽象說(shuō)教，空洞無(wú)物，為此，詩(shī)人們往往選取一些“情感對(duì)等物”(意象)來(lái)抒情言志，從而使詩(shī)歌有含蓄蘊(yùn)藉，韻味悠長(zhǎng)的表達(dá)效果。余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》依次選用了四個(gè)極具中國(guó)特色和個(gè)性風(fēng)格的意象來(lái)抒發(fā)詩(shī)人久積于心、耿耿難忘的鄉(xiāng)愁情結(jié)。首節(jié)“給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水”以呼告開(kāi)篇，反復(fù)詠唱，“長(zhǎng)江水”發(fā)人深思，耐人尋味。它是自然滋潤(rùn)萬(wàn)物的.汩汩清泉，它是母親哺育兒女甜美的乳汁，它是祖國(guó)撫慰游子的綿長(zhǎng)柔情。詩(shī)人漂泊天涯的深情呼喚有如穿越沙漠、久旱干渴的旅人對(duì)于綠州和清泉的渴盼，焦灼而痛楚，執(zhí)著而癡迷!第二節(jié)的“海棠紅”和第四節(jié)的“臘梅香”極富古典韻味，很容易引發(fā)人們對(duì)于中國(guó)古典詩(shī)詞的相似聯(lián)想，也含蓄而形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的留戀和熱愛(ài)。樹(shù)高千丈，葉落歸根;人在旅途，魂歸故里。哪怕天涯海角，啊怕蒼海桑田，文化的血脈永遠(yuǎn)亙古如斯，一脈相連。第三節(jié)的“雪花白”則摹色繪心，以雪花的晶瑩剔透、潔白無(wú)暇隱喻游子對(duì)祖**親的赤子之心和摯愛(ài)之情。四個(gè)意象以相同的方式呈現(xiàn)，多側(cè)面、多角度地抒寫(xiě)了詩(shī)人對(duì)祖**親手足相連、血肉相依的深摯情懷。(二)、聯(lián)想自然，環(huán)環(huán)相扣?！多l(xiāng)愁四韻》的高妙之處不但僅在于精選意象，傳情達(dá)意，更重要的是，它往往圍繞中心意象展開(kāi)層層聯(lián)想，由此及彼，由表及里，極大地豐富和充實(shí)了鄉(xiāng)愁的情感內(nèi)涵。第一節(jié)由“長(zhǎng)江水”聯(lián)想到“酒”，由“酒”聯(lián)想到“醉酒的滋味”，再由“醉酒的滋味”聯(lián)想到“鄉(xiāng)愁的滋味”;其余三節(jié)分別由“海棠紅”，“雪花白”，“臘梅香”引發(fā)聯(lián)想，思路擴(kuò)展與第一節(jié)類(lèi)似。這些聯(lián)想，一環(huán)套一環(huán)，層層推進(jìn)，步步深入，充分揭示了鄉(xiāng)愁的深沉厚重、悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的特點(diǎn)。第一節(jié)第一層聯(lián)想把“長(zhǎng)江水”比作“酒”，凸現(xiàn)鄉(xiāng)愁孕大含深，至真至醇;第二層聯(lián)想由“酒”到“醉酒的滋味”則順理成事，自自然然，展示了鄉(xiāng)愁撩人情思、令人心醉的特點(diǎn);第三層聯(lián)想把“鄉(xiāng)愁的滋味”類(lèi)比“醉酒的滋味”，化抽象為具體，變復(fù)雜為淺顯，使人們特別是那些未曾離鄉(xiāng)背井，游走天涯的人們對(duì)“鄉(xiāng)愁”有一個(gè)具體而明確的感受。三層聯(lián)想，從屬于“鄉(xiāng)愁”而又突現(xiàn)“鄉(xiāng)愁”，明白有序地抒發(fā)了作者的情思。顯然，這比單一的聯(lián)想比喻更具藝術(shù)魅力，其余三節(jié)的聯(lián)想擴(kuò)展作用類(lèi)似，茲不贅述。(三)、音韻和諧，一唱三嘆?！多l(xiāng)愁四韻》可以看作是一首用文字寫(xiě)成的樂(lè)曲，首行詩(shī)猶如樂(lè)曲的主題旋律，而且它在每一詩(shī)節(jié)的首尾呼應(yīng)，使得每一個(gè)詩(shī)節(jié)都像是一個(gè)獨(dú)立的“樂(lè)段”，四個(gè)樂(lè)段之間結(jié)構(gòu)非常相似，這些相似的“樂(lè)段”反復(fù)演奏，形成了回環(huán)復(fù)踏、一唱三嘆的音樂(lè)節(jié)奏，使主題思想得以不斷深化，從而產(chǎn)生了蕩氣回腸的藝術(shù)效果。這種重章疊句的構(gòu)思，顯然是借鑒了中國(guó)民歌的回旋曲式的特點(diǎn)。(四)、無(wú)理而妙，富于別趣。嚴(yán)滄浪曾說(shuō)過(guò)：“詩(shī)有別材，非關(guān)理也;詩(shī)有別趣，非關(guān)書(shū)也?！贝颂帯皠e材”、“別趣”指的就是“無(wú)理而妙”的特征，所謂“無(wú)理”是指因這種逆常悖理而帶來(lái)的意想不到的詩(shī)美、詩(shī)味?！多l(xiāng)愁四韻》中，作者不說(shuō)“一張紅海棠”、“一片白雪花”、“一朵香臘梅”，而偏說(shuō)“一張海棠紅”、“一片雪花白”、“一朵臘梅香”，顯然，按照生活邏輯和表達(dá)習(xí)慣，“紅”不能用量詞“張”來(lái)修飾，“白”不能用量詞“片”來(lái)限定，“香”不能用量詞“朵”來(lái)衡量。但，詩(shī)人的匠心在于：用“一張紅海棠”來(lái)強(qiáng)調(diào)“紅”，以突出“紅”的鮮艷燦爛，而這“紅”又與后文的“血”自然相連;用“一朵雪花白”來(lái)強(qiáng)調(diào)“白”，白得晶瑩剔透，纖塵不染，而這“白”字又與后面的“信”緊密相連;用“一朵臘梅香”來(lái)強(qiáng)調(diào)“香”，以突出臘梅的清香四溢，沁人心脾，而這“香”字又與下文的“母親”相連接。相反，如果說(shuō)“給我一張紅海棠”，“給我一片白雪花”，“給我一朵香臘梅”，后面隨文就勢(shì)的自然聯(lián)想就無(wú)法展開(kāi)。因此，從這反常離奇的搭配中我們是可以體會(huì)到詩(shī)人的詩(shī)心智慧的。篇7：鄉(xiāng)愁導(dǎo)學(xué)案及答案鄉(xiāng)愁導(dǎo)學(xué)案及答案【課標(biāo)要求】通過(guò)閱讀教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌在語(yǔ)言利用、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等方面的特點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生深入理解這幾篇詩(shī)歌的思想內(nèi)涵，從而在情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面受到教育?！多l(xiāng)愁》以時(shí)間的發(fā)展來(lái)綜合意象，可稱為意象遞進(jìn)。下面再看看其導(dǎo)學(xué)案是如何的。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.熟讀并背誦，把握詩(shī)歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏2.把握詩(shī)歌的意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義。3.把握詩(shī)歌的主題。提升閱讀和鑒賞詩(shī)歌的能力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】誦讀，理解詩(shī)歌意象，體會(huì)詩(shī)人真摯的情感。1.加強(qiáng)誦讀體會(huì)意境和情感2.討論詩(shī)歌主題與技巧【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】感受詩(shī)歌中涌動(dòng)著的激情，把握詩(shī)歌主題。[過(guò)程方法][難點(diǎn)]1.學(xué)會(huì)朗誦，正確把握節(jié)奏，重音2.理解形象化所表現(xiàn)的具體含義[學(xué)習(xí)過(guò)程]1.情感導(dǎo)入，聽(tīng)《鄉(xiāng)愁》曲2.聽(tīng)朗誦示范，體會(huì)詩(shī)歌情感【自主學(xué)習(xí)】一.知識(shí)鏈接：1作者介紹：余光中：中國(guó)臺(tái)灣詩(shī)人。XX永春人。先后在金陵大學(xué)(現(xiàn)南京大學(xué))和廈門(mén)大學(xué)外文系學(xué)習(xí)。歷任《藍(lán)星》、《現(xiàn)代文學(xué)》等雜志的主編，著有長(zhǎng)詩(shī)《天狼星》、詩(shī)集《藍(lán)色的羽毛》、《天國(guó)夜市》等。此外尚有散文集、評(píng)論集多種。2.表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩(shī)句：1.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。2.日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。3.鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊;4.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還;5.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明;6.此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情;7.共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同;8.夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯;9.濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì);10.應(yīng)憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。1.讀課文，概括段意：第一小節(jié)：幼年求學(xué)，母子分離，借書(shū)信以慰別情;第二小節(jié)：成年后，告別新婚妻子，離鄉(xiāng)背井，天各一方;第三小節(jié)：生離死別，母子不得相見(jiàn);第四小節(jié)：同胞難得相聚，國(guó)家不能統(tǒng)一。2你認(rèn)為這首寫(xiě)得怎么樣?請(qǐng)寫(xiě)出簡(jiǎn)短的評(píng)論?以時(shí)間為順序(即小時(shí)候、長(zhǎng)大后、后來(lái)，而現(xiàn)在)，以感情為線索，以大體相同的詩(shī)句和格式，反復(fù)詠嘆，使情感逐層加深，由思鄉(xiāng)、思親升華達(dá)到思念祖國(guó)。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)寓變化于統(tǒng)一中，既有各小節(jié)的均衡、勻稱，又有小節(jié)內(nèi)長(zhǎng)短句的轉(zhuǎn)變，使詩(shī)的外形整齊中有參差之美。詩(shī)歌有回環(huán)往復(fù)，一唱一嘆的旋律。在同一位置上，有重復(fù)，即我在這頭......，有疊詞：小小、窄窄、矮矮、淺淺;有變換的量詞：枚、張、方、灣。作者采用這些藝術(shù)手段加強(qiáng)了此詩(shī)的音韻之美?？傊?，本詩(shī)以樸素、簡(jiǎn)明、雋永的語(yǔ)言，高超的藝術(shù)