二年級下冊語文古詩二首∣部編新教材1課件

我們的祖國多么廣大大興安嶺，雪花還在飛舞。長江兩岸，柳枝已經(jīng)發(fā)芽。海南島上，到處盛開著鮮花。我們的祖國多么廣大。我們的祖國多么廣大！我們的祖國多么廣大1春回大地萬物復(fù)蘇桃紅柳綠鶯歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齊放百鳥爭鳴春回大地萬物復(fù)蘇21、古詩兩首1、古詩兩首3鶯拂堤柳醉詠妝絲絳裁剪鳶鶯拂堤柳醉詠妝絲絳裁剪鳶4綠絲絳柳條河堤紙鳶綠絲絳柳條河堤紙鳶5高鼎:（1851～1861），清代后期詩人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鴉片戰(zhàn)爭之后，大約在咸豐年間，其人無甚事跡，其詩也多不合那個時代，一般人提到他，只是因?yàn)樗麑懥艘皇子忻挠嘘P(guān)放風(fēng)箏的《村居》詩。著有《拙吾詩稿》。走近作者高鼎:（1851～1861），清代后期詩人。字象一，又字6

村居【清】高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。景人美麗生機(jī)勃勃熱愛，贊美春天！村居景人美麗熱愛，贊美春天！7zhǎng（長大）cháng（長處）長多音字zhǎng（長大）長多音字8牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。他與虞世南俱以書法馳名初唐，并稱“歐虞”。后人以其書于平正中見險絕，最便于初學(xué)者，號為“歐體”。自由自在日久天長相依為命不可估量舉世聞名廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺。形容勤奮專心。④祝頌語。以最一般的“此致”、“敬禮”為例?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來進(jìn)行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點(diǎn)；二是在正文之下另起一行空兩格書寫?！熬炊Y”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應(yīng)該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強(qiáng)度。關(guān)羽：溫酒斬華雄、千里走單騎、過五關(guān)斬六將、單刀赴會、刮骨療傷、走麥城人心齊，泰山移。例如“刃”字是在“刀”的鋒利處加上一點(diǎn)，以作標(biāo)示；“兇”字則是在陷阱處加上交叉符號；“上”、“下”二字則是在主體“一”的上方或下方畫上標(biāo)示符號；“三”則由三橫來表示。這些字的勾畫，都有較抽象的部分。(2)我國的姓氏文化歷史悠久,源遠(yuǎn)流長。存》卷四。《西湖游覽志余》錄其詩一首。行書是楷書的快寫體，介于草、楷之間，既不像草書潦草，也不像楷書工整，筆畫連綿呼應(yīng)，字字獨(dú)立，寫得快，認(rèn)得清。4.這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清……諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。村居【清】高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳的枝條輕拂著堤岸，在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，煙霧般地凝聚著，令人心醉。醉：迷醉，陶醉。拂堤楊柳：楊柳枝條很長，垂下來，微微擺動，像是在撫摸堤岸。村居：在鄉(xiāng)村里居住時見到的景象。春煙：春天水澤、草木等蒸發(fā)出來的霧氣。梳理文意牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。村居農(nóng)歷二月，村子前后青草漸9兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。村里的孩子們早早就放學(xué)回家了。他們急忙借著東風(fēng)愉快地放起了風(fēng)箏。散學(xué)：放學(xué)。紙鳶：泛指風(fēng)箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏。鳶：老鷹。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。村里的孩子們早早就放學(xué)回家了10詩的前兩句：草長鶯飛，把春天的一切景物都寫活了，人們仿佛看到了那種萬物復(fù)蘇，欣欣向榮的景象，使人們的眼前仿佛涌動著春的脈搏。詩人一個“醉”字，生動地寫出了春日大地艷陽高照、煙霧彌漫，微風(fēng)中楊柳左右搖擺的姿態(tài)。寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻。詩的后兩句：這兩句寫出了人物的活動。兒童放學(xué)歸來，迎著春風(fēng)放風(fēng)箏，同時也在放飛希望，放飛幸?？鞓返臅r光，享受無憂無慮的童年?？坍嬃撕⒆觽兊奶煺鏍€漫，映襯出春天的勃勃生機(jī)。整體感知詩的前兩句：草長鶯飛，把春天的一切景物都寫活了，人們仿佛看到11閱讀方法解密：巧背古詩技巧：1.熟讀古詩。2.大體了解詩意。3.邊讀邊想像畫面。4.抓重點(diǎn)詞練習(xí)背誦。閱讀方法解密：巧背古詩技巧：1.熟讀古詩。12詩shī書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部橫畫上下短，中間長。部首：讠組詞：古詩詩人造句：今天我們學(xué)習(xí)了一首古詩。音序：S結(jié)構(gòu):左右

我會寫詩shī書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部橫畫上下短，中間長。部首13“鳴”指鳥的叫聲，于是用“口”和“鳥”組成而成。（6）反問。①書，被人們稱為人類文明的“長生果”。12、墻角的花兒，你孤芳自賞時，天地便小了；空中的鳥，你展翅藍(lán)天時，宇宙就大了；井底的蛙，你越出地面時，眼界便寬了；山頂?shù)乃?，你挺直腰桿后，根基就牢了。7課、《尊嚴(yán)》例如，太陽象個紅球，慢慢地升起來。設(shè)問：在天晴了的時候，應(yīng)該到哪里去走走呢？到小徑中去走走。二枇杷：常綠小喬木，葉子長橢圓形，花小，白色。果實(shí)淡黃色或橙黃色，外皮上有細(xì)毛。生長在較溫暖的地區(qū)，果實(shí)可以吃，葉子和核可入藥。也指這種植物的果實(shí)。3、課文寫了外祖父的哪幾件事？表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情？答：課文寫了外祖父吟詩落淚，珍愛梅圖，思國傷感，贈墨梅圖，送梅花絹等五件事。表達(dá)了這位華僑老人對祖國深深的眷戀，對家鄉(xiāng)的思念，對祖國的熱愛之情。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。3.《普羅米修斯》一文會考查對文中人物特點(diǎn)的分析。村cūn書寫指導(dǎo)：左右等寬，第四筆是點(diǎn)不是捺。部首：木組詞：村居農(nóng)村造句：《村居》是一首古詩。音序：C結(jié)構(gòu):左右

“鳴”指鳥的叫聲，于是用“口”和“鳥”組成而成。村cūn14童tóng書寫指導(dǎo)：第五話長托上蓋下“里”的豎在豎中線上。部首：立組詞：兒童童年造句：兒童詩祖國的未來和花朵。音序：T結(jié)構(gòu):上下

童tóng書寫指導(dǎo)：第五話長托上蓋下“里”的豎在豎中線上151、了解古詩的作者。2、熟讀古詩，想象故事描寫的畫面。3、用自己的話說說古詩描寫的畫面。4、感受詩人的感情。5、背誦積累古詩。1、了解古詩的作者。2、熟讀古詩，想象故事描寫的畫面。3、用16賀知章（約659—約744），唐代詩人，字季真，晚年自號“四明狂客”，越州永興（今浙江蕭山）人。賀知章與張若虛、張旭、包融齊名，合稱為“吳中四士”。主要作品：《回鄉(xiāng)偶書》《采蓮曲》《詠柳》等。走進(jìn)作者賀知章（約659—約744），唐代詩人，字季真，晚年自號“四17

詠柳【唐】賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。景想象美麗生機(jī)勃勃熱愛，贊美春天！詠柳景想象美麗熱愛，贊美春天！18柳樹

柳樹是落葉喬木或灌木，為喜光樹種。耐水能力強(qiáng)，在遭受水淹時，能生出許多不定根，漂浮水中，有吸收和運(yùn)輸養(yǎng)分的機(jī)能。柳樹以插條繁殖為主，也可種子繁殖。柳樹木材質(zhì)輕潔白，堅(jiān)韌細(xì)致，紋理通直，容易切削，干燥后不易變形。柳屬植物藥用歷史悠久，公元前1550年古埃及文獻(xiàn)記載。有旱柳、垂柳、白柳、鏝頭柳等品種。相關(guān)資料柳樹相關(guān)資料19sì(似乎)shì（似的）似多音字sì(似乎)似多音字20詠柳【唐】賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天嫩綠的柳葉。一棵高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，看上去就像是用碧綠的玉石裝扮成的。從樹上垂下無數(shù)條柳條就像綠色的絲帶。妝：裝飾，打扮。一樹：滿樹。一：滿，全。在中國古典詩詞和文章中，數(shù)量詞在使用中并不一定表示確切的數(shù)量。下一句的“萬”，就是表示很多的意思。絳：用絲編成的繩帶。這里指像絲帶一樣的柳條。梳理文意詠柳碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天嫩綠的柳葉。一棵高高的21不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。這滿樹細(xì)細(xì)的柳葉是誰裁剪出來的呢？二月的春風(fēng)就像剪刀一樣裁剪出這滿樹的柳葉。似：如同，好像。裁：裁剪。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。這滿樹細(xì)細(xì)的柳葉是誰裁剪出來22詩的前兩句：“妝”字寫柳樹像是精心打扮過一樣；“高”字襯托出柳樹裊裊婷婷的風(fēng)姿；“碧玉”表現(xiàn)了柳樹鮮嫩新翠。此句運(yùn)用了比喻的修辭手法寫出了柳樹的全貌，突出了柳樹綠、高的特點(diǎn)。“垂”寫出了柳枝的長和柔；用“綠絲絳”來比喻柳枝，寫出了柳枝隨風(fēng)飄拂的樣子，形象展現(xiàn)了柳枝的美麗。這一句，把柳枝茂密、柔軟、下垂的特點(diǎn)充分地表現(xiàn)了出來。詩的后兩句：“細(xì)葉”一詞，寫出了柳葉細(xì)巧的特點(diǎn)。巧用設(shè)問，用“誰裁出”表達(dá)自己對柳葉的贊嘆。整體感知詩的前兩句：“妝”字寫柳樹像是精心打扮過一樣；“高”字襯托23碧bì書寫指導(dǎo)：上下比例勻稱、寬窄基本相似，筆畫復(fù)雜注意結(jié)構(gòu)緊湊。部首：石組詞：碧玉碧綠造句：碧綠的湖水就像美玉一樣。音序：B結(jié)構(gòu):上下

我會寫碧bì書寫指導(dǎo)：上下比例勻稱、寬窄基本相似，筆畫復(fù)雜注意24妝zhuāng書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“女”的橫畫較長。部首：女組詞：化妝淡妝造句：化妝品都很貴。音序：Z結(jié)構(gòu):左右

妝zhuāng書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“女”的橫畫較長。部首25綠lǜ書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第三筆是提。部首：纟組詞：綠色綠堤造句：柳樹的葉子就像垂下的萬條綠絲。音序：L結(jié)構(gòu):左右

綠lǜ書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第三筆是提。部首：纟組詞：綠色26絲sī書寫指導(dǎo)：上半部分左右保持一致，最后一筆要長而且平直。部首：一組詞：絲絳絲綢造句：柳樹的葉子就像垂下的萬條綠絲。音序：S結(jié)構(gòu):上下

絲sī書寫指導(dǎo)：上半部分左右保持一致，最后一筆要長而且平27剪jiǎn書寫指導(dǎo)：第一二畫要短小，第三畫要平直。部首：刀組詞：剪刀剪子造句：不知綠葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。音序：J結(jié)構(gòu):上下

剪jiǎn書寫指導(dǎo)：第一二畫要短小，第三畫要平直。部首：刀28拓展：

作者把柳枝比作絲絳，你覺得柳枝還像什么？請仿寫一個比喻句。細(xì)細(xì)的柳枝像婀娜的少女在風(fēng)中翩翩起舞。拓展：細(xì)細(xì)的柳枝像婀娜的少女在風(fēng)中翩翩起舞。29什么是設(shè)問？設(shè)問，是為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，然后回答，即明知故問，自問自答。找中心句的方法有哪些？正確的運(yùn)用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動；突出某些內(nèi)容，使文章起波瀾，有變化。答題模式：此處通過一問一答的設(shè)問形式，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者XXXX的情感并引起讀者的深思。認(rèn)識設(shè)問什么是設(shè)問？認(rèn)識設(shè)問302.《詠柳》描繪的是什么景色？表現(xiàn)了春天的什么特點(diǎn)？《詠柳》寫了柳樹和春風(fēng)。柳樹高大、碧綠，枝條長而柔軟，葉子細(xì)小。春風(fēng)溫暖。表現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃和無窮的創(chuàng)造力。2.《詠柳》描繪的是什么景色？表現(xiàn)了春天的什么特點(diǎn)？《詠柳》313.《詠柳》運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么好處？《詠柳》運(yùn)用了比喻和設(shè)問的修辭方法。運(yùn)用比喻的好處是：詩人把柳樹的枝葉比作碧玉，寫出了柳樹顏色綠、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，讓人感覺到柳樹的顏色很美；把柳枝比作綠絲絳，寫出柳枝隨風(fēng)飄拂、輕柔美麗、顏色翠綠的特點(diǎn)，讓人感覺柳樹的樣子很美；吧二月春風(fēng)比作剪刀，把無形的春風(fēng)寫得有形可循，讓人感覺到春的勃勃生機(jī)和無窮的創(chuàng)造力，表達(dá)了作者對春的喜愛之情。運(yùn)用設(shè)問的好處是：不但寫出了柳葉的特點(diǎn)，更主要的是引起讀者的思考，巧妙過渡，表達(dá)了自己對春的熱愛之情。3.《詠柳》運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么好處？《詠柳》運(yùn)用了比32詠柳總寫：碧玉———樹高愛柳樹愛春天愛大自然柳條萬條——綠絲絳柳葉細(xì)葉——誰裁出分寫想象：春風(fēng)——似剪刀課文結(jié)構(gòu)詠柳總寫：碧玉———樹高愛柳樹柳條萬條——綠絲絳分寫33《詠柳》是一首詠物詩，通過描寫在春風(fēng)吹拂下柳樹迷人的姿態(tài)，表達(dá)了詩人對柳樹、對春天的喜愛和對大自然的贊美之情。課文主旨《詠柳》是一首詠物詩，通過描寫在春風(fēng)吹拂下柳樹迷人的姿態(tài)，表34送別

（隋）無名氏楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸推薦閱讀送別推薦閱讀35紙鳶（宋）寇準(zhǔn)碧落秋方靜，騰空力尚微。清風(fēng)如可托，終共白云飛。推薦閱讀紙鳶推薦閱讀36春夜喜雨杜甫好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。國學(xué)誦讀春夜喜雨國學(xué)誦讀37賦得古原草送別

【唐】白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。國學(xué)誦讀賦得古原草送別國學(xué)誦讀38【與柳有關(guān)風(fēng)俗文化】(1)中國古代民間有插柳迎春的風(fēng)俗。寒食節(jié)，家家戶戶門前常插柳以迎接春天的到來。(2)古人有折柳枝贈別親友的風(fēng)俗。折柳送別有兩層寓意：其一，“柳”與“留”諧音，折柳含有“挽留”之意；其二，柳樹極易生長，用它贈送親友，期望親友無論漂泊何方都能“枝繁葉茂，落葉生根”，頑強(qiáng)生活。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【與柳有關(guān)風(fēng)俗文化】走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化392.讀一讀，填一填。教師點(diǎn)撥：這是本課兩首詩中的名句，注意在熟讀古詩或背誦古詩的基礎(chǔ)上進(jìn)行。填寫詩注意前后的銜接，不要丟字加字。參考答案：草長鶯飛二月天，拂堤揚(yáng)柳醉春煙。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

鶯飛

，拂堤楊柳醉

。

不知細(xì)葉誰裁出，

。

2.讀一讀，填一填。教師點(diǎn)撥：這是本課兩首詩中的名句，注意在403.讀一讀，記一記。教師點(diǎn)撥：這是本課會認(rèn)的字組成的詞語，注意讀一讀，記一記，了解生字的意思。河堤堤岸楊柳柳條吹拂春風(fēng)拂面化妝梳妝打扮3.讀一讀，記一記。教師點(diǎn)撥：這是本課會認(rèn)的字組成的詞語，注41一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。1．草長鶯(yīn

yīng)飛二月天，

拂(fú

fó)堤(dī

tí)楊柳(liǔ

liú)醉(zuì

zhuì)春煙。2．碧玉妝(zuāng

zhuāng)成一樹高，

萬條垂下綠絲(sī

shī)絳(tāo

tiáo)?！塘?xí)題源于《典中點(diǎn)》的“基礎(chǔ)練習(xí)”√√√√√√√........一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”?！塘?xí)題源于《典中點(diǎn)》的42二、讀拼音寫詞語。gǔshīcūnjūértóngbìyùhuà zhuānglǜsèyǔsī

jiǎndāo剪刀綠色化妝村居碧玉兒童古詩雨絲二、讀拼音寫詞語。剪刀綠色化妝村居碧玉兒童古43三、比一比，選字填空。對過村(

)莊(

)去(

)錯里童同相(

)兒(

)(

)外思絲詩唐(

)(

)考(

)線村絲過對同童里詩思三、比一比，選字填空。村絲過對同童里詩思44

我們的祖國多么廣大大興安嶺，雪花還在飛舞。長江兩岸，柳枝已經(jīng)發(fā)芽。海南島上，到處盛開著鮮花。我們的祖國多么廣大。我們的祖國多么廣大！我們的祖國多么廣大45春回大地萬物復(fù)蘇桃紅柳綠鶯歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齊放百鳥爭鳴春回大地萬物復(fù)蘇461、古詩兩首1、古詩兩首47鶯拂堤柳醉詠妝絲絳裁剪鳶鶯拂堤柳醉詠妝絲絳裁剪鳶48綠絲絳柳條河堤紙鳶綠絲絳柳條河堤紙鳶49高鼎:（1851～1861），清代后期詩人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鴉片戰(zhàn)爭之后，大約在咸豐年間，其人無甚事跡，其詩也多不合那個時代，一般人提到他，只是因?yàn)樗麑懥艘皇子忻挠嘘P(guān)放風(fēng)箏的《村居》詩。著有《拙吾詩稿》。走近作者高鼎:（1851～1861），清代后期詩人。字象一，又字50

村居【清】高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。景人美麗生機(jī)勃勃熱愛，贊美春天！村居景人美麗熱愛，贊美春天！51zhǎng（長大）cháng（長處）長多音字zhǎng（長大）長多音字52牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。他與虞世南俱以書法馳名初唐，并稱“歐虞”。后人以其書于平正中見險絕，最便于初學(xué)者，號為“歐體”。自由自在日久天長相依為命不可估量舉世聞名廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺。形容勤奮專心。④祝頌語。以最一般的“此致”、“敬禮”為例。“此致”可以有兩種正確的位置來進(jìn)行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點(diǎn)；二是在正文之下另起一行空兩格書寫?！熬炊Y”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應(yīng)該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強(qiáng)度。關(guān)羽：溫酒斬華雄、千里走單騎、過五關(guān)斬六將、單刀赴會、刮骨療傷、走麥城人心齊，泰山移。例如“刃”字是在“刀”的鋒利處加上一點(diǎn)，以作標(biāo)示；“兇”字則是在陷阱處加上交叉符號；“上”、“下”二字則是在主體“一”的上方或下方畫上標(biāo)示符號；“三”則由三橫來表示。這些字的勾畫，都有較抽象的部分。(2)我國的姓氏文化歷史悠久,源遠(yuǎn)流長。存》卷四?！段骱斡[志余》錄其詩一首。行書是楷書的快寫體，介于草、楷之間，既不像草書潦草，也不像楷書工整，筆畫連綿呼應(yīng)，字字獨(dú)立，寫得快，認(rèn)得清。4.這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清……諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。村居【清】高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳的枝條輕拂著堤岸，在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，煙霧般地凝聚著，令人心醉。醉：迷醉，陶醉。拂堤楊柳：楊柳枝條很長，垂下來，微微擺動，像是在撫摸堤岸。村居：在鄉(xiāng)村里居住時見到的景象。春煙：春天水澤、草木等蒸發(fā)出來的霧氣。梳理文意牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。村居農(nóng)歷二月，村子前后青草漸53兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。村里的孩子們早早就放學(xué)回家了。他們急忙借著東風(fēng)愉快地放起了風(fēng)箏。散學(xué)：放學(xué)。紙鳶：泛指風(fēng)箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏。鳶：老鷹。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。村里的孩子們早早就放學(xué)回家了54詩的前兩句：草長鶯飛，把春天的一切景物都寫活了，人們仿佛看到了那種萬物復(fù)蘇，欣欣向榮的景象，使人們的眼前仿佛涌動著春的脈搏。詩人一個“醉”字，生動地寫出了春日大地艷陽高照、煙霧彌漫，微風(fēng)中楊柳左右搖擺的姿態(tài)。寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻。詩的后兩句：這兩句寫出了人物的活動。兒童放學(xué)歸來，迎著春風(fēng)放風(fēng)箏，同時也在放飛希望，放飛幸?？鞓返臅r光，享受無憂無慮的童年。刻畫了孩子們的天真爛漫，映襯出春天的勃勃生機(jī)。整體感知詩的前兩句：草長鶯飛，把春天的一切景物都寫活了，人們仿佛看到55閱讀方法解密：巧背古詩技巧：1.熟讀古詩。2.大體了解詩意。3.邊讀邊想像畫面。4.抓重點(diǎn)詞練習(xí)背誦。閱讀方法解密：巧背古詩技巧：1.熟讀古詩。56詩shī書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部橫畫上下短，中間長。部首：讠組詞：古詩詩人造句：今天我們學(xué)習(xí)了一首古詩。音序：S結(jié)構(gòu):左右

我會寫詩shī書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部橫畫上下短，中間長。部首57“鳴”指鳥的叫聲，于是用“口”和“鳥”組成而成。（6）反問。①書，被人們稱為人類文明的“長生果”。12、墻角的花兒，你孤芳自賞時，天地便小了；空中的鳥，你展翅藍(lán)天時，宇宙就大了；井底的蛙，你越出地面時，眼界便寬了；山頂?shù)乃?，你挺直腰桿后，根基就牢了。7課、《尊嚴(yán)》例如，太陽象個紅球，慢慢地升起來。設(shè)問：在天晴了的時候，應(yīng)該到哪里去走走呢？到小徑中去走走。二枇杷：常綠小喬木，葉子長橢圓形，花小，白色。果實(shí)淡黃色或橙黃色，外皮上有細(xì)毛。生長在較溫暖的地區(qū)，果實(shí)可以吃，葉子和核可入藥。也指這種植物的果實(shí)。3、課文寫了外祖父的哪幾件事？表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情？答：課文寫了外祖父吟詩落淚，珍愛梅圖，思國傷感，贈墨梅圖，送梅花絹等五件事。表達(dá)了這位華僑老人對祖國深深的眷戀，對家鄉(xiāng)的思念，對祖國的熱愛之情。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。3.《普羅米修斯》一文會考查對文中人物特點(diǎn)的分析。村cūn書寫指導(dǎo)：左右等寬，第四筆是點(diǎn)不是捺。部首：木組詞：村居農(nóng)村造句：《村居》是一首古詩。音序：C結(jié)構(gòu):左右

“鳴”指鳥的叫聲，于是用“口”和“鳥”組成而成。村cūn58童tóng書寫指導(dǎo)：第五話長托上蓋下“里”的豎在豎中線上。部首：立組詞：兒童童年造句：兒童詩祖國的未來和花朵。音序：T結(jié)構(gòu):上下

童tóng書寫指導(dǎo)：第五話長托上蓋下“里”的豎在豎中線上591、了解古詩的作者。2、熟讀古詩，想象故事描寫的畫面。3、用自己的話說說古詩描寫的畫面。4、感受詩人的感情。5、背誦積累古詩。1、了解古詩的作者。2、熟讀古詩，想象故事描寫的畫面。3、用60賀知章（約659—約744），唐代詩人，字季真，晚年自號“四明狂客”，越州永興（今浙江蕭山）人。賀知章與張若虛、張旭、包融齊名，合稱為“吳中四士”。主要作品：《回鄉(xiāng)偶書》《采蓮曲》《詠柳》等。走進(jìn)作者賀知章（約659—約744），唐代詩人，字季真，晚年自號“四61

詠柳【唐】賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。景想象美麗生機(jī)勃勃熱愛，贊美春天！詠柳景想象美麗熱愛，贊美春天！62柳樹

柳樹是落葉喬木或灌木，為喜光樹種。耐水能力強(qiáng)，在遭受水淹時，能生出許多不定根，漂浮水中，有吸收和運(yùn)輸養(yǎng)分的機(jī)能。柳樹以插條繁殖為主，也可種子繁殖。柳樹木材質(zhì)輕潔白，堅(jiān)韌細(xì)致，紋理通直，容易切削，干燥后不易變形。柳屬植物藥用歷史悠久，公元前1550年古埃及文獻(xiàn)記載。有旱柳、垂柳、白柳、鏝頭柳等品種。相關(guān)資料柳樹相關(guān)資料63sì(似乎)shì（似的）似多音字sì(似乎)似多音字64詠柳【唐】賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天嫩綠的柳葉。一棵高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，看上去就像是用碧綠的玉石裝扮成的。從樹上垂下無數(shù)條柳條就像綠色的絲帶。妝：裝飾，打扮。一樹：滿樹。一：滿，全。在中國古典詩詞和文章中，數(shù)量詞在使用中并不一定表示確切的數(shù)量。下一句的“萬”，就是表示很多的意思。絳：用絲編成的繩帶。這里指像絲帶一樣的柳條。梳理文意詠柳碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天嫩綠的柳葉。一棵高高的65不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。這滿樹細(xì)細(xì)的柳葉是誰裁剪出來的呢？二月的春風(fēng)就像剪刀一樣裁剪出這滿樹的柳葉。似：如同，好像。裁：裁剪。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。這滿樹細(xì)細(xì)的柳葉是誰裁剪出來66詩的前兩句：“妝”字寫柳樹像是精心打扮過一樣；“高”字襯托出柳樹裊裊婷婷的風(fēng)姿；“碧玉”表現(xiàn)了柳樹鮮嫩新翠。此句運(yùn)用了比喻的修辭手法寫出了柳樹的全貌，突出了柳樹綠、高的特點(diǎn)?！按埂睂懗隽肆Φ拈L和柔；用“綠絲絳”來比喻柳枝，寫出了柳枝隨風(fēng)飄拂的樣子，形象展現(xiàn)了柳枝的美麗。這一句，把柳枝茂密、柔軟、下垂的特點(diǎn)充分地表現(xiàn)了出來。詩的后兩句：“細(xì)葉”一詞，寫出了柳葉細(xì)巧的特點(diǎn)。巧用設(shè)問，用“誰裁出”表達(dá)自己對柳葉的贊嘆。整體感知詩的前兩句：“妝”字寫柳樹像是精心打扮過一樣；“高”字襯托67碧bì書寫指導(dǎo)：上下比例勻稱、寬窄基本相似，筆畫復(fù)雜注意結(jié)構(gòu)緊湊。部首：石組詞：碧玉碧綠造句：碧綠的湖水就像美玉一樣。音序：B結(jié)構(gòu):上下

我會寫碧bì書寫指導(dǎo)：上下比例勻稱、寬窄基本相似，筆畫復(fù)雜注意68妝zhuāng書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“女”的橫畫較長。部首：女組詞：化妝淡妝造句：化妝品都很貴。音序：Z結(jié)構(gòu):左右

妝zhuāng書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“女”的橫畫較長。部首69綠lǜ書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第三筆是提。部首：纟組詞：綠色綠堤造句：柳樹的葉子就像垂下的萬條綠絲。音序：L結(jié)構(gòu):左右

綠lǜ書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第三筆是提。部首：纟組詞：綠色70絲sī書寫指導(dǎo)：上半部分左右保持一致，最后一筆要長而且平直。部首：一組詞：絲絳絲綢造句：柳樹的葉子就像垂下的萬條綠絲。音序：S結(jié)構(gòu):上下

絲sī書寫指導(dǎo)：上半部分左右保持一致，最后一筆要長而且平71剪jiǎn書寫指導(dǎo)：第一二畫要短小，第三畫要平直。部首：刀組詞：剪刀剪子造句：不知綠葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。音序：J結(jié)構(gòu):上下

剪jiǎn書寫指導(dǎo)：第一二畫要短小，第三畫要平直。部首：刀72拓展：

作者把柳枝比作絲絳，你覺得柳枝還像什么？請仿寫一個比喻句。細(xì)細(xì)的柳枝像婀娜的少女在風(fēng)中翩翩起舞。拓展：細(xì)細(xì)的柳枝像婀娜的少女在風(fēng)中翩翩起舞。73什么是設(shè)問？設(shè)問，是為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，然后回答，即明知故問，自問自答。找中心句的方法有哪些？正確的運(yùn)用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動；突出某些內(nèi)容，使文章起波瀾，有變化。答題模式：此處通過一問一答的設(shè)問形式，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者XXXX的情感并引起讀者的深思。認(rèn)識設(shè)問什么是設(shè)問？認(rèn)識設(shè)問742.《詠柳》描繪的是什么景色？表現(xiàn)了春天的什么特點(diǎn)？《詠柳》寫了柳樹和春風(fēng)。柳樹高大、碧綠，枝條長而柔軟，葉子細(xì)小。春風(fēng)溫暖。表現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃和無窮的創(chuàng)造力。2.《詠柳》描繪的是什么景色？表現(xiàn)了春天的什么特點(diǎn)？《詠柳》753.《詠柳》運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么好處？《詠柳》運(yùn)用了比喻和設(shè)問的修辭方法。運(yùn)用比喻的好處是：詩人把柳樹的枝葉比作碧玉，寫出了柳樹顏色綠、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，讓人感覺到柳樹的顏色很美；把柳枝比作綠絲絳，寫出柳枝隨風(fēng)飄拂、輕柔美麗、顏色翠綠的特點(diǎn)，讓人感覺柳樹的樣子很美；吧二月春風(fēng)比作剪刀，把無形的春風(fēng)寫得有形可循，讓人感覺到春的勃勃生機(jī)和無窮的創(chuàng)造力，表達(dá)了作者對春的喜愛之情。運(yùn)用設(shè)問的好處是：不但寫出了柳葉的特點(diǎn)，更主要的是引起讀者的思考，巧妙過渡，表達(dá)了自己對春的熱愛之情。3.《詠柳》運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么好處？《詠柳》運(yùn)用了比76詠柳總寫：碧玉———樹高愛柳樹愛春天愛大自然柳條萬條——綠絲絳柳葉細(xì)葉——誰裁出分寫想象：春風(fēng)——似剪刀課文結(jié)構(gòu)詠柳總寫：碧玉———樹高愛柳樹柳條萬條——綠絲絳分寫77《詠柳》是一首詠物詩，通過描寫在春風(fēng)吹拂下柳樹迷人的姿態(tài)，表達(dá)了詩人對柳樹、對春天的喜愛和對大自然的贊美之情。課文主旨《詠柳》是一首詠物詩，通過描寫在春風(fēng)吹拂下柳樹迷人的姿態(tài)，表78送別

（隋）無名氏楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸推薦閱讀送別推薦閱讀79紙鳶（宋）寇準(zhǔn)碧落秋方靜，騰空力尚微。清風(fēng)如可托，終共白云飛。推薦閱讀紙鳶推薦閱讀80春夜喜雨杜甫好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。國學(xué)誦讀春夜喜雨國學(xué)誦讀81賦得古原草送別

【唐】白居易