教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)預(yù)測(cè)最新版(二)-333

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)預(yù)測(cè)最新版(二)1、填空題

道德教育的認(rèn)識(shí)模式是由瑞士學(xué)者_(dá)___提出的。

參考答案:皮亞杰

本題解釋:

【答案】皮亞杰

2、簡(jiǎn)答題

智育

參考答案:

參考解析：智育是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。

3、填空題

雖然不同的學(xué)習(xí)者的練習(xí)曲線存在差異，但也具有共同點(diǎn)，如中間有一個(gè)明顯的、暫時(shí)的停頓期，叫____。

參考答案:高原期

本題解釋:

參考解析：高原期

4、判斷題

學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者因經(jīng)驗(yàn)而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對(duì)。參考解析：學(xué)習(xí)是因經(jīng)驗(yàn)引起的，而不是因成熟、疾病或藥物引起的，并且是比較持久的變化，但不一定表現(xiàn)出外顯行為。

5、判斷題

學(xué)前教育對(duì)幼兒的身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、知識(shí)獲得具有重要意義。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對(duì)。參考解析：。

【命題立意】考查學(xué)前教育對(duì)幼兒的意義。

【錯(cuò)因分析】對(duì)學(xué)前教育的意義不了解。

6、單選題

使學(xué)生能從營(yíng)養(yǎng)學(xué)的角度懂得洋蔥是蔬菜，又能從植物學(xué)的角度懂得洋蔥是植物的莖，它所遵循的教學(xué)原則是_____。

A:逐漸分化原則

B:循序漸進(jìn)原則

C:啟發(fā)性原則

D:整合協(xié)調(diào)原則

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：奧蘇貝爾兩個(gè)原則逐漸分化原則，整合協(xié)調(diào)原則，是原有知識(shí)的一種整合，所以選擇整合協(xié)調(diào)原則。

7、判斷題

在有意義的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)觀念起著關(guān)鍵作用。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對(duì)。參考解析：奧蘇伯爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)指符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)概念建立非人為的、實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的過程。其中，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)觀念起著關(guān)鍵作用。

8、填空題

個(gè)體品德的核心部分是____，它是對(duì)道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)。

參考答案:道德認(rèn)識(shí)

本題解釋:

【答案】道德認(rèn)識(shí)

9、簡(jiǎn)答題

我國(guó)學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些原則？

參考答案:

參考解析：

（1）社會(huì)主義方向性原則：

（2）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則：

（3）知行統(tǒng)一原則：

（4）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則：

（5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則：

（6）依靠積極因素、克服消極因素原則：

（7）尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則：

（8）教育影響的一致性和連貫性原則。

10、單選題

五指活動(dòng)課程的課程目標(biāo)不包括_____。

A:做人

B:習(xí)慣

C:身體

D:智力

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：本題考查的是陳鶴琴五指活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容。五指活動(dòng)課程主要解決“做怎樣的人”的問題。陳鶴琴確定了做人、身體、智力、情緒的課程目標(biāo)。

11、單選題

1879年，德國(guó)人馮特在萊比錫大學(xué)出版了世界上第一本心理學(xué)著作，標(biāo)志著心理學(xué)的誕生。_____

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：B[解析]1879年，德國(guó)的馮特在萊比錫大學(xué)建立心理研究實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。

12、單選題

對(duì)于復(fù)雜知識(shí)來說，有效的精細(xì)加工策略是_____。

A:記憶術(shù)

B:記筆記

C:復(fù)述

D:編碼和組織

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：記筆記是常用的一種精細(xì)加工策，對(duì)于復(fù)雜知識(shí)來說，是有效的加工策。

13、簡(jiǎn)答題

有人認(rèn)為“啟發(fā)式就是問答式”，也有人認(rèn)為“啟發(fā)性的關(guān)鍵就在于教師主動(dòng)性的發(fā)揮”，而更多的人則是感到困惑：“在教學(xué)中為什么總是啟而不發(fā)？”那么，你認(rèn)為啟發(fā)性的關(guān)鍵或核心是什么？在教學(xué)中又應(yīng)該如何貫徹啟發(fā)性的原則？

參考答案:

參考解析：

（1）啟發(fā)性的關(guān)鍵或核心是調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，特別是激發(fā)學(xué)生思維的積極性。

（2）貫徹啟發(fā)性原則的基本要求：①調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考；

③讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)解決問題的能力；④發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。

14、單選題

“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點(diǎn)出自洛克的_____。

A:《大教學(xué)論》

B:《教育漫話》

C:《愛彌兒》

D:《普通教育學(xué)》

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

《大教學(xué)論》是捷克教育家夸美紐斯的作品；《教育漫話》是英國(guó)教育家洛克的作品；《愛彌兒》是法國(guó)教育家盧梭的作品；《普通教育學(xué)》是德國(guó)教育家赫爾巴特的著作。

15、單選題

幼兒在教室里邊聽音樂邊做動(dòng)作，這種現(xiàn)象屬于_____。

A:注意的范圍

B:注意的分配

C:注意的穩(wěn)定性

D:注意的轉(zhuǎn)移

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：注意分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意分配到不同的對(duì)象上。

16、單選題

反映活動(dòng)的外表特征和外部聯(lián)系的知識(shí)稱為_____。

A:感性知識(shí)

B:理性知識(shí)

C:陳述性知識(shí)

D:程序性知識(shí)

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

感性知識(shí)是對(duì)活動(dòng)的外表特征和外部聯(lián)系的反映，可分為感知和表象兩種水平。感知是人腦對(duì)當(dāng)前所從事的活動(dòng)對(duì)象的反映；表象是人腦對(duì)從前感知過但當(dāng)時(shí)不在眼前的活動(dòng)的反映。理性知識(shí)是對(duì)事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系的反映，包括概念和命題兩種形式。概念反映的是事物的本質(zhì)屬性及其各屬性之間的本質(zhì)聯(lián)系；命題也就是我們通常所說的規(guī)則、原理、原則，它表示的是概念之間的關(guān)系，反映的是不同事物之間的本質(zhì)聯(lián)系和內(nèi)在規(guī)律。陳述性知識(shí)主要說明事物是什么、為什么、怎么樣，用于區(qū)別、辨別事物，是一種靜態(tài)知識(shí)。程序性知識(shí)即操作性知識(shí)，是關(guān)于如何做的知識(shí)，是關(guān)于解決問題的思維操作過程的知識(shí)，是關(guān)于如何實(shí)現(xiàn)從已知狀態(tài)向目標(biāo)狀態(tài)轉(zhuǎn)化的知識(shí)。

17、單選題

我國(guó)首次以法律形式明確規(guī)定國(guó)家實(shí)行教師資格制度的文件是_____。

A:《中華人民共和國(guó)教師資格條例實(shí)施辦法》

B:《中華人民共和國(guó)教師法》

C:《中華人民共和國(guó)教師資格認(rèn)定過渡辦制》

D:《中華人民共和國(guó)教師資格條例》

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

《中華人民共和國(guó)教師法》第十條規(guī)定：國(guó)家實(shí)行教師資格制度。

18、單選題

自我意識(shí)萌芽最重要的標(biāo)志是_____。

A:會(huì)叫“媽媽”

B:思維出現(xiàn)

C:學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)

D:掌握代詞“我”

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：掌握代詞“我”是自我意識(shí)萌芽的最重要的標(biāo)志。

19、單選題

遵循“創(chuàng)設(shè)情境一確定問題一自主學(xué)習(xí)一協(xié)作學(xué)習(xí)一效果評(píng)價(jià)”基本程序的教學(xué)模式的是_____。

A:范例教學(xué)模式

B:拋錨式教學(xué)模式

C:引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式

D:情境一陶冶教學(xué)模式

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：“創(chuàng)設(shè)情境一確定問題一自主學(xué)習(xí)一協(xié)作學(xué)習(xí)一效果評(píng)價(jià)”是拋錨式教學(xué)模式的基本程序。

20、判斷題

進(jìn)行直接的、專門的創(chuàng)造性訓(xùn)練可以取代或脫離課堂。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：雖然各種直接的、專門的創(chuàng)造性訓(xùn)練是有效、可行的，但不應(yīng)取代或脫離課堂教學(xué)。許多研究證明，結(jié)合各個(gè)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，既可以發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，也可提高學(xué)生的創(chuàng)造性。排斥或脫離學(xué)科而孤立地訓(xùn)練創(chuàng)造力，這實(shí)際上是舍本逐末的做法，不可能真正提高學(xué)生的創(chuàng)造性。

21、填空題

老師教學(xué)生用“山巔一寺一壺酒”識(shí)記圓周率3．14159的記憶方法是____。

參考答案:諧音聯(lián)想法

本題解釋:

參考解析：【答案】諧音聯(lián)想法

22、單選題

有人大器晚成或少年英才，有人長(zhǎng)于數(shù)理運(yùn)算或善于言辭。這是心理發(fā)展的_____。

A:連續(xù)性

B:階段性

C:差異性

D:不均衡性

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：各種心理機(jī)能所能達(dá)到的最佳水平、形成的速度、達(dá)到成熟水平的時(shí)期等因人而異。致使有人大器晚成，有人少年英才，有人長(zhǎng)于數(shù)理運(yùn)算，有人善于言辭。故選C。

23、多選題

對(duì)無行為能力的未成年人的信件除由_____開拆外，任何組織或個(gè)人不得開拆。

A:其班主任

B:其父母

C:其監(jiān)護(hù)人

D:其同學(xué)

E:其校長(zhǎng)

參考答案:BC

本題解釋:

參考答案：BC。參考解析：由《未成年人保護(hù)法》可知。故選BC。

24、填空題

在教學(xué)中，教師由淺入深，由易到難，由近及遠(yuǎn)，由簡(jiǎn)到繁，由具體到抽象，引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握知識(shí)和技能，這是貫徹____原則的要求。

參考答案:循序漸進(jìn)

本題解釋:

【答案】循序漸進(jìn)

25、單選題

作為幼兒教師，最基本、最重要的任務(wù)是_____。

A:確保幼兒安全

B:促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展

C:促進(jìn)幼兒智力發(fā)展

D:促進(jìn)幼兒與周圍環(huán)境的相互作用

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

幼兒的發(fā)展要靠個(gè)體因素與環(huán)境之間的互相作用，這就要求幼兒教師能夠促進(jìn)幼兒與環(huán)境的相互作用，將其作為最基本的任務(wù)。

26、單選題

教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)是_____。

A:國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)

B:地方教材

C:校本教材

D:國(guó)家統(tǒng)編教材

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)課程組成部分及其關(guān)系的掌握。

【參考答案】A

【名師點(diǎn)睛】目前在我國(guó)，中小學(xué)課程主要由課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材三部分組成。課程計(jì)劃體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，是編寫各科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的主要依據(jù)；課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，是課程計(jì)劃的分學(xué)科展開。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)，知識(shí)的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)方法的基本要求，是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)將課程標(biāo)準(zhǔn)作為檢查自己教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的各門學(xué)科一般具有相應(yīng)的教材。

27、填空題

教師是人類科學(xué)文化知識(shí)的繼承者和傳播者，在社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展中起著____和____作用。

參考答案:橋梁紐帶

本題解釋:

參考解析：

橋梁；紐帶

28、多選題

拋錨式教學(xué)的基本環(huán)節(jié)有_____

A:創(chuàng)設(shè)情境

B:確定問題

C:自主學(xué)習(xí)

D:協(xié)作學(xué)習(xí)

E:效果評(píng)價(jià)

參考答案:ABCDE

本題解釋:

【答案】ABCDE。解析：組成拋錨式教學(xué)的基本環(huán)節(jié)有：創(chuàng)設(shè)情境、確定問題、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、效果評(píng)價(jià)。

29、單選題

不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為叫做_____。

A:心理障礙行為

B:逆反行為

C:問題行為

D:差生行為

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：?jiǎn)栴}行為是比較嚴(yán)重的不良行為，它是指不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為。這樣的行為不僅影響學(xué)生的身心健康，而且常常引起課堂紀(jì)律問題。學(xué)生的問題行為主要表現(xiàn)為漫不經(jīng)心、感情淡漠、逃避班級(jí)活動(dòng)、與教師關(guān)系緊張、容易沖動(dòng)、坐立不安或活動(dòng)過度等等。

30、單選題

俗語“人心不同，各如其面”，說明了兒童身心發(fā)展具有_____。

A:順序性

B:不平衡性

C:階段性

D:差異性

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：“人心不同，各如其面”意思是人的個(gè)性、品行如同自己的面貌一樣，各有不同，就是說人與人之間的個(gè)性不同。存在著差異性。

31、簡(jiǎn)答題

特殊兒童

參考答案:

參考解析：

廣義的特殊兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童，既包括智力超常和才能非凡的兒童，也包括各種身心障礙的兒童。狹義的特殊兒童是指盲、聾、弱智、語言障礙和肢體殘疾等身心有缺陷的殘疾兒童。

32、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性表現(xiàn)在哪些方面？

參考答案:

（1）日常教學(xué)工作中的創(chuàng)造性（2）教育改革中的（3）思想品德教育中拭（4）教師的勞動(dòng)雖然是創(chuàng)造性的，但教師的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力卻不是一蹴而就的。

33、單選題

學(xué)生區(qū)別于社會(huì)上其他人的一個(gè)重要特點(diǎn)是_____。

A:學(xué)生的思想不成熟

B:學(xué)生以學(xué)習(xí)為主

C:學(xué)生的發(fā)育不健全

D:學(xué)生缺乏自覺性

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

學(xué)生的本質(zhì)屬性即學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，這是學(xué)生區(qū)別于社會(huì)上其他人的特點(diǎn)。故選B。

34、單選題

教師的道德修養(yǎng),只有在_____中才能得到不斷充實(shí)、提高和完善。

A:學(xué)習(xí)

B:交往

C:思考

D:實(shí)踐

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：只有在道德實(shí)踐中才能培養(yǎng)自己的師德修養(yǎng)。

35、簡(jiǎn)答題

生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用體現(xiàn)在哪些方面？

參考答案:

（1）生產(chǎn)力水平?jīng)Q定著教育的規(guī)模和速度；

（2）生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化；

（3）生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段；

（4）教育相對(duì)獨(dú)立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。

36、判斷題

健康不僅是沒有疾病，而且還包括軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對(duì)。參考解析：

1989年聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的含義重新進(jìn)行了調(diào)整，即“健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康”。

“自信，堅(jiān)強(qiáng)，勤奮”描寫的是人的氣質(zhì)。（N）

[content]參考答案：錯(cuò)。參考解析：

氣質(zhì)是心理活動(dòng)表現(xiàn)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面的心理特征。性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征。二者之間的區(qū)別之一是：氣質(zhì)無所謂好壞．性格有優(yōu)劣之分。而自信、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮具有明顯的優(yōu)秀特征，是描寫人的性格的。

37、單選題

教學(xué)從本質(zhì)上講，是_____

A:一種主體活動(dòng)

B:一種實(shí)踐活動(dòng)

C:一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)

D:一種文化活動(dòng)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：教學(xué)是師生之間互動(dòng)的教與學(xué)的過程，本質(zhì)上是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)。故選C。

38、簡(jiǎn)答題

雪融化了是什么？”某語文老師在課堂上問了這樣一個(gè)問題，一個(gè)學(xué)生幾乎異想天開的回答道：“春天!”。然而老師卻一本正經(jīng)的告訴他錯(cuò)了，并把標(biāo)準(zhǔn)答案寫在黑板上，讓同學(xué)們用心記住，答案是“水”。雪融化后變成水，這是常識(shí)，但在孩子的世界里還有“冰雪融化”“種子發(fā)芽”“果樹開花”這樣一些讓人浮想聯(lián)翩的詞語，這難道不是春天嗎？而機(jī)械的標(biāo)準(zhǔn)答案卻把孩子想象的翅膀剪斷了。針對(duì)上述材料，請(qǐng)分析教師的這種行為長(zhǎng)此以往會(huì)帶來什么結(jié)果？作為教師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性？

參考答案:

參考解析：（1）長(zhǎng)此以往將扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。

（2）作為教師，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

①創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能支持或容忍標(biāo)新立異者或偏離常規(guī)思維者的環(huán)境，讓學(xué)生感受到“心理安全”和“心理自由”，即給學(xué)生創(chuàng)造較為寬松的學(xué)習(xí)的心理環(huán)境；應(yīng)給學(xué)生留有充分選擇的余地；應(yīng)使考試真正成為選拔有能力、有創(chuàng)造性人才的有效工具，在考試的形式、內(nèi)容等方面都應(yīng)考慮如何測(cè)評(píng)創(chuàng)造性的問題。

②注重創(chuàng)造個(gè)性的塑造。教師應(yīng)接納學(xué)生任何奇特的問題，并贊許其好奇求知；解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理；鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神；重視非邏輯思維并給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。

③開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。教師可采用發(fā)散思維訓(xùn)練、推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練等方法訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

39、簡(jiǎn)答題

閱讀下列材料，并回答問題。

在某班，甲同學(xué)受父母離異的影響，由一個(gè)自覺學(xué)習(xí)的好孩子變得上課容易走神、不按時(shí)完成作業(yè)。乙同學(xué)因教師的公開辱罵而厭惡上課、經(jīng)常逃學(xué)玩游戲。甲乙倆同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都下降了。

（1）簡(jiǎn)述馬斯洛的需要層次理論。

（2）甲、乙同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)下降分別是哪些需要沒有得到滿足而造成的？

（3）運(yùn)用馬斯洛的需要層次理論，就如何滿足甲、乙的需要提出兩條合理建議。

參考答案:

參考解析：（1）馬斯洛認(rèn)為人的需要有七個(gè)層次，這七個(gè)層次的需要由低到高排列分別是：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、認(rèn)知的需要、審美的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。一般情況下，當(dāng)某種低層次的需要得到滿足之后，就會(huì)向高層次的需要發(fā)展。但這種需求層次的等級(jí)也不是絕對(duì)的，有時(shí)人會(huì)在低級(jí)需要尚未得到滿足之前，去尋求高級(jí)需要（如自我實(shí)現(xiàn)的需要）。

（2）材料中甲同學(xué)是因?yàn)闅w屬與愛的需要、安全的需要沒有得到滿足而成績(jī)下降；乙同學(xué)是因?yàn)樽鹬亍踩男枰獩]有得到滿足而成績(jī)下降。

（3）首先我們應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，滿足學(xué)生歸屬與愛的需要、安全需要{其次，充分尊重學(xué)生的人格，恰當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)和評(píng)判。滿足學(xué)生尊重和安全的需要。

40、簡(jiǎn)答題

一名年輕的老師第一次走上講臺(tái)，這是一個(gè)學(xué)校普便認(rèn)為的差班。剛走向講臺(tái)，一個(gè)男生就站起來問道：“老師，您喜歡不喜歡差生？”老師沒有沒有回答，反而微笑地看著他，問道：“你會(huì)不會(huì)把自己心愛的舊玩具丟掉？”男生想了一會(huì)，回答道：“應(yīng)當(dāng)不會(huì)，我會(huì)好好珍藏的。”老師面向全班同學(xué)，莊重地說：“我也不會(huì)，你們都是我的弟弟妹妹，如果你們有什么缺點(diǎn)，我會(huì)幫助你們改正，直到你們改好為止。一名差生是各個(gè)方面都比及格的學(xué)生，而你們只不過是某些方面有所缺陷。我想，通過努力，大家都會(huì)成為優(yōu)秀的學(xué)生。在我的眼里沒有差生，只有不努力的學(xué)生。”學(xué)生們都感動(dòng)地鼓起掌來。

請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合上述案例分析這段材料體現(xiàn)了哪些德育原則？依據(jù)案例說明教師應(yīng)具備哪些師德？

參考答案:

這段材料體現(xiàn)了如下德育原則

（1）導(dǎo)向性原則

導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。導(dǎo)向性原則是德育的一條重要原則，因?yàn)閷W(xué)生正處在品德迅速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，一方面他們的可塑性大；另一方面，他們又年輕，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與識(shí)別能力，易受外界社會(huì)的影響。學(xué)校德育要堅(jiān)持導(dǎo)向性原則，為學(xué)生的品德健康發(fā)展指明方向。該教師并沒有將該班的學(xué)生認(rèn)定為差生，使學(xué)生建立了信心，為以后的發(fā)展指明了方向，即通過努力一定可以成為優(yōu)秀的學(xué)生，體現(xiàn)了導(dǎo)向性原則。

（2）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則是指進(jìn)行德育要把對(duì)學(xué)生個(gè)人的尊重和信賴與對(duì)他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來，使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。該教師沒有將該班學(xué)生當(dāng)做差生對(duì)待，做到了愛護(hù)和尊重學(xué)生，同時(shí)又要求該班學(xué)生要努力，做到了嚴(yán)格要求學(xué)生，體現(xiàn)了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。

（3）因材施教原則

因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。該教師根據(jù)該班學(xué)生的特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育，從正面鼓勵(lì)教育，體現(xiàn)了因材施教的原則。

根據(jù)案例，教師應(yīng)具備如下師德：

（1）教師要忠于我國(guó)的教育事業(yè)，他是為國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義接班人和建設(shè)者，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才的重要陣地；

（2）熱愛學(xué)生是教師搞好教育工作的前提，題干中教師將學(xué)生看作自己的弟弟妹妹，并幫助他們改正缺點(diǎn)，真正做到了熱愛學(xué)生；

（3）教師的言行舉止、品德才能、治學(xué)態(tài)度都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，教師要做到身教，身體力行，發(fā)揮表率作用；

（4）教師要有高度的教學(xué)機(jī)智，能夠正確地及時(shí)地解決課堂上發(fā)生的突發(fā)事件。即面對(duì)學(xué)生的提問，教師要在遵循教學(xué)原則的基礎(chǔ)上正確回答。

41、判斷題

《義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)《教育法》和《未成年人保護(hù)法》制定本法。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。

42、多選題

班集體是學(xué)校中開展各類活動(dòng)的最基本的組織形式，它必須具備的特征有_____。

A:共同的奮斗目標(biāo)

B:有一定的組織結(jié)構(gòu)，形成分工明確、互相配合的班干部隊(duì)伍

C:有一名能循循善誘、善于管理的班主任作為指導(dǎo)者

D:集體成員之間相互平等、心理相容的氛圍

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：一個(gè)健全的班集體應(yīng)具備以下基本特征：（1）有共同的奮斗目標(biāo)和為達(dá)到共同目標(biāo)而組織的共同活動(dòng)；（2）有健全的組織機(jī)構(gòu)和強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心；（3）有嚴(yán)格的規(guī)章制度與組織紀(jì)律；（4）有正確的輿論和良好的班風(fēng)；（5）有團(tuán)結(jié)、友愛、和諧的人際關(guān)系。

43、單選題

教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)開____。

A:學(xué)生具有機(jī)械記憶的能力

B:教師的知識(shí)能力是不一樣的

C:教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律

D:教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。

44、單選題

從眾現(xiàn)象的發(fā)生，一般認(rèn)為有兩個(gè)原因?qū)е?。一是人們往往相信大多?shù)人的意見是正確的，覺得別人提供的信息_____

A:是權(quán)威意見

B:將有助于他

C:旁觀者的意見

D:是客觀的意見

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B

45、單選題

人格特質(zhì)說起源于20世紀(jì)40年代的美國(guó)，理論的主要代表人物是美國(guó)心理學(xué)