中考散文系統(tǒng)歸納復(fù)習(xí)-課件

寫(xiě)人散文篇敘事散文篇寫(xiě)景狀物散文篇中考散文閱讀精講2020/12/221寫(xiě)人散文篇中考散文閱讀精講2020/12/221概念與要求：對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)，對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。2020/12/2222020/12/222精品資料3精品資料3你怎么稱呼老師？如果老師最后沒(méi)有總結(jié)一節(jié)課的重點(diǎn)的難點(diǎn)，你是否會(huì)認(rèn)為老師的教學(xué)方法需要改進(jìn)？你所經(jīng)歷的課堂，是講座式還是討論式？教師的教鞭“不怕太陽(yáng)曬，也不怕那風(fēng)雨狂，只怕先生罵我笨，沒(méi)有學(xué)問(wèn)無(wú)顏見(jiàn)爹娘……”“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)早早早……”44寫(xiě)人散文篇

2020/12/225寫(xiě)人散文篇2020/12/225一、感知文章大意，概括文章主題。任何文章都會(huì)有主題，領(lǐng)會(huì)文章的主題是我們閱讀文章的一個(gè)重要目的。只有領(lǐng)會(huì)了文章主題之后，我們才能正確把握文章的思想感情，感悟出更多生活道理來(lái)。因此準(zhǔn)確把握文章主題是寫(xiě)人散文的重要考點(diǎn)之一。同人民在一起2020/12/226一、感知文章大意，概括文章主題。同人民在一起2020/1讀出了文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，我們就可以從中找到作者要表達(dá)的主題思想。玉樹(shù)不哭2020/12/227玉樹(shù)不哭2020/12/227

找到文章的中心句或暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中領(lǐng)悟文章主題。

玉樹(shù)，我們不會(huì)忘記你們！2020/12/228找到文章的中心句或暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞格式：本文通過(guò)記敘（描寫(xiě)）……的故事（事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)了作者……的感情。2020/12/229格式：本文通過(guò)記敘（描寫(xiě)）……的故事（事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物二、理清文章層次，把握文章順序。找出文章線索、過(guò)渡句，劃分段落層次，分析文章的寫(xiě)作順序、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。2020/12/2210二、理清文章層次，把握文章順序。找出文章從時(shí)間的推移、空間的變換、事情的進(jìn)展、人物的活動(dòng)、感情的發(fā)展、一線穿珠的物件等方面入手分析；文章順序可從時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（包括事物發(fā)展的變化或思想感情的變化）等方面分析；結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可從總——分——總、總——分、分——總等幾種結(jié)構(gòu)分析。2020/12/2211從時(shí)間的推移、空間的變換、事情的進(jìn)展、人三、解析描寫(xiě)作用，分析人物形象。描寫(xiě)主要包括人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。人物的活動(dòng)都是在特定的環(huán)境下進(jìn)行的，所以這里的環(huán)境是展示人物性格的環(huán)境，它對(duì)人物形象起著襯托或烘托的作用，因而它是為表達(dá)作者的思想情感或主題服務(wù)的；2020/12/2212三、解析描寫(xiě)作用，分析人物形象。描寫(xiě)主要包括人物描寫(xiě)和環(huán)境描刻畫(huà)人物形象是此類文章反映社會(huì)生活的重要手段，所以分析文中的人物形象是閱讀文章的重點(diǎn)。分析人物形象，要從對(duì)文章的整體感受出發(fā)，從描寫(xiě)人物的各種有關(guān)句子、關(guān)鍵詞入手歸納出人物的性格特點(diǎn)，體會(huì)人物對(duì)揭示文章主旨所起的作用。2020/12/2213刻畫(huà)人物形象是此類文章反映社會(huì)生活的重要人物描寫(xiě)主要分為肖像（包括外貌、神態(tài)、衣著）描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，心理描寫(xiě)。而最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)描寫(xiě)我們一定要格外注意，它抓住了生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，往往具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫(xiě)之中，它會(huì)用極精彩的筆墨將人物的真善美和假惡丑和盤(pán)托出。從描寫(xiě)角度分的正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)我們也要分辨出來(lái)。這樣，我們才能更好地理解文章主旨。2020/12/2214人物描寫(xiě)主要分為肖像（包括外貌、神態(tài)、衣四、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，品味文章語(yǔ)言。1.字詞含義字不離句，句不離篇結(jié)合文章或段落的主題來(lái)解答詞語(yǔ)的含義；另外，還要注意詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。2020/12/2215四、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，品味文章語(yǔ)言。1.字詞含義2020/122.詞語(yǔ)妙用：品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)作用或加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除。

①解釋詞語(yǔ)（在語(yǔ)境中）的含義；②分析表達(dá)作用，詞語(yǔ)的表達(dá)作用有時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境或主題思想來(lái)回答，有時(shí)要考慮詞語(yǔ)對(duì)描寫(xiě)的景物意境起的作用或?qū)θ宋镄愿竦确矫娴淖饔茫虎垠w現(xiàn)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。2020/12/22162.詞語(yǔ)妙用：品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)作用或加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除。20203.賞析重要句子的意義。

要仔細(xì)體味和推敲，抓住中心詞，有的句子運(yùn)用了某種修辭手法，這時(shí)我們不僅要分析句子所要表達(dá)的思想內(nèi)容，還要分析該修辭手法的作用，可參考此種模式進(jìn)行答題：運(yùn)用了……（修辭手法）的方法，……（修辭的作用）寫(xiě)出了……（內(nèi)容的特點(diǎn)）。至于含有哲理性的句子，我們要仔細(xì)體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的深層含義和雙關(guān)意義。2020/12/22173.賞析重要句子的意義。

要仔細(xì)體味和推敲，抓住中心詞，有的五、開(kāi)放測(cè)試題目，體驗(yàn)生活感悟。1.要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示，一般情況下，這種題目要根據(jù)文章的主題來(lái)談；2.結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解，我們要聯(lián)系自己的生活實(shí)際或者是針對(duì)當(dāng)代青少年的實(shí)際情況，從正面看待問(wèn)題；2020/12/2218五、開(kāi)放測(cè)試題目，體驗(yàn)生活感悟。1.要求根據(jù)選文材料談看法、3.對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說(shuō)，我們應(yīng)先談這是個(gè)怎樣的人物形象，然后再說(shuō)自己對(duì)他的看法；4.要求對(duì)文中的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)判斷優(yōu)劣，談自己獨(dú)到的見(jiàn)解，這時(shí)我們不必面面俱到，可以從某一個(gè)方面進(jìn)入，但要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模棱兩可。2020/12/22193.對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說(shuō)，我們應(yīng)先談這是個(gè)怎樣的人物形象，然敘事散文篇敘事性散文是以寫(xiě)人、敘事為主的散文。一種是著重記寫(xiě)、刻畫(huà)人物，以人物為全篇的中心。2020/12/2220敘事散文篇敘事性散文是以寫(xiě)人、敘事為主的散

閱讀敘事性散文要把握好以下幾點(diǎn)：

一、把握記敘的“六要素”

“六要素”指時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，抓住它們，有助于把握文章的結(jié)構(gòu)，弄清中心事件，更好地理解文章內(nèi)容。2020/12/2221

閱讀敘事性散文要把握好以下幾點(diǎn)：

二、明確人稱，理清順序

記敘的人稱有三種，以第二人稱“你”來(lái)寫(xiě)的甚少，但第二人稱好像是面對(duì)面的對(duì)話，較易抒發(fā)作者的感情。第一人稱“我”較常見(jiàn)，但文學(xué)作品中的“我”只能視為人物形象，起串聯(lián)情節(jié)的作用，為線索人物。記敘的順序通常有順敘、倒敘、插敘等。使用倒敘能造成懸念，增強(qiáng)藝術(shù)效果。2020/12/2222二、明確人稱，理清順序

記敘的人稱有三種三、抓住線索，掌握布局

記敘的線索，是指自始至終貫穿全文的一條線，它可以是人、物、事、情、活動(dòng)，也可以是某種行為、問(wèn)題、認(rèn)識(shí)，甚至是一句話。它是作者展開(kāi)文章內(nèi)容、安排情節(jié)的思路，因而理清線索，有利于掌握全文的布局。散文的線索可以使散文由分散到聚合，由朦朧到明朗，可以牽一發(fā)而動(dòng)全身。時(shí)間與空間的轉(zhuǎn)換、作者的思想感情和記敘內(nèi)容的變化、事情發(fā)展的階段、一定的語(yǔ)言標(biāo)志、文章的題目等都是捕捉線索的主要切入點(diǎn)。2020/12/2223三、抓住線索，掌握布局

記敘的線索，是指自始至終貫穿全文的一

四、抓住特殊語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)文章主旨

敘事性散文是以記敘為主的，但其中也有描寫(xiě)句、抒情句、議論句，閱讀中抓住這些特殊句，有利于領(lǐng)會(huì)文章主旨。描寫(xiě)能較好地刻畫(huà)出人物的神情、動(dòng)作、心理以及故事發(fā)生的背景、場(chǎng)景等；抒情則可以增強(qiáng)文章的感染力，使讀者與作品內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，從而更好地顯示中心；議論能直接點(diǎn)明或加深所敘之事的內(nèi)涵，提示段旨乃至全文主旨，有畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙用。2020/12/2224

四、抓住特殊語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)文章主旨

敘事性散文是以記敘為主的，五、研讀重點(diǎn)段落對(duì)散文中精彩鋪陳的段落，要感受形象、領(lǐng)悟內(nèi)涵、捕捉情感、揣摩語(yǔ)言；在結(jié)構(gòu)上起重要作用的段落，位于開(kāi)頭的往往是總起全文，中間的往往是承上啟下，結(jié)尾的往往是總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，是主題的深化和感情的升華；記敘描寫(xiě)以外的議論段落，是散文明事析理的關(guān)鍵段落，是文章的中心主旨所在；環(huán)境描寫(xiě)段落往往是為烘托氣氛、襯托人物心情的。2020/12/2225五、研讀重點(diǎn)段落對(duì)散文中精彩鋪陳的段落，要感受形象、領(lǐng)六、透析寫(xiě)作手法

寫(xiě)作手法是散文布局謀篇的外在形式，回答問(wèn)題時(shí)通常以托物言志、借物抒情、以物喻人、托物寓意、寓情于景、對(duì)比、聯(lián)想和想象、欲揚(yáng)先抑等作為鑒賞的術(shù)語(yǔ)。2020/12/2226六、透析寫(xiě)作手法

寫(xiě)作手法是散文布局謀篇的外在形式，回答問(wèn)題寫(xiě)景狀物散文篇一、整體感悟。文章是誰(shuí)寫(xiě)的，在什么時(shí)間寫(xiě)的，為什么寫(xiě)，寫(xiě)的是什么內(nèi)容，寫(xiě)得怎么樣等一系列有關(guān)文章全局性的問(wèn)題，還要全面把握作者筆下的景、物等形象的形、聲、色、味、情態(tài)特征以及其內(nèi)在蘊(yùn)涵的道理、情感等。這些都是閱讀好此類文章的根本。2020/12/2227寫(xiě)景狀物散文篇一、整體感悟。2020/12/2227

整體感悟的方法有三：首先，作者的語(yǔ)言形成過(guò)程，就是作者的情感表露過(guò)程，文章的言與意是水乳交融的，是密不可分的，我們可通過(guò)閱讀文章語(yǔ)言，初步感受其內(nèi)容。其次，是將自己的生活世界和情感世界與文章的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。只有這樣，我們才能表現(xiàn)出不同的情感世界，不同的認(rèn)知水平，不同的情感態(tài)度，避免千篇一律的肢解分析與千人一面的閱讀結(jié)果。再次，文章的語(yǔ)言具備了使讀者進(jìn)行整體認(rèn)讀和理解的優(yōu)勢(shì)。我們應(yīng)該遵循“整體——部分——整體”的思路，從整合出發(fā)到整合終結(jié)。2020/12/2228整體感悟的方法有三：首先，作者的語(yǔ)言形成二、找準(zhǔn)契合點(diǎn)。即析“景、物”入“情”。作者之所以要寫(xiě)景狀物，是因?yàn)橐杷鶎?xiě)之景，所狀之物，來(lái)言志、明理、抒情，為的是讓讀者與他產(chǎn)生情感的共鳴。所以，讀者與作者的情感產(chǎn)生共鳴，這是閱讀的最高境界。2020/12/2229二、找準(zhǔn)契合點(diǎn)。即析“景、物”入“三、合理的聯(lián)想。寫(xiě)景狀物的文章，屬于美文，在閱讀文章時(shí)，既要排斥主觀臆斷，又要有合理的聯(lián)想。品評(píng)作者的思想情感、文章的主旨、重要詞句的含義等都離不開(kāi)必要的聯(lián)想。常見(jiàn)的考題有“請(qǐng)續(xù)寫(xiě)本文的結(jié)尾部分?！被颉白x了文章，你產(chǎn)生了哪些聯(lián)想？”2020/12/2230三、合理的聯(lián)想。寫(xiě)景狀物的文章，屬于美文，在閱讀文章時(shí)，既要四、明確技法，分析效果。1本文的抒情方式是什么？備選答案有借景抒情、寓情于景、托物言志等抒情方式；2本文的表達(dá)方式有哪些？備選答案有描寫(xiě)、記敘、抒情、議論、說(shuō)明等表達(dá)方式；3本文的表現(xiàn)手法有哪些？備選答案有對(duì)比、襯托、象征、鋪墊、渲染、聯(lián)想、想象等表現(xiàn)手法；4本文的修辭手法有哪些？備選答案有比喻、比擬、夸張、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、排比等修辭手法。2020/12/2231四、明確技法，分析效果。1本文的抒情方式是什么？備選

作用：1比喻的作用是化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體；2比擬的作用是色彩鮮明，描繪形象，表意豐富；3夸張的作用是提示本質(zhì)，給人以啟示，烘托氣氛，增加感染力，增強(qiáng)聯(lián)想，營(yíng)造氣氛；4借代的作用是以實(shí)代虛，以奇代正，以事代情；5設(shè)問(wèn)的作用是引人注意，啟發(fā)思考，增加行文變化；2020/12/2232

作用：2020/12/22326反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)力量和感情；7對(duì)偶的作用是便于吟誦，便于記憶，有音樂(lè)美，抒情酣暢；8排比的作用是內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)，節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情。2020/12/22336反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)力量和感情；2020/12/22哲理散文篇哲理散文是通過(guò)對(duì)社會(huì)、人生、日常生活的獨(dú)特體察，感悟出某些哲理的散文。2020/12/2234哲理散文篇哲理散文是通過(guò)對(duì)社會(huì)、人生、日常生活的獨(dú)特體察，感哲理散文往往通過(guò)一兩件生活中的小事來(lái)表達(dá)深刻的哲理。閱讀時(shí)，應(yīng)先從整體出發(fā)通讀全文，辨明是托物言志，還是闡述人生哲理?是對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考，還是對(duì)個(gè)人生活的感悟？是就歷史作闡發(fā)，還是就現(xiàn)實(shí)作聯(lián)想？然后在此基礎(chǔ)上把握文章的主旨。哲理散文一般采用“卒章顯志”的結(jié)構(gòu)方式，所以，如果我們認(rèn)真研讀文章的結(jié)尾部分，大多能明確文章的主旨。一、整體閱讀，明確主旨2020/12/2235哲理散文往往通過(guò)一兩件生活中的小事來(lái)表達(dá)深刻的哲理。閱讀時(shí)，二、理清思路，把握結(jié)構(gòu)

找準(zhǔn)文章線索的辦法是抓文章的關(guān)鍵詞句。作者寫(xiě)作時(shí)，往往會(huì)在文章的開(kāi)頭、結(jié)尾或者段落中安排一些起統(tǒng)攝、提挈、凸現(xiàn)作用的詞語(yǔ)或句子。在閱讀時(shí)，我們可以抓住這些關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，找準(zhǔn)文章的線索，從而理清文章的思路。2020/12/2236二、理清思路，把握結(jié)構(gòu)

找準(zhǔn)文章線索的辦三、鑒賞技巧，品悟效果常見(jiàn)的表達(dá)技巧可以從以下幾方面考慮：1.修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、通感等。2.結(jié)構(gòu)安排：嚴(yán)密，完整，勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾；起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。3.表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比，先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、融情于景等。4.表達(dá)方式：敘述順序的安排，倒敘、插敘手法的運(yùn)用及作用；肖像、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，側(cè)面、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，景物描寫(xiě)等；抒情和議論等。2020/12/2237三、鑒賞技巧，品悟效果常見(jiàn)的表達(dá)技巧可以從以下幾方面考四、關(guān)鍵詞句，潛心推敲從表達(dá)角度來(lái)說(shuō)，作者只有在遣詞造句上下一番工夫，選用鮮明、生動(dòng)、具體可感的形象性詞語(yǔ)，才能完美地表情達(dá)意；從閱讀角度來(lái)說(shuō)，讀者只有認(rèn)真品味這些詞語(yǔ)，才能更好地領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和語(yǔ)言，才能有助于閱讀能力的提高。2020/12/2238四、關(guān)鍵詞句，潛心推敲從表達(dá)角度來(lái)說(shuō)，作者只有在遣詞造朱自清的《背影》中“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”中的“攀”“縮”“傾”三個(gè)動(dòng)詞，細(xì)膩而又簡(jiǎn)練地寫(xiě)出了父親爬月臺(tái)的整個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，表現(xiàn)了父親爬月臺(tái)的艱難，從而表現(xiàn)了深沉的父愛(ài)。2020/12/2239朱自清的《背影》中“他用兩手攀著上面，兩在具體解答試題時(shí)，還要仔細(xì)審題，按要求答題：

1．審清題干的提示語(yǔ)。諸如“結(jié)合某段”“聯(lián)系全文”“通觀全文”等詞語(yǔ)，這是命題人為我們暗示的答題區(qū)位。2．審清題干的分值。分值的多少往往取決于答題要點(diǎn)的多少。因而，在審題時(shí)，我們可以從分值中推斷出答題所需的要點(diǎn)，避免答題時(shí)的疏漏。2020/12/2240在具體解答試題時(shí)，還要仔細(xì)審題，按要求答題：

3．審清題干的字?jǐn)?shù)限制。一般來(lái)說(shuō)，如果在規(guī)定字?jǐn)?shù)內(nèi)還未把答案表述完，說(shuō)明其中有些信息是不必要的或次要的；反之，如果概括字?jǐn)?shù)太少，則說(shuō)明答案沒(méi)能把一些主要信息概括進(jìn)去。須知試題要求規(guī)定的字?jǐn)?shù)與答案的字?jǐn)?shù)之間差距不會(huì)太大，如出現(xiàn)上述問(wèn)題則需要重新概括組合答案。2020/12/22413．審清題干的字?jǐn)?shù)限制。一般來(lái)說(shuō)，如果在規(guī)定字?jǐn)?shù)內(nèi)還未把答案考點(diǎn)概念與考點(diǎn)2020/12/2242考點(diǎn)概念與考點(diǎn)2020/12/2242一、常見(jiàn)寫(xiě)作方法、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想像、象征、比較、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、欲揚(yáng)先抑、先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運(yùn)用典故、直接抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)等。

2020/12/2243一、常見(jiàn)寫(xiě)作方法、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想像、象征、比較、對(duì)比、二、寫(xiě)作手法、表達(dá)方式及作用

（1）擬人手法

賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

（2）比喻手法

形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。

（3）夸張手法

突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

（4）象征手法

把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

2020/12/2244二、寫(xiě)作手法、表達(dá)方式及作用

（1）擬人手法

（5）對(duì)比手法

通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。

（6）襯托（側(cè)面烘托）手法

以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

（7）諷刺手法

運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。

（8）欲揚(yáng)先抑

先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）

使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

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2020/12/2245三、修辭手法與作用比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、對(duì)比

1、比喻：根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W生疏事物解說(shuō)、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。

2020/12/2246三、修辭手法與作用比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、

2、擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用：使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

3、夸張：對(duì)事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。

4、排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)以上的句子或成分排列在一起。作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。

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2、擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的

5、對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括、易于記憶，有音樂(lè)美感。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

6、反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子。反復(fù)的種類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語(yǔ)。

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5、對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或

7、設(shè)問(wèn)：為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后自己回答。作用提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。

8、反問(wèn)：無(wú)疑無(wú)問(wèn)，用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問(wèn)表否定,用否定形式反問(wèn)表肯定。

9、引用：引用現(xiàn)成的話來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果，分直接引用和間接引用兩種。

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7、設(shè)問(wèn)：為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)10、借代：用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。

11、反語(yǔ)：用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意，以按說(shuō)反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

2020/12/225010、借代：用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代種類：特征代這些修辭中，考查的最多的是比喻。不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多數(shù)情況下，‘像“、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下幾種情況不是比喻：

（1）表示比較的。如：他長(zhǎng)得很像他哥哥。

（2）表示推測(cè)、揣度的。如：他剛才好像出去了。

（3）表示例舉。如：本次考試很多同學(xué)的進(jìn)步很大，像張昊、李疏桐等等。

（4）表示想象。如：閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。2020/12/2251這些修辭中，考查的最多的是比喻。不要把有“像”、“四、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明

2020/12/2252四、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明

2020/12/(1)敘述。敘述是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代。(2)描寫(xiě)。描寫(xiě)是把描寫(xiě)對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、說(shuō)明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫(xiě)的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃?、生?dòng)形象，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。2020/12/2253(1)敘述。敘述是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達(dá)方式，它是作(3)抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。(4)議論。議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說(shuō)明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。(5)說(shuō)明。說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式。這種被解說(shuō)的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹(shù)木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。2020/12/2254(3)抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主1、排比句的作用排比句讀起來(lái)感到瑯瑯上口，有一股強(qiáng)大的力量，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。2、反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣,把本來(lái)已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈反問(wèn)句式不但比一般陳述句語(yǔ)氣更為有力，而且感情色彩更為鮮明。3、遞進(jìn)句表示更進(jìn)一層的意思,行文中適當(dāng)運(yùn)用它可增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)和論辯說(shuō)服力。4、設(shè)問(wèn)除了能引起注意外，還能啟發(fā)讀者思考，也可以加強(qiáng)作者想表達(dá)的思想。設(shè)問(wèn)句強(qiáng)烈的表達(dá)了句子的主要內(nèi)容.設(shè)問(wèn)句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下。五、句式作用2020/12/22551、排比句的作用排比句讀起來(lái)感到瑯瑯上口，有一股強(qiáng)大的力量考點(diǎn)及答題要領(lǐng)

文章內(nèi)容？（方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。）

答：此文記敘了（描寫(xiě)了、說(shuō)明了）……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。2020/12/2256考點(diǎn)及答題要領(lǐng)文章內(nèi)容？（方法：看題目、人物（事物）、事提煉中心、主題：

要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫(xiě)作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語(yǔ)，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫(xiě)了……，介紹了……，通過(guò)……，等等，如概括寫(xiě)作目的和思想感情，一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說(shuō)明……、揭示……、反映……等。2020/12/2257提煉中心、主題：

要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫(xiě)作描寫(xiě)的種類及作用？

種類：

（1）肖像描寫(xiě)（2）外貌描寫(xiě)（3）神態(tài)描寫(xiě)（4）動(dòng)作描寫(xiě)

（5）語(yǔ)言（對(duì)話）描寫(xiě)（7）心理描寫(xiě)（8）景物描寫(xiě)

（9）場(chǎng)景描寫(xiě)（10）環(huán)境描寫(xiě)（11）細(xì)節(jié)描寫(xiě)

作用：塑造人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。

2020/12/2258描寫(xiě)的種類及作用？

種類：

（1）肖像描寫(xiě)（2）記敘文中議論的作用？

引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

記敘文中抒情的作用？

抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。

2020/12/2259記敘文中議論的作用？

引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的語(yǔ)句作用、含義分析題

１、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。

２、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見(jiàn)佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對(duì)“雷峰夕照”這一勝景的評(píng)價(jià)是“并不見(jiàn)佳”。

2020/12/2260語(yǔ)句作用、含義分析題

１、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……３、評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫(xiě)作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育……

４、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。

2020/12/2261３、評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫(xiě)作特色、語(yǔ)言特５、說(shuō)明文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明對(duì)象的特征和說(shuō)明文語(yǔ)言的特色（準(zhǔn)確、生動(dòng)）。

６、記敘文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。

７、議論文語(yǔ)段中分析一句話要緊扣住論點(diǎn)（或是全文的中心論點(diǎn)，或是所在段的分論點(diǎn)）以及議論文語(yǔ)言的特色。

2020/12/22622020/12/2262８、關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：①點(diǎn)明題旨的句子；②描寫(xiě)、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過(guò)渡句）；⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè)、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。

指明語(yǔ)句所用的寫(xiě)作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。

2020/12/2263８、關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：①點(diǎn)明題旨的句子；②描寫(xiě)、議論一句話或一段話的作用：

1、結(jié)構(gòu)上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過(guò)渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展.

2、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。①、充當(dāng)事實(shí)論據(jù)，證明前（后）一句話，進(jìn)而證明中心論點(diǎn)；②充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)，證明前（后）一句話，進(jìn)而證明中心論點(diǎn)；③說(shuō)明了前（后）一話（說(shuō)明事物的特征）

2020/12/2264一句話或一段話的作用：

1、結(jié)構(gòu)上的作用是：總起全文、引起下答題格式:1、具體詞語(yǔ)的含義與作用？

方法:聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容；。

答：“××”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。（多從修辭手法、寫(xiě)作手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式入手）

2020/12/2265答題格式:1、具體詞語(yǔ)的含義與作用？

方法:聯(lián)系語(yǔ)言特色？

結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇：

形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。

注：必須結(jié)合具體語(yǔ)句分析。

2020/12/2266語(yǔ)言特色？

結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇：

22．第12段“心里有一個(gè)春天，那就往前走吧”，這里的“春天”指什么?(2分)（2007年）

對(duì)于生活呢……在人生的道路上，在斗爭(zhēng)的歷程中，總會(huì)有陰霾、霜雪，但是，盡管朔氣如磐，時(shí)間卻沒(méi)有一瞬的凝固。“今朝臘月春意動(dòng)”。這是詩(shī)意，也是萬(wàn)古不滅的規(guī)律。而正當(dāng)風(fēng)雪彌天的時(shí)刻，誰(shuí)能在胸懷深處尋到那最初的一抹新綠，用自己的心去暖它，催促它，誰(shuí)就會(huì)擁有一個(gè)芳草連天、艷陽(yáng)滿地的內(nèi)心世界。

答：22.指人生的理想、目標(biāo)，心中的希望等(意思對(duì)即可)。

2020/12/2267

22．第12段“心里有一個(gè)春天，那就往前走吧”20．結(jié)合文意，解釋第⑩段中加點(diǎn)詞“世界”的含義。(3分)20

答案：句中的“世界”不僅指“我”所處的環(huán)境。也指“我”的思想和情感空間。(意思相近即可)

<云南省課改區(qū)2008年>

20．第⑦段“春天，悄悄兒地飛落在林邊了”中的“飛”字用得好，為什么？(3分)2009年

20.采用比擬的手法，生動(dòng)形象；寫(xiě)出春天來(lái)得迅速、來(lái)得輕快的特點(diǎn)；表現(xiàn)了春天突然來(lái)臨給“我”帶來(lái)驚喜和歡愉。

2020/12/226820．結(jié)合文意，解釋第⑩段中加點(diǎn)詞“世界”的含義。(3分)2

19、結(jié)合語(yǔ)境，體會(huì)第①段中加點(diǎn)詞“冒出”的含義？分析:“黃山松、泰山松、華山松”——以天下之美為盡在眼,“忽然”一詞暗示“突然、預(yù)料之外”之意。答案:“冒出”有意料之外、突然出現(xiàn)的意思，表現(xiàn)了作者見(jiàn)到美人松的驚喜心情。2020/12/2269

19、結(jié)合語(yǔ)境，體會(huì)第①段中加點(diǎn)詞“冒出”的含義？分析:“22、“看一會(huì)兒書(shū)種一會(huì)兒莊稼，寫(xiě)一首詩(shī)侍弄一會(huì)兒花草”中“侍弄”一詞流露了“我”怎樣的情感？（2分）200922、語(yǔ)言流暢言之成理即可。答題示例：“侍弄”一詞流露了“我”對(duì)花草充滿憐愛(ài)的情感。2020/12/227022、“看一會(huì)兒書(shū)種一會(huì)兒莊稼，寫(xiě)一首詩(shī)侍弄一會(huì)兒花草”中“20、第④段中“瞪大了眼睛”與第⑤段中的“瞪大了眼睛”含義是否完全相同？試作簡(jiǎn)要分析。分析：此題考查學(xué)生通過(guò)詞語(yǔ)深入人物內(nèi)心的語(yǔ)言感受能力。理解這些詞語(yǔ)一定要結(jié)合全文，不能只看到一處就匆匆做題。同時(shí)，要從不同的語(yǔ)言環(huán)境去考慮作者的心理感受。第④段中“瞪大了眼睛”的意思可以從下列詞中讀出“司空見(jiàn)慣渾無(wú)事”——審美疲勞，“驚詫不已：原來(lái)這就是美人松呀！”——大吃一驚——形態(tài)之美——一看。第⑤段中的“瞪大了眼睛”的意思是對(duì)美人松的描寫(xiě)中表現(xiàn)出來(lái)，描寫(xiě)的越充分愈能體現(xiàn)出作者的驚詫，更何況還用了大量的比喻擬人象征修辭手法——內(nèi)在的氣質(zhì)美——二看。相同的詞組出現(xiàn)在不同的段落必然有著不之處，在作答的時(shí)候一定要考慮兩個(gè)方面：一是共同點(diǎn)；二是不同點(diǎn)。答案：兩處的“瞪大了眼睛”雖然都有驚詫的意思，但含義卻不完全相同，第④段是突然見(jiàn)到美人松及對(duì)美人松的外在形感的驚詫不已，第⑤段更多的是對(duì)美人松的精神氣質(zhì)驚詫不已。2020/12/227120、第④段中“瞪大了眼睛”與第⑤段中的“瞪大了眼睛”含義是

21．第⑨段和第⑩段都引用了“草色遙看近卻無(wú)”這句詩(shī)，其用意是否相同?為什么?(3分)2007

21.不同。第⑨段引用“草色遙看近卻無(wú)”，表達(dá)的是“我”的頓悟：原來(lái)正如古人所言，初春的草色是遠(yuǎn)看可見(jiàn)而近覓卻無(wú)。第⑩段引用“草色遙看近卻無(wú)”，表達(dá)的是“我”對(duì)之前的頓悟的確認(rèn)與肯定，引出下文對(duì)早春草色為什么只可遙看的解說(shuō)。2020/12/2272

21．第⑨段和第⑩段都引用了“草色遙看近卻無(wú)”這句詩(shī)21、請(qǐng)結(jié)合第⑤段內(nèi)容，概括“美人松”的特點(diǎn)。皮：柔膩細(xì)嫩沒(méi)有一點(diǎn)兒疙瘩，顏色還是粉紅色的；樹(shù)干：又細(xì)又長(zhǎng)，很高，仿佛拼命著命往上猛長(zhǎng)，直刺白云青天；葉子：都是不折不扣的松樹(shù)的針葉，仿佛都像鋼針一般，堅(jiān)硬挺拔。題解：此類題同學(xué)們不需多想，只需到相應(yīng)的段落中找出關(guān)鍵詞，進(jìn)行連接就可以了。2020/12/227321、請(qǐng)結(jié)合第⑤段內(nèi)容，概括“美人松”的特點(diǎn)。皮：柔膩細(xì)嫩沒(méi)句子類（一）首先分清句子的類型：句子依據(jù)用途或語(yǔ)氣、長(zhǎng)短等分類，可分為陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句、主動(dòng)句和被動(dòng)句、肯定句和否定句、設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句、一般語(yǔ)序句和特殊語(yǔ)序句、長(zhǎng)句和短句、單句和復(fù)句等（二）弄清楚句子在文中的位置，位置不同作用也不同：

1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、揭示主旨）、突出主題、深化中心、使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)（三）答題思路：

找到原句,讀這句話大前兩句和后三句，一般答案在次范圍,有時(shí)分?jǐn)?shù)高的時(shí)候,則要仔細(xì)閱讀全文方法:1.這句話的運(yùn)用手法及作用

2.這句話本身的意思

3.這句話在文中的意義及作用2020/12/2274句子類（一）首先分清句子的類型：2020/12/2274（四）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；

答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；

答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性

3；設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考

反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；

4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣2020/12/2275（四）修辭手法的作用：2020/12/2275

19、第②段文中起到了承上啟下的作用。第②段上承第**段放題——與動(dòng)物相處，通過(guò)轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)人們與動(dòng)物相處中的遺憾，自然地引出文章抒寫(xiě)中心對(duì)象——植物，并領(lǐng)起后面的文段。

19、結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第②段在文中的作用。（3分）20092020/12/2276

19、第②段文中起到了承上啟下的作用。第②段上承第**段請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“這個(gè)轉(zhuǎn)說(shuō)難道不是十分壯烈又異常優(yōu)美嗎？難道還不是能劇烈地拔動(dòng)每一個(gè)人的新鮮嗎？”在文中的含義和作用。（3分）2010年市畢業(yè)測(cè)試答例：運(yùn)用反問(wèn)句，強(qiáng)調(diào)了這個(gè)轉(zhuǎn)說(shuō)十分壯烈又異常優(yōu)美，劇烈地拔動(dòng)了每一個(gè)人的心弦。在文中起到過(guò)渡作用。剖析：反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣,把本來(lái)已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈反問(wèn)句式不但比一般陳述句語(yǔ)氣更為有力，而且感情色彩更為鮮明

句子在結(jié)構(gòu)上的作用？（1）承接上文（2）開(kāi)啟下文（引出下文）（3）承上啟下（過(guò)渡）（4）為后文作鋪墊

2020/12/2277請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“這個(gè)轉(zhuǎn)說(shuō)難道不是十分壯烈又異常優(yōu)美嗎？22．下列句子都運(yùn)用了比喻的修辭方法，請(qǐng)選出你最喜歡的—句，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。(3分)2008(1)(他)目睹著蝴蝶如同仙子一樣飄舞著。

(2)在很長(zhǎng)的時(shí)間里，我愿意將蝴蝶想象成動(dòng)物界里的花朵。

(3)它的雙翼如伺菊花一樣金黃奪目，中間點(diǎn)綴著的點(diǎn)點(diǎn)黑，像很多明媚動(dòng)人而又含情脈脈的眼睛一樣。知識(shí)導(dǎo)讀：比喻的作用，能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W生疏事物解說(shuō)、幫助人深入理解。22答題要點(diǎn)：能抓住形象，將所表達(dá)的思想感情與比喻的方法結(jié)合起來(lái)該．出喜歡的理由(2分)，語(yǔ)言流暢(1分)。2020/12/227822．下列句子都運(yùn)用了比喻的修辭方法，請(qǐng)選出你最喜歡的—句，20、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“我來(lái)到植物面前，它們是我的老師和朋友”在文中的含義。（3分）20、在與植物的相處中，“我”學(xué)到了許多東西，感受到了生活的快樂(lè)。（理解符合文意即可）剖析：與植物呆在一起，人會(huì)變得誠(chéng)實(shí)、善良、溫柔并懂得知恩必報(bào)。植物開(kāi)花不是為了炫耀自己，它是為自己開(kāi)的，卻無(wú)意中把你的眼睛照亮了。植物終生都在工作，即使埋在土里，它也不會(huì)忘記自己的責(zé)任。你無(wú)意灑落一滴水，植物來(lái)年會(huì)回報(bào)你一朵花。沒(méi)有誰(shuí)告訴它生活的哲理，植物的哲學(xué)導(dǎo)師是深沉的土地。2020/12/227920、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“我來(lái)到植物面前，它們是我的老師和朋友”在文中的23．結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第11段中“舞蹈便是蝴蝶的生命，美麗便是蝴蝶的一生”的理解。(2分)

23答題示例：蝴蝶是天生的舞者，它的一生，以舞者的姿態(tài)穿越、飄舞于花草之間，為世界奉獻(xiàn)了一種獨(dú)特的美麗．(言之成理即可。)

剖析：本文不只是停留在表達(dá)自己對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)之情，作者把對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)擴(kuò)展到每一個(gè)愛(ài)美的人，因?yàn)?，蝴蝶在中?guó)人的審美心理中是美的象征?！昂粌H是在我的世界里飛翔，它同時(shí)也飛翔在每一個(gè)愛(ài)美的人心里?！北疚母珊氲搅巳?，“事實(shí)上，我們每一個(gè)人都可以是一個(gè)舞者，面對(duì)生活，也許我們也應(yīng)該像一只蝴蝶一樣，飄舞一次，美麗一次。”這一畫(huà)龍點(diǎn)睛的語(yǔ)句使文章意義更深廣了。這也是本文成功之所在。2020/12/228023．結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第11段中“舞蹈便是蝴蝶的生命，美麗23、請(qǐng)從內(nèi)容和表現(xiàn)方法方面對(duì)“你無(wú)意灑落一滴水，植物來(lái)年會(huì)回報(bào)你一朵花”作簡(jiǎn)要賞析。（4分）200923、答題要點(diǎn)：能從內(nèi)容和表現(xiàn)方法方面作簡(jiǎn)要賞析要即可。答題示例：該句生動(dòng)形象地表現(xiàn)了水與植物的關(guān)系，寫(xiě)出了植物“知恩必報(bào)”的性格，平中見(jiàn)奇，給人聯(lián)想，促人深思（2分）。該句采用擬人的修辭方法，賦予了植物生動(dòng)的性格，突出了植物的行為之美和“思想情感”之類（2分）。2020/12/228123、請(qǐng)從內(nèi)容和表現(xiàn)方法方面對(duì)“你無(wú)意灑落一滴水，植物來(lái)年會(huì)24．朱自清《春》的結(jié)尾是“春天像剛落地的娃娃，從頭

到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去”。就表達(dá)而言，這樣的結(jié)尾與本文有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)07年

剖析：可從綜合表達(dá)方式、語(yǔ)言運(yùn)用、修辭等方面的特點(diǎn)進(jìn)行比較，也可以任選一個(gè)角度進(jìn)行比較，言之成理即可。第三是排比句連用。在文章的結(jié)尾，作者將三個(gè)比喻連用，用“剛落地的娃娃”比喻春天，突出春天的“新”；用“花枝招展的小姑娘”比喻春天，突出春天的“美”；用“健壯的青年”比喻春天，有“鐵一般的胳膊和腰腳”，突出了春天的“強(qiáng)壯”，給人一種健康、壯美的感覺(jué)。作者連用三個(gè)比喻來(lái)贊美春天，層層相關(guān)，步步深入，比喻鮮明、生動(dòng)、形象，既突出了文章的主題，又增加了文章的氣勢(shì)，使文章結(jié)尾鮮明、有力。

2020/12/228224．朱自清《春》的結(jié)尾是“春天像剛落地的娃娃，從頭

啟示類題設(shè)問(wèn)方式：①"這給我們什么啟示、啟發(fā)"；②"談?wù)勀愕目捶āⅢw會(huì)、認(rèn)識(shí)"；③"你從中悟出什么道理"；④"如何認(rèn)識(shí)……、如何看待……"；⑤"如何分析這一現(xiàn)象"等等。

2020/12/2283啟示類題設(shè)問(wèn)方式：①"這給我們什么啟示、啟發(fā)"；②"談?wù)勀愕挠洈⑽闹饕疾辄c(diǎn)是：提取重點(diǎn)內(nèi)容信息，結(jié)合具體語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)含義，聯(lián)系上下文談對(duì)句子的理解，語(yǔ)段在結(jié)構(gòu)上的作用或?qū)懛ㄙp析，概括作者觀點(diǎn)或自己的感受啟示。為此，備戰(zhàn)2010年中考，應(yīng)該對(duì)以上知識(shí)點(diǎn)作重點(diǎn)復(fù)習(xí)掌握，具體講要注意四點(diǎn)：首先，仔細(xì)閱讀全文，做好整體感知，如寫(xiě)了什么事，有哪些過(guò)程；記了什么人，寫(xiě)了他的幾件事；文章的主旨，作者的基本感情與觀點(diǎn)；主要表達(dá)方式等。2020/12/2284記敘文主要考查點(diǎn)是：提取重點(diǎn)內(nèi)容信息，結(jié)其次，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子含義與作用分析能力訓(xùn)練。在這方面要多借助課本，善于尋找其中的規(guī)律，不斷強(qiáng)化自我語(yǔ)文素養(yǎng)。第三，歸納總結(jié)五種表達(dá)方式（記敘、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情）的基本作用，進(jìn)而掌握它們?cè)诰唧w文章中的作用分析方法。第四，要學(xué)會(huì)利用中心句、過(guò)渡句、抒情句、議論句等來(lái)把握作者或文章的觀點(diǎn)與態(tài)度。2020/12/2285其次，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子含義與作用分析散文[備考建議]

①整體入手，理清文章脈絡(luò)。雖然說(shuō)散文“形散而神不散”，但它總有一個(gè)主線，或以觀察點(diǎn)為行蹤，或以景物變化為轉(zhuǎn)移，或以作者感情發(fā)展為步驟，只要抓住了這條線，就可以一覽無(wú)余看清文章全貌。有些散文本身比較講究章法，作者精心布局，形式顯得縝密謹(jǐn)嚴(yán)，讀者很容易掌握其脈絡(luò)和層次，如朱自清的《春》，老舍的《濟(jì)南的冬天》，李漢榮的《與植物相處》等，可以先借助這類散文作入門(mén)訓(xùn)練。②借助想象，體察作者情感。散文屬于文學(xué)范疇，閱讀散文必須發(fā)揮聯(lián)想和想象，結(jié)合個(gè)人生活體驗(yàn)，和作者情感發(fā)生強(qiáng)烈共鳴，就容易準(zhǔn)確理解文章詞語(yǔ)和句子的深刻含義。2020/12/2286散文[備考建議]2020/12/2286③辨識(shí)手法，找準(zhǔn)突破口。托物言志、以景喻人、借景抒情是散文常用的主要表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)訓(xùn)練中要多體會(huì)，多領(lǐng)悟，循序漸進(jìn)，就能懂得散文的真諦。④學(xué)習(xí)掌握一些自由欣賞和評(píng)價(jià)的方法技巧，如怎樣分析內(nèi)容，怎樣分析寫(xiě)法，怎樣賞析語(yǔ)言等。⑤還有一點(diǎn)更重要，那就是，閱讀鑒賞散文要用自己的“心”去發(fā)現(xiàn)“散文的心”，用自己的人生體驗(yàn)和智慧去解讀“作者心靈彈奏的歌聲”。

2020/12/2287③辨識(shí)手法，找準(zhǔn)突破口。托物言志、以景喻人25．聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)文題“尋春”的理解。(4分)25.要點(diǎn)：“尋春”蘊(yùn)含兩層意思：(1)尋自然之春(2分)；(2)尋內(nèi)心世界之“春”(2分)。言之成理即可。

剖析：“看到無(wú)邊的春色。那么，對(duì)于生活呢……”“誰(shuí)能在胸懷深處尋到那最初的一抹新綠，用自己的心去暖它，催促它，誰(shuí)就會(huì)擁有一個(gè)芳草連天、艷陽(yáng)滿地的內(nèi)心世界。心里有一個(gè)春天，那就往前走吧?！?020/12/228825．聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)文題“尋春”的理解。(4分)24談?wù)劇拔覀兠恳粋€(gè)人都可以是—個(gè)舞者。面對(duì)生活，也許我們也應(yīng)該像一只蝴蝶一樣，飄舞一次，美麗一次”給你的啟示。(不超過(guò)60字，4分)

剖析：本文不只是停留在表達(dá)自己對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)之情，作者把對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)擴(kuò)展到每一個(gè)愛(ài)美的人，因?yàn)椋谥袊?guó)人的審美心理中是美的象征。“蝴蝶不僅是在我的世界里飛翔，它同時(shí)也飛翔在每一個(gè)愛(ài)美的人心里?！北疚母珊氲搅巳耍笆聦?shí)上，我們每一個(gè)人都可以是一個(gè)舞者，面對(duì)生活，也許我們也應(yīng)該像一只蝴蝶一樣，飄舞一次，美麗一次?！边@一畫(huà)龍點(diǎn)睛的語(yǔ)句使文章意義更深廣了。這也是本文成功之所在。2020/12/228924談?wù)劇拔覀兠恳粋€(gè)人都可以是—個(gè)舞者。面對(duì)生活，也許我們也24、通過(guò)閱讀這篇文章，你讀出了作者對(duì)人們?cè)鯓拥钠谕?？?分）24、希望人們簡(jiǎn)單純潔地生活，希望人們懂得生活的意義，希望人們誠(chéng)實(shí)、善良、溫柔并懂得知恩必報(bào)，希望人們不忘記自己的責(zé)任，踏踏實(shí)實(shí)地工作。（任意答出三點(diǎn)即可得滿分）剖析：解決此類題一定要多讀文章的中心句，并且找準(zhǔn)關(guān)鍵詞——“與植物呆在一起，人會(huì)變得誠(chéng)實(shí)、善良、溫柔并懂得知恩必報(bào)。植物開(kāi)花不是為了炫耀自己，它是為自己開(kāi)的，卻無(wú)意中把你的眼睛照亮了。植物終生都在工作，即使埋在土里，它也不會(huì)忘記自己的責(zé)任。你無(wú)意灑落一滴水，植物來(lái)年會(huì)回報(bào)你一朵花。沒(méi)有誰(shuí)告訴它生活的哲理，植物的哲學(xué)導(dǎo)師是深沉的土地。”2020/12/229024、通過(guò)閱讀這篇文章，你讀出了作者對(duì)人們?cè)鯓拥钠谕?？?分山高人為峰祝愿各位中考如意2020/12/2291山高人為峰祝愿各位中考如意2020/12/2291寫(xiě)人散文篇敘事散文篇寫(xiě)景狀物散文篇中考散文閱讀精講2020/12/2292寫(xiě)人散文篇中考散文閱讀精講2020/12/221概念與要求：對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)，對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。2020/12/22932020/12/222精品資料94精品資料3你怎么稱呼老師？如果老師最后沒(méi)有總結(jié)一節(jié)課的重點(diǎn)的難點(diǎn)，你是否會(huì)認(rèn)為老師的教學(xué)方法需要改進(jìn)？你所經(jīng)歷的課堂，是講座式還是討論式？教師的教鞭“不怕太陽(yáng)曬，也不怕那風(fēng)雨狂，只怕先生罵我笨，沒(méi)有學(xué)問(wèn)無(wú)顏見(jiàn)爹娘……”“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)早早早……”954寫(xiě)人散文篇

2020/12/2296寫(xiě)人散文篇2020/12/225一、感知文章大意，概括文章主題。任何文章都會(huì)有主題，領(lǐng)會(huì)文章的主題是我們閱讀文章的一個(gè)重要目的。只有領(lǐng)會(huì)了文章主題之后，我們才能正確把握文章的思想感情，感悟出更多生活道理來(lái)。因此準(zhǔn)確把握文章主題是寫(xiě)人散文的重要考點(diǎn)之一。同人民在一起2020/12/2297一、感知文章大意，概括文章主題。同人民在一起2020/1讀出了文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，我們就可以從中找到作者要表達(dá)的主題思想。玉樹(shù)不哭2020/12/2298玉樹(shù)不哭2020/12/227

找到文章的中心句或暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中領(lǐng)悟文章主題。

玉樹(shù)，我們不會(huì)忘記你們！2020/12/2299找到文章的中心句或暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞格式：本文通過(guò)記敘（描寫(xiě)）……的故事（事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)了作者……的感情。2020/12/22100格式：本文通過(guò)記敘（描寫(xiě)）……的故事（事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物二、理清文章層次，把握文章順序。找出文章線索、過(guò)渡句，劃分段落層次，分析文章的寫(xiě)作順序、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。2020/12/22101二、理清文章層次，把握文章順序。找出文章從時(shí)間的推移、空間的變換、事情的進(jìn)展、人物的活動(dòng)、感情的發(fā)展、一線穿珠的物件等方面入手分析；文章順序可從時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（包括事物發(fā)展的變化或思想感情的變化）等方面分析；結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可從總——分——總、總——分、分——總等幾種結(jié)構(gòu)分析。2020/12/22102從時(shí)間的推移、空間的變換、事情的進(jìn)展、人三、解析描寫(xiě)作用，分析人物形象。描寫(xiě)主要包括人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。人物的活動(dòng)都是在特定的環(huán)境下進(jìn)行的，所以這里的環(huán)境是展示人物性格的環(huán)境，它對(duì)人物形象起著襯托或烘托的作用，因而它是為表達(dá)作者的思想情感或主題服務(wù)的；2020/12/22103三、解析描寫(xiě)作用，分析人物形象。描寫(xiě)主要包括人物描寫(xiě)和環(huán)境描刻畫(huà)人物形象是此類文章反映社會(huì)生活的重要手段，所以分析文中的人物形象是閱讀文章的重點(diǎn)。分析人物形象，要從對(duì)文章的整體感受出發(fā)，從描寫(xiě)人物的各種有關(guān)句子、關(guān)鍵詞入手歸納出人物的性格特點(diǎn)，體會(huì)人物對(duì)揭示文章主旨所起的作用。2020/12/22104刻畫(huà)人物形象是此類文章反映社會(huì)生活的重要人物描寫(xiě)主要分為肖像（包括外貌、神態(tài)、衣著）描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，心理描寫(xiě)。而最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)描寫(xiě)我們一定要格外注意，它抓住了生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，往往具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫(xiě)之中，它會(huì)用極精彩的筆墨將人物的真善美和假惡丑和盤(pán)托出。從描寫(xiě)角度分的正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)我們也要分辨出來(lái)。這樣，我們才能更好地理解文章主旨。2020/12/22105人物描寫(xiě)主要分為肖像（包括外貌、神態(tài)、衣四、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，品味文章語(yǔ)言。1.字詞含義字不離句，句不離篇結(jié)合文章或段落的主題來(lái)解答詞語(yǔ)的含義；另外，還要注意詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。2020/12/22106四、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，品味文章語(yǔ)言。1.字詞含義2020/122.詞語(yǔ)妙用：品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)作用或加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除。

①解釋詞語(yǔ)（在語(yǔ)境中）的含義；②分析表達(dá)作用，詞語(yǔ)的表達(dá)作用有時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境或主題思想來(lái)回答，有時(shí)要考慮詞語(yǔ)對(duì)描寫(xiě)的景物意境起的作用或?qū)θ宋镄愿竦确矫娴淖饔?；③體現(xiàn)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。2020/12/221072.詞語(yǔ)妙用：品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)作用或加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除。20203.賞析重要句子的意義。

要仔細(xì)體味和推敲，抓住中心詞，有的句子運(yùn)用了某種修辭手法，這時(shí)我們不僅要分析句子所要表達(dá)的思想內(nèi)容，還要分析該修辭手法的作用，可參考此種模式進(jìn)行答題：運(yùn)用了……（修辭手法）的方法，……（修辭的作用）寫(xiě)出了……（內(nèi)容的特點(diǎn)）。至于含有哲理性的句子，我們要仔細(xì)體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的深層含義和雙關(guān)意義。2020/12/221083.賞析重要句子的意義。

要仔細(xì)體味和推敲，抓住中心詞，有的五、開(kāi)放測(cè)試題目，體驗(yàn)生活感悟。1.要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示，一般情況下，這種題目要根據(jù)文章的主題來(lái)談；2.結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解，我們要聯(lián)系自己的生活實(shí)際或者是針對(duì)當(dāng)代青少年的實(shí)際情況，從正面看待問(wèn)題；2020/12/22109五、開(kāi)放測(cè)試題目，體驗(yàn)生活感悟。1.要求根據(jù)選文材料談看法、3.對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說(shuō)，我們應(yīng)先談這是個(gè)怎樣的人物形象，然后再說(shuō)自己對(duì)他的看法；4.要求對(duì)文中的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)判斷優(yōu)劣，談自己獨(dú)到的見(jiàn)解，這時(shí)我們不必面面俱到，可以從某一個(gè)方面進(jìn)入，但要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模棱兩可。2020/12/221103.對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說(shuō)，我們應(yīng)先談這是個(gè)怎樣的人物形象，然敘事散文篇敘事性散文是以寫(xiě)人、敘事為主的散文。一種是著重記寫(xiě)、刻畫(huà)人物，以人物為全篇的中心。2020/12/22111敘事散文篇敘事性散文是以寫(xiě)人、敘事為主的散

閱讀敘事性散文要把握好以下幾點(diǎn)：

一、把握記敘的“六要素”

“六要素”指時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，抓住它們，有助于把握文章的結(jié)構(gòu)，弄清中心事件，更好地理解文章內(nèi)容。2020/12/22112

閱讀敘事性散文要把握好以下幾點(diǎn)：

二、明確人稱，理清順序

記敘的人稱有三種，以第二人稱“你”來(lái)寫(xiě)的甚少，但第二人稱好像是面對(duì)面的對(duì)話，較易抒發(fā)作者的感情。第一人稱“我”較常見(jiàn)，但文學(xué)作品中的“我”只能視為人物形象，起串聯(lián)情節(jié)的作用，為線索人物。記敘的順序通常有順敘、倒敘、插敘等。使用倒敘能造成懸念，增強(qiáng)藝術(shù)效果。2020/12/22113二、明確人稱，理清順序

記敘的人稱有三種三、抓住線索，掌握布局

記敘的線索，是指自始至終貫穿全文的一條線，它可以是人、物、事、情、活動(dòng)，也可以是某種行為、問(wèn)題、認(rèn)識(shí)，甚至是一句話。它是作者展開(kāi)文章內(nèi)容、安排情節(jié)的思路，因而理清線索，有利于掌握全文的布局。散文的線索可以使散文由分散到聚合，由朦朧到明朗，可以牽一發(fā)而動(dòng)全身。時(shí)間與空間的轉(zhuǎn)換、作者的思想感情和記敘內(nèi)容的變化、事情發(fā)展的階段、一定的語(yǔ)言標(biāo)志、文章的題目等都是捕捉線索的主要切入點(diǎn)。2020/12/22114三、抓住線索，掌握布局

記敘的線索，是指自始至終貫穿全文的一

四、抓住特殊語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)文章主旨

敘事性散文是以記敘為主的，但其中也有描寫(xiě)句、抒情句、議論句，閱讀中抓住這些特殊句，有利于領(lǐng)會(huì)文章主旨。描寫(xiě)能較好地刻畫(huà)出人物的神情、動(dòng)作、心理以及故事發(fā)生的背景、場(chǎng)景等；抒情則可以增強(qiáng)文章的感染力，使讀者與作品內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，從而更好地顯示中心；議論能直接點(diǎn)明或加深所敘之事的內(nèi)涵，提示段旨乃至全文主旨，有畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙用。2020/12/22115

四、抓住特殊語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)文章主旨

敘事性散文是以記敘為主的，五、研讀重點(diǎn)段落對(duì)散文中精彩鋪陳的段落，要感受形象、領(lǐng)悟內(nèi)涵、捕捉情感、揣摩語(yǔ)言；在結(jié)構(gòu)上起重要作用的段落，位于開(kāi)頭的往往是總起全文，中間的往往是承上啟下，結(jié)尾的往往是總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，是主題的深化和感情的升華；記敘描寫(xiě)以外的議論段落，是散文明事析理的關(guān)鍵段落，是文章的中心主旨所在；環(huán)境描寫(xiě)段落往往是為烘托氣氛、襯托人物心情的。2020/12/22116五、研讀重點(diǎn)段落對(duì)散文中精彩鋪陳的段落，要感受形象、領(lǐng)六、透析寫(xiě)作手法

寫(xiě)作手法是散文布局謀篇的外在形式，回答問(wèn)題時(shí)通常以托物言志、借物抒情、以物喻人、托物寓意、寓情于景、對(duì)比、聯(lián)想和想象、欲揚(yáng)先抑等作為鑒賞的術(shù)語(yǔ)。2020/12/22117六、透析寫(xiě)作手法

寫(xiě)作手法是散文布局謀篇的外在形式，回答問(wèn)題寫(xiě)景狀物散文篇一、整體感悟。文章是誰(shuí)寫(xiě)的，在什么時(shí)間寫(xiě)的，為什么寫(xiě)，寫(xiě)的是什么內(nèi)容，寫(xiě)得怎么樣等一系列有關(guān)文章全局性的問(wèn)題，還要全面把握作者筆下的景、物等形象的形、聲、色、味、情態(tài)特征以及其內(nèi)在蘊(yùn)涵的道理、情感等。這些都是閱讀好此類文章的根本。2020/12/22118寫(xiě)景狀物散文篇一、整體感悟。2020/12/2227

整體感悟的方法有三：首先，作者的語(yǔ)言形成過(guò)程，就是作者的情感表露過(guò)程，文章的言與意是水乳交融的，是密不可分的，我們可通過(guò)閱讀文章語(yǔ)言，初步感受其內(nèi)容。其次，是將自己的生活世界和情感世界與文章的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。只有這樣，我們才能表現(xiàn)出不同的情感世界，不同的認(rèn)知水平，不同的情感態(tài)度，避免千篇一律的肢解分析與千人一面的閱讀結(jié)果。再次，文章的語(yǔ)言具備了使讀者進(jìn)行整體認(rèn)讀和理解的優(yōu)勢(shì)。我們應(yīng)該遵循“整體——部分——整體”的思路，從整合出發(fā)到整合終結(jié)。2020/12/22119整體感悟的方法有三：首先，作者的語(yǔ)言形成二、找準(zhǔn)契合點(diǎn)。即析“景、物”入“情”。作者之所以要寫(xiě)景狀物，是因?yàn)橐杷鶎?xiě)之景，所狀之物，來(lái)言志、明理、抒情，為的是讓讀者與他產(chǎn)生情感的共鳴。所以，讀者與作者的情感產(chǎn)生共鳴，這是閱讀的最高境界。2020/12/22120二、找準(zhǔn)契合點(diǎn)。即析“景、物”入“三、合理的聯(lián)想。寫(xiě)景狀物的文章，屬于美文，在閱讀文章時(shí)，既要排斥主觀臆斷，又要有合理的聯(lián)想。品評(píng)作者的思想情感、文章的主旨、重要詞句的含義等都離不開(kāi)必要的聯(lián)想。常見(jiàn)的考題有“請(qǐng)續(xù)寫(xiě)本文的結(jié)尾部分?！被颉白x了文章，你產(chǎn)生了哪些聯(lián)想？”2020/12/22121三、合理的聯(lián)想。寫(xiě)景狀物的文章，屬于美文，在閱讀文章時(shí)，既要四、明確技法，分析效果。1本文的抒情方式是什么？備選答案有借景抒情、寓情于景、托物言志等抒情方式；2本文的表達(dá)方式有哪些？備選答案有描寫(xiě)、記敘、抒情、議論、說(shuō)明等表達(dá)方式；3本文的表現(xiàn)手法有哪些？備選答案有對(duì)比、襯托、象征、鋪墊、渲染、聯(lián)想、想象等表現(xiàn)手法；4本文的修辭手法有哪些？備選答案有比喻、比擬、夸張、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、排比等修辭手法。2020/12/22122四、明確技法，分析效果。1本文的抒情方式是什么？備選

作用：1比喻的作用是化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體；2比擬的作用是色彩鮮明，描繪形象，表意豐富；3夸張的作用是提示本質(zhì)，給人以啟示，烘托氣氛，增加感染力，增強(qiáng)聯(lián)想，營(yíng)造氣氛；4借代的作用是以實(shí)代虛，以奇代正，以事代情；5設(shè)問(wèn)的作用是引人注意，啟發(fā)思考，增加行文變化；2020/12/22123

作用：2020/12/22326反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)力量和感情；7對(duì)偶的作用是便于吟誦，便于記憶，有音樂(lè)美，抒情酣暢；8排比的作用是內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)，節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情。2020/12/221246反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)力量和感情；2020/12/22哲理散文篇哲理散文是通過(guò)對(duì)社會(huì)、人生、日常生活的獨(dú)特體察，感悟出某些哲理的散文。2020/12/22125哲理散文篇哲理散文是通過(guò)對(duì)社會(huì)、人生、日常生活的獨(dú)特體察，感哲理散文往往通過(guò)一兩件生活中的小事來(lái)表達(dá)深刻的哲理。閱讀時(shí)，應(yīng)先從整體出發(fā)通讀全文，辨明是托物言志，還是闡述人生哲理?是對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考，還是對(duì)個(gè)人生活的感悟？是就歷史作闡發(fā)，還是就現(xiàn)實(shí)作聯(lián)想？然后在此基礎(chǔ)上把握文章的主旨。哲理散文一般采用“卒章顯志”的結(jié)構(gòu)方式，所以，如果我們認(rèn)真研讀文章的結(jié)尾部分，大多能明確文章的主旨。一、整體閱讀，明確主旨2020/12/22126哲理散文往往通過(guò)一兩件生活中的小事來(lái)表達(dá)深刻的哲理。閱讀時(shí)，二、理清思路，把握結(jié)構(gòu)

找準(zhǔn)文章線索的辦法是抓文章的關(guān)鍵詞句。作者寫(xiě)作時(shí)，往往會(huì)在文章的開(kāi)頭、結(jié)尾或者段落中安排一些起統(tǒng)攝、提挈、凸現(xiàn)作用的詞語(yǔ)或句子。在閱讀時(shí)，我們可以抓住這些關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，找準(zhǔn)文章的線索，從而理清文章的思路。2020/12/22127二、理清思路，把握結(jié)構(gòu)

找準(zhǔn)文章線索的辦三、鑒賞技巧，品悟效果常見(jiàn)的表達(dá)技巧可以從以下幾方面考慮：1.修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、通感等。2.結(jié)構(gòu)安排：嚴(yán)密，完整，勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾；起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。3.表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比，先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、融情于景等。4.表達(dá)方式：敘述順序的安排，倒敘、插敘手法的運(yùn)用及作用；肖像、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，側(cè)面、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，景物描寫(xiě)等；抒情和議論等。2020/12/22128三、鑒賞技巧，品悟效果常見(jiàn)的表達(dá)技巧可以從以下幾方面考四、關(guān)鍵詞句，潛心推敲從表達(dá)角度來(lái)說(shuō)，作者只有在遣詞造句上下一番工夫，選用鮮明、生動(dòng)、具體可感的形象性詞語(yǔ)，才能完美地表情達(dá)意；從閱讀角度來(lái)說(shuō)，讀者只有認(rèn)真品味這些詞語(yǔ)，才能更好地領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和語(yǔ)言，才能有助于閱讀能力的提高。2020/12/22129四、關(guān)鍵詞句，潛心推敲從表達(dá)角度來(lái)說(shuō)，作者只有在遣詞造朱自清的《背影》中“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”中的“攀”“縮”“傾”三個(gè)動(dòng)詞，細(xì)膩而又簡(jiǎn)練地寫(xiě)出了父親爬月臺(tái)的整個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，表現(xiàn)了父親爬月臺(tái)的艱難，從而表現(xiàn)了深沉的父愛(ài)。2020/12/22130朱自清的《背影》中“他用兩手攀著上面，兩在具體解答試題時(shí)，還要仔細(xì)審題，按要求答題：

1．審清題干的提示語(yǔ)。諸如“結(jié)合某段”“聯(lián)系全文”“通觀全文”等詞語(yǔ)，這是命題人為我們暗示的答題區(qū)位。2．審清題干的分值。分值的多少往往取決于答題要點(diǎn)的多少。因而，在審題時(shí)，我們可以從分值中推斷出答題所需的要點(diǎn)，避免答題時(shí)的疏漏。2020/12/22131在具體解答試題時(shí)，還要仔細(xì)審題，按要求答題：

3．審清題干的字?jǐn)?shù)限制。一般來(lái)說(shuō)，如果在規(guī)定字?jǐn)?shù)內(nèi)還未把答案表述完，說(shuō)明其中有些信息是不必要的或次要的；反之，如果概括字?jǐn)?shù)太少，則說(shuō)明答案沒(méi)能把一些主要信息概括進(jìn)去。須知試題要求規(guī)定的字?jǐn)?shù)與答案的字?jǐn)?shù)之間差距不會(huì)太大，如出現(xiàn)上述問(wèn)題則需要重新概括組合答案。2020/12/221323．審清題干的字?jǐn)?shù)限制。一般來(lái)說(shuō)，如果在規(guī)定字?jǐn)?shù)內(nèi)還未把答案考點(diǎn)概念與考點(diǎn)2020/12/22133考點(diǎn)概念與考點(diǎn)2020/12/2242一、常見(jiàn)寫(xiě)作方法、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想像、象征、比較、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、欲揚(yáng)先抑、先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運(yùn)用典故、直接抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)等。

2020/12/22134一、常見(jiàn)寫(xiě)作方法、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想像、象征、比較、對(duì)比、二、寫(xiě)作手法、表達(dá)方式及作用

（1）擬人手法

賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

（2）比喻手法

形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。

（3）夸張手法

突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

（4）象征手法

把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

2020/12/22135二、寫(xiě)作手法、表達(dá)方式及作用

（1）擬人手法

（5）對(duì)比手法

通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。

（6）襯托（側(cè)面烘托）手法

以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

（7）諷刺手法

運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。

（8）欲揚(yáng)先抑

先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）

使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

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2020/12/2245三、修辭手法與作用比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、對(duì)比

1、比喻：根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W生疏事物解說(shuō)、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。

2020/12/22137三、修辭手法與作用比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、

2、擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用：使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

3、夸張：對(duì)事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。

4、排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)以上的句子或成分排列在一起。作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。

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2、擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的

5、對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括、易于記憶，有音樂(lè)美感。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

6、反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子。反復(fù)的種類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語(yǔ)。

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5、對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或

7、設(shè)問(wèn)：為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后自己回答。作用提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。

8、反問(wèn)：無(wú)疑無(wú)問(wèn)，用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問(wèn)表否定,用否定形式反問(wèn)表肯定。

9、引用：引用現(xiàn)成的話來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果，分直接引用和間接引用兩種。

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7、設(shè)問(wèn)：為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)10、借代：用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。

11、反語(yǔ)：用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意，以按說(shuō)反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

2020/12/2214110、借代：用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代種類：特征代這些修辭中，考查的最多的是比喻。不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多數(shù)情況下，‘像“、“好象”、