企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件

管理職能-組織●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織管理職能-組織●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●組織職能組織職能的目的是通過任務(wù)結(jié)8。構(gòu)和權(quán)力關(guān)系的設(shè)計來協(xié)調(diào)努●●●●●●●●力●●●●●●●●●小詹姆斯H唐納利?！瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛窠M織職能●0●0組織職能概述職位設(shè)計部門化與組織結(jié)構(gòu)設(shè)計職權(quán)配置人員配備組織結(jié)構(gòu)的整合組織的變革與發(fā)展一、研究目的針對城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡，體育教育嚴(yán)重滯后的現(xiàn)狀，分別從管理層面、師資隊伍、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)方法以及體育活動等方面了解農(nóng)村初級中學(xué)體育教育現(xiàn)狀，并在調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步做出相應(yīng)的分析與建議。二、研究方法1.問卷調(diào)查法設(shè)計的問卷經(jīng)同行及教研組研究，對問卷的發(fā)放采用了按比例的隨機(jī)抽查，具有較高效度。樣本含量450份，回收有效問卷420份，回收率93.3?。2.訪談法走訪了隴西縣20所農(nóng)村初級中學(xué)的35名體育教師。三、結(jié)果與分析1.體育教育背景農(nóng)村中小學(xué)校占全國中小學(xué)總數(shù)的89%，人數(shù)占學(xué)生總數(shù)的74%。城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀已經(jīng)極大地制約了我國教育質(zhì)量的整體提升。在農(nóng)村學(xué)校教育中，體育教育尤其顯得薄弱。《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》（中發(fā)〔2007〕7號）文件強(qiáng)調(diào)：“增強(qiáng)青少年體質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長，是關(guān)系國家和民族未來的大事。進(jìn)一步加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)，對于全面落實科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，具有重要意義?！遍L期以來，農(nóng)村學(xué)校體育始終是學(xué)校教育的薄弱環(huán)節(jié)，社會環(huán)境的影響和受經(jīng)濟(jì)條件的制約，造成學(xué)校體育基礎(chǔ)條件先天不足，專業(yè)教師負(fù)擔(dān)過重，國家教育改革的有關(guān)規(guī)定和要求得不到完全落實的現(xiàn)象很普遍。2.體育教育現(xiàn)狀（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育重視不夠①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育課和體育活動漠不關(guān)心，只抓升學(xué)率，無視學(xué)生體育活動和身體健康狀況從走訪體育教師情況分析，20名校長中有80%的校長一門心思盯在成績上，千方百計提高升學(xué)率，抓音、體、美的教學(xué)，目的也是中考多考幾個特長生。初中三年，部分學(xué)校體育平均周課時兩節(jié)，個別學(xué)校還達(dá)不到兩節(jié)，原因是九年級周課時只有一節(jié)。②體育課質(zhì)量基本無人關(guān)心，校領(lǐng)導(dǎo)只對文化課感興趣，體育課可有可無在走訪的20所農(nóng)村初級中學(xué)中，對文化課的重視程度都很高。期中、期末對文化課均進(jìn)行由學(xué)?；?qū)W區(qū)統(tǒng)一組織的檢測，體育課的評價則由體育教師自主進(jìn)行，按教育部門制定的評價標(biāo)準(zhǔn)評價也可，不進(jìn)行評價也可。（2）體育師資有效運用率不高師資為教育之根本，其水平的高低將直接影響學(xué)校在某學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)水平。每所農(nóng)村初級中學(xué)至少有一至兩名體育教師。但90?以上的體育教師改教了數(shù)學(xué)、政治、英語、語文等“主課”，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只重視文化課成績，所以這些體育教師在“教學(xué)質(zhì)量是生命線”的高壓下，將身心投入于“主課”教學(xué)與研究，而自身忽視了專業(yè)素養(yǎng)的提升，也漠視體育課堂，體育教學(xué)程式化、單一化、刻板化，根本就無法實施素質(zhì)教育。體育課成了可上可不上、可有可無的課堂，體育教師的資源沒有得到充分運用。（3）教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足，場地器材嚴(yán)重匱乏教學(xué)條件是學(xué)校的教學(xué)工作得以正常開展的重要保障，同時又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的有力促進(jìn)。但許多農(nóng)村初級中學(xué)因?qū)w育教育的漠視，不可能投資于體育教學(xué)設(shè)施的改善。50?以上的學(xué)校的體育器材僅限于國家“普九”的配套設(shè)施。有些學(xué)校甚至沒有排球場，籃球架僅一副，乒乓球臺一兩個。體育經(jīng)費的不足使學(xué)校體育設(shè)施得不到及時補充，破損的器材不能及時維修，給體育教學(xué)和課外活動留下嚴(yán)重安全隱患；有的學(xué)校普通的墊子也沒有幾塊，更談不上橫箱、踏跳板、體操棒、音像等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。學(xué)校追求“花園式”建筑布局，學(xué)校活動場所有限，有個別學(xué)校甚至沒法進(jìn)行早操和課間操，體育課的教學(xué)則可想而知。（4）教學(xué)方法欠規(guī)范，目標(biāo)達(dá)不到很多體育教師對國內(nèi)外最新教育動態(tài)及先進(jìn)的教學(xué)方法知之甚少，86?以上的教師除公開課時設(shè)計新穎的教學(xué)外，平時教學(xué)模式仍停留在二三十年前的水平。平時的課堂扔給學(xué)生幾個籃球，臨近考試的課時則送與“主課”教師。多數(shù)教師無法勝任新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，諸如對韻律體操、民族體育等要求感到力不從心；不少人不認(rèn)真?zhèn)湔n，缺少教學(xué)資源，更無從設(shè)計規(guī)范的教案，探索新穎的教學(xué)方法；體育課堂缺少精心組織，學(xué)生學(xué)得很乏味，單一的教學(xué)形式難以實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。（5）體育活動少，質(zhì)量低在走訪的學(xué)校中，有部分學(xué)校由于場地器材限制而不能保質(zhì)保量完成早操和課間操。80?以上的學(xué)校沒有由專人組織的體育課外活動。有些學(xué)校一學(xué)期舉行不了一次運動會，有些學(xué)校出于安全考慮，不舉行越野賽、野營等這樣的大型活動。60?以上的中學(xué)生每天在校參加體育活動的時間不足一小時。散漫式的體育管理與教學(xué)，嚴(yán)重影響了體育素質(zhì)教育的實施。四、結(jié)論與建議1.建議（1）提高各階層對體育教育功能的認(rèn)識一個學(xué)校、一個學(xué)生在體育比賽中取得好成績，并不意味著體育效果好。體育教學(xué)的質(zhì)量問題應(yīng)該引起重視。各級管理部門及廣大農(nóng)村體育教師都應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變觀念，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，按課程標(biāo)準(zhǔn)要求實施體育教育；加強(qiáng)提高對體育教育的認(rèn)識，充分認(rèn)識體育教育在農(nóng)村不是可有可無的附屬品，而是增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)的重要途徑，使學(xué)生真正做到德、智、體、美、勞“五育”并舉，全面發(fā)展；正確處理和解決“主課”與體音美等“副課”的關(guān)系，讓農(nóng)村體育教育正常有序地開展起來，使其真正成為推行素質(zhì)教育的主力軍。（2）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)和管理積極加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，加大對他們的思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度。在思想上積極引導(dǎo)，舉辦科學(xué)理論講座，請模范體育教師做報告等以幫助青年教師提高思想道德水平，深入領(lǐng)會體育教師工作的地位和作用，從而使他們熱愛本職，重教敬業(yè)。在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng)，聘請一些經(jīng)驗豐富的老教師對青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，舉行教學(xué)觀摩，開展優(yōu)質(zhì)課的評選活動等，多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，鼓勵青年教師脫穎而出，使他們盡快成為學(xué)科的帶頭人。同時，加強(qiáng)對專職兼職體育教師們的培訓(xùn)、函授、進(jìn)修和觀摩學(xué)習(xí)等，提高他們思想覺悟、思想境界和文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識。關(guān)心廣大山區(qū)農(nóng)村體育教師生活，改善體育教師待遇，提高青年教師的工作積極性，穩(wěn)定教師隊伍。正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽、使用等，尊重體育教師的勞動，調(diào)動體育教師的積極性，使他們安心工作。（3）加強(qiáng)對教學(xué)設(shè)施投入新課標(biāo)指出：“體育場地、器材是加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生健康的物質(zhì)保證?！睂W(xué)校應(yīng)首先配備體育教學(xué)的基本設(shè)施，如教學(xué)用具、場地器材、音響設(shè)備等。學(xué)校加大對體育經(jīng)費的投入，爭取盡可能多的社會支持，從而解決學(xué)校體育經(jīng)費不足的問題。還可以自力更生自做教具，可以利用廢舊物、生活物品、生活設(shè)施和生活工具等解決器材的短缺問題。（4）有計劃地開展體育活動學(xué)校應(yīng)利用課余時間，有目的地組織學(xué)生開展豐富多彩的體育活動，保證課時，不得隨意侵占，應(yīng)和其他學(xué)科平等地進(jìn)行教學(xué)、考核，使得體育教育從學(xué)生到家長、從教師到領(lǐng)導(dǎo)，以至全社會都重視起來，為使學(xué)生進(jìn)入自發(fā)、自由的體育鍛煉境地而努力。教師也應(yīng)充分應(yīng)用現(xiàn)有的體育設(shè)施和器材，加強(qiáng)體育教學(xué)研究和體育活動的指導(dǎo)，切實保證學(xué)生體育鍛煉有一定的運動量和運動強(qiáng)度。2.結(jié)論素質(zhì)教育的東風(fēng)，給學(xué)校體育教育帶來了從未有過的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，農(nóng)村體育教育任重道遠(yuǎn)。只要上至管理部門，下至各位教師，認(rèn)真貫徹實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，牢固樹立學(xué)生“健康第一”的思想，作為教育整體的一個重要組成部分的體育教育，就會以新的面貌出現(xiàn)在全面實施素質(zhì)教育的征途上。有一種較為普遍的觀念認(rèn)為所有學(xué)習(xí)的本質(zhì)都應(yīng)該是莊嚴(yán)肅穆的，如果有某次學(xué)習(xí)存在樂趣，存在了歡聲和笑語，那么這次學(xué)習(xí)就不是真正的學(xué)習(xí)，這是一種誤解。學(xué)習(xí)語言和享受快樂是可以同時進(jìn)行的，而游戲就是使我們既能學(xué)習(xí)到語言知識，又能享受到樂趣的最好的方法。在課堂上使用游戲有很多好處：第一，在語言課堂上，游戲可以穿插在常規(guī)教學(xué)過程中，不僅可以使學(xué)生獲得休息，還受到學(xué)生的歡迎；第二，游戲具有激勵性和挑戰(zhàn)性；第三，學(xué)習(xí)一門語言需要付出巨大的努力，而游戲可以幫助學(xué)生維持學(xué)習(xí)的努力；第四，游戲可以輔助語言練習(xí)以提高口語、寫作、聽力、閱讀等各種語言技能；第五，游戲能促使學(xué)生進(jìn)行互動和交流；第六，游戲為語言的使用創(chuàng)造了一個有意義的環(huán)境。本文介紹兩種從收音機(jī)和電視上改編的游戲。這些游戲成功地在課堂上使用了。學(xué)生在使用和練習(xí)語言的同時，也充分地享受著學(xué)習(xí)的快樂。一、只有一分鐘（JustaMinute）第一款游戲名為“只有一分鐘（JustaMinute）”，是根據(jù)BBC（英國廣播公司）的一檔電臺游戲節(jié)目改編的游戲。該游戲在多年前就被BBC播出了，接受度和受歡迎度極高，非常有趣。游戲規(guī)則包括七個方面。第一，把學(xué)生分成幾組，讓每個組給自己取名字。第二，每個小組的目標(biāo)是獲得盡可能多的分?jǐn)?shù)。第三，游戲任務(wù)是用一分鐘時間談?wù)撘粋€話題。裁判（教師）將提供題目。第四，其他組的成員要“找茬”，找出發(fā)言者是否有錯誤。他們可以從三個方面“找茬”：猶豫，即當(dāng)發(fā)言者停頓、休息太久的時候，會被認(rèn)定是猶豫；重復(fù)，即當(dāng)發(fā)言者不斷重復(fù)某個特定的單詞或短語時，會被認(rèn)定是重復(fù)；跑題，即當(dāng)發(fā)言者跑題時，他就發(fā)言失敗了。第五，時間一到，計時員就會按鈴。當(dāng)鈴聲響起的時候，說話的人將贏得10分。第六，得分最多的組是獲勝者。第七，教師根據(jù)學(xué)生的熟練程度來確定題目。話題的選擇也可以取決于當(dāng)天的課程內(nèi)容。這個游戲特別適合于教授口語交流技巧，也可以作為預(yù)寫或預(yù)讀活動。二、贏、輸或畫畫這個游戲相當(dāng)有名，被稱為“贏、輸或畫畫”。讓學(xué)生自己想出單詞然后畫出來比教師給學(xué)生一個單詞讓他們畫出來的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果要好得多。這些游戲用的單詞應(yīng)該是“可畫的”，不能太容易也不能太難。給學(xué)生10～15分鐘的時間來想出這些單詞；然后教師應(yīng)該到各個小組去看看學(xué)生所選擇的單詞，找出那些合適的，并替換不合適的單詞。每個組應(yīng)該把各自的主題寫在一張小紙片上，然后把它們折起來。最后，收集所有的主題，把它們放在教師面前的不同的盒子里。游戲共分為十個步驟。第一，把所有的學(xué)生分成?鬃欏５詼?，從第一組開始，小組成員應(yīng)該到教師前面，挑出一張紙，上面寫著其他小組成員給出的題目。一旦計時員發(fā)出“開始”信號，該成員必須在黑板上畫出這個題目。第三，指定一個學(xué)生進(jìn)行計時。學(xué)生有60秒的時間來畫物體。這個時間可以根據(jù)學(xué)生的能力而定。第四，各小組的目標(biāo)是盡可能多得分。第五，游戲任務(wù)是讓小組成員在盡可能少的時間內(nèi)猜出畫的是什么。第六，畫畫的學(xué)生不能說話，不能出聲，也不能表演這個詞。只有當(dāng)他/她的小組成員正確地猜出了這個詞時，他/她才可以出聲或做手勢。第七，在學(xué)生猜測的過程中，教師必須仔細(xì)聽。一旦他們正確地猜中了題目，教師就立刻示意。第八，計時員公布時間并記錄在黑板上。第九，各個小組依次輪流進(jìn)行。這個游戲可以玩很多回合，而且每個小組的學(xué)生都應(yīng)該輪流上臺畫畫。第十，比賽結(jié)束時，分?jǐn)?shù)被統(tǒng)計出來。得分（時間）最少的組是獲勝者。這個游戲適用于英語教學(xué)，教師可以在教授短語或句子時使用，也可以通過這個游戲介紹時態(tài)和句子結(jié)構(gòu)。三、結(jié)論語言教師在教學(xué)中具有創(chuàng)造性和創(chuàng)新性是很重要的。教師要善于利用游戲，以生動、形象的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣及語言運用能力。在玩游戲的時候，教師本身也應(yīng)該是完全投入的，并且應(yīng)該充滿熱情。管理職能-組織企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織管理職能-組織一、研究1組織職能組織職能的目的是通過任務(wù)結(jié)8。構(gòu)和權(quán)力關(guān)系的設(shè)計來協(xié)調(diào)努●●●●●●●●力●●●●●●●●●小詹姆斯H唐納利。組織職能2●●●●●●●●●●●●組織職能●0●0組織職能概述職位設(shè)計部門化與組織結(jié)構(gòu)設(shè)計職權(quán)配置人員配備組織結(jié)構(gòu)的整合組織的變革與發(fā)展●●●3第十八屆中共中央●●●組織架構(gòu)圖●●●●●●●●●●0●0中央治局務(wù)要員會要員)職以全國代表大會工范長孟密柱樂即的春華南正聲然書菲注韓正按姓只筆播列)25員:常萬全所張陽石張又龍許料高是勝利馬天風(fēng)和有記:王山費員名解(130第十八屆中共中央4●●●十二屆全國人大一次會議產(chǎn)生新一屆●●●●●●●●●國務(wù)院總理、副總理、國務(wù)委員●0●0中華人民共和國中華人民共和國國務(wù)院副總理中華人民共和國國務(wù)委員●●●5●●●●●●●●●●●●組織職能概述●0●0·組織的含義組織工作的步驟組織設(shè)計的原貝組織設(shè)計的影響因素●●●6●●●●●●●●組織的含義在管理學(xué)中,組織有兩方面含義:1.作為實體(Entity)的組織(0rganization)是指人們?yōu)榱艘欢繕?biāo)的實現(xiàn)而進(jìn)行合理的配置和協(xié)調(diào),從而具有相對穩(wěn)定的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能,并具有一定邊界的社會團(tuán)體2.作為涉及活動過程(Process)的組織(Organizing)是指為了實現(xiàn)組織目標(biāo),對組織的資源以一定的秩序和相互關(guān)系進(jìn)行有效的配置的一種管理過程.●●●7●●●●●●●●●●●●組織職能●0●0組織職能是管理的第二項職能。為了實現(xiàn)目標(biāo)和計劃,無論是工商企業(yè)還是其他非營利性的機(jī)構(gòu)或者公共機(jī)關(guān),都要把所擁有的人、財、物資源有效地配置起來,將總體的任務(wù)分配給組織的每一個部門乃至每一個成員,建立起它們之間既有分工又有合作的關(guān)系這種關(guān)系就形成了一種框架或結(jié)構(gòu)。組織工作的目的,就是要建立這樣一種能產(chǎn)生有效的分工合作關(guān)系的結(jié)構(gòu)簡言之,管理的組織職能就是建立、維護(hù)并不斷改進(jìn)組織結(jié)構(gòu)的過程?！瘛瘛?●●●●●●●●●●●●金剛石和石墨的結(jié)構(gòu)●0●0圖5金剛石的晶體結(jié)構(gòu)圖6石墨的晶體結(jié)構(gòu)俯視圖●●●9●●●●●●●●●●●●組織工作的步驟●0●0職位設(shè)計部門劃分組織結(jié)構(gòu)設(shè)計職權(quán)配置·人員配備協(xié)調(diào)和整合變革與發(fā)展●●●10企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件11企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件12企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件13企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件14企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件15企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件16企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件17企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件18企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件19企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件20企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件21企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件22企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件23企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件24企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件25企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件26企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件27企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件28企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件29企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件30企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件31企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件32企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件33企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件34企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件35企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件36企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件37企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件38企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件39企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件40企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件41企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件42企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件43企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件44企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件45企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件46企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件47企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件48企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件49企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件50企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件51企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件52企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件53企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件54企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件55企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件56企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件57企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件58企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件59企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件60企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件61企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件62企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件63企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件64企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件65企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件66企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件67企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件68企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件69企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件70企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件71企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件72企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件73企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件74企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件75企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件76企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織課件77管理職能-組織●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織管理職能-組織●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●組織職能組織職能的目的是通過任務(wù)結(jié)8。構(gòu)和權(quán)力關(guān)系的設(shè)計來協(xié)調(diào)努●●●●●●●●力●●●●●●●●●小詹姆斯H唐納利。●●●●●●●●●●●●組織職能●0●0組織職能概述職位設(shè)計部門化與組織結(jié)構(gòu)設(shè)計職權(quán)配置人員配備組織結(jié)構(gòu)的整合組織的變革與發(fā)展一、研究目的針對城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡，體育教育嚴(yán)重滯后的現(xiàn)狀，分別從管理層面、師資隊伍、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)方法以及體育活動等方面了解農(nóng)村初級中學(xué)體育教育現(xiàn)狀，并在調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步做出相應(yīng)的分析與建議。二、研究方法1.問卷調(diào)查法設(shè)計的問卷經(jīng)同行及教研組研究，對問卷的發(fā)放采用了按比例的隨機(jī)抽查，具有較高效度。樣本含量450份，回收有效問卷420份，回收率93.3?。2.訪談法走訪了隴西縣20所農(nóng)村初級中學(xué)的35名體育教師。三、結(jié)果與分析1.體育教育背景農(nóng)村中小學(xué)校占全國中小學(xué)總數(shù)的89%，人數(shù)占學(xué)生總數(shù)的74%。城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀已經(jīng)極大地制約了我國教育質(zhì)量的整體提升。在農(nóng)村學(xué)校教育中，體育教育尤其顯得薄弱。《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》（中發(fā)〔2007〕7號）文件強(qiáng)調(diào)：“增強(qiáng)青少年體質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長，是關(guān)系國家和民族未來的大事。進(jìn)一步加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)，對于全面落實科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，具有重要意義?！遍L期以來，農(nóng)村學(xué)校體育始終是學(xué)校教育的薄弱環(huán)節(jié)，社會環(huán)境的影響和受經(jīng)濟(jì)條件的制約，造成學(xué)校體育基礎(chǔ)條件先天不足，專業(yè)教師負(fù)擔(dān)過重，國家教育改革的有關(guān)規(guī)定和要求得不到完全落實的現(xiàn)象很普遍。2.體育教育現(xiàn)狀（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育重視不夠①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育課和體育活動漠不關(guān)心，只抓升學(xué)率，無視學(xué)生體育活動和身體健康狀況從走訪體育教師情況分析，20名校長中有80%的校長一門心思盯在成績上，千方百計提高升學(xué)率，抓音、體、美的教學(xué)，目的也是中考多考幾個特長生。初中三年，部分學(xué)校體育平均周課時兩節(jié)，個別學(xué)校還達(dá)不到兩節(jié)，原因是九年級周課時只有一節(jié)。②體育課質(zhì)量基本無人關(guān)心，校領(lǐng)導(dǎo)只對文化課感興趣，體育課可有可無在走訪的20所農(nóng)村初級中學(xué)中，對文化課的重視程度都很高。期中、期末對文化課均進(jìn)行由學(xué)?；?qū)W區(qū)統(tǒng)一組織的檢測，體育課的評價則由體育教師自主進(jìn)行，按教育部門制定的評價標(biāo)準(zhǔn)評價也可，不進(jìn)行評價也可。（2）體育師資有效運用率不高師資為教育之根本，其水平的高低將直接影響學(xué)校在某學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)水平。每所農(nóng)村初級中學(xué)至少有一至兩名體育教師。但90?以上的體育教師改教了數(shù)學(xué)、政治、英語、語文等“主課”，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只重視文化課成績，所以這些體育教師在“教學(xué)質(zhì)量是生命線”的高壓下，將身心投入于“主課”教學(xué)與研究，而自身忽視了專業(yè)素養(yǎng)的提升，也漠視體育課堂，體育教學(xué)程式化、單一化、刻板化，根本就無法實施素質(zhì)教育。體育課成了可上可不上、可有可無的課堂，體育教師的資源沒有得到充分運用。（3）教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足，場地器材嚴(yán)重匱乏教學(xué)條件是學(xué)校的教學(xué)工作得以正常開展的重要保障，同時又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的有力促進(jìn)。但許多農(nóng)村初級中學(xué)因?qū)w育教育的漠視，不可能投資于體育教學(xué)設(shè)施的改善。50?以上的學(xué)校的體育器材僅限于國家“普九”的配套設(shè)施。有些學(xué)校甚至沒有排球場，籃球架僅一副，乒乓球臺一兩個。體育經(jīng)費的不足使學(xué)校體育設(shè)施得不到及時補充，破損的器材不能及時維修，給體育教學(xué)和課外活動留下嚴(yán)重安全隱患；有的學(xué)校普通的墊子也沒有幾塊，更談不上橫箱、踏跳板、體操棒、音像等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。學(xué)校追求“花園式”建筑布局，學(xué)?；顒訄鏊邢?，有個別學(xué)校甚至沒法進(jìn)行早操和課間操，體育課的教學(xué)則可想而知。（4）教學(xué)方法欠規(guī)范，目標(biāo)達(dá)不到很多體育教師對國內(nèi)外最新教育動態(tài)及先進(jìn)的教學(xué)方法知之甚少，86?以上的教師除公開課時設(shè)計新穎的教學(xué)外，平時教學(xué)模式仍停留在二三十年前的水平。平時的課堂扔給學(xué)生幾個籃球，臨近考試的課時則送與“主課”教師。多數(shù)教師無法勝任新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，諸如對韻律體操、民族體育等要求感到力不從心；不少人不認(rèn)真?zhèn)湔n，缺少教學(xué)資源，更無從設(shè)計規(guī)范的教案，探索新穎的教學(xué)方法；體育課堂缺少精心組織，學(xué)生學(xué)得很乏味，單一的教學(xué)形式難以實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。（5）體育活動少，質(zhì)量低在走訪的學(xué)校中，有部分學(xué)校由于場地器材限制而不能保質(zhì)保量完成早操和課間操。80?以上的學(xué)校沒有由專人組織的體育課外活動。有些學(xué)校一學(xué)期舉行不了一次運動會，有些學(xué)校出于安全考慮，不舉行越野賽、野營等這樣的大型活動。60?以上的中學(xué)生每天在校參加體育活動的時間不足一小時。散漫式的體育管理與教學(xué)，嚴(yán)重影響了體育素質(zhì)教育的實施。四、結(jié)論與建議1.建議（1）提高各階層對體育教育功能的認(rèn)識一個學(xué)校、一個學(xué)生在體育比賽中取得好成績，并不意味著體育效果好。體育教學(xué)的質(zhì)量問題應(yīng)該引起重視。各級管理部門及廣大農(nóng)村體育教師都應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變觀念，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，按課程標(biāo)準(zhǔn)要求實施體育教育；加強(qiáng)提高對體育教育的認(rèn)識，充分認(rèn)識體育教育在農(nóng)村不是可有可無的附屬品，而是增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)的重要途徑，使學(xué)生真正做到德、智、體、美、勞“五育”并舉，全面發(fā)展；正確處理和解決“主課”與體音美等“副課”的關(guān)系，讓農(nóng)村體育教育正常有序地開展起來，使其真正成為推行素質(zhì)教育的主力軍。（2）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)和管理積極加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，加大對他們的思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度。在思想上積極引導(dǎo)，舉辦科學(xué)理論講座，請模范體育教師做報告等以幫助青年教師提高思想道德水平，深入領(lǐng)會體育教師工作的地位和作用，從而使他們熱愛本職，重教敬業(yè)。在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng)，聘請一些經(jīng)驗豐富的老教師對青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，舉行教學(xué)觀摩，開展優(yōu)質(zhì)課的評選活動等，多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，鼓勵青年教師脫穎而出，使他們盡快成為學(xué)科的帶頭人。同時，加強(qiáng)對專職兼職體育教師們的培訓(xùn)、函授、進(jìn)修和觀摩學(xué)習(xí)等，提高他們思想覺悟、思想境界和文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識。關(guān)心廣大山區(qū)農(nóng)村體育教師生活，改善體育教師待遇，提高青年教師的工作積極性，穩(wěn)定教師隊伍。正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽、使用等，尊重體育教師的勞動，調(diào)動體育教師的積極性，使他們安心工作。（3）加強(qiáng)對教學(xué)設(shè)施投入新課標(biāo)指出：“體育場地、器材是加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生健康的物質(zhì)保證?！睂W(xué)校應(yīng)首先配備體育教學(xué)的基本設(shè)施，如教學(xué)用具、場地器材、音響設(shè)備等。學(xué)校加大對體育經(jīng)費的投入，爭取盡可能多的社會支持，從而解決學(xué)校體育經(jīng)費不足的問題。還可以自力更生自做教具，可以利用廢舊物、生活物品、生活設(shè)施和生活工具等解決器材的短缺問題。（4）有計劃地開展體育活動學(xué)校應(yīng)利用課余時間，有目的地組織學(xué)生開展豐富多彩的體育活動，保證課時，不得隨意侵占，應(yīng)和其他學(xué)科平等地進(jìn)行教學(xué)、考核，使得體育教育從學(xué)生到家長、從教師到領(lǐng)導(dǎo)，以至全社會都重視起來，為使學(xué)生進(jìn)入自發(fā)、自由的體育鍛煉境地而努力。教師也應(yīng)充分應(yīng)用現(xiàn)有的體育設(shè)施和器材，加強(qiáng)體育教學(xué)研究和體育活動的指導(dǎo)，切實保證學(xué)生體育鍛煉有一定的運動量和運動強(qiáng)度。2.結(jié)論素質(zhì)教育的東風(fēng)，給學(xué)校體育教育帶來了從未有過的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，農(nóng)村體育教育任重道遠(yuǎn)。只要上至管理部門，下至各位教師，認(rèn)真貫徹實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，牢固樹立學(xué)生“健康第一”的思想，作為教育整體的一個重要組成部分的體育教育，就會以新的面貌出現(xiàn)在全面實施素質(zhì)教育的征途上。有一種較為普遍的觀念認(rèn)為所有學(xué)習(xí)的本質(zhì)都應(yīng)該是莊嚴(yán)肅穆的，如果有某次學(xué)習(xí)存在樂趣，存在了歡聲和笑語，那么這次學(xué)習(xí)就不是真正的學(xué)習(xí)，這是一種誤解。學(xué)習(xí)語言和享受快樂是可以同時進(jìn)行的，而游戲就是使我們既能學(xué)習(xí)到語言知識，又能享受到樂趣的最好的方法。在課堂上使用游戲有很多好處：第一，在語言課堂上，游戲可以穿插在常規(guī)教學(xué)過程中，不僅可以使學(xué)生獲得休息，還受到學(xué)生的歡迎；第二，游戲具有激勵性和挑戰(zhàn)性；第三，學(xué)習(xí)一門語言需要付出巨大的努力，而游戲可以幫助學(xué)生維持學(xué)習(xí)的努力；第四，游戲可以輔助語言練習(xí)以提高口語、寫作、聽力、閱讀等各種語言技能；第五，游戲能促使學(xué)生進(jìn)行互動和交流；第六，游戲為語言的使用創(chuàng)造了一個有意義的環(huán)境。本文介紹兩種從收音機(jī)和電視上改編的游戲。這些游戲成功地在課堂上使用了。學(xué)生在使用和練習(xí)語言的同時，也充分地享受著學(xué)習(xí)的快樂。一、只有一分鐘（JustaMinute）第一款游戲名為“只有一分鐘（JustaMinute）”，是根據(jù)BBC（英國廣播公司）的一檔電臺游戲節(jié)目改編的游戲。該游戲在多年前就被BBC播出了，接受度和受歡迎度極高，非常有趣。游戲規(guī)則包括七個方面。第一，把學(xué)生分成幾組，讓每個組給自己取名字。第二，每個小組的目標(biāo)是獲得盡可能多的分?jǐn)?shù)。第三，游戲任務(wù)是用一分鐘時間談?wù)撘粋€話題。裁判（教師）將提供題目。第四，其他組的成員要“找茬”，找出發(fā)言者是否有錯誤。他們可以從三個方面“找茬”：猶豫，即當(dāng)發(fā)言者停頓、休息太久的時候，會被認(rèn)定是猶豫；重復(fù)，即當(dāng)發(fā)言者不斷重復(fù)某個特定的單詞或短語時，會被認(rèn)定是重復(fù)；跑題，即當(dāng)發(fā)言者跑題時，他就發(fā)言失敗了。第五，時間一到，計時員就會按鈴。當(dāng)鈴聲響起的時候，說話的人將贏得10分。第六，得分最多的組是獲勝者。第七，教師根據(jù)學(xué)生的熟練程度來確定題目。話題的選擇也可以取決于當(dāng)天的課程內(nèi)容。這個游戲特別適合于教授口語交流技巧，也可以作為預(yù)寫或預(yù)讀活動。二、贏、輸或畫畫這個游戲相當(dāng)有名，被稱為“贏、輸或畫畫”。讓學(xué)生自己想出單詞然后畫出來比教師給學(xué)生一個單詞讓他們畫出來的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果要好得多。這些游戲用的單詞應(yīng)該是“可畫的”，不能太容易也不能太難。給學(xué)生10～15分鐘的時間來想出這些單詞；然后教師應(yīng)該到各個小組去看看學(xué)生所選擇的單詞，找出那些合適的，并替換不合適的單詞。每個組應(yīng)該把各自的主題寫在一張小紙片上，然后把它們折起來。最后，收集所有的主題，把它們放在教師面前的不同的盒子里。游戲共分為十個步驟。第一，把所有的學(xué)生分成?鬃欏５詼?，從第一組開始，小組成員應(yīng)該到教師前面，挑出一張紙，上面寫著其他小組成員給出的題目。一旦計時員發(fā)出“開始”信號，該成員必須在黑板上畫出這個題目。第三，指定一個學(xué)生進(jìn)行計時。學(xué)生有60秒的時間來畫物體。這個時間可以根據(jù)學(xué)生的能力而定。第四，各小組的目標(biāo)是盡可能多得分。第五，游戲任務(wù)是讓小組成員在盡可能少的時間內(nèi)猜出畫的是什么。第六，畫畫的學(xué)生不能說話，不能出聲，也不能表演這個詞。只有當(dāng)他/她的小組成員正確地猜出了這個詞時，他/她才可以出聲或做手勢。第七，在學(xué)生猜測的過程中，教師必須仔細(xì)聽。一旦他們正確地猜中了題目，教師就立刻示意。第八，計時員公布時間并記錄在黑板上。第九，各個小組依次輪流進(jìn)行。這個游戲可以玩很多回合，而且每個小組的學(xué)生都應(yīng)該輪流上臺畫畫。第十，比賽結(jié)束時，分?jǐn)?shù)被統(tǒng)計出來。得分（時間）最少的組是獲勝者。這個游戲適用于英語教學(xué)，教師可以在教授短語或句子時使用，也可以通過這個游戲介紹時態(tài)和句子結(jié)構(gòu)。三、結(jié)論語言教師在教學(xué)中具有創(chuàng)造性和創(chuàng)新性是很重要的。教師要善于利用游戲，以生動、形象的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣及語言運用能力。在玩游戲的時候，教師本身也應(yīng)該是完全投入的，并且應(yīng)該充滿熱情。管理職能-組織企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織管理職能-組織一、研究78組織職能組織職能的目的是通過任務(wù)結(jié)8。構(gòu)和權(quán)力關(guān)系的設(shè)計來協(xié)調(diào)努●●●●●●●●力●●●●●●●●●小詹姆斯H唐納利。組織職能79●●●●●●●●●●●●組織職能●0●0組織職能概述職位設(shè)計部門化與組織結(jié)構(gòu)設(shè)計職權(quán)配置人員配備組織結(jié)構(gòu)的整合組織的變革與發(fā)展●●●80第十八屆中共中央●●●組織架構(gòu)圖●●●●●●●●●●0●0中央治局務(wù)要員會要員)職以全國代表大會工范長孟密柱樂即的春華南正聲然書菲注韓正按姓只筆播列)25員:常萬全所張陽石張又龍許料高是勝利馬天風(fēng)和有記:王山費員名解(130第十八屆中共中央81●●●十二屆全國人大一次會議產(chǎn)生新一屆●●●●●●●●●國務(wù)院總理、副總理、國務(wù)委員●0●0中華人民共和國中華人民共和國國務(wù)院副總理中華人民共和國國務(wù)委員●●●82●●●●●●●●●●●●組織職能概述●0●0·組織的含義組織工作的步驟組織設(shè)計的原貝組織設(shè)計的影響因素●●●83●●●●●●●●組織的含義在管理學(xué)中,組織有兩方面含義:1.作為實體(Entity)的組織(0rganization)是指人們?yōu)榱艘欢繕?biāo)的實現(xiàn)而進(jìn)行合理的配置和協(xié)調(diào),從而具有相對穩(wěn)定的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能,并具有一定邊界的社會團(tuán)體2.作為涉及活動過程(Process)的組織(Organizing)是指為了實現(xiàn)組織目標(biāo),對組織的資源以一定的秩序