《偉人細胞》教案(七年級教案設(shè)計)（精選13篇）

第44頁共44頁《偉人細胞》教案(七年級教案設(shè)計)〔精選13篇〕篇1：《偉人細胞》教案(七年級教案設(shè)計)《偉人細胞》教案(蘇教版七年級教案設(shè)計)課題偉人細胞〔秦文君〕學(xué)習(xí)目的：

1、通過小說故事理解只有以普通人的身份，腳踏實地，從小事做起，才能逐步向理想境界邁進，才能成就一番偉大的事業(yè)的道理。2、學(xué)習(xí)巧妙安排故事情節(jié)，人物描寫個性化，以及生動活潑、詼諧幽默的語言。學(xué)習(xí)重點：目的2。學(xué)習(xí)方法：復(fù)述、交流討論學(xué)習(xí)課時：兩課時學(xué)習(xí)過程：一、閱讀序幕我們都希望能成為一位偉人，能成就一番大事。但是怎樣才能成為偉人，怎樣才能成就大事，老實說，我們都還缺乏考慮。賈里奮斗的故事或許能給我們一些實實在在的啟發(fā)。二、閱讀主場〔一〕學(xué)生默讀課文，把握賈里的性格特點，理清各故事的根本情節(jié)，并為每個故事里一個小標題。〔二〕由小組推薦同學(xué)復(fù)述故事，請其他小組的同學(xué)就復(fù)述是否完好，語氣是否恰當提出意見?！踩嘲嗌辖涣鲾M定的小標題和對賈里性格的認識。1、故事的小標題：⑴化敵為友

⑵矮個風度⑶打工破產(chǎn)

⑷破書效應(yīng)2、賈里的性格強烈追求轟轟烈烈的人生卻又充滿稚氣，容易一時沖動而缺少堅韌不拔的.精神，有上進心但對自己要求不嚴格。〔四〕問題討論〔討論意見由學(xué)習(xí)小組研究確定〕。⑴文章開頭引述賈里的日記有何作用？〔日記的主要內(nèi)容是關(guān)于自我“偉人素質(zhì)”的評價與別人評價的矛盾。賈里自認為具有“才智非凡、愛憎清楚、勇往直前”等偉人素質(zhì)，而別人對此卻“毫不發(fā)覺”，連最好的朋友也只是說他“既不是偉人，也不是庸人”。賈里對此很憤慨，認為這種評價不負責任。摘引這段日記，實際上說明偉人不可自認自封，只有腳踏實地，從小事做起，逐步鍛煉成長，才有可能逐步為別人所承受和成認。〕⑵哪些情節(jié)里的哪些文字能顯示賈里的上述性格特征？〔引導(dǎo)學(xué)生從語言、心理、行動描寫尋找答案〕⑶為什么刻意而為的偉人方案會失敗？為什么不經(jīng)意的行為卻獲得了成功？〔三次失敗說明賈里的追求不實在際。失敗、過錯不在于“偉人追求”，而在于“偉人方案”與追求動機有問題。意外的一次成功，看似偶爾，但這是有正確的動機與腳踏實地地做一個好的普通人的觀念所決定的。〕〔五〕課堂交流課文最后，賈里說：“看來，我是個普通人，只配做些雞毛蒜皮的事”，賈里的認識由一個極端走到了另外一個極端。請你對賈里講幾句話，幫助他正確評價自己，正確對待自己的追求。三、閱讀尾聲〔一〕討論“探究練習(xí)一、二”?！捕辰鉀Q學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題。〔三〕詞句積累〔抄在語句積累本上〕豁達

灑脫

迎合

自詡

薈萃

宿愿躋身

骷髏

白癡

堂堂

披露

履歷茅塞頓開

咬文嚼字

沸沸揚揚拐彎抹角其貌不揚

道聽途說

一鳴驚人

區(qū)區(qū)小事〔四〕家庭合作練習(xí)：課文所寫賈里的四個故事都發(fā)生在初一年級，初二年級的賈里又會怎樣呢？向家長復(fù)述賈里的故事后，與家長一同為賈里編一個新的故事〔要反映賈里在初二年級的成長〕。題目自擬。周智篇2：《偉人細胞》教案設(shè)計《偉人細胞》教案設(shè)計教學(xué)目的：1．領(lǐng)悟從平凡小事做起，腳踏實地，方能成就偉大事業(yè)的道理，《偉人細胞》教案5。2．兒童作品生動活潑，幽默詼諧的語言，個性化的人物描寫。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入許多同學(xué)都有理想，并在不斷地努力著，可也有一小局部同學(xué)自命非凡，自稱天才，擁有許許多多的夢想，總想在某件大事中一舉成名，成為偉人。今天，我們就要認識一位，他就是——男生賈里。二、作者簡介秦文君，當代女作家，可以說兒童文學(xué)中幽默和戲劇性創(chuàng)作因秦文君而成大氣候，大大的向前推進了一步。作品有《男生賈里》、《女生賈梅》、《小鬼魯智深》、《小妖林曉梅》。三、初步理解課文內(nèi)容文中賈里為了成為“偉人”作了哪些“可歌可泣”的大事？結(jié)果怎樣？用自己的語言口頭復(fù)述。復(fù)述：做一個愛憎清楚、恨得轟轟烈烈的人，結(jié)果化敵為友；想煉就矮個偉人的風度，結(jié)果失敗。打算“一鳴驚人”去大工廠打工，結(jié)果卻把名牌西服的羽紗剪了一個口子，而讓朋友足足笑了1分50秒，初中一年級語文教案《偉人細胞》教案5》。主動要求把破損的書分給自己，結(jié)果卻引起了轟動，被評為“明日之星”。四、字詞穩(wěn)固練習(xí)罪魁禍首：罪惡行為的首要分子，引起禍害的.主要人物。指手畫腳：說話時兼用手勢示意，也形容輕率的指點批評。不屈不撓：形容頑強斗爭，在敵人或困難面前不屈從。茅塞頓開：比喻閉塞的思路由于得到了啟發(fā)，突然開通了。無動于衷：心里一點也不受感動，一點也不動心。道聽途說：在道路上聽到，在道路上傳說，毫無根據(jù)。一鳴驚人：比喻平時默默無聞，突然有驚人表現(xiàn)。咬文嚼字：這里指不重視實際，只在字句上糾纏。出謀畫策：出主意，定計策?？筛杩善褐档酶桧灒谷烁袆拥臏I流，事跡感人。沸沸揚揚：像沸騰的水一樣喧騰，形容議論紛紛。五、作業(yè)1．文后練習(xí)三2．說說賈里失敗的原因篇3：偉人細胞的教案設(shè)計偉人細胞的教案設(shè)計教學(xué)目的：1．領(lǐng)悟從平凡小事做起，腳踏實地，方能成就偉大事業(yè)的道理。2．兒童作品生動活潑，幽默詼諧的語言，個性化的人物描寫。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入許多同學(xué)都有理想，并在不斷地努力著，可也有一小局部同學(xué)自命非凡，自稱天才，擁有許許多多的夢想，總想在某件大事中一舉成名，成為偉人。今天，我們就要認識一位，他就是——男生賈里。二、作者簡介秦文君，當代女作家，可以說兒童文學(xué)中幽默和戲劇性創(chuàng)作因秦文君而成大氣候，大大的向前推進了一步。作品有《男生賈里》、《女生賈梅》、《小鬼魯智深》、《小妖林曉梅》。三、初步理解課文內(nèi)容文中賈里為了成為“偉人”作了哪些“可歌可泣”的大事？結(jié)果怎樣？用自己的語言口頭復(fù)述。復(fù)述：做一個愛憎清楚、恨得轟轟烈烈的人，結(jié)果化敵為友；想煉就矮個偉人的風度，結(jié)果失敗。打算“一鳴驚人”去大工廠打工，結(jié)果卻把名牌西服的羽紗剪了一個口子，而讓朋友足足笑了1分50秒。主動要求把破損的書分給自己，結(jié)果卻引起了轟動，被評為“明日之星”。四、字詞穩(wěn)固練習(xí)罪魁禍首：罪惡行為的首要分子，引起禍害的主要人物。指手畫腳：說話時兼用手勢示意，也形容輕率的指點批評。不屈不撓：形容頑強斗爭，在敵人或困難面前不屈從。茅塞頓開：比喻閉塞的'思路由于得到了啟發(fā)，突然開通了。無動于衷：心里一點也不受感動，一點也不動心。道聽途說：在道路上聽到，在道路上傳說，毫無根據(jù)。一鳴驚人：比喻平時默默無聞，突然有驚人表現(xiàn)。咬文嚼字：這里指不重視實際，只在字句上糾纏。出謀畫策：出主意，定計策?？筛杩善褐档酶桧?，使人感動的淚流，事跡感人。沸沸揚揚：像沸騰的水一樣喧騰，形容議論紛紛。五、作業(yè)1．文后練習(xí)三2．說說賈里失敗的原因第二課時一、導(dǎo)入：1．提問，上節(jié)課我們讀了賈里的哪幾件事？化敵為友矮個風度打工失敗意外成功2．這節(jié)課我們對賈里進展更深的研究。二、人物形象分析^p1．日記中，賈里認為自己是怎樣的人？由此你們認為他是個怎樣的人？2．使他成名的雞毛蒜皮的小事表達了他怎樣的性格特征?！膊慌鲁蕴潯?．賈里為自己是個“普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事”而懊惱，你準備怎樣勸說他？“雞毛蒜皮”的小事中包含著偉大的因素，只有做好小事開展下去才能做好驚天動地的大事。平凡中生就偉大。4．賈里那些轟轟烈烈而且欲“一鳴驚人”的行為就只能充訴著個人的色彩，而毫無可取之處了嗎？聯(lián)絡(luò)詳細章節(jié)品評A．魯智勝提議拿小刀去劃邱士力的車胎，賈里認為缺乏“大師”風度，懶得去做。B．運動會上反對播放軟綿綿的流行音樂?？棺h后又以小號隊來糾正靡靡之音。C．打工.方案中主動推薦自己，寫推薦信。三、賈里失敗的教訓(xùn)和成功的原因是什么？給我們怎樣的啟示？樹立遠大的志向，從小事做起，從如今做起。四、你最崇拜的“偉人”是誰？什么原因？是否有有效的實際行動？五、秦文君作品的語言特色：詼諧幽默選讀你認為最生動幽默，表達中學(xué)生心理的文段供大家欣賞。六、總結(jié)篇4：《偉人細胞》教案教學(xué)目的：1.可以簡煉概括并較詳細復(fù)述文章主要情節(jié)。2.通過深化閱讀分析^p人物特點，理解文章主題。3.理解只有以普通人的身分，腳踏實地從小事做起，才能成就一番偉大的事業(yè)的道理。教學(xué)重點：概括并復(fù)述文章主要情節(jié)節(jié)，分析^p人物特點。教學(xué)難點：對文章主題的理解。多媒體準備：電子幻燈片輔助教學(xué)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入〔談話式〕：每個人都有美妙的理想。你長大后想成為一個怎樣的人？〔請學(xué)生自由談，師小結(jié)〕。雖然大家的理想各不一樣，但有一點是一樣的那就是，大家都想成為一個了不起的.人。有一個小男孩賈里，也非常想成為偉人，他能成功嗎？讓我們隨當代女作家秦文君一道，走進賈里的“偉人細胞”?！渤鍪净脽舁D―課題〕二、檢測學(xué)生掌握生字情況?！渤鍪镜诙埢脽羝橙?、初識賈里：1.讀“賈里日記”，說說看，賈里是怎樣自我評價的？別人又是如何評價他的？2.默讀課文，概括文章主要內(nèi)容。想成偉人的賈里是怎樣追求“偉人氣質(zhì)”的？文章寫了哪幾件事？請用簡潔的語言概括出來。四、走進賈里：1.將學(xué)生分為四大組，分別準備復(fù)述四個故事。先以小組為單位，一人復(fù)述，其別人補充或糾正。然后推選一名優(yōu)秀者在班內(nèi)復(fù)述。其中第三個故事指定幾個小組將之改編為課本劇表演。2.明確概述要求：〔1〕交待清楚事件的起因〔賈里做這幾件事的意圖分別是什么？〕、簡單經(jīng)過、結(jié)果?！?〕抓住故事主要情節(jié)概述。提示：要將文章表達的故事改編為課本劇，需要將表達改為人物的對話。五、剖析賈里：你認為賈里還是一個怎樣的人？讀文章，用“從文中＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我看出賈里具有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿特點”說話。六、忠告賈里〔理解文章主題〕1.賈里前三次想知名沒有成功，第四次沒想知名卻意外揚名，這是為什么？你從其中明白了什么道理？2.請給賈里以忠告，告訴賈里，要想成為偉人，除了遠大的志向，還需要什么？七、找找賈里的影子大家也有“偉人夢想”，為了實現(xiàn)這個夢想，你做過像賈里這樣的努力嗎？請談一談。老師小結(jié)：賈里就生活在我們的周圍，他身上，就有我們同學(xué)的影子，或者說，我們身上，也有賈里的影子。八、課外鏈接：《男生賈里》是當代女作家秦文君的力作。小說描繪了當代中學(xué)生的真實的生活，塑造了如賈里、賈梅、魯智勝、林曉梅等一批得意、鮮活的人物。讀《男生賈里》，感覺好象走進了自己的校園。課后，我們不妨借閱這本書，更近間隔接近賈里。篇5：七年級上冊語文《偉人細胞》教案七年級上冊語文《偉人細胞》教案情感目的理解人物鮮明的個性特征。學(xué)習(xí)本文巧妙安排故事情節(jié)的方法。理清文章思路，分析^p賈里到底有沒有偉人細胞。重點難點賈里有哪些性格特點，在他身上“偉人細胞”表達在哪里。為什么賈里的“偉人方案”三次都遭失敗，結(jié)合課文內(nèi)容，有根據(jù)地談賈里是否具有偉人細胞。環(huán)節(jié)個人備課過程集體備課內(nèi)容一、導(dǎo)課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了賈里的第一個故事，知道他的第一個方案破滅了。本節(jié)課我們再來看他的其他方案怎么樣，他最終成功了沒有。二、研習(xí)課文1、故事二：⑴賈里進了健美班，他的偉人方案實現(xiàn)了嗎?目的：肩膀又寬又平的“矮個風度”。⑵賈里為什么寫信給“群眾知音”，說明自己的看法。想得到更多知音，懂得偉人不必擺大身架，世界上最聰明的人是那種既安康又輕巧的人。2、故事三：幻燈片顯示、小組討論。⑴賈里為什么去打工?⑵為什么賈里把魯智勝笑的時間記得那么準備?⑶賈里最后為什么奪路而跳?⑷打工失敗，賈里有什么感受?3、故事四：意外事讓他成了名人，為什么?⑴為什么以前他一心想做的事沒有成功，而這次成功了呢?⑵從這件小事中你懂得了一個什么道理?(干大事，必須先從小事做起。)⑶是不是偉人一定不做小事?是不是做小事的人一定不是偉人?(不該把“做偉人”與“做小事”對立。)4、賈里的故事講完了，我們看一下他前面做的三件事失敗的原因一樣嗎?⑴“化敵為友”是因為校運會。⑵追求“矮個風度”失敗是因健美班是減肥班。⑶“打工失敗”是因年齡太小，干不了活。那么，同學(xué)們能不能找到失敗的根?(只想做大事，不想做小事。想法不當，行為不實在際。)三、小結(jié)通過學(xué)習(xí)本文，我們認識了賈里，也明白了干任何事情都要切合實際，而且要腳踏實地地從小事做起。并明白好文章于生活，一定要做生活中的有以。四、作業(yè)同學(xué)們都認識了賈里，有哪些同學(xué)和他做朋友?如今賈里心里充滿著酸甜苦辣滋味，你會對他說什么?寫成一篇300字左右的隨筆。《偉人細胞》教學(xué)反思秦文君的小說《男生賈里》貼近中學(xué)生生活，人物個性鮮明，語言生動有趣，受到了學(xué)生們的大力“追捧”。所以在教學(xué)這篇課文之前他們對我布置的有關(guān)預(yù)習(xí)、搜集資料的作業(yè)顯得熱情空前的高漲，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力也得到了大大的激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。在教學(xué)《偉人細胞》時，我主要采取的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，首先從體裁入手，由于學(xué)生平常都比擬喜歡看小說，故而請他們自己說說看完一篇小說后留下印象最深的方面。小說的體裁特點決定了小說吸引讀者主要靠的就是：個性鮮明的人物、生動曲折的情節(jié)等等。比方說《水滸傳》中一百零八將“個個面目不同”，《項鏈》中的情節(jié)曲折，尤其是結(jié)尾出人意料，發(fā)人深省。在學(xué)生紛紛暢談自己獨特的體驗后，老師因勢利導(dǎo)，和學(xué)生就他們感興趣的內(nèi)容進展討論，共同確定本課教學(xué)目的。這讓學(xué)生充分感受到了他們才是“課堂的主人”，學(xué)習(xí)興趣也就大大進步了。在理解文章的梗概時，我讓學(xué)生學(xué)會如何復(fù)述故事、概括情節(jié)，在這個過程中，再讓學(xué)生通過自我評價、同學(xué)評價來明確要點。在教學(xué)過程中我設(shè)置了“質(zhì)疑與探究”的過程。首先在理解故事情節(jié)的根底上由學(xué)生提出不能理解的地方，簡單的問題由學(xué)生互答，稍有困難的可以進展小組討論，老師適當點撥。然后，老師再提出幾個有討論價值的問題，讓學(xué)生挑選自己感興趣的問題自主討論?！秱ト思毎愤@篇課文的主人是賈里，他很得意。從他的日記里可以看出他的自信，他充滿信心，一心想當偉人。偉人細胞就是偉人素質(zhì)，他自以為具有這種素質(zhì)，但得不到別人成認，因此“痛苦”。這“痛苦”或苦惱，促使他去制定和施行“偉人方案”引出三個故事：1.化敵為友。邱士力欺侮了妹妹賈梅，賈里把他當作敵人，想報復(fù)他?？墒窃谶\動會與邱士力一同失敗，聯(lián)手對付流行音樂，被人說成初一的“兩條好漢”。2。健美風波，矮個風度。賈里追求矮個風度，參加健美班，可原來是減肥班，賈里壓根兒無肥可減，他徹底改變了矮個風度的理論，認為輕巧矮小的身材符合新潮標準。3。打工失敗。自動報名勤工儉學(xué)，“走在潮流前頭”，虛報年齡，寫信自薦，到服裝廠打工。承受面試，剪線頭動作過火，把借來的西服夾里剪了一個小口子，狼狽逃回來。終于獲得一次以外的成功，主動領(lǐng)取破損的教科書，引起轟動，大受表揚。賈里嘗到了特別的滋味，酸甜苦辣都有。我明白了：賈里天真幼稚，向往偉人偉業(yè)，動機單純，只求豁達灑脫，有很有愛，轟轟烈烈，一鳴驚人。他的所謂恨和愛多半是一時沖動，缺乏理性分析^p。他的“偉人方案”都帶有好表現(xiàn)的個人英雄色彩，帶有主觀夢想的盲目性。我們要去思索，自己選擇，大事由小事積成，只有從有意義的小事做起，才能學(xué)會做大事的本領(lǐng)。再說了，為人民效勞并沒有小事，涉及人民群眾的利益，小事也是大事。我們要明白不做小事，也就干不成大事的道理。偉人好比金剛石，一般人是石墨，那么他們的共同之處都是碳元素。由一般的普通人鍛煉成為偉人，猶如石墨加工成金剛石，只要巨壓和高溫到達標準篇6：七年級上冊語文《偉人細胞》教案七年級上冊語文《偉人細胞》教案情感目的理解人物鮮明的個性特征。學(xué)習(xí)本文巧妙安排故事情節(jié)的方法。理清文章思路，分析^p賈里到底有沒有偉人細胞。重點難點賈里有哪些性格特點，在他身上“偉人細胞”表達在哪里。為什么賈里的“偉人方案”三次都遭失敗，結(jié)合課文內(nèi)容，有根據(jù)地談賈里是否具有偉人細胞。環(huán)節(jié)個人備課過程集體備課內(nèi)容一、導(dǎo)課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了賈里的第一個故事，知道他的第一個方案破滅了。本節(jié)課我們再來看他的其他方案怎么樣，他最終成功了沒有。二、研習(xí)課文1、故事二：⑴賈里進了健美班，他的偉人方案實現(xiàn)了嗎?目的：肩膀又寬又平的'“矮個風度”。⑵賈里為什么寫信給“群眾知音”，說明自己的看法。想得到更多知音，懂得偉人不必擺大身架，世界上最聰明的人是那種既安康又輕巧的人。2、故事三：幻燈片顯示、小組討論。⑴賈里為什么去打工?⑵為什么賈里把魯智勝笑的時間記得那么準備?⑶賈里最后為什么奪路而跳?⑷打工失敗，賈里有什么感受?3、故事四：意外事讓他成了名人，為什么?⑴為什么以前他一心想做的事沒有成功，而這次成功了呢?⑵從這件小事中你懂得了一個什么道理?(干大事，必須先從小事做起。)⑶是不是偉人一定不做小事?是不是做小事的人一定不是偉人?(不該把“做偉人”與“做小事”對立。)4、賈里的故事講完了，我們看一下他前面做的三件事失敗的原因一樣嗎?⑴“化敵為友”是因為校運會。⑵追求“矮個風度”失敗是因健美班是減肥班。⑶“打工失敗”是因年齡太小，干不了活。那么，同學(xué)們能不能找到失敗的根?(只想做大事，不想做小事。想法不當，行為不實在際。)三、小結(jié)通過學(xué)習(xí)本文，我們認識了賈里，也明白了干任何事情都要切合實際，而且要腳踏實地地從小事做起。并明白好文章于生活，一定要做生活中的有以。四、作業(yè)同學(xué)們都認識了賈里，有哪些同學(xué)和他做朋友?如今賈里心里充滿著酸甜苦辣滋味，你會對他說什么?寫成一篇300字左右的隨筆。篇7：初中語文《偉人細胞》的教案設(shè)計一、教學(xué)目的能在自讀根底上提出疑難問題，梳理課文思路把握構(gòu)造，通過朗讀、探究質(zhì)疑問難，體會文章主旨和人物性格、特點。二、教材分析^p課文節(jié)選自當代女作家秦文君的長篇小說《男生賈里》。故事記敘了初中一年級男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實現(xiàn)偉人方案的曲折過程。節(jié)選局部通過賈里為實現(xiàn)“偉人方案”而經(jīng)歷的三次失敗，以及一次不經(jīng)意之間卻意外獲得成功的經(jīng)過，告訴讀者，人必須從小事做起，腳踏實地，才能一步步成就大業(yè)的道理。小說人物形象極其富有個性，生活氣息濃重，作者的生活積淀豐厚，故事貼近生活，人物貼近生活，情節(jié)安排巧妙，表達語言輕松活潑，詼諧幽默，不少地方采用夸大手法，讀來妙趣橫生，叫人忍俊不禁時陷入考慮，對于中學(xué)生很有現(xiàn)實意義。因此，這樣的小說教學(xué)，應(yīng)該放手讓學(xué)生走進課文，探求課文主旨，明白課文的主要創(chuàng)作意圖，寓教與學(xué)，賞析文章與學(xué)會寫作、怎樣做人結(jié)合起來。三、教學(xué)設(shè)想這是一篇生活氣息濃重的小說，是一篇非講讀課文。內(nèi)容貼近中學(xué)生生活，情節(jié)不復(fù)雜但是興趣橫生，語言輕松幽默，主題鮮明深化但不費解。因此老師可放手讓學(xué)生自由閱讀，自由表達，理解課文主要內(nèi)容，把握主要表現(xiàn)手法，學(xué)會自己欣賞小說語言特點。因此，本課教學(xué)，合適以討論交流的方式進展，而非詳細分析^p，老師不宜過多講解。四、課時數(shù)2課時五、教學(xué)流程第一課時一導(dǎo)入新課讀了《湯姆?索亞歷險記》，你一定喜歡上了這個既頑皮，又仁慈，對生活充滿了夢想，喜歡新奇冒險生活的孩子，那么他的身上是否具有偉人的素質(zhì)呢？〔學(xué)生各抒己見，師引導(dǎo)評價〕〔出示目的，板書課題〕二立足課文，整體感知說一說，看誰說得好。老師指導(dǎo)語：用自己喜歡的方式讀課文，讀出語氣語調(diào)，并口述三次經(jīng)歷。1.復(fù)述交流：學(xué)生小組內(nèi)互相復(fù)述，再全班交流2.在文章的開頭,作者設(shè)計了一段賈里的日記,他與文章內(nèi)容有什么聯(lián)絡(luò)?起什么作用?明確：賈里的日記是對課文中賈里種種行為的一個總解釋,正因為賈里對“偉人”的理解有他自己的想法,所以他才會用他的方式來進展“偉人形象”的塑造,才會有很多出如今他身上的、讓人捧腹又不得不讓人喜歡的趣事。設(shè)計賈里的日記并放在篇首,是為了增強角色的真實感?！矊W(xué)生小組內(nèi)討論交流，班級內(nèi)學(xué)生互評?！橙l(fā)散思維，探究主旨1、賽一賽，看誰辯得清〔組織學(xué)生開展辯論賽，激發(fā)探究興趣。〕老師指導(dǎo)語：一千個讀者就有一千個哈姆雷特，每個人對賈里可能都有不同的看法，請同學(xué)成立兩大組，贊成賈里的作法是正方，不贊成賈里作法的是反方，雙方開展辯論賽。要求：評委由班干部組成，最后要評出最正確辯手和最正確口才獎，最正確提問獎，辯論雙方可互提問題，也可直接陳述意見。明確：正方的賈里：有成就偉人的志向；以大師風度律己；運動會上反對播放軟綿綿的流行音樂，有正義感；在施行“一鳴驚人”的打工方案中，主動推薦自己，勇于理論；在處理破書事件中，主動拿破書，不怕吃虧。反方的賈里：為成就偉人不能把同學(xué)當敵人來恨，恨的對象定位錯誤；矮個風度與偉人風度不相聯(lián)絡(luò)，認識錯誤；對偉人的成就過程并不理解，只知道要“一鳴驚人”；對自己才能認識缺乏?！怖蠋熯m時點撥?！?、寫一寫，看誰寫得好老師指導(dǎo)語：從賈里的失敗和成功經(jīng)歷中，我們看出他是一個不實在際，但有上進心，本質(zhì)不錯的人，那么你從賈里的故事中悟出了一個什么道理？明確：必須從小事做起，才能干成大事?！矊W(xué)生寫下來后小組內(nèi)交流討論，班級內(nèi)部學(xué)生互評。〕第二課時一導(dǎo)入：直接導(dǎo)入。〔出示目的板書課題。〕二演讀，角色體驗老師指導(dǎo)語：賈里個性非常鮮明，追求轟轟烈烈的人生卻又充滿幼稚，容易一時沖動。下面請同學(xué)自讀第三個打工方案，并編出舞臺對白。要求：語言旁邊要加上動作，神態(tài)，便于表演?！矊W(xué)生編好后，小組內(nèi)修改，并挑一小組模擬演出，師生共評?！橙圩x，妙點揣摩老師指導(dǎo)語：本文語言幽默詼諧，非常符合人物性格和文章思想內(nèi)容，請你細細揣摩，找到語言上亮點。明確：例如：林曉梅這丫頭最不欣賞進展曲，運動會上，她放的都是流行音樂，軟綿綿的，運發(fā)動不打瞌睡就萬幸?！叭f幸”一詞略帶夸大的口吻，對林曉梅作了挖苦。例如：假如說需要設(shè)計師他還心服口服，連剪個線頭都不相信堂堂的賈里？他猛一下脫掉西裝，抄起把剪刀，眼疾手快地幾下消除了羽紗上的線頭。幼稚、滑稽的動作使人感到賈里對自己的才能估計缺乏。例如：“魯智勝提議拿小刀劃邱士力的車胎，這雖然解氣，但缺乏大師風度，賈里懶得去做”，在賈里心中，似乎自己已是“大師”，羞與小兒為伍，懶得去做那些小孩子才做的事情，其實自己還極為幼稚，這就產(chǎn)生了幽默和挖苦的效果，妙趣橫生?！财纷x精彩句子，體會作者筆下表現(xiàn)出來的輕喜劇效果?！场矊W(xué)生在書上圈勾畫，做筆記，小組內(nèi)交流討論，班級內(nèi)部學(xué)生互評?！乘膶懽x，仿寫片段老師指導(dǎo)語：作家描繪了賈里生活中的三個片斷，記錄了他點點滴滴的感受，你能否結(jié)合自己的經(jīng)歷和經(jīng)歷，再根據(jù)賈里的.性格，給文章再加一個施行偉人方案的片斷呢？〔學(xué)生仿寫，交流，師生共評。〕五作業(yè)你有過成為偉人的夢想嗎？你曾經(jīng)方案過嗎？請寫出你的夢想和你的方案。篇8：初中語文《偉人細胞》的教案設(shè)計八．教學(xué)目的〔1〕通過小說中賈里的故事，使學(xué)生明白只有像普通人一樣，腳踏實地，從小事做起，才能成就偉業(yè)的道理?！?〕學(xué)習(xí)本文巧妙安排情節(jié)，人物描寫個性化和生動幽默的語言風格?！?〕體會注意生活積累，做生活的有心人，才能寫出好作文的硬道理。九．教材分析^p課文節(jié)選自當代女作家秦文君的長篇小說《男生賈里》。故事記敘了初中一年級男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實現(xiàn)偉人方案的曲折過程。節(jié)選局部通過賈里為實現(xiàn)“偉人方案”而經(jīng)歷的三次失敗，以及一次不經(jīng)意之間卻意外獲得成功的經(jīng)過，告訴讀者，人必須從小事做起，腳踏實地，才能一步步成就大業(yè)的道理。小說人物形象極其富有個性，生活氣息濃重，作者的生活積淀豐厚，故事貼近生活，人物貼近生活，情節(jié)安排巧妙，表達語言輕松活潑，詼諧幽默，不少地方采用夸大手法，讀來妙趣橫生，叫人忍俊不禁時陷入考慮，對于中學(xué)生很有現(xiàn)實意義。因此，這樣的小說教學(xué)，應(yīng)該放手讓學(xué)生走進課文，探求課文主旨，明白課文的主要創(chuàng)作意圖，寓教與學(xué)，賞析文章與學(xué)會寫作、怎樣做人結(jié)合起來。十．教學(xué)設(shè)想這是一篇生活氣息濃重的小說，是一篇非講讀課文。內(nèi)容貼近中學(xué)生生活，情節(jié)不復(fù)雜但是興趣橫生，語言輕松幽默，主題鮮明深化但不費解。因此老師可放手讓學(xué)生自由閱讀，自由表達，理解課文主要內(nèi)容，把握主要表現(xiàn)手法，學(xué)會自己欣賞小說語言特點。因此，本課教學(xué)，合適以討論交流的方式進展，而非詳細分析^p，老師不宜過多講解。十一．教學(xué)課時一課時十二．教學(xué)流程4．學(xué)生或老師介紹作者當代女作家秦文君及其作品。5．自由誦讀小說〔或分角色朗讀〕，劃出需要強化的字詞。3．整體感知課文內(nèi)容，學(xué)生自己概括小說故事情節(jié)，解決課文主要內(nèi)容和主旨?！?〕討論：簡述賈里的“偉人方案”前三次失敗的經(jīng)過，簡評他失敗的原因。*仇人變成朋友；追求“矮個風波”的失??；一鳴驚人的打工方案的破產(chǎn)。*對同學(xué)定位錯誤注定失敗；想通過改變體型引人注目的想法本身幼稚可笑；做事沖動注定失敗?！?〕討論：賈里是怎樣意外獲得成功的？成功的原因何在？給你的啟示是怎么？*屢次失敗后，賈里開場考慮。一件在賈里看來微缺乏道的區(qū)區(qū)小事，主動要走一本破損的書，卻讓班上沸沸揚揚，引起轟動效應(yīng)。賈里無意中做了看來一件值得稱道的大事，反讓他做了一回“偉人”。*腳踏實地，從小事做起，從自己做起，不斷進步自己，才能成就大事。*不要一味著眼轟轟烈烈，追求一鳴驚人，不要不實在際地夢想，不做小事的人是干不成大事的?！?〕討論：小說的主人公有怎樣的性格特征？作者如何刻畫的？*自己以為自己才智非凡，愛憎清楚，勇往直前，具有偉人細胞；做事沖動，幼稚不夠成熟，有時沒有韌性，但是有上進心。通過人物外貌、動作、語言、心理等方法刻畫的?！?〕小說的語言幽默輕松表如今哪些語段里？選出有代表性的語句試做欣賞。*采用大膽的夸大筆法，形成一種令人輕松一笑的輕喜劇效果。如“魯智深提議拿小刀劃邱力士的車胎，這雖然解氣，但缺乏大師風度，賈里懶得去做”，因為在賈里心中，自己似乎已經(jīng)成為“大師”，羞與小兒為伍，懶得才去做那些小孩子才做的事情，其實他自己本身還非常幼稚。這樣的語言表達產(chǎn)生幽默挖苦效果，使文章妙趣橫生。*巧妙應(yīng)用主人公日記片段，輕松形成幽默效果并發(fā)人深省。如文中引用了賈里的一段日記，日記內(nèi)容是賈里關(guān)于自我的“偉人素質(zhì)“評價與別人評價的矛盾。賈里自己認為具有“才智非凡、愛憎清楚、勇往直前”等“偉人素質(zhì)”，而別人卻對此“毫不發(fā)覺”，最好的朋友也只是說他“既不是偉人，也不是庸人”，賈里對此非常憤慨，認為這種評價“不負責任”。這里的巧妙引用，意在告訴大家，偉人不是自己封的，也不是天生成就的，只有腳踏實地，從小事做起，逐步鍛煉成長，才能逐漸為別人承受和成認。十三．板書設(shè)計偉人細胞〔長篇小說節(jié)選〕秦文君故事梗概：化敵為友矮個風波打工方案破產(chǎn)意外成功賈里畫像：愛憎清楚稚氣沖動有上進心卻對自己要求不嚴小說風格：輕松幽默情節(jié)巧妙人物形象鮮明生活氣息濃重小說啟示：從小事做起，才能成就大事。十四．作業(yè)布置〔1〕書后探究題1—3；〔2〕導(dǎo)學(xué)根底局部和閱讀題；〔3〕作業(yè)紙〔解決字詞和人物描寫難點〕；〔4〕作文〔從生活小事中去找尋寫作題材〕。篇9：《偉人細胞》教案3《偉人細胞》教案3通州市川港中學(xué)葛軍旗教學(xué)目的(一)知識與才能1、理解小說的文體特點及三要素2、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事和概括情節(jié)的才能3、培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造才能(二)過程與方法1、掌握如何查找與文章有關(guān)資料的方法2、讓學(xué)生理解欣賞小說的根本步驟3、讓學(xué)生根據(jù)作品的內(nèi)容展開聯(lián)想，發(fā)表自己的看法(三)情感、態(tài)度與價值觀1、認識作品中展現(xiàn)的多姿多彩的中學(xué)生生活2、理解賈里“偉人方案”成功與失敗的原因以及其中蘊含的人生道理3、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀教學(xué)過程1、導(dǎo)入每個人在小時候?qū)ψ约旱膶砜傆懈鞣N美麗的夢想。請大家談?wù)勛约旱膲粝搿?生答)老師也簡單說說自己心中的一個小機密。(略)可以這樣說，“寒窗苦讀十年載，一朝成名天下知”，這樣的想法在每個人心里或多或少都曾有過。有一個叫賈里的初一男生甚至把當偉人作為自己的明確目的。賈里是誰？你認識嗎？(生答：是課文《偉人細胞》中的'主人公。)今天，讓我們賈里終究有沒有實現(xiàn)他的“偉人夢”呢？2、展示課題、作者3、作家作品：(展示秦文君的圖片)大家理解作者嗎？誰能給同學(xué)們介紹一下。(生答)假如我們想理解作者，而課本上又未作介紹，或介紹得不多，我們該怎么辦？(生答：查資料)可以通過哪些途徑去查找資料？(生答：教輔資料、圖書館、上網(wǎng)等等)老師這里有些有關(guān)秦文君和《男生賈里》的網(wǎng)址，假如同學(xué)們想更多地理解作者，可以課后上網(wǎng)查詢。..white-collar.Book.tigercool.Book.ayinfo.ha4、確定本堂課教學(xué)目的

：這篇課文的體裁是小說。你們平常喜歡看小說嗎？(生答：喜歡)那么，小說給你留下印象最深的是什么？請簡要舉倒說明。(生答)(板書：人物、情節(jié)、語言、寫作手法、深化主題……)學(xué)一篇小說，應(yīng)該掌握的內(nèi)容確實很多。由于一堂課時間有限，我們不可能面面俱到。這堂課，我們就選擇其中幾項作為討論重點，學(xué)有的內(nèi)容留待下堂課再討論。(學(xué)生討論、明確教學(xué)目的

：人物、情節(jié)、主題)5、通讀全文，熟悉情節(jié)：同學(xué)們通過預(yù)習(xí)理解故事情節(jié)了嗎？(生答：理解)那怎樣才能讓老師、同學(xué)們知道你已經(jīng)理解了故事情節(jié)呢？(生答：復(fù)述故事)好，文章一共寫了幾個故事？請分組討論、準備復(fù)述。(學(xué)生討論，小組推薦代表復(fù)述)故事復(fù)述完了，你認為哪位同學(xué)復(fù)述得最好？(自我評價、同學(xué)評價、老師歸納復(fù)述要領(lǐng)：情節(jié)完好、語言簡練生動)下面，同學(xué)們能不能用簡潔的語言概括一下這幾個故事的內(nèi)容。(學(xué)生討論、概括板書)6、質(zhì)疑與探究：在閱讀課文，理解故事情節(jié)的過程，你們有沒有遇到什么不能理解的問題呢？(學(xué)生自提、互答)老師在閱讀小說的時候，也遇到了一些難題，請大家一起來幫助解決。問題：(1)課文開場的一段摘自賈里日記的話能不能刪去？(2)大家都比擬喜歡賈里這個人物，三次失敗的打擊對賈里來說似乎核殘酷了，你看能不能少寫一兩次失敗？(3)賈里想當偉人，遺憾的是三次“轟轟烈烈”的偉人方案都失敗了，而他認為“不值得一提的小事”卻讓他成了學(xué)校的“今日明星”。所以他最后說：“看來，我是個普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事”。對此，你是如何理解的？(4)你喜歡賈里嗎？你認為賈里終究是個怎樣的人？他的身上到底有沒有“偉人細胞”？請同學(xué)們挑選自己感興趣的問題進展討論。(學(xué)生討論、自由發(fā)言)共同明確：(1)日記反映了賈里關(guān)于自我“偉人素質(zhì)”的評價和別人評價的矛盾。假如說故事是他的行為，那么日記反映了他的思想。(板書：思想行為)正因為有這種思想才有下面的行為，行為也反映了他的思想。(2)不能。第一次失?。嘿Z里認為偉人就應(yīng)該“旗幟鮮明，有恨有愛，轟轟烈烈”，于是錯誤地把與邱士力之間的同學(xué)矛盾上升到籌我矛盾。第二次失敗：賈里想學(xué)習(xí)拿破侖、馬拉多納，認為偉人應(yīng)該“肩膀又寬又平，表達出矮個的風度”，于是決定報名參加健美班。第三次失?。嘿Z里從介紹偉人少年時的一本書中得知，“偉人從小就出手非凡，走在潮流前頭”，而如今的潮流就是“勤工儉學(xué)”，于是決定“去大工廠打工”。三次失敗，角度各不一樣。(篇10：《偉人細胞》教案4《偉人細胞》教案4《偉人細胞》教案設(shè)計馬永燦教學(xué)目的

：1.可以簡煉概括并較詳細復(fù)述文章主要情節(jié)。2.通過深化閱讀分析^p人物特點，理解文章主題。3.理解只有以普通人的身分，腳踏實地從小事做起，才能成就一番偉大的事業(yè)的道理。教學(xué)重點：概括并復(fù)述文章主要情節(jié)節(jié)，分析^p人物特點。教學(xué)難點

：對文章主題的理解。多媒體準備：電子幻燈片輔助教學(xué)。教學(xué)過程

：一、導(dǎo)入

〔談話式〕：每個人都有美妙的理想。你長大后想成為一個怎樣的人？〔請學(xué)生自由談，師小結(jié)〕。雖然大家的'理想各不一樣，但有一點是一樣的那就是，大家都想成為一個了不起的人。有一個小男孩賈里，也非常想成為偉人，他能成功嗎？讓我們隨當代女作家秦文君一道，走進賈里的“偉人細胞”?！渤鍪净脽鬌D課題〕二、檢測學(xué)生掌握生字情況。〔出示第二張幻燈片〕三、初識賈里：1.讀“賈里日記”，說說看，賈里是怎樣自我評價的？別人又是如何評價他的？2.默讀課文，概括文章主要內(nèi)容。想成偉人的賈里是怎樣追求“偉人氣質(zhì)”的？文章寫了哪幾件事？請用簡潔的語言概括出來。四、走進賈里：1.將學(xué)生分為四大組，分別準備復(fù)述四個故事。先以小組為單位，一人復(fù)述，其別人補充或糾正。然后推選一名優(yōu)秀者在班內(nèi)復(fù)述。其中第三個故事指定幾個小組將之改編為課本劇表演。2.明確概述要求：〔1〕交待清楚事件的起因〔賈里做這幾件事的意圖分別是什么？〕、簡單經(jīng)過、結(jié)果。〔2〕抓住故事主要情節(jié)概述。提示：要將文章表達的故事改編為課本劇，需要將表達改為人物的對話。五、剖析篇11：《偉人細胞》教案5《偉人細胞》教案5教學(xué)目的

：1．領(lǐng)悟從平凡小事做起，腳踏實地，方能成就偉大事業(yè)的道理。2．兒童作品生動活潑，幽默詼諧的語言，個性化的人物描寫。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程

：第一課時一、導(dǎo)入許多同學(xué)都有理想，并在不斷地努力著，可也有一小局部同學(xué)自命非凡，自稱天才，擁有許許多多的夢想，總想在某件大事中一舉成名，成為偉人。今天，我們就要認識一位，他就是――男生賈里。二、作者簡介秦文君，當代女作家，可以說兒童文學(xué)中幽默和戲劇性創(chuàng)作因秦文君而成大氣候，大大的向前推進了一步。作品有《男生賈里》、《女生賈梅》、《小鬼魯智深》、《小妖林曉梅》。三、初步理解課文內(nèi)容文中賈里為了成為“偉人”作了哪些“可歌可泣”的大事？結(jié)果怎樣？用自己的語言口頭復(fù)述。復(fù)述：做一個愛憎清楚、恨得轟轟烈烈的人，結(jié)果化敵為友；想煉就矮個偉人的風度，結(jié)果失敗。打算“一鳴驚人”去大工廠打工，結(jié)果卻把名牌西服的羽紗剪了一個口子，而讓朋友足足笑了1分50秒。主動要求把破損的書分給自己，結(jié)果卻引起了轟動，被評為“明日之星”。四、字詞穩(wěn)固練習(xí)罪魁禍首：罪惡行為的'首要分子，引起禍害的主要人物。指手畫腳：說話時兼用手勢示意，也形容輕率的指點批評。不屈不撓：形容頑強斗爭，在敵人或困難面前不屈從。茅塞頓開：比喻閉塞的思路由于得到了啟發(fā)，突然開通了。無動于衷：心里一點也不受感動，一點也不動心。道聽途說：在道路上聽到，在道路上傳說，毫無根據(jù)。一鳴驚人：比喻平時默默無聞，突然有驚人表現(xiàn)。咬文嚼字