(人教版)九年級物理《內(nèi)能》課件

第２節(jié)內(nèi)能第十三章內(nèi)能

人教版物理九年級（上冊）1第２節(jié)內(nèi)能第十三章內(nèi)能人教版物理九年級（上冊）

“熱”是一種能量嗎？它能做功嗎？自古以來，人們就在不斷地尋找與熱有關(guān)的某種能量。能量是物體對外做功的本領(lǐng)。一、內(nèi)能1“熱”是一種能量嗎？它能做功嗎？自古以來，人們就在不分子間與足球和兩個孩子是否有相似之處？1．分子具有動能和勢能宏觀物體由于運動而具有動能，因為受到重力和彈力而具有勢能。

構(gòu)成物質(zhì)的分子在不停地做熱運動，同樣具有動能，而分子間具有相互作用力，又使得它們具有勢能。一、內(nèi)能1分子間與足球和兩個孩子是否有相似之處？1．分子具有動能和機械能與整個物體的機械運動情況有關(guān)，機械能可以為零。內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的熱運動和分子間的相互作用情況有關(guān)，所以內(nèi)能是不同于機械能的另一種形式的能。2．物體的內(nèi)能

構(gòu)成物體的所有分子，其熱運動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。內(nèi)能的單位是焦耳（J）。一、內(nèi)能1機械能與整個物體的機械運動情況有關(guān)，機械能可以為零。內(nèi)能因為所有的物體的分子都在不停地做無規(guī)則運動，所以一切物體都具有內(nèi)能。（內(nèi)能不為零）2．物體的內(nèi)能冰山有內(nèi)能嗎？影響內(nèi)能的因素：質(zhì)量、體積、溫度、狀態(tài)、種類。一、內(nèi)能1因為所有的物體的分子都在不停地做無規(guī)則運動，所以一切物體

1．一個物體溫度降低時內(nèi)能減少，溫度升高時內(nèi)能增大。

2．改變物體內(nèi)能的方法二、物體內(nèi)能的改變11．一個物體溫度降低時內(nèi)能減少，溫度升高時內(nèi)能增大。你怎樣讓一段50cm的鐵絲溫度升高呢？

1．用火焰加熱2.太陽曬

3.用手搓4.用手焐

5.在地上摩擦6.用錘子不斷敲擊

7.反復(fù)彎折8.……將這些方法分兩類，說說你分類的原則是什么？二、物體內(nèi)能的改變1你怎樣讓一段50cm的鐵絲溫度升高呢？1．用火焰加用溫度更高的物體使鐵絲溫度升高溫度升高的過程，往往伴隨著運動熱傳遞做功使鐵絲溫度升高1．用火燒2．太陽曬4．用手焐3．用手搓5．在地上摩擦6．用錘敲7．反復(fù)彎折二、物體內(nèi)能的改變1用溫度更高的物體使鐵絲溫度升高溫度升高的過程，往往伴隨著運動（1）熱傳遞可以改變內(nèi)能2．改變物體內(nèi)能的方法

發(fā)生熱傳遞時，高溫物體內(nèi)能減少，低溫物體內(nèi)能增加。

在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫做熱量，熱量的單位是焦耳。二、物體內(nèi)能的改變1（1）熱傳遞可以改變內(nèi)能2．改變物體內(nèi)能的方法2．改變物體內(nèi)能的方法熱傳遞的實質(zhì)：內(nèi)能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體。（內(nèi)能從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體，且不可逆。）物體吸收熱量時內(nèi)能增加，放出熱量時內(nèi)能減少。吸收或放出的熱量越多，它的內(nèi)能改變越大。（1）熱傳遞可以改變內(nèi)能熱傳遞的分類：熱傳導(dǎo)、熱對流、熱輻射。（熱傳遞的條件：有溫度差）二、物體內(nèi)能的改變12．改變物體內(nèi)能的方法熱傳遞的實質(zhì)：物體吸收熱量時內(nèi)能增加，（2）做功可以改變內(nèi)能兩個實驗中，通過什么途徑改變了玻璃容器內(nèi)空氣的內(nèi)能？實驗觀察2實驗觀察1

結(jié)論：

1、對物體做功，內(nèi)能增加，溫度升高。

2、物體對外做功，內(nèi)能減少，溫度降低。二、物體內(nèi)能的改變1（2）做功可以改變內(nèi)能兩個實驗中，通過什么途徑改變了（2）做功可以改變內(nèi)能

做功改變內(nèi)能的實質(zhì)：

機械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化。解釋現(xiàn)象二、物體內(nèi)能的改變1（2）做功可以改變內(nèi)能做功改變內(nèi)能的實質(zhì)：解釋現(xiàn)（2）熱量：是一個過程量只能用“吸收”或“放出”描述。溫度升高

吸收熱量

內(nèi)能增加

溫度、熱量和內(nèi)能的聯(lián)系與區(qū)別（1）溫度：表示物體的冷熱程度，是一個狀態(tài)量，只能說一個物體的溫度是多少。（3）內(nèi)能：是一個狀態(tài)量只能說“具有”、“增加”或“減少”。內(nèi)能增加不一定吸熱，如：摩擦生熱不一定升溫，如：晶體熔化內(nèi)能不一定增加，如吸收的熱量全部對外做功，內(nèi)能可能不變。不一定升溫，如：晶體熔化

不一定吸熱，如：摩擦生熱綜合拓展1（2）熱量：是一個過程量只能用“吸收”或“放出”描述。溫度升

1．老師在做“向裝有少量水的瓶子內(nèi)打氣”的實驗過程中，不斷的向瓶內(nèi)打氣，使得瓶內(nèi)的水蒸氣，氣壓增大，水蒸氣的內(nèi)能

（填“增加”或“減少”），溫度

（填“升高”或“降低”）。

當瓶塞跳起來時，可以看到瓶內(nèi)出現(xiàn)

，這是因為水蒸氣對瓶塞

，內(nèi)能

（填“增加”或“較少”）。溫度

（填“升高”或“降低”）。水蒸氣

而成小液滴。白霧未消失時，如果馬上蓋上塞子，再次向瓶內(nèi)打氣，則會看到

。增加升高白霧做功減少降低液化白霧馬上消失練一練11．老師在做“向裝有少量水增加升高白霧做功減少降低液化白

2．在下列選項中，物體內(nèi)能的改變是通過做功實現(xiàn)的是（

）A．在炎熱的夏天，在啤酒中放入一些冰塊，啤酒變涼C．行駛的汽車，輪胎會變熱

B．太陽能熱水器水箱中的水被曬熱D．劃火柴，火柴燃燒CD練一練12．在下列選項中，物體內(nèi)能的改變是通過做功實現(xiàn)的是（

3．美國宇航局的科學(xué)家們認為在美國東海岸出現(xiàn)的“天空火球”現(xiàn)象是由于小行星竄入了地球大氣層。請同學(xué)們嘗試解釋這個罕見的現(xiàn)象。練一練13．美國宇航局的科學(xué)家們認為在美國東海岸出現(xiàn)的“天空火球?qū)W做水火箭，說說它是如何升空的？做一做1學(xué)做水火箭，說說它是如何升空的？做一做1內(nèi)能的概念是什么因素決定了內(nèi)能的大?。扛淖儍?nèi)能的兩種方式是什么？怎么區(qū)別？課堂小結(jié)1內(nèi)能的概念是什么因素決定了內(nèi)能的大??？改變內(nèi)能的兩種方式是什第２節(jié)內(nèi)能第十三章內(nèi)能

人教版物理九年級（上冊）1第２節(jié)內(nèi)能第十三章內(nèi)能人教版物理九年級（上冊）

“熱”是一種能量嗎？它能做功嗎？自古以來，人們就在不斷地尋找與熱有關(guān)的某種能量。能量是物體對外做功的本領(lǐng)。一、內(nèi)能1“熱”是一種能量嗎？它能做功嗎？自古以來，人們就在不分子間與足球和兩個孩子是否有相似之處？1．分子具有動能和勢能宏觀物體由于運動而具有動能，因為受到重力和彈力而具有勢能。

構(gòu)成物質(zhì)的分子在不停地做熱運動，同樣具有動能，而分子間具有相互作用力，又使得它們具有勢能。一、內(nèi)能1分子間與足球和兩個孩子是否有相似之處？1．分子具有動能和機械能與整個物體的機械運動情況有關(guān)，機械能可以為零。內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的熱運動和分子間的相互作用情況有關(guān)，所以內(nèi)能是不同于機械能的另一種形式的能。2．物體的內(nèi)能

構(gòu)成物體的所有分子，其熱運動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。內(nèi)能的單位是焦耳（J）。一、內(nèi)能1機械能與整個物體的機械運動情況有關(guān)，機械能可以為零。內(nèi)能因為所有的物體的分子都在不停地做無規(guī)則運動，所以一切物體都具有內(nèi)能。（內(nèi)能不為零）2．物體的內(nèi)能冰山有內(nèi)能嗎？影響內(nèi)能的因素：質(zhì)量、體積、溫度、狀態(tài)、種類。一、內(nèi)能1因為所有的物體的分子都在不停地做無規(guī)則運動，所以一切物體

1．一個物體溫度降低時內(nèi)能減少，溫度升高時內(nèi)能增大。

2．改變物體內(nèi)能的方法二、物體內(nèi)能的改變11．一個物體溫度降低時內(nèi)能減少，溫度升高時內(nèi)能增大。你怎樣讓一段50cm的鐵絲溫度升高呢？

1．用火焰加熱2.太陽曬

3.用手搓4.用手焐

5.在地上摩擦6.用錘子不斷敲擊

7.反復(fù)彎折8.……將這些方法分兩類，說說你分類的原則是什么？二、物體內(nèi)能的改變1你怎樣讓一段50cm的鐵絲溫度升高呢？1．用火焰加用溫度更高的物體使鐵絲溫度升高溫度升高的過程，往往伴隨著運動熱傳遞做功使鐵絲溫度升高1．用火燒2．太陽曬4．用手焐3．用手搓5．在地上摩擦6．用錘敲7．反復(fù)彎折二、物體內(nèi)能的改變1用溫度更高的物體使鐵絲溫度升高溫度升高的過程，往往伴隨著運動（1）熱傳遞可以改變內(nèi)能2．改變物體內(nèi)能的方法

發(fā)生熱傳遞時，高溫物體內(nèi)能減少，低溫物體內(nèi)能增加。

在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫做熱量，熱量的單位是焦耳。二、物體內(nèi)能的改變1（1）熱傳遞可以改變內(nèi)能2．改變物體內(nèi)能的方法2．改變物體內(nèi)能的方法熱傳遞的實質(zhì)：內(nèi)能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體。（內(nèi)能從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體，且不可逆。）物體吸收熱量時內(nèi)能增加，放出熱量時內(nèi)能減少。吸收或放出的熱量越多，它的內(nèi)能改變越大。（1）熱傳遞可以改變內(nèi)能熱傳遞的分類：熱傳導(dǎo)、熱對流、熱輻射。（熱傳遞的條件：有溫度差）二、物體內(nèi)能的改變12．改變物體內(nèi)能的方法熱傳遞的實質(zhì)：物體吸收熱量時內(nèi)能增加，（2）做功可以改變內(nèi)能兩個實驗中，通過什么途徑改變了玻璃容器內(nèi)空氣的內(nèi)能？實驗觀察2實驗觀察1

結(jié)論：

1、對物體做功，內(nèi)能增加，溫度升高。

2、物體對外做功，內(nèi)能減少，溫度降低。二、物體內(nèi)能的改變1（2）做功可以改變內(nèi)能兩個實驗中，通過什么途徑改變了（2）做功可以改變內(nèi)能

做功改變內(nèi)能的實質(zhì)：

機械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化。解釋現(xiàn)象二、物體內(nèi)能的改變1（2）做功可以改變內(nèi)能做功改變內(nèi)能的實質(zhì)：解釋現(xiàn)（2）熱量：是一個過程量只能用“吸收”或“放出”描述。溫度升高

吸收熱量

內(nèi)能增加

溫度、熱量和內(nèi)能的聯(lián)系與區(qū)別（1）溫度：表示物體的冷熱程度，是一個狀態(tài)量，只能說一個物體的溫度是多少。（3）內(nèi)能：是一個狀態(tài)量只能說“具有”、“增加”或“減少”。內(nèi)能增加不一定吸熱，如：摩擦生熱不一定升溫，如：晶體熔化內(nèi)能不一定增加，如吸收的熱量全部對外做功，內(nèi)能可能不變。不一定升溫，如：晶體熔化

不一定吸熱，如：摩擦生熱綜合拓展1（2）熱量：是一個過程量只能用“吸收”或“放出”描述。溫度升

1．老師在做“向裝有少量水的瓶子內(nèi)打氣”的實驗過程中，不斷的向瓶內(nèi)打氣，使得瓶內(nèi)的水蒸氣，氣壓增大，水蒸氣的內(nèi)能

（填“增加”或“減少”），溫度

（填“升高”或“降低”）。

當瓶塞跳起來時，可以看到瓶內(nèi)出現(xiàn)

，這是因為水蒸氣對瓶塞

，內(nèi)能

（填“增加”或“較少”）。溫度

（填“升高”或“降低”）。水蒸氣

而成小液滴。白霧未消失時，如果馬上蓋上塞子，再次向瓶內(nèi)打氣，則會看到

。增加升高白霧做功減少降低液化白霧馬上消失練一練11．老師在做“向裝有少量水增加升高白霧做功減少降低液化白

2．在下列選項中，物體內(nèi)能的改變是通過做功實現(xiàn)的是（

）A．在炎熱的夏天，在啤酒中放入一些冰塊，啤酒變涼C．行駛的汽車，輪胎會變熱

B．太陽能熱水器