信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件

信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新構(gòu)建智慧課堂鐘紹春東北師范大學(xué)教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支排技術(shù)工程研究中心關(guān)于教育信息化,需要認(rèn)真思考和研究的問(wèn)題:口信息技術(shù)與教學(xué)融合的目的是什么,如何融合才能產(chǎn)生革命性的影響,如何在主戰(zhàn)場(chǎng)上發(fā)揮作用?口革命性融合需要什么樣的信息化環(huán)境?云平臺(tái)、數(shù)字校園、寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通是什么,它們之間什么關(guān)系?口如何推動(dòng)信息技術(shù)與教育的深度融合?0按照“新課標(biāo)”的要求，對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，不僅要高度重?對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的教育，而且也要培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用能力。這就需要將初中化學(xué)教學(xué)與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，著力培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，這樣能夠使學(xué)生的“化學(xué)素養(yǎng)”得到顯著提升。在新的條件下，要深刻認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生“化學(xué)素養(yǎng)”的重要性，特別是要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)有更加深刻的理解，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合成為初中化學(xué)教學(xué)的重要模式。一、初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的重要性在初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，如何才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，最為重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，特別是在素質(zhì)教育的大背景下，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)更具有重要價(jià)值，主要體現(xiàn)為兩點(diǎn)：一方面，有利于推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，能夠使初中化學(xué)教學(xué)模式發(fā)生深刻變化，這主要是由于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，不僅要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的理論知識(shí)，而且還要教會(huì)學(xué)生觀察和實(shí)踐，進(jìn)而讓學(xué)生將化學(xué)與生活結(jié)合起來(lái)，從而深化學(xué)生對(duì)學(xué)化知識(shí)的認(rèn)識(shí)，這樣的教學(xué)模式具有一定的先進(jìn)性，應(yīng)當(dāng)大力提倡；另一方面，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用意識(shí)，能夠使學(xué)生的“學(xué)、思、做”結(jié)合起來(lái)，這必然會(huì)使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，進(jìn)而能夠讓學(xué)生全面發(fā)展?？傊囵B(yǎng)學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用意識(shí)，不僅是“新課標(biāo)”的要求，而且也是素質(zhì)教育的要求，更是促進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，廣大初中數(shù)學(xué)教師要積極探索。二、初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的有效措施要想在初中化學(xué)教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，教師一定要注重教學(xué)創(chuàng)新，重點(diǎn)要在以下幾個(gè)方面下功夫。一是明確初中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的初始階段，除了要讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些概念以及相關(guān)知識(shí)之外，重中之重的就是要培養(yǎng)學(xué)生的“化學(xué)意識(shí)”，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)有興趣，進(jìn)而對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因而培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用意識(shí)顯得十分重視。在這方面，教師一定要進(jìn)一步明確化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，將培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識(shí)、化學(xué)素養(yǎng)特別是化學(xué)應(yīng)用意識(shí)作為重中之重，這樣能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中不是死記硬背以及進(jìn)行計(jì)算，而是帶著情感進(jìn)行學(xué)習(xí)，著力提升自身的綜合能力。這就需要在教學(xué)過(guò)程中，一定要注意教法創(chuàng)新，比如在教學(xué)生“二氧化碳制取”課程的時(shí)候，一定要讓學(xué)生明確二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制取方法的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，比如可以對(duì)此課程進(jìn)行拓展，讓學(xué)生了解二氧化碳造排放量增加，導(dǎo)致大氣溫度上升，告訴學(xué)生為什么要限制二氧化碳的排放等等，這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)此有更深刻的理解。二是強(qiáng)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，重中之重的是要做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用意識(shí)，特別是實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的重要基礎(chǔ)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師一定要多設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)課程，如果沒(méi)有條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要通過(guò)多媒體教學(xué)的方式為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)教學(xué)片，這樣能夠讓學(xué)生更加深刻地理解化學(xué)知識(shí)，并且能夠?qū)W(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，其應(yīng)用意識(shí)便會(huì)得到加強(qiáng)。這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要高度重視生活與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，這樣能夠讓學(xué)生更深刻地理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，比如在教學(xué)生“金屬的化學(xué)性質(zhì)”時(shí)，可以讓學(xué)生回家觀察自己家中的鋼、鐵、鋁制品，看看都發(fā)生了什么樣的變化，然后再告訴學(xué)生大多數(shù)金屬都與氧氣反應(yīng)，但不同的金屬反應(yīng)的程度是不同的，接著再進(jìn)行深入的講解，這樣學(xué)生的理解就會(huì)更加容易。三是注重學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，是初中化學(xué)“新課標(biāo)”的重要要求，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用意識(shí)的重要措施，需要引起教師重視。在具體的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，一定要給學(xué)生足夠的探索空間，讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)以及收集學(xué)習(xí)資料等“多元化”的方式，讓這生了解更多的化學(xué)知識(shí)、化學(xué)常識(shí)。比如教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)原理設(shè)計(jì)“小魔術(shù)”，比如我教的學(xué)生當(dāng)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“小魔術(shù)”，一些學(xué)生設(shè)計(jì)出“清水變色”、“空瓶生煙”等“小魔術(shù)”，不僅具有觀賞性，而且也體現(xiàn)了自己的應(yīng)用。特別是通過(guò)讓學(xué)生講解“小魔術(shù)”的原理，不僅讓學(xué)生有一種成就感，而且也讓其他的學(xué)生學(xué)到了化學(xué)知識(shí)，這樣的教學(xué)方法既有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新來(lái)神，同時(shí)也能夠讓學(xué)生的化學(xué)興趣得到提升。通過(guò)對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用意識(shí)進(jìn)行深入的分析，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用意識(shí)，既是“新課標(biāo)”的要求，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要，這就需要教師一定要重視教學(xué)中對(duì)學(xué)生化學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，只有這樣才能體現(xiàn)“新課標(biāo)”中對(duì)學(xué)生能力以及創(chuàng)新精神培養(yǎng)的規(guī)定。這就需要初中化學(xué)教師首先要深刻認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的重要性，并且要在具體的教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，重中之重的就是要在明確教學(xué)目標(biāo)、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神等方面下功夫，使學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用意識(shí)得到加強(qiáng)，進(jìn)而能夠培養(yǎng)學(xué)生的“化學(xué)素養(yǎng)”，這是開(kāi)展化學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極探索和實(shí)踐。以往的體育教學(xué)中，無(wú)論是在課的準(zhǔn)備部分、基本部分，還是在課的結(jié)束部分，所采用的教學(xué)方法和手段幾乎是一成不變的，給學(xué)生的感覺(jué)總是老一套，沒(méi)有新鮮感，教師缺少新的教法與手段的發(fā)明與創(chuàng)造，使教學(xué)內(nèi)容顯得很枯燥乏味，也很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，更不用說(shuō)提高課堂的教學(xué)效果了?，F(xiàn)在的學(xué)生喜歡競(jìng)爭(zhēng)、比賽，如果在教學(xué)中適當(dāng)安排一些有競(jìng)爭(zhēng)有比賽的游戲，并且將教學(xué)內(nèi)容融于其中，同游戲有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，既增強(qiáng)了課堂的活躍氣氛，也豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參加到學(xué)習(xí)中來(lái)，既提高了學(xué)生上課的興趣與積極性，也達(dá)到了提高課堂教學(xué)效果目的。一、游戲在初中體育教學(xué)中的作用1.活躍體育課堂氛圍在教學(xué)中安排游戲，可以在愉悅的氛圍中發(fā)展、提高學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。例如，在分組競(jìng)賽游戲中，由于每個(gè)學(xué)生的努力程度，直接地影響到本組的勝負(fù)，甚至影響到個(gè)別學(xué)生的榮譽(yù)，這就要求每個(gè)學(xué)生要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，互相配合，以高度的責(zé)任感和認(rèn)真的態(tài)度來(lái)參加游戲。所以安排這樣的游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和助人為樂(lè)的良好思想和情操。在競(jìng)賽和對(duì)抗較多的游戲中，學(xué)生必須執(zhí)行游戲規(guī)則，服從裁判，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。因此，游戲具有一定的教育性。2.培養(yǎng)學(xué)生的多種素質(zhì)體育教學(xué)的基本任務(wù)是鍛煉學(xué)生的身體，發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的健康水平，游戲活動(dòng)可做到這些，對(duì)提高學(xué)生的全身的協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)各器官系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育，具有重要意義。由于游戲具有多樣性，這就要求學(xué)生有準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)和判斷，可以培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察和隨機(jī)應(yīng)變的能力。為學(xué)生的智力的發(fā)展開(kāi)辟了理想的空間與園地。另外，游戲的競(jìng)爭(zhēng)性也有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在克服種種困難而取得勝利后，學(xué)生不但可以品嘗勝利后的喜悅，還可以使學(xué)生獲得自信心和樹立堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，同時(shí)也是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，掌握基本技術(shù)和知識(shí)的基礎(chǔ)。因此，游戲又具有健身性。3.提高學(xué)生積極性寓教于樂(lè)的教學(xué)方式能使所有參加游戲的學(xué)生自始至終、全力以赴地參加活動(dòng)，說(shuō)明游戲具有趣味性。游戲越新穎，對(duì)抗性越強(qiáng)，有一定的難度，情節(jié)發(fā)展越生動(dòng)，其趣味性也就越強(qiáng)，學(xué)生參加活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性也就越高，也就更能增加、提高學(xué)生參加體育鍛煉和上好體育課的興趣。那么，怎樣才能合理科學(xué)的運(yùn)用游戲呢？首先，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理的選擇游戲不同的教學(xué)內(nèi)容要選擇不同的游戲。在上素質(zhì)課時(shí)，如果不采取任何的方法和手段，只是簡(jiǎn)單的重復(fù)跑、重復(fù)跳等單一練習(xí)，不一會(huì)兒，學(xué)生就會(huì)隨著身體機(jī)能的降低而感到疲勞、乏味、無(wú)興趣。但是，如果將幾種身體素質(zhì)練習(xí)綜合起來(lái)，利用游戲進(jìn)行，效果就不一樣了，比如30米越障礙往返跑，具體做法是：將學(xué)生分成四組，在30米的距離內(nèi)，采用往返跑，越障礙，繞標(biāo)槍，以接力的形式進(jìn)行，在失誤較少的情況下，看哪組先完成。一般都是在第一輪后，大家都不甘心。還要進(jìn)行第二、第三次比賽。直至完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生們還是興致勃勃的。在這個(gè)游戲中，既發(fā)展了學(xué)生的速度素質(zhì)，耐力素質(zhì)，也發(fā)展了學(xué)生的彈跳、靈敏、柔韌等素質(zhì)，進(jìn)而發(fā)展了學(xué)生的力量素質(zhì)。再如，進(jìn)行彎道跑的技術(shù)教學(xué)時(shí)，由于技術(shù)動(dòng)作不復(fù)雜，但又難以體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。很多學(xué)生在彎道上練習(xí)時(shí)，態(tài)度不認(rèn)真，教師也很難掌握學(xué)生的理解、掌握情況，這樣就失去了教學(xué)意義。如果將此內(nèi)容游戲化，效果就不同了。具體做法是：讓學(xué)生手拉手圍成一個(gè)圓圈，然后從任意一名學(xué)生開(kāi)始1——3或1——4報(bào)數(shù)（隨意定，人越多組數(shù)越多）。教師任意喊數(shù)，喊到數(shù)的同學(xué)迅速跑離原位，繞人墻跑進(jìn)，追拍前人。跑回原位前被追拍上的同學(xué)要出節(jié)目。這樣，在教師的正確示范、講解下，學(xué)生在玩與樂(lè)之中，不知不覺(jué)地掌握了彎道跑技術(shù)。二、注意事項(xiàng)1.在課堂的不同階段，選擇游戲的目的也不同在準(zhǔn)備部分應(yīng)側(cè)重?zé)嵘?、注意力集中兩個(gè)方面；基本部分應(yīng)側(cè)重有助于完成教學(xué)主要任務(wù)的游戲；結(jié)束部分可選擇有利于身體恢復(fù)到正常的游戲。例如，在準(zhǔn)備部分里，一般都采用繞場(chǎng)地跑，這樣顯得呆板而又枯燥乏味，如將游戲貼點(diǎn)糕、撈魚等納入其中，也達(dá)到了準(zhǔn)備的目的。在課堂結(jié)束部分采用一些輕松、簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作來(lái)作為游戲的主要部分，即調(diào)節(jié)了學(xué)生的緊張情緒，恢復(fù)了體力，也消除了學(xué)生疲勞感。采用游戲教學(xué)的目的是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在進(jìn)行游戲時(shí)教師要做到科學(xué)、準(zhǔn)確、有針對(duì)性，有利于課堂教學(xué)。除了根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排外，還要注意學(xué)生的不同年齡、性別、生理特征、身體素質(zhì)、活動(dòng)能力的差異，游戲的難度，時(shí)間，負(fù)荷等也要有所區(qū)別。游戲前，先向?qū)W生說(shuō)明游戲的名稱、目的、意義、方法、規(guī)則要求、結(jié)果。在相關(guān)技術(shù)問(wèn)題上要講清楚，通過(guò)教師的正確示范給學(xué)生一個(gè)正確的概念，保證游戲的順利進(jìn)行。在活動(dòng)中，教師要隨時(shí)觀察學(xué)生的興趣、情緒等變化，情緒高漲時(shí)說(shuō)明游戲成功，情緒低落、無(wú)興趣或以某些理由中途退出時(shí)說(shuō)明游戲失敗，這時(shí)教師要及時(shí)停止游戲或變換游戲，重新調(diào)整隊(duì)伍或達(dá)到預(yù)期目的后，立即停止游戲，即使情緒高漲、積極性也高也要停下來(lái)，保持最佳的教學(xué)效果。另外，在游戲時(shí)要注意掌握運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與密度。運(yùn)動(dòng)量不宜過(guò)大。2.科學(xué)地組織游戲在分組游戲時(shí)，教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行力量的合理分配，力爭(zhēng)做到各組的力量、實(shí)力大致相等，不能相差過(guò)分懸殊。所選擇的游戲應(yīng)具有普遍性，使所有的學(xué)生都能參加，并保證每個(gè)學(xué)生都有參加游戲的機(jī)會(huì)。所以，要科學(xué)地組織游戲。3.注意安全問(wèn)題在游戲時(shí)，由于學(xué)生的情緒處于高度的興奮狀態(tài)，不易感到疲勞，并且要經(jīng)常的奔跑、躲閃、追拍、和身體對(duì)抗等。如果不按照游戲的規(guī)則和方法進(jìn)行，極容易造成傷害事故的發(fā)生。因此，教師必須在課前做好充分的分析與預(yù)測(cè)，做好場(chǎng)地的安全檢查，及時(shí)排除安全隱患，做到防患于未然。同時(shí)，游戲中還要加強(qiáng)組織性和紀(jì)律性和安全教育，保證游戲的正常進(jìn)行。三、總結(jié)游戲是一種極其有效的教學(xué)手段和方法。將體育教學(xué)內(nèi)容融于游戲之中，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，也激發(fā)了學(xué)生上課的積極性與興趣，進(jìn)而保證了教學(xué)任務(wù)的完成。因此，各位教師在各自的體育教學(xué)中，依據(jù)所教學(xué)生的具體情況，多創(chuàng)造新穎而獨(dú)特的游戲，使初中體育課堂成為學(xué)生快樂(lè)的“天堂”。信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知1信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新構(gòu)建智慧課堂鐘紹春東北師范大學(xué)教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支排技術(shù)工程研究中心信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新2關(guān)于教育信息化,需要認(rèn)真思考和研究的問(wèn)題:口信息技術(shù)與教學(xué)融合的目的是什么,如何融合才能產(chǎn)生革命性的影響,如何在主戰(zhàn)場(chǎng)上發(fā)揮作用?口革命性融合需要什么樣的信息化環(huán)境?云平臺(tái)、數(shù)字校園、寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通是什么,它們之間什么關(guān)系?口如何推動(dòng)信息技術(shù)與教育的深度融合?關(guān)于教育信息化,需要認(rèn)真思考和研究的問(wèn)題:3、什么樣的融合是革命性的?二、如何實(shí)現(xiàn)革命性的融合?三、支持革命性融合的信息化環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用、什么樣的融合是革命性的?4什么樣的融合是革命性的?口信息技術(shù)與教學(xué)之間可能的關(guān)系口教育的核心問(wèn)題及教改方向口信息技術(shù)與教學(xué)融合的方式及革命性標(biāo)志什么樣的融合是革命性的?51.信息技術(shù)與教學(xué)之間可能的關(guān)系為創(chuàng)新提心供支撐信息教教學(xué)技術(shù)按照需要提供條件1.信息技術(shù)與教學(xué)之間可能的關(guān)系6信息技術(shù)與教育融合的根本目的是改造教育、改造學(xué)習(xí)。支撐創(chuàng)新教育教學(xué)信息技術(shù)提供條件教育模型不好,再好的技術(shù)也解決不了教育核心問(wèn)題如果沒(méi)有有效的環(huán)境,也很雅唯創(chuàng)新教育模型,即便有好的教育模型也只能是空想。信息技術(shù)與教育融合的根本目的是改造教育、改造學(xué)習(xí)。7什么樣的應(yīng)用是革命性的?口信息技術(shù)與教學(xué)之間可能的關(guān)系口教育的核心問(wèn)題及教改方向口信息技術(shù)與教學(xué)融合的方式及革命性標(biāo)志什么樣的應(yīng)用是革命性的?82教育的核心問(wèn)題及教改方向1】教育的根本問(wèn)題√被逼無(wú)奈、別無(wú)選擇,痛苦學(xué)習(xí)缺乏創(chuàng)造力,不知道未來(lái)能夠做什么,沒(méi)有信心,沒(méi)有奔頭。2教育的核心問(wèn)題及教改方向9【2】教育改革的方向理想課堂(智慧課堂)輕松、愉快主動(dòng)、個(gè)性化會(huì)思考、會(huì)創(chuàng)造得到最好教師的指導(dǎo)和講解【2】教育改革的方向10創(chuàng)新性智慧的特征和形成方式形成:自己經(jīng)歷過(guò)程發(fā)現(xiàn)積累思維經(jīng)驗(yàn)構(gòu)想智慧歸納L特征攤/[評(píng)價(jià)創(chuàng)新性智慧的特征和形成方式11信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件12信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件13信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件14信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件15信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件16信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件17信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件18信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件19信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件20信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件21信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件22信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件23信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件24信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件25信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件26信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件27信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件28信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件29信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件30信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件31信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件32信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件33信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件34信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件35信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件36信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件37信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件38信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件39信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件40信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件41信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件42信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件43信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件44信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件45信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件46信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件47信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件48信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件49信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件50信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件51信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件52信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件53信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件54信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件55信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件56信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件57信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件58信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件59信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件60信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件61信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件62信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件63信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件64信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件65信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件66信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件67信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件68信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件69信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件70信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件71信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件72信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件73信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件74信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件75信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件76信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件77信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件78信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件79信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件80信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件81信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件82信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件83信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件84信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件85信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件86信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件87信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件88信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件89信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件90信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件91信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件92信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件93信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件94信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件95信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件96謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰(shuí)和我一樣用功，誰(shuí)就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失。——卡耐基97信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新構(gòu)建智慧課堂鐘紹春東北師范大學(xué)教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支排技術(shù)工程研究中心關(guān)于教育信息化,需要認(rèn)真思考和研究的問(wèn)題:口信息技術(shù)與教學(xué)融合的目的是什么,如何融合才能產(chǎn)生革命性的影響,如何在主戰(zhàn)場(chǎng)上發(fā)揮作用?口革命性融合需要什么樣的信息化環(huán)境?云平臺(tái)、數(shù)字校園、寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通是什么,它們之間什么關(guān)系?口如何推動(dòng)信息技術(shù)與教育的深度融合?0按照“新課標(biāo)”的要求，對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，不僅要高度重?對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的教育，而且也要培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用能力。這就需要將初中化學(xué)教學(xué)與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，著力培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，這樣能夠使學(xué)生的“化學(xué)素養(yǎng)”得到顯著提升。在新的條件下，要深刻認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生“化學(xué)素養(yǎng)”的重要性，特別是要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)有更加深刻的理解，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合成為初中化學(xué)教學(xué)的重要模式。一、初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的重要性在初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，如何才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，最為重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，特別是在素質(zhì)教育的大背景下，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)更具有重要價(jià)值，主要體現(xiàn)為兩點(diǎn)：一方面，有利于推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，能夠使初中化學(xué)教學(xué)模式發(fā)生深刻變化，這主要是由于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，不僅要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的理論知識(shí)，而且還要教會(huì)學(xué)生觀察和實(shí)踐，進(jìn)而讓學(xué)生將化學(xué)與生活結(jié)合起來(lái)，從而深化學(xué)生對(duì)學(xué)化知識(shí)的認(rèn)識(shí)，這樣的教學(xué)模式具有一定的先進(jìn)性，應(yīng)當(dāng)大力提倡；另一方面，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用意識(shí)，能夠使學(xué)生的“學(xué)、思、做”結(jié)合起來(lái)，這必然會(huì)使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，進(jìn)而能夠讓學(xué)生全面發(fā)展。總之，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用意識(shí)，不僅是“新課標(biāo)”的要求，而且也是素質(zhì)教育的要求，更是促進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，廣大初中數(shù)學(xué)教師要積極探索。二、初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的有效措施要想在初中化學(xué)教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，教師一定要注重教學(xué)創(chuàng)新，重點(diǎn)要在以下幾個(gè)方面下功夫。一是明確初中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的初始階段，除了要讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些概念以及相關(guān)知識(shí)之外，重中之重的就是要培養(yǎng)學(xué)生的“化學(xué)意識(shí)”，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)有興趣，進(jìn)而對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因而培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用意識(shí)顯得十分重視。在這方面，教師一定要進(jìn)一步明確化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，將培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識(shí)、化學(xué)素養(yǎng)特別是化學(xué)應(yīng)用意識(shí)作為重中之重，這樣能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中不是死記硬背以及進(jìn)行計(jì)算，而是帶著情感進(jìn)行學(xué)習(xí)，著力提升自身的綜合能力。這就需要在教學(xué)過(guò)程中，一定要注意教法創(chuàng)新，比如在教學(xué)生“二氧化碳制取”課程的時(shí)候，一定要讓學(xué)生明確二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制取方法的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，比如可以對(duì)此課程進(jìn)行拓展，讓學(xué)生了解二氧化碳造排放量增加，導(dǎo)致大氣溫度上升，告訴學(xué)生為什么要限制二氧化碳的排放等等，這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)此有更深刻的理解。二是強(qiáng)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，重中之重的是要做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用意識(shí)，特別是實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的重要基礎(chǔ)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師一定要多設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)課程，如果沒(méi)有條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要通過(guò)多媒體教學(xué)的方式為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)教學(xué)片，這樣能夠讓學(xué)生更加深刻地理解化學(xué)知識(shí)，并且能夠?qū)W(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，其應(yīng)用意識(shí)便會(huì)得到加強(qiáng)。這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要高度重視生活與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，這樣能夠讓學(xué)生更深刻地理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，比如在教學(xué)生“金屬的化學(xué)性質(zhì)”時(shí)，可以讓學(xué)生回家觀察自己家中的鋼、鐵、鋁制品，看看都發(fā)生了什么樣的變化，然后再告訴學(xué)生大多數(shù)金屬都與氧氣反應(yīng)，但不同的金屬反應(yīng)的程度是不同的，接著再進(jìn)行深入的講解，這樣學(xué)生的理解就會(huì)更加容易。三是注重學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，是初中化學(xué)“新課標(biāo)”的重要要求，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用意識(shí)的重要措施，需要引起教師重視。在具體的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，一定要給學(xué)生足夠的探索空間，讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)以及收集學(xué)習(xí)資料等“多元化”的方式，讓這生了解更多的化學(xué)知識(shí)、化學(xué)常識(shí)。比如教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)原理設(shè)計(jì)“小魔術(shù)”，比如我教的學(xué)生當(dāng)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“小魔術(shù)”，一些學(xué)生設(shè)計(jì)出“清水變色”、“空瓶生煙”等“小魔術(shù)”，不僅具有觀賞性，而且也體現(xiàn)了自己的應(yīng)用。特別是通過(guò)讓學(xué)生講解“小魔術(shù)”的原理，不僅讓學(xué)生有一種成就感，而且也讓其他的學(xué)生學(xué)到了化學(xué)知識(shí)，這樣的教學(xué)方法既有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新來(lái)神，同時(shí)也能夠讓學(xué)生的化學(xué)興趣得到提升。通過(guò)對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用意識(shí)進(jìn)行深入的分析，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用意識(shí)，既是“新課標(biāo)”的要求，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要，這就需要教師一定要重視教學(xué)中對(duì)學(xué)生化學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，只有這樣才能體現(xiàn)“新課標(biāo)”中對(duì)學(xué)生能力以及創(chuàng)新精神培養(yǎng)的規(guī)定。這就需要初中化學(xué)教師首先要深刻認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的重要性，并且要在具體的教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，重中之重的就是要在明確教學(xué)目標(biāo)、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神等方面下功夫，使學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用意識(shí)得到加強(qiáng)，進(jìn)而能夠培養(yǎng)學(xué)生的“化學(xué)素養(yǎng)”，這是開(kāi)展化學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極探索和實(shí)踐。以往的體育教學(xué)中，無(wú)論是在課的準(zhǔn)備部分、基本部分，還是在課的結(jié)束部分，所采用的教學(xué)方法和手段幾乎是一成不變的，給學(xué)生的感覺(jué)總是老一套，沒(méi)有新鮮感，教師缺少新的教法與手段的發(fā)明與創(chuàng)造，使教學(xué)內(nèi)容顯得很枯燥乏味，也很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，更不用說(shuō)提高課堂的教學(xué)效果了。現(xiàn)在的學(xué)生喜歡競(jìng)爭(zhēng)、比賽，如果在教學(xué)中適當(dāng)安排一些有競(jìng)爭(zhēng)有比賽的游戲，并且將教學(xué)內(nèi)容融于其中，同游戲有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，既增強(qiáng)了課堂的活躍氣氛，也豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參加到學(xué)習(xí)中來(lái)，既提高了學(xué)生上課的興趣與積極性，也達(dá)到了提高課堂教學(xué)效果目的。一、游戲在初中體育教學(xué)中的作用1.活躍體育課堂氛圍在教學(xué)中安排游戲，可以在愉悅的氛圍中發(fā)展、提高學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。例如，在分組競(jìng)賽游戲中，由于每個(gè)學(xué)生的努力程度，直接地影響到本組的勝負(fù)，甚至影響到個(gè)別學(xué)生的榮譽(yù)，這就要求每個(gè)學(xué)生要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，互相配合，以高度的責(zé)任感和認(rèn)真的態(tài)度來(lái)參加游戲。所以安排這樣的游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和助人為樂(lè)的良好思想和情操。在競(jìng)賽和對(duì)抗較多的游戲中，學(xué)生必須執(zhí)行游戲規(guī)則，服從裁判，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。因此，游戲具有一定的教育性。2.培養(yǎng)學(xué)生的多種素質(zhì)體育教學(xué)的基本任務(wù)是鍛煉學(xué)生的身體，發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的健康水平，游戲活動(dòng)可做到這些，對(duì)提高學(xué)生的全身的協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)各器官系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育，具有重要意義。由于游戲具有多樣性，這就要求學(xué)生有準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)和判斷，可以培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察和隨機(jī)應(yīng)變的能力。為學(xué)生的智力的發(fā)展開(kāi)辟了理想的空間與園地。另外，游戲的競(jìng)爭(zhēng)性也有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在克服種種困難而取得勝利后，學(xué)生不但可以品嘗勝利后的喜悅，還可以使學(xué)生獲得自信心和樹立堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，同時(shí)也是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，掌握基本技術(shù)和知識(shí)的基礎(chǔ)。因此，游戲又具有健身性。3.提高學(xué)生積極性寓教于樂(lè)的教學(xué)方式能使所有參加游戲的學(xué)生自始至終、全力以赴地參加活動(dòng)，說(shuō)明游戲具有趣味性。游戲越新穎，對(duì)抗性越強(qiáng)，有一定的難度，情節(jié)發(fā)展越生動(dòng)，其趣味性也就越強(qiáng)，學(xué)生參加活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性也就越高，也就更能增加、提高學(xué)生參加體育鍛煉和上好體育課的興趣。那么，怎樣才能合理科學(xué)的運(yùn)用游戲呢？首先，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理的選擇游戲不同的教學(xué)內(nèi)容要選擇不同的游戲。在上素質(zhì)課時(shí)，如果不采取任何的方法和手段，只是簡(jiǎn)單的重復(fù)跑、重復(fù)跳等單一練習(xí)，不一會(huì)兒，學(xué)生就會(huì)隨著身體機(jī)能的降低而感到疲勞、乏味、無(wú)興趣。但是，如果將幾種身體素質(zhì)練習(xí)綜合起來(lái)，利用游戲進(jìn)行，效果就不一樣了，比如30米越障礙往返跑，具體做法是：將學(xué)生分成四組，在30米的距離內(nèi)，采用往返跑，越障礙，繞標(biāo)槍，以接力的形式進(jìn)行，在失誤較少的情況下，看哪組先完成。一般都是在第一輪后，大家都不甘心。還要進(jìn)行第二、第三次比賽。直至完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生們還是興致勃勃的。在這個(gè)游戲中，既發(fā)展了學(xué)生的速度素質(zhì)，耐力素質(zhì)，也發(fā)展了學(xué)生的彈跳、靈敏、柔韌等素質(zhì)，進(jìn)而發(fā)展了學(xué)生的力量素質(zhì)。再如，進(jìn)行彎道跑的技術(shù)教學(xué)時(shí)，由于技術(shù)動(dòng)作不復(fù)雜，但又難以體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。很多學(xué)生在彎道上練習(xí)時(shí)，態(tài)度不認(rèn)真，教師也很難掌握學(xué)生的理解、掌握情況，這樣就失去了教學(xué)意義。如果將此內(nèi)容游戲化，效果就不同了。具體做法是：讓學(xué)生手拉手圍成一個(gè)圓圈，然后從任意一名學(xué)生開(kāi)始1——3或1——4報(bào)數(shù)（隨意定，人越多組數(shù)越多）。教師任意喊數(shù)，喊到數(shù)的同學(xué)迅速跑離原位，繞人墻跑進(jìn)，追拍前人。跑回原位前被追拍上的同學(xué)要出節(jié)目。這樣，在教師的正確示范、講解下，學(xué)生在玩與樂(lè)之中，不知不覺(jué)地掌握了彎道跑技術(shù)。二、注意事項(xiàng)1.在課堂的不同階段，選擇游戲的目的也不同在準(zhǔn)備部分應(yīng)側(cè)重?zé)嵘?、注意力集中兩個(gè)方面；基本部分應(yīng)側(cè)重有助于完成教學(xué)主要任務(wù)的游戲；結(jié)束部分可選擇有利于身體恢復(fù)到正常的游戲。例如，在準(zhǔn)備部分里，一般都采用繞場(chǎng)地跑，這樣顯得呆板而又枯燥乏味，如將游戲貼點(diǎn)糕、撈魚等納入其中，也達(dá)到了準(zhǔn)備的目的。在課堂結(jié)束部分采用一些輕松、簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作來(lái)作為游戲的主要部分，即調(diào)節(jié)了學(xué)生的緊張情緒，恢復(fù)了體力，也消除了學(xué)生疲勞感。采用游戲教學(xué)的目的是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在進(jìn)行游戲時(shí)教師要做到科學(xué)、準(zhǔn)確、有針對(duì)性，有利于課堂教學(xué)。除了根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排外，還要注意學(xué)生的不同年齡、性別、生理特征、身體素質(zhì)、活動(dòng)能力的差異，游戲的難度，時(shí)間，負(fù)荷等也要有所區(qū)別。游戲前，先向?qū)W生說(shuō)明游戲的名稱、目的、意義、方法、規(guī)則要求、結(jié)果。在相關(guān)技術(shù)問(wèn)題上要講清楚，通過(guò)教師的正確示范給學(xué)生一個(gè)正確的概念，保證游戲的順利進(jìn)行。在活動(dòng)中，教師要隨時(shí)觀察學(xué)生的興趣、情緒等變化，情緒高漲時(shí)說(shuō)明游戲成功，情緒低落、無(wú)興趣或以某些理由中途退出時(shí)說(shuō)明游戲失敗，這時(shí)教師要及時(shí)停止游戲或變換游戲，重新調(diào)整隊(duì)伍或達(dá)到預(yù)期目的后，立即停止游戲，即使情緒高漲、積極性也高也要停下來(lái)，保持最佳的教學(xué)效果。另外，在游戲時(shí)要注意掌握運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與密度。運(yùn)動(dòng)量不宜過(guò)大。2.科學(xué)地組織游戲在分組游戲時(shí)，教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行力量的合理分配，力爭(zhēng)做到各組的力量、實(shí)力大致相等，不能相差過(guò)分懸殊。所選擇的游戲應(yīng)具有普遍性，使所有的學(xué)生都能參加，并保證每個(gè)學(xué)生都有參加游戲的機(jī)會(huì)。所以，要科學(xué)地組織游戲。3.注意安全問(wèn)題在游戲時(shí)，由于學(xué)生的情緒處于高度的興奮狀態(tài)，不易感到疲勞，并且要經(jīng)常的奔跑、躲閃、追拍、和身體對(duì)抗等。如果不按照游戲的規(guī)則和方法進(jìn)行，極容易造成傷害事故的發(fā)生。因此，教師必須在課前做好充分的分析與預(yù)測(cè)，做好場(chǎng)地的安全檢查，及時(shí)排除安全隱患，做到防患于未然。同時(shí)，游戲中還要加強(qiáng)組織性和紀(jì)律性和安全教育，保證游戲的正常進(jìn)行。三、總結(jié)游戲是一種極其有效的教學(xué)手段和方法。將體育教學(xué)內(nèi)容融于游戲之中，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，也激發(fā)了學(xué)生上課的積極性與興趣，進(jìn)而保證了教學(xué)任務(wù)的完成。因此，各位教師在各自的體育教學(xué)中，依據(jù)所教學(xué)生的具體情況，多創(chuàng)造新穎而獨(dú)特的游戲，使初中體育課堂成為學(xué)生快樂(lè)的“天堂”。信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知98信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新構(gòu)建智慧課堂鐘紹春東北師范大學(xué)教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支排技術(shù)工程研究中心信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新99關(guān)于教育信息化,需要認(rèn)真思考和研究的問(wèn)題:口信息技術(shù)與教學(xué)融合的目的是什么,如何融合才能產(chǎn)生革命性的影響,如何在主戰(zhàn)場(chǎng)上發(fā)揮作用?口革命性融合需要什么樣的信息化環(huán)境?云平臺(tái)、數(shù)字校園、寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通是什么,它們之間什么關(guān)系?口如何推動(dòng)信息技術(shù)與教育的深度融合?關(guān)于教育信息化,需要認(rèn)真思考和研究的問(wèn)題:100、什么樣的融合是革命性的?二、如何實(shí)現(xiàn)革命性的融合?三、支持革命性融合的信息化環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用、什么樣的融合是革命性的?101什么樣的融合是革命性的?口信息技術(shù)與教學(xué)之間可能的關(guān)系口教育的核心問(wèn)題及教改方向口信息技術(shù)與教學(xué)融合的方式及革命性標(biāo)志什么樣的融合是革命性的?1021.信息技術(shù)與教學(xué)之間可能的關(guān)系為創(chuàng)新提心供支撐信息教教學(xué)技術(shù)按照需要提供條件1.信息技術(shù)與教學(xué)之間可能的關(guān)系103信息技術(shù)與教育融合的根本目的是改造教育、改造學(xué)習(xí)。支撐創(chuàng)新教育教學(xué)信息技術(shù)提供條件教育模型不好,再好的技術(shù)也解決不了教育核心問(wèn)題如果沒(méi)有有效的環(huán)境,也很雅唯創(chuàng)新教育模型,即便有好的教育模型也只能是空想。信息技術(shù)與教育融合的根本目的是改造教育、改造學(xué)習(xí)。104什么樣的應(yīng)用是革命性的?口信息技術(shù)與教學(xué)之間可能的關(guān)系口教育的核心問(wèn)題及教改方向口信息技術(shù)與教學(xué)融合的方式及革命性標(biāo)志什么樣的應(yīng)用是革命性的?1052教育的核心問(wèn)題及教改方向1】教育的根本問(wèn)題√被逼無(wú)奈、別無(wú)選擇,痛苦學(xué)習(xí)缺乏創(chuàng)造力,不知道未來(lái)能夠做什么,沒(méi)有信心,沒(méi)有奔頭。2教育的核心問(wèn)題及教改方向106【2】教育改革的方向理想課堂(智慧課堂)輕松、愉快主動(dòng)、個(gè)性化會(huì)思考、會(huì)創(chuàng)造得到最好教師的指導(dǎo)和講解【2】教育改革的方向107創(chuàng)新性智慧的特征和形成方式形成:自己經(jīng)歷過(guò)程發(fā)現(xiàn)積累思維經(jīng)驗(yàn)構(gòu)想智慧歸納L特征攤/[評(píng)價(jià)創(chuàng)新性智慧的特征和形成方式108信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件109信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件110信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件111信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件112信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件113信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件114信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件115信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件116信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件117信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件118信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件119信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件120信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件121信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件122信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件123信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件124信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件125信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件126信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件127信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件128信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件129信息技術(shù)支持下的教學(xué)變