《龍船調(diào)》課件講義

龍船調(diào)

龍船調(diào)學習目標1、感受并體會湖北民歌《龍船調(diào)》的音樂特點及演唱形式。2、能夠用歡快的情緒演唱歌曲《龍船調(diào)》，能運用湖北方言和劃船動作表現(xiàn)歌曲中的情節(jié)。3、通過欣賞，演唱，創(chuàng)編與表演，了解湖北民間風情，感受當?shù)孛窀栾L味；從而更加熱愛我們的民族藝術，熱愛我們祖國。學習目標1、感受并體會湖北民歌《龍船調(diào)》的音樂特點及演唱小組討論歌曲給我們帶來了哪些音樂感受？你能說出他的音樂特點嗎小組討論歌曲給我們帶來了哪些音樂感受？妹娃娃要過河，是哪個來推我嘛？我就來推你嘛！妹娃娃要過河，是哪個來推我嘛？我就來推你嘛！

湖北民歌（領）正月里是新年哪咿呦喂，妹娃娃去拜年哪喂，（女）金那葉兒鎖（男）銀那葉兒鎖（女）那陽雀叫（呀么）騷著鸚哥（男）啊騷著鸚哥（女）妹娃娃要過河，是哪個來推我嘛？（男）我就來推你嘛?。ㄅ构惆讯姘崮陌。猛尬疑狭舜ê希┌∵衔惯?，啊呦喂唑，將阿妹推過河呦呵喂。

啊呦喂唑，啊呦喂唑，

將阿妹推過河呦荷喂！你能邊劃邊唱嗎？啊呦喂唑，啊呦喂唑，

將阿妹推過河呦荷喂！你能邊劃邊唱嗎？

對唱對唱創(chuàng)編建議：1、歌唱形式可以選擇領唱、齊唱、對唱，歌唱時最好加入律動和舞蹈動作。

2、對白的地方可以分角色扮演，如一個或多個女生扮演妹娃子，一個或多個男生扮演艄公。評比標準：1、演唱聲音洪亮，唱出湖北風味。2、表演形式多樣。3、湖北方言說的準確、到位。4、整首歌曲的表演非常完整。創(chuàng)編建議：展示成果展示成果回答問題:1.歌曲中的過河者是誰？劃船者是誰？2.他們是怎樣對話的?你能用湖北方言來模仿一下嗎?

過河者：妹娃

劃船者：艄公用方言歌唱是民歌最大的特點。(女生)妹娃:“妹娃要過河,是哪個來推我嘛?”

(男生)艄公:“我就來推你嘛!”(男生)艄公:“還不是我來推你嘛!”回答問題:1.歌曲中的過河者勞動號子

山歌

小調(diào)勞動人民集體創(chuàng)作的一種藝術形式。民歌勞動中歌唱山野之曲里巷之曲勞動號子山歌小調(diào)勞動人民集體創(chuàng)作的一種藝術形式《龍船調(diào)》屬于民歌的哪一種體裁?思考山歌《龍船調(diào)》屬于民歌的哪一種體裁?思龍船調(diào)《龍船調(diào)》原是湖北利川花燈中的一首花燈調(diào)，是在湖北廣為傳唱的一首民歌?！洱埓{(diào)》的開頭帶有明顯的山歌風味。它明亮而高亢、自由而直暢(見課本譜例第1—7小節(jié))。這種山歌風的曲調(diào)，造成一種遠距離打招呼的感覺。隨后的短句：

既有劃船時的節(jié)奏感，也有演唱時的舞蹈動感，令人感到清新活潑、詼諧幽默、生活氣息很濃。再加上后面半說半唱的對白，就更加強化了這種風趣詼諧的生活情調(diào)。歌曲最后的一段音樂，既有劃船時唱勞動號子的形象，又有重新唱起山歌的形象。總之，這首短短的民歌蘊涵著豐富的生活內(nèi)容，給人以戲劇性的美感享受。龍船調(diào)《龍船調(diào)》原是湖北利川花燈中的一首花燈調(diào)，是在湖北《龍船調(diào)》課件講義用自制打擊樂器為歌曲伴奏：（音型參考）沙錘：２/４ⅹ

ⅹⅹ

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ⅹ

ⅹⅹ串鈴：２/４ⅹ

ⅹ

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ⅹ

ⅹ（每小節(jié)的第二拍搖）鼓：２/４ⅹ０|

ⅹ０用自制打擊樂器為歌曲伴奏：（音型參考）沙錘：２/４ⅹ《龍船調(diào)》走出國門《龍船調(diào)》走出國門謝謝大家謝謝大家夢想的力量當我充滿自信地，朝著夢想的方向邁進并且毫不畏懼地，過著我理想中的生活成功，會在不期然間忽然降臨！夢想的力量當我充滿自信地，朝著夢想的方向邁進并且毫不畏懼地，名言摘抄36、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮37、散文就是渴望自由的心靈，自由的表達，自由的形式，自由的來來去去?！趺?8、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己?！R克思39、天才出于勤奮?！R克思40、人之所以錯誤，不是因為他們不懂，而是因為他們自己以為什么都懂。——盧俊41、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多東西?！s翰·洛克42、形成天才的決定因素應該是勤奮。有幾分勤學苦練，天資就能發(fā)揮幾分。——郭沫若43、讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若44、愛學出勤奮，勤奮出天才?！?5、韜略終須建新國，奮發(fā)還得讀良書?！?6、求知是一條只有起點，而沒有終點的路?！？?7、多詐的人藐視學問，愚魯?shù)娜肆w慕學問，聰明的人運用學問?！ヌm西斯·培根48、把學問過于用作裝飾是虛假；完全依學問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖。——弗蘭西斯·培根49、一個人應該為知識不廣博而害羞?！獜埡?0、在學生的腦力勞動中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學生本人進行思考，也就是說，進行生動的創(chuàng)造，借助詞去認識周圍世界的事物和現(xiàn)象，并且與此聯(lián)系地認識詞本身的極其細膩的感情色彩?！K霍姆林斯基51、從觀察中不僅可以汲取知識，而且知識在觀察中可以活躍起來，知識借助觀察而“進入周”，像工具在勞動中得到運用一樣。如果說復習是學習之母，那末觀察就是思考和識記知識之母。一個有觀察力的學生，絕不會是學業(yè)成績落后或者文理不通的學生?！K霍姆林斯基52、學習如果想有成效，就必須專心。學習本身是一件艱苦的事，只有付出艱苦的勞動，才會有相應的收獲?！瘸?3、好問的人，只做了五分種的愚人；恥于發(fā)問的人，終身為愚人?！?4、在學習中取得知識，在戰(zhàn)斗中取得勇敢?！?5、作者不一定能寫到老，但是他一定應該學到老。——佚名56、書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟?！洱埓{(diào)》課件講義龍船調(diào)

龍船調(diào)學習目標1、感受并體會湖北民歌《龍船調(diào)》的音樂特點及演唱形式。2、能夠用歡快的情緒演唱歌曲《龍船調(diào)》，能運用湖北方言和劃船動作表現(xiàn)歌曲中的情節(jié)。3、通過欣賞，演唱，創(chuàng)編與表演，了解湖北民間風情，感受當?shù)孛窀栾L味；從而更加熱愛我們的民族藝術，熱愛我們祖國。學習目標1、感受并體會湖北民歌《龍船調(diào)》的音樂特點及演唱小組討論歌曲給我們帶來了哪些音樂感受？你能說出他的音樂特點嗎小組討論歌曲給我們帶來了哪些音樂感受？妹娃娃要過河，是哪個來推我嘛？我就來推你嘛！妹娃娃要過河，是哪個來推我嘛？我就來推你嘛！

湖北民歌（領）正月里是新年哪咿呦喂，妹娃娃去拜年哪喂，（女）金那葉兒鎖（男）銀那葉兒鎖（女）那陽雀叫（呀么）騷著鸚哥（男）啊騷著鸚哥（女）妹娃娃要過河，是哪個來推我嘛？（男）我就來推你嘛?。ㄅ构惆讯姘崮陌?，妹娃我上了船（合）啊呦喂唑，啊呦喂唑，將阿妹推過河呦呵喂。

啊呦喂唑，啊呦喂唑，

將阿妹推過河呦荷喂！你能邊劃邊唱嗎？啊呦喂唑，啊呦喂唑，

將阿妹推過河呦荷喂！你能邊劃邊唱嗎？

對唱對唱創(chuàng)編建議：1、歌唱形式可以選擇領唱、齊唱、對唱，歌唱時最好加入律動和舞蹈動作。

2、對白的地方可以分角色扮演，如一個或多個女生扮演妹娃子，一個或多個男生扮演艄公。評比標準：1、演唱聲音洪亮，唱出湖北風味。2、表演形式多樣。3、湖北方言說的準確、到位。4、整首歌曲的表演非常完整。創(chuàng)編建議：展示成果展示成果回答問題:1.歌曲中的過河者是誰？劃船者是誰？2.他們是怎樣對話的?你能用湖北方言來模仿一下嗎?

過河者：妹娃

劃船者：艄公用方言歌唱是民歌最大的特點。(女生)妹娃:“妹娃要過河,是哪個來推我嘛?”

(男生)艄公:“我就來推你嘛!”(男生)艄公:“還不是我來推你嘛!”回答問題:1.歌曲中的過河者勞動號子

山歌

小調(diào)勞動人民集體創(chuàng)作的一種藝術形式。民歌勞動中歌唱山野之曲里巷之曲勞動號子山歌小調(diào)勞動人民集體創(chuàng)作的一種藝術形式《龍船調(diào)》屬于民歌的哪一種體裁?思考山歌《龍船調(diào)》屬于民歌的哪一種體裁?思龍船調(diào)《龍船調(diào)》原是湖北利川花燈中的一首花燈調(diào)，是在湖北廣為傳唱的一首民歌。《龍船調(diào)》的開頭帶有明顯的山歌風味。它明亮而高亢、自由而直暢(見課本譜例第1—7小節(jié))。這種山歌風的曲調(diào)，造成一種遠距離打招呼的感覺。隨后的短句：

既有劃船時的節(jié)奏感，也有演唱時的舞蹈動感，令人感到清新活潑、詼諧幽默、生活氣息很濃。再加上后面半說半唱的對白，就更加強化了這種風趣詼諧的生活情調(diào)。歌曲最后的一段音樂，既有劃船時唱勞動號子的形象，又有重新唱起山歌的形象?？傊?，這首短短的民歌蘊涵著豐富的生活內(nèi)容，給人以戲劇性的美感享受。龍船調(diào)《龍船調(diào)》原是湖北利川花燈中的一首花燈調(diào)，是在湖北《龍船調(diào)》課件講義用自制打擊樂器為歌曲伴奏：（音型參考）沙錘：２/４ⅹ

ⅹⅹ

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ⅹⅹ串鈴：２/４ⅹ

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ⅹ（每小節(jié)的第二拍搖）鼓：２/４ⅹ０|

ⅹ０用自制打擊樂器為歌曲伴奏：（音型參考）沙錘：２/４ⅹ《龍船調(diào)》走出國門《龍船調(diào)》走出國門謝謝大家謝謝大家夢想的力量當我充滿自信地，朝著夢想的方向邁進并且毫不畏懼地，過著我理想中的生活成功，會在不期然間忽然降臨！夢想的力量當我充滿自信地，朝著夢想的方向邁進并且毫不畏懼地，名言摘抄36、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！T葛亮37、散文就是渴望自由的心靈，自由的表達，自由的形式，自由的來來去去?！趺?8、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。——馬克思39、天才出于勤奮。——馬克思40、人之所以錯誤，不是因為他們不懂，而是因為他們自己以為什么都懂。——盧俊41、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多東西。——約翰·洛克42、形成天才的決定因素應該是勤奮。有幾分勤學苦練，天資就能發(fā)揮幾分?！?3、讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若44、愛學出勤奮，勤奮出天才?！?5、韜略終須建新國，奮發(fā)還得讀良書?！?6、求知是一條只有起點，而沒有終點的路?！？?7、多詐的人藐視學問，愚魯?shù)娜肆w慕學問，聰明的人運用學問。——弗蘭西斯·培根48、把學問過于用作裝飾是虛假；完全依學問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖。——弗蘭西斯·培根49、一個人應該為知識不廣博而害羞?！獜埡?0、在學生的腦力勞動中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學生本人進行思考，也就是說，進行生動的創(chuàng)造，借助詞去認識周圍世界的事物和現(xiàn)象，并且與此聯(lián)系地認識詞本身的極其細膩的感情色彩。——蘇霍姆林斯基51、從觀察中不僅可以汲取知識，而且知識在觀察中可以