人教B版空間幾何體課件分析2

5.1空間幾何體5.1空間幾何體考情分析·備考定向高頻考點(diǎn)·探究突破預(yù)測演練·鞏固提升考情分析·備考定向高頻考點(diǎn)·探究突破預(yù)測演練·鞏固提升考情分析·備考定向考情分析·備考定向人教B版空間幾何體課件分析2人教B版空間幾何體課件分析2人教B版空間幾何體課件分析2人教B版空間幾何體課件分析2高頻考點(diǎn)·探究突破高頻考點(diǎn)·探究突破命題熱點(diǎn)一三視圖的識別及有關(guān)計(jì)算【思考】

如何由空間幾何體的三視圖確定幾何體的形狀?命題熱點(diǎn)一三視圖的識別及有關(guān)計(jì)算例1祖暅?zhǔn)俏覈媳背瘯r期的偉大科學(xué)家,他提出的“冪勢既同,則積不容異”稱為祖暅原理,利用該原理可以得到柱體的體積公式V柱體=Sh,其中S是柱體的底面積,h是柱體的高.若某柱體的三視圖如圖所示(單位:cm),則該柱體的體積(單位:cm3)是(

)A.158 B.162 C.182 D.324B例1祖暅?zhǔn)俏覈媳背瘯r期的偉大科學(xué)家,他提出的“冪勢既同,則解析:由三視圖得該棱柱的高為6,底面五邊形可以看作是由兩個直角梯形組合而成,其中一個上底為4,下底為6,高為3,另一個的上底為2,下底為6,高為3,解析:由三視圖得該棱柱的高為6,底面五邊形可以看作是由兩個直題后反思在由空間幾何體的三視圖確定幾何體的形狀時,先根據(jù)俯視圖確定幾何體的底面,再根據(jù)正視圖或側(cè)視圖確定幾何體的側(cè)棱與側(cè)面的特征,調(diào)整實(shí)線和虛線所對應(yīng)的棱、面的位置,特別注意由各視圖中觀察者與幾何體的相對位置與圖中的虛實(shí)線來確定幾何體的形狀,最后根據(jù)三視圖“長對正,高平齊,寬相等”的關(guān)系,確定輪廓線的各個方向的尺寸.題后反思在由空間幾何體的三視圖確定幾何體的形狀時,先根據(jù)俯視對點(diǎn)訓(xùn)練1(2020廣西北海一模)如圖,網(wǎng)格紙上小正方形的邊長為a,粗實(shí)線畫出的是某幾何體的三視圖,若該幾何體的表面積為3+,則a的值為(

)D對點(diǎn)訓(xùn)練1(2020廣西北海一模)如圖,網(wǎng)格紙上小正方形的邊解析:如圖,由三視圖可知,該幾何體為直三棱柱ABE-DCF,解析:如圖,由三視圖可知,該幾何體為直三棱柱ABE-DCF,命題熱點(diǎn)二柱、錐、臺體的表面積與體積【思考】

求解幾何體的表面積及體積的常用技巧有哪些?命題熱點(diǎn)二柱、錐、臺體的表面積與體積例2學(xué)生到工廠勞動實(shí)踐,利用3D打印技術(shù)制作模型.如圖,該模型為長方體ABCD-A1B1C1D1挖去四棱錐O-EFGH后所得的幾何體,其中O為長方體的中心,E,F,G,H分別為所在棱的中點(diǎn),AB=BC=6cm,AA1=4cm.3D打印所用原料密度為0.9g/cm3.不考慮打印損耗,制作該模型所需原料的質(zhì)量為________g.

118.8例2學(xué)生到工廠勞動實(shí)踐,利用3D打印技術(shù)制作模型.如圖,該模又長方體ABCD-A1B1C1D1的體積為V2=4×6×6=144(cm3),則該模型的體積為V=V2-V1=144-12=132(cm3).故其質(zhì)量為0.9×132=118.8(g).又長方體ABCD-A1B1C1D1的體積為V2=4×6×6=題后反思1.求幾何體體積問題,可以多角度、多方位地考慮問題.在求三棱錐體積的過程中,等體積轉(zhuǎn)化法是常用的方法,轉(zhuǎn)換底面的原則是使其高易求,常把底面放在已知幾何體的某一面上.2.求不規(guī)則幾何體的體積,常用分割或補(bǔ)形的思想,將不規(guī)則幾何體變?yōu)橐?guī)則幾何體,易于求解.題后反思1.求幾何體體積問題,可以多角度、多方位地考慮問題.對點(diǎn)訓(xùn)練2(2020廣西欽州5月檢測)如圖,實(shí)心鐵制幾何體AEFCBD由一個直三棱柱與一個三棱錐構(gòu)成,已知BC=EF=πcm,AE=2cm,BE=CF=4cm,AD=7cm,且AE⊥EF,AD⊥底面AEF.某工廠要將其鑄成一個實(shí)心鐵球,假設(shè)在鑄球過程中原材料將損耗20%,則鑄得的鐵球的半徑為_________cm.

對點(diǎn)訓(xùn)練2(2020廣西欽州5月檢測)如圖,實(shí)心鐵制幾何體A解析:設(shè)鑄得的鐵球的半徑為r

cm.依題意,可得該幾何體的體積為解析:設(shè)鑄得的鐵球的半徑為rcm.命題熱點(diǎn)三球與多面體的切接問題【思考】

求解多面體與球接、切問題的基本思路是什么?例3已知三棱錐P-ABC的四個頂點(diǎn)在球O的球面上,PA=PB=PC,△ABC是邊長為2的正三角形,E,F分別是PA,AB的中點(diǎn),∠CEF=90°,則球O的體積為(

)D命題熱點(diǎn)三球與多面體的切接問題D解析:設(shè)PA=PB=PC=2x.∵E,F分別為PA,AB的中點(diǎn),解析:設(shè)PA=PB=PC=2x.作PD⊥AC于點(diǎn)D,∵PA=PC,又AB=BC=AC=2,∴PA,PB,PC兩兩互相垂直.作PD⊥AC于點(diǎn)D,∵PA=PC,又AB=BC=AC=2,人教B版空間幾何體課件分析2題后反思多面體與球接、切問題的求解方法:(1)涉及球與棱柱、棱錐的相切、接問題時,一般先過球心及多面體中的特殊點(diǎn)(如接、切點(diǎn)或線)作截面,把空間問題轉(zhuǎn)化為平面問題,再利用平面幾何知識尋找?guī)缀误w中元素間的關(guān)系或畫內(nèi)切、外接的幾何體的直觀圖,確定球心的位置,弄清球的半徑(直徑)與該幾何體已知量的關(guān)系,列方程組求解.(2)若球面上四點(diǎn)P,A,B,C構(gòu)成的三條線段PA,PB,PC兩兩互相垂直,且PA=a,PB=b,PC=c,一般把有關(guān)元素“補(bǔ)形”成為一個球內(nèi)接長方體,根據(jù)4R2=a2+b2+c2求解.題后反思多面體與球接、切問題的求解方法:對點(diǎn)訓(xùn)練3(1)如圖,網(wǎng)格紙上小正方形的邊長為1,粗實(shí)線畫出的是某多面體的三視圖,則該多面體外接球的體積為(

)A對點(diǎn)訓(xùn)練3(1)如圖,網(wǎng)格紙上小正方形的邊長為1,粗實(shí)線畫出解析:(1)如圖所示,在長、寬、高分別為2,2,1的長方體ABCD-A1B1C1D1中,三視圖對應(yīng)的幾何體為三棱錐A1-ADC,則該三棱錐的外接球即長方體的外接球.設(shè)外接球的半徑為R,由題意可得(2R)2=22+22+12=9,解析:(1)如圖所示,在長、寬、高分別為2,2,1的長方體A(2)(2020寧夏六盤山三模)如圖,半徑為4的球O中有一內(nèi)接圓柱,當(dāng)圓柱的側(cè)面積最大時,球的表面積與該圓柱的側(cè)面積之差為___________.

32π(2)(2020寧夏六盤山三模)如圖,半徑為4的球O中有一內(nèi)解析:(2)如圖,設(shè)∠OAO'=θ,則O'A=4cos

θ,OO'=4sin

θ,所以S圓柱側(cè)=2π·O'A·2OO'=64πsin

θ·cos

θ=32π·sin

2θ,當(dāng)sin

2θ=1,即θ=45°時,S圓柱側(cè)取得最大值32π,又S球=4π×16=64π,故當(dāng)S圓柱側(cè)最大時,S球-S圓柱側(cè)=32π.解析:(2)如圖,設(shè)∠OAO'=θ,則O'A=4cosθ,預(yù)測演練·鞏固提升預(yù)測演練·鞏固提升1.中國古建筑借助榫卯將木構(gòu)件連接起來,構(gòu)件的凸出部分叫榫頭,凹進(jìn)部分叫卯眼,圖中木構(gòu)件右邊的小長方體是榫頭.若如圖擺放的木構(gòu)件與某一帶卯眼的木構(gòu)件咬合成長方體,則咬合時帶卯眼的木構(gòu)件的俯視圖可以是(

)A1.中國古建筑借助榫卯將木構(gòu)件連接起來,構(gòu)件的凸出部分叫榫頭解析:根據(jù)三視圖原則,從上往下看,看不見的線畫虛線,則A正確.人教B版空間幾何體PPT課件分析2【PPT教研課件】人教B版空間幾何體PPT課件分析2【PPT教研課件】解析:根據(jù)三視圖原則,從上往下看,看不見的線畫虛線,則A正確2.(2020全國Ⅲ,理8)右圖為某幾何體的三視圖,則該幾何體的表面積是(

)C人教B版空間幾何體PPT課件分析2【PPT教研課件】人教B版空間幾何體PPT課件分析2【PPT教研課件】2.(2020全國Ⅲ,理8)右圖為某幾何體的三視圖,則該幾何解析:由三視圖可知,該幾何體為三棱錐,是棱長為2的正方體人教B版空間幾何體PPT課件分析2【PPT教研課件】人教B版空間幾何體PPT課件分析2【PPT教研課件】解析:由三視圖可知,該幾何體為三棱錐,是棱長為2的正方體人教3.(2020云南昆明一中第九次適應(yīng)性訓(xùn)練)已知正方體ABCD

-A1B1C1D1的棱長為2,E,F分別為BC,CC1的中點(diǎn),則平面AEF截該正方體所得截面的面積為(

)D人教B版空間幾何體PPT課件分析2【PPT教研課件】人教B版空間幾何體PPT課件分析2【PPT教研課件】3.(2020云南昆明一中第九次適應(yīng)性訓(xùn)練)已知正方體ABC解析:如圖,平面AEF截該正方體所得的截面為面AD1FE.人教B版空間幾何體PPT課件分析2【PPT教研課件】人教B版空間幾何體PPT課件分析2【PPT教研課件】解析:如圖,平面AEF截該正方體所得的截面為面AD1FE.人4.某簡單幾何體的三視圖如圖所示,若該幾何體的所有頂點(diǎn)都在球O的球面上,則球O的表面積是(

)C人教B版空間幾何體PPT課件分析2【PPT教研課件】人教B版空間幾何體PPT課件分析2【PPT教研課件】4.某簡單幾何體的三視圖如圖所示,若該幾何體的所有頂點(diǎn)都在球解析:由三視圖還原幾何體,如圖所示,可知該幾何體為直三棱柱,底面為等腰直角三角形,直角邊長為2,側(cè)棱長為2.把該三棱柱補(bǔ)形為正方體,則正方體人教B版空間幾何體PPT課件分析2【PPT教研課件】人教B版空間幾何體PPT課件分析2【PPT教研課件】解析:由三視圖還原幾何體,如圖所示,可知該幾何體為直三棱柱,5.已知三棱錐的四個面都是腰長為2的等腰三角形,該三棱錐的正視圖如圖所示,則該三棱錐的體積是____________.

人教B版空間幾何體PPT課件分析2【PPT教研課件】人教B版空間幾何體PPT課件分析2【PPT教研課件】5.已知三棱錐的四個面都是腰長為2的等腰三角形,該三棱錐人教解析:由三棱錐的正視圖知,三棱錐的高為1,底面邊長分別為人教B版空間幾何體PPT課件分析2【PPT教研課件】人教B版空間幾何體PPT課件分析2【PPT教研課件】解析:由三棱錐的正視圖知,三棱錐的高為1,底面邊長分別為人教6.(2020全國Ⅲ,理15)已知圓錐的底面半徑為1,母線長為3,則該圓錐內(nèi)半徑最大的球的體積為____________.

人教B版空間幾何體PPT課件分析2【PPT教研課件】人教B版空間幾何體PPT課件分析2【PPT教研課件】6.(2020全國Ⅲ,理15)已知圓錐的底面半徑為1,母線長解析:圓錐內(nèi)半徑最大的球?yàn)樵搱A錐的內(nèi)切球,如圖,該圓錐的人教B版空間幾何體PPT課件分析2【PPT教研課件】人教B版空間幾何體PPT課件分析2【PPT教研課件】解析:圓錐內(nèi)半徑最大的球?yàn)樵搱A錐的內(nèi)切球,如圖,該圓錐的人教7.(2020山東,16)已知直四棱柱ABCD-A1B1C1D1的棱長均為2,∠BAD=60°.以D1為球心,為半徑的球面與側(cè)面BCC1B1的交線長為___________.

解析:如圖所示,∵∠B1C1D1=∠B1A1D1=∠BAD=60°且B1C1=C1D1,∴△B1C1D1為等邊三角形.∴B1D1=2.人教B版空間幾何體PPT課件分析2【PPT教研課件】人教B版空間幾何體PPT課件分析2【PPT教研課件】7.(2020山東,16)已知直四棱柱ABCD-A1B1C1人教B版空間幾何體PPT課件分析2【PPT教研課件】人教B版空間幾何體PPT課件分析2【PPT教研課件】人教B版空間幾何體PPT課件分析2【PPT教研課件】人教B版人教B版空間幾何體PPT課件分析2【PPT教研課件】人教B版空間幾何體PPT課件分析2【PPT教研課件】人教B版空間幾何體PPT課件分析2【PPT教研課件】人教B版5.1空間幾何體5.1空間幾何體考情分析·備考定向高頻考點(diǎn)·探究突破預(yù)測演練·鞏固提升考情分析·備考定向高頻考點(diǎn)·探究突破預(yù)測演練·鞏固提升考情分析·備考定向考情分析·備考定向人教B版空間幾何體課件分析2人教B版空間幾何體課件分析2人教B版空間幾何體課件分析2人教B版空間幾何體課件分析2高頻考點(diǎn)·探究突破高頻考點(diǎn)·探究突破命題熱點(diǎn)一三視圖的識別及有關(guān)計(jì)算【思考】

如何由空間幾何體的三視圖確定幾何體的形狀?命題熱點(diǎn)一三視圖的識別及有關(guān)計(jì)算例1祖暅?zhǔn)俏覈媳背瘯r期的偉大科學(xué)家,他提出的“冪勢既同,則積不容異”稱為祖暅原理,利用該原理可以得到柱體的體積公式V柱體=Sh,其中S是柱體的底面積,h是柱體的高.若某柱體的三視圖如圖所示(單位:cm),則該柱體的體積(單位:cm3)是(

)A.158 B.162 C.182 D.324B例1祖暅?zhǔn)俏覈媳背瘯r期的偉大科學(xué)家,他提出的“冪勢既同,則解析:由三視圖得該棱柱的高為6,底面五邊形可以看作是由兩個直角梯形組合而成,其中一個上底為4,下底為6,高為3,另一個的上底為2,下底為6,高為3,解析:由三視圖得該棱柱的高為6,底面五邊形可以看作是由兩個直題后反思在由空間幾何體的三視圖確定幾何體的形狀時,先根據(jù)俯視圖確定幾何體的底面,再根據(jù)正視圖或側(cè)視圖確定幾何體的側(cè)棱與側(cè)面的特征,調(diào)整實(shí)線和虛線所對應(yīng)的棱、面的位置,特別注意由各視圖中觀察者與幾何體的相對位置與圖中的虛實(shí)線來確定幾何體的形狀,最后根據(jù)三視圖“長對正,高平齊,寬相等”的關(guān)系,確定輪廓線的各個方向的尺寸.題后反思在由空間幾何體的三視圖確定幾何體的形狀時,先根據(jù)俯視對點(diǎn)訓(xùn)練1(2020廣西北海一模)如圖,網(wǎng)格紙上小正方形的邊長為a,粗實(shí)線畫出的是某幾何體的三視圖,若該幾何體的表面積為3+,則a的值為(

)D對點(diǎn)訓(xùn)練1(2020廣西北海一模)如圖,網(wǎng)格紙上小正方形的邊解析:如圖,由三視圖可知,該幾何體為直三棱柱ABE-DCF,解析:如圖,由三視圖可知,該幾何體為直三棱柱ABE-DCF,命題熱點(diǎn)二柱、錐、臺體的表面積與體積【思考】

求解幾何體的表面積及體積的常用技巧有哪些?命題熱點(diǎn)二柱、錐、臺體的表面積與體積例2學(xué)生到工廠勞動實(shí)踐,利用3D打印技術(shù)制作模型.如圖,該模型為長方體ABCD-A1B1C1D1挖去四棱錐O-EFGH后所得的幾何體,其中O為長方體的中心,E,F,G,H分別為所在棱的中點(diǎn),AB=BC=6cm,AA1=4cm.3D打印所用原料密度為0.9g/cm3.不考慮打印損耗,制作該模型所需原料的質(zhì)量為________g.

118.8例2學(xué)生到工廠勞動實(shí)踐,利用3D打印技術(shù)制作模型.如圖,該模又長方體ABCD-A1B1C1D1的體積為V2=4×6×6=144(cm3),則該模型的體積為V=V2-V1=144-12=132(cm3).故其質(zhì)量為0.9×132=118.8(g).又長方體ABCD-A1B1C1D1的體積為V2=4×6×6=題后反思1.求幾何體體積問題,可以多角度、多方位地考慮問題.在求三棱錐體積的過程中,等體積轉(zhuǎn)化法是常用的方法,轉(zhuǎn)換底面的原則是使其高易求,常把底面放在已知幾何體的某一面上.2.求不規(guī)則幾何體的體積,常用分割或補(bǔ)形的思想,將不規(guī)則幾何體變?yōu)橐?guī)則幾何體,易于求解.題后反思1.求幾何體體積問題,可以多角度、多方位地考慮問題.對點(diǎn)訓(xùn)練2(2020廣西欽州5月檢測)如圖,實(shí)心鐵制幾何體AEFCBD由一個直三棱柱與一個三棱錐構(gòu)成,已知BC=EF=πcm,AE=2cm,BE=CF=4cm,AD=7cm,且AE⊥EF,AD⊥底面AEF.某工廠要將其鑄成一個實(shí)心鐵球,假設(shè)在鑄球過程中原材料將損耗20%,則鑄得的鐵球的半徑為_________cm.

對點(diǎn)訓(xùn)練2(2020廣西欽州5月檢測)如圖,實(shí)心鐵制幾何體A解析:設(shè)鑄得的鐵球的半徑為r

cm.依題意,可得該幾何體的體積為解析:設(shè)鑄得的鐵球的半徑為rcm.命題熱點(diǎn)三球與多面體的切接問題【思考】

求解多面體與球接、切問題的基本思路是什么?例3已知三棱錐P-ABC的四個頂點(diǎn)在球O的球面上,PA=PB=PC,△ABC是邊長為2的正三角形,E,F分別是PA,AB的中點(diǎn),∠CEF=90°,則球O的體積為(

)D命題熱點(diǎn)三球與多面體的切接問題D解析:設(shè)PA=PB=PC=2x.∵E,F分別為PA,AB的中點(diǎn),解析:設(shè)PA=PB=PC=2x.作PD⊥AC于點(diǎn)D,∵PA=PC,又AB=BC=AC=2,∴PA,PB,PC兩兩互相垂直.作PD⊥AC于點(diǎn)D,∵PA=PC,又AB=BC=AC=2,人教B版空間幾何體課件分析2題后反思多面體與球接、切問題的求解方法:(1)涉及球與棱柱、棱錐的相切、接問題時,一般先過球心及多面體中的特殊點(diǎn)(如接、切點(diǎn)或線)作截面,把空間問題轉(zhuǎn)化為平面問題,再利用平面幾何知識尋找?guī)缀误w中元素間的關(guān)系或畫內(nèi)切、外接的幾何體的直觀圖,確定球心的位置,弄清球的半徑(直徑)與該幾何體已知量的關(guān)系,列方程組求解.(2)若球面上四點(diǎn)P,A,B,C構(gòu)成的三條線段PA,PB,PC兩兩互相垂直,且PA=a,PB=b,PC=c,一般把有關(guān)元素“補(bǔ)形”成為一個球內(nèi)接長方體,根據(jù)4R2=a2+b2+c2求解.題后反思多面體與球接、切問題的求解方法:對點(diǎn)訓(xùn)練3(1)如圖,網(wǎng)格紙上小正方形的邊長為1,粗實(shí)線畫出的是某多面體的三視圖,則該多面體外接球的體積為(

)A對點(diǎn)訓(xùn)練3(1)如圖,網(wǎng)格紙上小正方形的邊長為1,粗實(shí)線畫出解析:(1)如圖所示,在長、寬、高分別為2,2,1的長方體ABCD-A1B1C1D1中,三視圖對應(yīng)的幾何體為三棱錐A1-ADC,則該三棱錐的外接球即長方體的外接球.設(shè)外接球的半徑為R,由題意可得(2R)2=22+22+12=9,解析:(1)如圖所示,在長、寬、高分別為2,2,1的長方體A(2)(2020寧夏六盤山三模)如圖,半徑為4的球O中有一內(nèi)接圓柱,當(dāng)圓柱的側(cè)面積最大時,球的表面積與該圓柱的側(cè)面積之差為___________.

32π(2)(2020寧夏六盤山三模)如圖,半徑為4的球O中有一內(nèi)解析:(2)如圖,設(shè)∠OAO'=θ,則O'A=4cos

θ,OO'=4sin

θ,所以S圓柱側(cè)=2π·O'A·2OO'=64πsin

θ·cos

θ=32π·sin

2θ,當(dāng)sin

2θ=1,即θ=45°時,S圓柱側(cè)取得最大值32π,又S球=4π×16=64π,故當(dāng)S圓柱側(cè)最大時,S球-S圓柱側(cè)=32π.解析:(2)如圖,設(shè)∠OAO'=θ,則O'A=4cosθ,預(yù)測演練·鞏固提升預(yù)測演練·鞏固提升1.中國古建筑借助榫卯將木構(gòu)件連接起來,構(gòu)件的凸出部分叫榫頭,凹進(jìn)部分叫卯眼,圖中木構(gòu)件右邊的小長方體是榫頭.若如圖擺放的木構(gòu)件與某一帶卯眼的木構(gòu)件咬合成長方體,則咬合時帶卯眼的木構(gòu)件的俯視圖可以是(

)A1.中國古建筑借助榫卯將木構(gòu)件連接起來,構(gòu)件的凸出部分叫榫頭解析:根據(jù)三視圖原則,從上往下看,看不見的線畫虛線,則A正確.人教B版空間幾何體PPT課件分析2【PPT教研課件】人教B版空間幾何體PPT課件分析2【PPT教研課件】解析:根據(jù)三視圖原則,從上往下看,看不見的線畫虛線,則A正確2.(2020全國Ⅲ,理8)右圖為某幾何體的三視圖,則該幾何體的表面積是(

)C人教B版空間幾何體PPT課件分析2【PPT教研課件】人教B版空間幾何體PPT課件分析2【PPT教研課件】2.(2020全國Ⅲ,理8)右圖為某幾何體的三視圖,則該幾何解析:由三視圖可知,該幾何體為三棱錐,是棱長為2的正方體人教B版空間幾何體PPT課件分析2【PPT教研課件】人教B版空間幾何體PPT課件分析2【PPT教研課件】解析:由三視圖可知,該幾何體為三棱錐,是棱長為2的正方體人教3.(2020云南昆明一中第九次適應(yīng)性訓(xùn)練)已知正方體ABCD

-A1B1C1D1的棱長為2,E,F分別為BC,CC1的中點(diǎn),則平面AEF截該正方體所得截面的面積為(

)D人教B版空間幾何體PPT課件分析2【PPT教研課件】人教B版空間幾何體PPT課件分析2【PPT教研課件】3.(2020云南昆明一中第九次適應(yīng)性訓(xùn)練)已知正方體ABC解析:如圖,平面AEF截該正方體所得的截面為面AD1FE.人教B版空間幾何體PPT課件分析2【PPT教研課件】人教B版空間幾何體PPT課件分析2【PPT教研課件】解析:如圖,平面AEF截該正方體所得的截面為面AD1FE.人4.某簡單幾何體的三視圖如圖所示,若該幾何體的所有頂點(diǎn)都在球O的球面上,則球O的表面積是(

)C人教B版空間幾何體PPT課件分析2【PPT教研課件】人教B版空間幾何體PPT課件分析2【PPT教研課件】4.某簡單幾何體的三視圖如圖所示,若該幾何體的所有頂點(diǎn)都在球解析:由三視圖還原幾何體,如圖所示,可知該幾何體為直三棱柱,底面為等腰直角三角形,直角邊長為2,側(cè)棱長為2.把該三棱柱補(bǔ)形為正方體,則正方體人教B版空間幾何體PPT課件分析2【PPT教研課件】人教B版空間幾何體PPT課件分析2【PPT教研課件】解析:由三視圖還原幾何體,如圖所示,可知該幾何體