八年級語文上冊第一單元口語交際講述課件新人教版

第一單元·口語交際講述第一單元·口語交際講述1會講故事的人……A情景導入會講故事的人……A情景導入情景導入在我國古代有不少靠三寸不爛之舌謀生的人，例如蘇秦、張儀、燭之武、唐雎等，他們靠著自己高超的說話技巧，或為自己贏得了安身立命的本領，或留名青史，為后世所景仰。但會說話，會講故事，除了天賦，更需要學習。今天，就讓我們來學學如何講述清楚一件事。情景導入在我國古代有不少靠三寸不爛之舌謀生的人，例如蘇秦說清楚一件事或者個一個道理一、如何講述？為何講述整體感知說清楚一件事或者個一個道理一、如何講述？為何講述整體感知作為口語交際活動，講述要有對象和場合意識。同樣的內容，對象不同，講述的方式就要有所不同。要根據講述的對象、場合調整語速和表情等，還應該根據故事中角色的不同，適當變換語氣語調，模擬角色的聲音。要注意講述的場合，根據場合的特點調整講述的方式。1

注意講述的對象和場合一整體感知作為口語交際活動，講述要有對象和場合意識。同樣的內容，對在正式的場合進行講述，要事先做好準備，斟酌言辭，想好開頭和結尾，講述時的語調要平緩自然，語氣要莊重嚴肅。

而日常聊天時的講述就可以隨意一些，語氣語調不妨多些變化，甚至可以加一些幽默調侃的話語。1

注意講述的對象和場合整體感知在正式的場合進行講述，要事先做好準備，斟酌言辭，想好開頭不管哪種講述，最基本的要求都是重點突出、條理清楚，更要注意語言簡潔，還要注意與聽眾互動。講述者還需要運用一些敘事技巧，增強講述的效果。比如，先敘述結果，再逐步講述事件的發(fā)展過程，解答聽眾的疑惑，這樣可能比按時間順序講述有更好的效果。

要重點突出，條理清楚，運用一些敘事技巧二2整體感知不管哪種講述，最基本的要求都是重點突出、條理清楚，更要注

注意口語表達的特點

講述時，要多用口語，避免過于書面化的表達，盡量不用生僻詞語和專門術語；要多用短句，少用長句；多用單句，少用復句。有時為了強調，提醒聽者注意，可以適當重復說一些話。還可以借助說話的停頓、語速、語氣、語調和動作、表情，增強講述的感染力。三3整體感知注意口語表達的特點講述時，要多用口語，避免過于書面

此外，講述人物時，可以增加一些別的內容，如外貌、行動、語言、心理等，以此突出人物的某種性格特征或精神品質。

講述故事時，要交代清楚故事的來龍去脈、前因后果，還要把故事中的人物、時間、地點等要素表述清楚。補充整體感知此外，講述人物時，可以增加一些別的內容，如外貌、行小組討論，在講述時還有哪些技巧可用？二、你還知道哪些技巧？何如講述合作探究小組討論，在講述時還有哪些技巧可用？二、你還知道哪些技巧？何

先敘述結果，再逐步講述事件的前因后果，解答聽眾的疑惑，這樣可能比按時間順序講述有更好的效果。1

技巧一合作探究先敘述結果，再逐步講述事件的前因后果，解答聽眾的疑惑，這

講述過程中到了緊要的環(huán)節(jié)，停頓片刻，賣賣關子，設置懸念來勾起聽眾的好奇心。2

技巧二合作探究講述過程中到了緊要的環(huán)節(jié)，停頓片刻，賣賣關子，設置懸念來

講述時涉及故事中的人物，能夠適當做一些肖像、神態(tài)、心理等的描述，重在突出人物的性格特征或精神品質。3

技巧三合作探究講述時涉及故事中的人物，能夠適當做一些肖像、神態(tài)、心理等

講述時要注意隨時與聽眾進行互動，從聽眾的表情變化和肢體動作反應中了解其感受，隨時調整自己的講述內容和細節(jié)。還能夠使用多媒體手段，適當營造有利于講述的氛圍。4

技巧四合作探究講述時要注意隨時與聽眾進行互動，從聽眾的表情變化和肢體動

講述時可以使用多媒體手段，適當營造有利于講述的氛圍，令聽眾更快融入所講述的內容。5

技巧五合作探究講述時可以使用多媒體手段，適當營造有利于講述的氛圍，令聽從下列題目中選一個,講給你的同學聽。我經歷過這樣一件事我有這樣一位朋友我印象最深的一次出游我喜歡的一位老師(一本書)我最愛聽的一首歌一個美麗的夢案例分析從下列題目中選一個,講給你的同學聽。案例分析

請按照記敘文的寫作六要素進行構思，并組織語言，設計動作等表達技巧。教師指導案例分析請按照記敘文的寫作六要素進行構思，并組織語言，設計動作等請欣賞優(yōu)秀示范《我喜歡的一位老師》案例分析請欣賞優(yōu)秀示范《我喜歡的一位老師》案例分析我喜歡的一位老師

我最喜歡的老師就是我們班的班主任——程老師。在我眼中，程老師是一個非常和藹可親的人。在她眼里，所有的學生都是同樣優(yōu)秀的，她都會用同樣的笑容、同樣的眼神、同樣的心靈真誠地去對待每一個學生。她很勤奮，認真?zhèn)湔n并批改作業(yè)，對工作一絲不茍；她很勤勞，每天都早早地來到學校，幫助我們打掃保潔區(qū)；她很關心我們的身體，案例分析我喜歡的一位老師案例分析天冷了，會提醒我們多穿幾件衣服，天熱了，會提醒我們不要因為穿太少而著涼；她還非常關心我們的學習，不論是語文、數學，還是英語，她都一視同仁，教育我們不要偏科。我們不會做的題，她會耐心地教我們；我們做錯的題，她會耐心地糾正我們。我們考砸了，她會鼓勵我們；我們考好了，她會表揚我們。她時常教我們一些做人的道理，誨人不倦。她的每一個動作、每一個眼神、每一個笑容、每一句話，我都深深地記在腦海里。案例分析天冷了，會提醒我們多穿幾件衣服，天熱了，會提醒我們不要因為穿教師點評這位同學的講述抓住了記敘文的六要素，有故事，有細節(jié)，讓自己所喜歡的老師的形象氣質與精神內涵躍然于紙上。其次，他綜合使用了多種表達手法，如記敘、描寫、抒情和議論，讓自己的講述內容豐富，情感充沛。這都是很好的講述技巧。案例分析教師點評這位同學的講述抓住了記敘文的六要素，有故事，有細課堂小結注意講述的對象和場合。壹要重點突出，條理清楚，適當運用一些敘事技巧。貳注意口語表達的特點。叁講述時注意事項課堂小結注意講述的對象和場合。壹要重點突出，條理清楚，適當運布置作業(yè)

1.請以小組為單位，以“我成長中最重要的一位朋友”為話題，進行講述。

2.選一位你熟悉的人，寫一寫他的故事，題目自擬，然后在班級內組織一場講故事大會。

布置作業(yè)1.請以小組為單位，以“我成長中最重要的一位朋友口語交際：講述什么是講述？如何進行講述？講述的注意事項學會講故事講道理板書設計口語交際什么是講述？如何進行講述？講述的注意事項學會講故事講再見再見25

第一單元·口語交際講述第一單元·口語交際講述26會講故事的人……A情景導入會講故事的人……A情景導入情景導入在我國古代有不少靠三寸不爛之舌謀生的人，例如蘇秦、張儀、燭之武、唐雎等，他們靠著自己高超的說話技巧，或為自己贏得了安身立命的本領，或留名青史，為后世所景仰。但會說話，會講故事，除了天賦，更需要學習。今天，就讓我們來學學如何講述清楚一件事。情景導入在我國古代有不少靠三寸不爛之舌謀生的人，例如蘇秦說清楚一件事或者個一個道理一、如何講述？為何講述整體感知說清楚一件事或者個一個道理一、如何講述？為何講述整體感知作為口語交際活動，講述要有對象和場合意識。同樣的內容，對象不同，講述的方式就要有所不同。要根據講述的對象、場合調整語速和表情等，還應該根據故事中角色的不同，適當變換語氣語調，模擬角色的聲音。要注意講述的場合，根據場合的特點調整講述的方式。1

注意講述的對象和場合一整體感知作為口語交際活動，講述要有對象和場合意識。同樣的內容，對在正式的場合進行講述，要事先做好準備，斟酌言辭，想好開頭和結尾，講述時的語調要平緩自然，語氣要莊重嚴肅。

而日常聊天時的講述就可以隨意一些，語氣語調不妨多些變化，甚至可以加一些幽默調侃的話語。1

注意講述的對象和場合整體感知在正式的場合進行講述，要事先做好準備，斟酌言辭，想好開頭不管哪種講述，最基本的要求都是重點突出、條理清楚，更要注意語言簡潔，還要注意與聽眾互動。講述者還需要運用一些敘事技巧，增強講述的效果。比如，先敘述結果，再逐步講述事件的發(fā)展過程，解答聽眾的疑惑，這樣可能比按時間順序講述有更好的效果。

要重點突出，條理清楚，運用一些敘事技巧二2整體感知不管哪種講述，最基本的要求都是重點突出、條理清楚，更要注

注意口語表達的特點

講述時，要多用口語，避免過于書面化的表達，盡量不用生僻詞語和專門術語；要多用短句，少用長句；多用單句，少用復句。有時為了強調，提醒聽者注意，可以適當重復說一些話。還可以借助說話的停頓、語速、語氣、語調和動作、表情，增強講述的感染力。三3整體感知注意口語表達的特點講述時，要多用口語，避免過于書面

此外，講述人物時，可以增加一些別的內容，如外貌、行動、語言、心理等，以此突出人物的某種性格特征或精神品質。

講述故事時，要交代清楚故事的來龍去脈、前因后果，還要把故事中的人物、時間、地點等要素表述清楚。補充整體感知此外，講述人物時，可以增加一些別的內容，如外貌、行小組討論，在講述時還有哪些技巧可用？二、你還知道哪些技巧？何如講述合作探究小組討論，在講述時還有哪些技巧可用？二、你還知道哪些技巧？何

先敘述結果，再逐步講述事件的前因后果，解答聽眾的疑惑，這樣可能比按時間順序講述有更好的效果。1

技巧一合作探究先敘述結果，再逐步講述事件的前因后果，解答聽眾的疑惑，這

講述過程中到了緊要的環(huán)節(jié)，停頓片刻，賣賣關子，設置懸念來勾起聽眾的好奇心。2

技巧二合作探究講述過程中到了緊要的環(huán)節(jié)，停頓片刻，賣賣關子，設置懸念來

講述時涉及故事中的人物，能夠適當做一些肖像、神態(tài)、心理等的描述，重在突出人物的性格特征或精神品質。3

技巧三合作探究講述時涉及故事中的人物，能夠適當做一些肖像、神態(tài)、心理等

講述時要注意隨時與聽眾進行互動，從聽眾的表情變化和肢體動作反應中了解其感受，隨時調整自己的講述內容和細節(jié)。還能夠使用多媒體手段，適當營造有利于講述的氛圍。4

技巧四合作探究講述時要注意隨時與聽眾進行互動，從聽眾的表情變化和肢體動

講述時可以使用多媒體手段，適當營造有利于講述的氛圍，令聽眾更快融入所講述的內容。5

技巧五合作探究講述時可以使用多媒體手段，適當營造有利于講述的氛圍，令聽從下列題目中選一個,講給你的同學聽。我經歷過這樣一件事我有這樣一位朋友我印象最深的一次出游我喜歡的一位老師(一本書)我最愛聽的一首歌一個美麗的夢案例分析從下列題目中選一個,講給你的同學聽。案例分析

請按照記敘文的寫作六要素進行構思，并組織語言，設計動作等表達技巧。教師指導案例分析請按照記敘文的寫作六要素進行構思，并組織語言，設計動作等請欣賞優(yōu)秀示范《我喜歡的一位老師》案例分析請欣賞優(yōu)秀示范《我喜歡的一位老師》案例分析我喜歡的一位老師

我最喜歡的老師就是我們班的班主任——程老師。在我眼中，程老師是一個非常和藹可親的人。在她眼里，所有的學生都是同樣優(yōu)秀的，她都會用同樣的笑容、同樣的眼神、同樣的心靈真誠地去對待每一個學生。她很勤奮，認真?zhèn)湔n并批改作業(yè)，對工作一絲不茍；她很勤勞，每天都早早地來到學校，幫助我們打掃保潔區(qū)；她很關心我們的身體，案例分析我喜歡的一位老師案例分析天冷了，會提醒我們多穿幾件衣服，天熱了，會提醒我們不要因為穿太少而著涼；她還非常關心我們的學習，不論是語文、數學，還是英語，她都一視同仁，教育我們不要偏科。我們不會做的題，她會耐心地教我們；我們做錯的題，她會耐心地糾正我們。我們考砸了，她會鼓勵我們；我們考好了，她會表揚我們。她時常教我們一些做人的道理，誨人不倦。她的每一個動作、每一個眼神、每一個笑容、每一句話，我都深深地記在腦海里。案例分析天冷了，會提醒我們多穿幾件衣服，天熱了，會提醒我們不要因為穿教師點評這位同學的講述抓住了記敘文的六要素，有故事，有細節(jié)，讓自己所喜歡的老師的形象氣質與精神內涵躍然于紙上。其次，他綜合使用了多種表達手法，如記敘、描寫、抒情和議論，讓自己的講述內容豐富，情感充沛。這都是很好的講述技巧。案例分析教師點評這位同學的講述抓住了記敘文的六要素，有故事，有細課堂小結注意講述的對象和場合。壹要重點突出，條理清楚，適當運用一些敘事技巧。貳注意口語表達的特點。叁講述