信息化知識競賽課件

信息化知識競賽11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。信息化知識競賽信息化知識競賽11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。XX公司第八屆信息化知識競賽(決賽)2018年1月主辦:XXXXXXX承辦:XXX大會議程信息化知識競賽決賽二、頒獎儀式生活處處有物理，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，細心觀察，勤于思考，勇于實踐，不斷引導學生進行探究，充分利用身邊可以利用的物品，讓學生自己動手制作教具，不僅可以提高學生學習物理的長久興趣，而且可以培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神，并使學生有意識地將物理知識應用到實踐中，解決實際問題，真正體現(xiàn)新課標“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。為了搞好實驗教學，應著重抓以下方面：一、提高物理實驗的成功率物理實驗的成功率，是衡量物理課本味品質(zhì)優(yōu)劣的標志。如果實驗失敗，就會導致本味的變質(zhì)或喪失，這樣會降低學生的學習熱情。為了保證物理演示實驗有較高的成功率，教師課前應做好準備工作：1）認真閱讀儀器說明書，了解儀器的主要構(gòu)造和基本原理，課前做幾遍實驗，發(fā)現(xiàn)問題及時處理；2）估計和掌握實驗時間；3）了解實驗的準確程度，找出產(chǎn)生誤差的主要原因和減小誤差的方法；4）構(gòu)思在演示實驗過程中如何引導學生有效地觀察實驗的辦法（并擬定實驗思考題）。為了保證學生分組實驗有較高的成功率，教師課前要親自做實驗，并研究3個方面的問題：1）實驗裝置和儀器性能是否符合規(guī)范要求，需作哪些調(diào)試和改進；2）掌握操作規(guī)范的要領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)難點，確定上課時怎樣使操作示范到位，講解清楚；3）按規(guī)范要求測出較準確的數(shù)據(jù)，算出結(jié)果，再確定適當?shù)恼`差范圍，作為所用儀器性能可能達到的實驗結(jié)果的參考值，并在上課時告訴學生：“實驗結(jié)果在這個誤差范圍內(nèi)，實驗就成功了?！睂嵺`證明，給出這樣的參考值后，學生做實驗特別認真、做成功了特別高興。反之，學生對測量準確與否心中無數(shù)，操作可隨意進行，這樣會使培養(yǎng)嚴肅認真的科學態(tài)度的教育落空，同時也大大影響物理課的本味。二、使學生形成辯證唯物主義世界觀和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度初中物理教材中，許多重要的定律、概念、公式都是通過實驗推理出來的，具有很強的客觀性，如光的反射定律、二力平衡條件、歐姆定律等。學生由于親身經(jīng)歷和學識限制，對書本內(nèi)容不可能一聽就懂，并且會懷疑其客觀性。而實驗就起了幫助他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握規(guī)律，理解獲取知識的橋梁作用。所以，教師應盡最大努力做好一切演示實驗和學生分組實驗，切忌不做實驗或少做實驗而講實驗。因為單純的講實驗，便貶低了定律、概念的客觀真實性，學生也難于理解和接受?？衫眠M行學生邊學邊實驗教學的形式可以根據(jù)教材、學生以及器材的實際情況采用多種方式進行。我們主要采用將邊學邊實驗安排在新課的開始，作為新課的設(shè)疑引學，起到激發(fā)學習興趣的作用，教師在做演示實驗時，必須把準確無誤的物理現(xiàn)象清晰的展現(xiàn)在學生面前，讓每個學生看清楚，使學生確信定律、概念的客觀性。所以教師必須是一個堅定的唯物論者，要具有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。在學生分組實驗中，要以得出的數(shù)據(jù)來驗證或推導出定律、公式，絕對不允許涂改實驗數(shù)據(jù)，使之與物理定律、公式相符。而應協(xié)助學生找出錯誤原因，重做實驗，直到得出正確的結(jié)論為止。只有這樣，才可使學生逐漸形成辯證唯物主義世界觀和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。三、改進優(yōu)化物理實驗或許有的物理教師認為：教材中的實驗，是經(jīng)過很多教育專家審定的，只要按教材做好實驗就可以了，根本沒有改進優(yōu)化的必要。其實不然。教材中的實驗并非個個都十全十美，其中有的實驗在取材、原理、步驟、可信度等方面或多或少地存在一些不足或缺陷，需要教師在授課時改進優(yōu)化。比如，中學物理教材里有一個固體變形演示實驗：用手捏壓裝滿水的圓柱體玻璃瓶（瓶蓋中心開孔并插一玻璃細管），玻璃細管中水面上升；松開手，水面又降回原位，這說明瓶子受捏壓時發(fā)生形變。對這個實驗，有的學生卻提出水面上升不是因為瓶子形變，而是由于手的溫度較高，瓶中的水吸熱升溫體積膨脹所致。為了消除學生的誤解，可將圓柱體玻璃瓶換為橢圓柱體玻璃瓶，先沿短軸方向捏壓，細管中水面上升；后沿玻璃瓶長軸方向捏壓，細管中水面不但沒有上升，反而下降，從而使學生確信水面的升降是玻璃瓶形變的結(jié)果。如此小改進，使實驗可信度大增。可見，改進優(yōu)化物理實驗，既能使物理課的本味變得濃厚，又能提高物理教學質(zhì)量。四、培養(yǎng)學生識別和應用實驗儀器的能力學生識別和應用實驗儀器的能力不僅是學生正確完成物理實驗的保證，也是以后在工作和學習中必需的最基本的能力，如生活中各種測量工具的使用無不需要這方面的知識。開始幾次學生分組實驗，實驗儀器都是學生首次接觸，如刻度尺、天平、電壓表等，教師要著重指導學生識別儀器的規(guī)格和性能，察看銘牌或說明書。弄清：1）測量范圍；2）最小刻度；3）零點及其調(diào)節(jié)方法；4）使用方法。只有掌握以上四點，才能保證實驗精確的完成和儀器、人身的安全?？傊踔袑W生思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，其中形象思維仍起重要作用，抽象思維正在發(fā)展。在很大程度上，學生仍習慣于靠經(jīng)驗材料判斷分析事物，不善于從理論上進行推導。心理學研究表明：初中學生認識事物存在著知覺優(yōu)先的傾向。這就要求教師必須給學生提供足夠物理實驗。1小手拉大手，奏響環(huán)保主旋律上夾河鎮(zhèn)政府啟動的“小手拉大手，共建環(huán)保村鎮(zhèn)”活動，拉開了環(huán)保教育帷幕。首先在環(huán)?；顒訂觾x式上，學生們都在條幅上莊重地簽上了自己的名字。然后利用主題班會，強化活動內(nèi)容。學生們回到家里向家長和鄰里宣傳活動內(nèi)容和意義。班主任則利用課余時間到學生家走訪。各位家長把孩子們在家的表現(xiàn)拍成照片或錄像，利用家長微信群上傳給班主任。全鎮(zhèn)上下齊動員，學校，村委會，家庭連成片，小手拉大手，碩果累累。孩子們在活動中樹立了環(huán)保意識。立志為上夾河鎮(zhèn)創(chuàng)建文明鄉(xiāng)鎮(zhèn)而一起努力奮斗。2實地考察，身臨其境，喚起學生環(huán)保意識要想對學生進行環(huán)境保護教育，首先要喚起學生保護環(huán)境的意識。只有讓學生了解人類生存環(huán)境的現(xiàn)狀，知道環(huán)境保護教育的重要性和迫切性，才能從心理上產(chǎn)生保護環(huán)境的意識。根據(jù)小學生的年齡特點，長篇大論的空洞說教收效甚微，只有直觀形象才能給學生留下深刻的印象。2.1根藝市場引發(fā)的思考教師組織學生到上夾河鎮(zhèn)北方根藝批發(fā)市場去參觀。這里是目前東北地區(qū)最大的根雕市場。根雕，為農(nóng)民打開致富之門，拉動了上夾河經(jīng)濟騰飛。面對琳瑯滿目的根藝作品，學生們贊嘆不已?；氐浇淌?，教師讓他們談體會，學生們更多的是對根藝贊不絕口。今年滿族風情節(jié)期間，一個記者領(lǐng)著幾個臺灣客商來到根藝市場采訪一位出了名的根藝師老爺爺。當記者問他將來有何夢想時，老爺爺居然說，他的夢想就是：有朝一日，把這個根藝市場停了。所有的人都楞了。老爺爺說：“一件根雕藝術(shù)品的誕生，就意味著一顆樹的毀滅，我們不是天天喊“環(huán)保”嗎，請保護樹的生命吧。根雕這種買賣我們不能再做下去了……”學生們，聽了老爺爺?shù)脑?，你們有什么感想？看到孩子們沉思的表情，教師知道環(huán)保意識已經(jīng)在孩子們的心中萌生。2.2收集環(huán)保方面的圖片針對小學生年齡特點，變枯燥乏味的環(huán)境保護知識為直觀形象，使學生樂意接受。組織學生觀賞錄像、圖片不乏為行之有效的好方法之一。教師和學生一起搜集一些人類破壞環(huán)境的圖片，如私企工廠的煙囪冒黑煙、小河面上浮滿垃圾、被砍伐的森林等，告訴學生人類賴以生存的空氣、水和土地正遭受著嚴重的破壞，森林資源日益減少，土壤的過分流失沙化……給人類帶來了許多災難?，F(xiàn)在學生家里都有電腦和手機，老師可以借助網(wǎng)絡，讓學生自己上網(wǎng)搜集人類破壞環(huán)境的圖片、文字資料等。學生對自己尋找到的資料往往更加相信，印象更加深刻。充分發(fā)揮多媒體一體機的優(yōu)勢，有計劃地播放相關(guān)圖片和錄像等資料，讓學生從中了解環(huán)保知識及其重要性。2.3耳聞目睹身邊事例為了更有說服力，可以組織學生到學校南面的大河去考察，親眼看看被污染的河水。秋收時節(jié)，讓學生和父母一起收玉米，把家長燒玉米桿的情景用手機拍下來或者錄下來。帶領(lǐng)學生走向社會，看看馬路兩邊的垃圾，看看掛在樹上的塑料袋，臨街墻上的小廣告……在校園內(nèi)開展“彎彎腰”活動，看誰每天拾到的垃圾最多。以上做法，讓學生從這些觸目驚心的數(shù)據(jù)資料和現(xiàn)實中產(chǎn)生這樣的意識――保護環(huán)境刻不容緩。3立足課堂，增強環(huán)保意識課堂是教育的陣地，老師應該充分利用這個陣地，在學科教學中對學生滲透環(huán)境保護意識。在語文課上利用教材進行環(huán)境保護教育，取得了滿意的效果。以六年語文課為例：課堂進行環(huán)保教育滲透，日積月累就能收到滴水穿石之功。只是如何巧妙“滲透”，費時在備課，需要細水長流。教師要見縫插針，利用一切條件，對學生進行環(huán)境保護教育。4開展課外活動，強化環(huán)保意識豐富多彩的課外活動，能夠讓學生在體驗中增強觀察能力、動手能力、交流合作能力和探索創(chuàng)新能力。如果以環(huán)保為主題開展活動，環(huán)保意識一定會深入人心，環(huán)保教育一定會收到更好的成效。寫環(huán)保征文、抵制“白色垃圾”、開展節(jié)水活動，“老師是環(huán)保小衛(wèi)士”，“認領(lǐng)一顆樹”等活動，能使孩子們的社會責任感得到進一步強化。他們對家人、親戚、學生的宣傳和自身的行動還能產(chǎn)生一定的社會影響，使“環(huán)境保護”這一話題得到更多人的關(guān)注與重視。環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的客觀條件。環(huán)境的優(yōu)劣，關(guān)系到人類的生存，通過環(huán)?；顒拥拈_展，使學生的環(huán)保意識增強，形成環(huán)保觀念，加強學生的環(huán)保決心，引導學生從小事做起，讓學生的能力得到充分的發(fā)揮，并讓他們感受到自己動手的樂趣，從中嘗到成功的喜悅，繼而轉(zhuǎn)化強而有力的實際行動。環(huán)保教育不僅要讓學生了解環(huán)保知識，更要使學生通過實踐掌握保護自然生態(tài)必備的技能，這就要求教師在日常生活中，應密切關(guān)注學生的一言一行，及時對學生進行環(huán)保教育，如發(fā)現(xiàn)學生隨意丟垃圾，亂摘花、踐踏草坪、隨地吐痰等現(xiàn)象，教師就應及時制止并進行教育，讓學生隨即檢討自己的不良行為，這樣便能增加學生自身的環(huán)保意識，同時，還可師生一起組織“愛環(huán)境，從老師做起”為主題的活動，并能將垃圾進行分類，對廢棄品?M行回收再利用，廢水的循環(huán)使用，這不僅減少了垃圾污染和資源浪費，而且還幫助學生領(lǐng)悟身邊常用資源的可貴性，不應隨手丟棄，而應珍惜愛護，進而加深學生形成環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。信息化知識競賽11、不為五斗米折腰。信息化知識競賽信息化知識1XX公司第八屆信息化知識競賽(決賽)2018年1月主辦:XXXXXXX承辦:XXXXX公司第八屆信息化知識競賽2大會議程信息化知識競賽決賽二、頒獎儀式大會議程3第一環(huán)節(jié)必答題第一環(huán)節(jié)4必答題1目前公司使用的LES系統(tǒng)的全稱是閃A財務管理系統(tǒng)(B)生產(chǎn)制造執(zhí)行系統(tǒng)物流管理系統(tǒng)(D)物料供應系統(tǒng)必答題5必答題1目前公司使用的LES系統(tǒng)的全稱是閃A財務管理系統(tǒng)(B生產(chǎn)制造執(zhí)行系統(tǒng)●(物流管理系統(tǒng)(D)物料供應系統(tǒng)下一題必答題6必答題2將個Word文檔打開,修改后存入另一個文件夾,最簡便有效的辦法是:()(A點擊工具欄上的“保存”按鈕(B)只能將此文檔復制到新的文欄再保存(點擊“文件”菜單中的“保存”命令(D)點擊“文件菜單中的“另存為”命令必答題7必答題2將一個Word文檔打開,修改后存入另一個文件夾,最簡便有效的辦法是:()(A點擊工具欄上的“保存”按鈕(B只能將此文檔復制到新的文欄再保存(點擊“文件”菜單中的“保存”命令●D點擊"文件”菜單中的“另存為”命令下一題必答題8必答題3Excel中,在一個單元格中輸入數(shù)據(jù)為1678E+05,它與()相等。(A)167805(B)16785(C6678(D)必答題9必答題3Excel中,在一個單元格中輸入數(shù)據(jù)為1678E+05,它與()相等。(A)167805(B)16785(C6678●0)16780下一題必答題10必答題4為了延長機器壽命、使用計算機時(A用干凈的棉布蓋住顯示器(B)用干凈的濕布給主機降溫用綿布蓋住機箱的各個能進灰塵的小孔(D)不檔任顯示器和主機箱上的孔必答題11信息化知識競賽課件12信息化知識競賽課件13信息化知識競賽課件14信息化知識競賽課件15信息化知識競賽課件16信息化知識競賽課件17信息化知識競賽課件18信息化知識競賽課件19信息化知識競賽課件20信息化知識競賽課件21信息化知識競賽課件22信息化知識競賽課件23信息化知識競賽課件24信息化知識競賽課件25信息化知識競賽課件26信息化知識競賽課件27信息化知識競賽課件28信息化知識競賽課件29信息化知識競賽課件30信息化知識競賽課件31信息化知識競賽課件32信息化知識競賽課件33信息化知識競賽課件34信息化知識競賽課件35信息化知識競賽課件36信息化知識競賽課件37信息化知識競賽課件38信息化知識競賽課件39信息化知識競賽課件40信息化知識競賽課件41信息化知識競賽課件42信息化知識競賽課件43信息化知識競賽課件44信息化知識競賽課件45信息化知識競賽課件46信息化知識競賽課件47信息化知識競賽課件48信息化知識競賽課件49信息化知識競賽課件50信息化知識競賽課件51信息化知識競賽課件52信息化知識競賽課件53信息化知識競賽課件54信息化知識競賽課件55信息化知識競賽課件56信息化知識競賽課件57信息化知識競賽課件58信息化知識競賽課件59信息化知識競賽課件60信息化知識競賽課件61信息化知識競賽課件62信息化知識競賽課件63信息化知識競賽課件64信息化知識競賽課件65信息化知識競賽課件66信息化知識競賽課件67信息化知識競賽課件68信息化知識競賽課件69信息化知識競賽課件70信息化知識競賽課件71信息化知識競賽課件72信息化知識競賽課件73信息化知識競賽課件74信息化知識競賽課件75信息化知識競賽課件76信息化知識競賽課件77信息化知識競賽課件78信息化知識競賽課件79信息化知識競賽課件80信息化知識競賽課件81信息化知識競賽課件82信息化知識競賽課件83信息化知識競賽課件84信息化知識競賽課件85信息化知識競賽課件86信息化知識競賽課件87信息化知識競賽課件88信息化知識競賽課件89信息化知識競賽課件90信息化知識競賽課件91信息化知識競賽課件92信息化知識競賽課件93信息化知識競賽課件94信息化知識競賽課件95信息化知識競賽課件96信息化知識競賽課件97信息化知識競賽課件98信息化知識競賽課件99信息化知識競賽課件100信息化知識競賽課件101信息化知識競賽課件102信息化知識競賽課件103信息化知識競賽課件104信息化知識競賽課件105信息化知識競賽課件106信息化知識競賽課件107信息化知識競賽課件108信息化知識競賽課件109信息化知識競賽課件110信息化知識競賽課件111信息化知識競賽課件112信息化知識競賽課件113信息化知識競賽課件114信息化知識競賽課件115信息化知識競賽課件116信息化知識競賽課件117信息化知識競賽課件118信息化知識競賽課件119信息化知識競賽課件120信息化知識競賽課件121信息化知識競賽課件122信息化知識競賽課件123信息化知識競賽課件124信息化知識競賽課件125信息化知識競賽課件126信息化知識競賽課件127信息化知識競賽課件128信息化知識競賽課件129信息化知識競賽課件130信息化知識競賽課件131信息化知識競賽課件132信息化知識競賽課件133信息化知識競賽課件134信息化知識競賽課件135信息化知識競賽課件136信息化知識競賽課件137信息化知識競賽課件138信息化知識競賽課件139信息化知識競賽課件140信息化知識競賽課件141信息化知識競賽課件142信息化知識競賽課件143信息化知識競賽課件144信息化知識競賽課件145信息化知識競賽課件146信息化知識競賽課件147謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?48信息化知識競賽11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。信息化知識競賽信息化知識競賽11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。XX公司第八屆信息化知識競賽(決賽)2018年1月主辦:XXXXXXX承辦:XXX大會議程信息化知識競賽決賽二、頒獎儀式生活處處有物理，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，細心觀察，勤于思考，勇于實踐，不斷引導學生進行探究，充分利用身邊可以利用的物品，讓學生自己動手制作教具，不僅可以提高學生學習物理的長久興趣，而且可以培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神，并使學生有意識地將物理知識應用到實踐中，解決實際問題，真正體現(xiàn)新課標“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。為了搞好實驗教學，應著重抓以下方面：一、提高物理實驗的成功率物理實驗的成功率，是衡量物理課本味品質(zhì)優(yōu)劣的標志。如果實驗失敗，就會導致本味的變質(zhì)或喪失，這樣會降低學生的學習熱情。為了保證物理演示實驗有較高的成功率，教師課前應做好準備工作：1）認真閱讀儀器說明書，了解儀器的主要構(gòu)造和基本原理，課前做幾遍實驗，發(fā)現(xiàn)問題及時處理；2）估計和掌握實驗時間；3）了解實驗的準確程度，找出產(chǎn)生誤差的主要原因和減小誤差的方法；4）構(gòu)思在演示實驗過程中如何引導學生有效地觀察實驗的辦法（并擬定實驗思考題）。為了保證學生分組實驗有較高的成功率，教師課前要親自做實驗，并研究3個方面的問題：1）實驗裝置和儀器性能是否符合規(guī)范要求，需作哪些調(diào)試和改進；2）掌握操作規(guī)范的要領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)難點，確定上課時怎樣使操作示范到位，講解清楚；3）按規(guī)范要求測出較準確的數(shù)據(jù)，算出結(jié)果，再確定適當?shù)恼`差范圍，作為所用儀器性能可能達到的實驗結(jié)果的參考值，并在上課時告訴學生：“實驗結(jié)果在這個誤差范圍內(nèi)，實驗就成功了?！睂嵺`證明，給出這樣的參考值后，學生做實驗特別認真、做成功了特別高興。反之，學生對測量準確與否心中無數(shù)，操作可隨意進行，這樣會使培養(yǎng)嚴肅認真的科學態(tài)度的教育落空，同時也大大影響物理課的本味。二、使學生形成辯證唯物主義世界觀和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度初中物理教材中，許多重要的定律、概念、公式都是通過實驗推理出來的，具有很強的客觀性，如光的反射定律、二力平衡條件、歐姆定律等。學生由于親身經(jīng)歷和學識限制，對書本內(nèi)容不可能一聽就懂，并且會懷疑其客觀性。而實驗就起了幫助他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握規(guī)律，理解獲取知識的橋梁作用。所以，教師應盡最大努力做好一切演示實驗和學生分組實驗，切忌不做實驗或少做實驗而講實驗。因為單純的講實驗，便貶低了定律、概念的客觀真實性，學生也難于理解和接受?？衫眠M行學生邊學邊實驗教學的形式可以根據(jù)教材、學生以及器材的實際情況采用多種方式進行。我們主要采用將邊學邊實驗安排在新課的開始，作為新課的設(shè)疑引學，起到激發(fā)學習興趣的作用，教師在做演示實驗時，必須把準確無誤的物理現(xiàn)象清晰的展現(xiàn)在學生面前，讓每個學生看清楚，使學生確信定律、概念的客觀性。所以教師必須是一個堅定的唯物論者，要具有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。在學生分組實驗中，要以得出的數(shù)據(jù)來驗證或推導出定律、公式，絕對不允許涂改實驗數(shù)據(jù)，使之與物理定律、公式相符。而應協(xié)助學生找出錯誤原因，重做實驗，直到得出正確的結(jié)論為止。只有這樣，才可使學生逐漸形成辯證唯物主義世界觀和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。三、改進優(yōu)化物理實驗或許有的物理教師認為：教材中的實驗，是經(jīng)過很多教育專家審定的，只要按教材做好實驗就可以了，根本沒有改進優(yōu)化的必要。其實不然。教材中的實驗并非個個都十全十美，其中有的實驗在取材、原理、步驟、可信度等方面或多或少地存在一些不足或缺陷，需要教師在授課時改進優(yōu)化。比如，中學物理教材里有一個固體變形演示實驗：用手捏壓裝滿水的圓柱體玻璃瓶（瓶蓋中心開孔并插一玻璃細管），玻璃細管中水面上升；松開手，水面又降回原位，這說明瓶子受捏壓時發(fā)生形變。對這個實驗，有的學生卻提出水面上升不是因為瓶子形變，而是由于手的溫度較高，瓶中的水吸熱升溫體積膨脹所致。為了消除學生的誤解，可將圓柱體玻璃瓶換為橢圓柱體玻璃瓶，先沿短軸方向捏壓，細管中水面上升；后沿玻璃瓶長軸方向捏壓，細管中水面不但沒有上升，反而下降，從而使學生確信水面的升降是玻璃瓶形變的結(jié)果。如此小改進，使實驗可信度大增?？梢姡倪M優(yōu)化物理實驗，既能使物理課的本味變得濃厚，又能提高物理教學質(zhì)量。四、培養(yǎng)學生識別和應用實驗儀器的能力學生識別和應用實驗儀器的能力不僅是學生正確完成物理實驗的保證，也是以后在工作和學習中必需的最基本的能力，如生活中各種測量工具的使用無不需要這方面的知識。開始幾次學生分組實驗，實驗儀器都是學生首次接觸，如刻度尺、天平、電壓表等，教師要著重指導學生識別儀器的規(guī)格和性能，察看銘牌或說明書。弄清：1）測量范圍；2）最小刻度；3）零點及其調(diào)節(jié)方法；4）使用方法。只有掌握以上四點，才能保證實驗精確的完成和儀器、人身的安全?？傊?，初中學生思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，其中形象思維仍起重要作用，抽象思維正在發(fā)展。在很大程度上，學生仍習慣于靠經(jīng)驗材料判斷分析事物，不善于從理論上進行推導。心理學研究表明：初中學生認識事物存在著知覺優(yōu)先的傾向。這就要求教師必須給學生提供足夠物理實驗。1小手拉大手，奏響環(huán)保主旋律上夾河鎮(zhèn)政府啟動的“小手拉大手，共建環(huán)保村鎮(zhèn)”活動，拉開了環(huán)保教育帷幕。首先在環(huán)?；顒訂觾x式上，學生們都在條幅上莊重地簽上了自己的名字。然后利用主題班會，強化活動內(nèi)容。學生們回到家里向家長和鄰里宣傳活動內(nèi)容和意義。班主任則利用課余時間到學生家走訪。各位家長把孩子們在家的表現(xiàn)拍成照片或錄像，利用家長微信群上傳給班主任。全鎮(zhèn)上下齊動員，學校，村委會，家庭連成片，小手拉大手，碩果累累。孩子們在活動中樹立了環(huán)保意識。立志為上夾河鎮(zhèn)創(chuàng)建文明鄉(xiāng)鎮(zhèn)而一起努力奮斗。2實地考察，身臨其境，喚起學生環(huán)保意識要想對學生進行環(huán)境保護教育，首先要喚起學生保護環(huán)境的意識。只有讓學生了解人類生存環(huán)境的現(xiàn)狀，知道環(huán)境保護教育的重要性和迫切性，才能從心理上產(chǎn)生保護環(huán)境的意識。根據(jù)小學生的年齡特點，長篇大論的空洞說教收效甚微，只有直觀形象才能給學生留下深刻的印象。2.1根藝市場引發(fā)的思考教師組織學生到上夾河鎮(zhèn)北方根藝批發(fā)市場去參觀。這里是目前東北地區(qū)最大的根雕市場。根雕，為農(nóng)民打開致富之門，拉動了上夾河經(jīng)濟騰飛。面對琳瑯滿目的根藝作品，學生們贊嘆不已?；氐浇淌?，教師讓他們談體會，學生們更多的是對根藝贊不絕口。今年滿族風情節(jié)期間，一個記者領(lǐng)著幾個臺灣客商來到根藝市場采訪一位出了名的根藝師老爺爺。當記者問他將來有何夢想時，老爺爺居然說，他的夢想就是：有朝一日，把這個根藝市場停了。所有的人都楞了。老爺爺說：“一件根雕藝術(shù)品的誕生，就意味著一顆樹的毀滅，我們不是天天喊“環(huán)?！眴?，請保護樹的生命吧。根雕這種買賣我們不能再做下去了……”學生們，聽了老爺爺?shù)脑挘銈冇惺裁锤邢?？看到孩子們沉思的表情，教師知道環(huán)保意識已經(jīng)在孩子們的心中萌生。2.2收集環(huán)保方面的圖片針對小學生年齡特點，變枯燥乏味的環(huán)境保護知識為直觀形象，使學生樂意接受。組織學生觀賞錄像、圖片不乏為行之有效的好方法之一。教師和學生一起搜集一些人類破壞環(huán)境的圖片，如私企工廠的煙囪冒黑煙、小河面上浮滿垃圾、被砍伐的森林等，告訴學生人類賴以生存的空氣、水和土地正遭受著嚴重的破壞，森林資源日益減少，土壤的過分流失沙化……給人類帶來了許多災難。現(xiàn)在學生家里都有電腦和手機，老師可以借助網(wǎng)絡，讓學生自己上網(wǎng)搜集人類破壞環(huán)境的圖片、文字資料等。學生對自己尋找到的資料往往更加相信，印象更加深刻。充分發(fā)揮多媒體一體機的優(yōu)勢，有計劃地播放相關(guān)圖片和錄像等資料，讓學生從中了解環(huán)保知識及其重要性。2.3耳聞目睹身邊事例為了更有說服力，可以組織學生到學校南面的大河去考察，親眼看看被污染的河水。秋收時節(jié)，讓學生和父母一起收玉米，把家長燒玉米桿的情景用手機拍下來或者錄下來。帶領(lǐng)學生走向社會，看看馬路兩邊的垃圾，看看掛在樹上的塑料袋，臨街墻上的小廣告……在校園內(nèi)開展“彎彎腰”活動，看誰每天拾到的垃圾最多。以上做法，讓學生從這些觸目驚心的數(shù)據(jù)資料和現(xiàn)實中產(chǎn)生這樣的意識――保護環(huán)境刻不容緩。3立足課堂，增強環(huán)保意識課堂是教育的陣地，老師應該充分利用這個陣地，在學科教學中對學生滲透環(huán)境保護意識。在語文課上利用教材進行環(huán)境保護教育，取得了滿意的效果。以六年語文課為例：課堂進行環(huán)保教育滲透，日積月累就能收到滴水穿石之功。只是如何巧妙“滲透”，費時在備課，需要細水長流。教師要見縫插針，利用一切條件，對學生進行環(huán)境保護教育。4開展課外活動，強化環(huán)保意識豐富多彩的課外活動，能夠讓學生在體驗中增強觀察能力、動手能力、交流合作能力和探索創(chuàng)新能力。如果以環(huán)保為主題開展活動，環(huán)保意識一定會深入人心，環(huán)保教育一定會收到更好的成效。寫環(huán)保征文、抵制“白色垃圾”、開展節(jié)水活動，“老師是環(huán)保小衛(wèi)士”，“認領(lǐng)一顆樹”等活動，能使孩子們的社會責任感得到進一步強化。他們對家人、親戚、學生的宣傳和自身的行動還能產(chǎn)生一定的社會影響，使“環(huán)境保護”這一話題得到更多人的關(guān)注與重視。環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的客觀條件。環(huán)境的優(yōu)劣，關(guān)系到人類的生存，通過環(huán)?；顒拥拈_展，使學生的環(huán)保意識增強，形成環(huán)保觀念，加強學生的環(huán)保決心，引導學生從小事做起，讓學生的能力得到充分的發(fā)揮，并讓他們感受到自己動手的樂趣，從中嘗到成功的喜悅，繼而轉(zhuǎn)化強而有力的實際行動。環(huán)保教育不僅要讓學生了解環(huán)保知識，更要使學生通過實踐掌握保護自然生態(tài)必備的技能，這就要求教師在日常生活中，應密切關(guān)注學生的一言一行，及時對學生進行環(huán)保教育，如發(fā)現(xiàn)學生隨意丟垃圾，亂摘花、踐踏草坪、隨地吐痰等現(xiàn)象，教師就應及時制止并進行教育，讓學生隨即檢討自己的不良行為，這樣便能增加學生自身的環(huán)保意識，同時，還可師生一起組織“愛環(huán)境，從老師做起”為主題的活動，并能將垃圾進行分類，對廢棄品?M行回收再利用，廢水的循環(huán)使用，這不僅減少了垃圾污染和資源浪費，而且還幫助學生領(lǐng)悟身邊常用資源的可貴性，不應隨手丟棄，而應珍惜愛護，進而加深學生形成環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。信息化知識競賽11、不為五斗米折腰。信息化知識競賽信息化知識149XX公司第八屆信息化知識競賽(決賽)2018年1月主辦:XXXXXXX承辦:XXXXX公司第八屆信息化知識競賽150大會議程信息化知識競賽決賽二、頒獎儀式大會議程151第一環(huán)節(jié)必答題第一環(huán)節(jié)152必答題1目前公司使用的LES系統(tǒng)的全稱是閃A財務管理系統(tǒng)(B)生產(chǎn)制造執(zhí)行系統(tǒng)物流管理系統(tǒng)(D)物料供應系統(tǒng)必答題153必答題1目前公司使用的LES系統(tǒng)的全稱是閃A財務管理系統(tǒng)(B生產(chǎn)制造執(zhí)行系統(tǒng)●(物流管理系統(tǒng)(D)物料供應系統(tǒng)下一題必答題154必答題2將個Word文檔打開,修改后存入另一個文件夾,最簡便有效的辦法是:()(A點擊工具欄上的“保存”按鈕(B)只能將此文檔復制到新的文欄再保存(點擊“文件”菜單中的“保存”命令(D)點擊“文件菜單中的“另存為”命令必答題155必答題2將一個Word文檔打開,修改后存入另一個文件夾,最簡便有效的辦法是:()(A點擊工具欄上的“保存”按鈕(B只能將此文檔復制到新的文欄再保存(點擊“文件”菜單中的“保存”命令●D點擊"文件”菜單中的“另存為”命令下一題必答題156必答題3Excel中,在一個單元格中輸入數(shù)據(jù)為1678E+05,它與()相等。(A)167805(B)16785(C6678(D)必答題157必答題3Excel中,在一個單元格中輸入數(shù)據(jù)為1678E+05,它與()相等。(A)167805(B)16785(C6678●0)16780下一題必答題158必答題4為了延長機器壽命、使用計算機時(A用干凈的棉布蓋住顯示器(B)用干凈的濕布給主機降溫用綿布蓋住機箱的各個能進灰塵的小孔(D)不檔任顯示器和主機箱上的孔必答題159信息化知識競賽課件160信息化知識競賽課件161信息化知識競賽課件162信息化知識競賽課件163信息化知識競賽課件164信息化知識競賽課件165信息化知識競賽課件166信息化知識競賽課件167信息化知識競賽課件168信息化知識競賽課件169信息化知識競賽課件170信息化知識競賽課件171信息化知識競賽課件172信息化知識競賽課件173信息化知識競賽課件174信息化知識競賽課件175信息化知識競賽課件176信息化知識競賽課件177信息化知識競賽課件178信息化知識競賽課件179信息化知識競賽課件180信息化知識競賽課件181信息化知識競賽課件182信息化知識競賽課件183信息化知識競賽課件184信息化知識競賽課件185信息化知識競賽課件186信息化知識競賽課件187信息化知識競賽課件188信息化知識競賽課件189信息化知識競賽課件190信息化知識競賽課件191信息化知識競賽課件192信息化知識競賽課件193信息化知識競賽課件194信息化知識競賽課件195信息化知識競賽課件196信息化知識競賽課件197信息化知識競賽課件198信息化知識競賽課件199信息化知識競賽課件200信息化知識競賽課件201信息化知識競賽課件202信息化知識競賽課件203信息化知識競賽課件204信息化知識競賽課件205信息化知識競賽課件20