人教版《6和7》公開課課件2

第5單元6~10的認(rèn)識和加減法26和7的加減法第5單元6~10的認(rèn)識和加減法26和7的加減法1求其中的一部分用減法計(jì)算。兩名同學(xué)正通過擺紙片寫算式,看圖列式計(jì)算。把兩部分合在一起是幾只？一共有6支鉛筆,減掉文具盒外的2支,就是文具盒內(nèi)的鉛筆支數(shù)。求其中的一部分用減法計(jì)算。解決用括線和問號表述的問題時(shí),一定要看清問號的位置。求其中的一部分用減法計(jì)算。第2題和第1題的列式方法相同。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.會用6和7的加減法解決生活中的實(shí)際問題。1.會計(jì)算6和7有關(guān)的加減法。3.會根據(jù)一圖寫出四個算式，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)不變的客觀事實(shí)。求其中的一部分用減法計(jì)算。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.會用6和7的加減法解決2情景導(dǎo)入1兩名同學(xué)正通過擺紙片寫算式,看圖列式計(jì)算。情景導(dǎo)入1兩名同學(xué)正通過擺紙片寫算式,看圖列式計(jì)3探索新知

調(diào)換兩個加數(shù)的位置,和不變。1+5=65+1=6列“一圖兩式”時(shí)，如果求兩部分的和,列加法算式。探索新知調(diào)換兩個加數(shù)的位置,和不變。1+5=4探索新知

列“一圖兩式”時(shí)，如果表示去掉總數(shù)中的一部分,列減法算式。6－1=56－5=1課件PPT探索新知列“一圖兩式”時(shí)，如果表示去掉總數(shù)中的5情景導(dǎo)入24+2=□擺一擺,填一填。2+4=□6－2=□6－4=□6642情景導(dǎo)入24+2=□擺一擺,填一填。2+4=□6－26擺一擺,填一填。5+2=□2+5=□7－2=□7－5=□3+3=□6－3=□如果圖中兩部分?jǐn)?shù)量相等時(shí)，只能列一道加法算式和一道減法算式。775263探索新知擺一擺,填一填。5+2=□2+5=□7－2=□774+2=□

把兩部分合在一起是幾只？情景導(dǎo)入3看圖列式計(jì)算。64+2=□把兩部分合在一起是幾只？情景導(dǎo)入38情景導(dǎo)入4看圖列式計(jì)算。求其中的一部分用減法計(jì)算。7－2=□5情景導(dǎo)入4看圖列式計(jì)算。求其中的一部分用減法計(jì)算。79典題精講1.

看圖列算式。典題精講1.看圖列算式。10典題精講解題思路：求蝴蝶的總數(shù),可以用左邊蝴蝶的只數(shù),加上右邊蝴蝶的只數(shù),列式是2+4;也可以用右邊蝴蝶的只數(shù),加上左邊蝴蝶的只數(shù)，列式是4+2。還可以求蝴蝶的一部分量,用總只數(shù)減去左邊蝴蝶的只數(shù),列式是6-2,或者用總只數(shù)減去右邊蝴蝶的只數(shù),列式是6-4。第2題和第1題的列式方法相同。典題精講解題思路：求蝴蝶的總數(shù),可以用左邊蝴蝶的11典題精講正確解答：4+2=62+4=66－2=

46－4=24+3=73+4=77－4=

37－3=4典題精講正確解答：4+2=62+4=66－2=4612典題精講

2.

看圖列式計(jì)算。典題精講2.看圖列式計(jì)算。13觀察左圖可知,左邊有3個蘋果,右邊有4個蘋果,兩部分放在一起,求一共有幾個蘋果,列加法算式,列式為3+4=7(個),也可以列式為4+3=7(個)。

觀察右圖可以知道,一共有6支鉛筆,右邊有2支,要求的是文具盒內(nèi)的鉛筆支數(shù)。一共有6支鉛筆,減掉文具盒外的2支,就是文具盒內(nèi)的鉛筆支數(shù)。典題精講解題思路：觀察左圖可知,左邊有3個蘋果,右邊有4個蘋果,兩14典題精講正確解答：

3+4=7(個)或4+3=7(個)6-2=4(支)典題精講正確解答：3+4=7(個)或4+3=7(個)6-15會根據(jù)一圖寫出四個算式，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)不變的客觀事實(shí)。問號在括線的下面時(shí),表示要計(jì)算總和,應(yīng)該用加法計(jì)算,如第(1)題;問號在括線的一側(cè)時(shí),表示給出總數(shù),要計(jì)算其中的一部分,應(yīng)該用減法計(jì)算,如上面第(2)題。列“一圖兩式”時(shí)，如果求兩部分的和,列加法算式。會根據(jù)一圖寫出四個算式，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)不變的客觀事實(shí)。如果求兩部分的和,列加法算式;如果表示去掉總數(shù)中的一部分,列減法算式。還可以求蝴蝶的一部分量,用總只數(shù)減去左邊蝴蝶的只數(shù),列式是6-2,或者用總只數(shù)減去右邊蝴蝶的只數(shù),列式是6-4。第2題和第1題的列式方法相同。一共有6支鉛筆,減掉文具盒外的2支,就是文具盒內(nèi)的鉛筆支數(shù)。3+4=7(個)或4+3=7(個)求其中的一部分用減法計(jì)算。列“一圖兩式”時(shí)，如果求兩部分的和,列加法算式。列“一圖兩式”時(shí),一定要弄清楚是列兩個加法算式還是減法算式。如果求兩部分的和,列加法算式;如果表示去掉總數(shù)中的一部分,列減法算式。會根據(jù)一圖寫出四個算式，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)不變的客觀事實(shí)。兩名同學(xué)正通過擺紙片寫算式,看圖列式計(jì)算。會根據(jù)一圖寫出四個算式，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)不變的客觀事實(shí)。把兩部分合在一起是幾只？會根據(jù)一圖寫出四個算式，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)不變的客觀事實(shí)。第2題和第1題的列式方法相同。你學(xué)會了哪些知識？易錯提醒看圖寫算式。錯誤解答3-2=1(朵)

4+3=7(個)會根據(jù)一圖寫出四個算式，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)不變的客觀16錯解分析：易錯提醒

解決用括線和問號表述的問題時(shí),一定要看清問號的位置。問號在括線的下面時(shí),表示要計(jì)算總和,應(yīng)該用加法計(jì)算,如第(1)題;問號在括線的一側(cè)時(shí),表示給出總數(shù),要計(jì)算其中的一部分,應(yīng)該用減法計(jì)算,如上面第(2)題。錯解分析：易錯提醒解決用括線和問號表述的問題時(shí),17易錯提醒正確解答3-2=1(朵)

4+3=7(個)錯誤解答2+3=5(朵)7-3=4(個)易錯提醒正確解答3-2=1(朵)4+3=7(個)錯誤解答18學(xué)以致用1.看圖寫算式。3774325學(xué)以致用1.看圖寫算式。3774325192學(xué)以致用2.看圖寫算式。24642255272學(xué)以致用2.看圖寫算式。246422552720學(xué)以致用3.看圖寫算式。3167－課件PPT學(xué)以致用3.看圖寫算式。3167－課件PPT21學(xué)以致用4.連一連。課件PPT學(xué)以致用4.連一連。課件PPT22學(xué)以致用5.算一算。667775學(xué)以致用5.算一算。66777523課堂小結(jié)2.列“一圖兩式”時(shí),一定要弄清楚是列兩個加法算式還是減法算式。如果求兩部分的和,列加法算式;如果表示去掉總數(shù)中的一部分,列減法算式。你學(xué)會了哪些知識？1.根據(jù)6和7的組成的知識能很快算出得數(shù)是6或7的加法及6或7減幾的減法。3.看圖列式時(shí),如果兩部分的數(shù)量不相等,可以列兩道加法算式和兩道減法算式。如果兩部分?jǐn)?shù)量相等,可以列一道加法算式和一道減法算式。課堂小結(jié)2.列“一圖兩式”時(shí),一定要弄清楚是列兩個加法算式還24謝謝謝謝25第5單元6~10的認(rèn)識和加減法26和7的加減法第5單元6~10的認(rèn)識和加減法26和7的加減法26求其中的一部分用減法計(jì)算。兩名同學(xué)正通過擺紙片寫算式,看圖列式計(jì)算。把兩部分合在一起是幾只？一共有6支鉛筆,減掉文具盒外的2支,就是文具盒內(nèi)的鉛筆支數(shù)。求其中的一部分用減法計(jì)算。解決用括線和問號表述的問題時(shí),一定要看清問號的位置。求其中的一部分用減法計(jì)算。第2題和第1題的列式方法相同。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.會用6和7的加減法解決生活中的實(shí)際問題。1.會計(jì)算6和7有關(guān)的加減法。3.會根據(jù)一圖寫出四個算式，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)不變的客觀事實(shí)。求其中的一部分用減法計(jì)算。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.會用6和7的加減法解決27情景導(dǎo)入1兩名同學(xué)正通過擺紙片寫算式,看圖列式計(jì)算。情景導(dǎo)入1兩名同學(xué)正通過擺紙片寫算式,看圖列式計(jì)28探索新知

調(diào)換兩個加數(shù)的位置,和不變。1+5=65+1=6列“一圖兩式”時(shí)，如果求兩部分的和,列加法算式。探索新知調(diào)換兩個加數(shù)的位置,和不變。1+5=29探索新知

列“一圖兩式”時(shí)，如果表示去掉總數(shù)中的一部分,列減法算式。6－1=56－5=1課件PPT探索新知列“一圖兩式”時(shí)，如果表示去掉總數(shù)中的30情景導(dǎo)入24+2=□擺一擺,填一填。2+4=□6－2=□6－4=□6642情景導(dǎo)入24+2=□擺一擺,填一填。2+4=□6－231擺一擺,填一填。5+2=□2+5=□7－2=□7－5=□3+3=□6－3=□如果圖中兩部分?jǐn)?shù)量相等時(shí)，只能列一道加法算式和一道減法算式。775263探索新知擺一擺,填一填。5+2=□2+5=□7－2=□7324+2=□

把兩部分合在一起是幾只？情景導(dǎo)入3看圖列式計(jì)算。64+2=□把兩部分合在一起是幾只？情景導(dǎo)入333情景導(dǎo)入4看圖列式計(jì)算。求其中的一部分用減法計(jì)算。7－2=□5情景導(dǎo)入4看圖列式計(jì)算。求其中的一部分用減法計(jì)算。734典題精講1.

看圖列算式。典題精講1.看圖列算式。35典題精講解題思路：求蝴蝶的總數(shù),可以用左邊蝴蝶的只數(shù),加上右邊蝴蝶的只數(shù),列式是2+4;也可以用右邊蝴蝶的只數(shù),加上左邊蝴蝶的只數(shù)，列式是4+2。還可以求蝴蝶的一部分量,用總只數(shù)減去左邊蝴蝶的只數(shù),列式是6-2,或者用總只數(shù)減去右邊蝴蝶的只數(shù),列式是6-4。第2題和第1題的列式方法相同。典題精講解題思路：求蝴蝶的總數(shù),可以用左邊蝴蝶的36典題精講正確解答：4+2=62+4=66－2=

46－4=24+3=73+4=77－4=

37－3=4典題精講正確解答：4+2=62+4=66－2=4637典題精講

2.

看圖列式計(jì)算。典題精講2.看圖列式計(jì)算。38觀察左圖可知,左邊有3個蘋果,右邊有4個蘋果,兩部分放在一起,求一共有幾個蘋果,列加法算式,列式為3+4=7(個),也可以列式為4+3=7(個)。

觀察右圖可以知道,一共有6支鉛筆,右邊有2支,要求的是文具盒內(nèi)的鉛筆支數(shù)。一共有6支鉛筆,減掉文具盒外的2支,就是文具盒內(nèi)的鉛筆支數(shù)。典題精講解題思路：觀察左圖可知,左邊有3個蘋果,右邊有4個蘋果,兩39典題精講正確解答：

3+4=7(個)或4+3=7(個)6-2=4(支)典題精講正確解答：3+4=7(個)或4+3=7(個)6-40會根據(jù)一圖寫出四個算式，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)不變的客觀事實(shí)。問號在括線的下面時(shí),表示要計(jì)算總和,應(yīng)該用加法計(jì)算,如第(1)題;問號在括線的一側(cè)時(shí),表示給出總數(shù),要計(jì)算其中的一部分,應(yīng)該用減法計(jì)算,如上面第(2)題。列“一圖兩式”時(shí)，如果求兩部分的和,列加法算式。會根據(jù)一圖寫出四個算式，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)不變的客觀事實(shí)。如果求兩部分的和,列加法算式;如果表示去掉總數(shù)中的一部分,列減法算式。還可以求蝴蝶的一部分量,用總只數(shù)減去左邊蝴蝶的只數(shù),列式是6-2,或者用總只數(shù)減去右邊蝴蝶的只數(shù),列式是6-4。第2題和第1題的列式方法相同。一共有6支鉛筆,減掉文具盒外的2支,就是文具盒內(nèi)的鉛筆支數(shù)。3+4=7(個)或4+3=7(個)求其中的一部分用減法計(jì)算。列“一圖兩式”時(shí)，如果求兩部分的和,列加法算式。列“一圖兩式”時(shí),一定要弄清楚是列兩個加法算式還是減法算式。如果求兩部分的和,列加法算式;如果表示去掉總數(shù)中的一部分,列減法算式。會根據(jù)一圖寫出四個算式，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)不變的客觀事實(shí)。兩名同學(xué)正通過擺紙片寫算式,看圖列式計(jì)算。會根據(jù)一圖寫出四個算式，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)不變的客觀事實(shí)。把兩部分合在一起是幾只？會根據(jù)一圖寫出四個算式，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)不變的客觀事實(shí)。第2題和第1題的列式方法相同。你學(xué)會了哪些知識？易錯提醒看圖寫算式。錯誤解答3-2=1(朵)

4+3=7(個)會根據(jù)一圖寫出四個算式，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)不變的客觀41錯解分析：易錯提醒

解決用括線和問號表述的問題時(shí),一定要看清問號的位置。問號在括線的下面時(shí),表示要計(jì)算總和,應(yīng)該用加法計(jì)算,如第(1)題;問號在括線的一側(cè)時(shí),表示給出總數(shù),要計(jì)算其中的一部分,應(yīng)該用減法計(jì)算,如上面第(2)題。錯解分析：易