《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》優(yōu)質(zhì)課件

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄七年級(jí)上冊(cè)——第一單元——第四課聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄七年級(jí)上冊(cè)——第一單元——第四課1目錄01初讀詩歌，讀出節(jié)奏0203再讀詩歌，理解題目詩歌賞析，體會(huì)情感目錄01初讀詩歌，讀出節(jié)奏0203再讀詩歌，理解題目詩歌賞析201初讀詩歌，讀出節(jié)奏01初讀詩歌，讀出節(jié)奏3初讀詩歌，讀出節(jié)奏聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄李白楊花/落盡/子規(guī)啼，聞道/龍標(biāo)/過五溪。我寄/愁心/與明月，隨風(fēng)/直到/夜郎西。初讀詩歌，讀出節(jié)奏聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄4五溪：今湖南省西部，可見旅途艱難。句意：伴隨著風(fēng)一直走到那夜郎以西。聞道龍標(biāo)過五溪龍標(biāo)：唐代的縣名，在今湖南黔陽縣，唐時(shí)這里還是非?；倪h(yuǎn)的地方，王昌齡這次是被貶為龍標(biāo)尉。七年級(jí)上冊(cè)——第一單元——第四課句意：讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧。七年級(jí)上冊(cè)——第一單元——第四課說人隔兩地，難以相從，只有依靠這明月才能將愁心寄與。說人隔兩地，難以相從，只有依靠這明月才能將愁心寄與。今湖南省浣陵縣，龍標(biāo)在此地西南處。句意：得知您被貶龍標(biāo)跋涉五溪（路上要經(jīng)過辰溪，西溪、巫溪、武溪和浣溪。本句直敘其事，流露出他對(duì)被貶友人的深切掛念。02再讀詩歌，理解題目五溪：今湖南省西部，可見旅途艱難。02再讀詩歌，理解題目5再讀詩歌，理解題目聞：聽說，聽聞左遷：貶謫，降職遙：遙遠(yuǎn)此寄：這首詩聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄再讀詩歌，理解題目聞：聽說，聽聞遙：遙遠(yuǎn)此寄：這首詩聞王昌齡6再讀詩歌，理解題目龍標(biāo)：唐代的縣名，在今湖南黔陽縣，唐時(shí)這里還是非?；倪h(yuǎn)的地方，王昌齡這次是被貶為龍標(biāo)尉。所以詩中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個(gè)人。再讀詩歌，理解題目龍標(biāo)：唐代的縣名，在今湖南黔陽縣，唐時(shí)這里703詩歌賞析，體會(huì)情感038詩歌賞析，體會(huì)情感聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄李白楊花/落盡/子規(guī)啼，聞道/龍標(biāo)/過五溪。我寄/愁心/與明月，隨風(fēng)/直到/夜郎西。清代著名學(xué)者王國維先生曾說：“一切景語皆情語”。本首詩描寫了哪些景色呢？詩歌賞析，體會(huì)情感聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄清代著名學(xué)者9詩歌賞析，體會(huì)情感

楊花落盡子規(guī)啼楊花：即“柳絮。點(diǎn)明時(shí)節(jié)是暮春時(shí)節(jié)楊柳飄落會(huì)漫天飛舞，漂泊無定。寓意為“漂泊無定”子規(guī)：又叫杜鵑，布谷鳥的別稱，常在夜間啼叫聲音凄苦，這里寫子規(guī)實(shí)際上是借以抒發(fā)對(duì)王昌齡被貶的悲哀和同情。詩歌賞析，體會(huì)情感楊花落盡子規(guī)啼楊花：即“柳絮。點(diǎn)明時(shí)10詩歌賞析，體會(huì)情感古詩文中常以杜鵑叫聲來烘托氣氛渲情感，杜鵑成了一種悲情意象。詩歌賞析，體會(huì)情感古詩文中常以杜鵑叫聲來烘托氣氛渲情感，杜鵑11

聞道龍標(biāo)過五溪

五溪：今湖南省西部，可見旅途艱難。句意：得知您被貶龍標(biāo)跋涉五溪（路上要經(jīng)過辰溪，西溪、巫溪、武溪和浣溪。本句直敘其事，流露出他對(duì)被貶友人的深切掛念。詩歌賞析，體會(huì)情感聞道龍標(biāo)過五溪五溪：今湖南省西部，可見旅途艱難12聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄通過詩人豐富的想象，賦予了無知無情的明月以人的特點(diǎn),有道是明月千里寄相思，作者所寄的是對(duì)好友的貶謫的同情，是對(duì)好友的長途跋涉的擔(dān)憂；說人隔兩地，難以相從，只有依靠這明月才能將愁心寄與。句意：伴隨著風(fēng)一直走到那夜郎以西。五溪：今湖南省西部，可見旅途艱難。七年級(jí)上冊(cè)——第一單元——第四課子規(guī)：又叫杜鵑，布谷鳥的別稱，常在夜間啼叫聲音凄苦，這里寫子規(guī)實(shí)際上是借以抒發(fā)對(duì)王昌齡被貶的悲哀和同情。使用的表現(xiàn)手法是借景抒情句意：得知您被貶龍標(biāo)跋涉五溪（路上要經(jīng)過辰溪，西溪、巫溪、武溪和浣溪。句意：讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧。

句意：讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧。

我寄愁心與明月詩歌賞析，體會(huì)情感擬人的手法，寫出了作者寄情于月，朋友見月如見作者。聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄句意：讓我把為你而憂愁的心托13句意：伴隨著風(fēng)一直走到那夜郎以西。句意：伴隨著風(fēng)一直走到那夜郎以西。清代著名學(xué)者王國維先生曾說：“一切景語皆情語”。七年級(jí)上冊(cè)——第一單元——第四課說人隔兩地，難以相從，只有依靠這明月才能將愁心寄與。自己心中充滿了愁思，無人理解，只能將這愁寄托于明月。句意：伴隨著風(fēng)一直走到那夜郎以西。七年級(jí)上冊(cè)——第一單元——第四課自己心中充滿了愁思，無人理解，只能將這愁寄托于明月。龍標(biāo)：唐代的縣名，在今湖南黔陽縣，唐時(shí)這里還是非?；倪h(yuǎn)的地方，王昌齡這次是被貶為龍標(biāo)尉。聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄使用的表現(xiàn)手法是借景抒情

隨風(fēng)直到夜郎西

今湖南省浣陵縣，龍標(biāo)在此地西南處。

句意：伴隨著風(fēng)一直走到那夜郎以西。詩歌賞析，體會(huì)情感句意：伴隨著風(fēng)一直走到那夜郎以西。隨風(fēng)直到夜郎西今湖南14

我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。詩歌賞析，體會(huì)情感使用的表現(xiàn)手法是借景抒情這兩句詩有三層意思1.自己心中充滿了愁思，無人理解，只能將這愁寄托于明月。2.惟有明月分照兩地，自己和朋友都能看見。3.說人隔兩地，難以相從，只有依靠這明月才能將愁心寄與。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。詩歌賞析，體會(huì)情感使用的表15詩歌賞析，體會(huì)情感

通過詩人豐富的想象，賦予了無知無情的明月以人的特點(diǎn),有道是明月千里寄相思，作者所寄的是對(duì)好友的貶謫的同情，是對(duì)好友的長途跋涉的擔(dān)憂；是陪伴好友一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤單的一種情懷。詩歌賞析，體會(huì)情感通過詩人豐富的想象，賦予了無知無情16楊花漂泊無定寫景明月陪伴友人抒情詩歌賞析，體會(huì)情感子規(guī)不如歸去離愁別緒關(guān)懷，思念主題與情感：表達(dá)了作者對(duì)友人的不幸遭遇的關(guān)切和同情。楊花漂泊無定寫景明月陪伴友人抒情詩歌賞析，體會(huì)17謝謝觀看謝謝觀看18聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄七年級(jí)上冊(cè)——第一單元——第四課聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄七年級(jí)上冊(cè)——第一單元——第四課19目錄01初讀詩歌，讀出節(jié)奏0203再讀詩歌，理解題目詩歌賞析，體會(huì)情感目錄01初讀詩歌，讀出節(jié)奏0203再讀詩歌，理解題目詩歌賞析2001初讀詩歌，讀出節(jié)奏01初讀詩歌，讀出節(jié)奏21初讀詩歌，讀出節(jié)奏聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄李白楊花/落盡/子規(guī)啼，聞道/龍標(biāo)/過五溪。我寄/愁心/與明月，隨風(fēng)/直到/夜郎西。初讀詩歌，讀出節(jié)奏聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄22五溪：今湖南省西部，可見旅途艱難。句意：伴隨著風(fēng)一直走到那夜郎以西。聞道龍標(biāo)過五溪龍標(biāo)：唐代的縣名，在今湖南黔陽縣，唐時(shí)這里還是非?；倪h(yuǎn)的地方，王昌齡這次是被貶為龍標(biāo)尉。七年級(jí)上冊(cè)——第一單元——第四課句意：讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧。七年級(jí)上冊(cè)——第一單元——第四課說人隔兩地，難以相從，只有依靠這明月才能將愁心寄與。說人隔兩地，難以相從，只有依靠這明月才能將愁心寄與。今湖南省浣陵縣，龍標(biāo)在此地西南處。句意：得知您被貶龍標(biāo)跋涉五溪（路上要經(jīng)過辰溪，西溪、巫溪、武溪和浣溪。本句直敘其事，流露出他對(duì)被貶友人的深切掛念。02再讀詩歌，理解題目五溪：今湖南省西部，可見旅途艱難。02再讀詩歌，理解題目23再讀詩歌，理解題目聞：聽說，聽聞左遷：貶謫，降職遙：遙遠(yuǎn)此寄：這首詩聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄再讀詩歌，理解題目聞：聽說，聽聞遙：遙遠(yuǎn)此寄：這首詩聞王昌齡24再讀詩歌，理解題目龍標(biāo)：唐代的縣名，在今湖南黔陽縣，唐時(shí)這里還是非?；倪h(yuǎn)的地方，王昌齡這次是被貶為龍標(biāo)尉。所以詩中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個(gè)人。再讀詩歌，理解題目龍標(biāo)：唐代的縣名，在今湖南黔陽縣，唐時(shí)這里2503詩歌賞析，體會(huì)情感0326詩歌賞析，體會(huì)情感聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄李白楊花/落盡/子規(guī)啼，聞道/龍標(biāo)/過五溪。我寄/愁心/與明月，隨風(fēng)/直到/夜郎西。清代著名學(xué)者王國維先生曾說：“一切景語皆情語”。本首詩描寫了哪些景色呢？詩歌賞析，體會(huì)情感聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄清代著名學(xué)者27詩歌賞析，體會(huì)情感

楊花落盡子規(guī)啼楊花：即“柳絮。點(diǎn)明時(shí)節(jié)是暮春時(shí)節(jié)楊柳飄落會(huì)漫天飛舞，漂泊無定。寓意為“漂泊無定”子規(guī)：又叫杜鵑，布谷鳥的別稱，常在夜間啼叫聲音凄苦，這里寫子規(guī)實(shí)際上是借以抒發(fā)對(duì)王昌齡被貶的悲哀和同情。詩歌賞析，體會(huì)情感楊花落盡子規(guī)啼楊花：即“柳絮。點(diǎn)明時(shí)28詩歌賞析，體會(huì)情感古詩文中常以杜鵑叫聲來烘托氣氛渲情感，杜鵑成了一種悲情意象。詩歌賞析，體會(huì)情感古詩文中常以杜鵑叫聲來烘托氣氛渲情感，杜鵑29

聞道龍標(biāo)過五溪

五溪：今湖南省西部，可見旅途艱難。句意：得知您被貶龍標(biāo)跋涉五溪（路上要經(jīng)過辰溪，西溪、巫溪、武溪和浣溪。本句直敘其事，流露出他對(duì)被貶友人的深切掛念。詩歌賞析，體會(huì)情感聞道龍標(biāo)過五溪五溪：今湖南省西部，可見旅途艱難30聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄通過詩人豐富的想象，賦予了無知無情的明月以人的特點(diǎn),有道是明月千里寄相思，作者所寄的是對(duì)好友的貶謫的同情，是對(duì)好友的長途跋涉的擔(dān)憂；說人隔兩地，難以相從，只有依靠這明月才能將愁心寄與。句意：伴隨著風(fēng)一直走到那夜郎以西。五溪：今湖南省西部，可見旅途艱難。七年級(jí)上冊(cè)——第一單元——第四課子規(guī)：又叫杜鵑，布谷鳥的別稱，常在夜間啼叫聲音凄苦，這里寫子規(guī)實(shí)際上是借以抒發(fā)對(duì)王昌齡被貶的悲哀和同情。使用的表現(xiàn)手法是借景抒情句意：得知您被貶龍標(biāo)跋涉五溪（路上要經(jīng)過辰溪，西溪、巫溪、武溪和浣溪。句意：讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧。

句意：讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧。

我寄愁心與明月詩歌賞析，體會(huì)情感擬人的手法，寫出了作者寄情于月，朋友見月如見作者。聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄句意：讓我把為你而憂愁的心托31句意：伴隨著風(fēng)一直走到那夜郎以西。句意：伴隨著風(fēng)一直走到那夜郎以西。清代著名學(xué)者王國維先生曾說：“一切景語皆情語”。七年級(jí)上冊(cè)——第一單元——第四課說人隔兩地，難以相從，只有依靠這明月才能將愁心寄與。自己心中充滿了愁思，無人理解，只能將這愁寄托于明月。句意：伴隨著風(fēng)一直走到那夜郎以西。七年級(jí)上冊(cè)——第一單元——第四課自己心中充滿了愁思，無人理解，只能將這愁寄托于明月。龍標(biāo)：唐代的縣名，在今湖南黔陽縣，唐時(shí)這里還是非常荒遠(yuǎn)的地方，王昌齡這次是被貶為龍標(biāo)尉。聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄使用的表現(xiàn)手法是借景抒情

隨風(fēng)直到夜郎西

今湖南省浣陵縣，龍標(biāo)在此地西南處。

句意：伴隨著風(fēng)一直走到那夜郎以西。詩歌賞析，體會(huì)情感句意：伴隨著風(fēng)一直走到那夜郎以西。隨風(fēng)直到夜郎西今湖南32

我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。詩歌賞析，體會(huì)情感使用的表現(xiàn)手法是借景抒情這兩句詩有三層意思1.自己心中充滿了愁思，無人理解，只能將這愁寄托于明月。2.惟有明月分照兩地，自己和朋友都能看見。3.說人隔兩地，難以相從，只有依靠這明月才能將愁心寄與。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。詩歌賞析，體會(huì)情感使用的表33詩歌賞析，體會(huì)情感

通過詩人豐富的想