初中中考作文指導(dǎo)精巧構(gòu)思寫(xiě)出波瀾課件

第四講：精巧構(gòu)思寫(xiě)出波瀾記敘文的寫(xiě)作，學(xué)習(xí)一些篇章常用的技巧和方法是很有必要的。文章要有起伏、有曲折、有變化，這種起伏和變化，用一個(gè)形象的比喻、就叫“波瀾”。古人曾說(shuō)過(guò)：“文似看山不喜平”，如果“為文不知用旋繞之筆，則文勢(shì)不曲”。記敘文要做到“以情動(dòng)人”，就必須富有變化，在讀者心中激起波瀾，給人以更多的聯(lián)想和感受。文章要寫(xiě)出波瀾，一定要精心構(gòu)思，學(xué)會(huì)一些常用的表達(dá)方法和技巧。第四講：精巧構(gòu)思寫(xiě)出波瀾記敘文的寫(xiě)作，學(xué)習(xí)一些篇章常用的技1一、善于變化，寫(xiě)出波瀾在構(gòu)思文章時(shí)，刻意在敘述，描寫(xiě)的變化中生出一些波瀾，既避免了敘述的平板、單調(diào)，又可以讓中心人物，中心事件強(qiáng)化、突出。這種變化常常有：敘述方法的變化，鋪墊映襯、烘托的變化，虛實(shí)的變化等。一、善于變化，寫(xiě)出波瀾在構(gòu)思文章時(shí)，刻意在敘述，描寫(xiě)的變化中2善于變化，寫(xiě)出波瀾：（一）敘述方法和變化（一）敘述方法和變化敘述方法常有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、追敘、平敘等。一般人寫(xiě)文章慣用順敘的方法，如果采用倒敘，插敘或平敘的方法，記敘就有了變化，文章也會(huì)升起波瀾。1、倒敘倒敘是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提到前面敘述，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭敘述。如魯迅先生的《祝福》，先敘述“祥林嫂之死”的片斷，再接下來(lái)敘述她的半生事跡——“初到魯鎮(zhèn)”，“再到魯鎮(zhèn)”。倒敘的作用是突出文章的表達(dá)效果，突出文章的中心，為了文章的結(jié)構(gòu)變化，造成懸念，使故事有波瀾。這種方法也叫“懸念法”。善于變化，寫(xiě)出波瀾：（一）敘述方法和變化（一）敘述方法和變化3傷心兒女母親躺在醫(yī)院的床上，雙目緊閉，嘴唇烏紫，她中風(fēng)的腦子迷迷糊糊的，已經(jīng)三天了，前兩天，母親的床前是沒(méi)有人的，而今天，她的三個(gè)子女破天荒地都到齊了。老大一臉橫肉，倚著床；盯著母親，眼里是一種攫取的光。小弟小妹各有心事，又仿佛在等待著什么。病房的門(mén)被推開(kāi)，一個(gè)聲音叫道：“3號(hào)床，準(zhǔn)備移植記憶。”頓時(shí)，三個(gè)人幾乎同時(shí)一躍而起……他們?nèi)齻€(gè)將要被移入母親的記憶。原因很簡(jiǎn)單，眼看著母親快不行了，他們私下開(kāi)始討論分遺產(chǎn)的事。但由于母親突然中風(fēng)，什么話也沒(méi)留，加上三個(gè)以前從未照顧過(guò)母親，對(duì)母親的財(cái)產(chǎn)誰(shuí)也不知底，于是……“記憶移植完畢?！币粋€(gè)聲音叫道。三個(gè)人睜開(kāi)眼，立即在大腦里開(kāi)始了搜尋：……這不是母親的家嗎？老大心想，這樣陌生，卻又熟悉。當(dāng)自己被冤入獄時(shí)，是母親四處奔走，解救了他；又是在這間屋里，他休養(yǎng)了一年。然后，自己找了媚子當(dāng)老婆，媚子逼著他搶占了母親的堂屋，把母親趕進(jìn)了這間破房。從此，自己就再?zèng)]有踏過(guò)這門(mén)檻。小妹開(kāi)始了“回憶”：……腹部的痙孿，巨痛襲來(lái)，一個(gè)血糊糊的孩子，可這孩子的雙眼被血糊了個(gè)嚴(yán)實(shí)，睜不開(kāi)。有人低下頭，在孩子眼上一口一口地吮，吮了九九八十一天，血淤散盡后出現(xiàn)一雙明亮的眼睛……這不是我嗎，媽說(shuō)過(guò)我小時(shí)閉著眼睜不開(kāi)，原來(lái)是這樣。小妹的心一陣抽搐，正是這雙眼睛，給了母親多少白眼。小弟腦海中閃出這樣一幅圖景，在自己家里，媳婦在大桌上吃得有滋有味，母親卻在門(mén)邊的一張小凳上，手里一個(gè)洋鐵碗。媳婦不時(shí)用刀子般的眼光剜著母親……這大約是去年冬季，母親來(lái)我們家住的那些日子，我忙得不著家，原來(lái)小蓓是這樣對(duì)母親的。難怪那天回家看見(jiàn)母親在擦眼睛，我問(wèn)她，她還說(shuō)沒(méi)什么。三個(gè)人都在“回憶”中淚眼朦朧。他們同樣都“回憶”到了一個(gè)大包裹，土里土氣的沒(méi)見(jiàn)過(guò)。他們懷著沉重的心情打開(kāi)老屋的門(mén)，找到那個(gè)包裹，令他們大吃一驚的是，包里是一雙雙嶄新的保暖鞋，大大小小的，紅紅藍(lán)藍(lán)的，他們用哽咽的聲音數(shù)著：一雙，兩雙，三雙……傷心兒女4[評(píng)點(diǎn)]這是一篇學(xué)生的考場(chǎng)作文，題目《傷心兒女》有雙重的含義，一是“老人對(duì)兒女的傷心”，二是“兒女對(duì)老人的傷心”，這種傷心是從母親病重突然住院開(kāi)始的，三個(gè)兒女是在母親病的第三天“破天荒地到齊的”，而且各懷心事。文章的第一段，用“母親突然病重住院”倒敘開(kāi)頭、制造了懸念：兒女平時(shí)沒(méi)有照顧過(guò)老人，眼看老人不行了，他們私下討論分遺產(chǎn)的事，但他們又對(duì)母親的遺產(chǎn)不知底，于是就移入母親的記憶。從“移植母親的記憶”開(kāi)始，文章由倒敘轉(zhuǎn)入順敘、分別記敘有關(guān)母親的三件事：大兒子搶占了母親的堂屋、將母親趕到一間陰暗潮濕的小屋。小妹回憶母親在她血糊的雙眼上吮了九九八十一天，但她用這雙明亮的雙眼給了母親多少白眼。小弟回憶起在自己家里，媳婦不讓母親在大桌邊吃飯，母親只好在門(mén)邊小凳上端一個(gè)洋鐵飯碗，媳婦不時(shí)刀子般眼睛剜著母親。三人共同回憶母親照樣想著兒女，老屋的家里有一個(gè)大包裹，里面包著一雙雙嶄新的保暖鞋?！@篇文章的情節(jié)并不復(fù)雜，但由于采用倒敘法，使情節(jié)波瀾起伏。[評(píng)點(diǎn)]5哥哥雙開(kāi)始朗誦保爾的那句名言，“人應(yīng)該怎樣活著呢？當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不應(yīng)為浪費(fèi)時(shí)間而悔恨，也不應(yīng)為碌碌無(wú)為而羞恥。插入的兩段文字有概括敘述，也有生動(dòng)的細(xì)節(jié)：“每天早晨上學(xué)前，我的水壺里總是裝滿開(kāi)水”；一、練筆作文：體會(huì)情節(jié)變化的方法，分別寫(xiě)幾則“抑揚(yáng)法”，“欲露先藏法”“誤會(huì)巧合法”，“情節(jié)轉(zhuǎn)折法”的片斷作文。在我的記憶中，爸爸總是來(lái)去匆匆。臘月中，鄉(xiāng)村是一片節(jié)日的氣氛，準(zhǔn)備過(guò)年?！笨磥?lái)哥哥看書(shū)不過(guò)癮，還想在電視上好好品味一下保爾，可妹妹偏要和哥哥對(duì)著干：“《鋼鐵的怎樣練成的》有什么好看，初中學(xué)化學(xué)我就知道怎樣煉鋼了。又是在這間屋里，他休養(yǎng)了一年。真正的迷惑正是他們的貪占便宜、偏聽(tīng)偏信。玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長(zhǎng)。哥，我想起了哥，我不顧一切的掙脫親生父親溫暖的手，沖向麥田。對(duì)此，“我”產(chǎn)生了誤會(huì)：“現(xiàn)在開(kāi)放了，人都有了經(jīng)濟(jì)觀念了，像你這么大，就能掙錢(qián)，真是父母的福啊！鋪墊、烘托、映襯是記敘文中常用的技法，顯示出記敘、描寫(xiě)的變化，這些方法用得好，可以使敘述的主體突出，形象豐滿、又能讓文章波瀾起伏。想來(lái)她是帶著不輕的病給我們講課的！第一天，第二天，第三天，小丁一天也沒(méi)拾到鴨蛋，小丁年少，人老實(shí)，就將實(shí)情告訴了所長(zhǎng)夫人。臘月中，鄉(xiāng)村是一片節(jié)日的氣氛，準(zhǔn)備過(guò)年。老師似乎再也沒(méi)有發(fā)過(guò)脾氣，講課似乎也很少出錯(cuò)?！稗r(nóng)家的血汗不容褻讀。我在柜前徘徊了好一陣子，終于咬咬牙，買(mǎi)下了它（一藏）病房里旋即傳出呼天搶地的哭聲，猶如黃河決堤一發(fā)不可收。例文2：哥，是撿來(lái)的嗎？哥，黝黑的皮膚，粗壯的胳膊，像一頭健壯的牛；哥，粗聲粗氣，蓬亂的頭發(fā)，像一匹任勞任怨的馬；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一只拉磨的驢。都說(shuō)哥是撿來(lái)的，因?yàn)楦缦褚粋€(gè)只要有飯吃就像牲畜一樣拼命干活的家中惟一的勞力。風(fēng)輕輕地劃過(guò)身邊，傳來(lái)哥喘氣的聲音，麥浪中飄飛著哥的滴滴汗水，在陽(yáng)光下，像一顆顆珍珠，飛起又沉入無(wú)邊的麥浪。哥真是撿來(lái)的嗎？在無(wú)邊的黑夜里我問(wèn)著依然閃爍的群星，也許它們知道哥是不是從娘肚子里出來(lái)的。哎！想起娘，想起我一問(wèn)她哥是不是娘撿來(lái)的，她就偷偷抹淚的樣子，想起娘看著哥的那種心痛而又無(wú)奈的樣子，想起……我想哥不是撿的吧！群星無(wú)語(yǔ)，只有無(wú)邊的思索融化在無(wú)邊的黑暗里。然而，終于有一天，一輛汽車(chē)接走了……不是哥，而是我……全村都愕然了，母親單薄的身軀像一張經(jīng)不起揉捏的白紙一樣斜依在門(mén)檻上，一頭銀發(fā)夾著幾根枯黃的頭發(fā)，任風(fēng)胡亂地吹拂著。哥，我想起了哥，我不顧一切的掙脫親生父親溫暖的手，沖向麥田。陽(yáng)光下哥黝黑的臉上滾動(dòng)著顆顆水珠，是淚？不是汗？我站在田埂上任由淚水在眼眶里泛濫，卻再也無(wú)力叫出那個(gè)沉沉的“哥”！哥，傻笑著看著我，說(shuō)：“回去多陪陪咱娘，她為你犧牲了不少?！蹦铮餅槲覡奚瞬簧?，是的，娘犧牲了自己的親生兒子。為了我這個(gè)撿來(lái)的娃，為了我今天能坐在寬敞的教室里，娘把哥變成了家里的一頭牲畜。無(wú)數(shù)個(gè)日子里，娘給我端來(lái)一碗香噴噴的米飯，卻給哥塞了一個(gè)硬邦邦的窩窩頭，我對(duì)娘說(shuō)：“這不公平！”娘只笑笑說(shuō)：“你上學(xué)要營(yíng)養(yǎng)?！痹瓉?lái)，我和哥的命運(yùn)是娘一手安排的。到底是哥跟她親，還是我跟娘親，她為什么要這樣做？我現(xiàn)在才明白，原來(lái)母愛(ài)遠(yuǎn)比我想象的要深厚、廣博、偉大得多。母愛(ài)像一股叮咚的泉水，滋養(yǎng)著我的心田；像一束溫暖的陽(yáng)光，給我前進(jìn)的力量。我多想問(wèn)問(wèn)娘，我比她的兒子更重要嗎？也許不必了，因?yàn)槟锸沁@樣認(rèn)為的。這是娘這個(gè)最最善良的人對(duì)事物的認(rèn)知。哥哥雙開(kāi)始朗誦保爾的那句名言，“人應(yīng)該怎樣活著呢？當(dāng)他回首往6[評(píng)點(diǎn)]“哥是撿來(lái)的嗎”，題目本身就是一個(gè)懸念，開(kāi)頭寫(xiě)哥哥“任勞任怨”、“起早摸黑”的干活，給人以“撿來(lái)”的懸念，形式上不像倒敘，但中間“終于有一天，一輛汽車(chē)接走了我”，懸念得到解釋，這一段對(duì)于后文“無(wú)數(shù)個(gè)日子里，娘給我端來(lái)一碗香噴噴的米飯，卻給哥塞了一個(gè)硬邦邦的窩窩頭，我對(duì)娘說(shuō)：“這不公平”娘只笑笑說(shuō)：“你上學(xué)要營(yíng)養(yǎng)”。來(lái)說(shuō)，是倒敘的過(guò)程。這篇文章體現(xiàn)了倒敘和順敘的變化。[評(píng)點(diǎn)]7二、大作文：愛(ài)，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中第一段通過(guò)“地里的包谷桿已竄起一人多高”。他已把腳蹬卸了下來(lái)，自言自語(yǔ)似的：“哎呀，里面的鋼珠都快掉完了?！芭尽币宦?，妹妹關(guān)上了門(mén)。一個(gè)月后，小李往朱所長(zhǎng)家送去30個(gè)鴨蛋，說(shuō)是母鴨生的，所長(zhǎng)夫人高興地收下了。下課鈴響了，她在幻燈上打出：“今天是你們上的最好的一堂課，謝謝?！彼麕缀跏菙?shù)著米粒進(jìn)口的。一個(gè)軀體五尺左右的人，兩肩極寬闊，仿佛要挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子，而他給人明顯的印象就是他能擔(dān)負(fù)得起?！眹?guó)光看著奄奄一息的母親，安慰著。但炊事員小李為了討好上司朱所長(zhǎng)，他說(shuō)：“這只公鴨挺瘦的，沒(méi)肉；這是現(xiàn)代著名作家孫犁的短篇小說(shuō)《荷花淀》中的一段描寫(xiě)。生活中常常會(huì)有信息的隔絕，矛盾沖突造成誤解，錯(cuò)覺(jué)和現(xiàn)象，也有許多意料不到的許多巧合，所謂“無(wú)巧不成書(shū)”，把這些巧合和誤解寫(xiě)出來(lái)，可以形成情節(jié)的迭宕起伏，人物的形象更鮮明生動(dòng)，并形成對(duì)比、映襯或諷刺的效果。[評(píng)點(diǎn)]這篇短文寫(xiě)了一個(gè)讓人啼笑皆非的故事。這樣，電視機(jī)前一改前兩天的安靜，變得吵鬧起來(lái)。”修車(chē)的小事，反映了不同的認(rèn)識(shí)，我的“不自然”，是深深的愧疚、自責(zé)。想來(lái)她是帶著不輕的病給我們講課的！他摩挲著石面上的“人”字形花紋，說(shuō)：“同志，你瞅瞅這石頭，紋路好看是不是？各家有各家的打法，這家比那家斜，俺家呢，專打這叉叉的?！罢l(shuí)要收到這樣一份禮物，肯定會(huì)高興的。我躺在沙發(fā)上，翻著報(bào)紙。國(guó)光展開(kāi)信箋，正要往下念，郭大娘卻吃力地?fù)u了搖頭，又一動(dòng)不動(dòng)地盯著他。某個(gè)星期一，第二節(jié)是物理。2、插敘插敘是在原來(lái)敘述的進(jìn)行中，由于文章中心的需要或表達(dá)的需要，中斷原來(lái)的敘述，而抽入與之相關(guān)的敘述。如魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》一文中，“我”和母親的談話時(shí)提到了閏土，隨后插入“我和少年閏土一段交往”的事，既為后文閏土的出現(xiàn)鋪墊、對(duì)比，也通過(guò)閏土前后的變化表現(xiàn)了中國(guó)農(nóng)村經(jīng)歷20年的巨大變化。插敘的作用是“突破文章的時(shí)空限制，增加文章的容量，拓展文章的內(nèi)容；補(bǔ)充原有敘述內(nèi)容，形成對(duì)比，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，豐富敘述的內(nèi)容。運(yùn)用好插敘，可以避免文章內(nèi)容的單一，敘述過(guò)程的呆板、平淡，便文章波瀾、起伏。二、大作文：愛(ài)，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中2、插敘8例文1：想起了爸爸上課的鈴聲響了，語(yǔ)文老師站在講臺(tái)上說(shuō)：“今天我們學(xué)習(xí)第三課?！边@時(shí)，不知為什么，我的心情變得激動(dòng)起來(lái)。第三課是一篇散文《背影》，現(xiàn)代作家朱自清寫(xiě)的。上課前，這篇課文我看了好幾遍。那個(gè)步履蹣跚、行動(dòng)艱難的父親的背影總是浮現(xiàn)在腦海中，使我不由得想起了我的爸爸。我的爸爸也是這樣一個(gè)勤勞樸實(shí)的人。他雖然沒(méi)有高大的背影，也沒(méi)有溫柔的笑容，但他對(duì)我的愛(ài)卻很深很深。在我的記憶中，爸爸總是來(lái)去匆匆。他白天上班，晚上又要研究學(xué)問(wèn)，往往一回家就鉆進(jìn)書(shū)房埋頭工作。他太忙碌、太疲勞了。每天與書(shū)本為伴，沒(méi)有時(shí)間和我促膝長(zhǎng)談，可百忙中，他卻總忘不了為我做點(diǎn)什么。因此，每天早晨上學(xué)前，我的水壺總是裝滿開(kāi)水，記得一次考試，我沒(méi)有取得理想的成績(jī)。媽媽氣得罵了我一頓，可爸爸卻攔住她說(shuō)：“算了吧，既然錯(cuò)了，罵也無(wú)用，下回改正也不晚?！蹦翘?，媽媽的罵沒(méi)有使我哭，可聽(tīng)了爸爸的話，我卻背地里流下了眼淚。老師開(kāi)始講課了，她從作者生平到詞語(yǔ)到段落一一講了一遍，接著有一位同學(xué)站起來(lái)帶感情朗讀課文?！暗叫熘菀?jiàn)著父親，看見(jiàn)滿院狼藉的東西……家中光景很是慘淡?！蔽以铰?tīng)越感到不安，為什么他讀得這么生硬？一字一頓，一點(diǎn)兒感情都沒(méi)有，她像在敘述一件很平常的家事！不，不是這樣的！我聽(tīng)著，在心里說(shuō)。此時(shí)，我有一種強(qiáng)烈的愿望，多么希望老師能給我一次朗讀的機(jī)會(huì)。不是為了出風(fēng)頭，而是心里有種憋了很久的感情想傾吐出來(lái)。例文1：9終于，老師要求朗讀父親買(mǎi)橘子那段課文了。我咬了咬嘴唇，鄭重地舉起了手，老師點(diǎn)了我的名字。我站起來(lái)，激動(dòng)得連握著書(shū)本的手都在顫抖?！啊@時(shí)，我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了……”那個(gè)蹣跚的父親的背影又浮現(xiàn)在我的腦海中。我的爸爸也是這樣愛(ài)的，記得升中學(xué)考試那天早晨，他忙得又是為我準(zhǔn)備文具，又是給我灌開(kāi)水，還煮了兩個(gè)雞蛋讓我?guī)?。我開(kāi)始還覺(jué)得多余，考試只花兩個(gè)小時(shí)，煮雞蛋干什么？吃過(guò)早餐，我也來(lái)不及向爸爸告別，就匆匆出了門(mén)。走出不遠(yuǎn)，看見(jiàn)爸爸站在陽(yáng)臺(tái)上正目送著我，這時(shí)，我心里頓感一陣激動(dòng)，鼻子一酸，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。爸爸見(jiàn)我一回頭，揮了揮了手說(shuō)：“快走吧?！蔽疫B忙低下頭，加快了腳步，在他的目送下漸漸遠(yuǎn)去。當(dāng)我走出很遠(yuǎn)，再次回望時(shí)，爸爸的身影仍然佇立在陽(yáng)臺(tái)上，只是變得模糊了。[評(píng)點(diǎn)]這是一篇學(xué)生的習(xí)作，文章的情節(jié)很簡(jiǎn)單，寫(xiě)了在課堂上學(xué)習(xí)朱自清先生的《背影》，由朱自清對(duì)父親的描寫(xiě)、敘述，想起爸爸的事，一堂語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)過(guò)程，作者插入兩段“想起爸爸”的文字，使敘述描寫(xiě)復(fù)雜化。插入的兩段文字有概括敘述，也有生動(dòng)的細(xì)節(jié)：“每天早晨上學(xué)前，我的水壺里總是裝滿開(kāi)水”；中考那天早晨“他忙得又是為我準(zhǔn)備文具，又是給我灌開(kāi)水，還煮了兩個(gè)雞蛋給我?guī)稀叱霾贿h(yuǎn)，看見(jiàn)爸爸站在陽(yáng)臺(tái)上正目送我……”。父子深情在插敘中得以升華，又和朱自清先生的《背影》內(nèi)容相融合。終于，老師要求朗讀父親買(mǎi)橘子那段課文了。我咬了咬嘴唇，鄭重地10例文2：米?！す攘！ぱ惯@是他第一次到女同學(xué)家吃飯，走進(jìn)她家的大門(mén)，他才知道什么叫奢華，這是怎樣的一個(gè)家呀：乳白色的天花板，古銅色的墻壁，青藍(lán)色的地毯……“嘖嘖，北京故宮也不過(guò)如此吧！”他在心里暗自贊嘆。上飯時(shí)，熱情主人給他盛來(lái)了滿滿一碗雪白的米飯，顆顆雪白的米粒散發(fā)著誘人的香氣直往他的鼻孔里鉆，他咽咽口水告誡自己，“千萬(wàn)別吃得太快，文雅一點(diǎn)。”他幾乎是數(shù)著米粒進(jìn)口的。吃到還剩淺底的時(shí)候，他犯難了：“是吃得一粒不剩，還是故意留點(diǎn)底兒？”父親送他上車(chē)時(shí)的叮嚀又在耳邊回響了：“娃兒，城里人一輩子也沒(méi)碰過(guò)泥土，他們不知道種田的辛苦，不知道米粒的珍貴，你以后吃飯要故意留點(diǎn)底兒，別讓人家把咱看扁了，以后吃完之后千萬(wàn)別再舔碗了?！逼鋵?shí)，他早就養(yǎng)成舔碗的習(xí)慣了，每次吃飯時(shí)，父親總要看著他把米粒吃得干凈凈才讓他離開(kāi)。可現(xiàn)在究竟是吃得干干凈凈還是留點(diǎn)底兒呢？他偷偷抬眼想從主人的碗里得到一點(diǎn)啟示，卻發(fā)現(xiàn)主人早已吃完，正坐在對(duì)面的沙發(fā)上看著他，碗筷也不知什么時(shí)候撤走了。他現(xiàn)在感到自己仿佛是一個(gè)正在舞臺(tái)上表演吃飯的小丑——以前父親盯著他吃飯，心里是一懷的親切，可是現(xiàn)在？他也說(shuō)不出那種奇怪的感覺(jué)。無(wú)助的他用筷子無(wú)助地在碗里搗騰著，突然那雪白的米飯迸出一點(diǎn)黃色，那是一粒谷，和父親那古銅的臉有著一樣的顏色。他的心顫抖起來(lái)，小時(shí)候給父親送飯的一幕又浮現(xiàn)在眼前：那是一個(gè)炎夏的正午，父親坐在田壟上吃著他送的飯，也是吃到淺底的時(shí)候，幾粒黃色的谷露了出來(lái)，“扔掉吧，阿爸?！薄昂?！”父親像豹子一樣吼了一聲，他一輩子也沒(méi)見(jiàn)父親如此憤怒過(guò)，接下的情形更讓他終生難忘：父親將筷子插在田垅上，用那滿是泥巴的手將谷粒一粒一粒拈起來(lái)放進(jìn)嘴里，鎖著眉頭，然后是艱難的一咽……“孩子，那是咱農(nóng)家的血汗呀！”父親對(duì)滿腹委屈的他說(shuō)。例文2：11

“是的，這是咱農(nóng)家的血汗?！彼麏A起一塊豆腐，想將那米粒連同那顆黃色的血汗一同咽下，“也不知怎么搞的，現(xiàn)在米價(jià)怎么這么低?！敝魅擞幸鉄o(wú)意地說(shuō)了一句。“農(nóng)家的血汗不容褻讀。”他心里說(shuō)著，將碗里的東西暢快地吞下去。[評(píng)點(diǎn)]這是一篇高考優(yōu)秀作文。文章的情節(jié)也是很單一的，寫(xiě)了第一次到女同學(xué)家吃飯的過(guò)程。這種情節(jié)簡(jiǎn)單，過(guò)程單一的文章是不容易寫(xiě)好的。作者采用了插敘、回憶的方法，使故事情節(jié)有了波瀾：面對(duì)主人盛來(lái)的一碗雪白的米飯，“誘人的香氣直往鼻孔鉆”為了吃得文雅一些，“他幾乎是數(shù)著米粒進(jìn)口的”“吃得還剩淺底的時(shí)候，他犯難了……”，這時(shí)，作者插入了作父親送他上車(chē)時(shí)的叮嚀：“……別讓人家看扁了，以后吃完之后千萬(wàn)再別舔碗了?！本烤故浅愿蓛暨€是留點(diǎn)底呢？……突然那雪白的米飯迸出一個(gè)黃色的谷粒。作者在此時(shí)插敘了小時(shí)候給父親送飯的一幕，父親吃完飯把淺底的谷粒一粒一粒拈起放在嘴里的動(dòng)作，和父親那“孩子，那是咱農(nóng)家的血汗呀！”的話語(yǔ)，促使他“夾起一塊豆腐，想將那米粒連同黃色的血汗一同咽下?！?/p>

123、平敘平敘也叫分?jǐn)?，敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)和的事或同一內(nèi)容的不同的幾個(gè)事，可以先敘一件，再敘一件，也可以交叉敘述，在小說(shuō)或影視劇本中往往采用這種方法使多條線索相互穿插或并行推進(jìn)。例文：假幣憂樂(lè)記兜里有張假幣，有人會(huì)偷偷地樂(lè)，而有人可能就茫然不知所措，更有人煩惱不已。我們來(lái)看這樣一個(gè)例子。一張假的百元大鈔到了英國(guó)，一位頭戴黑帽身著黑禮服的紳士發(fā)現(xiàn)了這張假的一百英鎊，在他拾的同時(shí)，他發(fā)現(xiàn)鈔票是假的?！霸鯓犹幚砟?？”他來(lái)回地踱步，“噢！對(duì)了?！彼慌哪X門(mén)，想到了一個(gè)絕妙的主意。晚上，這位紳士參加了朋友的家庭聚會(huì)，為了顯示他的“紳士風(fēng)度”，他當(dāng)眾用那張假幣點(diǎn)了他的煙斗，在一陣“噓”聲過(guò)后，他笑得瞇起了眼睛。一張假的德國(guó)馬克的遭遇與那一百英鎊卻不同。一位德國(guó)人拾到一張假的一百馬克的鈔票后，為了顯示他的“忠心”，他將這一百馬克交給了候爵，候爵當(dāng)場(chǎng)以獎(jiǎng)賞的方式將一百馬克獎(jiǎng)給拾到者——候爵不知道這是一張假幣。德國(guó)人無(wú)可奈何地拿著那一百元……3、平敘13一張假的一百美元比上面的那兩位“老兄”的遭遇好得多。當(dāng)一個(gè)美國(guó)人拾到它的時(shí)候，他竟然沒(méi)有仔細(xì)地去辯別它的真?zhèn)危驗(yàn)檫@是沒(méi)有必要的，真幣和假幣都可以使用。不出所料，他很順利地用掉了那一百美元而沒(méi)有遇到任何麻煩。一張假的人民幣一百元的遭遇可比那三位“大哥”復(fù)雜得多。一個(gè)中國(guó)人看到它躺在地上，趁四下里沒(méi)有人注意，他拾起后塞到袋子里就急急忙地走了。到家后，他含笑告訴妻子他拾到了一百塊，并將它掏出來(lái)。[評(píng)點(diǎn)]這篇短文選了四則處理假幣的小故事，幾乎沒(méi)有構(gòu)思、沒(méi)有點(diǎn)晴之筆，根據(jù)材料的主旨平敘出來(lái)，然而平淡中含著不平淡，在迥然不同的處置中，體現(xiàn)了不同的人生態(tài)度，自然形成對(duì)比，英國(guó)人顯得瀟灑，德國(guó)人顯得誠(chéng)信，美國(guó)人無(wú)拘無(wú)束，中國(guó)人則顯得特別精明。一張假的一百美元比上面的那兩位“老兄”的遭遇好得多。當(dāng)一個(gè)美14善于變化，寫(xiě)出波瀾（二）鋪墊、烘托、映襯

鋪墊、烘托、映襯是記敘文中常用的技法，顯示出記敘、描寫(xiě)的變化，這些方法用得好，可以使敘述的主體突出，形象豐滿、又能讓文章波瀾起伏。1、鋪墊記敘描寫(xiě)中，為了使某事件，人物、景物更突出，往往選一些與之相關(guān)的另外一些事物作陪襯，對(duì)照，這種方法叫鋪墊。例如矛盾先生寫(xiě)的《白詳禮贊》，作者描寫(xiě)的主體是白揚(yáng)樹(shù)，但在沒(méi)寫(xiě)白洋樹(shù)之前，先寫(xiě)了一段汽車(chē)在高原上奔馳的高原景色，通過(guò)這一段對(duì)高原景色的描寫(xiě)，提供了白洋樹(shù)生長(zhǎng)的廣闊背景，進(jìn)而突出白洋樹(shù)高大、偉岸的形象。而作者寫(xiě)白洋樹(shù)，又為后文的“白洋禮贊”做了鋪墊，通過(guò)層層鋪墊、作者的議論抒情就水到渠成了。善于變化，寫(xiě)出波瀾（二）鋪墊、烘托、映襯鋪墊、烘托、映襯是15例文1：留戀郭大娘似乎對(duì)這個(gè)世界還十分留戀，幾次昏過(guò)去都奇跡般地蘇醒了過(guò)來(lái)，當(dāng)郭大娘慢慢睜開(kāi)雙眼的時(shí)候，大兒子國(guó)光忙從褲兜里掏出一封信說(shuō)：“媽，國(guó)華弟又來(lái)信了。我這就給您念。”郭大娘并沒(méi)有流露出一絲的喜悅。以往一收到兒子國(guó)華的來(lái)信，她就放下手中哪怕是最繁忙的活兒，催國(guó)光快點(diǎn)念。也許是她老人家沒(méi)有這絲力氣了，國(guó)光想。國(guó)光展開(kāi)信箋，正要往下念，郭大娘卻吃力地?fù)u了搖頭，又一動(dòng)不動(dòng)地盯著他。是怪國(guó)華了吧，整整五年了，自從那年春節(jié)返隊(duì)后，就再?zèng)]有回來(lái)。“我給國(guó)華弟發(fā)了加急電報(bào)，國(guó)華是孝子，說(shuō)不定他一會(huì)兒就趕到。”國(guó)光看著奄奄一息的母親，安慰著。郭大娘還是那樣無(wú)動(dòng)于衷。好一會(huì)兒，郭大娘緩緩地抬起僵硬的手，指了指枕頭。她一向做事比較仔細(xì)，大概是留下遺囑了吧?？墒菄?guó)光從枕頭底下面取出的，卻是一份發(fā)黃的舊報(bào)紙，只聽(tīng)見(jiàn)郭大娘斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“把華的……骨灰……與我合葬?！闭f(shuō)罷，頭一歪，奔向那極樂(lè)世界去了。病房里旋即傳出呼天搶地的哭聲，猶如黃河決堤一發(fā)不可收。悲聲中，國(guó)光若有所悟，打開(kāi)那張發(fā)黃的報(bào)紙。頭版頭條《一曲正氣歌》和國(guó)華穿著軍裝套著黑框的標(biāo)準(zhǔn)像躍入了眾親人的眼簾。原來(lái)母親也早就知道國(guó)華五年前為制止一群流氓的非法行為而壯烈犧牲的事，想不到她竟秘而不宣地接受了親人們五年來(lái)對(duì)她的“隱瞞”。例文1：16

“媽——”國(guó)光撲倒在母親的遺體上，泣不成聲。窗外，一只勒根雀在枝繁葉翠的桃樹(shù)上啁啾長(zhǎng)啼，仿佛在為郭大娘唱一支挽歌。[評(píng)點(diǎn)]小說(shuō)在點(diǎn)明郭大娘“早就知道國(guó)華五年前為制止一群流氓的非法行為而壯烈犧牲的事”之前，已經(jīng)通過(guò)郭大娘的神態(tài)、舉止做了必要的鋪墊和暗示。第一處是：大兒子國(guó)光忙從褲兜里掏出一封信說(shuō)：“媽，國(guó)華弟又來(lái)信了，我給你念?！惫竽锊](méi)有留露出一絲的喜悅。第二處是在第二自然段，國(guó)華展開(kāi)信箋，正要往下念，郭大娘卻乏力地?fù)u了搖頭，又一動(dòng)不動(dòng)地?fù)u搖頭。第三處是“國(guó)光看著奄奄一息的母親，安慰著，郭大娘還是那樣無(wú)動(dòng)于衷。文中通過(guò)三處鋪墊，暗示表現(xiàn)了母親忍受著兒子國(guó)華壯烈犧牲的巨大悲痛而深明大義的可貴精神。

17例文2：泰山的豐碑去過(guò)泰山的人，有誰(shuí)不為它那磅礴峻拔的氣勢(shì)所折服呢？就連當(dāng)年不可一世的漢武帝也用了“高矣！極矣！特矣！壯矣！赫矣！駭矣！惑矣！”16個(gè)大字而嘆為觀止。歷代無(wú)數(shù)的朝圣者和游客，都把自己的慨嘆，鐫刻在它峭拔的石壁和考究的石碑下，因此，泰山就成了一座碑山。在這兒，你可從最古老的李斯篆書(shū)，一直看到當(dāng)代革命家的墨跡，應(yīng)有盡有，真是座洋洋大觀的碑林博物館。那岱廟中被稱為“碑林”的歷代碑碣計(jì)510多塊，自書(shū)圣王羲之父子至宋朝的蘇黃米蔡各大家，真昌隸篆，顏柳歐趙筆體俱全。沿山路而上，風(fēng)景秀美之處，有碑；令人神往之途，有碑；恰然休憩之所，有碑；而凌絕頂之地，更見(jiàn)碑石林立了。可是，在我這次登過(guò)泰山過(guò)后，卻深深感到，有一種“碑”，真正的無(wú)字碑，更深地鐫刻在我的中心。從升仙坊往上，一架么直的天梯現(xiàn)大眼前?！熬o十八盤(pán)”到了，仰望南天門(mén)，盤(pán)道直矗，回著身后，疊翠繞云。我已大汗淋漓了?？墒?，就在這時(shí)，我看見(jiàn)一個(gè)山里的老人，正背著一塊砌石級(jí)的條石，一步一步從山下走上來(lái)，我很驚異，腳下的石級(jí)正是他們從山下年復(fù)一年地背上來(lái)的。想到這，我上前問(wèn)這位老人，老漢告訴我，他63歲了，在這里打了一輩子的石頭。他摩挲著石面上的“人”字形花紋，說(shuō)：“同志，你瞅瞅這石頭，紋路好看是不是？各家有各家的打法，這家比那家斜，俺家呢，專打這叉叉的。不瞞您說(shuō)，這緊‘十八盤(pán)’有這叉叉的，都是俺家的——俺祖上，老爺爺、爺爺，還有俺爹的。嘿嘿，數(shù)咱這石頭平整，穩(wěn)當(dāng)、不滑人?！崩?：18頓時(shí)，我思緒噴涌。細(xì)細(xì)看這一鑿鑿剔出的“人”字形花紋，使我比揣摩岱廟中的任何一塊石碑時(shí)更為動(dòng)情?！白撸?，上！”我緊跟在老人的腳后，在尋覓這布滿“人”字形花紋的臺(tái)階中，一口氣到了天街。玉皇頂上的碑群在我心中黯然失色——我找到了許多鑿滿“人”字形花紋的條石，也看到了鑿著各種花紋的石階——我的每一步，都是踩在這些石階上啊！無(wú)數(shù)的古人和來(lái)者也都是踏在凝結(jié)著他們血汗的石階上，才奮力地“凌絕頂”的?。評(píng)點(diǎn)]這篇散文的中心是通過(guò)與泰山上石匠祖祖輩輩打鑿“人”字形花紋的條石，鋪就登泰山的臺(tái)階，“使無(wú)數(shù)古人和來(lái)者踏著他們血汗的石階上，才奮力地凌絕頂”，熱情歌頌了勞動(dòng)人民的勤勞和智慧——這就是修刻在我心中的“真正的無(wú)字碑”。文中的作者在敘述這一中心事件之前，先寫(xiě)了泰山上歷代留下的碑文和石碑，碑石林立可謂是泰山的一大人文景觀，也體現(xiàn)了泰山是中華悠久文化的象征，但作者寫(xiě)石碑、碑林只是為后文寫(xiě)泰山勞動(dòng)人民的勤勞、智慧做鋪墊，用石碑、碑林突出勞動(dòng)人民精神的偉大。這篇文章結(jié)局上運(yùn)用鋪墊手法是非常明顯的。頓時(shí)，我思緒噴涌。細(xì)細(xì)看這一鑿鑿剔出的“人”字形花紋，使我比192、烘托烘托是文章創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，即通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)，使所表現(xiàn)的人物、景物，更顯得突出，這種方法，也叫“換角度”的方法，有的記敘描寫(xiě)，如果一味地正面寫(xiě)，不能使文章波瀾起伏，如果從不同角度，不同側(cè)面寫(xiě)出來(lái)，就能讓本來(lái)平板單一的事件敘述得波瀾起伏。例段1：于是這幾個(gè)女人偷偷在一只小船上，劃到對(duì)面馬莊去了。到了馬莊，她們不敢到街上去找，來(lái)到村頭一個(gè)親威家里。親戚說(shuō)：“你們來(lái)得不巧，昨天晚上他們還在這里，半夜里走了，誰(shuí)也不知開(kāi)到哪里去，你們不用惦記他們，聽(tīng)說(shuō)水生一來(lái)就當(dāng)了副排頭，大家都是歡天喜地的……”幾個(gè)女人羞紅了臉告辭出來(lái)，搖開(kāi)靠在岸邊的小船，現(xiàn)在已經(jīng)快到晌午了，萬(wàn)里無(wú)云，可是因?yàn)樵谒希€有些涼風(fēng)，這風(fēng)從南面吹過(guò)來(lái)，從稻秧上草尖上吹過(guò)來(lái)，水面沒(méi)有一只船，水像無(wú)邊的跳蕩的水銀?！獙O犁《荷花淀》[評(píng)點(diǎn)]這是現(xiàn)代著名作家孫犁的短篇小說(shuō)《荷花淀》中的一段描寫(xiě)。寫(xiě)了荷花淀的幾個(gè)年輕媳婦，在丈夫參加游擊隊(duì)后，商議著到馬莊探望丈夫而沒(méi)有見(jiàn)到的情節(jié)。探夫的行動(dòng)是草率的，而探夫未遇，“幾個(gè)婦女羞紅了臉告辭出來(lái)”的心情是復(fù)雜的：羞愧、悔恨、失望，百感交集。此時(shí)的她們，凝神注視到湖面上的景物，于是用“因?yàn)樵谒?，還有些涼風(fēng)，這風(fēng)從南面吹過(guò)來(lái)，從稻秧上、葦尖上吹過(guò)來(lái)。水面沒(méi)有一只船，水像無(wú)邊的跳蕩的水銀”的景物描寫(xiě)來(lái)烘托人物此時(shí)的心情。2、烘托20例段2：貝多芬：一個(gè)巨人客人敲開(kāi)了貝多芬家里的門(mén)?！八豢辖右?jiàn)你的?！币粋€(gè)女傭站在門(mén)檻上為難地說(shuō)，“他任誰(shuí)都不肯接見(jiàn)。他厭惡別人打擾他，他要的是孤獨(dú)和安靜……”但是這個(gè)好心腸的女人經(jīng)不住客人的苦苦要求，捏弄著她的圍裙答應(yīng)去試試看。不過(guò)她說(shuō)：“答應(yīng)我，你們一家要按照我的意思決定去留?！彼龓ьI(lǐng)來(lái)客到貝多芬工作的屋子，在那里最惹人注目的是兩只對(duì)放的大鋼琴。女傭在一旁指點(diǎn)著說(shuō)：“在這架鋼琴上他工作，在那架琴上他經(jīng)常彈奏。別以為這房間雜亂無(wú)章，我曾經(jīng)想收拾一下，后來(lái)發(fā)覺(jué)那是徒然的。他不喜歡我整理房間，就算整理好了，兩分鐘內(nèi)就會(huì)弄得零亂不堪。過(guò)去那一邊是他的廚房，他自己做東西吃，吃得這樣簡(jiǎn)單隨便，也不讓我?guī)土艘稽c(diǎn)忙?？蓱z他幾乎完全聾了，又常常不舒服，什么聲音他都聽(tīng)不清楚，看看真教人難受。還有他那個(gè)流氓一樣的侄子，一天到晚來(lái)麻煩他?！?，他下來(lái)了，我希望他不會(huì)責(zé)怪我?！崩?：21沉重的腳步聲踏在樓梯上清晰可聞。到第二層的時(shí)候，他稍稍停留。隨后他走進(jìn)門(mén)來(lái)了。一個(gè)軀體五尺左右的人，兩肩極寬闊，仿佛要挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子，而他給人明顯的印象就是他能擔(dān)負(fù)得起。這一天他身上的衣服是淡藍(lán)色的，胸前的鈕扣作黃色，里面一件純白的背心，所有這些看上去都已經(jīng)顯得十分陳舊，甚至是不整潔的。上衣的背后似乎托著什么東西。據(jù)女傭解釋，那托在衣服后面的是一副助聽(tīng)器，可是早已失去效用了。他無(wú)視屋內(nèi)的人，一徑走向那只巨熊一樣蹲伏著的大鋼琴旁邊，于是習(xí)慣地坐下來(lái)，拿起一管筆，人們可以看見(jiàn)他那只有力的大手。[評(píng)點(diǎn)]這是何為的散文《貝多芬：一個(gè)巨人》的前幾段。作者在刻畫(huà)音樂(lè)巨人時(shí)采用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的方法，在貝多芬出現(xiàn)之前，通過(guò)女傭之口，對(duì)貝多芬進(jìn)行側(cè)面烘托。第二段寫(xiě)女傭的為難，寫(xiě)出貝多芬需要孤獨(dú)和安靜的性格；通過(guò)女傭在鋼琴旁的指點(diǎn)介紹貝多芬生活環(huán)境和習(xí)慣，從側(cè)面讓讀者了解了貝多芬的性格特點(diǎn)，也為他的出現(xiàn)做了鋪墊。沉重的腳步聲踏在樓梯上清晰可聞。到第二層的時(shí)候，他稍稍停留。223、襯托襯托是用描述環(huán)境，氣氛或其他事物作陪襯，映襯主體事物：主要人物或作者要表達(dá)的思想感情。例段1：報(bào)秋這花的生命力極強(qiáng)，隨便種是會(huì)活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽(yáng)光讓給別人，很是謙讓。……我喜歡花，卻沒(méi)有侍弄花的閑情。因有自知之明，不敢邀各花居留，只有時(shí)要點(diǎn)草花種種。有一種太陽(yáng)花又名死不了，開(kāi)時(shí)五色繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功?！斑B死不了都種死了?！蔽覀兂３＿@樣自嘲。玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長(zhǎng)。……[評(píng)點(diǎn)]以上是節(jié)選宗璞《報(bào)秋》中的幾段，《報(bào)秋》是一篇托物言志的散文，文章大意是由玉簪花報(bào)秋聯(lián)想到人生的秋天，而“自己都兩手空空”，從玉簪花秋天到來(lái)時(shí)的盛開(kāi)怒放、清香四溢，聯(lián)想到過(guò)去的畢竟無(wú)法挽回，不必怨無(wú)尤人，有了這種心境，才能真正的領(lǐng)取生活。文章從形（玉簪花）到神（領(lǐng)取生活）的結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜。描寫(xiě)主體是玉簪花，作者在第三段寫(xiě)自己種太陽(yáng)花的經(jīng)歷：“種了幾次都不成功”，用意是反襯玉簪花生命力極強(qiáng)，由玉簪花想到自己，想到人生，對(duì)進(jìn)一步理解全文的“神”有重要的啟示作用，也使文章在反襯中有了“波瀾”。3、襯托23例段2：莊稼地里的老母親母親又在刨地了。從早到晚，母親總是這樣在地里忙碌。地里的包谷桿已竄起一人多高，嫩綠的葉片閃著油光交錯(cuò)搖曳，泥土和包谷花的氣息，從地里爆裂出來(lái)，淡淡的清香，真沁肺腑。一只肥黃的狗，幾頭雪白的羊，還有幾十只灰紅的蜻蜓，團(tuán)結(jié)在母親的周?chē)罨畋谋?，蕩漾著生命的氣息。五月，地里那些低賤的草本植物總是瘋長(zhǎng)起來(lái)，像日本鬼子“米西米西”地圍攻莊稼。這是敵人，莊稼的敵人，母親的敵人，母親得手起刀落，將這們除掉。貓了腰，低了頭，母親手里的鋤鏟下“噗噗噗噗”地翻出一溜泥煙，本就稀落的雜草，紛紛倒出一條路來(lái)，清晨的風(fēng)起了，把包谷地拱得颯颯擺動(dòng)。一只陽(yáng)雀高叫著，從地頭訇然飛起，美麗的顏色在空中格外耀眼。遠(yuǎn)山、近溪、太陽(yáng)、村落，血紅的霞光，淡白的炊煙，排隊(duì)的牛群，唱歌的孩子……都在母親的視野里，顯出一種溫柔的情調(diào)。母親在這樣的境界里刨地，就像在我們的書(shū)本里刨詩(shī)，那躺在課本里被我們讀了又讀的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”，仿佛不是唐代某位詩(shī)人所作，而是母親所為。母親，是站在莊稼地里最為樸素最為動(dòng)人的詩(shī)人。例段2：24那年，農(nóng)村實(shí)行責(zé)任田，田土到戶，本來(lái)已跟我們住在城里的母親，硬是不顧我們的阻攔，獨(dú)自跑到鄉(xiāng)下要一畝田兩畝地半坡荒山。那陣子，母親高興得一連幾天吃不好飯睡不好覺(jué)，沒(méi)日沒(méi)夜在田地里轉(zhuǎn)，一趟兩趟，一天兩天，竟轉(zhuǎn)出一把一把的老淚。一雙鞋印蹣跚著，像花朵，開(kāi)在田邊地角。母親托人寫(xiě)信說(shuō)：“我一輩子沒(méi)得肥田肥土，現(xiàn)在有了，托鄧小平的福。……這些都是為你們種的，是一份好家業(yè)，我要一把老骨頭守著?！蔽覀兛戳瞬唤鋈簧駛?。[評(píng)點(diǎn)]這是一篇回憶母親的文章的前三段。作者通過(guò)映襯手法，寫(xiě)出母親的品質(zhì)。第一段通過(guò)“地里的包谷桿已竄起一人多高”。團(tuán)結(jié)在母親身邊的“肥黃的狗”，“雪白的羊”，映襯母親勤勞、忙碌的生活。第二段通過(guò)寫(xiě)農(nóng)村清晨的景色描繪和唐代詩(shī)人的詩(shī)句，襯托母親深愛(ài)莊稼地的內(nèi)心世界。第三段正面寫(xiě)母親的行動(dòng)和語(yǔ)言、也道出了她深愛(ài)莊稼地的原因。寫(xiě)人物，把寫(xiě)人物相關(guān)的事物、景物寫(xiě)出來(lái)，人物的形象鮮明，文章事件過(guò)程的敘述就不致于呆板、單薄。那年，農(nóng)村實(shí)行責(zé)任田，田土到戶，本來(lái)已跟我們住在城里的母親，25[作文訓(xùn)練](一)練筆作文：學(xué)習(xí)記敘、描寫(xiě)變化的方法寫(xiě)幾個(gè)片斷作文，如：《生日》《禮物》《家鄉(xiāng)變了》《月夜》《仰望星空》二、大作文：愛(ài)，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中[作文訓(xùn)練]26據(jù)女傭解釋，那托在衣服后面的是一副助聽(tīng)器，可是早已失去效用了。歷代無(wú)數(shù)的朝圣者和游客，都把自己的慨嘆，鐫刻在它峭拔的石壁和考究的石碑下，因此，泰山就成了一座碑山。遠(yuǎn)山、近溪、太陽(yáng)、村落，血紅的霞光，淡白的炊煙，排隊(duì)的牛群，唱歌的孩子……都在母親的視野里，顯出一種溫柔的情調(diào)。一個(gè)月后，小李往朱所長(zhǎng)家送去30個(gè)鴨蛋，說(shuō)是母鴨生的，所長(zhǎng)夫人高興地收下了。哥，我想起了哥，我不顧一切的掙脫親生父親溫暖的手，沖向麥田。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽(yáng)光讓給別人，很是謙讓。這下哥哥才明白過(guò)來(lái)為什么看電視。此時(shí)的她們，凝神注視到湖面上的景物，于是用“因?yàn)樵谒?，還有些涼風(fēng)，這風(fēng)從南面吹過(guò)來(lái)，從稻秧上、葦尖上吹過(guò)來(lái)。我意外的看著爸爸，怔怔地流下淚來(lái)。一個(gè)月后，小李往朱所長(zhǎng)家送去30個(gè)鴨蛋，說(shuō)是母鴨生的，所長(zhǎng)夫人高興地收下了。想來(lái)她是帶著不輕的病給我們講課的。奇怪的是，這堂課她竟沒(méi)出一點(diǎn)錯(cuò)，就連同桌惡作劇似的提出一個(gè)與今天主題無(wú)甚關(guān)系的問(wèn)題，她都胸有成竹地在紙堆中抽出一張打到幻燈上。下課時(shí)，“我注意到，沒(méi)有用過(guò)的那一沓紙比用過(guò)的高了一倍有余。所長(zhǎng)夫人不解地收下了60個(gè)蛋?！蔽以铰?tīng)越感到不安，為什么他讀得這么生硬？一字一頓，一點(diǎn)兒感情都沒(méi)有，她像在敘述一件很平常的家事！我多么希望我能記起那些事情，哪怕是模糊、零碎的也好！”妹妹一邊聽(tīng)“隨身聽(tīng)”，一邊表示反對(duì)。“書(shū)寫(xiě)的不錯(cuò)，不知道拍成電視劇怎么樣，保爾可是個(gè)大英雄，千萬(wàn)不能演砸了。我毫不猶豫回答：“怎么會(huì)不記得呢？”我放下報(bào)紙，走到母親身旁。對(duì)老師，并不曾有過(guò)真正的崇拜。[學(xué)生作文]愛(ài)，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中母愛(ài)由涓涓細(xì)流又匯成了母愛(ài)之家的海洋！又到秋天，天氣一天天的轉(zhuǎn)涼，母親每當(dāng)這時(shí)就會(huì)把一家大小的衣服分門(mén)別類地疊好。我躺在沙發(fā)上，翻著報(bào)紙。茶幾上的桂花茶散發(fā)出濃郁的香味。“艷艷，這兒有好多你小時(shí)候用過(guò)的手帕呢！”傳來(lái)母親興奮的聲音?！笆峙?？”心底間竟泛出一絲交織著陌生的溫馨。我放下報(bào)紙，走到母親身旁。她正仔細(xì)地疊著這大大小小、花花綠綠的手帕?！斑€記得嗎？這塊兒黃色的，你三四歲的時(shí)候，常用一個(gè)別針別在你的外套上，你在前面顛顛地跑，手帕一蕩一蕩的，真像只花蝴蝶！還有這個(gè)白色的，小時(shí)候用這個(gè)折只小老鼠，可像著哩！”媽媽絮絮叨叨地說(shuō)著，我只靜靜地聽(tīng)著，不敢吱聲，無(wú)法應(yīng)答母親——因?yàn)槲沂裁匆膊挥浀昧?。“還有這塊粉紅色，是你自己繡的，那次是你十歲生日，上面還留著‘祝你生日快樂(lè)！’唉，日子過(guò)得真快，一眨眼，5年就過(guò)去了?！眿寢屳p輕嘆息了一下，把臉對(duì)著我，那慈祥的目光頓時(shí)讓我不知所措。我多么希望我能記起那些事情，哪怕是模糊、零碎的也好！我無(wú)法想象，為什么母親如此細(xì)心地收藏著過(guò)去，如數(shù)家珍般道出我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。據(jù)女傭解釋，那托在衣服后面的是一副助聽(tīng)器，可是早已失去效用了27

我承認(rèn)，我徹底將手帕遺忘在了記憶的角落。況且，如今我身上也不再需要手帕了，取而代之的是一種紙巾，薄如紗，白若雪，香似蘭，還裝在一個(gè)很精致的塑料小包中。當(dāng)我流汗時(shí)，輕輕一擦，質(zhì)感很好，且還有一陣隱約的香味，然后扔在垃圾箱，多方便！于是，手帕便在我的記憶中逐漸地淡去。我低著頭，輕聲問(wèn)媽媽：“媽，你怎么記得這么多呢？”媽媽沉默了一會(huì)兒，才說(shuō)道：“怎么會(huì)不記得呢？”是啊！這一聲喃喃細(xì)語(yǔ)，道出了多少愛(ài)的理由。兩行淚已無(wú)聲地滑落。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。今天是媽媽的生日，恰逢星期六，下午下了自習(xí)，我便按早已計(jì)劃好的路線來(lái)到蛋糕房為媽媽訂做了一個(gè)蛋糕。蛋糕不大，但很精致，上面寫(xiě)著“祝媽媽生日快樂(lè)！”提著蛋糕，飛奔在回家的路上，我知道，媽媽一定在窗臺(tái)那里望著我天天來(lái)去的路。當(dāng)我把蛋糕遞給媽媽時(shí)，媽媽臉上洋溢著的是幸福、高興、感動(dòng)，當(dāng)然還有驚異。媽媽喃喃地問(wèn)道：“你怎么記得今天是我的生日呢？”我毫不猶豫回答：“怎么會(huì)不記得呢？”——因?yàn)閻?ài)著，所以記著！我承認(rèn)，我徹底將手帕遺忘在了記憶的角落。況28二、情節(jié)結(jié)構(gòu)的變化現(xiàn)實(shí)生活本來(lái)就有許多曲折和變化，事有大小好壞，情有喜怒哀樂(lè)，景有動(dòng)靜榮枯，物有長(zhǎng)短方圓，只有把握事物的常態(tài)、變態(tài)、偶然、必然、如實(shí)反映生活中的矛盾沖突，反映事物本身的曲折性和復(fù)雜性，就一定能生出一片“波瀾”。情節(jié)變化形成“波瀾”的方法很多，這里主要介紹幾中常見(jiàn)的方法：（一）抑揚(yáng)法抑揚(yáng)法是組織篇章時(shí)造就轉(zhuǎn)折形成波瀾的重要方法。人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)總有一個(gè)過(guò)程，這種過(guò)程常常表現(xiàn)為了解事物從表面到深刻，從片面到全面。這就可能形成誤會(huì)或曲解，凡經(jīng)過(guò)曲折而認(rèn)識(shí)到的事物，給人印象會(huì)更加強(qiáng)烈，這就是文章運(yùn)用抑揚(yáng)手法的依據(jù)。抑揚(yáng)手法可以先抑后楊，也可以先揚(yáng)后抑。二、情節(jié)結(jié)構(gòu)的變化現(xiàn)實(shí)生活本來(lái)就有許多曲折和變化，事有大小好29例文：轉(zhuǎn)折一直以為，我是個(gè)有禮貌的學(xué)生。見(jiàn)老師問(wèn)好，進(jìn)辦公室喊報(bào)告，小學(xué)時(shí)便已學(xué)會(huì)。但是在高一的某一天，我才發(fā)現(xiàn)這些不過(guò)是“例行公事”而已。對(duì)老師，并不曾有過(guò)真正的崇拜。記得高一時(shí)的物理老師是個(gè)看起來(lái)比我們大不了多少的“女生”。大概是第一次教高中吧，上課總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的。這樣一個(gè)老師要對(duì)付我們這一班“妖魔鬼怪”，結(jié)果可想而知，物理課總是雞飛狗跳的。我雖然不跟著同窗們鬧，心里也著實(shí)有些看她不起：既沒(méi)有威嚴(yán)，又不算平易近人，老端著架子，講課還老出錯(cuò)。這種老師，當(dāng)個(gè)什么勁兒啊！某個(gè)星期一，第二節(jié)是物理。班里照例鬧鬧哄哄的。物理老師走進(jìn)教室，輕輕把書(shū)放在講臺(tái)上，沒(méi)有平日的怒吼。教室里突然間安靜無(wú)聲了，大家不約而同地停止了自己的動(dòng)作，望著物理老師。只見(jiàn)她拿起一根粉筆，轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下：“我嗓子啞了，今天只好讓大家看幻燈片，對(duì)不起了。”隨后，她拿出一大沓紙片，一張一張用幻燈打出來(lái)。看著我們還在呆呆注視著她，她有些不好意思，拍拍幻燈，用眼示意：看這兒??！一堂用幻燈上的課除了沒(méi)有聲音，一切與平常沒(méi)有任何差別。奇怪的是，這堂課她竟沒(méi)出一點(diǎn)錯(cuò)，就連同桌惡作劇似的提出一個(gè)與今天主題無(wú)甚關(guān)系的問(wèn)題，她都胸有成竹地在紙堆中抽出一張打到幻燈上。工整，清楚。同桌坐下后還在自言自語(yǔ)：“邪門(mén)兒，她是神仙嗎？”下課鈴響了，她在幻燈上打出：“今天是你們上的最好的一堂課，謝謝。”我注意到，沒(méi)用過(guò)一沓紙比用過(guò)的高了一倍有余。突然間，我望見(jiàn)了她手背上分明的針孔和周?chē)囊黄嗄[。想來(lái)她是帶著不輕的病給我們講課的！例文：30鼻子有點(diǎn)酸。奇怪，我不是愛(ài)感動(dòng)的人啊！猛地，我再次感到一種異樣：整堂課都靜悄悄，沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音。三天以后，物理老師恢復(fù)了聲音，生活繼續(xù)向前，然而課上原本此起彼伏的議論聲卻從此消失了。老師似乎再也沒(méi)有發(fā)過(guò)脾氣，講課似乎也很少出錯(cuò)。也許，是我們長(zhǎng)大了。也許，是我們和老師都長(zhǎng)大了。那以后，我對(duì)老師的感情終于發(fā)生了一些改變。不再是含混不清的“老師好”，而且想要恭恭敬敬地鞠上一躬——對(duì)所有的老師；雖然嘴巴上總是不好意思作更多的表白。我想，老師們一定可以感覺(jué)到我們的心意所在，并且能夠高高興興地接受。[評(píng)點(diǎn)]這篇作文所寫(xiě)的事情情節(jié)比較單一，通過(guò)一堂課，改變了老師在“我”心中的形象，是一篇比較典型的“先抑后揚(yáng)”的文章。先寫(xiě)了一位“年紀(jì)比我們大了多少的“女生”，第一次教高中“上課總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”，心里想，“這種老師，當(dāng)個(gè)什么勁?。骸焙髞?lái)，一堂無(wú)聲的物理課，改變了我的看法。老師因?yàn)樯ぷ訂×?，給我們上了一堂幻燈課。下課時(shí)，“我注意到，沒(méi)有用過(guò)的那一沓紙比用過(guò)的高了一倍有余。突然間，我望見(jiàn)了她手上分明的針孔和周?chē)囊黄嗄[。想來(lái)她是帶著不輕的病給我們講課的?！边@種先抑后揚(yáng)的方法，讓積淀在生活中的“亮點(diǎn)”表現(xiàn)出來(lái)，文章也就了創(chuàng)新、有個(gè)性。鼻子有點(diǎn)酸。奇怪，我不是愛(ài)感動(dòng)的人啊！猛地，我再次感到一種異31(二)欲露先藏法欲露先藏法，也叫懸念法，是指將要明白說(shuō)清的事情，故意不說(shuō)明白，采取懸念法先藏后露，形成一波三折的喜劇效果。其表達(dá)作用是情節(jié)緊緊扣住讀者的心弦，讓讀者帶著疑問(wèn)讀文章，一步一步，逐漸顯露，結(jié)尾處真相大白。例文1：你看那神奇的鴨子一天，食堂朱所長(zhǎng)的夫人拎來(lái)兩只鴨，說(shuō)是她鄉(xiāng)下親戚送的，叫炊事員小李給殺了。小李說(shuō)，這只公鴨挺瘦的，沒(méi)肉；這只母鴨還能生蛋，殺了怪可惜的，還是我?guī)湍阆瑞B(yǎng)著吧。所長(zhǎng)夫人一口答應(yīng)。一個(gè)月后，小李往朱所長(zhǎng)家送去30個(gè)鴨蛋，說(shuō)是母鴨生的，所長(zhǎng)夫人高興地收下了。一月又一月，月月如此。一天，所長(zhǎng)夫人對(duì)朱所長(zhǎng)說(shuō)，小李這人挺不錯(cuò)的，按說(shuō)每月送20來(lái)個(gè)鴨蛋，咱也不能說(shuō)少，他硬是一個(gè)不留，全往咱家送。所長(zhǎng)聽(tīng)了覺(jué)得有理，次日就讓小李接替了采購(gòu)員的職務(wù)，養(yǎng)鴨的事就落到了接替小李的小王身上。一天又一天，小王天天去拾鴨蛋，一個(gè)也沒(méi)有，小王明白了，月底給朱所長(zhǎng)家送去60個(gè)鴨蛋。所長(zhǎng)夫人說(shuō)，不對(duì)呀，不是只有一只母鴨嘛，哪來(lái)60個(gè)蛋？小王說(shuō)，錯(cuò)了，兩只都是母鴨，沒(méi)有公鴨。所長(zhǎng)夫人不解地收下了60個(gè)蛋。一月又一月，月月如此。(二)欲露先藏法32一天，所長(zhǎng)夫人對(duì)朱所長(zhǎng)說(shuō)，小李這人不行，兩只母鴨說(shuō)只有一只，還是小王好，人老實(shí)，厚道。次日，朱所長(zhǎng)就讓小王接替了小李，養(yǎng)鴨的事落在了接替小王的小丁身上。第一天，第二天，第三天，小丁一天也沒(méi)拾到鴨蛋，小丁年少，人老實(shí)，就將實(shí)情告訴了所長(zhǎng)夫人。所長(zhǎng)夫人不信，朱所長(zhǎng)干脆就將兩只鴨提回自家養(yǎng)著。這天，所長(zhǎng)夫人捉著這兩只鴨正在摸鴨蛋，她的鄉(xiāng)下親戚正好來(lái)看望她。親戚說(shuō)，你在干什么呢？所長(zhǎng)夫人說(shuō)，摸鴨蛋呢？鄉(xiāng)下親戚說(shuō)，不對(duì)呀，這兩只鴨都是公鴨，怎么會(huì)生蛋？所長(zhǎng)夫人說(shuō)，怎么不生蛋，前幾個(gè)月，共生了好幾百個(gè)鴨蛋呢！鄉(xiāng)下親戚迷惑了：鄉(xiāng)下的公鴨到了城里，怎么就會(huì)生蛋了呢？所長(zhǎng)夫人也迷惑了，小李說(shuō)只有一只母鴨，小王說(shuō)兩只都是母鴨，親戚卻說(shuō)兩只沒(méi)一只是母鴨，三人答案為什么不一樣？一天，所長(zhǎng)夫人對(duì)朱所長(zhǎng)說(shuō)，小李這人不行，兩只母鴨說(shuō)只有一只，33[評(píng)點(diǎn)]這篇短文寫(xiě)了一個(gè)讓人啼笑皆非的故事。公鴨能下蛋，這是絕對(duì)不可能的，如果開(kāi)頭點(diǎn)明鄉(xiāng)下親戚送來(lái)的公鴨，也就不可能有下面的情節(jié)了。但炊事員小李為了討好上司朱所長(zhǎng)，他說(shuō)：“這只公鴨挺瘦的，沒(méi)肉；這只母鴨能生蛋，殺了怪可惜的，還是我?guī)湍阆瑞B(yǎng)著吧！”這句話為下文的情節(jié)埋下伏筆。以后，小李每月往朱所長(zhǎng)家送30顆雞蛋，因此，小李接替了采購(gòu)員職務(wù)，養(yǎng)鴨的事落到小王身上。這是文章的第一個(gè)懸念。所長(zhǎng)的官僚主義，愛(ài)占小便宜，小李投其所好，終于從炊事員的位置升到采購(gòu)員，那么小王該怎么辦？小王更是有心計(jì)，每月送60顆鴨蛋，而且說(shuō)：“兩只鴨子都是母鴨”，前后對(duì)比，正如朱所長(zhǎng)地人所說(shuō)的“小王人好，老實(shí)，厚道”，所以前后一比較，讓小王接替了小李的采購(gòu)員，養(yǎng)鴨的事落在小丁身上。這是第二次懸念，小王靠著更精明的手段升上去了，小丁怎么辦？小丁才是真正的老實(shí)人，第二天把實(shí)情告訴了所長(zhǎng)夫人，這是第三次懸念。究竟是誰(shuí)不講實(shí)情，朱夫人不信，“朱所長(zhǎng)干脆將兩只鴨提回自家養(yǎng)著”正好鄉(xiāng)下親戚來(lái)了，告訴他們“這兩只鴨都是公鴨，怎會(huì)生蛋呢？”這時(shí)“包袱”抖落，真相大白，所長(zhǎng)夫人卻迷惑了。真正的迷惑正是他們的貪占便宜、偏聽(tīng)偏信。文章通過(guò)欲露先藏法刻畫(huà)了這種人的心理。[評(píng)點(diǎn)]這篇短文寫(xiě)了一個(gè)讓人啼笑皆非的故事。公鴨能下蛋，這是34例文2：意外逛了很久，才在一個(gè)商店的柜臺(tái)里發(fā)現(xiàn)了這只精美的皮夾。無(wú)論款式、色調(diào)，它都是無(wú)可挑剔的。但價(jià)錢(qián)頗貴。我在柜前徘徊了好一陣子，終于咬咬牙，買(mǎi)下了它（一藏）我把所剩不多的錢(qián)插進(jìn)皮夾，放進(jìn)精美包裝盒，興沖沖地上了回家的公共汽車(chē)。在車(chē)上，我時(shí)常把錢(qián)夾掏出來(lái)欣賞，也是在向別人炫耀著，車(chē)開(kāi)得很快，不久就到家了。我打開(kāi)書(shū)包，取出包裝盒，它漂亮極了。方方正正，紅褐色的底色，不像硬紙包的，更像是上了漆的棗木。一枚錢(qián)幣被作為商標(biāo)印在盒兒的一角上，它頓無(wú)空蕩之感而透出一絲高貴。我掏出皮夾，它也是紅棕色的，綠棗紅馬的毛皮一般柔韌光滑。我把皮夾裝進(jìn)盒子，翻出一根金黃色的絲帶，在盒上系了個(gè)蝴蝶結(jié)，它更變得光彩照人。“誰(shuí)要收到這樣一份禮物，肯定會(huì)高興的。”我想?！氨虮蚧貋?lái)了?！卑职滞蝗煌崎T(mén)進(jìn)來(lái)，我一時(shí)來(lái)不及藏起它。（二藏）“飯票買(mǎi)了嗎？”“壞了！”我一驚，飯票已變成錢(qián)夾。“沒(méi)，沒(méi)呢！”我支支吾吾地回答。“怎么還不換??？”爸爸看見(jiàn)了包裝盒，拿起來(lái)看，“嗬，真漂亮?。≌l(shuí)的？”“我……我買(mǎi)的?！崩?：35“你買(mǎi)的？”爸爸皺了眉頭，“這不會(huì)很便宜的，你哪來(lái)的錢(qián)？”“我……”“飯票錢(qián)還在嗎？”“……”“你不是擺譜嗎？好，這月飯票你自己的想轍吧！”說(shuō)罷摔門(mén)而去。我呆在床上，鼻頭發(fā)酸。（四藏）晚飯吃得很別扭，我跟爸爸沒(méi)說(shuō)一句話。飯后，我回屋獨(dú)自發(fā)呆，爸爸突然推門(mén)進(jìn)來(lái)，從他的破錢(qián)包里掏出錢(qián)來(lái)放在桌上：“一定換成飯票，好好吃！”我意外的看著爸爸，怔怔地流下淚來(lái)。（五藏）睡覺(jué)前，爸爸在床頭發(fā)現(xiàn)了那個(gè)包裝精美的盒子和一張小卡。上面寫(xiě)著：“父親節(jié)快樂(lè)！”（抖包袱）“你買(mǎi)的？”爸爸皺了眉頭，“這不會(huì)很便宜的，你哪來(lái)的錢(qián)？”36哥，我想起了哥，我不顧一切的掙脫親生父親溫暖的手，沖向麥田。我低著頭，輕聲問(wèn)媽媽：“媽，你怎么記得這么多呢？”歷代無(wú)數(shù)的朝圣者和游客，都把自己的慨嘆，鐫刻在它峭拔的石壁和考究的石碑下，因此，泰山就成了一座碑山。您就是……”幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)模樣的立刻走了過(guò)來(lái)，緊緊握住了我的手，久久才激動(dòng)的說(shuō)：“好容易才盼來(lái)一個(gè)呀！”媽媽輕輕嘆息了一下，把臉對(duì)著我，那慈祥的目光頓時(shí)讓我不知所措。突然間，我望見(jiàn)了她手背上分明的針孔和周?chē)囊黄嗄[。吃到還剩淺底的時(shí)候，他犯難了：“是吃得一粒不剩，還是故意留點(diǎn)底兒？”父親送他上車(chē)時(shí)的叮嚀又在耳邊回響了：“娃兒，城里人一輩子也沒(méi)碰過(guò)泥土，他們不知道種田的辛苦，不知道米粒的珍貴，你以后吃飯要故意留點(diǎn)底兒，別讓人家把咱看扁了，以后吃完之后千萬(wàn)別再舔碗了。對(duì)老師，并不曾有過(guò)真正的崇拜?！斑@，恐怕不妥吧？”我還有點(diǎn)猶豫。對(duì)老師，并不曾有過(guò)真正的崇拜。“艷艷，這兒有好多你小時(shí)候用過(guò)的手帕呢！文章的第一段，用“母親突然病重住院”倒敘開(kāi)頭、制造了懸念：兒女平時(shí)沒(méi)有照顧過(guò)老人，眼看老人不行了，他們私下討論分遺產(chǎn)的事，但他們又對(duì)母親的遺產(chǎn)不知底，于是就移入母親的記憶?！稗r(nóng)家的血汗不容褻讀。見(jiàn)老師問(wèn)好，進(jìn)辦公室喊報(bào)告，小學(xué)時(shí)便已學(xué)會(huì)?！笆裁幢砻娆F(xiàn)象，現(xiàn)在人看電視都不是一樣，就看一看熱鬧就完了，就連看世界名著都只是看前十頁(yè)和后十頁(yè)，哪管什么破爛的精神實(shí)質(zhì)。當(dāng)我流汗時(shí)，輕輕一擦，質(zhì)感很好，且還有一陣隱約的香味，然后扔在垃圾箱，多方便！不知道妹妹聽(tīng)懂父親的話沒(méi)有，也許她又在聽(tīng)她的隨身聽(tīng)。到了馬莊，她們不敢到街上去找，來(lái)到村頭一個(gè)親威家里。(三)誤會(huì)巧合法誤會(huì)巧合法是通過(guò)偶然事件的誤合或巧合，形成一種喜劇效果。生活中常常會(huì)有信息的隔絕，矛盾沖突造成誤解，錯(cuò)覺(jué)和現(xiàn)象，也有許多意料不到的許多巧合，所謂“無(wú)巧不成書(shū)”，把這些巧合和誤解寫(xiě)出來(lái)，可以形成情節(jié)的迭宕起伏，人物的形象更鮮明生動(dòng)，并形成對(duì)比、映襯或諷刺的效果。哥，我想起了哥，我不顧一切的掙脫親生父親溫暖的手，沖向麥田。37修車(chē)星期天，寢樓門(mén)前擺了個(gè)攤兒——修車(chē)的。正好，我那輛自行車(chē)的腳蹬壞了，在車(chē)棚里“抱病休息”，快一個(gè)月了也沒(méi)有顧上去修，這下有人找上門(mén)來(lái)，倒省了許多麻煩。于是，我趕忙把那輛車(chē)推到了攤前?！芭?，修車(chē)嗎”修車(chē)的本能地問(wèn)了一句，抬起了頭，微微一笑?！皩?duì)，腳蹬壞了。”我放好車(chē)，沖腳蹬處揚(yáng)了揚(yáng)下頜，打量起他。看樣子他的年齡和我差不多，眼睛很大，亮亮的，只是皮膚有點(diǎn)黑。望著他沾滿油污的雙手，我輕輕一笑，心中倏地升起一種優(yōu)越感?！艾F(xiàn)在開(kāi)放了，人都有經(jīng)濟(jì)觀念了，像你這么大，就能掙錢(qián)，真是父母的福氣啊！”我一邊悠閑地瞧他修車(chē)，一邊揶揄他。他看了我一眼，嘴唇努動(dòng)了幾下，欲言又止，終于又低頭去修車(chē)。嗤！不滿意呀？！我白了他一眼，吹起了口哨。學(xué)生們?nèi)缃窨啥际恰膀溩印绷耍瑒e有意見(jiàn)！他已把腳蹬卸了下來(lái)，自言自語(yǔ)似的：“哎呀，里面的鋼珠都快掉完了。”嗬！小小年紀(jì)還挺“門(mén)兒精”，想多要倆錢(qián)不是？“怎么樣？能修不？假如……”我寧愿不修，也不能讓他敲一竹杠?！班牛颗?，能修，能修?！彼φf(shuō)。哼，少跟我來(lái)這一套，我比你有招兒——我越發(fā)不屑地冷笑了一下?！捃?chē)38腳蹬很快修好了。我用腳踩著轉(zhuǎn)了幾圈，還行?！岸嗌?？”我故作瀟灑地聳聳肩，問(wèn)他?！笆裁?？”“多少錢(qián)呀！”裝什么傻！“同學(xué)，義務(wù)服務(wù)，不要錢(qián)。”他平和地答道。停了一下又補(bǔ)上一句：“其實(shí)，現(xiàn)代社會(huì)生活中，也并不光是錢(qián)?。　闭f(shuō)完。他又笑了笑，淡淡的。“你是——”我疑惑地望著他。“我是高三年級(jí)的，咱們是同校同學(xué)呀。”我也笑了。不過(guò)，笑得很不自然。[評(píng)點(diǎn)]這篇短文采用了誤法法。寢樓門(mén)前擺起修車(chē)攤，修車(chē)的是一位學(xué)生。對(duì)此，“我”產(chǎn)生了誤會(huì)：“現(xiàn)在開(kāi)放了，人都有了經(jīng)濟(jì)觀念了，像你這么大，就能掙錢(qián)，真是父母的福啊！”這是第一次誤會(huì)。“他把腳蹬卸了下來(lái)，自言自語(yǔ)：‘哎呀，里面的鋼珠都快掉完了’”，又引起我第二次誤會(huì)，“嗬！小小年紀(jì)還挺“門(mén)兒精”，想多要倆錢(qián)不是？”，由這兩次誤會(huì)，到車(chē)子修好后，我問(wèn)“多少錢(qián)，”這時(shí)，修車(chē)的同學(xué)才說(shuō)出“同學(xué)，義務(wù)服務(wù)，不要錢(qián)”，真相大白，誤會(huì)解除，我“笑了，不過(guò)很不自然?！毙捃?chē)的小事，反映了不同的認(rèn)識(shí)，我的“不自然”，是深深的愧疚、自責(zé)。腳蹬很快修好了。我用腳踩著轉(zhuǎn)了幾圈，還行。39例文2：一把螺絲刀他剛要撬門(mén)，突然被孩子看到了，“叔叔，你在干什么？”“我，我想喝點(diǎn)水?！彼@慌地答道。孩子打開(kāi)門(mén)；“叔叔，請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧！”他走進(jìn)屋里，一眼看見(jiàn)那一架彩色電視機(jī)和一臺(tái)袖珍錄音機(jī)。他的心抖動(dòng)了一下，眼神欲然開(kāi)朗?！笆迨?，請(qǐng)喝茶?！毙『⒂妹鲀舻难劬ψ⒁曋！昂⒆樱依镞€有什么人呀？”“有媽媽，”小孩說(shuō)到這里，眼睛里噙著淚水，閃著晶瑩的淚花?！鞍职帜?？”“爸爸被抓，小朋友都說(shuō)我爸爸是賊，他們都不同我玩了。”“別哭，別哭，爸爸會(huì)回來(lái)的?！彼鹕硪??！笆迨?，再陪我玩一會(huì)兒，小朋友都不同我玩了?！薄笆迨逡吡耍迨甯奶煸賮?lái)陪你玩。”說(shuō)完，他轉(zhuǎn)身邁出了門(mén)?！笆迨澹愕臇|西！”他回頭一看，一把螺絲刀，心里頓時(shí)覺(jué)得被捅了一下。[評(píng)點(diǎn)]這是生活中的一幕短劇，雖屬虛構(gòu)，卻具有深刻的社會(huì)意義。小偷和“賊”的孩子，發(fā)生了一場(chǎng)因小孩誤會(huì)而產(chǎn)生的對(duì)話。十分尷尬的場(chǎng)面，喜劇性的情節(jié)，孩子的單純、天真、善良十分鮮明地被描繪出來(lái)。孩子是無(wú)罪的，需要關(guān)懷、愛(ài)撫，成年人是有責(zé)任的，“心抖動(dòng)了一下”，點(diǎn)出了“賊”的心理，“覺(jué)得被捅了一下”，卻觸及“賊”心深處，透露出一絲尚未泯滅的“人”性。這都增強(qiáng)了小說(shuō)的震撼力度。例文2：40（四）情節(jié)轉(zhuǎn)折法情節(jié)轉(zhuǎn)折法是指記敘文在處理場(chǎng)面和情節(jié)的過(guò)程中，不依照常理順著人們的思維習(xí)慣往下發(fā)展，通過(guò)情節(jié)的突然變化，造成“意料之外，又在情理之中”藝術(shù)效果，這種情節(jié)的大起大落，能夠緊扣讀者的心弦，使文章一波三折，富有喜劇性，文章的中心，人物性格就在情節(jié)的變化中體現(xiàn)出來(lái)。（四）情節(jié)轉(zhuǎn)折法41例文1：飄動(dòng)的紅領(lǐng)巾“給，這是找給你的錢(qián)。”那個(gè)戴著紅領(lǐng)巾的“代理小掌柜”遞給我一大把紙幣。我看也沒(méi)看，隨手將錢(qián)塞進(jìn)了褲袋。走出店門(mén)，同伴對(duì)我說(shuō)：“你把錢(qián)數(shù)一數(shù)吧；那小男孩是不是少找錢(qián)呢？”我便數(shù)一數(shù)，哦？多了五角錢(qián)？莫不是我數(shù)錯(cuò)了吧？我又重?cái)?shù)了一遍，沒(méi)錯(cuò)；是多了五角！“呵，該你走運(yùn)。走，去買(mǎi)本《故事會(huì)》看看。”同伴建議我。“這，恐怕不妥吧？”我還有點(diǎn)猶豫?！皼](méi)什么不妥的，你把那五角錢(qián)給我，就算現(xiàn)在那小男孩找來(lái)也沒(méi)辦法?！蔽覄偘彦X(qián)遞給他，后面就跑來(lái)一個(gè)氣喘吁吁的小男孩，正是那——“小掌柜”。呵！果真來(lái)了，我暗自想好了應(yīng)付的辦法?！笆迨?，對(duì)不起。我少找了你兩角錢(qián)，給?！薄吧僬摇俊薄敖裉焓恰弧?，貨都折了價(jià)。我剛才弄錯(cuò)了，真對(duì)不起?！彼褍擅X(qián)塞在我手里，行了一個(gè)隊(duì)禮，跑了。望著那在人流中飄動(dòng)的紅領(lǐng)巾，我……[評(píng)點(diǎn)]飄動(dòng)的紅領(lǐng)巾，在人流中顯得鮮明奪目，因?yàn)?，紅領(lǐng)巾下是一顆跳動(dòng)著的純真不茍的紅心。不足300字的篇幅可謂短矣，但此中有呼之欲出的人物，而且反差是那么的強(qiáng)烈。此中有完整的情節(jié)，尤其是喜劇性的結(jié)尾，突然卻十分合情理。這是一曲心靈美的贊歌，自然也有面帶微笑的批評(píng)。作者構(gòu)思的匠心獨(dú)運(yùn)，駕馭文字的功力，均值得肯定。例文1：42例文2：謊言小王老師搓了一夜麻將。到了早上，剛想躺下，上課鈴便響了，小王老師腦袋昏沉沉地走進(jìn)教室，方覺(jué)昨夜由于“方城之戰(zhàn)”高度緊張，忘了加衣而著涼了。此刻噴嚏加鼻涕，苦不堪言，無(wú)奈之余，小王老師半瞇著熬夜后布滿血絲的雙眼，咳嗽了一聲：“同學(xué)們，由于昨天老師批改你們的單元測(cè)試卷子熬了夜，不小心著涼了，這節(jié)語(yǔ)文課你們自習(xí)吧。”說(shuō)完，步履艱難地邁向門(mén)外。一進(jìn)房間，小王老師便倒在床上渾然不覺(jué)了。這一覺(jué)可真舒服，小王老師直睡到中午放學(xué)鈴響。起床后，他精神好了點(diǎn)兒，抓起床頭一根火腿腸，有滋有味地嚼起來(lái)。忽然，他看見(jiàn)窗戶半開(kāi)著，似乎有紙一樣的東西不時(shí)地被風(fēng)掀起一角。小王老師走近窗口一看，原來(lái)有盒“速效傷風(fēng)膠囊”，壓在一張撕下的田字格紙上。紙上歪歪斜斜地寫(xiě)著：王老師：你為我們熬夜，生了病。我聽(tīng)媽媽說(shuō)吃了這個(gè)藥就會(huì)好的，希望你早日恢復(fù)健康。你的學(xué)生：明明小王老師捏著紙，不知怎的，忽然間覺(jué)得嘴里的火腿腸有點(diǎn)不是滋味……[評(píng)點(diǎn)]這是一篇小小說(shuō)，寫(xiě)了一位老師因“搓了一夜麻將”，感冒加疲勞，第二天上課在學(xué)生面前說(shuō)了謊，而他的學(xué)生卻信以為真，為他送去治感冒的藥，最后，小王老師內(nèi)心感到異常的震動(dòng)。文章雖然不長(zhǎng)，結(jié)尾處情節(jié)的轉(zhuǎn)折，寫(xiě)出學(xué)生對(duì)老師的尊敬，也讓小王老師明白了老師在學(xué)生心目中的位置。例文2：43[作文訓(xùn)練]一、練筆作文：體會(huì)情節(jié)變化的方法，分別寫(xiě)幾則“抑揚(yáng)法”，“欲露先藏法”“誤會(huì)巧合法”，“情節(jié)轉(zhuǎn)折法”的片斷作文。二、大作文練習(xí)：選擇情節(jié)轉(zhuǎn)折法中的一種方法，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。[作文訓(xùn)練]44[學(xué)生作文]例文1：（抑揚(yáng)法）擁有曾經(jīng)擁有過(guò)，我不后悔。大學(xué)畢業(yè)了，同學(xué)們都?xì)g呼雀躍，奔走相告“從今以后我們將為祖車(chē)國(guó)而貢獻(xiàn)力量了。”這是大學(xué)時(shí)同學(xué)們共同立下的誓言，如今可以實(shí)現(xiàn)了。在畢業(yè)去向的一欄，我工工整整的寫(xiě)了一行：“西部教育。”我偷偷的把它壓在了桌子最底下，生怕同學(xué)們看到也會(huì)和我一樣，我深為自己的小聰明而高興，高高興興交了表，蹦蹦搭搭又回到了家?！巴薨?，今兒報(bào)啥工作了，啥打算？”媽媽追著問(wèn)?！班乓晃鞑拷逃??！蔽液苄⌒牡臄D出這幾個(gè)字，心里像潮水在翻滾?！安蛔屇闳?，咋不聽(tīng)話，那兒有啥好？窮得要啥沒(méi)啥，以后喝西北風(fēng)去……”媽媽真的生氣了，看著她那一顫一顫的白發(fā)，我的心也碎了。可是好男兒志在四方，豈能將我這初生牛犢不怕虎的勇氣都留在媽媽身邊……幾次交鋒后，我毅然決定西行?！皢枰灰弧被疖?chē)的鳴笛聲斬?cái)嗔宋覍?duì)母親的留戀，背著全家人的反對(duì)，和親友的指責(zé)，我堅(jiān)決的踏上了西去的列車(chē)。“這次，一定干出點(diǎn)成績(jī)給他們看，要不決不回來(lái)?！焙姥詨颜Z(yǔ)又已立在心中。幾天幾夜終于過(guò)去，目的地就在眼前，“天呀！”這兒怎么落后，沒(méi)有高樓大廈，沒(méi)有馬路汽車(chē)，有的只是幾排破舊的磚房，想必已經(jīng)多年失修了吧！剛下車(chē)就見(jiàn)有好多學(xué)生在站臺(tái)等候，從他們興奮焦慮的眼神讓我感到了什么是激動(dòng)?！笆恰痢翆W(xué)校的嗎？”我上前問(wèn)一學(xué)生。“是呀！您就是……”幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)模樣的立刻走了過(guò)來(lái)，緊緊握住了我的手，久久才激動(dòng)的說(shuō)：“好容易才盼來(lái)一個(gè)呀！”看著他們那專注、渴望、飽含深情的眼神，我內(nèi)心的那句誓言又重溫了一遍，這回終于決定不論環(huán)境多么惡劣，條件多么艱苦我都要將我的所有交給這里，這里需要我。希望在心里播下、生根、發(fā)芽，不久的將來(lái)就要開(kāi)出希望的花朵，這次決定是我一生的財(cái)富，而且是一筆無(wú)價(jià)的財(cái)富，從此我要讓他們知道什么是麥當(dāng)勞，肯德基，什么是現(xiàn)代化，什么是現(xiàn)代人真正需要的財(cái)富！[學(xué)生作文]45例文二：（誤會(huì)巧合法）電視劇風(fēng)波我們鄰居家有兄妹兩個(gè)人，時(shí)常因?yàn)橐恍┈嵥樾∈露纷臁Ｎ页Ｂ?tīng)到哥哥發(fā)出“話不投機(jī)半句多”的感嘆。這不《鋼鐵是怎樣煉成的》不久就要開(kāi)演了，他們的爭(zhēng)吵也就開(kāi)始了。“書(shū)寫(xiě)的不錯(cuò)，不知道拍成電視劇怎么樣，保爾可是個(gè)大英雄，千萬(wàn)不能演砸了?！笨磥?lái)哥哥看書(shū)不過(guò)癮，還想在電視上好好品味一下保爾，可妹妹偏要和哥哥對(duì)著干：“《鋼鐵的怎樣練成的》有什么好看，初中學(xué)化學(xué)我就知道怎樣煉鋼了?！泵妹靡贿吢?tīng)“隨身聽(tīng)”，一邊表示反對(duì)?！叭ヂ?tīng)你的張惠妹去吧，免得沾污了保爾?！备绺绶浅鈶崱！芭尽币宦暎妹藐P(guān)上了門(mén)。哥哥雙開(kāi)始朗誦保爾的那句名言，“人應(yīng)該怎樣活著呢？當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不應(yīng)為浪費(fèi)時(shí)間而悔恨，也不應(yīng)為碌碌無(wú)為而羞恥。這樣，到人生的盡頭，他會(huì)說(shuō)；我從事著世界上最偉大的事業(yè)——為全人類的解放而斗爭(zhēng)?！备绺缫槐楸榈囊髡b著，仿佛只有這樣才能將他體內(nèi)的熱情釋放。電視已經(jīng)演了兩天了，父親、母親、哥哥是固定的觀眾，父親不時(shí)的感嘆“那時(shí)就是保爾的精神激勵(lì)是我們下鄉(xiāng)勞動(dòng)的?！被貞浤嵌瓮拢赣H熱淚盈眶。到了第三天，突然起了變化，伴隨著電視劇中冬妮亞的出現(xiàn)，妹妹也加入到了觀眾當(dāng)中，成為一名忠實(shí)的看客。這樣，電視機(jī)前一改前兩天的安靜，變得吵鬧起來(lái)?！鞍?！冬妮亞好漂亮呀，怎么會(huì)看上那個(gè)窮小子呢”。妹妹感到迷惑不解?！澳切┒际潜砻娆F(xiàn)象，冬妮亞看準(zhǔn)了保爾的勇敢和善良”?！笆裁幢砻娆F(xiàn)象，現(xiàn)在人看電視都不是一樣，就看一看熱鬧就完了，就連看世界名著都只是看前十頁(yè)和后十頁(yè)，哪管什么破爛的精神實(shí)質(zhì)。誰(shuí)像你，老頑固，食古不化?！边@下哥哥才明白過(guò)來(lái)為什么看電視。原來(lái)只是為了看保爾和冬妮亞的感情戲，妹妹把《鋼鐵是怎樣煉成的》當(dāng)成《還珠格格》了。父親此時(shí)表情嚴(yán)肅，“你們這此年輕人就是精神空虛，什么亂七八糟的‘文化快餐’我看就是‘文化垃圾’。什么家里擺著世界名著，全部是些書(shū)套，整天搞形式主義，崇拜歌星。就這樣發(fā)展下去遲早是個(gè)完蛋?！备赣H的話音停止了，屋內(nèi)一片寂靜，妹妹不作聲慢慢的回到了臥室。不知道妹妹聽(tīng)懂父親的話沒(méi)有，也許她又在聽(tīng)她的隨身聽(tīng)。例文二：（誤會(huì)巧合法）46例文3：（情節(jié)轉(zhuǎn)折法）雨夜無(wú)語(yǔ)（一）兮兮進(jìn)家兮兮是主人花了8888元的高價(jià)托人買(mǎi)來(lái)的一只貓，在主人眼里，兮兮是他們的無(wú)價(jià)之玉，兮兮進(jìn)家后，他們的生活變得豐富多采。男主人天天一進(jìn)家門(mén)，就要去抱抱兮兮，女主人更是寵愛(ài)倍加。一天，兮兮生病了，主人發(fā)瘋的心疼，把它抱去一家很有名的獸醫(yī)院去檢查。男主人冒雨去買(mǎi)貓食。在主人的精心照顧下，兮兮的病情好轉(zhuǎn)，主人當(dāng)然很開(kāi)心。為使兮兮恢復(fù)病情，男方人干脆請(qǐng)假一星期去看護(hù)。兮兮也因有這樣的主人而感到幸福無(wú)比。（二）年關(guān)——老人臘月中，鄉(xiāng)村是一片節(jié)日的氣氛，準(zhǔn)備過(guò)年。老人空守孤房，等著城里的兒子、兒媳回來(lái)團(tuán)聚。老人天天望著遠(yuǎn)處的公共車(chē)，企盼著兒子能回來(lái)。大年就要到了，村里張燈結(jié)彩，熱鬧無(wú)比，老人也開(kāi)始興奮了，兒子快要回來(lái)了。村里鄉(xiāng)長(zhǎng)走來(lái)，告訴老人，兒子工作忙，顧不得回來(lái)，讓老人別等了。老人失望地落下了淚，但轉(zhuǎn)念一想，兒子為集體辦事，是她的驕傲，不回來(lái)也算了。老人獨(dú)守空房仍舊。新年的鐘聲敲響了，外面下起了大雨，然而爆竹聲不會(huì)因雨停住。老人出門(mén)抱柴，一不小心滑倒，就再?zèng)]起來(lái)。老人在雨夜安祥地走了，沒(méi)來(lái)得及說(shuō)什么。我們不想和主人一樣，讓雨夜無(wú)語(yǔ)。例文3：（情節(jié)轉(zhuǎn)折法）47（三）主人看老人主人年后去看老人，主人大哭，后悔所做的一切。主人的孩子已經(jīng)懂事成人了，隨即便接了主人的班。孩子和主人一樣用了大筆錢(qián)買(mǎi)了一只寵物狗，心疼倍加。而孩子對(duì)主人卻冷淡無(wú)比。孩子說(shuō)是主人教給他的。（四）總結(jié)主人是老人的孩子，孩子是主人的孩子，貓是主人的寵物，狗是孩子的寵物。主人一生所做的一切也許對(duì)他來(lái)說(shuō)是一輩子的遺憾，而對(duì)主人的孩子來(lái)說(shuō)，可以卻是一個(gè)模仿的標(biāo)本。（三）主人看老人48第四講：精巧構(gòu)思寫(xiě)出波瀾記敘文的寫(xiě)作，學(xué)習(xí)一些篇章常用的技巧和方法是很有必要的。文章要有起伏、有曲折、有變化，這種起伏和變化，用一個(gè)形象的比喻、就叫“波瀾”。古人曾說(shuō)過(guò)：“文似看山不喜平”，如果“為文不知用旋繞之筆，則文勢(shì)不曲”。記敘文要做到“以情動(dòng)人”，就必須富有變化，在讀者心中激起波瀾，給人以更多的聯(lián)想和感受。文章要寫(xiě)出波瀾，一定要精心構(gòu)思，學(xué)會(huì)一些常用的表達(dá)方法和技巧。第四講：精巧構(gòu)思寫(xiě)出波瀾記敘文的寫(xiě)作，學(xué)習(xí)一些篇章常用的技49一、善于變化，寫(xiě)出波瀾在構(gòu)思文章時(shí)，刻意在敘述，描寫(xiě)的變化中生出一些波瀾，既避免了敘述的平板、單調(diào)，又可以讓中心人物，中心事件強(qiáng)化、突出。這種變化常常有：敘述方法的變化，鋪墊映襯、烘托的變化，虛實(shí)的變化等。一、善于變化，寫(xiě)出波瀾在構(gòu)思文章時(shí)，刻意在敘述，描寫(xiě)的變化中50善于變化，寫(xiě)出波瀾：（一）敘述方法和變化（一）敘述方法和變化敘述方法常有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、追敘、平敘等。一般人寫(xiě)文章慣用順敘的方法，如果采用倒敘，插敘或平敘的方法，記敘就有了變化，文章也會(huì)升起波瀾。1、倒敘倒敘是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提到前面敘述，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭敘述。如魯迅先生的《祝?！?，先敘述“祥林嫂之死”的片斷，再接下來(lái)敘述她的半生事跡——“初到魯鎮(zhèn)”，“再到魯鎮(zhèn)”。倒敘的作用是突出文章的表達(dá)效果，突出文章的中心，為了文章的結(jié)構(gòu)變化，造成懸念，使故事有波瀾。這種方法也叫“懸念法”。善于變化，寫(xiě)出波瀾：（一）敘述方法和變化（一）敘述方法和變化51傷心兒女母親躺在醫(yī)院的床上，雙目緊閉，嘴唇烏紫，她中風(fēng)的腦子迷迷糊糊的，已經(jīng)三天了，前兩天，母親的床前是沒(méi)有人的，而今天，她的三個(gè)子女破天荒地都到齊了。老大一臉橫肉，倚著床；盯著母親，眼里是一種攫取的光。小弟小妹各有心事，又仿佛在等待著什么。病房的門(mén)被推開(kāi)，一個(gè)聲音叫道：“3號(hào)床，準(zhǔn)備移植記憶?！鳖D時(shí)，三個(gè)人幾乎同時(shí)一躍而起……他們?nèi)齻€(gè)將要被移入母親的記憶。原因很簡(jiǎn)單，眼看著母親快不行了，他們私下開(kāi)始討論分遺產(chǎn)的事。但由于母親突然中風(fēng)，什么話也沒(méi)留，加上三個(gè)以前從未照顧過(guò)母親，對(duì)母親的財(cái)產(chǎn)誰(shuí)也不知底，于是……“記憶移植完畢?！币粋€(gè)聲音叫道。三個(gè)人睜開(kāi)眼，立即在大腦里開(kāi)始了搜尋：……這不是母親的家嗎？老大心想，這樣陌生，卻又熟悉。當(dāng)自己被冤入獄時(shí)，是母親四處奔走，解救了他；又是在這間屋里，他休養(yǎng)了一年。然后，自己找了媚子當(dāng)老婆，媚子逼著他搶占了母親的堂屋，把母親趕進(jìn)了這間破房。從此，自己就再?zèng)]有踏過(guò)這門(mén)檻。小妹開(kāi)始了“回憶”：……腹部的痙孿，巨痛襲來(lái)，一個(gè)血糊糊的孩子，可這孩子的雙眼被血糊了個(gè)嚴(yán)實(shí)，睜不開(kāi)。有人低下頭，在孩子眼上一口一口地吮，吮了九九八十一天，血淤散盡后出現(xiàn)一雙明亮的眼睛……這不是我嗎，媽說(shuō)過(guò)我小時(shí)閉著眼睜不開(kāi)，原來(lái)是這樣。小妹的心一陣抽搐，正是這雙眼睛，給了母親多少白眼。小弟腦海中閃出這樣一幅圖景，在自己家里，媳婦在大桌上吃得有滋有味，母親卻在門(mén)邊的一張小凳上，手里一個(gè)洋鐵碗。媳婦不時(shí)用刀子般的眼光剜著母親……這大約是去年冬季，母親來(lái)我們家住的那些日子，我忙得不著家，原來(lái)小蓓是這樣對(duì)母親的。難怪那天回家看見(jiàn)母親在擦眼睛，我問(wèn)她，她還說(shuō)沒(méi)什么。三個(gè)人都在“回憶”中淚眼朦朧。他們同樣都“回憶”到了一個(gè)大包裹，土里土氣的沒(méi)見(jiàn)過(guò)。他們懷著沉重的心情打開(kāi)老屋的門(mén)，找到那個(gè)包裹，令他們大吃一驚的是，包里是一雙雙嶄新的保暖鞋，大大小小的，紅紅藍(lán)藍(lán)的，他們用哽咽的聲音數(shù)著：一雙，兩雙，三雙……傷心兒女52[評(píng)點(diǎn)]這是一篇學(xué)生的考場(chǎng)作文，題目《傷心兒女》有雙重的含義，一是“老人對(duì)兒女的傷心”，二是“兒女對(duì)老人的傷心”，這種傷心是從母親病重突然住院開(kāi)始的，三個(gè)兒女是在母親病的第三天“破天荒地到齊的”，而且各懷心事。文章的第一段，用“母親突然病重住院”倒敘開(kāi)頭、制造了懸念：兒女平時(shí)沒(méi)有照顧過(guò)老人，眼看老人不行了，他們私下討論分遺產(chǎn)的事，但他們又對(duì)母親的遺產(chǎn)不知底，于是就移入母親的記憶。從“移植母親的記憶”開(kāi)始，文章由倒敘轉(zhuǎn)入順敘、分別記敘有關(guān)母親的三件事：大兒子搶占了母親的堂屋、將母親趕到一間陰暗潮濕的小屋。小妹回憶母親在她血糊的雙眼上吮了九九八十一天，但她用這雙明亮的雙眼給了母親多少白眼。小弟回憶起在自己家里，媳婦不讓母親在大桌邊吃飯，母親只好在門(mén)邊小凳上端一個(gè)洋鐵飯碗，媳婦不時(shí)刀子般眼睛剜著母親。三人共同回憶母親照樣想著兒女，老屋的家里有一個(gè)大包裹，里面包著一雙雙嶄新的保暖鞋?！@篇文章的情節(jié)并不復(fù)雜，但由于采用倒敘法，使情節(jié)波瀾起伏。[評(píng)點(diǎn)]53哥哥雙開(kāi)始朗誦保爾的那句名言，“人應(yīng)該怎樣活著呢？當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不應(yīng)為浪費(fèi)時(shí)間而悔恨，也不應(yīng)為碌碌無(wú)為而羞恥。插入的兩段文字有概括敘述，也有生動(dòng)的細(xì)節(jié)：“每天早晨上學(xué)前，我的水壺里總是裝滿開(kāi)水”；一、練筆作文：體會(huì)情節(jié)變化的方法，分別寫(xiě)幾則“抑揚(yáng)法”，“欲露先藏法”“誤會(huì)巧合法”，“情節(jié)轉(zhuǎn)折法”的片斷作文。在我的記憶中，爸爸總是來(lái)去匆匆。臘月中，鄉(xiāng)村是一片節(jié)日的氣氛，準(zhǔn)備過(guò)年?！笨磥?lái)哥哥看書(shū)不過(guò)癮，還想在電視上好好品味一下保爾，可妹妹偏要和哥哥對(duì)著干：“《鋼鐵的怎樣練成的》有什么好看，初中學(xué)化學(xué)我就知道怎樣煉鋼了。又是在這間屋里，他休養(yǎng)了一年。真正的迷惑正是他們的貪占便宜、偏聽(tīng)偏信。玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長(zhǎng)。哥，我想起了哥，我不顧一切的掙脫親生父親溫暖的手，沖向麥田。對(duì)此，“我”產(chǎn)生了誤會(huì)：“現(xiàn)在開(kāi)放了，人都有了經(jīng)濟(jì)觀念了，像你這么大，就能掙錢(qián)，真是父母的福??！鋪墊、烘托、映襯是記敘文中常用的技法，顯示出記敘、描寫(xiě)的變化，這些方法用得好，可以使敘述的主體突出，形象豐滿、又能讓文章波瀾起伏。想來(lái)她是帶著不輕的病給我們講課的！第一天，第二天，第三天，小丁一天