商務(wù)藍綠色可視化圖表集模板課件

商務(wù)藍綠色可視化圖表集PPT模板1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克商務(wù)藍綠色可視化圖表集PPT模板商務(wù)藍綠色可視化圖表集PPT模板1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克40頁商務(wù)藍綠色可視化圖表集(No.16)項目1項目請在此輸入步驟一內(nèi)容細節(jié)項目2項目請在此輸入步驟二內(nèi)容細節(jié)項目3項目請在此輸入步驟三內(nèi)容細節(jié)項目四項目5請在此輸入步驟四內(nèi)容細節(jié)項目五請在此輸入步驟五內(nèi)容細節(jié)請在此處輸入本頁主題陶行知說：“真正的教育必須培養(yǎng)出能思考會創(chuàng)造的人?！彼伎家埠?，創(chuàng)造也罷，都離不開良好的歸納意識。個體在思考解決問題的過程中，必須要通過對各種已知條件等進行系統(tǒng)歸納，方可尋找到解決問題的絕佳辦法。個體在創(chuàng)造創(chuàng)新過程中，必?要對各種已有現(xiàn)象等進行全面歸納，方可探尋出創(chuàng)造創(chuàng)新的最好路徑。和其他能力與意識的培養(yǎng)一樣，歸納意識的培養(yǎng)也必須要融入各個學(xué)科的教學(xué)過程之中去。然而，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一些數(shù)學(xué)教師重演繹、輕歸納的現(xiàn)象屢見不鮮，致使數(shù)學(xué)教育偏離了真正的教育目的。下面筆者將以相關(guān)理論研究成果為據(jù)，以自身教學(xué)實踐為例，淺顯論述一些初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生歸納意識的培養(yǎng)策略。一、以課堂教學(xué)情景為立足點，培養(yǎng)學(xué)生的歸納意識數(shù)學(xué)源于生活。形形色色、形象逼真的課堂教學(xué)情景是溝通數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的一座橋梁。在形象逼真的課堂教學(xué)情景之中，學(xué)生不僅能夠更加透徹地理解相關(guān)數(shù)學(xué)知識，還能夠切實提升學(xué)生運用這些數(shù)學(xué)知識，有效解決現(xiàn)實生活中相關(guān)問題的能力。就培養(yǎng)學(xué)生的歸納意識而言，教師可以課堂教學(xué)情景為立足點，不知不覺地培養(yǎng)學(xué)生的歸納意識?！罢龜?shù)和負數(shù)”是人教版七年級數(shù)學(xué)上冊中的一部分內(nèi)容。在教學(xué)這部分內(nèi)容的時候，在課堂伊始，筆者結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)了各種教學(xué)情景，如，天氣預(yù)報中的氣溫圖，表示地形高低的地形圖和工資卡中存取錢的記錄頁面等。緊接著，筆者讓學(xué)生歸納這幾幅圖中有幾種數(shù)字，分別是什么？學(xué)生據(jù)此歸納出了正數(shù)和負數(shù)兩種數(shù)。在教師的指引下，學(xué)生以形象逼真的課堂教學(xué)情景為立足點，系統(tǒng)歸納了林林總總的數(shù)學(xué)知識。與此同時，學(xué)生的良好歸納意識也在潛移默化之中得到了培養(yǎng)。二、以過程方法目標為切入點，培養(yǎng)學(xué)生的歸納意識新課程倡導(dǎo)三維教學(xué)目標，過程與方法目標是新課程倡導(dǎo)的三維目標之一。過程與方法目標，通俗地講，其實就是對學(xué)生進行富有成效的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生采取科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法自主探究相關(guān)知識，經(jīng)歷知識的生成過程，并在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力與意識。當(dāng)然，歸納意識也會在達成過程與方法目標的同時逐漸培養(yǎng)。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要以達成過程與方法目標為落腳點，耐心細致地對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，進而培養(yǎng)學(xué)生的歸納意識。例如在教學(xué)七年級數(shù)學(xué)上冊“有理數(shù)”這部分內(nèi)容的時候，在筆者的引領(lǐng)下學(xué)生按照一定的標準對“數(shù)”進行了分類，并透徹地理解了“有理數(shù)”的概念。與此同時，學(xué)生對“有理數(shù)”的內(nèi)涵也有了深入的了解，即正有理數(shù)、零和負有理數(shù)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以達成過程與方法目標為切入點，身臨其境地經(jīng)歷了知識生成的過程，順其自然地培養(yǎng)了良好的歸納意識。三、以小組合作學(xué)習(xí)為著力點，培養(yǎng)學(xué)生的歸納意識小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，每個小組成員都會為了達成一個共同的學(xué)習(xí)目標，明確分工、合作探究、相互協(xié)作、彼此交流。學(xué)生不僅可以通過小組合作學(xué)習(xí)活動習(xí)得相關(guān)知識，還可以通過小組合作學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)各種能力和意識，諸如團隊協(xié)作能力、個人思維能力以及良好的歸納意識等。鑒于此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以以小組合作學(xué)習(xí)活動為著力點，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生良好的歸納意識。在教學(xué)七年級數(shù)學(xué)上冊“相反數(shù)”這部分內(nèi)容的時候，筆者設(shè)計了各種各樣的小組合作學(xué)習(xí)活動。筆者讓學(xué)生分小組仔細觀察數(shù)軸原點兩側(cè)數(shù)的特征，并讓學(xué)生深入討論交流以下問題：（1）怎樣理解相反數(shù)定義中的“只有符號不同”和“互為”一詞的含義？（2）零的相反數(shù)是什么？為什么？在合作小組中，每位成員通過深入探究、彼此交流、共同歸納，對這些問題進行了準確無誤的作答。在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生以各種各樣的小組合作學(xué)習(xí)活動為著力點，無形中培養(yǎng)了自身的歸納意識。綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要徹底摒棄重演繹、輕歸納的錯誤思想，要以形象逼真的課堂教學(xué)情景為立足點，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的歸納意識；要以清晰明確的過程方法目標為切入點，順其自然地培養(yǎng)學(xué)生良好的歸納意識；要以異彩紛呈的小組合作學(xué)習(xí)為著力點，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生良好的歸納意識。總而言之，初中數(shù)學(xué)教師要演繹與思維并重，教書和育人齊舉，借助初中數(shù)學(xué)課堂這片廣闊的天地，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和意識，促進學(xué)生全面發(fā)展，完美實現(xiàn)教書育人之根本目標。健美操項目豐富多樣，滿足了學(xué)生的不同需求，在學(xué)習(xí)過程中，增強了學(xué)生對藝術(shù)的理解，發(fā)揮個人創(chuàng)造性才能，提升學(xué)生自主能力的同時，達到強身健體的作用。在當(dāng)前初中健美操教學(xué)中，要求體育老師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加強對關(guān)鍵問題的分析，以提升學(xué)生的整體素質(zhì)為基本點，開展多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。一、當(dāng)前初中體育健美操教學(xué)關(guān)鍵性問題在教學(xué)模式不斷改革的背景下，對體育教學(xué)有了更高的要求，學(xué)習(xí)健美操不僅有助于提升學(xué)生身體素質(zhì)，同時能培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。但是當(dāng)前初中健美操教學(xué)越來越暴露出更多的問題，給體育老師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)，以下將對當(dāng)前健美操教學(xué)的關(guān)鍵性問題進行解析。1.動作規(guī)范性差任何教學(xué)活動都是老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”有機結(jié)合起來的，在健美操教學(xué)中，學(xué)生的主觀能動性是影響學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，在健美操教學(xué)中，老師為了達到理想的教學(xué)效果，讓學(xué)生固定式的跟著視頻模仿式學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生系統(tǒng)動作的教學(xué)，在教學(xué)中，學(xué)生對體操動作缺乏細致的了解，導(dǎo)致動作不規(guī)范，整體協(xié)調(diào)能力差。2.教學(xué)形式單一教學(xué)形式單一是當(dāng)前健美操教學(xué)最大的問題。在教學(xué)中，依然采用“復(fù)習(xí)――學(xué)習(xí)――復(fù)習(xí)”的教學(xué)模式，讓學(xué)生跟著視頻學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)，固定式的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生的主觀能動性逐漸變低。在教學(xué)中，老師是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生根據(jù)老師的口令學(xué)習(xí)體操動作，被動式的接受動作教學(xué)，長期以往，學(xué)生無法展示自己的個性，對固定式的教學(xué)模式產(chǎn)生視覺疲勞，從而失去了學(xué)習(xí)興趣。3.學(xué)生的個性化得不到體現(xiàn)健美操是學(xué)生展示自我的重要途徑，在教學(xué)中需要老師進行個性化輔導(dǎo)，但是在教學(xué)中，老師過于追求教學(xué)進度，忽視了學(xué)生的個性輔導(dǎo)，統(tǒng)一式的教學(xué)方法，讓很多學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，很多教學(xué)活動無法落實到實踐中，制約了學(xué)生的個性發(fā)展[2]。二、初中健美操教學(xué)問題解決措施健美操是一項深受大家喜愛的、普及性較強的體育項目，對提升學(xué)生的身體素質(zhì)和審美能力有重要的意義。針對當(dāng)前初中健美操教學(xué)中存在的各種問題，要求體育老師認識到學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要性，發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，達到提升教學(xué)效率的目的。1.開展多種教學(xué)模式當(dāng)前體育健美操教學(xué)中，針對學(xué)生學(xué)習(xí)不積極，主觀能動性差等現(xiàn)狀，要求體育老師創(chuàng)新教學(xué)模式，開展多種教學(xué)活動。在健美操教學(xué)中學(xué)到“伸展運動”，為了保證動作的規(guī)范性，可將學(xué)生分成若干個小組，每兩個學(xué)生為一個小組，一個學(xué)生在進行動作展示的時候，另一個同學(xué)對此進行觀摩，在觀摩過程中，及時糾正不正確的動作。進行小組學(xué)習(xí)能有效的調(diào)動學(xué)生的積極性，提升學(xué)生的參與能力，保證每個學(xué)生的動作規(guī)范性。2.進行多媒體教學(xué)為了激發(fā)學(xué)生健美操學(xué)習(xí)積極性，可將多媒體教學(xué)方法應(yīng)用到其中。將視頻、圖片、文字結(jié)合起來，將教材內(nèi)容立體化展示給學(xué)生，加強學(xué)生對各個動作要領(lǐng)的掌握，對難點的動作記進行慢動作回放，對重要動作進行分解。在學(xué)習(xí)過程中注重個性輔導(dǎo)，不同學(xué)生的身體柔韌度不同，老師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)，進行不同程度的教學(xué)，及時糾正錯誤動作，保證動作的規(guī)范性。其次學(xué)生通過觀察教學(xué)視頻，理解并與自己練習(xí)的動作進行比較，在反思學(xué)習(xí)中提升自身學(xué)習(xí)能力。3.營造輕松的教學(xué)氛圍體育健美操教學(xué)具有陶冶情操的作用，在教學(xué)中，為了達到理想的教學(xué)效果，體育老師可進行創(chuàng)新教學(xué)，營造和諧的教學(xué)環(huán)境，保證大家在同一起步點上學(xué)習(xí)。在教學(xué)之前，老師可播放動感輕松的音樂，將學(xué)生帶到健美操學(xué)習(xí)氛圍中，以學(xué)生為主體。同時為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中根據(jù)自己的體驗，發(fā)揮自身生創(chuàng)造性，對健美操內(nèi)容進行自主改編，將不同的動作整合起來，與優(yōu)美的音樂相配合，創(chuàng)造出具有自身特點的健美操動作，在編制過程中，學(xué)生對自身能力的肯定，能幫助學(xué)生獲得自信，增強學(xué)生對健美操的認同感[3]。結(jié)束語針對當(dāng)前初中健美操教學(xué)中的關(guān)鍵性問題，要求體育老師根據(jù)學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，開展多種教學(xué)活動，以學(xué)生為主體，發(fā)揮多媒體教學(xué)的輔助作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以動作規(guī)范性為出發(fā)點，采取正確的教學(xué)方法，提升健美操教學(xué)的教學(xué)效果。商務(wù)藍綠色可視化圖表集PPT模板1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?40頁商務(wù)藍綠色可視化圖表集(No.16)40頁2項目1項目請在此輸入步驟一內(nèi)容細節(jié)項目2項目請在此輸入步驟二內(nèi)容細節(jié)項目3項目請在此輸入步驟三內(nèi)容細節(jié)項目四項目5請在此輸入步驟四內(nèi)容細節(jié)項目五請在此輸入步驟五內(nèi)容細節(jié)請在此處輸入本頁主題項目13項目請在此輸入步驟一內(nèi)容細節(jié)項目2項目請在此輸入步驟二內(nèi)容細節(jié)項目3項目請在此輸入步驟三內(nèi)容細節(jié)項目4項目四請在此輸入步驟四內(nèi)容細節(jié)項目5項目五請在此輸入步驟五內(nèi)容細節(jié)請在此處輸入本頁主題項目4項目1項目項目2請在此輸入步驟一內(nèi)容細節(jié)項目項目3請在此輸入步驟二內(nèi)容細節(jié)項目項目4請在此輸入步驟三內(nèi)容細節(jié)項目四項目5請在此輸入步驟四內(nèi)容細節(jié)項目五請在此輸入步驟五內(nèi)容細節(jié)請在此處輸入本頁主題項目15商務(wù)藍綠色可視化圖表集模板課件6項目請在此輸入步驟一內(nèi)容細節(jié)項目請在此輸入步驟二內(nèi)容細節(jié)項目請在此輸入步驟三內(nèi)容細節(jié)項目四請在此輸入步驟四內(nèi)容細節(jié)項目五請在此輸入步驟五內(nèi)容細節(jié)請在此處輸入本頁主題項目7項目1項目請在此輸入步驟一內(nèi)容細節(jié)項目2項目請在此輸入步驟二內(nèi)容細節(jié)項目請在此輸入步驟三內(nèi)容細節(jié)項目四請在此輸入步驟四內(nèi)容細節(jié)項目4項目五請在此處輸入本頁主題項目18項目請在此輸入步驟一內(nèi)容細節(jié)項目請在此輸入步驟二內(nèi)容細節(jié)項目請在此輸入步驟三內(nèi)容細節(jié)項目四請在此輸入步驟四內(nèi)容細節(jié)請在此處輸入本頁主題項目9請在此輸入步驟一內(nèi)容細節(jié)頭二請在此輸入步驟二內(nèi)容細節(jié)項目三請在此輸入步驟三內(nèi)容細節(jié)請在此處輸入本頁主題請在此輸入步驟一內(nèi)容細節(jié)10項目請在此輸入步驟一內(nèi)容細節(jié)項目請在此輸入步驟二內(nèi)容細節(jié)項目請在此輸入步驟三內(nèi)容細節(jié)請在此處輸入本頁主題項目11商務(wù)藍綠色可視化圖表集模板課件12商務(wù)藍綠色可視化圖表集模板課件13商務(wù)藍綠色可視化圖表集模板課件14商務(wù)藍綠色可視化圖表集模板課件15商務(wù)藍綠色可視化圖表集模板課件16商務(wù)藍綠色可視化圖表集模板課件17商務(wù)藍綠色可視化圖表集模板課件18商務(wù)藍綠色可視化圖表集模板課件19商務(wù)藍綠色可視化圖表集模板課件20商務(wù)藍綠色可視化圖表集模板課件21商務(wù)藍綠色可視化圖表集模板課件22商務(wù)藍綠色可視化圖表集模板課件23商務(wù)藍綠色可視化圖表集模板課件24商務(wù)藍綠色可視化圖表集模板課件25商務(wù)藍綠色可視化圖表集模板課件26商務(wù)藍綠色可視化圖表集模板課件27商務(wù)藍綠色可視化圖表集模板課件28商務(wù)藍綠色可視化圖表集模板課件29商務(wù)藍綠色可視化圖表集模板課件30商務(wù)藍綠色可視化圖表集模板課件31商務(wù)藍綠色可視化圖表集模板課件32商務(wù)藍綠色可視化圖表集模板課件33商務(wù)藍綠色可視化圖表集模板課件34商務(wù)藍綠色可視化圖表集模板課件35商務(wù)藍綠色可視化圖表集模板課件36商務(wù)藍綠色可視化圖表集模板課件37商務(wù)藍綠色可視化圖表集模板課件38商務(wù)藍綠色可視化圖表集模板課件39商務(wù)藍綠色可視化圖表集模板課件40商務(wù)藍綠色可視化圖表集模板課件41商務(wù)藍綠色可視化圖表集模板課件42商務(wù)藍綠色可視化圖表集模板課件43商務(wù)藍綠色可視化圖表集模板課件4451、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。——易卜生

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、45商務(wù)藍綠色可視化圖表集PPT模板1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克商務(wù)藍綠色可視化圖表集PPT模板商務(wù)藍綠色可視化圖表集PPT模板1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇?0頁商務(wù)藍綠色可視化圖表集(No.16)項目1項目請在此輸入步驟一內(nèi)容細節(jié)項目2項目請在此輸入步驟二內(nèi)容細節(jié)項目3項目請在此輸入步驟三內(nèi)容細節(jié)項目四項目5請在此輸入步驟四內(nèi)容細節(jié)項目五請在此輸入步驟五內(nèi)容細節(jié)請在此處輸入本頁主題陶行知說：“真正的教育必須培養(yǎng)出能思考會創(chuàng)造的人。”思考也好，創(chuàng)造也罷，都離不開良好的歸納意識。個體在思考解決問題的過程中，必須要通過對各種已知條件等進行系統(tǒng)歸納，方可尋找到解決問題的絕佳辦法。個體在創(chuàng)造創(chuàng)新過程中，必?要對各種已有現(xiàn)象等進行全面歸納，方可探尋出創(chuàng)造創(chuàng)新的最好路徑。和其他能力與意識的培養(yǎng)一樣，歸納意識的培養(yǎng)也必須要融入各個學(xué)科的教學(xué)過程之中去。然而，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一些數(shù)學(xué)教師重演繹、輕歸納的現(xiàn)象屢見不鮮，致使數(shù)學(xué)教育偏離了真正的教育目的。下面筆者將以相關(guān)理論研究成果為據(jù)，以自身教學(xué)實踐為例，淺顯論述一些初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生歸納意識的培養(yǎng)策略。一、以課堂教學(xué)情景為立足點，培養(yǎng)學(xué)生的歸納意識數(shù)學(xué)源于生活。形形色色、形象逼真的課堂教學(xué)情景是溝通數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的一座橋梁。在形象逼真的課堂教學(xué)情景之中，學(xué)生不僅能夠更加透徹地理解相關(guān)數(shù)學(xué)知識，還能夠切實提升學(xué)生運用這些數(shù)學(xué)知識，有效解決現(xiàn)實生活中相關(guān)問題的能力。就培養(yǎng)學(xué)生的歸納意識而言，教師可以課堂教學(xué)情景為立足點，不知不覺地培養(yǎng)學(xué)生的歸納意識。“正數(shù)和負數(shù)”是人教版七年級數(shù)學(xué)上冊中的一部分內(nèi)容。在教學(xué)這部分內(nèi)容的時候，在課堂伊始，筆者結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)了各種教學(xué)情景，如，天氣預(yù)報中的氣溫圖，表示地形高低的地形圖和工資卡中存取錢的記錄頁面等。緊接著，筆者讓學(xué)生歸納這幾幅圖中有幾種數(shù)字，分別是什么？學(xué)生據(jù)此歸納出了正數(shù)和負數(shù)兩種數(shù)。在教師的指引下，學(xué)生以形象逼真的課堂教學(xué)情景為立足點，系統(tǒng)歸納了林林總總的數(shù)學(xué)知識。與此同時，學(xué)生的良好歸納意識也在潛移默化之中得到了培養(yǎng)。二、以過程方法目標為切入點，培養(yǎng)學(xué)生的歸納意識新課程倡導(dǎo)三維教學(xué)目標，過程與方法目標是新課程倡導(dǎo)的三維目標之一。過程與方法目標，通俗地講，其實就是對學(xué)生進行富有成效的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生采取科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法自主探究相關(guān)知識，經(jīng)歷知識的生成過程，并在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力與意識。當(dāng)然，歸納意識也會在達成過程與方法目標的同時逐漸培養(yǎng)。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要以達成過程與方法目標為落腳點，耐心細致地對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，進而培養(yǎng)學(xué)生的歸納意識。例如在教學(xué)七年級數(shù)學(xué)上冊“有理數(shù)”這部分內(nèi)容的時候，在筆者的引領(lǐng)下學(xué)生按照一定的標準對“數(shù)”進行了分類，并透徹地理解了“有理數(shù)”的概念。與此同時，學(xué)生對“有理數(shù)”的內(nèi)涵也有了深入的了解，即正有理數(shù)、零和負有理數(shù)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以達成過程與方法目標為切入點，身臨其境地經(jīng)歷了知識生成的過程，順其自然地培養(yǎng)了良好的歸納意識。三、以小組合作學(xué)習(xí)為著力點，培養(yǎng)學(xué)生的歸納意識小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，每個小組成員都會為了達成一個共同的學(xué)習(xí)目標，明確分工、合作探究、相互協(xié)作、彼此交流。學(xué)生不僅可以通過小組合作學(xué)習(xí)活動習(xí)得相關(guān)知識，還可以通過小組合作學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)各種能力和意識，諸如團隊協(xié)作能力、個人思維能力以及良好的歸納意識等。鑒于此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以以小組合作學(xué)習(xí)活動為著力點，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生良好的歸納意識。在教學(xué)七年級數(shù)學(xué)上冊“相反數(shù)”這部分內(nèi)容的時候，筆者設(shè)計了各種各樣的小組合作學(xué)習(xí)活動。筆者讓學(xué)生分小組仔細觀察數(shù)軸原點兩側(cè)數(shù)的特征，并讓學(xué)生深入討論交流以下問題：（1）怎樣理解相反數(shù)定義中的“只有符號不同”和“互為”一詞的含義？（2）零的相反數(shù)是什么？為什么？在合作小組中，每位成員通過深入探究、彼此交流、共同歸納，對這些問題進行了準確無誤的作答。在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生以各種各樣的小組合作學(xué)習(xí)活動為著力點，無形中培養(yǎng)了自身的歸納意識。綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要徹底摒棄重演繹、輕歸納的錯誤思想，要以形象逼真的課堂教學(xué)情景為立足點，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的歸納意識；要以清晰明確的過程方法目標為切入點，順其自然地培養(yǎng)學(xué)生良好的歸納意識；要以異彩紛呈的小組合作學(xué)習(xí)為著力點，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生良好的歸納意識?？偠灾踔袛?shù)學(xué)教師要演繹與思維并重，教書和育人齊舉，借助初中數(shù)學(xué)課堂這片廣闊的天地，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和意識，促進學(xué)生全面發(fā)展，完美實現(xiàn)教書育人之根本目標。健美操項目豐富多樣，滿足了學(xué)生的不同需求，在學(xué)習(xí)過程中，增強了學(xué)生對藝術(shù)的理解，發(fā)揮個人創(chuàng)造性才能，提升學(xué)生自主能力的同時，達到強身健體的作用。在當(dāng)前初中健美操教學(xué)中，要求體育老師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加強對關(guān)鍵問題的分析，以提升學(xué)生的整體素質(zhì)為基本點，開展多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。一、當(dāng)前初中體育健美操教學(xué)關(guān)鍵性問題在教學(xué)模式不斷改革的背景下，對體育教學(xué)有了更高的要求，學(xué)習(xí)健美操不僅有助于提升學(xué)生身體素質(zhì)，同時能培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。但是當(dāng)前初中健美操教學(xué)越來越暴露出更多的問題，給體育老師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)，以下將對當(dāng)前健美操教學(xué)的關(guān)鍵性問題進行解析。1.動作規(guī)范性差任何教學(xué)活動都是老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”有機結(jié)合起來的，在健美操教學(xué)中，學(xué)生的主觀能動性是影響學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，在健美操教學(xué)中，老師為了達到理想的教學(xué)效果，讓學(xué)生固定式的跟著視頻模仿式學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生系統(tǒng)動作的教學(xué)，在教學(xué)中，學(xué)生對體操動作缺乏細致的了解，導(dǎo)致動作不規(guī)范，整體協(xié)調(diào)能力差。2.教學(xué)形式單一教學(xué)形式單一是當(dāng)前健美操教學(xué)最大的問題。在教學(xué)中，依然采用“復(fù)習(xí)――學(xué)習(xí)――復(fù)習(xí)”的教學(xué)模式，讓學(xué)生跟著視頻學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)，固定式的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生的主觀能動性逐漸變低。在教學(xué)中，老師是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生根據(jù)老師的口令學(xué)習(xí)體操動作，被動式的接受動作教學(xué)，長期以往，學(xué)生無法展示自己的個性，對固定式的教學(xué)模式產(chǎn)生視覺疲勞，從而失去了學(xué)習(xí)興趣。3.學(xué)生的個性化得不到體現(xiàn)健美操是學(xué)生展示自我的重要途徑，在教學(xué)中需要老師進行個性化輔導(dǎo)，但是在教學(xué)中，老師過于追求教學(xué)進度，忽視了學(xué)生的個性輔導(dǎo)，統(tǒng)一式的教學(xué)方法，讓很多學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，很多教學(xué)活動無法落實到實踐中，制約了學(xué)生的個性發(fā)展[2]。二、初中健美操教學(xué)問題解決措施健美操是一項深受大家喜愛的、普及性較強的體育項目，對提升學(xué)生的身體素質(zhì)和審美能力有重要的意義。針對當(dāng)前初中健美操教學(xué)中存在的各種問題，要求體育老師認識到學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要性，發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，達到提升教學(xué)效率的目的。1.開展多種教學(xué)模式當(dāng)前體育健美操教學(xué)中，針對學(xué)生學(xué)習(xí)不積極，主觀能動性差等現(xiàn)狀，要求體育老師創(chuàng)新教學(xué)模式，開展多種教學(xué)活動。在健美操教學(xué)中學(xué)到“伸展運動”，為了保證動作的規(guī)范性，可將學(xué)生分成若干個小組，每兩個學(xué)生為一個小組，一個學(xué)生在進行動作展示的時候，另一個同學(xué)對此進行觀摩，在觀摩過程中，及時糾正不正確的動作。進行小組學(xué)習(xí)能有效的調(diào)動學(xué)生的積極性，提升學(xué)生的參與能力，保證每個學(xué)生的動作規(guī)范性。2.進行多媒體教學(xué)為了激發(fā)學(xué)生健美操學(xué)習(xí)積極性，可將多媒體教學(xué)方法應(yīng)用到其中。將視頻、圖片、文字結(jié)合起來，將教材內(nèi)容立體化展示給學(xué)生，加強學(xué)生對各個動作要領(lǐng)的掌握，對難點的動作記進行慢動作回放，對重要動作進行分解。在學(xué)習(xí)過程中注重個性輔導(dǎo)，不同學(xué)生的身體柔韌度不同，老師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)，進行不同程度的教學(xué)，及時糾正錯誤動作，保證動作的規(guī)范性。其次學(xué)生通過觀察教學(xué)視頻，理解并與自己練習(xí)的動作進行比較，在反思學(xué)習(xí)中提升自身學(xué)習(xí)能力。3.營造輕松的教學(xué)氛圍體育健美操教學(xué)具有陶冶情操的作用，在教學(xué)中，為了達到理想的教學(xué)效果，體育老師可進行創(chuàng)新教學(xué)，營造和諧的教學(xué)環(huán)境，保證大家在同一起步點上學(xué)習(xí)。在教學(xué)之前，老師可播放動感輕松的音樂，將學(xué)生帶到健美操學(xué)習(xí)氛圍中，以學(xué)生為主體。同時為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中根據(jù)自己的體驗，發(fā)揮自身生創(chuàng)造性，對健美操內(nèi)容進行自主改編，將不同的動作整合起來，與優(yōu)美的音樂相配合，創(chuàng)造出具有自身特點的健美操動作，在編制過程中，學(xué)生對自身能力的肯定，能幫助學(xué)生獲得自信，增強學(xué)生對健美操的認同感[3]。結(jié)束語針對當(dāng)前初中健美操教學(xué)中的關(guān)鍵性問題，要求體育老師根據(jù)學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，開展多種教學(xué)活動，以學(xué)生為主體，發(fā)揮多媒體教學(xué)的輔助作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以動作規(guī)范性為出發(fā)點，采取正確的教學(xué)方法，提升健美操教學(xué)的教學(xué)效果。商務(wù)藍綠色可視化圖表集PPT模板1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——4640頁商務(wù)藍綠色可視化圖表集(No.16)40頁47項目1項目請在此輸入步驟一內(nèi)容細節(jié)項目2項目請在此輸入步驟二內(nèi)容細節(jié)項目3項目請在此輸入步驟三內(nèi)容細節(jié)項目四項目5請在此輸入步驟四內(nèi)容細節(jié)項目五請在此輸入步驟五內(nèi)容細節(jié)請在此處輸入本頁主題項目148項目請在此輸入步驟一內(nèi)容細節(jié)項目2項目請在此輸入步驟二內(nèi)容細節(jié)項目3項目請在此輸入步驟三內(nèi)容細節(jié)項目4項目四請在此輸入步驟四內(nèi)容細節(jié)項目5項目五請在此輸入步驟五內(nèi)容細節(jié)請在此處輸入本頁主題項目49項目1項目項目2請在此輸入步驟一內(nèi)容細節(jié)項目項目3請在此輸入步驟二內(nèi)容細節(jié)項目項目4請在此輸入步驟三內(nèi)容細節(jié)項目四項目5請在此輸入步驟四內(nèi)容細節(jié)項目五請在此輸入步驟五內(nèi)容細節(jié)請在此處輸入本頁主題項目150商務(wù)藍綠色可視化圖表集模板課件51項目請在此輸入步驟一內(nèi)容細節(jié)項目請在此輸入步驟二內(nèi)容細節(jié)項目請在此輸入步驟三內(nèi)容細節(jié)項目四請在此輸入步驟四內(nèi)容細節(jié)項目五請在此輸入步驟五內(nèi)容細節(jié)請在此處輸入本頁主題項目