作文指導(dǎo)列提綱課件

作文指導(dǎo)列提綱作文指導(dǎo)列提綱11、有了提綱心里就有了底，寫起來就順理成章；先麻煩點(diǎn)，后來可省事。——老舍2、單是一個(gè)提綱，即大廈的構(gòu)造，就足以耗盡作者的全部智力?！捕韲硨炻宸?、有許多話要說，終究從何說起？哪個(gè)應(yīng)先說，哪個(gè)應(yīng)后說？哪個(gè)應(yīng)割愛，哪個(gè)應(yīng)作為重點(diǎn)主從的關(guān)系如何安排這時(shí)候面前就像出現(xiàn)一團(tuán)亂絲，“剪不斷，理還亂〞，思路好象走入一條死胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心緒意亂。這就是難產(chǎn)的痛苦。——朱光潛1、有了提綱心里就有了底，寫起來就順理成章；先麻煩2由此可見，學(xué)會(huì)寫提綱，養(yǎng)成作文前寫提綱的習(xí)慣，應(yīng)該是中學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，是有效提高寫作水平的好方法。由此可見，學(xué)會(huì)寫提綱，養(yǎng)成作文前寫提綱的習(xí)3什么叫作文提綱？作文提綱，又叫作文方案。列作文提綱，就是制定作文方案。它是構(gòu)思、布置篇章的具體的外在表現(xiàn)形式。什么叫作文提綱？作文提綱，又叫作文方案。列作文提綱，4如何列作文的提綱作文提綱一般包括三局部內(nèi)容：1、題目：2、中心：簡要地寫出文章主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。3、構(gòu)造安排：最主要局部。〔包括開頭與結(jié)尾；如何安排材料；確定詳略；如何過渡；表現(xiàn)手法；點(diǎn)題等〕如何列作文的提綱作文提綱一般包括三局部內(nèi)容：5?藤野先生?中心：這篇文章通過回憶在日本留學(xué)的幾件事歌頌藤野先生，思念藤野先生，處處散發(fā)出魯迅先生強(qiáng)烈的無法抑制的愛國激情。寫法：全文組織嚴(yán)密，脈絡(luò)清楚，選用了典型事例，運(yùn)用了白描、比照、映襯等方法刻畫人物，人物形象惟妙惟肖，栩栩如生。

?藤野先生?中心：這篇文章通過回憶在日本留學(xué)的幾件事歌頌藤野6在仙臺(tái)在東京離開仙臺(tái)1、“清國留學(xué)生〞的生活情況2、我在仙臺(tái)的生活情況3、我與藤野先生的交往4、匿名信事件5、看電影事件6、我與藤野先生惜別7、思念藤野先生構(gòu)造：在仙臺(tái)在東京離開仙臺(tái)1、“清國留學(xué)生〞的生活情況2、我在仙臺(tái)7我的母親開頭：“我〞的童年經(jīng)歷(鋪墊、照應(yīng))對(duì)“我〞的管教“嚴(yán)師〞“慈母〞當(dāng)家之難寬容隱忍、仁慈溫和不受侮辱保衛(wèi)名節(jié)“很有剛氣〞結(jié)尾：影響“我〞的寬容、善待、體諒的品性主體思念親愛中心：回憶童年、少年在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事，表現(xiàn)了母親深摯的愛子之情和優(yōu)秀的性格品質(zhì)，表達(dá)了對(duì)母親的思念和親愛。我的母親開頭：“我〞的童年經(jīng)歷(鋪墊、照應(yīng))對(duì)“我〞的管教8分析三份提綱一、題目：?記一次勞動(dòng)?段落：〔1〕開頭?！?〕勞動(dòng)經(jīng)過?！?〕結(jié)尾。這份提綱過于簡單，毫無價(jià)值，推想不出文章的內(nèi)容和情節(jié)，因?yàn)橐话阄恼露加虚_頭、中間、結(jié)尾三個(gè)主要局部。X分析三份提綱一、這份提綱過于簡單，毫無價(jià)值，推想不9二、題目：?他進(jìn)步了?中心思想：通過寫小冬做的兩件好事，反映他進(jìn)步了，小冬勇于改錯(cuò)的精神。段落大意：〔1〕以前小冬常常打架罵人〔詳寫〕?！?〕最近小冬做了兩件好事〔略寫〕。①為學(xué)校栽了兩棵小樹。②放學(xué)路上拾到一個(gè)錢包，交還失主?！?〕在班會(huì)上，教師表揚(yáng)了他〔詳寫〕。這份提綱的明顯毛病是詳略不當(dāng)。重點(diǎn)應(yīng)該寫小冬“進(jìn)步的表現(xiàn)〞，而提綱中把“以前〞的表現(xiàn)和教師的“表揚(yáng)〞確定為重點(diǎn)。如果照著這個(gè)提綱寫下去，中心思想是無法反映出來的——從哪里可以反映出小冬有“勇于改錯(cuò)〞的精神呢？X二、這份提綱的明顯毛病是詳略不當(dāng)。重點(diǎn)應(yīng)該寫小冬“10三、題目：?我的外公?中心思想：用三件事說明年近古稀的外公是個(gè)珍惜時(shí)間、熱愛學(xué)習(xí)的人層次安排：〔1〕開頭：寫暑假中我隨媽媽去看望三年來未見面的外公〔略寫〕〔2〕中心局部：①外公立體利用時(shí)間——在一段時(shí)間內(nèi)完成了看書等四件事〔以描寫親眼見到的動(dòng)作、神態(tài)為主——詳寫〕。②外公把媽媽寄來買皮襖的錢買了書〔以描寫親耳聽到的語言為主——略寫〕。③外公教育我從小要認(rèn)真讀書〔以描寫語言、神態(tài)為主——略寫〕?！?〕結(jié)尾：寫外公與領(lǐng)導(dǎo)人的合影和他所得到的獎(jiǎng)狀，進(jìn)一步抒發(fā)我對(duì)他的熱愛和尊敬〔采用側(cè)面描寫〕?！倘?、√11?成長的足跡?提綱一、題目：成長的足跡二、中心：剪輯幾幅照片，反映自己成長的歷程〔小標(biāo)題式的構(gòu)造〕。三、構(gòu)造：

開頭：〔1〕望著鏡子中那個(gè)笑靨如花的女孩子，我不禁做了個(gè)鬼臉，馬上鏡子里就出現(xiàn)了一個(gè)淘氣的形象。這就是我，一個(gè)十五歲的女孩，不知不覺就已經(jīng)長大了的花季女孩。不經(jīng)意間，我看到鏡子旁邊的照片，成長的往事一幕幕又浮現(xiàn)在眼前。

?成長的足跡?提綱12

主體：〔2〕鏡頭一：看！照片中手拿玩具的哪個(gè)胖胖的小女孩。〔略〕

〔3〕鏡頭二：“我上學(xué)了〞〔較詳〕

〔4〕鏡頭三：花季女孩。詳寫自己組織的一次活動(dòng)?！苍敗?/p>

結(jié)尾：回首往事，甜蜜涌上心頭；想想未來，信心充滿腦海。在成長的路上，我一直走著，灑下一串堅(jiān)實(shí)的腳印，我希望自己一路走好！

主體：〔2〕鏡頭一：看！照片中手拿玩具的哪個(gè)胖胖的小女孩。13這份提綱列得比較好。第一、中心思想明確、集中，有教育讀者的作用；第二、選材新穎，各段內(nèi)容都緊緊圍繞中心思想，而且層層深入地寫了外公不僅自己愛學(xué)習(xí)，還教育“我〞從小認(rèn)真讀書；第三，重點(diǎn)突出，主次清楚，有詳有略，寫法多樣。小結(jié)：提綱要在寫作中發(fā)揮提綱挈領(lǐng)的作用，就要寫得具體些，真正對(duì)你的寫作發(fā)揮作用。點(diǎn)評(píng)：這份提綱列得比較好。點(diǎn)評(píng)：14作文題目：同桌的你小試牛刀作文題目：同桌的你小試牛刀15寫作目的：表現(xiàn)同桌的為人、品性。表現(xiàn)同桌的特點(diǎn)。寫作目的：表現(xiàn)同桌的為人、品性。16評(píng)肖像描寫患通病。如：“不大不小的眼睛，大大的耳朵〞。結(jié)尾草率，過于抒情。很多寫成“我和同桌〞，離題了。材料沒選擇，湊字?jǐn)?shù)。評(píng)肖像描寫患通病。如：“不大不小的眼睛，大大的耳朵〞。17課文借鑒：

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下?藤野先生??我的母親?幾篇課文有哪些技巧可以供我們參考？結(jié)論：在敘事時(shí)選擇其中一兩個(gè)突出的具體描寫，可以從多方面去描述。課文借鑒：

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下?藤野先生??我的18寫作內(nèi)容：

小組交流討論，寫自己的同桌可以寫些什么內(nèi)容呢？可寫同桌的特點(diǎn)?？蓪懲廊绾翁幚韺W(xué)習(xí)上的事。〔學(xué)習(xí)和做人〕可寫同桌的待人接物〔潛移默化的影響〕?！瓕懽鲀?nèi)容：

小組交流討論，寫自己的同桌可以寫些什么內(nèi)容呢？19寫作方法：抓住同桌的形象特征、言行特點(diǎn)和心理活動(dòng)可以用“以小見大〞的方法，“于細(xì)微處見精神〞，細(xì)致觀察，調(diào)動(dòng)各種寫作手段，對(duì)人物進(jìn)展細(xì)致入微的描繪。要寫出真情實(shí)感亦可用白描手法小組交流討論，寫作過程中應(yīng)注意什么問題呢？寫作方法：抓住同桌的形象特征、言行特點(diǎn)和心理活動(dòng)小組交流討論20?同桌的你?提綱一、題目：同桌的你二、中心：文章通過寫張揚(yáng)“受傷不哭〞和“因成績而哭〞兩件事的記敘，塑造了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)果斷有毅力的“小男子漢〞的形象。三、構(gòu)造：開頭：〔1〕“明天你是否會(huì)想起，昨天最愛哭的你……〞每當(dāng)這首動(dòng)聽的校園民謠?同桌的你?響在我耳畔的時(shí)候，我便不禁會(huì)想起曾經(jīng)的“同桌的你〞——張揚(yáng)

。

主

體：〔2〕過渡段：交代張揚(yáng)的外貌及學(xué)習(xí)等情況，交代他的口頭禪“灑家是男子漢〞，自然他輕易不會(huì)哭?！猜浴?/p>

?同桌的你?提綱21〔3〕踢球受傷，強(qiáng)忍淚花，多么堅(jiān)強(qiáng)的男子漢啊！〔詳〕

〔4〕過渡段：可就是這么一個(gè)男子漢，那次卻哭了?！猜浴?/p>

〔5〕因?yàn)樨澩?，成績落伍，被教師批評(píng)，痛定思痛，哭了，下定決心要趕上，付出努力期末名列前茅，多么說話算數(shù)的男子漢啊！〔詳〕結(jié)尾：〔6〕后來由于重新分班，我和張揚(yáng)現(xiàn)在已經(jīng)不是同桌了，可是我們的友誼之樹依然常青，張揚(yáng)依然是那個(gè)愛張揚(yáng)的帥小伙。

〔3〕踢球受傷，強(qiáng)忍淚花，多么堅(jiān)強(qiáng)的男子漢??！〔詳〕22一．橫式構(gòu)造作文提綱一．橫式構(gòu)造作文提綱231、巧列小標(biāo)題［指點(diǎn)迷津］橫式構(gòu)造中最簡單的一種是使用小標(biāo)題，即文章的第二局部的寫作內(nèi)容以小標(biāo)題的形式呈現(xiàn)出來，把一組屬于不同類別，但有內(nèi)在聯(lián)系的事物或景象，按照差不多一樣的句子構(gòu)造排列在一起，來共同表達(dá)一個(gè)主題。1、巧列小標(biāo)題242、排比反復(fù)式【指津】 “排比反復(fù)式〞就是選用一個(gè)或幾個(gè)與文章主旨密切相關(guān)的句子或一小段話，在文章的假設(shè)干處地方不斷重復(fù)，形成間隔反復(fù)或排比，構(gòu)架文章的主體構(gòu)造，使各局部內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來的謀篇方法。2、排比反復(fù)式25一般有三種形式：〔1〕在段首或段尾運(yùn)用相似的句型或短語，形成段首排比或段尾排比的修辭效果；〔2〕同一中心句散見于不同的段落。主要放在段首或段尾；〔3〕將某一線索句或中心句單獨(dú)成段，均勻分布在文章中，以展現(xiàn)事物的層次性和文章的條理性，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。一般有三種形式：26這種寫作方法，由于一而再、再而三地強(qiáng)化特定語言，并且注意文章內(nèi)容和思想深度、廣度的逐步拓展，因此能以嚴(yán)密勻稱的構(gòu)造、一喝三嘆的藝術(shù)效果得到好評(píng)。作文指導(dǎo)列提綱課件27【例文導(dǎo)學(xué)】比方我們要寫一篇歌頌?zāi)笎鄣奈恼?。我們可以運(yùn)用“反復(fù)排比式〞來構(gòu)思整個(gè)文章。首先設(shè)想幾個(gè)與母愛相關(guān)的比喻句，如：母愛是一把小傘?！笎凼且汇迦??！笎凼且黄??！笎凼且煌艉?。……然后將這幾個(gè)“比喻〞句作框架，在每一個(gè)小點(diǎn)里，寫出母愛的各個(gè)層面的含義：精心照料、細(xì)心呵護(hù)、博大寬容、助人成才等等。在每一個(gè)小點(diǎn)下面，選擇一些典型的事例加以表達(dá)，便能寫成一篇很生動(dòng)的歌頌?zāi)笎鄣奈恼聛??！纠膶?dǎo)學(xué)】283、比照襯托法［指點(diǎn)迷津］概念：什么是比照襯托法？為了更好地表達(dá)作者的好惡、愛憎，在作文中往往要利用事物間的對(duì)立條件來形成對(duì)照，以昭示事物的真假、好壞、美丑、善惡、是非、功過、榮辱等，也可利于事物間的近似條件，以一些事物的陪襯來突出另一事物，這就是比照襯托。3、比照襯托法292．比照要求：①比照要鮮明。形成比照的雙方，或正反，或陰陽，或虛實(shí)，要善惡清楚，是非清楚。②比照要滲透作者的褒貶、愛憎之情2．比照要求：303．襯托方式：襯托分為正襯和反襯，主要有以下三種：〔1〕用某些人物形象來襯托主要人物形象。如?我的叔叔于勒?中，用約瑟夫?qū)κ迨宓耐閬矸匆r菲利普夫婦的冷酷無情?！?〕用環(huán)境氣氛的描寫，來襯托人物的性格或事件的意義。如?故土?的開頭，“情哀那么景哀，情樂那么景樂〞?！?〕以虛擬的情景來襯托現(xiàn)實(shí)社會(huì)。如?桃花源記?。3．襯托方式：314、巧問妙答法［指津］“巧問妙答〞就是以問和答的形式，連綴成文。有自問自答，有對(duì)問對(duì)答，如內(nèi)心獨(dú)白，人物訪談、熱線、現(xiàn)場(chǎng)采訪、辯論會(huì)等，文章的情感和主旨就在這一問一答的交流中涉筆成章。這種構(gòu)思很新穎，也真切質(zhì)樸，清新自然，讓讀者注意力集中，置身于那個(gè)特定的氣氛之中。4、巧問妙答法32運(yùn)用此技法要注意：1、要圍繞一個(gè)中心話題，不能泛問泛答，“問〞要展示問題，答要提醒中心。所涉及的材料、語言、情節(jié)，必須歸屬于一個(gè)話題之內(nèi)。2、問答要符合人物的身份、地位、個(gè)性，講究口語化。3、問答要有層次，不能雜亂無章，應(yīng)圍繞話題，步步推進(jìn)，層層推進(jìn)，層層拓展，清晰地展現(xiàn)主題。4、在問答的同時(shí)可適當(dāng)穿插動(dòng)作、表情和現(xiàn)場(chǎng)氣氛的描寫。5、要注意問答的“量〞。如果各段答復(fù)，字?jǐn)?shù)能根本保持一致，就會(huì)使構(gòu)造勻整，也便于讀者把握內(nèi)涵。運(yùn)用此技法要注意：33教師寄語：考試作文要想好，作文提綱少不了。布局謀篇安排巧，一氣呵成實(shí)在妙。

教師寄語：34作文題目：同桌的你小試牛刀作文題目：同桌的你小試牛刀35寫作目的：表現(xiàn)同桌的為人、品性。表現(xiàn)同桌的特點(diǎn)。寫作目的：表現(xiàn)同桌的為人、品性。36評(píng)肖像描寫患通病。如：“不大不小的眼睛，大大的耳朵〞。結(jié)尾草率，過于抒情。很多寫成“我和同桌〞，離題了。材料沒選擇，湊字?jǐn)?shù)。評(píng)肖像描寫患通病。如：“不大不小的眼睛，大大的耳朵〞。37課文借鑒：

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下?藤野先生??我的母親?幾篇課文有哪些技巧可以供我們參考？結(jié)論：在敘事時(shí)選擇其中一兩個(gè)突出的具體描寫，可以從多方面去描述。課文借鑒：

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下?藤野先生??我的38寫作內(nèi)容：

小組交流討論，寫自己的同桌可以寫些什么內(nèi)容呢？可寫同桌的特點(diǎn)?？蓪懲廊绾翁幚韺W(xué)習(xí)上的事?！矊W(xué)習(xí)和做人〕可寫同桌的待人接物〔潛移默化的影響〕?！瓕懽鲀?nèi)容：

小組交流討論，寫自己的同桌可以寫些什么內(nèi)容呢？39寫作方法：抓住同桌的形象特征、言行特點(diǎn)和心理活動(dòng)可以用“以小見大〞的方法，“于細(xì)微處見精神〞，細(xì)致觀察，調(diào)動(dòng)各種寫作手段，對(duì)人物進(jìn)展細(xì)致入微的描繪。要寫出真情實(shí)感亦可用白描手法小組交流討論，寫作過程中應(yīng)注意什么問題呢？寫作方法：抓住同桌的形象特征、言行特點(diǎn)和心理活動(dòng)小組交流討論40?同桌的你?提綱一、題目：同桌的你二、中心：文章通過寫張揚(yáng)“受傷不哭〞和“因成績而哭〞兩件事的記敘，塑造了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)果斷有毅力的“小男子漢〞的形象。三、構(gòu)造：開頭：〔1〕“明天你是否會(huì)想起，昨天最愛哭的你……〞每當(dāng)這首動(dòng)聽的校園民謠?同桌的你?響在我耳畔的時(shí)候，我便不禁會(huì)想起曾經(jīng)的“同桌的你〞——張揚(yáng)

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體：〔2〕過渡段：交代張揚(yáng)的外貌及學(xué)習(xí)等情況，交代他的口頭禪“灑家是男子漢〞，自然他輕易不會(huì)哭?！猜浴?/p>

?同桌的你?提綱41〔3〕踢球受傷，強(qiáng)忍淚花，多么堅(jiān)強(qiáng)的男子漢啊！〔詳〕

〔4〕過渡段：可就是這么一個(gè)男子漢，那次卻哭了。〔略〕

〔5〕因?yàn)樨澩?，成績落伍，被教師批評(píng)，痛定思痛，哭了，下定決心要趕上，付出努力期末名列前茅，多么說話算數(shù)的男子漢??！〔詳〕結(jié)尾：〔6〕后來由于重新分班，我和張揚(yáng)現(xiàn)在已經(jīng)不是同桌了，可是我們的友誼之樹依然常青，張揚(yáng)依然是那個(gè)愛張揚(yáng)的帥小伙。

〔3〕踢球受傷，強(qiáng)忍淚花，多么堅(jiān)強(qiáng)的男子漢啊！〔詳〕42謝謝！謝謝！43ThankYou!不盡之處，懇請(qǐng)指正！ThankYou!不盡之處，懇請(qǐng)指正！44作文指導(dǎo)列提綱作文指導(dǎo)列提綱451、有了提綱心里就有了底，寫起來就順理成章；先麻煩點(diǎn)，后來可省事。——老舍2、單是一個(gè)提綱，即大廈的構(gòu)造，就足以耗盡作者的全部智力?！捕韲硨炻宸?、有許多話要說，終究從何說起？哪個(gè)應(yīng)先說，哪個(gè)應(yīng)后說？哪個(gè)應(yīng)割愛，哪個(gè)應(yīng)作為重點(diǎn)主從的關(guān)系如何安排這時(shí)候面前就像出現(xiàn)一團(tuán)亂絲，“剪不斷，理還亂〞，思路好象走入一條死胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心緒意亂。這就是難產(chǎn)的痛苦。——朱光潛1、有了提綱心里就有了底，寫起來就順理成章；先麻煩46由此可見，學(xué)會(huì)寫提綱，養(yǎng)成作文前寫提綱的習(xí)慣，應(yīng)該是中學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，是有效提高寫作水平的好方法。由此可見，學(xué)會(huì)寫提綱，養(yǎng)成作文前寫提綱的習(xí)47什么叫作文提綱？作文提綱，又叫作文方案。列作文提綱，就是制定作文方案。它是構(gòu)思、布置篇章的具體的外在表現(xiàn)形式。什么叫作文提綱？作文提綱，又叫作文方案。列作文提綱，48如何列作文的提綱作文提綱一般包括三局部內(nèi)容：1、題目：2、中心：簡要地寫出文章主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。3、構(gòu)造安排：最主要局部。〔包括開頭與結(jié)尾；如何安排材料；確定詳略；如何過渡；表現(xiàn)手法；點(diǎn)題等〕如何列作文的提綱作文提綱一般包括三局部內(nèi)容：49?藤野先生?中心：這篇文章通過回憶在日本留學(xué)的幾件事歌頌藤野先生，思念藤野先生，處處散發(fā)出魯迅先生強(qiáng)烈的無法抑制的愛國激情。寫法：全文組織嚴(yán)密，脈絡(luò)清楚，選用了典型事例，運(yùn)用了白描、比照、映襯等方法刻畫人物，人物形象惟妙惟肖，栩栩如生。

?藤野先生?中心：這篇文章通過回憶在日本留學(xué)的幾件事歌頌藤野50在仙臺(tái)在東京離開仙臺(tái)1、“清國留學(xué)生〞的生活情況2、我在仙臺(tái)的生活情況3、我與藤野先生的交往4、匿名信事件5、看電影事件6、我與藤野先生惜別7、思念藤野先生構(gòu)造：在仙臺(tái)在東京離開仙臺(tái)1、“清國留學(xué)生〞的生活情況2、我在仙臺(tái)51我的母親開頭：“我〞的童年經(jīng)歷(鋪墊、照應(yīng))對(duì)“我〞的管教“嚴(yán)師〞“慈母〞當(dāng)家之難寬容隱忍、仁慈溫和不受侮辱保衛(wèi)名節(jié)“很有剛氣〞結(jié)尾：影響“我〞的寬容、善待、體諒的品性主體思念親愛中心：回憶童年、少年在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事，表現(xiàn)了母親深摯的愛子之情和優(yōu)秀的性格品質(zhì)，表達(dá)了對(duì)母親的思念和親愛。我的母親開頭：“我〞的童年經(jīng)歷(鋪墊、照應(yīng))對(duì)“我〞的管教52分析三份提綱一、題目：?記一次勞動(dòng)?段落：〔1〕開頭?！?〕勞動(dòng)經(jīng)過?！?〕結(jié)尾。這份提綱過于簡單，毫無價(jià)值，推想不出文章的內(nèi)容和情節(jié)，因?yàn)橐话阄恼露加虚_頭、中間、結(jié)尾三個(gè)主要局部。X分析三份提綱一、這份提綱過于簡單，毫無價(jià)值，推想不53二、題目：?他進(jìn)步了?中心思想：通過寫小冬做的兩件好事，反映他進(jìn)步了，小冬勇于改錯(cuò)的精神。段落大意：〔1〕以前小冬常常打架罵人〔詳寫〕?！?〕最近小冬做了兩件好事〔略寫〕。①為學(xué)校栽了兩棵小樹。②放學(xué)路上拾到一個(gè)錢包，交還失主?！?〕在班會(huì)上，教師表揚(yáng)了他〔詳寫〕。這份提綱的明顯毛病是詳略不當(dāng)。重點(diǎn)應(yīng)該寫小冬“進(jìn)步的表現(xiàn)〞，而提綱中把“以前〞的表現(xiàn)和教師的“表揚(yáng)〞確定為重點(diǎn)。如果照著這個(gè)提綱寫下去，中心思想是無法反映出來的——從哪里可以反映出小冬有“勇于改錯(cuò)〞的精神呢？X二、這份提綱的明顯毛病是詳略不當(dāng)。重點(diǎn)應(yīng)該寫小冬“54三、題目：?我的外公?中心思想：用三件事說明年近古稀的外公是個(gè)珍惜時(shí)間、熱愛學(xué)習(xí)的人層次安排：〔1〕開頭：寫暑假中我隨媽媽去看望三年來未見面的外公〔略寫〕〔2〕中心局部：①外公立體利用時(shí)間——在一段時(shí)間內(nèi)完成了看書等四件事〔以描寫親眼見到的動(dòng)作、神態(tài)為主——詳寫〕。②外公把媽媽寄來買皮襖的錢買了書〔以描寫親耳聽到的語言為主——略寫〕。③外公教育我從小要認(rèn)真讀書〔以描寫語言、神態(tài)為主——略寫〕?！?〕結(jié)尾：寫外公與領(lǐng)導(dǎo)人的合影和他所得到的獎(jiǎng)狀，進(jìn)一步抒發(fā)我對(duì)他的熱愛和尊敬〔采用側(cè)面描寫〕?！倘ⅰ?5?成長的足跡?提綱一、題目：成長的足跡二、中心：剪輯幾幅照片，反映自己成長的歷程〔小標(biāo)題式的構(gòu)造〕。三、構(gòu)造：

開頭：〔1〕望著鏡子中那個(gè)笑靨如花的女孩子，我不禁做了個(gè)鬼臉，馬上鏡子里就出現(xiàn)了一個(gè)淘氣的形象。這就是我，一個(gè)十五歲的女孩，不知不覺就已經(jīng)長大了的花季女孩。不經(jīng)意間，我看到鏡子旁邊的照片，成長的往事一幕幕又浮現(xiàn)在眼前。

?成長的足跡?提綱56

主體：〔2〕鏡頭一：看！照片中手拿玩具的哪個(gè)胖胖的小女孩?！猜浴?/p>

〔3〕鏡頭二：“我上學(xué)了〞〔較詳〕

〔4〕鏡頭三：花季女孩。詳寫自己組織的一次活動(dòng)?！苍敗?/p>

結(jié)尾：回首往事，甜蜜涌上心頭；想想未來，信心充滿腦海。在成長的路上，我一直走著，灑下一串堅(jiān)實(shí)的腳印，我希望自己一路走好！

主體：〔2〕鏡頭一：看！照片中手拿玩具的哪個(gè)胖胖的小女孩。57這份提綱列得比較好。第一、中心思想明確、集中，有教育讀者的作用；第二、選材新穎，各段內(nèi)容都緊緊圍繞中心思想，而且層層深入地寫了外公不僅自己愛學(xué)習(xí)，還教育“我〞從小認(rèn)真讀書；第三，重點(diǎn)突出，主次清楚，有詳有略，寫法多樣。小結(jié)：提綱要在寫作中發(fā)揮提綱挈領(lǐng)的作用，就要寫得具體些，真正對(duì)你的寫作發(fā)揮作用。點(diǎn)評(píng)：這份提綱列得比較好。點(diǎn)評(píng)：58作文題目：同桌的你小試牛刀作文題目：同桌的你小試牛刀59寫作目的：表現(xiàn)同桌的為人、品性。表現(xiàn)同桌的特點(diǎn)。寫作目的：表現(xiàn)同桌的為人、品性。60評(píng)肖像描寫患通病。如：“不大不小的眼睛，大大的耳朵〞。結(jié)尾草率，過于抒情。很多寫成“我和同桌〞，離題了。材料沒選擇，湊字?jǐn)?shù)。評(píng)肖像描寫患通病。如：“不大不小的眼睛，大大的耳朵〞。61課文借鑒：

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下?藤野先生??我的母親?幾篇課文有哪些技巧可以供我們參考？結(jié)論：在敘事時(shí)選擇其中一兩個(gè)突出的具體描寫，可以從多方面去描述。課文借鑒：

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下?藤野先生??我的62寫作內(nèi)容：

小組交流討論，寫自己的同桌可以寫些什么內(nèi)容呢？可寫同桌的特點(diǎn)。可寫同桌如何處理學(xué)習(xí)上的事?！矊W(xué)習(xí)和做人〕可寫同桌的待人接物〔潛移默化的影響〕。……寫作內(nèi)容：

小組交流討論，寫自己的同桌可以寫些什么內(nèi)容呢？63寫作方法：抓住同桌的形象特征、言行特點(diǎn)和心理活動(dòng)可以用“以小見大〞的方法，“于細(xì)微處見精神〞，細(xì)致觀察，調(diào)動(dòng)各種寫作手段，對(duì)人物進(jìn)展細(xì)致入微的描繪。要寫出真情實(shí)感亦可用白描手法小組交流討論，寫作過程中應(yīng)注意什么問題呢？寫作方法：抓住同桌的形象特征、言行特點(diǎn)和心理活動(dòng)小組交流討論64?同桌的你?提綱一、題目：同桌的你二、中心：文章通過寫張揚(yáng)“受傷不哭〞和“因成績而哭〞兩件事的記敘，塑造了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)果斷有毅力的“小男子漢〞的形象。三、構(gòu)造：開頭：〔1〕“明天你是否會(huì)想起，昨天最愛哭的你……〞每當(dāng)這首動(dòng)聽的校園民謠?同桌的你?響在我耳畔的時(shí)候，我便不禁會(huì)想起曾經(jīng)的“同桌的你〞——張揚(yáng)

。

主

體：〔2〕過渡段：交代張揚(yáng)的外貌及學(xué)習(xí)等情況，交代他的口頭禪“灑家是男子漢〞，自然他輕易不會(huì)哭?！猜浴?/p>

?同桌的你?提綱65〔3〕踢球受傷，強(qiáng)忍淚花，多么堅(jiān)強(qiáng)的男子漢??！〔詳〕

〔4〕過渡段：可就是這么一個(gè)男子漢，那次卻哭了?！猜浴?/p>

〔5〕因?yàn)樨澩妫煽兟湮?，被教師批評(píng)，痛定思痛，哭了，下定決心要趕上，付出努力期末名列前茅，多么說話算數(shù)的男子漢??！〔詳〕結(jié)尾：〔6〕后來由于重新分班，我和張揚(yáng)現(xiàn)在已經(jīng)不是同桌了，可是我們的友誼之樹依然常青，張揚(yáng)依然是那個(gè)愛張揚(yáng)的帥小伙。

〔3〕踢球受傷，強(qiáng)忍淚花，多么堅(jiān)強(qiáng)的男子漢啊！〔詳〕66一．橫式構(gòu)造作文提綱一．橫式構(gòu)造作文提綱671、巧列小標(biāo)題［指點(diǎn)迷津］橫式構(gòu)造中最簡單的一種是使用小標(biāo)題，即文章的第二局部的寫作內(nèi)容以小標(biāo)題的形式呈現(xiàn)出來，把一組屬于不同類別，但有內(nèi)在聯(lián)系的事物或景象，按照差不多一樣的句子構(gòu)造排列在一起，來共同表達(dá)一個(gè)主題。1、巧列小標(biāo)題682、排比反復(fù)式【指津】 “排比反復(fù)式〞就是選用一個(gè)或幾個(gè)與文章主旨密切相關(guān)的句子或一小段話，在文章的假設(shè)干處地方不斷重復(fù)，形成間隔反復(fù)或排比，構(gòu)架文章的主體構(gòu)造，使各局部內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來的謀篇方法。2、排比反復(fù)式69一般有三種形式：〔1〕在段首或段尾運(yùn)用相似的句型或短語，形成段首排比或段尾排比的修辭效果；〔2〕同一中心句散見于不同的段落。主要放在段首或段尾；〔3〕將某一線索句或中心句單獨(dú)成段，均勻分布在文章中，以展現(xiàn)事物的層次性和文章的條理性，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。一般有三種形式：70這種寫作方法，由于一而再、再而三地強(qiáng)化特定語言，并且注意文章內(nèi)容和思想深度、廣度的逐步拓展，因此能以嚴(yán)密勻稱的構(gòu)造、一喝三嘆的藝術(shù)效果得到好評(píng)。作文指導(dǎo)列提綱課件71【例文導(dǎo)學(xué)】比方我們要寫一篇歌頌?zāi)笎鄣奈恼?。我們可以運(yùn)用“反復(fù)排比式〞來構(gòu)思整個(gè)文章。首先設(shè)想幾個(gè)與母愛相關(guān)的比喻句，如：母愛是一把小傘?！笎凼且汇迦??！笎凼且黄帧！笎凼且煌艉??！缓髮⑦@幾個(gè)“比喻〞句作框架，在每一個(gè)小點(diǎn)里，寫出母愛的各個(gè)層面的含義：精心照料、細(xì)心呵護(hù)、博大寬容、助人成才等等。在每一個(gè)小點(diǎn)下面，選擇一些典型的事例加以表達(dá)，便能寫成一篇很生動(dòng)的歌頌?zāi)笎鄣奈恼聛怼！纠膶?dǎo)學(xué)】723、比照襯托法［指點(diǎn)迷津］概念：什么是比照襯托法？為了更好地表達(dá)作者的好惡、愛憎，在作文中往往要利用事物間的對(duì)立條件來形成對(duì)照，以昭示事物的真假、好壞、美丑、善惡、是非、功過、榮辱等，也可利于事物間的近似條件，以一些事物的陪襯來突出另一事物，這就是比照襯托。3、比照襯托法732．比照要求：①比照要鮮明。形成比照的雙方，或正反，或陰陽，或虛實(shí)，要善惡清楚，是非清楚。②比照要滲透作者的褒貶、愛憎之情2．比照要求：743．襯托方式：襯托分為正襯和反襯，主要有以下三種：〔1〕用某些人物形象來襯托主要人物形象。如?我的叔叔于勒?中，用約瑟夫?qū)κ迨宓耐閬矸匆r菲利普夫婦的冷酷無情。〔2〕用環(huán)境氣氛的描寫，來襯托人物的性格或事件的意義。如?故土?的開頭，“情哀那么景哀，情樂那么景樂〞?！?〕以虛擬的情景來襯托現(xiàn)實(shí)社會(huì)。如?桃花源記?。3．襯托方式：754、巧問妙答法［指津］“巧問妙答〞就是以問和答的形式，連綴成文。有自問自答，有對(duì)問對(duì)答，如內(nèi)心獨(dú)白，人物訪談、熱線、現(xiàn)場(chǎng)采訪、辯論會(huì)等，文章的情感和主旨就在這一問一答的交流中涉筆成章。這種構(gòu)思很新穎，也真切質(zhì)樸，清新自然，讓讀者注意力集中，置身于那個(gè)特定的氣氛之中。4、巧問妙答法76運(yùn)用此技法要注意：1、要圍繞一個(gè)中心話題，不能泛問泛答，“問〞要展示問題，答要提醒中心。所涉及的材料、語言、情節(jié)，必須歸屬于一個(gè)話題之內(nèi)。2、問答要符合人物的身份、地位、個(gè)性，講究口語化。3、問答要有層次，不能雜亂無章，應(yīng)圍繞話題，步步推進(jìn)，層層