三談班級(jí)管理

三談班級(jí)管理2001年，我來到了鄭州中學(xué)，十年來，我已做了八年班主任工作，兩年中層管理工作，期間也始終沒有離開數(shù)學(xué)教學(xué)。如果我對(duì)我十年的工作給以評(píng)價(jià)，那認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)沒有誤人子弟，對(duì)教學(xué)管理沒有太大興趣，對(duì)班主任工作有點(diǎn)滴體會(huì)，今天，我主要就我八年來的班級(jí)管理工作談一些自己的實(shí)際做法，沒有理論，只有操作。一個(gè)教育家曾把班級(jí)管理分為三個(gè)層次。制度管理，量化管理和文化管理。由于學(xué)生素質(zhì)的差異和班主任管理水平的不同，三種管理各有千秋，但又相得益彰。2001年，建校不久的鄭州中學(xué)，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊。2002年新春開學(xué)，我接任了一個(gè)全校聞名的“亂班”，下面是我接任班主任第一周內(nèi)的幾個(gè)鏡頭。鏡頭一：在我接任班主任就職講話期間，教室內(nèi)幾次響起手機(jī)聲，當(dāng)我告訴學(xué)生上課不能帶手機(jī)時(shí)，學(xué)生當(dāng)場質(zhì)問，為什么不能帶手機(jī)？鏡頭二：開學(xué)第一天起床，早操出操人數(shù)19人，不過半數(shù)。當(dāng)我下操后感到寢室，幾個(gè)男生正鼾聲震天，蒙頭大睡。鏡頭三：開學(xué)第一天晚上，學(xué)校政教處對(duì)我班進(jìn)行儀容儀表檢查，39名同學(xué)中，留長發(fā)的11名，光頭3人，穿奇裝異服5人，佩戴首飾項(xiàng)鏈6人，創(chuàng)全校各班最高記錄。更令人氣憤的是，當(dāng)檢查的老師還沒有離開教室時(shí)，一個(gè)學(xué)生起哄嚷到：“都什么年代了？還吹毛求疵！”鏡頭四：開學(xué)第五天，經(jīng)學(xué)校研究，準(zhǔn)備開除一名學(xué)生，全班同學(xué)聞?dòng)嵑?，集體罷課，聚集在教導(dǎo)處門前，揚(yáng)言要開除某某，就開除我們?nèi)嗤瑢W(xué)。鏡頭五：開學(xué)第一周周末，一個(gè)學(xué)生不到放學(xué)時(shí)間想提前離校，我不同意，這個(gè)學(xué)生當(dāng)著我的面說：“老師你不給我配合，別怪以后我也不給你配合”。接任這樣一個(gè)紀(jì)律如此的班級(jí)，放任不管，是不行的，“師道尊嚴(yán)”肯定也是學(xué)生不能接受的。我在班主任就職講話中，我要求學(xué)生必需做到三點(diǎn)：一是不遲到，二是不早退，三是有事要請(qǐng)假。隨后，當(dāng)班級(jí)稍微穩(wěn)定后，我又發(fā)動(dòng)學(xué)生，制定了《學(xué)生行為規(guī)范十條紀(jì)律》、《學(xué)生一日常規(guī)》、《衛(wèi)生與體育要求》、《班級(jí)輪流值日制度》、《寢室公約》等。我把這一屆的班級(jí)管理叫做制度化管理。只有紀(jì)律的約束，學(xué)生可定是不能接受的。在制定各種規(guī)章的同時(shí)，我必須以強(qiáng)烈的同情心，去理解學(xué)生；以無私的愛心，去感染學(xué)生。學(xué)生病了，我主動(dòng)去關(guān)心他們，給學(xué)生送飯送藥。每個(gè)學(xué)生生日，我都把他們請(qǐng)到家里吃生日飯。并給他們贈(zèng)文，送去生日禮品。老師的關(guān)愛，贏得了同學(xué)們的信賴，一個(gè)月后，班級(jí)發(fā)生了根本的變化，歪風(fēng)邪氣逐漸退去，正氣日漸形成。在一年后的高考中，我所帶的這個(gè)班超額完成了上級(jí)分配的升學(xué)任務(wù)。一個(gè)家長把“愛生如子，師德高尚”的錦旗送到了家中。“嚴(yán)是愛，寬是害，不嚴(yán)只松會(huì)變壞?！边@種嚴(yán)必須以愛為基礎(chǔ)，必須以愛為前提。愛之深，才能嚴(yán)之切。在教育工作實(shí)踐中。嚴(yán)和寬是對(duì)立統(tǒng)一的矛盾體。嚴(yán)不是冷面鐵心。寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴(yán)中有寬。寬中有愛。愛中有教。”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。2003年夏，我接任新一屆高一實(shí)驗(yàn)班，對(duì)這一屆實(shí)驗(yàn)班來說，我主要采用了量化管理的方法進(jìn)行班級(jí)管理。量化管理是一種重要的管理手段，已越來越多的被用于班級(jí)管理。特別是隨著數(shù)字時(shí)代的到來，量化管理越來越受到管理者的青睞。班級(jí)量化管理就是將學(xué)生的行為規(guī)范分為若干項(xiàng)，每一項(xiàng)都有不同層次的要求，每一層次都賦予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，學(xué)生每完成一項(xiàng)就得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。學(xué)期結(jié)束后學(xué)生所得分?jǐn)?shù)的和就是他這一學(xué)期表現(xiàn)的終結(jié)性評(píng)價(jià)。這種量化管理的公正性與客觀性對(duì)規(guī)范學(xué)生的思想行為和發(fā)展方向，有很好的效果，極大地提高了班級(jí)管理的科學(xué)性和實(shí)效性。我設(shè)計(jì)的《學(xué)生行為規(guī)范量化評(píng)價(jià)表》從學(xué)生的德育、智育、體育三個(gè)方面，涵蓋了出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)成績、體育比賽、學(xué)科競賽、文章發(fā)表、上級(jí)表彰、好人好事等諸多方面。利用量化管理的積分結(jié)果，可以很方便的對(duì)學(xué)生進(jìn)行期末評(píng)價(jià)。如評(píng)選三好學(xué)生、評(píng)選文明學(xué)生、評(píng)選進(jìn)步學(xué)生、進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)定的等級(jí)化分等。但我在幾年來的實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，量化管理也有很大的局限性，其計(jì)算的煩瑣性有時(shí)讓我們望而卻步。近幾年，有了電腦之后，才使這種管理方法得以實(shí)現(xiàn)。而且這種管理方法缺少人文關(guān)懷，如果沒有其它方法的配合（思想教育法諸方法：表揚(yáng)與批評(píng)、溝通與談話、反思與懲罰）量化管理很難獲得更好的效果。給學(xué)生贈(zèng)詩文。是我與學(xué)生溝通常用的方法。在多年的教學(xué)生涯中，我結(jié)合對(duì)學(xué)生的思想教育，寫下了五百余首教育教學(xué)詩歌，收到了很好的育人效果。這種方法一事一議，變空洞的說教為生動(dòng)的心靈溝通?！敖淌议T前一毛錢，踢來踩去無人管，撿起留作班費(fèi)用，莫笑老師愛小錢”“美國為首，北約集團(tuán)，欺凌南盟，狼狽為奸。爛殺無辜，高喊人權(quán)，無恥之徒，炸我使館。中華兒女，豈容霸權(quán)，努力學(xué)習(xí)，加速發(fā)展。祖國昌盛，壯我河山。”“欣欣向榮，天天向上，志存高遠(yuǎn)，擁抱太陽”，這是我寫給陳欣同學(xué)的生日贈(zèng)言?！澳繕?biāo)明確，一往無前，謙虛謹(jǐn)慎，追求真善”，這是我寫給明謙同學(xué)的生日贈(zèng)言贈(zèng)龐康磊同學(xué)孜孜不倦，健康發(fā)展，光明磊落，風(fēng)光無限贈(zèng)夏海藍(lán)同學(xué)夏炎炎，海藍(lán)藍(lán)，山青青，云淡淡。一生美好追淑嫻，莫道三國有貂蟬。下面我重點(diǎn)談?wù)劙嗉?jí)文化建設(shè)。近幾年，在高校長極力倡導(dǎo)下，政教處積極探索班級(jí)文化建設(shè)的方式方法，許多班主任老師做了很多有意義的工作（吳紅霞、郭曉惠、付秀華等）所謂班級(jí)文化管理，我的理解就是通過班級(jí)文化建設(shè)，影響，感化和教育學(xué)生。兩年來，我在目前所帶的這屆實(shí)驗(yàn)班里，也積極進(jìn)行了班級(jí)文化建設(shè)的一些思考與實(shí)踐。以下是我的一些不成熟的想法和做法。（一） 班歌、班呼、班徽、班名是班級(jí)文化建設(shè)的標(biāo)志班名、班呼、班歌、班徽是班級(jí)文化建設(shè)的重要標(biāo)志，也是凝聚班級(jí)人心的重要舉措。我們的班名是,和諧之家。寓意師生和諧、生生和諧、各項(xiàng)工作和諧。我們的班呼是：一班一班，敢于爭先，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，全面發(fā)展。（二）制定班、組發(fā)展綱要，是班級(jí)文化管理的首要任務(wù)一個(gè)沒有發(fā)展目標(biāo)的班級(jí)，必然是一盤散沙，缺乏凝聚力的集體，組建班級(jí)的首要任務(wù)是制定班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)，通過班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，引領(lǐng)廣大同學(xué)向正確的方向努力前進(jìn)。我們2011年高二。1班的發(fā)展目標(biāo)是：班訓(xùn)：志存高遠(yuǎn)，共同發(fā)展，同心同德，追求卓越；班風(fēng)：紀(jì)律嚴(yán)明，雷厲風(fēng)行，團(tuán)結(jié)和諧，眾志成城；學(xué)風(fēng)：自主探究，勤奮刻苦，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步；作風(fēng)：整潔衛(wèi)生，文明禮貌，井然有序，追求美好；圍繞一個(gè)核心：建一流團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)一流業(yè)績，爭創(chuàng)省、市優(yōu)秀班集體。樹立六種觀念：和諧觀：團(tuán)結(jié)和諧、師生和諧、生生和諧、班級(jí)和諧。自主觀：行為習(xí)慣上自律、學(xué)習(xí)發(fā)展上自學(xué)、班級(jí)發(fā)展上自我管理。發(fā)展觀：我要發(fā)展、人人發(fā)展、班級(jí)發(fā)展、天天發(fā)展。工作觀：、事事有人發(fā)現(xiàn)、事事有人干、人人有事干。金牌觀：爭做第一、爭做學(xué)習(xí)的榜樣、爭做遵守紀(jì)律的模范、爭做勞動(dòng)標(biāo)兵、爭做體育英雄、爭做熱愛班級(jí)的典型。快樂觀：快樂是一種心態(tài)。愿同學(xué)們的每一天都是快樂的。培養(yǎng)七種意識(shí)：責(zé)任意識(shí)：對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)。對(duì)國家和民族負(fù)責(zé)。競爭意識(shí)：人人競爭、組組競爭、與兄弟班級(jí)競爭。在競爭中求發(fā)展，在競爭中謀成功。團(tuán)隊(duì)意識(shí)：牢記團(tuán)結(jié)就是力量，我的成長離不開班級(jí)，班級(jí)的發(fā)展離不開我。主人意識(shí)：牢記我是班級(jí)的主人，在學(xué)校我即代表班級(jí)，出學(xué)校我即代表學(xué)校。習(xí)慣意識(shí)：牢記良好的習(xí)慣是成功的基礎(chǔ)，改掉不良的習(xí)慣是成功的前提。創(chuàng)新意識(shí)：培養(yǎng)良好的習(xí)慣是成功的一半，樹立創(chuàng)新的意識(shí)是成功的必須。因?yàn)闀r(shí)代呼喚創(chuàng)新，發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新。成功意識(shí)：培養(yǎng)習(xí)慣要成功、學(xué)習(xí)要成功、工作要成功、體育鍛煉要成功。各個(gè)小組都有自己的發(fā)展目標(biāo)。設(shè)計(jì)個(gè)人發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力只有集體的發(fā)展目標(biāo)，沒有個(gè)人的奮斗目標(biāo)對(duì)于每個(gè)同學(xué)的發(fā)展來說，必定是不完善的，班主任要教育全體同學(xué)志存高遠(yuǎn)，引領(lǐng)每位同學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)人的發(fā)展方向和奮斗目標(biāo)。本期每個(gè)人都設(shè)計(jì)了自己的奮斗目標(biāo)。班刊-截稿（三） 利用每周班會(huì)，進(jìn)行系列化的思想教育，是班級(jí)文化建設(shè)的主要陣地有了發(fā)展目標(biāo)，班主任要根據(jù)每周班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校工作的重點(diǎn)，設(shè)計(jì)系列化的思想教育內(nèi)容，這是班級(jí)文化建設(shè)的核心。本期我們的思想教育主要有以下內(nèi)容；進(jìn)行遠(yuǎn)大理想的思想教育（志存高遠(yuǎn)，我要發(fā)展） 班刊-截稿進(jìn)行了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育。 班刊-截稿進(jìn)行了貴在堅(jiān)持的思想教育（水滴石穿，貴在堅(jiān)持）進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的思想教育（勞動(dòng)創(chuàng)造幸福）進(jìn)行感恩父母的思想教育（母親節(jié)有感）進(jìn)行靜心學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)教育（寧靜以致遠(yuǎn)）進(jìn)行了樹立正確戀愛觀的教育（我們當(dāng)自尊）進(jìn)行了“關(guān)注社會(huì)，愛我中華”的思想教育（每周演講比賽）（四） 每周的自我反思是班級(jí)文化建設(shè)的重要措施思想教育要通過主題班會(huì)進(jìn)行，還要通過每周的自我反思來實(shí)現(xiàn)。我們利用周記來實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)、自我教育和自我提高。本期我們寫過的周記有：1.志存高遠(yuǎn)班刊-截稿2?我要發(fā)展3水滴石穿4.貴在堅(jiān)持5?論精神（聽李智華報(bào)告有感）沒有翅膀能飛翔，四肢健全不圖強(qiáng)，同受上帝恩和愛，自強(qiáng)不息慨而康。人有精神能飛翔，人無精神不圖強(qiáng)，同在一片藍(lán)天下，超越自我奔遠(yuǎn)方。6?勞動(dòng)創(chuàng)造幸福班刊-截稿7?母親節(jié)有感8?寧靜以致遠(yuǎn)9?我們當(dāng)自尊10?期中考試反思11月考反思。（五）班級(jí)之星的評(píng)選為班級(jí)文化建設(shè)添磚加瓦堅(jiān)持每周評(píng)選班級(jí)之星：文明之星、學(xué)習(xí)之星、衛(wèi)生之星、體育之星，并配以頒獎(jiǎng)詞，為樹立班級(jí)正氣，引領(lǐng)班級(jí)健康向上，起到了良好的導(dǎo)向作用。下面是三則頒獎(jiǎng)詞：他一如既往的，他刻苦學(xué)習(xí)。一如既往的，他遵守紀(jì)律。一如既往的,他為班奉獻(xiàn)。雖然新學(xué)期伊始，班中彌漫著煩躁的氣氛，但他如班中的定心丸，巍然不動(dòng)。為大家樹立榜樣，為班級(jí)付出自己最大的努力。他不遲到，不早退，不浮躁，專心學(xué)習(xí)，他是本周的文明之星，我們班的好班長，同學(xué)心中的典范，馮尚同學(xué)。操場上總能看到你早到讀書的身影，課堂上總能發(fā)現(xiàn)你專注凝神的目光。早來晚歸是你的表現(xiàn)，踏實(shí)努力是你的品質(zhì)，你用行動(dòng)訴說了勤奮，用勤奮訴說了夢(mèng)想。相信你辛苦的付出定然有豐厚的回報(bào)。送給本周學(xué)習(xí)之星段蕭蕭同學(xué)。葛昕，你用纖細(xì)的雙手，擦去了窗上的污垢，用細(xì)膩的心思，掃凈了我們的教室，她用汗，換來了班級(jí)的清新，她用堅(jiān)持換來了我們的欣喜。這就是本周衛(wèi)生之星。王宇范新磊李映宇：每次上場伴隨的都是歡呼與信任，你們或許不是最完美，但卻是最后的那塊拼圖，是壓死對(duì)手的最后一根稻草，無怨無悔你們的付出往往收到出其不意的效果，我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)我們是冠軍。送給本周體育之星。班刊-截稿（六）班務(wù)日志是班級(jí)文化建設(shè)的重要補(bǔ)充班務(wù)日志也是班級(jí)文化建設(shè)不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)生通過班務(wù)抒發(fā)自己的思想，提出班級(jí)建設(shè)的建議，班主任和班長可以通過班務(wù)日志了解同學(xué)們的真實(shí)想法，班務(wù)日志可是班級(jí)文化建設(shè)重要補(bǔ)充。12月27記載：昨天的主題班會(huì)---我的青春我做主，一個(gè)悲慘的視頻之后，大家展開討論，王宇同學(xué)理性而深刻的發(fā)言還有別的同學(xué)的發(fā)人深思的見解，使我們深受感染，青春期的戀愛，真的毫無意義，不僅浪費(fèi)時(shí)間，說不定還會(huì)釀成悲劇。筆者送給大家一句話：守住一份青澀的美，以待將來一份成熟的緣。（七） 期末評(píng)語是班級(jí)文化建設(shè)的重要方面學(xué)生通知書.doc（八） 班級(jí)板報(bào)是班級(jí)文化建設(shè)的重要陣地進(jìn)入高三，我計(jì)劃主辦下列幾期班級(jí)板報(bào)：（1） 風(fēng)雨兼程，珍惜時(shí)間（2） 志存高遠(yuǎn)，埋頭苦干（3） 追求一流，超越平凡（4） 失敗是成功之母（九） 家長是班級(jí)文化建設(shè)的一支重要力量高一家長會(huì)（十）班級(jí)網(wǎng)站是班級(jí)文化建設(shè)的處女地（^一）校信通是班級(jí)文化建設(shè)的校外資源（十二）軍訓(xùn)、拓展訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)會(huì)、