壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件

壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝?ài)獻(xiàn)生壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝?ài)獻(xiàn)生壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程壓力容器有關(guān)規(guī)程《壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》《簡(jiǎn)單壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》《非金屬壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》《超高壓容器監(jiān)察規(guī)程》《液化氣體汽車罐車安全監(jiān)察規(guī)程》《醫(yī)用氧艙安全管理規(guī)定》《氣瓶安全監(jiān)察規(guī)程》家庭教育是每個(gè)人一生中不可缺少的啟蒙教育，健全而有效的家庭教育對(duì)一個(gè)人的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。雖然父母外出務(wù)工改善了家庭經(jīng)濟(jì)條件，為留守兒童接受教育提供了更大的可能性，有少數(shù)兒童因?yàn)楦改覆辉谏磉呉沧兊母訄?jiān)強(qiáng)、懂事，自理能力強(qiáng)。父母的外地生活或多或少開(kāi)闊了他們的眼界，并在一定程度上激勵(lì)著他們努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上大學(xué)繼而走進(jìn)城市。然而除了經(jīng)濟(jì)上的些許改善，留守兒童與父母的長(zhǎng)期分離帶給他們更多的恐怕還是親情和家庭教育的缺失。由此而帶來(lái)的一系列問(wèn)題成了留守兒童教育問(wèn)題的關(guān)鍵所在。因此解決留守兒童家庭教育存在的問(wèn)題迫在眉睫。一、農(nóng)村留守兒童家庭教育存在的問(wèn)題1.安全教育問(wèn)題就留守兒童的安全問(wèn)題而言，研究結(jié)果基本上都顯示父母的外出給孩子的安全帶來(lái)了更大的威脅。由于學(xué)校、家庭之間存在安全教育銜接上的“真空”，學(xué)校不可能事無(wú)巨細(xì)，留守兒童由于得不到家庭和父母的有效監(jiān)護(hù)，監(jiān)護(hù)人又普遍缺乏安全教育的意識(shí)和能力，以致留守兒童受他人的人身侵害，如被拐賣和受到性侵害?；蛴捎谛袨槭Э兀鬃呱线`法犯罪甚至自殺輕生之路，危及自己的人身和生命安全。有的留守兒童由于無(wú)人監(jiān)管，水塘里游泳，網(wǎng)吧中沉迷，公路上飛車，吸煙喝酒，想干什么就干什么，其身體、精神經(jīng)常受到損害。2.心理問(wèn)題良好的家庭氛圍、和諧的親子互動(dòng)對(duì)健康人格與心理的形成有著重要的影響。心理健康和人格發(fā)展問(wèn)題是留守兒童最易出現(xiàn)的問(wèn)題，也是最突出的問(wèn)題。由于留守兒童長(zhǎng)期與父母分離，對(duì)心靈關(guān)懷的渴求和對(duì)感情交流的欲望不能得到滿足，使得農(nóng)村留守兒童形成不良的個(gè)性心理特征，集中表現(xiàn)為：任性、冷漠、自卑、敏感、孤獨(dú)、不安、膽怯和自我封閉等。3.品行問(wèn)題個(gè)體的品德行為發(fā)展是一個(gè)從自律向他律的發(fā)展過(guò)程，這個(gè)過(guò)程并不是自發(fā)形成的，需要學(xué)校、家庭等的引導(dǎo)和管束。留守兒童由于監(jiān)護(hù)人的特殊性，其品德行為的發(fā)展呈現(xiàn)出一定的問(wèn)題。由于父母對(duì)子女的物質(zhì)生活關(guān)懷較多，對(duì)其倫理道德、法制教育關(guān)注較少，致使部分留守兒童思想功利化和世俗化，導(dǎo)致部分留守兒童紀(jì)律散漫，不遵守規(guī)章制度，出現(xiàn)曠課、逃學(xué)、迷戀“網(wǎng)吧”等現(xiàn)象，有的與社會(huì)上一些有不良習(xí)氣的人混在一起，極個(gè)別的兒童甚至因此走上了犯罪的道路。4.學(xué)習(xí)問(wèn)題留守兒童的父親或母親在家獨(dú)自承擔(dān)了全部農(nóng)活和家務(wù)，根本無(wú)暇顧及自己孩子的學(xué)習(xí)。而父母同為在外打工者的子女絕大多數(shù)是由祖輩照顧，嚴(yán)重影響了孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)監(jiān)督、學(xué)費(fèi)繳納及學(xué)習(xí)目的等各個(gè)方面。致使多數(shù)留守兒童基本處于放任自流狀態(tài)，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍明顯低于其他兒童。二.解決農(nóng)村留守兒童家庭教育問(wèn)題的對(duì)策1.家庭教育（1）父母外出打工，應(yīng)盡可能攜帶子女到打工地就學(xué)，建立良好的親子關(guān)系，滿足孩子對(duì)親情的渴望，因?yàn)楦改冈诤⒆有哪恐械牡匚弧⒑⒆訉?duì)父母的依戀是任何人也替代不了的。讓孩子生活在安全、和諧的家庭環(huán)境中，讓留守兒童接受完善的家庭教育，孩子才會(huì)身心健康地成長(zhǎng).（2）父母在外出打工前要落實(shí)好監(jiān)護(hù)人并與監(jiān)護(hù)人保持密切的聯(lián)系。要經(jīng)常通過(guò)電話、寫信等方式實(shí)施有效的親情教育。父母要盡量多回家和孩子相處，在孩子面前應(yīng)樹(shù)立良好形象，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，父母不能只關(guān)注學(xué)習(xí)，更不能只看考試成績(jī)，而應(yīng)多關(guān)心孩子的道德發(fā)展和人格完善，注重孩子的全面發(fā)展。（3）孩子留守，家長(zhǎng)不能“溜守”。家長(zhǎng)要與學(xué)校和老師保持經(jīng)常性的聯(lián)系，隨時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，并對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和教育，防止其滋生消極的思想傾向。為子女選擇適宜留守兒童的的學(xué)習(xí)方式，如在條件允許的情況下盡可能讓子女在校寄宿，隨著學(xué)校社會(huì)對(duì)留守兒童越來(lái)越關(guān)注，寄宿制成為目前解決農(nóng)村留守兒童教育難題非常有效的措施之一。其優(yōu)勢(shì)在于寄宿對(duì)鍛煉一個(gè)人的適應(yīng)能力很有好處，能夠幫助留守兒童改善生活，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，改變輟學(xué)傾向，培養(yǎng)道德情感、社交技能，提高孩子的獨(dú)立自主能力。另外，父母也可以在學(xué)校的科學(xué)指導(dǎo)下加強(qiáng)與孩子的溝通，關(guān)注孩子的全面發(fā)展，提高自身教育子女的能力和水平。（4）父母應(yīng)善于將自己在外打工的經(jīng)歷以適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)孩子進(jìn)行教育。目前，大家關(guān)注較多的是給留守兒童造成的困難。但實(shí)際上留守背后蘊(yùn)藏著一筆巨大的教育財(cái)富。外出打工的父母若能將自己在外的見(jiàn)聞以及背井離鄉(xiāng)的生活的痛苦與磨難，各種吃苦耐勞、拼搏向上的先進(jìn)事跡來(lái)教育自己的孩子，將對(duì)他們產(chǎn)生著潛移默化的良好影響，有利于引導(dǎo)孩子提高勇氣，樹(shù)立信心，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。從這個(gè)角度講，父母與子女間的聯(lián)系不是減弱而是加強(qiáng)了。因此，以父母外出打工的種種正面經(jīng)歷為教育媒介，加強(qiáng)留守兒童與父母的溝通與交流，也可以成為留守兒童家庭教育的一個(gè)亮點(diǎn)。2.學(xué)校教育（1）改革學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制，要著力提高教師素質(zhì)，給留守兒童的身體健康和心理狀況多一些關(guān)注。教師要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行思想交流，通過(guò)與學(xué)生談心等方式，解決孩子在學(xué)習(xí)中的困難，在生活的煩惱，在感情上的困惑。（2）建立心理健康咨詢室，開(kāi)設(shè)心理健康課程，消除留守兒童心理障礙，引導(dǎo)他們走過(guò)人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。培養(yǎng)孩子自信、自強(qiáng)和合作的人生態(tài)度，給這些兒童以生活、心理及學(xué)習(xí)上更多的關(guān)愛(ài)，以此補(bǔ)償家庭教育的缺失。（3）推進(jìn)課改，要破除陳舊的教育觀念，重視學(xué)校的情感教育、道德教育、留守兒童的自我教育，開(kāi)展法制、安全和生存教育。使之自尊、自立和知法、守法，提高他們的生存能力和整體素質(zhì)。3.政府工作（1）應(yīng)適時(shí)修改相關(guān)法律我國(guó)義務(wù)教育實(shí)行的是戶籍所在地就近入學(xué)的原則，適齡兒童只有在其戶籍所在地才能享受國(guó)家所規(guī)定的義務(wù)教育。逐步弱化乃至取消與戶籍制度相聯(lián)系的城鄉(xiāng)隔離的就業(yè)、醫(yī)療、住房和教育等制度。免除一切不合理收費(fèi)，使農(nóng)民工子女在教育方面享受與城市兒童同等的待遇。（2）學(xué)校設(shè)置方面合理布局，盡可能縮小農(nóng)村小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)的覆蓋范圍。下大氣力改變優(yōu)質(zhì)教育資源過(guò)分集中于城市的不合理現(xiàn)狀，努力改善農(nóng)村辦學(xué)條件，提升農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)水平和質(zhì)量。加大各級(jí)政府對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的投入力度，搞好農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，切實(shí)有效地對(duì)留守兒童進(jìn)行教育與管理。要采取多種辦學(xué)形式，為留守兒童的教育提供更多的機(jī)會(huì)，更好的條件，可以根據(jù)學(xué)生生源、師資、辦學(xué)條件等情況，在兼顧公平的同時(shí)，優(yōu)化重組教育資源，提升農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)效益。（3）提高農(nóng)村教師待遇，鼓勵(lì)大學(xué)生和年輕教師扎根農(nóng)村基礎(chǔ)教育。留守兒童的健康成長(zhǎng)需要社會(huì)的共同關(guān)注，我們希望通過(guò)加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)和農(nóng)村教育環(huán)境的改善，可以讓有條件的兒童盡快隨父母進(jìn)城學(xué)習(xí)生活，繼續(xù)留守的兒童能夠得到更好的教育。同時(shí)，我們更希望留守兒童家庭自身首先也能增強(qiáng)意識(shí)，擺正思想，針對(duì)家庭和孩子的實(shí)際情況提高家庭教育的水平，將留守兒童的教育劣勢(shì)因素轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)因素，為孩子們以及整個(gè)家庭乃至國(guó)家和民族創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái)。doi:10.3969/j.issn.1673-0194.2012.13.055１目前社會(huì)對(duì)學(xué)生的能力要求１．１區(qū)內(nèi)環(huán)境要求自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的高等會(huì)計(jì)教育體系漸漸形成了高職、本科、研究生教育3個(gè)層次，其中高職教育基本目標(biāo)定位于普通的會(huì)計(jì)人員，本科和研究生教育基本目標(biāo)定位于高級(jí)的財(cái)會(huì)人員。但在現(xiàn)實(shí)中，盡管高級(jí)財(cái)會(huì)人員急缺，但是市場(chǎng)需要的往往是具備一定工作年限的中級(jí)會(huì)計(jì)師，并沒(méi)有那么多適合畢業(yè)生鍛煉的崗位，因此，絕大部分本科畢業(yè)生和高職畢業(yè)生成為普通會(huì)計(jì)人員的主力軍。另外，會(huì)計(jì)從業(yè)門檻較低，只要取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證就可以從事會(huì)計(jì)工作，因此有很多的社會(huì)人員也在源源不斷地進(jìn)入到會(huì)計(jì)行業(yè)中。在廣西區(qū)幾十所本科與高職院校中，幾乎都開(kāi)設(shè)有會(huì)計(jì)及相關(guān)專業(yè)，每年都向市場(chǎng)輸送五六千名會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生。由于會(huì)計(jì)人員供給過(guò)剩，因而企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生提出了更高的要求，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生除了必須熟悉專業(yè)工作外，對(duì)內(nèi)需要與企業(yè)各部門打好交道，對(duì)外需要與工商、稅務(wù)等部門處好關(guān)系。因此，只有提高學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能使其在與社會(huì)人員競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，既能專業(yè)優(yōu)先，也能全面勝出。１．２東盟背景要求２００８年，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)了《廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》，將北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開(kāi)放開(kāi)發(fā)提升到國(guó)家戰(zhàn)略層面。２０１０年，中國(guó)與東盟成立自由貿(mào)易區(qū)，更使北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)成為重要的國(guó)際區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作區(qū)。為實(shí)現(xiàn)廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展規(guī)劃，將需要大量的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人員?，F(xiàn)在越來(lái)越多的東盟企業(yè)入駐廣西，他們需要的將是熟悉東盟貿(mào)易背景、掌握一定東盟地區(qū)語(yǔ)言同時(shí)又熟悉會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的會(huì)計(jì)人員。因此，從國(guó)際化的視野和角度出發(fā)，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生提出了更高要求。２大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成核心競(jìng)爭(zhēng)力一詞是由美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家普拉哈德（Ｃ．Ｋ．Ｐｒａｈａｌａｄ）和哈默（ＧａｒｙＨａｍｅｌ）于１９９０年在《哈佛商業(yè)評(píng)論》的文章中提出，指的是“在某一組織內(nèi)部經(jīng)過(guò)整合的知識(shí)和技能，是企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中形成的不易被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手效仿的、能帶來(lái)超額利潤(rùn)的、獨(dú)特的能力”。而對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，核心競(jìng)爭(zhēng)力是大學(xué)生通過(guò)接受學(xué)校教育培養(yǎng)以及自身的努力而獲得的各項(xiàng)基本素質(zhì)和能力，經(jīng)過(guò)提煉、提升和整合形成的以個(gè)人價(jià)值觀為核心，以“誠(chéng)信、敬業(yè)、責(zé)任”為支柱，通過(guò)“情商”調(diào)節(jié)自我情緒，使自己不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐及創(chuàng)新，使其成為個(gè)體最突出、最獨(dú)特、最具個(gè)性的魅力、能被社會(huì)認(rèn)同和需要的最具競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的差異化素質(zhì)和能力的統(tǒng)稱。概括起來(lái)，大學(xué)生核心能力包括價(jià)值觀念、基本素養(yǎng)、情商、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力。因此，作為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，其核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)在于在校期間不斷提升自我價(jià)值，增強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力，提高自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，從而在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。３提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策３．１完善教學(xué)計(jì)劃，增加選修課時(shí)針對(duì)目前普遍存在的因會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生視野窄、人文修養(yǎng)低、創(chuàng)新才能弱而不能全面發(fā)展、缺乏可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)深化教學(xué)課程體系改革，完善教學(xué)計(jì)劃，在專業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程中滲透人文素質(zhì)教育，將學(xué)生人格修養(yǎng)的培養(yǎng)完善、科學(xué)素質(zhì)的提升與專業(yè)教學(xué)融為一體，突出以誠(chéng)信、合作、責(zé)任、敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)等職業(yè)人文素質(zhì)的培養(yǎng)為基礎(chǔ)的特色教育，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)與人文修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。例如，可以在教學(xué)計(jì)劃中多開(kāi)設(shè)人文素質(zhì)類選修課，除了開(kāi)設(shè)必要的思想道德修養(yǎng)課程之外，還可以開(kāi)設(shè)文藝鑒賞、中華古典文化等課程培養(yǎng)學(xué)生的人格魅力。同時(shí)也可以結(jié)合學(xué)校特色或廣西區(qū)的地緣優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的東盟小語(yǔ)種、東盟貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)、法律等選修課程，這是在會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)之外對(duì)經(jīng)濟(jì)、管理、法律等知識(shí)的更加全面的補(bǔ)充。另外，也可以定期舉行升國(guó)旗活動(dòng)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。３．２提高實(shí)踐能力，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合隨著當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)步伐不斷的加快，企業(yè)所需要的會(huì)計(jì)人員應(yīng)該是可以直接上崗的，企業(yè)并沒(méi)有太多的時(shí)間和精力來(lái)為會(huì)計(jì)人員提供培訓(xùn)。因此，這就需要學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中，更多地融入實(shí)踐教學(xué)，使得會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在校期間就具備一定的實(shí)踐能力。這可以通過(guò)以下幾種方式來(lái)進(jìn)行：第一，建立實(shí)踐教學(xué)基地。學(xué)?？梢耘c會(huì)計(jì)師事務(wù)所、財(cái)務(wù)公司、企業(yè)等建立校際合作關(guān)系，并定期組織學(xué)生參觀和了解校外實(shí)踐基地企業(yè)，組織學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生賬務(wù)處理能力。第二，建立財(cái)會(huì)咨詢工作室。學(xué)?？梢詫ｉT成立財(cái)會(huì)咨詢工作室，承接校內(nèi)校外企業(yè)業(yè)務(wù)。由專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生一起對(duì)客戶單位的財(cái)會(huì)工作進(jìn)行分析，也可以適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生進(jìn)行注冊(cè)、建賬、記賬、報(bào)稅等代理工作，使學(xué)生可以更好地融合所學(xué)的管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理等專業(yè)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。第三，開(kāi)設(shè)講座、聘請(qǐng)客座教授。學(xué)?？梢耘c知名企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)，邀請(qǐng)知名企業(yè)家或著名教授開(kāi)展講座，使學(xué)生及時(shí)了解會(huì)計(jì)學(xué)科發(fā)展的新成就、新觀點(diǎn)、新問(wèn)題、新動(dòng)向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。３．３鼓勵(lì)興趣考證，多方面發(fā)展對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，為了進(jìn)入會(huì)計(jì)行業(yè)工作，必須要考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證。除了保證獲得會(huì)計(jì)專業(yè)證書(shū)之外，學(xué)校也可以采取證書(shū)抵學(xué)分制度，激勵(lì)學(xué)生多方面發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己興趣選擇考證內(nèi)容。比如，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生也可以選擇報(bào)考報(bào)關(guān)報(bào)檢員、外銷員、ＩＳＯ認(rèn)證員、秘書(shū)、導(dǎo)游、中小學(xué)教師、人力咨詢師、市場(chǎng)營(yíng)銷師等執(zhí)業(yè)資格證。通過(guò)與興趣相結(jié)合，這些學(xué)生可以在考證的同時(shí)提高自學(xué)能力，多方面發(fā)展自身潛力，使其在將來(lái)就業(yè)時(shí)更具優(yōu)勢(shì)。３．４開(kāi)展技能比賽，全方位發(fā)展為提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作能力，學(xué)校可以開(kāi)展專業(yè)技能競(jìng)賽，如會(huì)計(jì)手工記賬、會(huì)計(jì)電算化記賬、珠算、點(diǎn)鈔、ＥＲＰ沙盤模擬等，要求學(xué)生將所學(xué)過(guò)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)融入到各項(xiàng)競(jìng)賽中，以提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)于本專業(yè)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。另外，為了促進(jìn)學(xué)生提高身體素質(zhì)和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)?？梢耘e行合唱比賽、健美操比賽、足球比賽、籃球比賽等團(tuán)體活動(dòng)；為了提高學(xué)生人文素質(zhì)，學(xué)?？梢耘e行歌舞、演講、辯論、主持人比賽等；為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，學(xué)?？梢怨膭?lì)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)之星比賽、ＬＯＧＯ設(shè)計(jì)大賽等，為提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)東盟地區(qū)語(yǔ)言的積極性，學(xué)校也可以開(kāi)展外語(yǔ)水平技能大賽，比如用小語(yǔ)種演唱、演講、朗誦等。通過(guò)各種比賽或活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生可以得到全方位發(fā)展，從而提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。３．５開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是高校第一課堂的補(bǔ)充和延伸，是大學(xué)文化的一種有效載體，在培養(yǎng)和提升大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力方面發(fā)揮著不可替代的作用，是廣大同學(xué)培養(yǎng)興趣愛(ài)好、發(fā)揮自身潛能、全面塑造自我的“第二課堂”，已經(jīng)逐步成為提升大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要平臺(tái)。因此，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生除了可以按照本身興趣愛(ài)好參與各種社團(tuán)活動(dòng)外，也可以結(jié)合自己所學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)成立專門的理財(cái)社團(tuán)，對(duì)全校所有社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行籌集、分配、記賬和管理。通過(guò)具體的理財(cái)社團(tuán)活動(dòng)，可以進(jìn)一步鍛煉他們的組織管理能力、社交能力、表達(dá)能力、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生也可以多參加各種社會(huì)志愿活動(dòng)，如作為東盟志愿者參加一年一度在廣西南寧舉辦的東盟博覽會(huì)，既可以了解東盟國(guó)家風(fēng)土人情和貿(mào)易往來(lái)，也可以作為社會(huì)年輕力量服務(wù)于社會(huì)。培養(yǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力是時(shí)代發(fā)展對(duì)當(dāng)代大學(xué)生提出的要求，更是當(dāng)代大學(xué)生自身發(fā)展的需要，而學(xué)校在培養(yǎng)大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。各高校應(yīng)不斷完善教學(xué)培養(yǎng)模式，為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生提供更多的實(shí)踐平臺(tái)，才能更好地提高其核心競(jìng)爭(zhēng)力。壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了1壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程2壓力容器有關(guān)規(guī)程《壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》《簡(jiǎn)單壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》《非金屬壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》《超高壓容器監(jiān)察規(guī)程》《液化氣體汽車罐車安全監(jiān)察規(guī)程》《醫(yī)用氧艙安全管理規(guī)定》《氣瓶安全監(jiān)察規(guī)程》壓力容器有關(guān)規(guī)程3前言《壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》■國(guó)質(zhì)技監(jiān)局鍋發(fā)[1999154號(hào)文頒布?！鲎?000年1月1日起正式實(shí)施。前言4第一章總則第1條目的、依據(jù)。第2條本規(guī)程適用范圍如下:本規(guī)程適用于同時(shí)具備下列條件的壓力容器:(1)最高工作壓力(Pw)(注1)大于等于0.IMPa(不含液體靜壓力,下同)①承受內(nèi)壓的壓力容器,其最高工作壓力是指在正常使用過(guò)程中,頂部可能出現(xiàn)的最高壓過(guò)程中,可能出的活壓力若值對(duì)美指夫套頂3句能全現(xiàn)的最高壓力差值。第一章總則5(2)內(nèi)直徑(非圓形截面指其最大尺大于等于0.15m,且容積(V)(注2)大于等于0.025m壓力腔的設(shè)計(jì)壓力,容積取本壓力腔的幾何容積(3)盛裝介質(zhì)為氣體、液化氣體或最高工作溫度高于等于標(biāo)準(zhǔn)沸點(diǎn)液體注3溶器內(nèi)主要介質(zhì)為最高工作溫度低于標(biāo)準(zhǔn)弗點(diǎn)的液體時(shí),如氣相空閏()大于等于0.025m,且最高工作壓力大于等于0IMP時(shí),也國(guó)于本規(guī)程的適用范圍(2)內(nèi)直徑(非圓形截面指其最大尺6■2.本規(guī)程第三章(計(jì)、第四章(制和第五章(安裝、使用、維修適用于下列(符合前三條件的下列類壓力容器;(1)與移動(dòng)壓縮機(jī)一體的非獨(dú)立的容積小于等于0.15m3的儲(chǔ)罐、鍋爐房?jī)?nèi)的分氣缶;《排簡(jiǎn)單容器■2.本規(guī)程第三章(計(jì)、第四章(制和第7(2)容積小于0.025m3的高壓容器(3)深冷裝置中非獨(dú)立的壓力容器直燃型吸收式制冷裝置中的壓力容器、空分設(shè)備中的冷箱(4)螺旋板換熱器(5)水力自動(dòng)補(bǔ)氣氣壓給水(無(wú)塔上水)裝置中的氣壓罐,消防裝置中的氣體或氣壓給水(泡沬)壓力罐:(2)容積小于0.025m3的高壓容器8(6)水處理設(shè)備中的離子交換或過(guò)濾用壓力睿器、熱水鍋爐用膨脹水箱;(7)電力行業(yè)專用的全封閉式組合電器(電容壓力容器);(8)橡膠行業(yè)使用的輪胎硫化機(jī)及承壓的橡膠模具。(6)水處理設(shè)備中的離子交換或過(guò)濾93.本規(guī)程適用于上述壓力容器所用的安仝閥、爆破片裝置、緊急切斷裝置、安全聯(lián)鎖裝置、壓力表、液面計(jì)、測(cè)溫儀表等安全附件。4.本規(guī)程適用的壓力容器除本體外還應(yīng)包括:3.本規(guī)程適用于上述壓力容器所用10(1)壓力容器與外部管道或裝置焊接連接的第一道環(huán)向焊縫的焊接坡口、螺紋連接的第一個(gè)螺紋接頭、法蘭連接的第個(gè)法蘭密封面、專用連接件或管件連接的第一個(gè)密封面(2)壓力容器開(kāi)孔部分的承壓蓋及其緊固件;(3)非受壓元件與壓力容器本體連接的焊接接頭(1)壓力容器與外部管道或裝置焊接連11壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件12壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件13壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件14壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件15壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件16壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件17壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件18壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件19壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件20壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件21壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件22壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件23壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件24壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件25壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件26壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件27壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件28壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件29壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件30壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件31壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件32壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件33壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件34壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件35壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件36壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件37壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件38壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件39壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件40壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件41壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件42壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件43壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件44壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件45壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件46壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件47壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件48壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件49壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件50壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件51壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件52壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件53壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件54壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件55壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件56壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件57壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件58壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件59壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件60壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件61壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件62壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件63壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件64壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件65壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件66壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件67壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件68壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件69壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件70壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件71壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件72壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件73壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件74壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件75壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件76壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件77壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件78壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件79壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件80壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件81壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件82壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件83壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件84壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件85壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件86壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件87壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件88壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件89壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件90壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件91壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件92壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件93壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件94壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件95壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件96壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件97壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件98壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件99壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件100壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件101壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件102壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件103壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件104壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件105壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件106壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件107壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件108壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件109壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件110壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件111壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件11226、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良。——達(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！11326、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐貕毫θ萜靼踩夹g(shù)監(jiān)察規(guī)程16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝?ài)獻(xiàn)生壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝?ài)獻(xiàn)生壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程壓力容器有關(guān)規(guī)程《壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》《簡(jiǎn)單壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》《非金屬壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》《超高壓容器監(jiān)察規(guī)程》《液化氣體汽車罐車安全監(jiān)察規(guī)程》《醫(yī)用氧艙安全管理規(guī)定》《氣瓶安全監(jiān)察規(guī)程》家庭教育是每個(gè)人一生中不可缺少的啟蒙教育，健全而有效的家庭教育對(duì)一個(gè)人的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。雖然父母外出務(wù)工改善了家庭經(jīng)濟(jì)條件，為留守兒童接受教育提供了更大的可能性，有少數(shù)兒童因?yàn)楦改覆辉谏磉呉沧兊母訄?jiān)強(qiáng)、懂事，自理能力強(qiáng)。父母的外地生活或多或少開(kāi)闊了他們的眼界，并在一定程度上激勵(lì)著他們努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上大學(xué)繼而走進(jìn)城市。然而除了經(jīng)濟(jì)上的些許改善，留守兒童與父母的長(zhǎng)期分離帶給他們更多的恐怕還是親情和家庭教育的缺失。由此而帶來(lái)的一系列問(wèn)題成了留守兒童教育問(wèn)題的關(guān)鍵所在。因此解決留守兒童家庭教育存在的問(wèn)題迫在眉睫。一、農(nóng)村留守兒童家庭教育存在的問(wèn)題1.安全教育問(wèn)題就留守兒童的安全問(wèn)題而言，研究結(jié)果基本上都顯示父母的外出給孩子的安全帶來(lái)了更大的威脅。由于學(xué)校、家庭之間存在安全教育銜接上的“真空”，學(xué)校不可能事無(wú)巨細(xì)，留守兒童由于得不到家庭和父母的有效監(jiān)護(hù)，監(jiān)護(hù)人又普遍缺乏安全教育的意識(shí)和能力，以致留守兒童受他人的人身侵害，如被拐賣和受到性侵害?；蛴捎谛袨槭Э?，易走上違法犯罪甚至自殺輕生之路，危及自己的人身和生命安全。有的留守兒童由于無(wú)人監(jiān)管，水塘里游泳，網(wǎng)吧中沉迷，公路上飛車，吸煙喝酒，想干什么就干什么，其身體、精神經(jīng)常受到損害。2.心理問(wèn)題良好的家庭氛圍、和諧的親子互動(dòng)對(duì)健康人格與心理的形成有著重要的影響。心理健康和人格發(fā)展問(wèn)題是留守兒童最易出現(xiàn)的問(wèn)題，也是最突出的問(wèn)題。由于留守兒童長(zhǎng)期與父母分離，對(duì)心靈關(guān)懷的渴求和對(duì)感情交流的欲望不能得到滿足，使得農(nóng)村留守兒童形成不良的個(gè)性心理特征，集中表現(xiàn)為：任性、冷漠、自卑、敏感、孤獨(dú)、不安、膽怯和自我封閉等。3.品行問(wèn)題個(gè)體的品德行為發(fā)展是一個(gè)從自律向他律的發(fā)展過(guò)程，這個(gè)過(guò)程并不是自發(fā)形成的，需要學(xué)校、家庭等的引導(dǎo)和管束。留守兒童由于監(jiān)護(hù)人的特殊性，其品德行為的發(fā)展呈現(xiàn)出一定的問(wèn)題。由于父母對(duì)子女的物質(zhì)生活關(guān)懷較多，對(duì)其倫理道德、法制教育關(guān)注較少，致使部分留守兒童思想功利化和世俗化，導(dǎo)致部分留守兒童紀(jì)律散漫，不遵守規(guī)章制度，出現(xiàn)曠課、逃學(xué)、迷戀“網(wǎng)吧”等現(xiàn)象，有的與社會(huì)上一些有不良習(xí)氣的人混在一起，極個(gè)別的兒童甚至因此走上了犯罪的道路。4.學(xué)習(xí)問(wèn)題留守兒童的父親或母親在家獨(dú)自承擔(dān)了全部農(nóng)活和家務(wù)，根本無(wú)暇顧及自己孩子的學(xué)習(xí)。而父母同為在外打工者的子女絕大多數(shù)是由祖輩照顧，嚴(yán)重影響了孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)監(jiān)督、學(xué)費(fèi)繳納及學(xué)習(xí)目的等各個(gè)方面。致使多數(shù)留守兒童基本處于放任自流狀態(tài)，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍明顯低于其他兒童。二.解決農(nóng)村留守兒童家庭教育問(wèn)題的對(duì)策1.家庭教育（1）父母外出打工，應(yīng)盡可能攜帶子女到打工地就學(xué)，建立良好的親子關(guān)系，滿足孩子對(duì)親情的渴望，因?yàn)楦改冈诤⒆有哪恐械牡匚?、孩子?duì)父母的依戀是任何人也替代不了的。讓孩子生活在安全、和諧的家庭環(huán)境中，讓留守兒童接受完善的家庭教育，孩子才會(huì)身心健康地成長(zhǎng).（2）父母在外出打工前要落實(shí)好監(jiān)護(hù)人并與監(jiān)護(hù)人保持密切的聯(lián)系。要經(jīng)常通過(guò)電話、寫信等方式實(shí)施有效的親情教育。父母要盡量多回家和孩子相處，在孩子面前應(yīng)樹(shù)立良好形象，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，父母不能只關(guān)注學(xué)習(xí)，更不能只看考試成績(jī)，而應(yīng)多關(guān)心孩子的道德發(fā)展和人格完善，注重孩子的全面發(fā)展。（3）孩子留守，家長(zhǎng)不能“溜守”。家長(zhǎng)要與學(xué)校和老師保持經(jīng)常性的聯(lián)系，隨時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，并對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和教育，防止其滋生消極的思想傾向。為子女選擇適宜留守兒童的的學(xué)習(xí)方式，如在條件允許的情況下盡可能讓子女在校寄宿，隨著學(xué)校社會(huì)對(duì)留守兒童越來(lái)越關(guān)注，寄宿制成為目前解決農(nóng)村留守兒童教育難題非常有效的措施之一。其優(yōu)勢(shì)在于寄宿對(duì)鍛煉一個(gè)人的適應(yīng)能力很有好處，能夠幫助留守兒童改善生活，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，改變輟學(xué)傾向，培養(yǎng)道德情感、社交技能，提高孩子的獨(dú)立自主能力。另外，父母也可以在學(xué)校的科學(xué)指導(dǎo)下加強(qiáng)與孩子的溝通，關(guān)注孩子的全面發(fā)展，提高自身教育子女的能力和水平。（4）父母應(yīng)善于將自己在外打工的經(jīng)歷以適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)孩子進(jìn)行教育。目前，大家關(guān)注較多的是給留守兒童造成的困難。但實(shí)際上留守背后蘊(yùn)藏著一筆巨大的教育財(cái)富。外出打工的父母若能將自己在外的見(jiàn)聞以及背井離鄉(xiāng)的生活的痛苦與磨難，各種吃苦耐勞、拼搏向上的先進(jìn)事跡來(lái)教育自己的孩子，將對(duì)他們產(chǎn)生著潛移默化的良好影響，有利于引導(dǎo)孩子提高勇氣，樹(shù)立信心，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。從這個(gè)角度講，父母與子女間的聯(lián)系不是減弱而是加強(qiáng)了。因此，以父母外出打工的種種正面經(jīng)歷為教育媒介，加強(qiáng)留守兒童與父母的溝通與交流，也可以成為留守兒童家庭教育的一個(gè)亮點(diǎn)。2.學(xué)校教育（1）改革學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制，要著力提高教師素質(zhì)，給留守兒童的身體健康和心理狀況多一些關(guān)注。教師要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行思想交流，通過(guò)與學(xué)生談心等方式，解決孩子在學(xué)習(xí)中的困難，在生活的煩惱，在感情上的困惑。（2）建立心理健康咨詢室，開(kāi)設(shè)心理健康課程，消除留守兒童心理障礙，引導(dǎo)他們走過(guò)人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。培養(yǎng)孩子自信、自強(qiáng)和合作的人生態(tài)度，給這些兒童以生活、心理及學(xué)習(xí)上更多的關(guān)愛(ài)，以此補(bǔ)償家庭教育的缺失。（3）推進(jìn)課改，要破除陳舊的教育觀念，重視學(xué)校的情感教育、道德教育、留守兒童的自我教育，開(kāi)展法制、安全和生存教育。使之自尊、自立和知法、守法，提高他們的生存能力和整體素質(zhì)。3.政府工作（1）應(yīng)適時(shí)修改相關(guān)法律我國(guó)義務(wù)教育實(shí)行的是戶籍所在地就近入學(xué)的原則，適齡兒童只有在其戶籍所在地才能享受國(guó)家所規(guī)定的義務(wù)教育。逐步弱化乃至取消與戶籍制度相聯(lián)系的城鄉(xiāng)隔離的就業(yè)、醫(yī)療、住房和教育等制度。免除一切不合理收費(fèi)，使農(nóng)民工子女在教育方面享受與城市兒童同等的待遇。（2）學(xué)校設(shè)置方面合理布局，盡可能縮小農(nóng)村小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)的覆蓋范圍。下大氣力改變優(yōu)質(zhì)教育資源過(guò)分集中于城市的不合理現(xiàn)狀，努力改善農(nóng)村辦學(xué)條件，提升農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)水平和質(zhì)量。加大各級(jí)政府對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的投入力度，搞好農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，切實(shí)有效地對(duì)留守兒童進(jìn)行教育與管理。要采取多種辦學(xué)形式，為留守兒童的教育提供更多的機(jī)會(huì)，更好的條件，可以根據(jù)學(xué)生生源、師資、辦學(xué)條件等情況，在兼顧公平的同時(shí)，優(yōu)化重組教育資源，提升農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)效益。（3）提高農(nóng)村教師待遇，鼓勵(lì)大學(xué)生和年輕教師扎根農(nóng)村基礎(chǔ)教育。留守兒童的健康成長(zhǎng)需要社會(huì)的共同關(guān)注，我們希望通過(guò)加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)和農(nóng)村教育環(huán)境的改善，可以讓有條件的兒童盡快隨父母進(jìn)城學(xué)習(xí)生活，繼續(xù)留守的兒童能夠得到更好的教育。同時(shí)，我們更希望留守兒童家庭自身首先也能增強(qiáng)意識(shí)，擺正思想，針對(duì)家庭和孩子的實(shí)際情況提高家庭教育的水平，將留守兒童的教育劣勢(shì)因素轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)因素，為孩子們以及整個(gè)家庭乃至國(guó)家和民族創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái)。doi:10.3969/j.issn.1673-0194.2012.13.055１目前社會(huì)對(duì)學(xué)生的能力要求１．１區(qū)內(nèi)環(huán)境要求自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的高等會(huì)計(jì)教育體系漸漸形成了高職、本科、研究生教育3個(gè)層次，其中高職教育基本目標(biāo)定位于普通的會(huì)計(jì)人員，本科和研究生教育基本目標(biāo)定位于高級(jí)的財(cái)會(huì)人員。但在現(xiàn)實(shí)中，盡管高級(jí)財(cái)會(huì)人員急缺，但是市場(chǎng)需要的往往是具備一定工作年限的中級(jí)會(huì)計(jì)師，并沒(méi)有那么多適合畢業(yè)生鍛煉的崗位，因此，絕大部分本科畢業(yè)生和高職畢業(yè)生成為普通會(huì)計(jì)人員的主力軍。另外，會(huì)計(jì)從業(yè)門檻較低，只要取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證就可以從事會(huì)計(jì)工作，因此有很多的社會(huì)人員也在源源不斷地進(jìn)入到會(huì)計(jì)行業(yè)中。在廣西區(qū)幾十所本科與高職院校中，幾乎都開(kāi)設(shè)有會(huì)計(jì)及相關(guān)專業(yè)，每年都向市場(chǎng)輸送五六千名會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生。由于會(huì)計(jì)人員供給過(guò)剩，因而企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生提出了更高的要求，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生除了必須熟悉專業(yè)工作外，對(duì)內(nèi)需要與企業(yè)各部門打好交道，對(duì)外需要與工商、稅務(wù)等部門處好關(guān)系。因此，只有提高學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能使其在與社會(huì)人員競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，既能專業(yè)優(yōu)先，也能全面勝出。１．２東盟背景要求２００８年，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)了《廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》，將北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開(kāi)放開(kāi)發(fā)提升到國(guó)家戰(zhàn)略層面。２０１０年，中國(guó)與東盟成立自由貿(mào)易區(qū)，更使北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)成為重要的國(guó)際區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作區(qū)。為實(shí)現(xiàn)廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展規(guī)劃，將需要大量的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人員?，F(xiàn)在越來(lái)越多的東盟企業(yè)入駐廣西，他們需要的將是熟悉東盟貿(mào)易背景、掌握一定東盟地區(qū)語(yǔ)言同時(shí)又熟悉會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的會(huì)計(jì)人員。因此，從國(guó)際化的視野和角度出發(fā)，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生提出了更高要求。２大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成核心競(jìng)爭(zhēng)力一詞是由美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家普拉哈德（Ｃ．Ｋ．Ｐｒａｈａｌａｄ）和哈默（ＧａｒｙＨａｍｅｌ）于１９９０年在《哈佛商業(yè)評(píng)論》的文章中提出，指的是“在某一組織內(nèi)部經(jīng)過(guò)整合的知識(shí)和技能，是企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中形成的不易被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手效仿的、能帶來(lái)超額利潤(rùn)的、獨(dú)特的能力”。而對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，核心競(jìng)爭(zhēng)力是大學(xué)生通過(guò)接受學(xué)校教育培養(yǎng)以及自身的努力而獲得的各項(xiàng)基本素質(zhì)和能力，經(jīng)過(guò)提煉、提升和整合形成的以個(gè)人價(jià)值觀為核心，以“誠(chéng)信、敬業(yè)、責(zé)任”為支柱，通過(guò)“情商”調(diào)節(jié)自我情緒，使自己不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐及創(chuàng)新，使其成為個(gè)體最突出、最獨(dú)特、最具個(gè)性的魅力、能被社會(huì)認(rèn)同和需要的最具競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的差異化素質(zhì)和能力的統(tǒng)稱。概括起來(lái)，大學(xué)生核心能力包括價(jià)值觀念、基本素養(yǎng)、情商、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力。因此，作為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，其核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)在于在校期間不斷提升自我價(jià)值，增強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力，提高自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，從而在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。３提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策３．１完善教學(xué)計(jì)劃，增加選修課時(shí)針對(duì)目前普遍存在的因會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生視野窄、人文修養(yǎng)低、創(chuàng)新才能弱而不能全面發(fā)展、缺乏可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)深化教學(xué)課程體系改革，完善教學(xué)計(jì)劃，在專業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程中滲透人文素質(zhì)教育，將學(xué)生人格修養(yǎng)的培養(yǎng)完善、科學(xué)素質(zhì)的提升與專業(yè)教學(xué)融為一體，突出以誠(chéng)信、合作、責(zé)任、敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)等職業(yè)人文素質(zhì)的培養(yǎng)為基礎(chǔ)的特色教育，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)與人文修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。例如，可以在教學(xué)計(jì)劃中多開(kāi)設(shè)人文素質(zhì)類選修課，除了開(kāi)設(shè)必要的思想道德修養(yǎng)課程之外，還可以開(kāi)設(shè)文藝鑒賞、中華古典文化等課程培養(yǎng)學(xué)生的人格魅力。同時(shí)也可以結(jié)合學(xué)校特色或廣西區(qū)的地緣優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的東盟小語(yǔ)種、東盟貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)、法律等選修課程，這是在會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)之外對(duì)經(jīng)濟(jì)、管理、法律等知識(shí)的更加全面的補(bǔ)充。另外，也可以定期舉行升國(guó)旗活動(dòng)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。３．２提高實(shí)踐能力，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合隨著當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)步伐不斷的加快，企業(yè)所需要的會(huì)計(jì)人員應(yīng)該是可以直接上崗的，企業(yè)并沒(méi)有太多的時(shí)間和精力來(lái)為會(huì)計(jì)人員提供培訓(xùn)。因此，這就需要學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中，更多地融入實(shí)踐教學(xué)，使得會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在校期間就具備一定的實(shí)踐能力。這可以通過(guò)以下幾種方式來(lái)進(jìn)行：第一，建立實(shí)踐教學(xué)基地。學(xué)?？梢耘c會(huì)計(jì)師事務(wù)所、財(cái)務(wù)公司、企業(yè)等建立校際合作關(guān)系，并定期組織學(xué)生參觀和了解校外實(shí)踐基地企業(yè)，組織學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生賬務(wù)處理能力。第二，建立財(cái)會(huì)咨詢工作室。學(xué)?？梢詫ｉT成立財(cái)會(huì)咨詢工作室，承接校內(nèi)校外企業(yè)業(yè)務(wù)。由專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生一起對(duì)客戶單位的財(cái)會(huì)工作進(jìn)行分析，也可以適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生進(jìn)行注冊(cè)、建賬、記賬、報(bào)稅等代理工作，使學(xué)生可以更好地融合所學(xué)的管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理等專業(yè)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。第三，開(kāi)設(shè)講座、聘請(qǐng)客座教授。學(xué)校可以與知名企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)，邀請(qǐng)知名企業(yè)家或著名教授開(kāi)展講座，使學(xué)生及時(shí)了解會(huì)計(jì)學(xué)科發(fā)展的新成就、新觀點(diǎn)、新問(wèn)題、新動(dòng)向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。３．３鼓勵(lì)興趣考證，多方面發(fā)展對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，為了進(jìn)入會(huì)計(jì)行業(yè)工作，必須要考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證。除了保證獲得會(huì)計(jì)專業(yè)證書(shū)之外，學(xué)校也可以采取證書(shū)抵學(xué)分制度，激勵(lì)學(xué)生多方面發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己興趣選擇考證內(nèi)容。比如，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生也可以選擇報(bào)考報(bào)關(guān)報(bào)檢員、外銷員、ＩＳＯ認(rèn)證員、秘書(shū)、導(dǎo)游、中小學(xué)教師、人力咨詢師、市場(chǎng)營(yíng)銷師等執(zhí)業(yè)資格證。通過(guò)與興趣相結(jié)合，這些學(xué)生可以在考證的同時(shí)提高自學(xué)能力，多方面發(fā)展自身潛力，使其在將來(lái)就業(yè)時(shí)更具優(yōu)勢(shì)。３．４開(kāi)展技能比賽，全方位發(fā)展為提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作能力，學(xué)校可以開(kāi)展專業(yè)技能競(jìng)賽，如會(huì)計(jì)手工記賬、會(huì)計(jì)電算化記賬、珠算、點(diǎn)鈔、ＥＲＰ沙盤模擬等，要求學(xué)生將所學(xué)過(guò)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)融入到各項(xiàng)競(jìng)賽中，以提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)于本專業(yè)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。另外，為了促進(jìn)學(xué)生提高身體素質(zhì)和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)?？梢耘e行合唱比賽、健美操比賽、足球比賽、籃球比賽等團(tuán)體活動(dòng)；為了提高學(xué)生人文素質(zhì)，學(xué)校可以舉行歌舞、演講、辯論、主持人比賽等；為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，學(xué)?？梢怨膭?lì)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)之星比賽、ＬＯＧＯ設(shè)計(jì)大賽等，為提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)東盟地區(qū)語(yǔ)言的積極性，學(xué)校也可以開(kāi)展外語(yǔ)水平技能大賽，比如用小語(yǔ)種演唱、演講、朗誦等。通過(guò)各種比賽或活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生可以得到全方位發(fā)展，從而提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。３．５開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是高校第一課堂的補(bǔ)充和延伸，是大學(xué)文化的一種有效載體，在培養(yǎng)和提升大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力方面發(fā)揮著不可替代的作用，是廣大同學(xué)培養(yǎng)興趣愛(ài)好、發(fā)揮自身潛能、全面塑造自我的“第二課堂”，已經(jīng)逐步成為提升大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要平臺(tái)。因此，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生除了可以按照本身興趣愛(ài)好參與各種社團(tuán)活動(dòng)外，也可以結(jié)合自己所學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)成立專門的理財(cái)社團(tuán)，對(duì)全校所有社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行籌集、分配、記賬和管理。通過(guò)具體的理財(cái)社團(tuán)活動(dòng)，可以進(jìn)一步鍛煉他們的組織管理能力、社交能力、表達(dá)能力、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生也可以多參加各種社會(huì)志愿活動(dòng)，如作為東盟志愿者參加一年一度在廣西南寧舉辦的東盟博覽會(huì)，既可以了解東盟國(guó)家風(fēng)土人情和貿(mào)易往來(lái)，也可以作為社會(huì)年輕力量服務(wù)于社會(huì)。培養(yǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力是時(shí)代發(fā)展對(duì)當(dāng)代大學(xué)生提出的要求，更是當(dāng)代大學(xué)生自身發(fā)展的需要，而學(xué)校在培養(yǎng)大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。各高校應(yīng)不斷完善教學(xué)培養(yǎng)模式，為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生提供更多的實(shí)踐平臺(tái)，才能更好地提高其核心競(jìng)爭(zhēng)力。壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了114壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程115壓力容器有關(guān)規(guī)程《壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》《簡(jiǎn)單壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》《非金屬壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》《超高壓容器監(jiān)察規(guī)程》《液化氣體汽車罐車安全監(jiān)察規(guī)程》《醫(yī)用氧艙安全管理規(guī)定》《氣瓶安全監(jiān)察規(guī)程》壓力容器有關(guān)規(guī)程116前言《壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》■國(guó)質(zhì)技監(jiān)局鍋發(fā)[1999154號(hào)文頒布。■自2000年1月1日起正式實(shí)施。前言117第一章總則第1條目的、依據(jù)。第2條本規(guī)程適用范圍如下:本規(guī)程適用于同時(shí)具備下列條件的壓力容器:(1)最高工作壓力(Pw)(注1)大于等于0.IMPa(不含液體靜壓力,下同)①承受內(nèi)壓的壓力容器,其最高工作壓力是指在正常使用過(guò)程中,頂部可能出現(xiàn)的最高壓過(guò)程中,可能出的活壓力若值對(duì)美指夫套頂3句能全現(xiàn)的最高壓力差值。第一章總則118(2)內(nèi)直徑(非圓形截面指其最大尺大于等于0.15m,且容積(V)(注2)大于等于0.025m壓力腔的設(shè)計(jì)壓力,容積取本壓力腔的幾何容積(3)盛裝介質(zhì)為氣體、液化氣體或最高工作溫度高于等于標(biāo)準(zhǔn)沸點(diǎn)液體注3溶器內(nèi)主要介質(zhì)為最高工作溫度低于標(biāo)準(zhǔn)弗點(diǎn)的液體時(shí),如氣相空閏()大于等于0.025m,且最高工作壓力大于等于0IMP時(shí),也國(guó)于本規(guī)程的適用范圍(2)內(nèi)直徑(非圓形截面指其最大尺119■2.本規(guī)程第三章(計(jì)、第四章(制和第五章(安裝、使用、維修適用于下列(符合前三條件的下列類壓力容器;(1)與移動(dòng)壓縮機(jī)一體的非獨(dú)立的容積小于等于0.15m3的儲(chǔ)罐、鍋爐房?jī)?nèi)的分氣缶;《排簡(jiǎn)單容器■2.本規(guī)程第三章(計(jì)、第四章(制和第120(2)容積小于0.025m3的高壓容器(3)深冷裝置中非獨(dú)立的壓力容器直燃型吸收式制冷裝置中的壓力容器、空分設(shè)備中的冷箱(4)螺旋板換熱器(5)水力自動(dòng)補(bǔ)氣氣壓給水(無(wú)塔上水)裝置中的氣壓罐,消防裝置中的氣體或氣壓給水(泡沬)壓力罐:(2)容積小于0.025m3的高壓容器121(6)水處理設(shè)備中的離子交換或過(guò)濾用壓力睿器、熱水鍋爐用膨脹水箱;(7)電力行業(yè)專用的全封閉式組合電器(電容壓力容器);(8)橡膠行業(yè)使用的輪胎硫化機(jī)及承壓的橡膠模具。(6)水處理設(shè)備中的離子交換或過(guò)濾1223.本規(guī)程適用于上述壓力容器所用的安仝閥、爆破片裝置、緊急切斷裝置、安全聯(lián)鎖裝置、壓力表、液面計(jì)、測(cè)溫儀表等安全附件。4.本規(guī)程適用的壓力容器除本體外還應(yīng)包括:3.本規(guī)程適用于上述壓力容器所用123(1)壓力容器與外部管道或裝置焊接連接的第一道環(huán)向焊縫的焊接坡口、螺紋連接的第一個(gè)螺紋接頭、法蘭連接的第個(gè)法蘭密封面、專用連接件或管件連接的第一個(gè)密封面(2)壓力容器開(kāi)孔部分的承壓蓋及其緊固件;(3)非受壓元件與壓力容器本體連接的焊接接頭(1)壓力容器與外部管道或裝置焊接連124壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件125壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件126壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件127壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件128壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件129壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件130壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件131壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件132壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程課件133壓力容器安全