博物館信息化工作課件

博物館信息化工作16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚思故淵。博物館信息化工作博物館信息化工作16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚思故淵。博物館信息化工作張小朋11/23/2020博物館為什么博物館是個(gè)不追求營(yíng)利的、為社會(huì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的、向公眾開(kāi)放的永久性機(jī)構(gòu),為研究、教育和欣賞的目的,對(duì)人類和人類環(huán)境的見(jiàn)證物進(jìn)行搜集、保存研究、傳播和展覽國(guó)際博物館協(xié)會(huì)第十一屆大會(huì)博物館是文物和標(biāo)本的主要收藏機(jī)構(gòu)、宣傳教育機(jī)構(gòu)和科學(xué)研究機(jī)構(gòu),是我國(guó)社會(huì)主義科學(xué)文化事業(yè)的重要組成部分。博物館通過(guò)征集收藏文物、標(biāo)本,進(jìn)行料學(xué)硏究,舉辦陳列展覽,傳播歷史和科學(xué)文化知識(shí),對(duì)人民群眾進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和社會(huì)主義教育,為提高全民族的科學(xué)文化水平,為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)省、市、自治區(qū)博物館工作條例》博物館學(xué)是硏究博物館的性質(zhì)、特征、社會(huì)功能、實(shí)現(xiàn)方法、組織管理和博物館發(fā)展規(guī)律的科學(xué)基大百科全書11/23/2020有效教學(xué)是在研究學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的基礎(chǔ)上，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時(shí)間，達(dá)到情感與認(rèn)知的統(tǒng)一，包括分析智能、發(fā)散性思維與實(shí)踐能力的統(tǒng)一來(lái)全面提高教學(xué)質(zhì)量。在高中音樂(lè)欣賞教學(xué)中，如何運(yùn)用新課程的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)提高藝術(shù)審美活動(dòng)的有效性，是需要我們音樂(lè)教師不斷思考和探索的問(wèn)題。下面我結(jié)合自己在音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐談一點(diǎn)心得體會(huì)。一、尊重學(xué)生主體，科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)有效教學(xué)的理念，關(guān)注學(xué)生需求是重要核心，而關(guān)注的心理基礎(chǔ)則是尊重。尊重是人文、平等的具體體現(xiàn)，尊重學(xué)生，是實(shí)行新課程改革的重要前提。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課前對(duì)學(xué)生的充分了解和分析是我們關(guān)注學(xué)生的具體體現(xiàn)，是我們進(jìn)行科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要依據(jù)，也是教學(xué)準(zhǔn)備的一個(gè)基本要素。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的原有認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)興趣、參與積極性以及教學(xué)環(huán)境等進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以求音樂(lè)欣賞教學(xué)中藝術(shù)審美活動(dòng)的有效。例如，人教版高中音樂(lè)鑒賞教材《京劇大師梅蘭芳》這一課的教學(xué)，課前我先做了一份書面了解，內(nèi)容包括：你主動(dòng)欣賞過(guò)京劇嗎？你喜歡欣賞京劇嗎？喜歡或者不喜歡的原因？對(duì)中國(guó)京劇了解多少？結(jié)果大部分的同學(xué)表示“不會(huì)主動(dòng)去欣賞京劇”，理由有：聽(tīng)不懂、“咿咿呀呀”節(jié)奏太慢了、不喜歡女聲的唱腔、像捏著嗓子唱等等。當(dāng)我們的學(xué)生面對(duì)那些“板眼”、“行當(dāng)”、“南梆子”、“四平調(diào)”等理論知識(shí)內(nèi)容時(shí)，他們的學(xué)習(xí)需求是什么？怎樣引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)了解、欣賞我國(guó)的京劇、激發(fā)他們的欣賞興趣呢？“音樂(lè)教育的作用，首先是要開(kāi)發(fā)每一個(gè)人對(duì)音樂(lè)藝術(shù)力量與生具有的反應(yīng)能力”。面對(duì)已具有一定知識(shí)儲(chǔ)備的高中生，我在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中給學(xué)生留下了充分的空間，想象空間、心理體驗(yàn)空間、探索互動(dòng)空間等，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)和審美。對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)等，也作出了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在保證教學(xué)目標(biāo)的情況下，調(diào)整部分知識(shí)的引入順序，在唱段欣賞前以多種手段進(jìn)行知識(shí)、情境、心理認(rèn)知方面的鋪墊。如京劇歷史、人物故事、認(rèn)識(shí)臉譜、了解“念白”“行當(dāng)”知識(shí)等等。并引用欣賞一些含有中國(guó)京劇音樂(lè)元素的、經(jīng)典好聽(tīng)的歌曲唱段進(jìn)行擴(kuò)充拓展，如《說(shuō)唱臉譜》、《我是一個(gè)中國(guó)人》、《前門情思大碗茶》等戲歌，由此可以拉近學(xué)生與中國(guó)京劇音樂(lè)的距離，活躍課堂氣氛，使京劇欣賞教學(xué)的內(nèi)容更為豐富，學(xué)生的審美視野更為開(kāi)闊。二、豐富教學(xué)方法，注重師生互動(dòng)科學(xué)的教學(xué)方法是保證有效課堂教學(xué)的前提，是達(dá)到有效教學(xué)的重要途徑?！敖虒W(xué)有法，教無(wú)定法”，一成不變的課堂教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到枯燥乏味，也激發(fā)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在高中音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)根據(jù)自身的特長(zhǎng)和風(fēng)格，靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方式來(lái)優(yōu)化組織教學(xué)過(guò)程，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的審美體驗(yàn)提供多種機(jī)會(huì)，提高“教”與“學(xué)”的積極性。如，在欣賞“音樂(lè)與詩(shī)歌”中《陽(yáng)關(guān)三疊》這首古曲時(shí)，我先請(qǐng)學(xué)生交流討論“我所認(rèn)識(shí)的王維”，再通過(guò)集體朗誦這首千年絕句，充分感受王維和友人依依惜別感人至深的情意，感受古代文人朋友之間純粹的友情，并強(qiáng)調(diào)這種情感的珍貴。在欣賞討論結(jié)束后，請(qǐng)大家從已學(xué)過(guò)的古詩(shī)中尋找更多的以友人分別為題材的詩(shī)句，學(xué)生們興高采烈搜腸刮肚地想，東一句西一句地湊，想起來(lái)許多有關(guān)的古詩(shī)：王勃《送杜少府之任蜀州》中“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，李白《贈(zèng)王倫》里的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”等等?！扒Ю稂S云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛，莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”。當(dāng)大家一起集體朗誦高適的《別董大》這首詩(shī)時(shí)，既感受到了詩(shī)歌作者高適開(kāi)朗豪邁的胸襟氣度，也獲得了一種參與活動(dòng)的快樂(lè)和成就感的愉悅。再如在欣賞馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》時(shí)，我把臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》（小時(shí)候，/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，/我在這頭，/母親在那頭?！┯枚嗝襟w展示出來(lái)，并請(qǐng)學(xué)生在《思鄉(xiāng)曲》的配樂(lè)下，集體朗誦《鄉(xiāng)愁》。隨著優(yōu)美的小提琴旋律響起，深情如訴的音樂(lè)配上極為抒情的名詩(shī)，產(chǎn)生了極佳的審美體驗(yàn)效果。學(xué)生在欣賞過(guò)程中，既得到了美的享受，又獲得了參與的快樂(lè)。三、強(qiáng)化活動(dòng)參與，拓展審美體驗(yàn)面向全體學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，是有效教學(xué)的重要特征。人教版高中音樂(lè)鑒賞第八節(jié)《京劇大師梅蘭芳》這一課的教學(xué)，不僅要求學(xué)生知道京劇藝術(shù)在世界戲劇舞臺(tái)上的重要地位、認(rèn)識(shí)京劇大師梅蘭芳，還要求學(xué)生掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識(shí)與技能。在闡述京劇念白的獨(dú)特魅力時(shí)，為了使學(xué)生更好地感受京劇念白的節(jié)奏感和韻律感，強(qiáng)調(diào)京劇念白的音樂(lè)性，我在教案中做了如下設(shè)計(jì)：【教案片段】師：京劇表演中除了“唱”，還有哪幾種藝術(shù)手段？生：念、做、打師：“念”指的是京劇中的“念白”。念白在京劇表演形式上占有重要的地位。剛才我們欣賞的這個(gè)唱段的最后，有一小段念白“娘娘千歲！”“二卿平身！”，很有韻味吧？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（大家一起模仿體驗(yàn)，并請(qǐng)同學(xué)到前面表演。）設(shè)計(jì)意圖：京劇的念白不同于我們生活中的說(shuō)話，也不同于用普通話朗誦，學(xué)生在模仿的過(guò)程中會(huì)了解這一點(diǎn)，同時(shí)也可以更好地感受京劇念白的韻味。再如，在了解京劇作為中國(guó)的國(guó)粹，其“表演藝術(shù)成就顯著，影響遍及全國(guó)?！薄?、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)教學(xué)中科學(xué)地、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，讓多媒體課件真正發(fā)揮“畫尤點(diǎn)睛”的作用。多媒體枝術(shù)的廣泛應(yīng)用，極大的擴(kuò)展了教學(xué)容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和參與熱情，為音樂(lè)鑒賞教學(xué)帶來(lái)了嶄新的局面，也有效地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量提高。但在運(yùn)用中一定要做到合理和有效，有選擇地利用。要明白它只是一個(gè)音樂(lè)教學(xué)的輔助手段，不能過(guò)多的依賴。音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)過(guò)程主要是師生感情交流、共同創(chuàng)造的過(guò)程?！耙恢Ш玫挠變航處熽?duì)伍就是一所好幼兒園”。我們黑河市幼兒園就擁有這樣一支結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)結(jié)協(xié)作、發(fā)展穩(wěn)定、愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，她們年輕、充滿活力、可塑性強(qiáng)，是幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的骨干力量。近年來(lái)，我園創(chuàng)新教研管理機(jī)制，確定了“研培結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，以教師的成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒園發(fā)展”的園本培訓(xùn)理念，使這群年輕的教學(xué)骨干們?cè)诮逃龑?shí)踐中辛勤地付出著，也快樂(lè)地收獲著，在歷練與蛻變中逐步走向成熟，為幼兒快樂(lè)健康的成長(zhǎng)和幼兒園的發(fā)展譜寫著燦爛的篇章。一、精心打造教育研究活動(dòng)的主力軍以園為本的教學(xué)研究，在于貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，以教育活動(dòng)中教師所面f臨的各種具體問(wèn)題為研究對(duì)象，目的在于研究和解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。我園立足園本教研，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《綱要》精神，堅(jiān)持走“以人為本，科研興園”的自主發(fā)展之路，從教師的實(shí)際和實(shí)踐出發(fā)，努力探求提高教師專業(yè)素質(zhì)的有效途徑和方法，不斷提升教師的教育理念，轉(zhuǎn)變教師的教育行為，讓我們的教師在快樂(lè)的體驗(yàn)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，成為幼兒園教育活動(dòng)的主力軍。1做“對(duì)話研討式”教研中的主人。我園改革以往由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)主持，以指導(dǎo)者的身份談自己看法，要求教師應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么的教研模式。將教研內(nèi)容交給教師。充分發(fā)揮她們的自主性和創(chuàng)新性，同時(shí)也消除了教師的依賴性，使得教師的角色從“接受者”轉(zhuǎn)為“互動(dòng)者”?；顒?dòng)中教師圍繞主題用對(duì)話的方式，爭(zhēng)相提問(wèn)題、談見(jiàn)解、展開(kāi)討論。假如問(wèn)題一時(shí)沒(méi)法弄清楚，大家會(huì)分頭搜集資料，進(jìn)一步實(shí)踐，再商討，直到把問(wèn)題弄清。這樣集體教研活動(dòng)由以往固定內(nèi)容的學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變?yōu)樵谝欢ㄖ黝}下的主動(dòng)搜索與資源分享，人人參與，多項(xiàng)互動(dòng)，教師的思路更加寬闊了。2搭建展示教學(xué)風(fēng)格的舞臺(tái)。為了給教師更多展示才華的機(jī)會(huì)，讓她們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，激發(fā)她們的工作熱情，我園根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展差異，為她們搭建不同的展示平臺(tái)。比如為骨干教師提供園外競(jìng)賽課、學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)；為年輕教師提供園內(nèi)匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課的機(jī)會(huì)：為經(jīng)驗(yàn)豐寓的教師提供引領(lǐng)課、示范課的機(jī)會(huì)；每學(xué)期都舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日公開(kāi)課活動(dòng)等等。通過(guò)多種形式的展示平臺(tái)，有效地激發(fā)教師的個(gè)性潛能，形成自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)一步走向教學(xué)事業(yè)的成功。3用“一課多研”啟迪教學(xué)靈感?！罢n堂的精彩，精彩的課堂”是我們幼兒園每個(gè)教師的追求。為力求每次教研活動(dòng)更具針對(duì)性、解決的問(wèn)題更富實(shí)效性，我們嘗試開(kāi)展“一課多研”方式進(jìn)行教研，教師深入揣摩目標(biāo)，反復(fù)揣摩教案，一次次試教磨煉，在不斷反思中精益求精，在集體教學(xué)活動(dòng)中尋找適宜的教育組織策略。如：一研，由教師設(shè)計(jì)活動(dòng)方案說(shuō)課，再由教研組研討方案，之后教師調(diào)整設(shè)計(jì)：二研，教學(xué)觀摩活動(dòng)，教研組研討反思梳理問(wèn)題。教師再次調(diào)整活動(dòng)設(shè)計(jì)；三研，調(diào)整后再次實(shí)踐活動(dòng)，研討反思，調(diào)整方案；多研，再次實(shí)踐、研討、反思，形成最佳的教學(xué)活動(dòng)案例。這種研究使教師更加關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，并在實(shí)踐中以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成有效的師幼互動(dòng)。教師在“一課多研”活動(dòng)中受益匪淺，每一次上完課后同事的想法和建議，會(huì)給她們很多的啟發(fā)，同時(shí)也促使教師不斷地思考。教師感慨地說(shuō)：在不斷的實(shí)踐、認(rèn)識(shí)中，我發(fā)現(xiàn)很多想法是要通過(guò)實(shí)踐才知道效果。一課多研，帶給我們的不僅是思維的碰撞、靈感的激發(fā)、觀點(diǎn)的共鳴，更多的驚喜和感動(dòng)。二、全力培養(yǎng)專業(yè)化發(fā)展的生力軍園本培訓(xùn)是幫助幼兒教師成長(zhǎng)的最佳途徑之一。我們將全力培養(yǎng)一支師德高尚、有強(qiáng)烈責(zé)任感、較高業(yè)務(wù)水平和富有創(chuàng)造力的教師群體作為園本培訓(xùn)的目標(biāo)，立足教師專業(yè)發(fā)展實(shí)際水平，開(kāi)展形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，竭力培養(yǎng)骨干教師，讓富有創(chuàng)新精神的青年教師脫穎而出。1創(chuàng)設(shè)以幼兒園為中心的師訓(xùn)基地。我園從幼兒實(shí)際和教師的自我成長(zhǎng)需要出發(fā)，充分挖掘幼兒園現(xiàn)有的教育資源，以常規(guī)教研為立足點(diǎn)，以課題研究為發(fā)展點(diǎn)，利用幼兒園骨干教師的優(yōu)勢(shì)，組成一支有實(shí)力的師訓(xùn)隊(duì)伍，開(kāi)發(fā)有自身特色的園本培訓(xùn)內(nèi)容。2實(shí)施群體帶教的模式，即“青藍(lán)工程”。為了讓青年在教育教學(xué)能力和專業(yè)技能方面更快地成熟起來(lái)，我們安排青年教師與資深教師結(jié)師徒對(duì)子，互相探討，各取其長(zhǎng)，讓青年教師在探索、比較、競(jìng)爭(zhēng)中全面成長(zhǎng)，而老教師則在“傳、幫、帶”過(guò)程中提高教育研究的積極性。鍛煉了合作能力，吸收新教師身上的閃光點(diǎn)來(lái)開(kāi)闊自己的眼界。尤其是以教研組為單位的業(yè)務(wù)練兵，如基本功過(guò)關(guān)指導(dǎo)、教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)、班級(jí)管理指導(dǎo)等，使新教師在一年內(nèi)能獨(dú)立操作一日工作流程，三年內(nèi)能在業(yè)務(wù)上達(dá)標(biāo)。五年內(nèi)成為園教學(xué)骨干，逐步脫穎而出。3開(kāi)展職后培訓(xùn)，即通過(guò)幼兒教師專業(yè)技能過(guò)關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)，督促教師提高業(yè)務(wù)能力。從優(yōu)化教師個(gè)體素質(zhì)人手，我們開(kāi)展了折紙、剪紙、簡(jiǎn)筆畫、命題畫、電子琴、兒歌彈唱、舞蹈、講故事、故事創(chuàng)編等多項(xiàng)幼師基本功過(guò)關(guān)競(jìng)賽，并聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行指導(dǎo)，教師們利用節(jié)假日休息時(shí)間苦練各項(xiàng)技能，一項(xiàng)一項(xiàng)攻關(guān)。在過(guò)關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)的促動(dòng)下，教師專業(yè)技能水平都有了大幅度的提高，在省市區(qū)舉辦的幼師技能大賽中都取得了不菲的成績(jī)?！昂蔑L(fēng)憑借力，揚(yáng)帆正有時(shí)”。教師是立園之本，當(dāng)教師的專業(yè)得到了充分的發(fā)展，這必將有力地促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)的發(fā)展。我園研培結(jié)合的園本培訓(xùn)模式，為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)搭建起發(fā)展的平臺(tái)，將培養(yǎng)教師專業(yè)技能工作落到了實(shí)處，真正打造出一支業(yè)務(wù)強(qiáng)、水平高的精英隊(duì)伍。博物館信息化工作16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。博物館信息1博物館信息化工作張小朋11/23/2020博物館信息化工作2博物館為什么博物館是個(gè)不追求營(yíng)利的、為社會(huì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的、向公眾開(kāi)放的永久性機(jī)構(gòu),為研究、教育和欣賞的目的,對(duì)人類和人類環(huán)境的見(jiàn)證物進(jìn)行搜集、保存研究、傳播和展覽國(guó)際博物館協(xié)會(huì)第十一屆大會(huì)博物館是文物和標(biāo)本的主要收藏機(jī)構(gòu)、宣傳教育機(jī)構(gòu)和科學(xué)研究機(jī)構(gòu),是我國(guó)社會(huì)主義科學(xué)文化事業(yè)的重要組成部分。博物館通過(guò)征集收藏文物、標(biāo)本,進(jìn)行料學(xué)硏究,舉辦陳列展覽,傳播歷史和科學(xué)文化知識(shí),對(duì)人民群眾進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和社會(huì)主義教育,為提高全民族的科學(xué)文化水平,為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)省、市、自治區(qū)博物館工作條例》博物館學(xué)是硏究博物館的性質(zhì)、特征、社會(huì)功能、實(shí)現(xiàn)方法、組織管理和博物館發(fā)展規(guī)律的科學(xué)基大百科全書11/23/2020博物館為什么3博物館的分類●歷史文化類●自然科技類●專題類博物館的共性是處于自然和人類發(fā)展歷史縱軸和同時(shí)期各自然地區(qū)人類集團(tuán)發(fā)展橫軸的上的各類有保存意義的信息集散地,是對(duì)這些信息加以收集、存儲(chǔ)、研究、加工、打散、利用的場(chǎng)所11/23/2020博物館的分類4信息化為什么●信息化是一個(gè)綜合概念,它的核心是信息的流云信息暢通。要通過(guò)現(xiàn)代科技所創(chuàng)造的技術(shù)手段,便信息的捕捉,信息的發(fā)送更便捷,更準(zhǔn)確。●如果處于信息閉塞的狀況,必然是決策無(wú)方、無(wú)所適從?！裥畔⑹切畔⒒膬?nèi)容,信息的利用是信息化的目的。因此,信息化不等于電腦化。在加基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、發(fā)展信息化硬件同時(shí),不能視信息資源的開(kāi)發(fā)和利用這一根本內(nèi)容。11/23/2020信息化為什么5CI0為什么CI0:ChiefInformationOfficer信息主管袈諭蹇鏝踮踅憲⑧蕞篳最歪孌擄勢(shì)梐舸訂有效地管理信息技術(shù)部門,將信息技術(shù)切實(shí)置于可以支持或引導(dǎo)業(yè)務(wù)需要的地位;緊跟所有的最新技術(shù)的發(fā)展,聯(lián)絡(luò)科技與商務(wù)戰(zhàn)略,保證技術(shù)上的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),并將其迅速轉(zhuǎn)化為業(yè)務(wù)發(fā)展的動(dòng)力正確地規(guī)劃內(nèi)部信息技術(shù)的發(fā)展戰(zhàn)略,構(gòu)思與促進(jìn)技術(shù)遠(yuǎn)見(jiàn),確保信息技術(shù)的內(nèi)部資源源遠(yuǎn)流長(zhǎng)建立并保持積極的信息技術(shù)文化,與所有階層培植良好的關(guān)系。11/23/2020CI0為什么6我國(guó)CI0的誤區(qū)●目前我國(guó)C還只不過(guò)是一個(gè)與信息有關(guān)的職位,且絕大多數(shù)為部門級(jí)的,通常稱為信息中心主任或電腦部門經(jīng)理,未能夠滲透到單位戰(zhàn)略管理與決策層中,他們更多的是關(guān)注具體信息技術(shù)的規(guī)劃與實(shí)施,而非全局的信息系統(tǒng)規(guī)劃和企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃,更談不上二者規(guī)劃的戰(zhàn)略統(tǒng)一。真正進(jìn)入決策層的副總管級(jí)的信息主管幾乎鳳毛麟角?！馽|o要明確的理念技術(shù)服務(wù)于形式形式服務(wù)于內(nèi)容內(nèi)容服務(wù)于社會(huì)11/23/2020我國(guó)CI0的誤區(qū)7博物館的信息化與數(shù)字化●“數(shù)字化(Digitalization)詞是直接從英文意譯過(guò)來(lái)算機(jī)這一工具的本質(zhì),是指真接利用以計(jì)算機(jī)為代表的數(shù)字處理技術(shù)來(lái)完成的如利用用掃描儀得到圖像、利用數(shù)字照像機(jī)(攝像機(jī))得到靜態(tài)(動(dòng)態(tài))的圖像,是處理對(duì)象的數(shù)中“數(shù)字”對(duì)應(yīng)的量只有0和1,表現(xiàn)為方波圖形,稱為“數(shù)字量(DigitalQuantity),而對(duì)應(yīng)的“模擬量(AnalogQuantity))則表現(xiàn)為連續(xù)變化的波形。由于計(jì)算機(jī)是基于數(shù)的基礎(chǔ)產(chǎn)生的,只能接受處理數(shù)因此必須將模擬量轉(zhuǎn)換為數(shù)字量,這過(guò)程稱為模數(shù)AD)轉(zhuǎn)換,即數(shù)字化的過(guò)程?？梢?jiàn)字化”的著眼點(diǎn)在子工具本身,在于利用計(jì)算機(jī)等數(shù)字工具對(duì)對(duì)象的具體處理手段11/23/2020博物館的信息化與數(shù)字化8博物館的信息化與數(shù)字化●“信息(nformation)是指人類社會(huì)和自然界所產(chǎn)生的各類有用符號(hào)(資源)信息化”(informatization)一詞,是指對(duì)這些符號(hào)的通過(guò)技術(shù)手段所進(jìn)行的收集整理、加工、保存、傳播、利用,目前而言主要利用的技術(shù)為計(jì)算機(jī)及其相關(guān)技術(shù),著眼點(diǎn)在于信息本身。信息化就是實(shí)現(xiàn)資源和服務(wù)的充分交互。11/23/2020博物館的信息化與數(shù)字化9博物館的信息化與數(shù)字化博物館的信息化工作是圍繞著藏品、展示、研究這三項(xiàng)基本工作展開(kāi)的。在藏品這一項(xiàng)工作中,資源是館藏文物可移動(dòng)文物)、不可移動(dòng)文物和文物登記其服務(wù)對(duì)象是保管人員、研究員等;展示工作中的資源是陳列設(shè)施、相關(guān)文物和文務(wù)對(duì)象是普通參觀專業(yè)研究研究個(gè)作中的資源是相關(guān)文物、文獻(xiàn)和技術(shù)手段對(duì)象是普通學(xué)習(xí)人專業(yè)人員、行政建設(shè)中還有項(xiàng)本列入博物館傳統(tǒng)工作館密切相關(guān)的館舍(樓字)信息化處理,這項(xiàng)工作的員化物源系可忽視的是,在博物館信息化制設(shè)備(如中央空調(diào)系統(tǒng)、電梯系統(tǒng)給排水系統(tǒng)等)、裝全性控制設(shè)備(如安全監(jiān)控系統(tǒng)漠梟控夭贅統(tǒng)等)和通信控制系統(tǒng),其服務(wù)對(duì)象是參觀人11/23/2020博物館的信息化與數(shù)字化10可移動(dòng)文物陳列設(shè)施、相相關(guān)文物、文舒適性、安全資源層不可移動(dòng)文關(guān)文物和文欺和技術(shù)手性及通信控物、文物登記制系統(tǒng)處理層保管人員、研究人員、陳列普通參觀者普通學(xué)習(xí)人參觀人員、工服務(wù)層人員,行攻人專業(yè)研究員、專業(yè)人!作人員參觀人員、行政人藏品工作展示工作研究工作館舍信息化111/23/2020可移動(dòng)文物11博物館信息化工作課件12博物館信息化工作課件13博物館信息化工作課件14博物館信息化工作課件15博物館信息化工作課件16博物館信息化工作課件17博物館信息化工作課件18博物館信息化工作課件19博物館信息化工作課件20博物館信息化工作課件21博物館信息化工作課件22博物館信息化工作課件23博物館信息化工作課件24博物館信息化工作課件25博物館信息化工作課件26博物館信息化工作課件27博物館信息化工作課件28博物館信息化工作課件29博物館信息化工作課件30博物館信息化工作課件31博物館信息化工作課件32博物館信息化工作課件33博物館信息化工作課件34博物館信息化工作課件35博物館信息化工作課件36博物館信息化工作課件37博物館信息化工作課件38博物館信息化工作課件39博物館信息化工作課件40博物館信息化工作課件41博物館信息化工作課件42博物館信息化工作課件43博物館信息化工作課件44博物館信息化工作課件45博物館信息化工作課件46博物館信息化工作課件47博物館信息化工作課件48博物館信息化工作課件49博物館信息化工作課件50博物館信息化工作課件51博物館信息化工作課件52博物館信息化工作課件53博物館信息化工作課件5456、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉。——庫(kù)法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)?！獏蝿P特

58、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒(méi)有得到別的好處，只不過(guò)是愈來(lái)愈發(fā)覺(jué)自己的無(wú)知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！?5博物館信息化工作16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚思故淵。博物館信息化工作博物館信息化工作16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚思故淵。博物館信息化工作張小朋11/23/2020博物館為什么博物館是個(gè)不追求營(yíng)利的、為社會(huì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的、向公眾開(kāi)放的永久性機(jī)構(gòu),為研究、教育和欣賞的目的,對(duì)人類和人類環(huán)境的見(jiàn)證物進(jìn)行搜集、保存研究、傳播和展覽國(guó)際博物館協(xié)會(huì)第十一屆大會(huì)博物館是文物和標(biāo)本的主要收藏機(jī)構(gòu)、宣傳教育機(jī)構(gòu)和科學(xué)研究機(jī)構(gòu),是我國(guó)社會(huì)主義科學(xué)文化事業(yè)的重要組成部分。博物館通過(guò)征集收藏文物、標(biāo)本,進(jìn)行料學(xué)硏究,舉辦陳列展覽,傳播歷史和科學(xué)文化知識(shí),對(duì)人民群眾進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和社會(huì)主義教育,為提高全民族的科學(xué)文化水平,為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)省、市、自治區(qū)博物館工作條例》博物館學(xué)是硏究博物館的性質(zhì)、特征、社會(huì)功能、實(shí)現(xiàn)方法、組織管理和博物館發(fā)展規(guī)律的科學(xué)基大百科全書11/23/2020有效教學(xué)是在研究學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的基礎(chǔ)上，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時(shí)間，達(dá)到情感與認(rèn)知的統(tǒng)一，包括分析智能、發(fā)散性思維與實(shí)踐能力的統(tǒng)一來(lái)全面提高教學(xué)質(zhì)量。在高中音樂(lè)欣賞教學(xué)中，如何運(yùn)用新課程的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)提高藝術(shù)審美活動(dòng)的有效性，是需要我們音樂(lè)教師不斷思考和探索的問(wèn)題。下面我結(jié)合自己在音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐談一點(diǎn)心得體會(huì)。一、尊重學(xué)生主體，科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)有效教學(xué)的理念，關(guān)注學(xué)生需求是重要核心，而關(guān)注的心理基礎(chǔ)則是尊重。尊重是人文、平等的具體體現(xiàn)，尊重學(xué)生，是實(shí)行新課程改革的重要前提。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課前對(duì)學(xué)生的充分了解和分析是我們關(guān)注學(xué)生的具體體現(xiàn)，是我們進(jìn)行科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要依據(jù)，也是教學(xué)準(zhǔn)備的一個(gè)基本要素。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的原有認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)興趣、參與積極性以及教學(xué)環(huán)境等進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以求音樂(lè)欣賞教學(xué)中藝術(shù)審美活動(dòng)的有效。例如，人教版高中音樂(lè)鑒賞教材《京劇大師梅蘭芳》這一課的教學(xué)，課前我先做了一份書面了解，內(nèi)容包括：你主動(dòng)欣賞過(guò)京劇嗎？你喜歡欣賞京劇嗎？喜歡或者不喜歡的原因？對(duì)中國(guó)京劇了解多少？結(jié)果大部分的同學(xué)表示“不會(huì)主動(dòng)去欣賞京劇”，理由有：聽(tīng)不懂、“咿咿呀呀”節(jié)奏太慢了、不喜歡女聲的唱腔、像捏著嗓子唱等等。當(dāng)我們的學(xué)生面對(duì)那些“板眼”、“行當(dāng)”、“南梆子”、“四平調(diào)”等理論知識(shí)內(nèi)容時(shí)，他們的學(xué)習(xí)需求是什么？怎樣引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)了解、欣賞我國(guó)的京劇、激發(fā)他們的欣賞興趣呢？“音樂(lè)教育的作用，首先是要開(kāi)發(fā)每一個(gè)人對(duì)音樂(lè)藝術(shù)力量與生具有的反應(yīng)能力”。面對(duì)已具有一定知識(shí)儲(chǔ)備的高中生，我在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中給學(xué)生留下了充分的空間，想象空間、心理體驗(yàn)空間、探索互動(dòng)空間等，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)和審美。對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)等，也作出了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在保證教學(xué)目標(biāo)的情況下，調(diào)整部分知識(shí)的引入順序，在唱段欣賞前以多種手段進(jìn)行知識(shí)、情境、心理認(rèn)知方面的鋪墊。如京劇歷史、人物故事、認(rèn)識(shí)臉譜、了解“念白”“行當(dāng)”知識(shí)等等。并引用欣賞一些含有中國(guó)京劇音樂(lè)元素的、經(jīng)典好聽(tīng)的歌曲唱段進(jìn)行擴(kuò)充拓展，如《說(shuō)唱臉譜》、《我是一個(gè)中國(guó)人》、《前門情思大碗茶》等戲歌，由此可以拉近學(xué)生與中國(guó)京劇音樂(lè)的距離，活躍課堂氣氛，使京劇欣賞教學(xué)的內(nèi)容更為豐富，學(xué)生的審美視野更為開(kāi)闊。二、豐富教學(xué)方法，注重師生互動(dòng)科學(xué)的教學(xué)方法是保證有效課堂教學(xué)的前提，是達(dá)到有效教學(xué)的重要途徑?！敖虒W(xué)有法，教無(wú)定法”，一成不變的課堂教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到枯燥乏味，也激發(fā)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在高中音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)根據(jù)自身的特長(zhǎng)和風(fēng)格，靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方式來(lái)優(yōu)化組織教學(xué)過(guò)程，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的審美體驗(yàn)提供多種機(jī)會(huì)，提高“教”與“學(xué)”的積極性。如，在欣賞“音樂(lè)與詩(shī)歌”中《陽(yáng)關(guān)三疊》這首古曲時(shí)，我先請(qǐng)學(xué)生交流討論“我所認(rèn)識(shí)的王維”，再通過(guò)集體朗誦這首千年絕句，充分感受王維和友人依依惜別感人至深的情意，感受古代文人朋友之間純粹的友情，并強(qiáng)調(diào)這種情感的珍貴。在欣賞討論結(jié)束后，請(qǐng)大家從已學(xué)過(guò)的古詩(shī)中尋找更多的以友人分別為題材的詩(shī)句，學(xué)生們興高采烈搜腸刮肚地想，東一句西一句地湊，想起來(lái)許多有關(guān)的古詩(shī)：王勃《送杜少府之任蜀州》中“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，李白《贈(zèng)王倫》里的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”等等?！扒Ю稂S云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛，莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”。當(dāng)大家一起集體朗誦高適的《別董大》這首詩(shī)時(shí)，既感受到了詩(shī)歌作者高適開(kāi)朗豪邁的胸襟氣度，也獲得了一種參與活動(dòng)的快樂(lè)和成就感的愉悅。再如在欣賞馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》時(shí)，我把臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》（小時(shí)候，/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，/我在這頭，/母親在那頭?！┯枚嗝襟w展示出來(lái)，并請(qǐng)學(xué)生在《思鄉(xiāng)曲》的配樂(lè)下，集體朗誦《鄉(xiāng)愁》。隨著優(yōu)美的小提琴旋律響起，深情如訴的音樂(lè)配上極為抒情的名詩(shī)，產(chǎn)生了極佳的審美體驗(yàn)效果。學(xué)生在欣賞過(guò)程中，既得到了美的享受，又獲得了參與的快樂(lè)。三、強(qiáng)化活動(dòng)參與，拓展審美體驗(yàn)面向全體學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，是有效教學(xué)的重要特征。人教版高中音樂(lè)鑒賞第八節(jié)《京劇大師梅蘭芳》這一課的教學(xué)，不僅要求學(xué)生知道京劇藝術(shù)在世界戲劇舞臺(tái)上的重要地位、認(rèn)識(shí)京劇大師梅蘭芳，還要求學(xué)生掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識(shí)與技能。在闡述京劇念白的獨(dú)特魅力時(shí)，為了使學(xué)生更好地感受京劇念白的節(jié)奏感和韻律感，強(qiáng)調(diào)京劇念白的音樂(lè)性，我在教案中做了如下設(shè)計(jì)：【教案片段】師：京劇表演中除了“唱”，還有哪幾種藝術(shù)手段？生：念、做、打師：“念”指的是京劇中的“念白”。念白在京劇表演形式上占有重要的地位。剛才我們欣賞的這個(gè)唱段的最后，有一小段念白“娘娘千歲！”“二卿平身！”，很有韻味吧？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（大家一起模仿體驗(yàn)，并請(qǐng)同學(xué)到前面表演。）設(shè)計(jì)意圖：京劇的念白不同于我們生活中的說(shuō)話，也不同于用普通話朗誦，學(xué)生在模仿的過(guò)程中會(huì)了解這一點(diǎn)，同時(shí)也可以更好地感受京劇念白的韻味。再如，在了解京劇作為中國(guó)的國(guó)粹，其“表演藝術(shù)成就顯著，影響遍及全國(guó)?！薄摹⑶‘?dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)教學(xué)中科學(xué)地、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，讓多媒體課件真正發(fā)揮“畫尤點(diǎn)睛”的作用。多媒體枝術(shù)的廣泛應(yīng)用，極大的擴(kuò)展了教學(xué)容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和參與熱情，為音樂(lè)鑒賞教學(xué)帶來(lái)了嶄新的局面，也有效地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量提高。但在運(yùn)用中一定要做到合理和有效，有選擇地利用。要明白它只是一個(gè)音樂(lè)教學(xué)的輔助手段，不能過(guò)多的依賴。音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)過(guò)程主要是師生感情交流、共同創(chuàng)造的過(guò)程。“一支好的幼兒教師隊(duì)伍就是一所好幼兒園”。我們黑河市幼兒園就擁有這樣一支結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)結(jié)協(xié)作、發(fā)展穩(wěn)定、愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，她們年輕、充滿活力、可塑性強(qiáng)，是幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的骨干力量。近年來(lái)，我園創(chuàng)新教研管理機(jī)制，確定了“研培結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，以教師的成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒園發(fā)展”的園本培訓(xùn)理念，使這群年輕的教學(xué)骨干們?cè)诮逃龑?shí)踐中辛勤地付出著，也快樂(lè)地收獲著，在歷練與蛻變中逐步走向成熟，為幼兒快樂(lè)健康的成長(zhǎng)和幼兒園的發(fā)展譜寫著燦爛的篇章。一、精心打造教育研究活動(dòng)的主力軍以園為本的教學(xué)研究，在于貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，以教育活動(dòng)中教師所面f臨的各種具體問(wèn)題為研究對(duì)象，目的在于研究和解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。我園立足園本教研，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《綱要》精神，堅(jiān)持走“以人為本，科研興園”的自主發(fā)展之路，從教師的實(shí)際和實(shí)踐出發(fā)，努力探求提高教師專業(yè)素質(zhì)的有效途徑和方法，不斷提升教師的教育理念，轉(zhuǎn)變教師的教育行為，讓我們的教師在快樂(lè)的體驗(yàn)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，成為幼兒園教育活動(dòng)的主力軍。1做“對(duì)話研討式”教研中的主人。我園改革以往由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)主持，以指導(dǎo)者的身份談自己看法，要求教師應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么的教研模式。將教研內(nèi)容交給教師。充分發(fā)揮她們的自主性和創(chuàng)新性，同時(shí)也消除了教師的依賴性，使得教師的角色從“接受者”轉(zhuǎn)為“互動(dòng)者”?；顒?dòng)中教師圍繞主題用對(duì)話的方式，爭(zhēng)相提問(wèn)題、談見(jiàn)解、展開(kāi)討論。假如問(wèn)題一時(shí)沒(méi)法弄清楚，大家會(huì)分頭搜集資料，進(jìn)一步實(shí)踐，再商討，直到把問(wèn)題弄清。這樣集體教研活動(dòng)由以往固定內(nèi)容的學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變?yōu)樵谝欢ㄖ黝}下的主動(dòng)搜索與資源分享，人人參與，多項(xiàng)互動(dòng)，教師的思路更加寬闊了。2搭建展示教學(xué)風(fēng)格的舞臺(tái)。為了給教師更多展示才華的機(jī)會(huì)，讓她們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，激發(fā)她們的工作熱情，我園根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展差異，為她們搭建不同的展示平臺(tái)。比如為骨干教師提供園外競(jìng)賽課、學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)；為年輕教師提供園內(nèi)匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課的機(jī)會(huì)：為經(jīng)驗(yàn)豐寓的教師提供引領(lǐng)課、示范課的機(jī)會(huì)；每學(xué)期都舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日公開(kāi)課活動(dòng)等等。通過(guò)多種形式的展示平臺(tái)，有效地激發(fā)教師的個(gè)性潛能，形成自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)一步走向教學(xué)事業(yè)的成功。3用“一課多研”啟迪教學(xué)靈感?！罢n堂的精彩，精彩的課堂”是我們幼兒園每個(gè)教師的追求。為力求每次教研活動(dòng)更具針對(duì)性、解決的問(wèn)題更富實(shí)效性，我們嘗試開(kāi)展“一課多研”方式進(jìn)行教研，教師深入揣摩目標(biāo)，反復(fù)揣摩教案，一次次試教磨煉，在不斷反思中精益求精，在集體教學(xué)活動(dòng)中尋找適宜的教育組織策略。如：一研，由教師設(shè)計(jì)活動(dòng)方案說(shuō)課，再由教研組研討方案，之后教師調(diào)整設(shè)計(jì)：二研，教學(xué)觀摩活動(dòng)，教研組研討反思梳理問(wèn)題。教師再次調(diào)整活動(dòng)設(shè)計(jì)；三研，調(diào)整后再次實(shí)踐活動(dòng)，研討反思，調(diào)整方案；多研，再次實(shí)踐、研討、反思，形成最佳的教學(xué)活動(dòng)案例。這種研究使教師更加關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，并在實(shí)踐中以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成有效的師幼互動(dòng)。教師在“一課多研”活動(dòng)中受益匪淺，每一次上完課后同事的想法和建議，會(huì)給她們很多的啟發(fā)，同時(shí)也促使教師不斷地思考。教師感慨地說(shuō)：在不斷的實(shí)踐、認(rèn)識(shí)中，我發(fā)現(xiàn)很多想法是要通過(guò)實(shí)踐才知道效果。一課多研，帶給我們的不僅是思維的碰撞、靈感的激發(fā)、觀點(diǎn)的共鳴，更多的驚喜和感動(dòng)。二、全力培養(yǎng)專業(yè)化發(fā)展的生力軍園本培訓(xùn)是幫助幼兒教師成長(zhǎng)的最佳途徑之一。我們將全力培養(yǎng)一支師德高尚、有強(qiáng)烈責(zé)任感、較高業(yè)務(wù)水平和富有創(chuàng)造力的教師群體作為園本培訓(xùn)的目標(biāo)，立足教師專業(yè)發(fā)展實(shí)際水平，開(kāi)展形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，竭力培養(yǎng)骨干教師，讓富有創(chuàng)新精神的青年教師脫穎而出。1創(chuàng)設(shè)以幼兒園為中心的師訓(xùn)基地。我園從幼兒實(shí)際和教師的自我成長(zhǎng)需要出發(fā)，充分挖掘幼兒園現(xiàn)有的教育資源，以常規(guī)教研為立足點(diǎn)，以課題研究為發(fā)展點(diǎn)，利用幼兒園骨干教師的優(yōu)勢(shì)，組成一支有實(shí)力的師訓(xùn)隊(duì)伍，開(kāi)發(fā)有自身特色的園本培訓(xùn)內(nèi)容。2實(shí)施群體帶教的模式，即“青藍(lán)工程”。為了讓青年在教育教學(xué)能力和專業(yè)技能方面更快地成熟起來(lái)，我們安排青年教師與資深教師結(jié)師徒對(duì)子，互相探討，各取其長(zhǎng)，讓青年教師在探索、比較、競(jìng)爭(zhēng)中全面成長(zhǎng)，而老教師則在“傳、幫、帶”過(guò)程中提高教育研究的積極性。鍛煉了合作能力，吸收新教師身上的閃光點(diǎn)來(lái)開(kāi)闊自己的眼界。尤其是以教研組為單位的業(yè)務(wù)練兵，如基本功過(guò)關(guān)指導(dǎo)、教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)、班級(jí)管理指導(dǎo)等，使新教師在一年內(nèi)能獨(dú)立操作一日工作流程，三年內(nèi)能在業(yè)務(wù)上達(dá)標(biāo)。五年內(nèi)成為園教學(xué)骨干，逐步脫穎而出。3開(kāi)展職后培訓(xùn)，即通過(guò)幼兒教師專業(yè)技能過(guò)關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)，督促教師提高業(yè)務(wù)能力。從優(yōu)化教師個(gè)體素質(zhì)人手，我們開(kāi)展了折紙、剪紙、簡(jiǎn)筆畫、命題畫、電子琴、兒歌彈唱、舞蹈、講故事、故事創(chuàng)編等多項(xiàng)幼師基本功過(guò)關(guān)競(jìng)賽，并聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行指導(dǎo)，教師們利用節(jié)假日休息時(shí)間苦練各項(xiàng)技能，一項(xiàng)一項(xiàng)攻關(guān)。在過(guò)關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)的促動(dòng)下，教師專業(yè)技能水平都有了大幅度的提高，在省市區(qū)舉辦的幼師技能大賽中都取得了不菲的成績(jī)。“好風(fēng)憑借力，揚(yáng)帆正有時(shí)”。教師是立園之本，當(dāng)教師的專業(yè)得到了充分的發(fā)展，這必將有力地促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)的發(fā)展。我園研培結(jié)合的園本培訓(xùn)模式，為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)搭建起發(fā)展的平臺(tái)，將培養(yǎng)教師專業(yè)技能工作落到了實(shí)處，真正打造出一支業(yè)務(wù)強(qiáng)、水平高的精英隊(duì)伍。博物館信息化工作16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。博物館信息56博物館信息化工作張小朋11/23/2020博物館信息化工作57博物館為什么博物館是個(gè)不追求營(yíng)利的、為社會(huì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的、向公眾開(kāi)放的永久性機(jī)構(gòu),為研究、教育和欣賞的目的,對(duì)人類和人類環(huán)境的見(jiàn)證物進(jìn)行搜集、保存研究、傳播和展覽國(guó)際博物館協(xié)會(huì)第十一屆大會(huì)博物館是文物和標(biāo)本的主要收藏機(jī)構(gòu)、宣傳教育機(jī)構(gòu)和科學(xué)研究機(jī)構(gòu),是我國(guó)社會(huì)主義科學(xué)文化事業(yè)的重要組成部分。博物館通過(guò)征集收藏文物、標(biāo)本,進(jìn)行料學(xué)硏究,舉辦陳列展覽,傳播歷史和科學(xué)文化知識(shí),對(duì)人民群眾進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和社會(huì)主義教育,為提高全民族的科學(xué)文化水平,為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)省、市、自治區(qū)博物館工作條例》博物館學(xué)是硏究博物館的性質(zhì)、特征、社會(huì)功能、實(shí)現(xiàn)方法、組織管理和博物館發(fā)展規(guī)律的科學(xué)基大百科全書11/23/2020博物館為什么58博物館的分類●歷史文化類●自然科技類●專題類博物館的共性是處于自然和人類發(fā)展歷史縱軸和同時(shí)期各自然地區(qū)人類集團(tuán)發(fā)展橫軸的上的各類有保存意義的信息集散地,是對(duì)這些信息加以收集、存儲(chǔ)、研究、加工、打散、利用的場(chǎng)所11/23/2020博物館的分類59信息化為什么●信息化是一個(gè)綜合概念,它的核心是信息的流云信息暢通。要通過(guò)現(xiàn)代科技所創(chuàng)造的技術(shù)手段,便信息的捕捉,信息的發(fā)送更便捷,更準(zhǔn)確?！袢绻幱谛畔㈤]塞的狀況,必然是決策無(wú)方、無(wú)所適從?！裥畔⑹切畔⒒膬?nèi)容,信息的利用是信息化的目的。因此,信息化不等于電腦化。在加基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、發(fā)展信息化硬件同時(shí),不能視信息資源的開(kāi)發(fā)和利用這一根本內(nèi)容。11/23/2020信息化為什么60CI0為什么CI0:ChiefInformationOfficer信息主管袈諭蹇鏝踮踅憲⑧蕞篳最歪孌擄勢(shì)梐舸訂有效地管理信息技術(shù)部門,將信息技術(shù)切實(shí)置于可以支持或引導(dǎo)業(yè)務(wù)需要的地位;緊跟所有的最新技術(shù)的發(fā)展,聯(lián)絡(luò)科技與商務(wù)戰(zhàn)略,保證技術(shù)上的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),并將其迅速轉(zhuǎn)化為業(yè)務(wù)發(fā)展的動(dòng)力正確地規(guī)劃內(nèi)部信息技術(shù)的發(fā)展戰(zhàn)略,構(gòu)思與促進(jìn)技術(shù)遠(yuǎn)見(jiàn),確保信息技術(shù)的內(nèi)部資源源遠(yuǎn)流長(zhǎng)建立并保持積極的信息技術(shù)文化,與所有階層培植良好的關(guān)系。11/23/2020CI0為什么61我國(guó)CI0的誤區(qū)●目前我國(guó)C還只不過(guò)是一個(gè)與信息有關(guān)的職位,且絕大多數(shù)為部門級(jí)的,通常稱為信息中心主任或電腦部門經(jīng)理,未能夠滲透到單位戰(zhàn)略管理與決策層中,他們更多的是關(guān)注具體信息技術(shù)的規(guī)劃與實(shí)施,而非全局的信息系統(tǒng)規(guī)劃和企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃,更談不上二者規(guī)劃的戰(zhàn)略統(tǒng)一。真正進(jìn)入決策層的副總管級(jí)的信息主管幾乎鳳毛麟角?！馽|o要明確的理念技術(shù)服務(wù)于形式形式服務(wù)于內(nèi)容內(nèi)容服務(wù)于社會(huì)11/23/2020我國(guó)CI0的誤區(qū)62博物館的信息化與數(shù)字化●“數(shù)字化(Digitalization)詞是直接從英文意譯過(guò)來(lái)算機(jī)這一工具的本質(zhì),是指真接利用以計(jì)算機(jī)為代表的數(shù)字處理技術(shù)來(lái)完成的如利用用掃描儀得到圖像、利用數(shù)字照像機(jī)(攝像機(jī))得到靜態(tài)(動(dòng)態(tài))的圖像,是處理對(duì)象的數(shù)中“數(shù)字”對(duì)應(yīng)的量只有0和1,表現(xiàn)為方波圖形,稱為“數(shù)字量(DigitalQuantity),而對(duì)應(yīng)的“模擬量(AnalogQuantity))則表現(xiàn)為連續(xù)變化的波形。由于計(jì)算機(jī)是基于數(shù)的基礎(chǔ)產(chǎn)生的